我贏了！媽媽輸了

為了讓孟子涵能有所改變，我找過她媽媽幾次讓她配合我們的工作。

可是孟子涵的媽媽卻告訴我們?nèi)绻绯坎槐脑捤蜁拗[著不來上幼兒園，她也狠狠得打過她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，她也是沒有辦法才這么做的。

于是我們就商量最好別打她，先鼓勵她一段時間看看。

在以后的一段很長時間里只要孟子涵來上學我都會鼓勵她，讓她和媽媽比賽，看誰跑得快。

雖然有時候她還是會堅持讓媽媽抱著來幼兒園，但畢竟比以前好多了。

有一次，孟子涵從教室外跑進來高聲說：“老師，我今天比賽贏了，媽媽還在我的后面呢！”借助這個機會我又及時的表揚了她，還在所有的孩子面前夸獎她的改變，我看到孟子涵的臉上洋溢著快樂的表情，我心里也很高興。

現(xiàn)在子涵小朋友每天都是自己跑著進教室，并且和媽媽的比賽她每次都“贏”。

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《小碗“流淚”了》《媽媽，你看到我了嗎》

吃完午飯，佳琪順手把小碗丟在桶里“咣”的一聲響，我并沒有很在意，只是提醒他要輕輕地放。但讓我吃驚的是，每個孩子吃完飯都學他的樣子把小碗扔到桶里，那“咣咣”的聲音刺痛了我的耳膜，讓我意識到了這件事的嚴重性。正當我不知所措時，欣然拿著小碗走到我的面前，疑惑地說；“老師，我的小碗怎么有水呀？”我靈機一動，心想：“機會來了?！蔽夜室鈧牡卣f：“小碗流淚了?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，呼啦一下圍了過來，七嘴八舌地說；“小碗是被菜燙哭的，小碗每天給我們盛飯累哭的……”看到孩子們焦急的表情，我說：“這樣吧，老師問一問，小碗為什么哭？”于是，我從桶里撿起一個小碗放在耳邊聽了起來。

欣然好奇地問；“老師，小碗說為什么哭?。俊?/p>

“它告訴老師剛才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了

，還有一只小碗被摔傷了，還在傷心地哭呢，說以后不幫小朋友盛湯了?！蔽医忉尩馈?/p>

孩子們你看看我，我看看你?！澳窃趺崔k呢？我們以后怎么吃飯呢?”佳琪紅著臉說:“老師，你跟它們說說，我以后再也不摔它們了?！薄袄蠋?，我也不摔了。我也不摔了……”孩子們爭先恐后地表著態(tài)。我高興地說：“只要小朋友們說到做到，老師就告訴小碗，請小碗繼續(xù)為我們小朋友服務?！庇谑牵矣趾托⊥胝f起了悄悄話。

媽媽，你看到我了嗎

最近，附近村莊的家長送來了幾位年齡比較小的小朋友。每天早上上學時在校門口與父母分別的時候，他們哭鬧不停，使得他們的家長們都不忍心離去。我對這些家長們：“你們快離去吧?！彼齻冋f：“我們離去了，他們見不到媽媽，不是會哭得更厲害嗎？午飯吃得怎么樣？睡得好不好？”從一番詢問的話語中，可見他們很擔心孩子在的表現(xiàn)。有的家長中午來園看一看，有的給老師打電話，這給班級管理帶來了很大的不便，孩子適應幼兒園的時間延長，不利于孩子的成長。

怎樣讓家長消除這些顧慮呢？我們老師商量了一個“對策”。“百聞不如一見”于是，我們用手機把孩子在園的活動情況進行了錄制。當放學后，我們給這些家長播放孩子在園活動的視頻，讓家長配合幼兒園進行教育。當他們看到自己孩子在園的真實表現(xiàn)時，高興地說：“老師，回家后，孩子問我們在老師的手機上看到自己了嗎？他們說在園里活動得很快樂?！薄袄蠋煟銈兘逃?，我們放心?！?/p>

讓家長真實地了解孩子在園的表現(xiàn)，可以盡快讓孩子適應幼兒園，讓家長放心、安心。

媽媽，今天我罵了老師

他低頭擺弄他的畫畫冊，小聲說道：“媽媽，今天我罵了老師。”我一聽，愣了，老師經(jīng)常表揚他很乖，也從沒聽他提到他會在學校罵人，而且還是老師。我問，怎么回事。他抬起頭，張嘴想說，話還沒出口，眼眶就紅了，聲音有些哽咽：“我明天再也不去幼兒園了。”我趕緊過去，抱起他，坐回椅子上，小聲安慰他，慢慢他情緒穩(wěn)定下來，我也清楚了整件事情。

中午午睡時間，墨子和其他小朋友在講話，估計他是談話的發(fā)起者，是主謀，生活老師就唯獨懲罰了他一個人：把他從小床拉起，一直拉到寢室外的教室。他哭了，肯定會哭的，他是個敏感又很愛面子的孩子，而且他還罵了老師一句：“要死啊。”老師說你還敢罵我？之后，他哭了一小會，老師就讓他回去繼續(xù)睡覺。

聽他講述的過程中，我的心情很復雜，五味雜陳。同為教育工作者，我并不贊同生活老師這種做法，但我不可能跟墨子去批評老師。我也理解生活老師，一個人要管40幾個孩子的吃喝拉撒，很辛苦，很累。對于墨子，我也不想直接就批評他，畢竟他心里還是愧疚的，不然他剛開始就會說“老師拖我出去”而不是“我罵了老師”。

思索片刻，我問他，你覺得你罵老師對嗎？他說不對。我又問，老師為什么拖你出去呢？他說因為我睡覺時講話。有這開頭，下面就好辦了。我先跟他分析老師的工作性質，從老師一天的工作談起，著重講述老師照顧他們多么辛苦；接著講明睡覺時講話的不好影響，不僅自己不能睡覺，還影響其他小朋友休息；最后講清楚老師這么做的用意，老師并不是不喜歡你，老師只是針對你的錯誤懲罰你而已，之前老師對你多好，多喜歡你，從明天起，睡覺時乖乖的，老師一定不會再拖你出去，老師照樣很喜歡你。

他安靜聽著，在我提問的時候也很乖巧地回答。之后，似乎忘記了不開心，吃完飯，下去散步。不過，睡覺前，他又想起這事，說，媽媽，我明天不去幼兒園了。我絞盡腦汁，再去安慰他，說媽媽小時候上學也上課講話，老師不僅罵了媽媽，還打了媽媽的小手呢，后來媽媽聽話了，老師再也不罵不打媽媽了，媽媽也越來越喜歡上學了。因為中午沒睡好覺的緣故，他9點鐘就睡著了，但10點的時候哭醒了，邊哭邊咳嗽，還出了好多汗。我和他爸哄了好一會，他才安靜入睡。

今天一家都睡過頭了，醒來都8點半了，匆忙洗漱換衣，吃早餐。準備出門時，小家伙又不樂意了，帶著哭腔：“我不去幼兒園，我就是不去幼兒園。”又得耐心哄好一會，他爸還假裝給生活老師打了電話，表示老師不再懲罰他，他才乖乖穿鞋，但心情還是很低落，都沒跟我說拜拜。

希望這件事的陰影快快消散。生活老師懲罰孩子姑且不去評論了，是墨子太脆弱了，沒受過什么打擊，讓他經(jīng)歷這事也不是什么壞事，生活不可能一路平坦，挫折打擊都得經(jīng)歷，但對于一個不到4歲的孩子，會不會早了點？唉，有點矛盾，想讓他快樂成長，又想他堅強自信，慢慢來吧，他還小，不急，不急。

我做了一次“袋鼠媽媽”

這節(jié)活動課是從認識袋鼠開始的，大部分小朋友通過看電視已經(jīng)積累了這方面的經(jīng)驗，知道袋鼠最大的特點就是肚子上有個袋袋。我通過提問、交流幫助小朋友們明白了：小朋友們身上的口袋是衣服上的，而袋鼠身上的袋袋是身體上長出來的；小朋友衣服上的口袋是裝東西用的，袋鼠身上的袋袋是用來裝寶寶的。這樣通過比較，小朋友們對袋鼠的這一特點印象就更深刻了。

接下來，我?guī)椭∨笥蚜私獯蟮牧硪粋€特點——跳，而且跳得特別高、特別遠。先講解跳的動作要領：兩只手放在胸前，自然下垂；兩腿并攏，屈膝，然后跳起。根據(jù)幼兒愛動和善于模仿的特點，我做動作示范，鼓勵幼兒大膽模仿，反復練習袋鼠跳。為了銜接下面的音樂游戲，我告訴小朋友們：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們出來玩的時候是一邊跳一邊唱歌的。然后我一邊唱歌一邊把創(chuàng)編好的動作表演給小朋友們看，以激發(fā)他們強烈的表演欲望。

在小朋友們都躍躍欲試的時候，我播放音樂《袋鼠媽媽》，大家一起隨音樂歡快地跳起來，同時鼓勵小朋友們隨著音樂自主創(chuàng)編動作，并且及時表揚表現(xiàn)好的孩子和敢于大膽創(chuàng)新的孩子。

最后，我為小朋友設計了一個故事情境，故事的大意是這樣的：有一天，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們出來玩，他們在草地上又是唱又是跳，玩得非常高興。這個時候，有一只大灰狼出來了，想找一只袋鼠寶寶當食物，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們嚇得都蹲在地上不敢動了，幸虧被獵人及時發(fā)現(xiàn)，開槍打死了大灰狼，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶們站起來圍著獵人表示感謝，然后唱著、跳著、開開心心地回家了。小朋友們對故事很感興趣，都特別想表演，根據(jù)自主選擇角色的原則，由范凱瑜小朋友扮演大灰狼，王朝旭小朋友扮演獵人，我扮演袋鼠媽媽，其他的小朋友扮演袋鼠寶寶。音樂響起的時候，每一位小朋友都很快進入了自己的角色，大灰狼出現(xiàn)——我和寶寶們快速蹲下——獵人及時開槍——大灰狼應聲倒地，一系列的動作都是那么和諧，那么生動，表演非常成功。

通過這一節(jié)音樂游戲活動，我發(fā)現(xiàn)：小朋友們具有很強的模仿能力和不可估計的表演潛力。只要我們給他們創(chuàng)設一定的活動環(huán)境和活動情境，他們會給我們一個莫大的驚喜。所以，在以后的教育教學活動過程中，我會盡自己最大的能力為小朋友們提供展示自我的時間和自主發(fā)展的空間，用雙手托起明天的太陽，讓未來成就輝煌！

小班隨筆：老師，我想媽媽了

多可愛的孩子，他們有時候需要的僅僅是一個眼神，一個微笑，一個擁抱，在我們能夠給予的范圍內(nèi)，為何說“不”呢？！

教育隨筆：我媽媽有小寶寶了

每天早晨我都早早的來園，迎接孩子的每一個笑臉，親親小臉蛋，摸摸他們的頭，我愛他們像我自己的孩子。今天，糖糖小朋友哭鬧著臉來到了幼兒園，我從爸爸手中把她接過來，問她怎么了？他更哭的厲害，還滿地打滾。她一直都好好的，為什么突然哭的這么厲害，我想這其中一定有原因，我把他抱起來，耐心的哄了一會，再次詢問他，他告訴我說：“我想讓我媽媽來接我，我媽媽有小寶寶了，說不能來接我了?！甭牭竭@里，我了解了大概的原因，孩子一下子接受不了這樣的事實，一直被寵在懷抱中，突然都關注小寶寶了，他的心里會產(chǎn)生陰影的，我馬上與他的家長進行了聯(lián)系，告訴他們早晨哭鬧的原因，告訴他們更要多加關心糖糖，晚上能否接孩子，為孩子心里上的安慰，如果不方便，我會更好的疏導孩子，讓孩子對老師和父母都有信任感。家長聽后，馬上答應了晚上媽媽來接孩子。

通過這件小事，讓孩子的心里產(chǎn)生巨大的變化，從那以后，糖糖每天都開開心心的來園，每天都想讓我抱抱，我想這就是孩子對老師的信任與愛吧，每個孩子都是一個家庭的希望，我們只能關注的更多，才能照顧得更全面。

我也當了一回“虎媽”

昨晚睡覺之前就和聰說好了，明天早晨媽媽一喊就要起，做每件事動作都要快。聰也答應了。早晨，從起床、穿衣到刷牙、洗臉，聰也確實做到了她昨晚答應的，動作基本上也算比較快。但后來吃早飯時卻卡了殼。先是坐在那兒不動，兩眼發(fā)呆，然后就說怎么只有雞蛋和魚。在我的催促聲中，她很不情愿地拿起了勺子。前兩天吃飯時和小朋友互相比的勁頭也沒了，一會又說肚子疼！真是故態(tài)又犯，你急她不急！聰爸見狀，說：“你要不快點吃，我就先走了，不送你去幼兒園了！”我說：“你走吧，不要管她了！”這才扒了兩口稀飯。一會兒，稀飯又包在嘴里，不動了。真是氣人！我的火氣一下子冒了上來，不輕不重地給了聰一巴掌！“和你好好講沒用，只好這樣揍你！”聰哼哼了幾下，眼淚在眼眶里直打轉轉，這才抓緊時間吃了起來。在我的批評聲中，總算吃完了這頓早餐。事后，反思這件事情，我這當媽的還是有很多需要改進的地方，在此自我檢討：一、要花些心思注意調(diào)整早餐的品種，每天都吃同樣的東西，孩子難免會厭煩；二、還要繼續(xù)修煉自己的脾氣，控制好自己的情緒，否則孩子小，只能屈服于我的家長淫威之下，時間長了，對她的個性發(fā)展不利；三、要善于激發(fā)起孩子的主動性、積極性，積極尋找更多更好更適合孩子的方法；四、后面要注意培養(yǎng)聰?shù)呢熑我庾R，要讓聰意識到很多事情是自己的事情，自己的事情自己就有責任有義務認真做好。

媽媽和爸爸吵架了

看到馨馨午睡哭泣，作為老師應該了解孩子哭的原因，原來是它家里爸爸媽媽超架了對孩子造成了一定的心理陰影，孩子現(xiàn)在是懂非懂的時候，對父母吵架很是反感，因此，她看到他們吵架后，心理有些后怕，所以午睡就會哭，要媽媽了，她更依戀的還是媽媽。

下午放學，我與馨馨媽媽進行了交流，也把馨馨午睡的表現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽覺得這樣做，對孩子很不好，我們一起探討當父母吵架的時候，最好不要讓孩子看的，因為孩子幼小的心靈會受到創(chuàng)傷，久而久之對孩子的性格也不是很好，家長意識到自己的錯誤，讓孩子健康快樂的成長。

心撕破了,媽媽會哭的

“心撕破了，媽媽會哭的”怯怯的一句話進入我的耳幕，我心為之一怔，尋聲看去是沈逸熙，我蹲下身拉住了他：“熙熙，你做的這是誰的心啊？”“我的?！薄袄蠋煵皇亲屇銈冏霭职謰寢尩男拿?？”我又問，他看看我，不再說什么，一溜煙地躲開我。我不甘心，再找到他，“熙熙，你不要媽媽的心陪你一起上幼兒園嗎？”孩子無語，看著我的眼睛卻開始紅起來，我從孩子的眼神里讀懂了孩子的心，趕緊說：“熙熙是不是不小心把心撕壞了一點，怕媽媽會哭??？”孩子使勁咬著嘴唇，用力地點點頭，眼淚已經(jīng)在孩子的眼眶里打轉了。我情不自禁把孩子緊緊摟?。骸拔跷?，你看，你的心做得多漂亮，媽媽一定會非常非常喜歡，你是一個最棒的孩子！這顆心雖然有一點點撕破了，但沒有關系，我們等會兒再做一顆媽媽的心好不好？”孩子終于笑了。

我被孩子那細膩而脆弱的情感所感動，在孩子的心中，媽媽永遠是完美無缺的。