教孩子學(xué)“說(shuō)話”

”沒(méi)錯(cuò)。

但這不表示一個(gè)人就會(huì)說(shuō)話。

真要到唇搶舌劍、一語(yǔ)千金的程度，那還真不容易。

跟人說(shuō)話絕不是耍耍嘴皮子的小事。

一個(gè)人說(shuō)話的水平，是他修養(yǎng)和學(xué)識(shí)的證明，是他自身價(jià)值的金字招牌，也是人們判斷他的可靠依據(jù)。

哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒特曾說(shuō)：“在造就一個(gè)'上流人'的教育中，有一種訓(xùn)練是必不可少的，那就是優(yōu)美而文雅的談吐。

”現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)越來(lái)越注重人際交往的社會(huì)，所以老師和家長(zhǎng)要從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的說(shuō)話藝術(shù)，讓孩子的談吐真正成為一種能打動(dòng)人心的藝術(shù)。

我們可以通過(guò)下面的方法培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

一、精心選擇話題，可以從關(guān)懷對(duì)方入手，滿足對(duì)方的心理需要談話時(shí)要選擇那些容易引起別人興趣的話題，這樣有利于營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的談話氛圍，使交談得以繼續(xù)深入下去。

在日常生活中，無(wú)論是生理上還是心理上，都有各種各樣的可以交流的話題，談話時(shí)應(yīng)盡可能從某一方面去滿足對(duì)方的需要。

關(guān)懷和幫助是每個(gè)人都需要的，因此關(guān)心對(duì)方也是個(gè)永遠(yuǎn)受歡迎的話題。

二、說(shuō)話或懸念層出，或自然流露設(shè)置話題的懸念，是讓你的話語(yǔ)特別吸引人的一種有效方法。

如果孩子在說(shuō)話時(shí)能制造懸念，那么他的講話一定能夠引人入勝。

懸念只有在精心策劃以后才能出現(xiàn)。

如果不動(dòng)腦，而想懸念出現(xiàn)，那是不可能的。

懸念在講述過(guò)程中，必須能吸引人，叫人相信。

另一種吸引人的方法，就是孩子講的話是自己內(nèi)心的自然流露，言為心聲，心里怎么想就怎么說(shuō)。

三、要注意講話的時(shí)機(jī)小玉兒是個(gè)既好動(dòng)又喜歡說(shuō)話的孩子。

有一天，家里來(lái)了一位客人，在吃飯時(shí)，她一邊吃飯，一邊唾沫橫飛地跟大人說(shuō)話，并在客人與家人說(shuō)話時(shí)，插嘴打岔。

這就是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。

如果和朋友在一起，總是這樣讓別人討厭，是沒(méi)有人會(huì)喜歡和這樣的人交往的。

所以說(shuō)，說(shuō)話也要講究時(shí)機(jī)，不能想說(shuō)就說(shuō)，也不能像“悶葫蘆”一樣什么話也不說(shuō)。

而大多數(shù)孩子大都不能把握好這個(gè)尺度，有的由于怯場(chǎng)而不愿意說(shuō)話，有的由于修養(yǎng)不夠而總讓和他交談的人“下不來(lái)臺(tái)”。

因此，教師和家長(zhǎng)要注意訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確把握講話的時(shí)機(jī)，使孩子在說(shuō)的時(shí)候滔滔不絕，而在聽(tīng)的時(shí)候也能專心致志。

這是一個(gè)有修養(yǎng)的人與他人交往的必備素質(zhì)之一。

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讓孩子“說(shuō)真話”

孩子對(duì)一切事物總是存在著好奇心，摸不透、也猜不著。

我們班有一個(gè)趙肖頑，今天上課時(shí)他突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我家有一個(gè)很大的房子，還會(huì)動(dòng)呢?！蔽揖蛦?wèn)他說(shuō)：“你怎么會(huì)知道它動(dòng)呢?！彼е嵛岬卣f(shuō)：“我就是知道它會(huì)動(dòng)?！闭f(shuō)完就跑開(kāi)了。頓時(shí)，我就有些明白了。他在說(shuō)謊，多半是他自己想的，想要討好我。

第二天早上，我就早早的來(lái)到幼兒園做著該做的工作。突然他又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師昨天我去坐過(guò)飛機(jī)了。我在上面坐著”我于是就問(wèn)他：“你什么時(shí)候坐的?”他告訴我是昨天晚上坐的。我又問(wèn)他：“那你開(kāi)到飛機(jī)是什么樣的呢?”他就跟我比劃。說(shuō)：“很大很大的，還有會(huì)動(dòng)的翅膀。”

這時(shí)又有很多孩子跑過(guò)來(lái)對(duì)我七嘴八舌地說(shuō)著亂七八糟的話。這些話并不真實(shí)，我才感覺(jué)到事情似乎很嚴(yán)重。

于是我專門拿出了一點(diǎn)時(shí)間，我讓孩子先坐好。我告訴他們今天我請(qǐng)來(lái)一位很厲害的人，他呀什么也知道。然后我問(wèn)他們：“你們想不想知道他是誰(shuí)?”孩子都興高采烈的說(shuō)：“想”

我敲敲敲的拿出布偶，我學(xué)著布偶的聲音說(shuō)：“小朋友好，我是熊博士：“今天我要考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友，在家和幼兒園是否說(shuō)真話，有時(shí)候你們想象的東西并不是真的，如果你不確定的是對(duì)別的小朋友說(shuō)了那就是謊話，如果誰(shuí)說(shuō)了真話就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，如果堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)就越豐富，我們一起來(lái)比賽吧。加油，小朋友”“聽(tīng)懂了嗎”我問(wèn)他們?！奥?tīng)懂了”

孩子說(shuō)謊，大多數(shù)都是自己所想象的，并不是真的，幼兒隨年齡的增長(zhǎng)，感情比較豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)，常常把自己想象的東西說(shuō)出來(lái)，因此，當(dāng)孩子無(wú)意識(shí)說(shuō)謊時(shí)，我們不要去指責(zé)怪罪孩子去說(shuō)謊，而是幫助孩子正確的分析這些語(yǔ)言。

還一些孩子為了博得老師的家長(zhǎng)的愛(ài)或是犯了錯(cuò)誤逃避責(zé)任而故意說(shuō)謊，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好溫和的環(huán)境，讓孩子說(shuō)出真話。

孩子！有話就說(shuō)！

近段時(shí)間,我班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時(shí),孩子們邊脫衣服,邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝}.他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用.于是,我開(kāi)始認(rèn)真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步,暢所欲言.可由于近來(lái)連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看電視;有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù).緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺(jué).一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。

在孩子們看來(lái)，一旦睡著了就失去了說(shuō)話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話.

為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話的機(jī)會(huì),我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒,再去睡覺(jué)呢?今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們?cè)谙词珠g里說(shuō)說(shuō)話.聽(tīng)到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺(jué).所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰(shuí)也不許說(shuō)話，然后安安靜靜的睡覺(jué)。

”這下,洗手間里可熱鬧了.只聽(tīng)有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨?有的孩子在回顧剛剛看完的動(dòng)畫片中的精彩場(chǎng)面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長(zhǎng)大了也要開(kāi)飛機(jī),開(kāi)坦克.女孩子們則躲在洗手間,不知在說(shuō)著什么悄悄話.

看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。

設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了.

讓孩子把話說(shuō)完

劉思佳是從別的園轉(zhuǎn)到我班的一個(gè)可愛(ài)的孩子，尤其笑起來(lái)就更可愛(ài)了，可她偏偏不愛(ài)說(shuō)話，問(wèn)她話時(shí)，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來(lái)回答點(diǎn)頭，她給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。近來(lái)，時(shí)不時(shí)地有小朋友來(lái)我這“告狀”：“劉思佳又在打鬧了！”開(kāi)始我不怎么信，可說(shuō)的多了，我開(kāi)始注意起她來(lái)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，這孩子在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時(shí)，他的話是一套接一套，妙語(yǔ)連珠，孩子們很愛(ài)跟她玩；每次活動(dòng)她的身邊總有一群孩子，她總是跑來(lái)跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個(gè)人似的，一下子就沒(méi)話了，怎么回事呢？我決心要解開(kāi)這個(gè)謎。答案很快從它媽媽那兒得到了，她媽媽對(duì)我說(shuō)劉思佳，剛上幼兒園時(shí)，很愛(ài)往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來(lái)是這樣的簡(jiǎn)單！從秘密揭曉以后，早上她一來(lái)教室，我就熱情地打招呼；上課她回答問(wèn)題了，也給他鼓掌；平時(shí)有機(jī)會(huì)就跟她說(shuō)話，問(wèn)這問(wèn)那的，讓她把自己知道的事講給我聽(tīng)。毫無(wú)疑問(wèn)，如今的劉思佳已經(jīng)成了我和孩子們的好朋友了作為我們老師應(yīng)放平視線去看待孩子，用真誠(chéng)寬厚的心去愛(ài)孩子，特別要時(shí)刻提醒自己：“讓孩子把話說(shuō)完！”

教育隨筆：不和孩子“亂”說(shuō)話

小孩子的情感還沒(méi)有完成成熟，他需要更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。但是當(dāng)小孩子開(kāi)始調(diào)皮，好些幼兒老師被折磨得失了耐心，便會(huì)講出傷害孩子的話來(lái)。特別是這些話：

“你再不乖，老師就不喜歡你了?！边@句話，看似是哄孩子安靜下來(lái)，乖下來(lái)的，但是卻是以威脅的方式講出來(lái)的?？赡芎⒆硬还允怯性虻?，你威脅孩子不喜歡他了，孩子怕你不喜歡他，可能會(huì)變乖，但是他的委屈和無(wú)法表達(dá)出來(lái)的情緒卻一直在，對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)講，并不利。

“明天別來(lái)幼兒園了?！焙⒆尤浅鍪铝?，孩子惹老師生氣了，孩子和其他的小朋友打架吵架了，老師都有可能怒從心來(lái)，講出這句話來(lái)。本身孩子就不愿意與父母分離來(lái)幼兒園，如果你再這樣講，完全是把孩子從集體里剝離出去。

“你不乖，大家都不愿意和你做朋友?！焙⒆釉谟變簣@里是極度需要小朋友們做朋友的。但是如果你這樣講，一方面是讓受罰的孩子難受，另一方面也會(huì)暗示其他的小朋友不要和他做朋友。這其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)講，是雙重的傷害的。　

“隨便你，愛(ài)怎么就怎么吧！”當(dāng)老師失去了耐心，就會(huì)說(shuō)那好吧，隨便你，愛(ài)怎么就怎么吧。實(shí)際上，這句話對(duì)孩子來(lái)講，也是有極大的傷害的。這證明你已經(jīng)不想再管這個(gè)孩子了，孩子就會(huì)有一種被老師拋棄了的感覺(jué)。

教育隨筆：“不會(huì)說(shuō)話的孩子”

教育隨筆：“不會(huì)說(shuō)話的孩子”

早上，老師：邵**，早上好！邵**：......，邵**是我們班的“問(wèn)題孩子”，開(kāi)學(xué)的第一天，就哭著喊著要回家，嘴里一直不停的叫：媽媽，媽媽，有時(shí)候還會(huì)哭的躺到地上去，誰(shuí)也拉不起來(lái)他。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，再上學(xué)就不哭了，每天笑瞇瞇的來(lái)上幼兒園了。但是，我們發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，每天早上和媽媽說(shuō)再見(jiàn)時(shí)他的手心是朝著自己方向的，手背是朝外的，每次都是這樣，而且邵**小朋友不會(huì)說(shuō)完整的語(yǔ)句，每次我問(wèn)：要不要小便？他就會(huì)重復(fù)我的話：要不要小便。我問(wèn)：要不要喝湯？他也回答：要不要喝湯。每當(dāng)這里，我覺(jué)得特別心累，問(wèn)下去的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)，讓我感覺(jué)很有挫敗感。

但是有一次搭積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)邵**小朋友對(duì)數(shù)字異常敏感，積木上有1-10的數(shù)字，他幾乎都能認(rèn)出來(lái)，我們班絕大部分小朋友都認(rèn)不全的數(shù)字他全認(rèn)出來(lái)了！這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我感到驚訝，通過(guò)后來(lái)和他媽媽聊天得知，他在家也是這樣的，喜歡數(shù)字類的游戲，但是講話連貫不起來(lái)。

邵**小朋友雖然不會(huì)像正常小朋友一樣講連貫的話，但是他對(duì)數(shù)字的敏感卻是一般小朋友沒(méi)有的，所以我們不要小看每一個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友都有自己的閃光點(diǎn)，我們要做的就是善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友自己的閃光點(diǎn)！

上課愛(ài)說(shuō)話的孩子

子毅是班上比較鬧騰的一個(gè)小男孩，聽(tīng)課習(xí)慣不是很好，自己不聽(tīng)講還喜歡和旁邊小朋友說(shuō)笑，老師不讓說(shuō)話就找借口要喝水、要小便，不讓去還會(huì)找借口說(shuō)：“老師，我真的憋不住了?！弊屗チ耍驮诮淌依锫朴频亍吧⒉健?，或是在洗手間里玩，半天也不回來(lái)。的確讓老師很頭疼。

針對(duì)子毅的這種情況，我分析有這樣的幾種可能性：一是對(duì)老師的教育活動(dòng)不感興趣，老師的教學(xué)手段不能夠吸引他;二是故意引起老師的注意。

后來(lái)每次上課的時(shí)候，我總是先問(wèn)問(wèn)他去小便了沒(méi)有，然后和他約法三章，這節(jié)課如果一次也沒(méi)有去小便或是喝水，就能得到一個(gè)棒點(diǎn)。吃完早點(diǎn)搬小椅子準(zhǔn)備上課，他明明還沒(méi)坐好，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他：“看，子毅已經(jīng)快坐好了!”聽(tīng)我這樣一說(shuō)，他馬上就坐得規(guī)規(guī)矩矩。上課時(shí)，我也及時(shí)去關(guān)注他，有意識(shí)地挑他起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，讓他建立自信。現(xiàn)在子毅上課的習(xí)慣和以前比已經(jīng)有很大進(jìn)步了。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

老師能在幼兒園中創(chuàng)造一種平等民主的空氣，是孩子的幸運(yùn)。在這樣的幼兒園，孩子會(huì)覺(jué)得老師是自己的朋友，而不是高高在上的權(quán)威。

我們知道，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來(lái)回流動(dòng)，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個(gè)方向流了。孩子與老師的交流也是相同的道理。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，老師與孩子才有可能平等地交流。

教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)。無(wú)數(shù)事實(shí)也表明，老師以居高臨下的姿態(tài)來(lái)關(guān)心孩子，反而會(huì)使孩子沒(méi)有自己的個(gè)性，更有可能產(chǎn)生不良的心理反應(yīng)。只有老師轉(zhuǎn)變姿態(tài)，像對(duì)待朋友那樣去關(guān)愛(ài)孩子，才有可能讓孩子感受到平等。

孩子本身就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，自己的人格和尊嚴(yán)，他們都希望父母和老師能夠給予他們尊重和平等。老師只有和孩子站在同一水平線上，孩子才有可能感受到平等。

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，是增強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)的有效方式。給孩子更多的主動(dòng)權(quán)，讓他感受到他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他也能得到老師的尊重。這樣，不但能增進(jìn)老師與孩子的感情，還能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，使孩子健康成長(zhǎng)。

留孩子說(shuō)話的自由

近段時(shí)間,我班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時(shí),孩子們邊脫衣服,邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝}.他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用.于是,我開(kāi)始認(rèn)真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步,暢所欲言.可由于近來(lái)連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看電視;有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù).緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺(jué).一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡著了就失去了說(shuō)話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話.

為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話的機(jī)會(huì),我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒,再去睡覺(jué)呢?今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們?cè)谙词珠g里說(shuō)說(shuō)話.聽(tīng)到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺(jué).所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰(shuí)也不許說(shuō)話，然后安安靜靜的睡覺(jué)?！边@下,洗手間里可熱鬧了.只聽(tīng)有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨?有的孩子在回顧剛剛看完的動(dòng)畫片中的精彩場(chǎng)面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長(zhǎng)大了也要開(kāi)飛機(jī),開(kāi)坦克.女孩子們則躲在洗手間,不知在說(shuō)著什么悄悄話.

看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了.