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幼兒園中班教案《線和繩》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-11-12 幼兒園中班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園大班教案及反思

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識線和繩,了解用途。

2.描述線繩的異同,了解線繩使用方法。

3.探索和體驗(yàn)線繩的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備:

1.布置豐富線繩原材料的活動室。

2.收集各種各樣的線繩,探其用途。

3.多媒體課件,線繩實(shí)物,記錄卡。

活動過程:

探究活動一:

自取神秘袋。

1.摸摸,猜猜袋子里是什么?

2.拿出袋中各種各樣的線繩,認(rèn)識、比較。

①識別名稱:草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

②比較異同

●比較長短——哪根線繩最長(短)?

●比較粗細(xì)——哪根線繩最粗(細(xì))?

●比較軟硬——哪根線繩最粗(細(xì))?

③功能用途(PPT)

草繩:捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

鐵絲:捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護(hù)安全等

禮品繩:包裝禮物、裝飾美觀……

探究活動二:

1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。

如:鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

①師:在活動室里就有很多的線和繩,我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

②討論:數(shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

探究活動三:

1.繩子游戲。

引導(dǎo)幼兒利用找到的線繩進(jìn)行游戲。

①串珠游戲

②跳皮筋

③跳繩

④翻繩等

2.解決生活中的問題。

①散落的許多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

②娃娃的頭發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

③項(xiàng)鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)yJs21.Com

活動反思:

本次活動以游戲?yàn)橹?,由?shí)物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始,通過“自主觀察,比較、描述和了解線繩特點(diǎn)”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲,解決生活中的問題”,有效地激發(fā)幼兒探究欲望,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過程。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)。為幼兒認(rèn)知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。

幼兒百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時(shí)候,他們便會用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

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幼兒園中班教案《路線圖》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、能清楚地說出自己家住哪里,并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所

2、學(xué)會看簡單的路線圖。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力

重難點(diǎn):

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環(huán)境。

活動準(zhǔn)備:

《小朋友的書,我的家》路線圖、房子圖

活動過程:

一、引起興趣

師:小朋友和老師都有自己的家,那你們的家住在哪里呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

師:現(xiàn)在,請小朋友自己來介紹一下,我請小朋友來介紹一下。

二、說說我家在哪里

1、怎么來

師:小朋友說的都很仔細(xì),可是老師要去你家該怎么去呢?

幼:坐車

師:坐什么車啊?

幼:15

2、怎么找

師:哦,老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。

幼……

師:哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了,以后小朋友們要記住,如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號

師:現(xiàn)在老師到你們家樓下了,那你們住在幾樓的幾零幾呢,老師這里有一幢房子,傍邊有小朋友的名字,現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找

老師:老師現(xiàn)在能找到你們的家了,可是小紅啊找不到家,我們一起來幫幫她好不好。

幼:好

師:從幼兒園到小紅家有很多的建筑物,她有很多的路線,可是哪一條最近呢

師:哦,小紅啊找到自己的家了,可是還有兩個(gè)小朋友找不到,現(xiàn)在老師把書發(fā)下去,你們幫他們找一找,好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。

教材分析:本次活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位,知道自己家附近有些什么建筑物,能找到自己的家知道該怎么去,更能準(zhǔn)確的說出自己家的門牌號,在這個(gè)基礎(chǔ)上能會看一些簡單的路線圖,能找到要找的地方。

活動反思:

這是一堂中班的語言課,主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里,知道記得附近有那些明顯的建筑物,知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題,讓幼兒介紹自己的家,很多幼兒都說不完整,介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去,由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去,下面讓幼兒找自己家的門牌號,我只是讓個(gè)別的幼兒去找,忽略了很多幼兒,最好分組進(jìn)行活動,每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家,可是我的圖片和口述不清楚,導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤,以后得加強(qiáng)。

幼兒百科:路線圖是一種能使讀者快速達(dá)成目標(biāo)的說明性圖片或文檔,用來指引人們到達(dá)某個(gè)地點(diǎn),或說明從甲地到達(dá)乙地的方式。

幼兒園中班教案《斑馬線》及教學(xué)反思


中班教案《斑馬線》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒過馬路時(shí)能注意安全,初步有自我保護(hù)的意識和能力,了解過馬路的一些交通規(guī)則,知道安全過馬路的方法,能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù),快來看看幼兒園中班《斑馬線》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1、了解過馬路的一些交通規(guī)則,知道安全過馬路的方法。

2、過馬路時(shí)能注意安全,初步有自我保護(hù)的意識和能力。

3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備:

1、事先觀察馬路,認(rèn)識人行橫道線、行人紅綠燈。

2、在戶外大型運(yùn)動器械旁的空地上布置馬路情景。

活動過程:

1、帶領(lǐng)幼兒觀察事先布置好的馬路情景。

請幼兒說說馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈,討論他們的用處。

2、組織幼兒討論安全過馬路的方法。

教師:除了從斑馬線過馬路還可以從哪里過馬路?為什么?

教師和幼兒選擇一種方法過馬路,鞏固練習(xí)過馬路的方法。

3、教師扮演交警,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。

“交警”出示紅綠燈,幼兒做行人,練習(xí)看信號過馬路的正確方法。

請部分幼兒扮演開汽車的司機(jī),幼兒繼續(xù)練習(xí)看信號安全過馬路的正確方法。

4、看表演討論,鞏固對交通規(guī)則的認(rèn)識。

教師請幼兒看表演,討論:他們在干什么?這樣做會怎樣?

如:兩個(gè)小朋友在馬路邊踢球,一個(gè)小朋友在馬路上騎車,一個(gè)大人帶著小孩闖紅綠燈過馬路。

請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。

教學(xué)反思:

通過這個(gè)活動,幼兒們知道了不能一個(gè)人過馬路,要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個(gè)重要、常見的交通標(biāo)識,一些幼兒上課時(shí),在教師的提示下,都想起在生活中已經(jīng)見過,活動后,幼兒們也更加注意觀察,并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走,在馬路上的時(shí)候拉著家長的手。在活動過程中,一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過馬路的知識,這些幼兒非常樂意向其他同學(xué)介紹,其他幼兒們也很樂于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長在生活中,更加要時(shí)刻提醒幼兒注意交通安,強(qiáng)化幼兒的意識。

幼兒百科:斑馬線一般是由多條相互平行的白實(shí)線組成,好似斑馬身上的線條,所以稱作“斑馬線”。斑馬線作用是能引導(dǎo)行人安全地過馬路。出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代初期。2019年5月,3D立體斑馬線在河南省鄭州市亮相。

幼兒園中班教案《有趣的電線》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1.能積極動手動腦參加探索電線的活動,對螺旋形有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象。

3.體驗(yàn)解決問題的成就感。

4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備:

1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

2.螺旋形實(shí)物若干。

活動過程:

一、電線變變變——了解平面螺旋形。

1.師:(出示電線)老師這兒有一根電線,今天我們一起來玩電線,好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線,玩一玩,看看你的電線能變成什么?

2.幼兒探索活動:用一根電線大膽造型。

3.集中交流:

師:請你告訴大家,剛才你變了什么?

(可能會出現(xiàn):數(shù)字、愛心等等)

4.了解平面螺旋形。

師:(出示螺旋形畫)看看老師用電線變了什么?像什么?

它有個(gè)名字叫螺旋形,從中間往外,一圈一圈,越來越大,也叫平面螺旋形。

5.師:(出示蚊香)這是什么?它是什么形狀的?

6.幼兒再次探索:用電線變平面螺旋形。

師:現(xiàn)在,請你再用電線變一變平面螺旋形。

二、電線變變變——了解立體螺旋形。

1.師:(再次出示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦?。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏?,現(xiàn)在變成什么形狀啦?與平面不一樣,這叫立體螺旋形,就象螺螄殼上的紋理一樣。

2.師:(出示電話線)這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的,它也是立體螺旋形。

3.師:(出示電線)電線看見蚊香變魔術(shù),很羨慕,它也想變成立體的螺旋形,小朋友我們來幫助它,好嗎?

4.幼兒探索活動:用電線變立體螺旋形師:立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來,師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞)師:除了在積木上變立體螺旋形,還可以在哪里變呢?

(可能會出現(xiàn):在身體的某個(gè)部位上變,如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

三、螺旋形物品的大聚會。

師:生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過螺旋形?)如果幼兒答不上來,老師可出示一些物品:螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子,請幼兒找出螺旋形在哪兒?

生活中還有很多很多的地方都有螺旋形,回家后和爸爸媽媽一起找一找,如果可以的話,也可以帶來與同伴分享。

四、幼兒嘗試如何使電線站起來。

活動反思:

1.此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動,激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚,過渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個(gè)過程以幼兒為主體,教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者,充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過動手、動口、動腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。

2.在幼兒操作的時(shí)候,教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。

幼兒百科:電線是指傳輸電能的導(dǎo)線。分裸線、電磁線和絕緣線。裸線沒有絕緣層,包括銅、鋁平線、架空絞線以及各種型材(如型線、母線、銅排、鋁排等)。

幼兒園中班教案《油和水》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.嘗試用繪畫記錄的方式。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備:

1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

2.筷子若干。

3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程:

一、游戲引入:《你問我答》

1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題,教師回答。

2.杯子里有什么?

像水一樣會流動的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

把水和油倒在一起,會怎樣?

把水和油倒在一起,可能會怎樣?

二、猜想記錄

1.把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

油會在水的哪兒?

2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3.簡單介紹記錄表。

4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

把油倒進(jìn)水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果教師記錄。

油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對的畫一個(gè)勾。

4.?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢?,教師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思?

幼兒:用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?

5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

四、交流、討論

1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

(1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

2.教師小結(jié):油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動反思:

油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?;顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。

幼兒百科:油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱,由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成(硅油有很大部分由硅氧化合物組成),與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化。

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