步入軌道的孩子們

昨天柳老師跟他說：“你下次自己3:50下去，問你們老師時間到了，就走。

”嗨，小東西居然記得了。

昨天下午看人家上圍棋的老師來喊人了，他就趕緊問：“老師，時間到啦？”今天呢看人家打乒乓的回來了，也知道時間接近了，又過來問：“老師，3:50到?jīng)]到？”今天鄭寶寶作業(yè)全對，還拿了三顆星，鄭媽媽如果看到此帖該高興了吧！劉奕邵呢也轉(zhuǎn)變了，作業(yè)也是三顆星，完了之后問：“我們看書是在哪里？”因?yàn)椴淮蚱古业淖鳂I(yè)先做，完了后拿書到外面去看了。

劉寶寶大概是能觀察出在外面看書的都是不打乒乓的，所以加問一句。

擱開學(xué)他保證是拿了書就飛奔出去了。

只有一個李心妍“照瘋依舊”，小朋友舉報她喊胡佩嘉“老胡”，把胡寶寶氣死了。

胡寶寶說：“她還喊陳柯羽老陳，喊陳羽珊也是老陳。

”我笑了，對李寶寶說：“你喊人家老啊老的，人家要是愿意你就喊，人家不愿意你別喊哦。

你是老李不？”她撲哧笑了，我說她“瘋”吧，下午作業(yè)好幾個“叉叉”，按理她是會做的。（zJAn56.coM 趙老師教案網(wǎng)）

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孩子們在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步

自從冬季以來孩子們穿的衣服多了，一層又一層。為了讓孩子的小床看上去更有序，從兩周之前午休時都要求孩子們自己盡量在老師的指導(dǎo)下去疊自己的衣服。那時老師一說咱們自己疊衣服吧，孩子們說了我媽媽不讓我疊，我奶奶不讓我自己做.......說實(shí)話孩子的確有些小能自己去疊好衣服是不可能的，但有幾個孩子還是自理能力很強(qiáng)的在沒有老師要求之前就會自己去有意識地整理衣服，像是丹寧、佳瑞、雪潔、熙雨、靜儀、焜焜、朵朵、銘澤。這說明在家一定是大人有意識的去引導(dǎo)孩子自己來做過的。但也有幾個孩子自理能力不是不好是懶于去做像是然然、毛毛、清楊、姍姍、歡歡喜喜、格格等。記得第一天教孩子疊褲子時我都說：“兩條腿變一條腿中間切一刀就好了”孩子們記得很快以后中午疊褲子時會邊說邊做?？缮弦聦⒆觽儊碚f確實(shí)有難度。在這段時間自理能力進(jìn)步最大的應(yīng)該是天麟了，之前可是等著老師來穿脫衣服的，現(xiàn)在套頭的毛衣都能自己穿脫了。為了能讓孩子們有更大的進(jìn)步還希望家長在家盡量引導(dǎo)孩子自己來做，也許第一次第二次做的不好但第三次也許就會給您一個驚喜的，要知道當(dāng)孩子能自己把衣服整理的讓大人來說你做的真好時，孩子會有很大的成就感，同時也會激發(fā)孩子其他方面的興趣更加的自信。所以我們該放手的時候就放一下手，也許只是會耽誤一點(diǎn)時間或是多做幾次，但對孩子們來說可是一次超越。

不妨加入孩子們的行列

今天午休前，孩子們看了一會動畫片《大耳朵圖圖》，要準(zhǔn)備睡覺了，我關(guān)上了電視?？珊⒆觽兌己芘d奮，一個勁的談?wù)摬恍?，“圖圖肯定被幼兒園的老師給錄取了……”，“我也吃過圖圖吃的那種冰激凌……”我說：“準(zhǔn)備睡覺了！”孩子們還是沒什么反應(yīng)，唧唧喳喳的說個不停。“安靜、安靜！”孩子們?nèi)匀桓髡f各的。我想，他們這么興奮，一時半會肯定也睡不著，要不我也加入他們的行列？

“小朋友，你們是不是都很喜歡圖圖?。俊毙∨笥岩宦?，都靜了下來？“咦？老師要干什么啊？”看到小朋友的目光都投了過來，我說：“老師也很喜歡圖圖，他天真、可愛，很討人喜歡?！毙∨笥验_始竊竊私語“原來老師也喜歡圖圖?。　薄跋矚g圖圖的小朋友請舉手？”嘩嘩，教室里基本所有的孩子都舉起了手。他們很高興自己跟老師都喜歡同一個孩子?！澳敲?，小朋友，從今天的節(jié)目里邊，你們跟圖圖學(xué)到了什么呢？”小朋友們都一個個的舉起了小手……

待我們討論完畢，我說：“圖圖累了，也要睡了，我們準(zhǔn)備一下去小便，然后上床，看哪些小朋友能第一睡著？”聽罷，孩子們都聽話的走出教室。就這樣，今天中午，孩子們很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我心里有說不出的高興。

通過這件小事,我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，我們要想辦法，讀懂孩子的心。因勢利導(dǎo)，隨機(jī)教育，一定會達(dá)到事半功倍的效果。

看著進(jìn)步的孩子們喜在心里

這幾天觀察下來,發(fā)現(xiàn)寶寶各方面的進(jìn)步也是挺大的,好像一下子長大了許多。班上大部分寶寶都知道了自己的學(xué)號、位置，能找到自己的茶杯接水喝。學(xué)習(xí)游戲活動時寶寶的注意力也能短時間集中起來。特別令我感到高興的是一向坐不住的欣怡寶貝，也能安靜的坐在位置上跟著老師學(xué)本領(lǐng)了。還有我們的澤澤寶貝和欣毅寶貝也愿意跟著老師游戲，有時還愿意到集體面前來唱歌，真是可喜的變化。在就餐時寶貝都能安靜愉快的用完自己的一份餐，雖然桌面有點(diǎn)臟，就像欣毅媽媽說的一樣：寶寶們從不愿吃飯到要老師阿姨喂飯到現(xiàn)在的自己吃飯，已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了。午睡時也沒有孩子哭鬧，睡眠的時間也長了，而且孩子們大都會自己脫鞋子，并把鞋子排隊(duì)排好。但在穿脫衣服上還需繼續(xù)加油！

看著孩子一點(diǎn)一滴的成長，我們真是看在眼里，喜在心里。寶貝們，老師愛你們，相信你們會越來越棒的，加油哦！

春天的味道，小鳥一般的孩子們

天氣漸漸地暖和起來了，和孩子們一起散步時，太陽照在身上暖暖的，給人一種溫馨的感覺。孩子們不由自主地抬頭望望橘色的太陽，瞇著眼睛，享受著這份溫暖。

不知不覺間和孩子們散步到了海棠樹下，海棠花開得正艷，一簇簇粉色的花朵競相開放，好像在對小朋友們說：“看我們多漂亮呀！快來看看我們吧！”孩子們看到海棠花也興奮起來，大家都爭著走到海棠樹下。有的孩子仰著頭、閉著眼睛踮起腳尖，使勁地聞著花兒的味道，嘴里在念叨著：“真香??！”；有的孩子用手輕輕地觸碰著花朵，在數(shù)著花瓣；還有的孩子在海棠樹下嬉戲、追逐，一會兒跑到這棵樹底下，一會兒跑到那棵樹底下……

看到孩子們沉浸在歡樂和享受中，我問道：“你們聞到了春天的味道了嗎？誰來告訴我，春天是什么味道的？”于是孩子們使勁地聞著、聞著，有的還皺起了鼻子。不一會兒，有的孩子說：“春天的味道是香香的。”有的說：“春天是甜甜的。”還有的說：“春天有青草的味道?！薄霸瓉泶禾煊羞@么美的味道?。∧悄銈兿矚g春天嗎？”孩子們異口同聲地說：“喜歡！”

“那春天還有哪些顏色呢？請你們再去找一找，看誰找得最多哦?！庇谑且蝗簢\嘰喳喳的小鳥又飛向了樹叢中、草地上，他們盡情地看著、聞著，親吻著花朵、樹葉，撫摸著綠綠的小草，嫩嫩的小芽……陽光下，一群快樂的小鳥臉上洋溢著的笑容比花兒還美，還嬌艷呢！

原來春天不僅有那么多好聞的味道，那么多絢爛的色彩，更因?yàn)橛辛诉@些可愛的、小鳥一般的孩子們，顯得更加生機(jī)盎然！嫵媚動人！

快來吧，可愛的孩子們！快來吧！童心未泯的大孩子們！讓我們一起在春天的懷抱里欣賞著、陶醉著、快樂著……

學(xué)習(xí)故事：軌道輪著玩

凱凱和喆喆玩了5分鐘以上后，中途貝貝抗議了：“我沒有車，給我玩?！眱蓚€男孩沒有睬她。茗茗則是嘟著嘴巴，反扒在椅背上，一臉不開心。

看到兩個男孩依舊沒有想要分享玩具的情況下，我走過去問男孩們：“你們把汽車都拿走了，女孩子怎么辦？”凱凱回：“她們又不會玩?！蔽矣謫枺骸澳悴唤o她們玩

，怎么知道她們不會玩？”喆喆對凱凱說：“給她們一輛。”茗茗和貝貝也開始玩了。

后來過去看，他們四個小朋友把汽車順著軌道開了一圈又一圈，每個人面前都能玩到。

《指南》中社會領(lǐng)域指出：“中班幼兒對大家都喜歡的東西能輪流、分享，與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決?；顒訒r愿意接受同伴的意見和建議?！痹谶@個游戲中，幼兒就在是出現(xiàn)合作問題的時候，能夠在老師介入后接受合作的建議，并最終愉快地游戲。所以雖然中途個別幼兒出現(xiàn)了不愉快的游戲情緒，但是也能友好和睦，展現(xiàn)了他們積極的游戲態(tài)度。

接下來這個游戲中除了固定的這些材料，還缺失了探索軌道游戲的材料，可以增加一些障礙，或者是可以在軌道上開的其他車類。教師還可以觀察這個游戲的后續(xù)游戲過程，對其中出現(xiàn)的有亮點(diǎn)的游戲內(nèi)容與大家進(jìn)行分享。

教育隨筆六篇（加入孩子們的行列）

帶孩子們進(jìn)行戶外活動是，我總擔(dān)心他們會磕著碰著，因而每次我都會站在孩子們的旁邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的怠慢。一天，戶外活動的時間到了，我組織孩子們進(jìn)行踩高蹺比賽。同往常一樣，我照例站在旁邊“監(jiān)護(hù)”著孩子們這時楊子怡小朋友認(rèn)真地看著我：“老師，你為什么不和我們一起參加比賽呢?”我脫口而出：“老師要看著你們??！”“為什么要看著我們呢？”楊子怡一臉的疑惑。我立刻意識到自己的失言，趕緊改口：“高蹺太小，老師太重，會把高蹺壓壞的！”“老師，高蹺很結(jié)實(shí)，不會踩壞的！”楊子怡說著就來拉我的手。我的加入，立刻引起了孩子們極大的興趣

，他們紛紛來拉我加入自己的行列，雖然被孩子們拉得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我卻感覺特別幸福。

是呀，孩子們希望老師能成為他們的朋友、伙伴，而我們卻經(jīng)常以居高臨下的姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入孩子們的行列，才會發(fā)現(xiàn)我們與孩子之間其實(shí)沒有距離。

吵架得益

幼兒園里，孩子之間的爭吵是家常便飯，幾乎每天都在上演。如何面對這些吵架事件呢？我認(rèn)為對幼兒之間的吵架不能任其發(fā)展，但也不能嚴(yán)厲禁止。

吵架實(shí)際上也是一種社會交往活動，是活動中矛盾的產(chǎn)物。禁止吵架使幼兒間的自由交往受到局限。有時幼兒吵架也并非是為了取鬧，而是在各自堅(jiān)持他們認(rèn)為是原則的東西，有矛盾而據(jù)理力爭。比如下棋時，小凡說第一盤我贏了，這次我先來，阿杰說第一次是你先來的，這次該我先來了，為此兩人吵了起來，棋盤也掀翻了。再比如，兩個值日生都想整理娃娃之家，互不相讓，想以理壓倒對方，免不了一場爭執(zhí)。

我經(jīng)過觀察分析認(rèn)為：孩子之間的爭吵，有時候能在一定程度上促進(jìn)孩子的發(fā)展，“不打不成交，不吵不進(jìn)步”是有些道理的，在爭吵中，孩子體會到了該如何與伙伴相處。有時候，孩子們會在爭吵之后，找到解決問題的方法，主動握手言和；有時候同伴的責(zé)問，會讓他認(rèn)識到自己的不足；有時候，爭吵過后，反而成了好朋友、、、、、、

面對孩子之間的爭吵，教師要恰當(dāng)運(yùn)用一定的教育藝術(shù)加以引導(dǎo)。對于爭吵不休者，教師不能袖手旁觀，適當(dāng)?shù)臅r候做一下裁判，為他們尋找更為妥當(dāng)、文明的解決爭端的方法；吵過之后，讓孩子握手言和是必不可少的；有時吵架也會超過界線，變成“打架”，此時老師應(yīng)立即介入，嚴(yán)肅地制止“打”，告訴孩子可以講道理

，打架會彼此傷害，打架的輸贏不能決定誰對誰錯。

教師要設(shè)法讓幼兒在具體的生活、學(xué)習(xí)中，感受到禮貌、友善、謙讓、互助、共享的行為是受歡迎的，是與大家愉快共處的好辦法。教育的成功之處，在于能讓幼兒“在吵架中得益”。

告狀，其實(shí)也很美

洋洋是個中班的孩子，性格外向，待人熱情，各方面的能力發(fā)展都很不錯，可唯一讓王老師不喜歡的是：洋洋特別愛告狀。這不，游戲活動剛開始沒多久，就接二連三的聽到他的告狀聲：“老師，天天把玩具弄壞了?！薄袄蠋煟∮暝賮y跑。”“老師，思思不在自己的工作崗位上?！泵鎸ρ笱笕绱肃┼┎恍莸母鏍盥?，王老師不耐煩地對洋洋說：“請你管好自己的事就可以了！”

由王老師不經(jīng)意道出的這句話讓我想起了這樣一個故事：一日，父親和朋友聊天，“好管閑事”的兒子跑過來說著說那，父親生氣地對兒子說：“大人的事，小孩子少管?！?h2 style="color:#333333">跟上孩子的腳步
跟上孩子的腳步

從小班開始到現(xiàn)在，孩子們一路成長，我也在陪伴他們的道路上逐漸成長，從最初的混混沌沌到如今的清晰明朗，孩子們給予我的遠(yuǎn)比我給予他們的要多出許多。

成長中的孩子，充滿了變數(shù)，每天的工作看似相同，卻又存在許多的新鮮感，孩子們是世間最難琢磨的精靈，面孔不同，所出身的家庭不同，性格不同，甚至是同一張面孔下所隱藏的心思又會不同，做幼兒老師是最需要靈活變化的了，因?yàn)?，所面對著的是一顆顆成分相似的種子，它豐富而稚嫩，挑戰(zhàn)著老師的理論和實(shí)踐。

跟上孩子的腳步，不可以太快，會越過孩子；也不可以太慢

，會跟不上孩子，錯失他所經(jīng)歷過的風(fēng)景；調(diào)整步幅和節(jié)奏，不斷地去順應(yīng)孩子，才可以喝他們并肩前行。

不僅僅老師要跟上孩子的腳步，家長也應(yīng)該這樣做，親子關(guān)系才會更親密，不會產(chǎn)生疏離，不要抱怨孩子走的太慢，俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，對待孩子的成長，是需要足夠的定性和耐性的，何不與孩子大手拉小手，肩并肩一起看沿途風(fēng)景，品苦辣酸甜？養(yǎng)孩子豈不是更加精彩！

重視孩子的進(jìn)步