不要把孩子裝進(jìn)“籠子”里

女兒已經(jīng)8歲了，回想起這八年來女兒的成長(zhǎng)之路，我略有一些感慨：不要扼殺孩子的天性。

良好的生活習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，做家長(zhǎng)的要有目的地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，并創(chuàng)造性的運(yùn)用一些獨(dú)特的教育方法，孩子沒有學(xué)不會(huì)、做不到的。

記得女兒只有兩歲時(shí)，我就培養(yǎng)孩子的自理能力。

引導(dǎo)她自己吃飯、穿衣、穿褲子、扣紐扣。

我只幫她做一半，另一半由她自己學(xué)著去完成。

在她5歲的時(shí)候，有一次朋友來串門，看到女兒把自己的小皮鞋擦的亮亮的，驚得瞪大了眼睛，忙問：“你是怎樣教育的?”我指著孩子的皮鞋說：“開始擦的時(shí)候，我總是讓孩子在一邊看著，替她擦一只，另一只由她自己擦。

現(xiàn)在這些事她自己基本上都能自理了。

”擦一只皮鞋后，再將兩只皮鞋放在一起進(jìn)行比較，孩子自然明白為什么要擦的道理。

而在大人擦皮鞋的過程中，孩子也可以學(xué)到擦皮鞋的方法，這里沒有絲毫強(qiáng)迫的意思。yJs21.COm

孩子自然去模仿著去做，一切盡在不言中。

所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子有很強(qiáng)的生活自理能力。

所有的孩子沒有一個(gè)是天生的笨蛋和懶漢，一切都看他們背后有什么樣的家長(zhǎng)。

從孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始，我就經(jīng)常帶著孩子出門散步，這時(shí)我便發(fā)現(xiàn)他對(duì)不平坦的路面特別感興趣。

即便看到挺平常的石階、樓梯，他總要從我的胳膊彎上溜下去，然后牽著我的手去走一走。

雖然孩子的步伐因此更加蹣跚，但她卻在這種不常有的嘗試中得到了在平常路上不能得到的快樂。

所以這時(shí)的我們不妨放開手，讓孩子從一開始學(xué)走路時(shí)就學(xué)會(huì)失敗和摔跤，只要他們能夠不斷地在跌倒的地方爬起來，總有一天她會(huì)明白：人的一生不可能都走在沒有坡度和難度的路上，今后的幾十年將要面對(duì)許許多多艱難的、不平坦的路，只要自己勇敢的去面對(duì)、去戰(zhàn)勝它，將來就會(huì)走到人生中充滿無限風(fēng)光的頂峰。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子不能輸在人生的起跑線上，家長(zhǎng)無論從哪個(gè)角度都盡量滿足孩子的各種需求，但在滿足孩子愿望的同時(shí)，又把精心設(shè)計(jì)好的“籠子”把孩子給裝了進(jìn)去。

但你可曾想過，孩子應(yīng)該天真爛漫地度過童年的時(shí)候你卻把他牢牢的封閉在你為他設(shè)計(jì)好的“籠子”里，那你這只“小鳥”還能展翅飛翔嗎?

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不要把孩子的教育推給老師

即便此前孩子再不聽話，再讓父母操心，那一刻，接到消息的父母親肯定是痛心疾首、追悔莫及，如果時(shí)光倒轉(zhuǎn)，相信他們絕不會(huì)再將教育的責(zé)任假手他人。

父母是孩子最重要的老師，然而，總有一些父母對(duì)自己的言傳身教缺乏耐心和信心，覺得自己沒有能力教育好孩子。于是，老師們常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣的話：“我孩子很不聽話，我們都沒有辦法管他，他會(huì)聽老師的話，請(qǐng)老師多操心?！?/p>

且不論一個(gè)班級(jí)四五十個(gè)孩子，每個(gè)孩子都如此托付老師“多操心”，老師能否操心得過來，就是孩子本身也不愿意老師越俎代庖，代為履行父母的職責(zé)和義務(wù)。

曾有一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)還好，父母做生意忙得不可開交，就把他寄到老師家里。起初孩子小，聽話，隨著年齡的增長(zhǎng)，他開始叛逆，他要回家，父母卻不允許，覺得自己的教育水平絕對(duì)比不上老師，而且也沒時(shí)間和精力去管教孩子。于是，孩子繼續(xù)留在老師家里，他用各種方法反抗老師：逃學(xué)、絕食，甚至與老師對(duì)罵……當(dāng)父母親無可奈何地把他從老師那里領(lǐng)回家，他再也回不到以前那種好學(xué)上進(jìn)的狀態(tài)了。

須知“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的不良習(xí)慣是日積月累的，老師不是神仙，有自己的局限性，沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的靈丹妙藥，父母原本想要減輕自己的負(fù)擔(dān)，結(jié)果只能帶來更多的源源不斷的煩惱。

為了遺憾不再出現(xiàn)，為了慘劇不再發(fā)生，為人父母，就不要把自己應(yīng)盡的責(zé)任以金錢的形式轉(zhuǎn)托他人了。

眼里要有孩子

一次，我們班開展區(qū)域活動(dòng)。小朋友都在各活動(dòng)區(qū)玩，只有宋凱在那兒趴著。我問他，為什么不去參加活動(dòng)?他說不愿意玩。我對(duì)他說：“小朋友都參加活動(dòng)?！彼麉s說：“老師，我趴著行嗎?”我想他是不是病了?用手摸摸他的頭，不發(fā)燒。如果硬把他推到活動(dòng)區(qū)，似乎違反了“尊重幼兒意愿”的原則，我該怎么辦呢?

想來想去，我決定，在不違反“活動(dòng)區(qū)規(guī)則”情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，時(shí)宋凱以大家都能接受的理由進(jìn)入到“別人的區(qū)域”。這樣，既能有效地保護(hù)幼兒游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家想辦法幫助他。于是我問宋凱：“你愿意到那兒玩啊?”他光搓手指不說話。我又問小朋友：“誰愿意請(qǐng)宋凱到你們那兒玩?”這時(shí)，小朋友都你看看我，我看看你，安靜得一點(diǎn)聲音也沒有?！八蝿P你到我們這兒來吧，我們歡迎你?！蓖嫱尥藜矣螒虻暮栖幷f話了。宋凱高興的跑過去和他們玩起來。他們你一言我一語玩得可開心了。

我覺得老師要善于觀察幼兒，了解幼兒，幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)整，要做到“眼里有孩子”。

不要讓孩子成為溫室里的花朵

我班有位叫崔紓涵的小朋友，從去年十一月份到今年的三月分一至沒有來幼兒園，一開始的時(shí)侯我到她家去問過，家里人說她是感冒了，我便沒有多想就說：“那感冒好了的時(shí)侯再到幼兒園吧！”過了年她還沒有到幼兒園里來，起初我還以為她到別處上學(xué)了。有一天我在路上碰上了她的家人，我和她的家人便聊了起來：“崔紓涵到什么地方上學(xué)了，怎么沒見她呀？”她媽媽說：“在家呢，沒有到別處上學(xué)，”“那你們?cè)趺床蛔屗ド蠈W(xué)呢”“她天天感冒，我們就沒讓她去學(xué)校，天暖和時(shí)我再讓她去上學(xué)校，”“那好吧?！?/p>

我回來后，越想越不對(duì)勁，不行，不能讓她這樣。我利用星期天的時(shí)間到她家里進(jìn)行了一次家訪，找她的媽媽談了談。到她家里后發(fā)現(xiàn)，到現(xiàn)在還讓崔紓涵在屋里大小便，原因是怕她出去了感冒。

“你不能不讓她去幼兒園??？”

“天暖和了我就讓她去幼兒園?！?/p>

“你不能讓她天天在屋里要讓她漸漸的到外面去適應(yīng)外面的溫度，我們要讓我們的孩子學(xué)會(huì)去適應(yīng)我們的環(huán)境而不是讓環(huán)境去適應(yīng)我們的孩子，我們要讓我們的孩子一步一步的去適應(yīng)，我在中央電視臺(tái)聽過一位兒童專家在進(jìn)行講座時(shí)，講過這樣一段話，‘要讓我們的孩子去學(xué)會(huì)接觸細(xì)菌’在這里我們所說的細(xì)菌其實(shí)是益生菌?！彼膵寢寷]有再說話，我便趁熱打鐵給她講了好幾位小朋友的事例。

是啊，溫室里的花朵移到溫室外它就會(huì)變枯萎，當(dāng)今社會(huì)需要一直在溫室外的花朵。

孩子你最棒

我班有這樣一位叫王新勝的小朋友，無論上什么課他只會(huì)說“老師我不會(huì)”。

他剛來時(shí)我還以為他只是怕把作業(yè)弄壞了讓老師生氣。我鼓勵(lì)他說：“弄壞了沒關(guān)系，你盡管大膽的做就行?！笨墒撬€是沒有動(dòng)，于是我就幫他完成了作業(yè)。

可是后來時(shí)間長(zhǎng)了他還是這樣無論什么事他都要?jiǎng)e人代替。針對(duì)這一問題，我進(jìn)行了一翻調(diào)查，原來，家里爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四口人就守著他這一個(gè)小孩，媽媽跟爸爸在外面上班，家里只有爺爺跟奶奶，也許是隔輩親的原故吧，在家里就什么事都是大人給他做，連吃飯都是喂，更不要說是別的事了。

總這樣不行，于是我跟我班另一位張信榮老師商量了一下對(duì)策。

“今天我班開展自己的事情自己做活動(dòng)”我在班里宣布。小朋友們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的都很積極，只有王新勝他站在那里一動(dòng)不動(dòng)，于是我走過去鼓勵(lì)他表揚(yáng)他，給他作示范，他才漸漸的動(dòng)起手來。剛開始時(shí)他還不會(huì)做，我就一樣一樣的教他做。到最后他也有了不小的進(jìn)步，我還在班上表揚(yáng)了他，他的臉上露出了勝利的笑臉。

我又利用放學(xué)的時(shí)間找他媽媽談了一下，讓他媽媽多看一下我們發(fā)給家長(zhǎng)的《牽手兩代》他媽媽也愿意配合我們的工作。

最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我班的王新勝變了，上課不再說“老師我不會(huì)”了。上課也敢動(dòng)手了，不再是以前的王新勝了。

無論哪一位家長(zhǎng)也不要什么事也代替你的孩子，你就放手讓你的孩子大膽的去做，去開創(chuàng)一片屬于他自己的一片天。

“孩子，對(duì)不起”

今天，有一位叫王亞琦的孩子家長(zhǎng)來找我，說他的孩子今天不愿意來幼兒園了，原因是一位小朋友搶他的東西，所以他不想來幼兒園了。我問他是誰，他說：“一位叫叫雨晨的小朋友?！币?yàn)樗俏业暮⒆?。我一向教育他不能要?jiǎng)e人東西更不能打別人，今天是怎么了，我沒有多想。我到院子里把他找來什么也沒問

不要捉弄孩子

下面給大家提供的是“不要捉弄孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

捉弄孩子，是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕。

它的目的是逗大人開心，給孩子帶來羞辱，擔(dān)心和失落。

豪豪是我們大一班的一名學(xué)生，長(zhǎng)得胖乎乎的，圓頭圓腦，大家都非常喜歡他。

因?yàn)楹篮篱L(zhǎng)得胖，每天入園時(shí)總帶來些零食補(bǔ)充營養(yǎng)。

別班的老師見到豪豪時(shí)，總是想逗一逗他，說：“豪豪叫老師，不然就拿你的餅干。

”“豪豪的玩具真好，給我吧。

”豪豪因?yàn)楹瓦@些老師比熟悉，說什么也不叫，看到老師拿他的東西，急得直哭。

每次都是在不情愿的情況下叫老師。

時(shí)間久了，豪豪看到別班老師會(huì)躲到我身后，不知所措。

看到這樣的的情景，我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，成人覺得很好玩，這是對(duì)孩子的喜愛，以為不過是逗孩子著急一下，哭一下鼻子一笑就沒事了，其實(shí)這些行為都會(huì)在孩子的心理上造成傷害。

他對(duì)孩子來說毫無趣味，只會(huì)讓孩子有不安和不被尊重的感覺，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人的不信任。

所以每次有人來逗豪豪時(shí)，我總是有禮貌的制止。

我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅(jiān)決反對(duì)捉弄孩子，他認(rèn)為和孩子玩也是德育教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì)出現(xiàn)品德方面的缺陷，所以每次看到有大人“捉弄”豪豪時(shí)，我總會(huì)站出來“保護(hù)”豪豪。

關(guān)于“不要捉弄孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不要遷就孩子

要看到孩子的進(jìn)步

不要讓孩子變笨

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過早的知識(shí)傳授一些熱衷于所謂“智力開發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。

那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。

3、大量的負(fù)面暗示有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。

巫婆每天都對(duì)她說：“你的樣子丑極了，見到你的人都會(huì)感到害怕。

”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。

直到有一天，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。

這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來如此的美麗。

事實(shí)上，很多父母都可能在無意間充當(dāng)了“巫婆”的角色。

說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時(shí)甚至帶著愛意。

可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有時(shí)，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對(duì)話了，她比你還小呢。

”……有時(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的。

”“這孩子很沒腦子的。

”整日被淹沒在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨?當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

二、如果你不想孩子變笨1、讓他體驗(yàn)成功的喜悅當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂時(shí)，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。

所以，從這個(gè)角度，我們可以說“成功是成功之母”。

在做游戲、玩玩具、做手工、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。

比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。

當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂，對(duì)自己的能力充滿自信!對(duì)小孩子來說，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們“為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。

一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、興趣永遠(yuǎn)第一凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。

在這種情況下，大多數(shù)中國父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒?，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。

她與作者有如下的問答：“作為老師，你覺得成績(jī)、興趣、快樂童年、道德中什么對(duì)學(xué)生最重要?”“興趣永遠(yuǎn)是第一。

沒有興趣就沒有一切。

有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來。

”“那么，作為母親，你覺得什么對(duì)孩子最重要?”“興趣，還是興趣。

我希望他有一個(gè)很快樂的童年。

不過，興趣還是第一位。

有興趣才有快樂。

”這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。

一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。

他準(zhǔn)備了一個(gè)“發(fā)言球”，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說“2+3=”，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說出答案，孩子們學(xué)得很高興。

聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什么“發(fā)言球”?他回答說，沒有“發(fā)言球”，當(dāng)然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發(fā)言的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話已成老生常談，卻仍被很多父母熟視無睹。

如果你希望孩子越來越聰明、越學(xué)越愛學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣放到每日日程上吧。

3、告訴孩子，失敗了沒關(guān)系學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝敗、輸贏，怎么給予孩子評(píng)定是一門藝術(shù)。

因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。

當(dāng)孩子為“失敗”而難過時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。

允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。

最后，讓我們思考國際21世紀(jì)委員會(huì)對(duì)“最初的教育”是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)”。

如果是，這種教育可以說是成功的;否則就是失敗的。

不要寵壞的孩子

父母在教育孩子的過程中，要小心不要溺愛，下面幾點(diǎn)建議，幫助家長(zhǎng)不要寵壞了孩子。

一、設(shè)定簡(jiǎn)單明了的規(guī)矩

你可以這樣想：如果你把話說死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭(zhēng)論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區(qū)別：“哦，好吧，你可以吃一塊餅干?！?這給你的孩子留下了無窮的希望，也許要第二塊也沒問題哦!)和“你可以吃一塊餅干，不過，不能再要第二塊。就這樣?！?/p>

二、不管怎樣都要堅(jiān)持這些規(guī)矩

規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過這樣的時(shí)候：我們對(duì)孩子說不能再吃第二塊餅干，可是之后又會(huì)勸告自己其實(shí)沒必要這么苛刻。這里的竅門是眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。也許這一次吃第二塊餅干確實(shí)沒什么問題，可是你真的想要每次你設(shè)定了一個(gè)規(guī)矩之后就來反悔嗎?如果你第一次反悔，可能以后都會(huì)反悔。

三、不要對(duì)孩子的乞求讓步

這很好理解——一旦你這樣做了，就等于是告訴你的孩子乞求這招兒好使，不是嗎?比如，孩子不聽話，哭著要孩子，很多家長(zhǎng)心一軟，就把玩具給孩子了。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就知道不滿足他的需求時(shí)，他就會(huì)用哭的方式來得到家長(zhǎng)的讓步。

四、讓你的孩子說服你

如果你的孩子想要某樣?xùn)|西，而你還沒想好要不要隨他，那就讓他給出充分的理由來吧。他想看喜歡的電視節(jié)目?如果他說他的作業(yè)都做完了，鋼琴也練完了，你就完全可以放心地答應(yīng)他嘛。

五、要求孩子做完家務(wù)活兒以后才可以玩

什么家務(wù)活兒都不會(huì)干，對(duì)你的孩子來說沒有一點(diǎn)兒好處。有研究表明，能把家務(wù)做好并有責(zé)任感，有助于孩子具備應(yīng)對(duì)挫折的能力。

六、不要害怕讓孩子失望

我們都不愿意看到自己的孩子傷心難過，不過，有句話說得好：“你不可能總是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：學(xué)會(huì)接受失望，會(huì)讓你的孩子受益匪淺，他在今后的人生中會(huì)更懂得如何應(yīng)對(duì)心理壓力。

七、讓孩子為自己想要的東西努力爭(zhēng)取

很多專家都認(rèn)為，如果想要的東西得到太容易，孩子們就會(huì)被寵壞，因?yàn)檫@會(huì)讓他們認(rèn)為自己得到的一切都是應(yīng)該的。如果你的孩子想要一輛新自行車，你就可以建立一套表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓他自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地掙。

愛無止境，這樣做對(duì)嗎?當(dāng)然不對(duì)!如果您想自己的孩子有教養(yǎng)，建議您為孩子制定一些基本的規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，約束自己的行為，知道怎樣做是對(duì)的，哪些行為又是不受家長(zhǎng)歡迎的。