無(wú)可替代的父愛(ài)

曾經(jīng)，無(wú)數(shù)次的抱在懷里。

曾經(jīng)，無(wú)數(shù)次的扛在肩頭。

這樣堅(jiān)實(shí)的背影，就是父愛(ài)！

我一直以為身邊有我的陪伴，丫頭心里的愛(ài)就沒(méi)有缺憾。

事實(shí)上，我給孩子再多的愛(ài)也彌補(bǔ)不了爸爸不在身邊的缺憾，孩子時(shí)常的念叨爸爸什么時(shí)候回來(lái)?。?/p>

看著孩子那充滿(mǎn)期待的眼神，我想給孩子心中留下一個(gè)美好的期待，不想破壞孩子心中那份真誠(chéng)的父女之情。

無(wú)數(shù)次的抱著丫頭說(shuō)：“快了，等到冬天下雪的時(shí)候爸爸就回來(lái)了！快過(guò)年放鞭炮的時(shí)候，爸爸就回來(lái)了！”

聽(tīng)了我的回答，丫頭總是很興奮的大喊：“下雪的時(shí)候我爸爸就回來(lái)了，過(guò)年的時(shí)候我爸爸就回來(lái)了！”

對(duì)于孩子這樣的念叨，真的已經(jīng)成為耳邊的習(xí)慣。

孩子對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，讓我心里更加的明確，一個(gè)完整的家才能給孩子一個(gè)完整的愛(ài)。

農(nóng)歷的十月初二是老公的生日，頭天晚上，躺在被窩里和丫頭聊著天。

我：寶貝，明天是爸爸的生日！

丫頭興奮的大喊：啊？爸爸的生日，爸爸要吃蛋糕了！

我：是啊，過(guò)生日要吃蛋糕，一會(huì)你給爸爸打個(gè)電話(huà)，祝爸爸生日快樂(lè)吧！

丫頭：媽媽?zhuān)遣皇且o爸爸唱生日快樂(lè)啊？

我：可以啊！爸爸肯定高興，那一會(huì)媽媽撥通電話(huà)，你給爸爸唱好不好？

丫頭蠢蠢欲動(dòng)的說(shuō)：好！

撥通男人的電話(huà)，這邊丫頭已經(jīng)興奮的控制不住自己的感情了。

對(duì)著電話(huà)說(shuō)：爸爸，明天是你的生日！熙熙要吃蛋糕！

男人：爸爸都忘了，明天是爸爸生日?。⌒?，明天讓媽媽給你買(mǎi)個(gè)大蛋糕，你替爸爸吃了吧！

我示意丫頭給男人唱歌，丫頭明白了我的意思。

丫頭對(duì)著電話(huà)唱到：祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！

這首生日快樂(lè)歌是丫頭在幼兒園里學(xué)會(huì)的，男人這是第一次聽(tīng)丫頭唱生日快樂(lè)歌，而且是唱給自己聽(tīng)。

我能感受到男人在電話(huà)那頭的傷感與感動(dòng)。

聽(tīng)著自己的小情人唱著生日快樂(lè)歌，親口對(duì)自己說(shuō)生日快樂(lè)，我能感受到男人是幸福的。

喜歡每天睡覺(jué)前和丫頭聊天，那天正聊著，丫頭忽然說(shuō)：“媽媽?zhuān)跷踹@個(gè)眼里有淚，這個(gè)眼里也有淚！”

好好的怎么會(huì)有淚的，我不明白的問(wèn)：“眼睛里怎么有淚呢？”

丫頭揉搓著雙眼說(shuō)：“我想爸爸了！”

把丫頭摟在懷里，可憐的孩子，又想爸爸了。

給男人撥通了電話(huà)，丫頭聽(tīng)到爸爸的聲音，眼淚禁不住的奪眶而出。

男人在那邊安慰著傷心的丫頭，估計(jì)男人心里也不好受。

這個(gè)周末因?yàn)橐卦瓎挝晦k理失業(yè)保險(xiǎn)，必須本人去，所以男人不得不回來(lái)一趟，但是辦完事還必須回去。

給丫頭說(shuō)了爸爸快要回來(lái)了，丫頭異常的興奮。

這個(gè)時(shí)候我不敢給丫頭說(shuō)爸爸回來(lái)只是短暫的，我想讓丫頭有個(gè)美好的盼望，而不想丫頭提前失望。

自從給丫頭說(shuō)了爸爸要坐飛機(jī)回來(lái)后，有時(shí)候天上飛過(guò)飛機(jī)的時(shí)候，丫頭總會(huì)問(wèn)：爸爸在上面嗎？

男人來(lái)回一共十一天的時(shí)間，出去路上，在家也就是一星期的時(shí)間。

短短的幾天過(guò)后，等男人再走了之后，我不知道丫頭會(huì)有怎么樣的情緒。

會(huì)有不安和失落嗎？

我希望這短時(shí)間的見(jiàn)面不會(huì)傷到孩子，重逢之后的分離比沒(méi)有重逢更加的讓人難以接受。

希望男人短暫的回來(lái)能減輕一些丫頭對(duì)爸爸的思念吧！

再次的離別不會(huì)給丫頭帶來(lái)新的傷痛！

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最好的老師也無(wú)法代替媽媽

孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專(zhuān)注的關(guān)心，一對(duì)一養(yǎng)育更能夠滿(mǎn)足嬰兒的需求。最好的老師也不能代替媽媽?zhuān)瑑蓺q以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)。

比杜爾夫強(qiáng)調(diào)說(shuō)，最好的托兒所最負(fù)責(zé)的老師也不能代替媽媽?zhuān)瑑蓺q以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最安全的選擇，而托兒所中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒(méi)有足夠的運(yùn)氣找到理想的保姆。

孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專(zhuān)注的關(guān)心，一對(duì)一養(yǎng)育更能夠滿(mǎn)足嬰兒的需求。而托兒所里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等，不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到滿(mǎn)足會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理發(fā)展，迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。

警示

人生的前三年影響后三代

許多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，那就是認(rèn)為提早讓嬰兒進(jìn)入托兒所會(huì)讓他們更能適應(yīng)外部環(huán)境，更早地發(fā)展交際能力。但美國(guó)國(guó)家兒童健康和人類(lèi)發(fā)育研究所的專(zhuān)家指出，嬰兒的發(fā)育具有特殊性，他們不僅需要持續(xù)的關(guān)心，更需要協(xié)調(diào)一致的關(guān)心，這意味著與他們交流的人相對(duì)是固定的，只有家里的父母能做到這樣。

比杜爾夫也承認(rèn)，他一開(kāi)始是一個(gè)堅(jiān)定的兒童早教倡議者，認(rèn)為讓幼兒早上托兒所有兩方面的好處，一是可以讓孩子學(xué)到更多的技能，由于伙伴多，也有利于他們學(xué)會(huì)與人交流與合作，第二個(gè)好處就是讓媽媽有更多的時(shí)間自我發(fā)展，擴(kuò)大她們的社會(huì)活動(dòng)范圍。可是他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種理想與現(xiàn)實(shí)總是很難相符，他說(shuō)：“事實(shí)上，這是一種災(zāi)難性的失望?！?/p>

人生最初的18個(gè)月是負(fù)責(zé)社會(huì)和情感功能的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一生都有影響，母子相互作用則在這種能力的培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用，媽媽是嬰兒內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的調(diào)節(jié)器。另外，家里的哥哥姐姐和祖父母輩對(duì)他們也很重要，他們起著輔助父母教育孩子的作用，嬰兒從他們身上得到安全感，也獲得最初的情感影響，人類(lèi)正是通過(guò)孩子來(lái)傳遞這種情感，有專(zhuān)家說(shuō)“人生的前三年影響后三代”就是這個(gè)道理，而陌生人會(huì)讓他們感到不安全而無(wú)所適。

在心理上無(wú)法形成家庭情感。托兒所缺乏的正是這種相對(duì)固定的親情氛圍，托兒所老師是不固定的，經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去，比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等，

即使人員相對(duì)固定，她們也要輪班照顧孩子，讓孩子無(wú)法適應(yīng)。

警惕替代成長(zhǎng) 父母親需讓步

告別“替代成長(zhǎng)”：母親退一步孩子進(jìn)一步

趙瑋一直生活在母親營(yíng)造的“真空環(huán)境”中。生活上不用自己操心，母親一手包辦;學(xué)業(yè)上不敢自己做決定，母親就是標(biāo)準(zhǔn)答案。考上外地的研究生后，她突然覺(jué)得很崩潰：不知道如何與宿舍的同學(xué)相處，如何與導(dǎo)師溝通學(xué)業(yè)任務(wù)，如何談戀愛(ài)，也不知道自己未來(lái)如何生活……

母親的“替代成長(zhǎng)”使她無(wú)法真實(shí)地接觸外面的世界，失去了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

備考三年是因?yàn)椤吧岵坏谩笨忌?/p>

王愛(ài)紅是個(gè)麻利人，一個(gè)“快”字可以概括她給我的第一印象——說(shuō)話(huà)快，走路快，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)快，臉上的表情變化快……她快人快語(yǔ)地向我介紹了女兒趙瑋的情況。

趙瑋從小就特別懂事，聽(tīng)媽媽的話(huà)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，順利考入重點(diǎn)大學(xué)。媽媽認(rèn)為趙瑋生活能力差，沒(méi)有心計(jì)，本科畢業(yè)就工作肯定不適應(yīng)，要求她繼續(xù)考研究生。趙瑋連考三年，終于考上了外地一所名校的研究生。

“她成了我們兩個(gè)家族弟弟妹妹學(xué)習(xí)的榜樣。誰(shuí)想到，寒假開(kāi)學(xué)后不久，她就告訴我要退學(xué)。這次她非常固執(zhí)，我軟硬兼施，她就是不去學(xué)?！?/p>

趙瑋木訥地坐在母親身邊，臉上沒(méi)有任何表情。我了解基本情況后建議母親到大廳等候，我和趙瑋單獨(dú)交流。

趙瑋驚恐地抓住母親的手，懇求我，“媽媽最了解情況，能讓她說(shuō)嗎?她向我保證過(guò)由她跟您說(shuō)，我在一邊聽(tīng)就可以了?！?/p>

我告訴趙瑋，每個(gè)人是自己人生最好的專(zhuān)家。“我們?cè)囍牧?，如果咱們交流不順暢，再?qǐng)媽媽進(jìn)來(lái)幫忙，好嗎?”趙瑋勉強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地目送媽媽走出房間。

“為什么要退學(xué)?”我關(guān)切地問(wèn)趙瑋。

“畢業(yè)以后也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，何必浪費(fèi)時(shí)間呢?”趙瑋低著頭說(shuō)。我注意到趙瑋的衣服皺皺巴巴，頭發(fā)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)洗而貼在頭皮上。通過(guò)觀察來(lái)訪(fǎng)者的外在形象和行為，可以解讀他們的內(nèi)心狀態(tài)。一位27歲的女研究生如此不在意自己的形象，在一定程度上說(shuō)明她陷入糾結(jié)的程度。

“如果不上學(xué)，你有什么不浪費(fèi)時(shí)間的計(jì)劃嗎?”

趙瑋沉默了，不知所措地坐著。為了消除她的局促，我尋找她熟悉的話(huà)題?！澳銒寢屨f(shuō)你考研究生用了三年時(shí)間，是一個(gè)人在家復(fù)習(xí)還是上輔導(dǎo)班?”

趙瑋告訴我，她始終是一個(gè)人在家復(fù)習(xí)，她不喜歡和人打交道。“其實(shí)我本來(lái)不需要用這么多年復(fù)習(xí)，但我舍不得考上……”

趙瑋用了“舍不得”三個(gè)字，我隱約覺(jué)得這是一個(gè)突破口?！笆裁唇猩岵坏每忌?你享受備考的感覺(jué)?”

“備考很難受，天天惴惴不安，但考上就離畢業(yè)近了，那種感覺(jué)肯定比備考更難受?！?/p>

“兩害相權(quán)取其輕，為了避免進(jìn)入社會(huì)，你不惜用這樣自虐的方式?”

趙瑋抬頭注視著我，堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。

趙瑋的表現(xiàn)具有明顯的退行傾向。退行是一種自我防御機(jī)制，它是指一個(gè)人在遇到挫折和應(yīng)激時(shí)，心理活動(dòng)退回到較早年齡階段的水平，以原始幼稚的方法應(yīng)付當(dāng)前情景，是一種反成熟的倒退現(xiàn)象。透過(guò)趙瑋母女的交流模式，我感受到女兒缺乏主見(jiàn)，完全處于母親的掌控之中，趙瑋的改善需要很多能力的積累。

媽媽的話(huà)就是標(biāo)準(zhǔn)答案

在趙瑋的眼中，媽媽王愛(ài)紅是個(gè)超人，無(wú)論工作還是持家都是一把好手。工作上她年年被評(píng)為模范，對(duì)老公的事業(yè)也頗有幫助;家務(wù)上獨(dú)當(dāng)一面，從來(lái)不需要?jiǎng)e人插手……她是家里的絕對(duì)權(quán)威，老公和女兒都對(duì)她言聽(tīng)計(jì)從。趙瑋從小將媽媽的話(huà)當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案。

趙瑋的高考分?jǐn)?shù)很高，完全可以報(bào)考外省的一流大學(xué)，但她不能離開(kāi)媽媽?zhuān)谑沁x了當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué)，學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。趙瑋根本不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但媽媽告訴她，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)高，人家一聽(tīng)就知道是好學(xué)生，未來(lái)就業(yè)時(shí)也屬于高收入人群。

因?yàn)椴幌矚g，趙瑋學(xué)得很吃力，從來(lái)就沒(méi)有真學(xué)明白過(guò)。她一直走讀，沒(méi)有住過(guò)一天宿舍，為的就是回家能夠熬夜學(xué)習(xí)。

考研究生時(shí)趙瑋本想換個(gè)專(zhuān)業(yè)，但她也不知道什么適合自己，如果選錯(cuò)了，只能啞巴吃黃連，不能跟媽媽說(shuō)。為了省事，還是聽(tīng)媽媽的，繼續(xù)學(xué)計(jì)算機(jī)。

“為什么如果選錯(cuò)了，只能啞巴吃黃連，不能跟媽媽說(shuō)?”我追問(wèn)。

“媽媽比我有經(jīng)驗(yàn)，從小到大我一切都聽(tīng)她的，這樣對(duì)錯(cuò)就跟我沒(méi)關(guān)系了，如果不聽(tīng)她的，萬(wàn)一選錯(cuò)就慘了……”

趙瑋告訴我，媽媽通常用三種方式懲罰她，“一是裝做被我氣病，讓我良心不安，我高二時(shí)特別壓抑，不想上學(xué)了，她就說(shuō)自己已經(jīng)檢查出絕癥，讓我以后好自為之;二是不理我，在精神上折磨我，無(wú)論我和她說(shuō)什么，她都面無(wú)表情;三是不停地說(shuō)教，逼我就范?！?/p>

“這么說(shuō)，你聽(tīng)媽媽的話(huà)并不那么心甘情愿?”我問(wèn)。

“放棄選擇的權(quán)利只是為了心靜?！壁w瑋無(wú)奈地說(shuō)。

“這次退學(xué)完全改變了你和媽媽以往的相處模式，你考慮過(guò)后果嗎?”

趙瑋艱難地?fù)u搖頭，我知道自己說(shuō)中了她內(nèi)心的忐忑。

結(jié)束第一次咨詢(xún)之前，我給趙瑋留了作業(yè)，讓她將目前所面臨的壓力逐一列出來(lái)。

母親對(duì)趙瑋過(guò)度掌控，過(guò)度親密。這樣的父母在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論情感上還是物質(zhì)上都全情投入，形成你中有我，我中有你的膠著狀態(tài)。孩子小的時(shí)候往往高度依賴(lài)父母，屬于很乖的孩子。一旦他們自我意識(shí)覺(jué)醒，就會(huì)對(duì)父母之前所做的一切持批判態(tài)度。乖孩子往往會(huì)“青春期滯后”，他們甚至?xí)诰蜆I(yè)或擇偶中不加選擇、習(xí)慣性地挑戰(zhàn)權(quán)威，以此彰顯自我價(jià)值。

面對(duì)這樣的咨詢(xún)，我一般從最基本的自我意識(shí)和生活技能入手，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)、建立自信。

告別“替代成長(zhǎng)”：母親退一步孩子進(jìn)一步

壓力像一個(gè)大罩子

第二天，趙瑋如約來(lái)見(jiàn)我，剛一落座就開(kāi)始摳自己的衣服。

過(guò)了一會(huì)兒，趙瑋問(wèn)我，“心理咨詢(xún)有用嗎?我回去想了想，無(wú)論您說(shuō)什么，還不是需要我自己去做?就像我媽媽也可以說(shuō)一套一套的，但現(xiàn)在我按照她的意思去辦，根本就不靈了……我沒(méi)有完成您留的作業(yè)?！?/p>

“我理解你的感受。如果你想不被別人控制，前提條件就是自己的事情自己做，從中積累經(jīng)驗(yàn)，作出適合自己的選擇，并付諸行動(dòng)。來(lái)，咱倆一起完成這個(gè)作業(yè)……”我和趙瑋逐一將目前她所面臨的壓力列出來(lái)。

1.不喜歡這個(gè)城市，大得讓人崩潰;

2.注意力無(wú)法集中;

3.不知道如何與宿舍同學(xué)交往;

4.導(dǎo)師總是將許多別人不愿意做的工作交給我;

5.專(zhuān)業(yè)課程根本聽(tīng)不懂，作業(yè)不知道如何入手;

6.每天心里空落落的，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了恐懼;

7.開(kāi)學(xué)要交開(kāi)題報(bào)告，不知道如何開(kāi)題;

8.生活能力差，什么都不會(huì)做，讓同學(xué)笑話(huà);

9.不知道以后做什么工作;

10.不知道如何與男生交往;

……

我們將這些壓力進(jìn)行梳理，然后根據(jù)改善的難易程度進(jìn)行排序?？雌饋?lái)列了很多，其實(shí)概括起來(lái)，就是五個(gè)方面：一是生活能力，二是人際交往能力，三是專(zhuān)業(yè)能力，四是職業(yè)生涯規(guī)劃，五是戀愛(ài)婚姻。

“原來(lái)我覺(jué)得壓力像個(gè)大罩子，從四面八方壓來(lái)，我根本無(wú)力掙脫。現(xiàn)在變成幾個(gè)能夠數(shù)出來(lái)的問(wèn)題，感覺(jué)輕松些了?！壁w瑋緊鎖著的眉頭有了些松動(dòng)。

從生活上的無(wú)微不至，到本科、研究生專(zhuān)業(yè)選擇上的越俎代庖;從人為地為趙瑋營(yíng)造“真空環(huán)境”，到將女兒的人生簡(jiǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)器……母親的“替代成長(zhǎng)”使趙瑋無(wú)法真實(shí)地接觸外面的世界，失去了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人形成獨(dú)立意識(shí)的關(guān)鍵期，在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)自己的辦事能力，積累經(jīng)驗(yàn)并建立自信。趙瑋對(duì)母親的過(guò)度依賴(lài)使她生活得很被動(dòng)，一旦需要獨(dú)立時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本無(wú)力面對(duì)生活。

原來(lái)這些都是我的機(jī)會(huì)

為了幫助趙瑋減壓，我調(diào)整了作業(yè)的內(nèi)容和方式，不給她思慮的機(jī)會(huì)，讓她增加行動(dòng)，在行動(dòng)中宣泄負(fù)性情緒。作業(yè)非常具體，比如整理房間以提高生活能力，大聲朗讀以改善注意力，循序漸進(jìn)的有氧運(yùn)動(dòng)以釋放積壓的情緒……

這個(gè)過(guò)程由媽媽監(jiān)督完成。趙瑋對(duì)媽媽的敬畏，在這里被有效地轉(zhuǎn)化為改善心理狀態(tài)的有利條件。

一周之后，趙瑋蒼白的臉上有了血色，頭發(fā)蓬松，人也變得清爽了許多。

在匯報(bào)作業(yè)時(shí)，趙瑋一直處于亢奮狀態(tài)，告訴我她找到了許多竅門(mén)，在與媽媽的勞動(dòng)競(jìng)賽中偶爾能夠獲勝。在朗讀英語(yǔ)時(shí)，她進(jìn)行了錄音，反復(fù)對(duì)比聽(tīng)，剛開(kāi)始聲音萎靡無(wú)力，她試著模仿美劇的發(fā)音，聲音變得越來(lái)越有活力……

“你覺(jué)得做到這些難嗎?”趙瑋羞澀地?fù)u頭。

我趁熱打鐵，“趙瑋，你認(rèn)為現(xiàn)在回學(xué)校的條件成熟嗎?”

趙瑋沉吟了一下，“其實(shí)，這幾天我一直在想是否回學(xué)校，如果休學(xué)或退學(xué)都會(huì)是簡(jiǎn)歷中糟糕的一筆，但我實(shí)在無(wú)法面對(duì)導(dǎo)師。”

趙瑋告訴我，她的導(dǎo)師是半路出家，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，在同行中沒(méi)有地位，科研經(jīng)費(fèi)很少;研究生都不太買(mǎi)她的賬，經(jīng)常在背后哀怨自己投奔錯(cuò)了導(dǎo)師……

趙瑋從小就不敢違抗老師，導(dǎo)師幾乎將所有的工作都交給趙瑋，日常工作繁瑣，受累不討好。“本學(xué)期導(dǎo)師還讓我代表課題組做開(kāi)題答辯，如果因?yàn)楸憩F(xiàn)不好影響開(kāi)題，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹧?”

我逐一幫她尋找這些問(wèn)題中積極的方面。作為研究生，同時(shí)承擔(dān)教學(xué)秘書(shū)的工作，能鍛煉一個(gè)人的統(tǒng)籌能力;剛剛研一，就有機(jī)會(huì)與老師共同討論課題是非常難得的，他們不會(huì)對(duì)一個(gè)剛剛上了半年課的學(xué)生有過(guò)高的期待……

“您是說(shuō)這是我的機(jī)會(huì)嗎?”趙瑋遲疑地問(wèn)。

“沒(méi)錯(cuò)。還有的研究生為了在導(dǎo)師面前爭(zhēng)寵而相互競(jìng)爭(zhēng)，那樣的人際環(huán)境你更不適應(yīng)了，對(duì)嗎?”

趙瑋同意我的分析，她躍躍欲試地表示愿意回學(xué)校?！叭绻矣龅絾?wèn)題，您能不能及時(shí)指點(diǎn)我呢?”在得到肯定的答復(fù)后，她輕松地笑了。

經(jīng)過(guò)將近一年的時(shí)間，我們的咨詢(xún)計(jì)劃逐步完成。因?yàn)楣ぷ魈?shí)，院里已經(jīng)決定將趙瑋留校做學(xué)術(shù)秘書(shū)。

簽了工作，趙瑋更加自信和從容了。

幫助來(lái)訪(fǎng)者用積極的目光審視自己的生活，發(fā)現(xiàn)已有的資源，并將其發(fā)揮到最大化，是心理咨詢(xún)要達(dá)到的目標(biāo)。當(dāng)趙瑋以積極的心態(tài)面對(duì)生活，發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的困境恰恰是成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，她就有勇氣去面對(duì)了。因?yàn)橛蟹e極的心理暗示，她做事有章有法，很快收到了效果。

在趙瑋成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親全面介入女兒的生活，使其失去了獨(dú)立的機(jī)會(huì)。眼見(jiàn)著女兒對(duì)一切無(wú)力招架，母親無(wú)法袖手旁觀，只能繼續(xù)卷入女兒的生活，而母親的包辦造成趙瑋更加沒(méi)有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)……

在咨詢(xún)中，趙瑋每前進(jìn)一步，我就建議母親后退一步，漸漸地趙瑋已經(jīng)能夠獨(dú)立了，此時(shí)母親也逐漸退回到旁觀者、欣賞者的角色上，這是她本來(lái)應(yīng)該站的位置。

迎接9月：父愛(ài)無(wú)言

時(shí)間如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，兒子已兩歲半了。是把兒子送幼兒園，還是繼續(xù)留在家里讓保姆帶，我一直有些矛盾。偶爾看到的一句話(huà)：“早放手，讓孩子自己走?！弊屛易詈鬀Q定：9月1日，送兒子上幼兒園。

迎接9月：父愛(ài)無(wú)言

作出決定后，做的第一件事，就是比較、選擇幼兒園。整個(gè)8月的工休時(shí)間，我穿梭于單位幼兒園、部隊(duì)幼兒園、私立幼兒園，考察幼兒園的軟硬件設(shè)施、收費(fèi)情況等，在反復(fù)比較后，最后在單位幼兒園給兒子報(bào)了名。

報(bào)名后，有6次免費(fèi)入園體驗(yàn)機(jī)會(huì)，即每周六上午，父母可帶孩子到幼兒園，在幼師的帶領(lǐng)下，做一些親子游戲，目的是讓孩子熟悉幼兒園、親近幼兒園、熱愛(ài)幼兒園，為9月1日順利入園奠定基礎(chǔ)。

如果說(shuō)帶兒子入園體驗(yàn)比較輕松愉快的話(huà)，那么，訓(xùn)練兒子自己吃飯、自己方便、自己穿衣、自己睡覺(jué)就并非易事了。在短短一個(gè)月的時(shí)間里，要培養(yǎng)兩歲半的兒子掌握這么多自理生活能力，談何容易。加之兒子周一至周五在姥姥家，只有雙休日跟著我，我只好采取隨機(jī)訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合。

每次訓(xùn)練兒子自己吃飯前，我先做好四件事：給兒子把手洗干凈，把飯的溫度調(diào)至適度，準(zhǔn)備好一雙筷子、一個(gè)勺子。剛開(kāi)始，兒子不會(huì)用筷子，也不會(huì)用勺子，用手抓著吃，盡管沒(méi)有吃相，弄臟了衣服，但畢竟前進(jìn)了一步，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他。慢慢地，兒子學(xué)會(huì)了用筷子挑著吃，用勺子舀湯喝，吃到嘴里的沒(méi)有掉到地上的多。臨上幼兒園前，兒子基本掌握了吃飯的要領(lǐng)，左手扶著碗，把嘴放在碗沿上，右手用筷子或勺子往嘴里扒飯。

訓(xùn)練兒子自己穿鞋穿衣，我采取的是做游戲的方法。即先教兒子穿鞋穿衣的要領(lǐng)，然后適當(dāng)夸張穿鞋穿衣的動(dòng)作，與兒子比賽，我每次都故意慢些，讓兒子先穿好，最后，以?xún)鹤邮恰肮谲姟睘橛?，?jiǎng)勵(lì)給兒子一個(gè)“小貼士”。這一招還真靈，有時(shí)，兒子會(huì)主動(dòng)要求：“爸爸，做穿鞋游戲還讓我當(dāng)冠軍吧？”“好！”就這樣，經(jīng)過(guò)多次游戲，兒子在入園前學(xué)會(huì)了自己穿鞋，但偶爾會(huì)左腳穿到右腳上；穿衣服得在大人的幫助下才能完成。

訓(xùn)練兒子小便比較省事，每次在外吃外吃飯兒子要小便時(shí)，我就帶他到男廁，兒子學(xué)著大人的樣子，無(wú)師自通。遺憾的是，在兒子入園前，沒(méi)有教會(huì)兒子自己睡覺(jué)、按時(shí)排便。

與訓(xùn)練兒子生活自理能力相比，做針線(xiàn)活對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)刻骨銘心的記憶。給兒子報(bào)名后，幼兒園統(tǒng)一配發(fā)了被套、褥套、床單、毛巾被、枕套，要求家長(zhǎng)自做被子、褥子、枕頭，并在被套、褥套、床單、毛巾被、枕套的右上角繡上寶寶的名字。市場(chǎng)上有做被子、褥子、枕頭的地方，花些錢(qián)就搞定了?？衫C兒子的名字，讓我傷透了腦筋。我?guī)е鴥鹤诱伊宋?、六家裁縫店，得到答復(fù)都兩個(gè)字：“不繡?！眱鹤泳图绷耍骸安焕C，爸爸打他！”

“打人是犯法的。他們不繡，爸爸給你繡?！?/p>

“謝謝爸爸。”兒子懂事地給我鼓勁。

我買(mǎi)來(lái)針線(xiàn)，先用圓珠筆在布面上寫(xiě)上兒子的名字，然后飛針走線(xiàn)?？墒牵胫菀?，做起來(lái)難！一不小心，針就扎住了手指，鉆心地痛。兒子趕忙用小嘴吹我的手指，邊吹邊說(shuō)：“爸爸不痛了吧？”兒子的懂事和可愛(ài)，讓我一鼓作氣繡完五個(gè)名字，抬頭一看，用了兩個(gè)半小時(shí)，望著不太漂亮的勞動(dòng)成果，我想起了那首古詩(shī)：“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?！?/p>

一切準(zhǔn)備就緒，太多的擔(dān)心又涌上心頭：入園是兒子成長(zhǎng)路上的“第二斷奶”。與第一次斷奶相比，這次斷奶不僅有生理的不適，更有心理上不適！兒子能不能適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，能不能吃飽

用什么來(lái)代替對(duì)孩子的指責(zé)

情景A

一年級(jí)小學(xué)生貝貝有個(gè)丟三落四的毛病，這不，一張?jiān)嚲碛植灰?jiàn)了，媽媽幫著在她的書(shū)包里和書(shū)桌上翻了半天也沒(méi)找到，不由得惱火：“你把試卷放哪兒了？”“就放在書(shū)桌上！”貝貝沒(méi)察覺(jué)媽媽已經(jīng)生氣了，居然還沒(méi)心沒(méi)肝地拿起一本童話(huà)書(shū)看起來(lái)。

“你的頭怎么沒(méi)丟掉??？試卷弄丟了還有心思看童話(huà)書(shū)？現(xiàn)在，我告訴你，你怎樣弄丟的怎樣找回來(lái)，我可沒(méi)功夫幫你找……”貝貝媽一邊說(shuō)一邊搶走了貝貝手中的童話(huà)書(shū)。“我放書(shū)桌上的，可是作業(yè)做好了就不見(jiàn)了……”貝貝委屈地哭了。就在貝貝低頭抹眼淚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)床角有張紙被風(fēng)吹得輕輕顫動(dòng)。拉出來(lái)一看，正是她失蹤的試卷。

分析孩子丟三落四的毛病可謂是冰凍三尺非一日之寒，父母一味責(zé)怪孩子有點(diǎn)不公平。貝貝媽更不該責(zé)問(wèn)貝貝“頭怎么沒(méi)丟掉”，因?yàn)檫@樣責(zé)罵除了令孩子更不知所措外，對(duì)于找試卷一點(diǎn)用處也沒(méi)有。

建議

正確的做法是先教孩子利用排除法(發(fā)現(xiàn)試卷丟之前是在家里的哪個(gè)地方)，將搜索空間控制在最小的范圍內(nèi)，然后一步步搜索：桌子、椅子、書(shū)柜上沒(méi)有，就要看看地面，門(mén)縫和床上也要檢查一遍，防止被風(fēng)吹到某個(gè)角落。

讓孩子知道丟三落四是個(gè)非常不好的習(xí)慣，及時(shí)提醒孩子，以后要保管好自己的東西，避免要用的時(shí)候找不到，比如：

①寫(xiě)備忘錄：將自己要用的東西寫(xiě)下來(lái)，這樣才不會(huì)忘記。

②學(xué)會(huì)整理收拾：將自己要用的東西歸類(lèi)收攏好，用好的東西應(yīng)歸還原位。

③睡前自查：在臨睡覺(jué)之前，將自己的書(shū)包檢查一遍，有沒(méi)有遺漏的東西；紅領(lǐng)巾可以扎在書(shū)包的背帶上。

久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，自我管理能力和記憶力也會(huì)提高。

如果東西確實(shí)找不到了，就讓他承擔(dān)這個(gè)后果。品嘗到丟三落四的“苦果”，孩子才會(huì)長(zhǎng)記性。

情景B

樂(lè)樂(lè)媽媽帶著樂(lè)樂(lè)去參加朋友聚會(huì)。媽媽們坐在一起聊天，孩子們湊在一起玩，不一會(huì)兒，調(diào)皮的樂(lè)樂(lè)鉆到了餐桌下，“當(dāng)心撞到頭！”樂(lè)樂(lè)媽媽的話(huà)音剛落，就聽(tīng)到“砰”的一聲，樂(lè)樂(lè)哭著從桌子底下爬出來(lái)?！敖心阕⒁?，你卻不聽(tīng)，活該撞到頭！”媽媽真生氣。

聚會(huì)快結(jié)束了，還沒(méi)等招呼，樂(lè)樂(lè)已搶先跑了出去，把小臉貼在玻璃門(mén)上，對(duì)著大家做鬼臉。突然，樂(lè)樂(lè)大哭了起來(lái)，原來(lái)，有個(gè)人推門(mén)，把他的手壓在兩扇門(mén)中間了?？粗请p破了皮、腫得很厚的小手，樂(lè)樂(lè)媽既心疼又惱火，沖著樂(lè)樂(lè)吼：“別哭了，死不了！你說(shuō)，誰(shuí)讓你先跑出去的？誰(shuí)讓你把手放在門(mén)縫里的？”結(jié)果，樂(lè)樂(lè)哭得更厲害了……

分析樂(lè)樂(lè)在皮肉受苦、飽受驚嚇之時(shí)，不僅沒(méi)有得到媽媽及時(shí)的安撫，反遭受指責(zé)，對(duì)他的身心來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。樂(lè)樂(lè)媽雖然是因?yàn)橹倍翱诓粨裱浴?，但卻沒(méi)辦法讓樂(lè)樂(lè)接受她的“良苦用心”，因此，教育孩子“良藥”也不能太“苦口”。

建議

孩子受到驚嚇或傷害時(shí)，父母首先要安撫好孩子。安撫孩子的方式很多，可以是傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，握住孩子的手傳遞力量，給孩子一個(gè)溫暖的擁抱或關(guān)切的眼神。

等到孩子情緒平息后再講道理，讓他記住這些教訓(xùn)。

生活中教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)：良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是相輔相成的：鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯、熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等等。平時(shí)應(yīng)該注意對(duì)孩子進(jìn)行這些生活細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。

兒子的愛(ài)好——可憐天下父母心

暑期到了，各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班的宣傳資料紛至沓來(lái)：青少年宮珠心算、跆拳道等培訓(xùn)班；英博外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校；速達(dá)美術(shù)工作室；市總工會(huì)職校；梅蘭苑游泳培訓(xùn)班……各種培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)有盡有，給孩子暑期生活充實(shí)了不少。兒子在鄉(xiāng)下幼兒園讀了小班，轉(zhuǎn)到市里讀中班，為了不使兒子拖后腿，也讓假期生活豐富一些，培養(yǎng)一點(diǎn)興趣愛(ài)好，這幾天我和老婆為兒子選什么項(xiàng)目確實(shí)費(fèi)了不少心思，一直舉棋不定。

同事Y的女兒讀一年級(jí)報(bào)了電子琴、珠心算；J的兒子讀三年級(jí)報(bào)了硬筆書(shū)法、奧數(shù)；F的兒子剛六年級(jí)畢業(yè)準(zhǔn)備上英博外國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)；H的兒子下半年讀小班

，她對(duì)兒子的教育更是充滿(mǎn)了設(shè)想：“我兒子最喜歡唱歌節(jié)目，跟著邊唱邊跳能看一個(gè)多小時(shí)，下半年準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)音樂(lè)老師做家教，看有不有這方面的天賦，如果行的話(huà)就買(mǎi)臺(tái)鋼琴，本來(lái)房子想換大一點(diǎn)的，現(xiàn)在也不換了，省些錢(qián)讓兒子讀書(shū)！”

說(shuō)到自己兒子的興趣愛(ài)好，真有些愧疚，從來(lái)沒(méi)有耐心培養(yǎng)和引導(dǎo)過(guò)。兒子寫(xiě)毛筆字，開(kāi)始我倒也指導(dǎo)過(guò)好幾個(gè)晚上，不過(guò)他的興趣也維持了不長(zhǎng)時(shí)間。前幾天，兒子在沙發(fā)上翻看著一本書(shū)，突然走過(guò)來(lái)很認(rèn)真地說(shuō)：“爸爸，我要剪紙，做手工！”手里拿著一本《紙工》，翻到了“孔雀”那一頁(yè)，“這里蠻難，儂等一下教教我。”他邊看看樣畫(huà)，邊剪紙、折疊、粘貼，一道道工序，不慌不忙，我被他專(zhuān)注的神情吸引了，過(guò)了20幾分鐘，一只栩栩如生的孔雀就出來(lái)了。我想這會(huì)不會(huì)就是他的愛(ài)好呢。我在青少年宮培訓(xùn)班的資料上初步勾了一些項(xiàng)目：圍棋啟蒙班、毛筆基礎(chǔ)、手工基礎(chǔ)班、兒童畫(huà)基礎(chǔ)、珠心算班，我想從中選一到兩個(gè)項(xiàng)目。

都說(shuō)不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，真是可憐天下父母心！

家長(zhǎng)的愛(ài)可能變成變成無(wú)微不至的傷害

有這么一個(gè)故事：有一年秋天，一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬。

島上住著老漁夫和他的妻子，見(jiàn)到這群天外來(lái)客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)精心喂養(yǎng)天鵝。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)南飛。湖面封凍，它們無(wú)法獲取食物，老夫婦就敞開(kāi)茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。終于有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了?？伤鼈儾皇秋w向了南方，而是在第二年湖面封凍期間餓死了。

故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù)，管吃管住，而且是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”地奉獻(xiàn)著愛(ài)心，人們不禁要感嘆了：“多好的一對(duì)夫婦，多么幸運(yùn)的天鵝！”然而，天鵝悲慘的結(jié)局又告訴我們，正是漁夫夫婦這種過(guò)分的愛(ài)，使天鵝沉溺在悠閑安逸的生活中，養(yǎng)成了惰性，喪失了生活的本能和生存的基礎(chǔ)，無(wú)法再適應(yīng)環(huán)境，最終被變化了的環(huán)境所吞沒(méi)！

在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少父母一輩子都在為子女營(yíng)造舒適安逸的愛(ài)之窩?。『⒆有r(shí)，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子要星星不敢給月亮，不讓孩子干一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活、吃一點(diǎn)點(diǎn)苦、受一點(diǎn)點(diǎn)累，讓孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的老爺生活；孩子大了，又要忙著給他們謀個(gè)旱澇保收日不曬雨不淋的好職業(yè)，還想著要給他們留下一筆豐厚的遺產(chǎn)，哪怕自己為此吃盡苦受盡累也心甘情愿……

這就是典型的“漁夫夫婦”式的父母和他們博大無(wú)私的愛(ài)！然而，想想天鵝的結(jié)局，我們還能對(duì)這愛(ài)肅然起敬嗎？其實(shí)，這種“無(wú)微不至”的愛(ài)，這種一味營(yíng)造舒適安逸的愛(ài)，恰是人生的“陷阱”。陷入此“阱”的人，除了依賴(lài)和惰性，他們一無(wú)所有。一旦生活中出現(xiàn)“湖面封凍”，他們的結(jié)局絕不會(huì)比天鵝好到哪里去。

人們固然需要愛(ài)，但是，當(dāng)這愛(ài)變異為一種安樂(lè)的饋贈(zèng)、一種包辦一切的呵護(hù)時(shí)，它就不再是愛(ài)，而成了一把能置人于死地的溫柔的刀子！

孩子的無(wú)助源于父母的無(wú)知

你好，我的女兒從小膽小害羞見(jiàn)人不敢說(shuō)話(huà)，跟小朋友一起玩一直是被欺負(fù)的那一個(gè)，我們因?yàn)橹睂?duì)她也兇了一點(diǎn)，幾個(gè)月前因?yàn)樗茸趽u搖車(chē)上的，突然跑來(lái)了一個(gè)小朋友，也沒(méi)有搶那個(gè)搖搖車(chē)，她就急忙下來(lái)讓給別人了。回家被她爸爸關(guān)在陽(yáng)臺(tái)大哭了十幾分鐘，哭的我們兩個(gè)人當(dāng)時(shí)心里都很難受，可是她爸爸死活不肯開(kāi)門(mén)。

現(xiàn)在她上幼兒園了，第一天哭的很兇，后面慢慢的好了不哭了，可是最近半個(gè)月她變化很大，就只要我不要家里任何人，那種感覺(jué)就好像怕我走了一樣，寸步不離，晚上睡覺(jué)也是只能我陪，以前只要我睡在旁邊就好，現(xiàn)在必須靠的緊緊的還要拉著她的手，中午在學(xué)校她也這樣要求老師，老師肯定不可能這樣對(duì)她一個(gè)人，她就大叫大哭要抱著睡，現(xiàn)在在幼兒園就每天睡覺(jué)的時(shí)候這樣。

你說(shuō)我該怎么辦呢？她為什么會(huì)有如此變化？老師說(shuō)她缺乏安全感？我們應(yīng)該怎么做呢？期待您的回復(fù)

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不是缺乏安全感，而是完全失去了安全感！

孩子勇敢、獨(dú)立的基礎(chǔ)和前提一定是有充足的安全感。只有當(dāng)她能確定、感受到爸爸媽媽是無(wú)條件愛(ài)他們的，無(wú)論她表現(xiàn)的好還是不好，無(wú)論他們是否“闖了禍”、“犯了錯(cuò)”……爸爸媽媽都不會(huì)不要她，嫌棄她、拋棄她，她才能堅(jiān)信自己是被愛(ài)的、可愛(ài)的！她才會(huì)愛(ài)自己、有自信、有勇氣！

一個(gè)連自己是否被愛(ài)、是否可愛(ài)都不能確定的孩子，何來(lái)自信？沒(méi)有自信又何來(lái)勇敢之說(shuō)？

安全感是孩子身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)、土壤、氧氣……你們想讓她勇敢、堅(jiān)強(qiáng)！那是你們自己主觀期望的，你們想要的，可想過(guò)孩子的感受沒(méi)有？在她幼小的心靈中連無(wú)條件的愛(ài)都沒(méi)有感受到，最基本的安全感都沒(méi)有得到滿(mǎn)足，就被你們強(qiáng)行推出去，被要求勇敢！這種行為和將一個(gè)還沒(méi)來(lái)得及穿上衣服赤裸的成年人急著推到大街上，還要求她坦然的去與人相處、做事、買(mǎi)東西回來(lái)沒(méi)什么區(qū)別

當(dāng)她被關(guān)在陽(yáng)臺(tái)上撕心裂肺的大哭十幾分鐘的時(shí)間時(shí)，你知道你們當(dāng)時(shí)心里都很難受，你心里是對(duì)孩子的不忍、心疼對(duì)吧？但你知道那時(shí)孩子心理的感受是什么嗎？是無(wú)助！是害怕！她害怕自己被嫌棄、害怕爸爸媽媽不再愛(ài)她了！害怕自己被拋棄！

她不明白自己為什么會(huì)被關(guān)在陽(yáng)臺(tái)；為什么自己這么傷心、大哭爸爸媽媽都不讓她進(jìn)屋；她好想鉆進(jìn)慢慢的懷里，讓媽媽抱抱，因?yàn)槟鞘俏ㄒ蛔詈竽茏屗杏X(jué)到安全和放心的地方，可是她做不到！那扇可怕的門(mén)把她和媽媽隔離開(kāi)了！

爸爸把她關(guān)到陽(yáng)臺(tái)達(dá)到了什么目的？使她從心底里更加的膽小了、更沒(méi)自信了、更沒(méi)安全感了……

爸爸的這種行為是對(duì)自己不會(huì)教養(yǎng)孩子、找不到方法！孩子無(wú)法達(dá)到自己的期望！自己對(duì)那種無(wú)可奈何、不可控、無(wú)法掌握、無(wú)力感的憤怒，并最終將這種怒火轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上！

孩子在家里只要你、寸步不離好像怕你走了一樣。

不是好像！她是從心底里真的害怕！害怕這個(gè)從她來(lái)到這世界伊始就與她血肉、生命相連的，唯一還能讓她感受到安全和愛(ài)的媽媽也離開(kāi)她、不再愛(ài)她！

本就沒(méi)有很好建立起安全感的孩子，到了幼兒園一個(gè)完全陌生的環(huán)境，本能對(duì)未知的恐懼、看不到爸爸媽媽、沒(méi)有熟悉的人、事、物，當(dāng)她最后從老師那感受到一些安全和溫暖的時(shí)候，她一定會(huì)緊緊抓住不放！這就是她為什么在幼兒園要求老師一直陪著她的原因

然后看著孩子這么“膽小”、“懦弱”、“不獨(dú)立”，你們更不滿(mǎn)！加強(qiáng)對(duì)孩子各種說(shuō)教！各種絞盡腦汁想方設(shè)法的去訓(xùn)練她“勇敢”，“獨(dú)立”，如不陪著她睡覺(jué)等！用你們對(duì)孩子“愛(ài)”的方式，一步步把孩子逼向恐懼與絕望的深淵！

夠了！就算我們有做的不對(duì)的地方，也不用這么危言聳聽(tīng)、這么批判的我們一無(wú)是處吧？！我們家長(zhǎng)或許是對(duì)孩子教養(yǎng)問(wèn)題有太多的不懂、做錯(cuò)的地方！可不也正是因?yàn)檫@樣，才來(lái)求教你，希望能更好的學(xué)習(xí)、更好的養(yǎng)育好自己的孩子嗎？你有必要這樣打擊、貶損我們嗎？

誰(shuí)也不是天生就會(huì)做父母！我們也愛(ài)孩子！縱然我們犯了一萬(wàn)條錯(cuò)誤！可畢竟我們也想努力做的更好的心是真誠(chéng)的！誰(shuí)愿意犯錯(cuò)、誰(shuí)愿意做的不好呢？你就不能體諒我們身為父母的不易，好好告訴我們?cè)撛趺醋鰡幔?/p>

我想這或許是你看到現(xiàn)在為止，心里的一部分感受吧？那請(qǐng)先深刻的記住這種感受！

然后請(qǐng)先稍稍平息一下你內(nèi)心的抗拒和不滿(mǎn)情緒，允許我向你說(shuō)明。無(wú)論是標(biāo)題還是前半部分的回復(fù)內(nèi)容，我是刻意這樣寫(xiě)的，但絕不危言聳聽(tīng)。為的是除了讓你理解孩子的感受和想法之外，能更深刻的感受到：溝通方式和尊重、理解、接納對(duì)方的重要性！

孩子也不是生下來(lái)就會(huì)做事、做人的，雖然她也會(huì)“犯錯(cuò)”、“闖禍”……但請(qǐng)相信，她也是真的不愿意“犯錯(cuò)”，她也是真心的想努力學(xué)著、一點(diǎn)點(diǎn)嘗試著、把每件事情都做的更好一些；孩子是天生愛(ài)爸爸媽媽的，她也希望自己可以表現(xiàn)的更好一些，讓爸爸媽媽更開(kāi)心、更愛(ài)她

但畢竟，她還是個(gè)孩子……身為父母我們一定不要忘記、忽略了這一點(diǎn)！面對(duì)這個(gè)未知的世界，她有太多本能的恐懼及好奇；當(dāng)她想去探索、體驗(yàn)新鮮事物卻又缺乏勇氣的時(shí)候，我們應(yīng)該做的是理解、接納孩子的感受，并適時(shí)的給于肯定、鼓勵(lì)

只有當(dāng)孩子真正的感受到父母無(wú)條件的愛(ài)和接納，她才會(huì)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)，愛(ài)自己，更具有安全感、自信、勇氣……

1、標(biāo)簽的影響力

“從小膽小害羞見(jiàn)人不敢說(shuō)話(huà)”，類(lèi)似這種貼標(biāo)簽的話(huà)，不僅不要對(duì)孩子說(shuō)，也不要當(dāng)著孩子的面對(duì)別人這樣談?wù)?，那樣只?huì)給孩子強(qiáng)化、固化這個(gè)標(biāo)簽。如果當(dāng)有其他人說(shuō)孩子膽小、害羞時(shí)，你也要告訴孩子：“沒(méi)關(guān)系，你只是沒(méi)準(zhǔn)備好，媽媽小時(shí)候也這樣”。孩子如果好奇問(wèn)你小時(shí)候的情況，你可以借機(jī)給孩子講一些自己的經(jīng)歷和感受，以前發(fā)過(guò)一篇文章有這種情況介紹，你可以看下作為參考。（在微信guaibaonaiba后臺(tái)回復(fù)152）

對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，所以父母及成人對(duì)孩子的評(píng)論影響非常大。大到什么程度？可以給你說(shuō)一件我自己的事情

記得小時(shí)候父親有個(gè)朋友是算命的（那個(gè)年代好像很流行這個(gè)）來(lái)家里作客，父親就說(shuō)給我算算，小時(shí)候好奇心強(qiáng)啊一定要跑去旁邊聽(tīng)著，那人神神叨叨的擺弄了一陣，說(shuō)我這個(gè)人是藤的命，自己不能獨(dú)立，必須依附他人才能成事等等……至今為止，小時(shí)候很多事情都沒(méi)有記憶了，但這個(gè)事情始終清晰的留在我腦子里。在我生命成長(zhǎng)過(guò)程中很長(zhǎng)一段時(shí)期里，每每遇到困難、坎坷、情緒走進(jìn)低谷的時(shí)候，我都會(huì)不由自主的想起這句話(huà)來(lái)，懷疑自己

2、接納孩子的情緒

孩子為什么不可以膽小、害怕？為什么一定就要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢？換一個(gè)角度思考，如果孩子真的就是膽小、懦弱，你們就不愛(ài)她、嫌棄她了嗎？我相信不會(huì)的。無(wú)論她是什么樣子，都是你們最?lèi)?ài)的孩子不是嗎？什么是無(wú)條件的愛(ài)和接納？就是這個(gè)意思。但往往很多時(shí)候，家長(zhǎng)由于一些慣性思維和對(duì)孩子的期盼，會(huì)暫時(shí)蒙蔽了自己的內(nèi)心，做出很多為愛(ài)預(yù)設(shè)條件的行為。

當(dāng)孩子無(wú)法感受到父母無(wú)條件的愛(ài)和接納時(shí)，就會(huì)恐懼、無(wú)助、缺乏安全感……不能把自己的全部精力集中起來(lái)放在自我內(nèi)在成長(zhǎng)和構(gòu)建上。他們往往會(huì)用更多的時(shí)間、精力去討愛(ài)、去通過(guò)各種各樣的方式去試探、證明自己是否是被愛(ài)的

當(dāng)她坐在搖搖車(chē)上來(lái)了一個(gè)小朋友，她不知道該如何應(yīng)對(duì)，于是急忙下來(lái)讓給別人，跑來(lái)找爸爸媽媽。她這時(shí)內(nèi)心可能已經(jīng)很恐懼、不安，找爸爸媽媽是本能反應(yīng)，去尋找自己最信任的人、尋求安全感。這時(shí)你們應(yīng)該去接納她的情緒，接納是給孩子力量；而不是把她往外推，越往外推越孩子越恐懼

這就好比一個(gè)不會(huì)游泳的人在水邊嘗試著學(xué)游泳，突然旁邊游來(lái)了別人，這時(shí)他最本能的反應(yīng)會(huì)向岸上跑去，上岸、離開(kāi)水里能讓他感覺(jué)到安全。這時(shí)如果當(dāng)他來(lái)到岸邊，被朋友拉上岸，他感受到安全了，當(dāng)他觀察之后，水里沒(méi)人了，他會(huì)有勇氣再次下去嘗試。因?yàn)樗睦锓浅Ｇ宄约弘S時(shí)可以上岸，有安全的保障；而如果當(dāng)他來(lái)到岸邊想上岸的時(shí)候，朋友不僅不拉他上岸，還使勁把他往水里推，一邊推還一邊說(shuō)：“有什么好怕的？多練幾次就好了”他會(huì)因?yàn)檫@些話(huà)就不怕了嗎？他心里只會(huì)更慌！急著上岸！一旦上岸后他絕不會(huì)再下水了，因?yàn)樗麩o(wú)法確保下水后如果再感到危險(xiǎn)時(shí)，自己是否能順利上岸來(lái)

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)父母就是他們的岸，最后的安全港。當(dāng)孩子確定自己隨時(shí)能回到岸上時(shí)，才會(huì)有勇氣再次下水嘗試，這就是接納能給孩子的力量。別做那個(gè)往水里推孩子的人

3、自己首先做到不“欺負(fù)”孩子

“跟小朋友一起玩一直是被欺負(fù)的那一個(gè)，你們因?yàn)橹睂?duì)她也兇了一點(diǎn)。”

孩子如果總感覺(jué)不到被接納，沒(méi)有安全感，總被家長(zhǎng)兇、斥責(zé)、否定，會(huì)變的更膽小、不知所措、不知到底怎么做才是對(duì)的？

一個(gè)經(jīng)常被自己父母“欺負(fù)”的孩子，要么越來(lái)越膽小，在外面也是常被別的孩子“欺負(fù)”；要么就是學(xué)會(huì)父母的行為方式，出去總“欺負(fù)”別的孩子，對(duì)人喊叫、斥責(zé)。我相信這兩種結(jié)果都不是父母想要的。

所以請(qǐng)尊重孩子，父母日常的行為方式，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是對(duì)孩子最直接的教養(yǎng)

愛(ài)孩子要清楚的讓孩子感受到，每天起床、睡前、送孩子去幼兒園時(shí)都可以對(duì)孩子表達(dá)出來(lái)：“媽媽愛(ài)你”、“寶貝早上好”、“晚安寶貝，做個(gè)好夢(mèng)~”、“幼兒園玩開(kāi)心點(diǎn)，等下午放學(xué)時(shí)媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在你面前，接你回家”……

關(guān)于讓搖搖車(chē)那個(gè)事件，除了缺乏自信和勇氣外，還有一種可能是物權(quán)意識(shí)的問(wèn)題。若是在孩子處于自我意識(shí)敏感期，建立物權(quán)觀的階段，沒(méi)有很好渡過(guò)，如當(dāng)孩子說(shuō)一些東西是“我的”的時(shí)候，總被家長(zhǎng)批評(píng)、否定，有可能造成孩子物權(quán)意識(shí)模糊。平時(shí)可以通過(guò)示范、游戲、讀繪本講故事等方式，引導(dǎo)孩子了解“輪流”、“交換”等概念。

孩子6歲前是安全感構(gòu)建和完善的重要時(shí)期，而3歲以前更是尤為重要！安全感于個(gè)人來(lái)說(shuō)就好比蓋樓的地基，只有當(dāng)孩子很好的建立起安全感，堅(jiān)信父母是愛(ài)自己的，自己是可愛(ài)的，有存在價(jià)值的，這個(gè)世界是友善的、安全的……他們才能真正的將自己的全部精力和能量投入到內(nèi)在的自我成長(zhǎng)與構(gòu)建上，才能有動(dòng)力、勇氣和毅力去探索外面的世界……

最后一句話(huà)送給你：我們要好好愛(ài)孩子，更要用對(duì)的方法去愛(ài)……

育兒心得-以引導(dǎo)來(lái)代替控制

育兒心得-以引導(dǎo)來(lái)代替控制

說(shuō)真的，雖然自己身為冬冬的父親，在面對(duì)自己的工作時(shí)我有很多的辦法，可以很完美的完成各種工作，但對(duì)待自己的孩子，我卻常會(huì)束手無(wú)策。因?yàn)槲夜ぷ鞯男再|(zhì)，孩子的教育主要靠的是他母親，在自己的內(nèi)心深處深感愧對(duì)孩子和老婆，我也很需要?jiǎng)e人來(lái)指點(diǎn)迷津，更希望能有更多的同齡家長(zhǎng)朋友一起探討。我家冬冬在家一向是自由發(fā)展，沒(méi)有特別對(duì)他嚴(yán)格的要求，但是我每天都在反思如何教育兒子。我相信孩子在自由、平等、寬松的氛圍中會(huì)對(duì)父母說(shuō)謝謝，并以一顆感恩的心快樂(lè)的成長(zhǎng)。

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，也少不了必要的規(guī)則。身為家長(zhǎng)，不僅要為孩子提供溫暖的港灣，也要為孩子設(shè)定清楚的家規(guī)，如看電視不能超過(guò)半小時(shí)，這些規(guī)則定得很明確，讓孩子知道什么事情是必須做的，什么行為是不允許的。父母也應(yīng)該解釋清楚如此要求的原因所在，讓孩子了解遵守規(guī)則對(duì)自己和他人的好處。但是規(guī)矩的拿捏，并非易事。過(guò)于刻板，會(huì)引起孩子的反感，甚至長(zhǎng)大后走向逆反；過(guò)于放任，又少了引導(dǎo)，讓孩子走向任性。

有一次，全家吃完飯就9點(diǎn)了，本來(lái)讓兒子在床上醞釀睡意，答應(yīng)得好好的他，不知怎地，發(fā)現(xiàn)我在看電視，電腦沒(méi)關(guān)，他立刻睡意全無(wú)地定坐在電腦前，自己打開(kāi)游戲玩上了。我馬上走到他跟前，先曉之以理：“只有放假才能玩電腦呀！你忘記和媽媽的約定了嗎？”他目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，央求地說(shuō)：“就玩一次好不好？就一次！”我再動(dòng)之以情：“不行哦，再不睡覺(jué)，明天就不愿意起床的哦！”他屁股都沒(méi)動(dòng)一下，嘴巴就說(shuō)：“爸爸，就一下，我玩半個(gè)小時(shí)就不玩了?！薄昂冒桑憔驮偻嬉粫?huì)吧”我說(shuō)，“不行，你答應(yīng)過(guò)媽媽的，我們一定要守約定啊?，F(xiàn)在就要關(guān)掉電腦去睡覺(jué)?！眿寢寯?shù)數(shù)了，“1、2……”兒子雖說(shuō)不愿意，孩子很聽(tīng)話(huà)，就關(guān)了電腦，但是很不高興。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上對(duì)孩子說(shuō)：“冬冬，爸爸知道你很想玩，但是你跟媽媽約好只有星期六和星期天放假的時(shí)候才能玩。如果你現(xiàn)在玩，放假就不能玩了。而且今天已經(jīng)很晚了，如果你選擇今天玩，只能玩一會(huì)。如果你選擇周末玩，可以玩半個(gè)小時(shí)。你是選擇現(xiàn)在睡覺(jué)呢還是玩電腦呢？”他聽(tīng)了后，想了想，就問(wèn)：“爸爸，放假真的可以玩半個(gè)小時(shí)？”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，他立刻高興的去睡覺(jué)了。作為父母，我認(rèn)為應(yīng)該靈活而又有原則地執(zhí)行事先約定好的規(guī)則，我們是要以引導(dǎo)來(lái)代替控制。因?yàn)樗幸?guī)則的遵守，要讓孩子發(fā)乎內(nèi)心才是真正有約束力的。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭(zhēng)第一。開(kāi)始玩五子棋時(shí)，他看到自已不能得第一就賴(lài)皮，說(shuō)我沒(méi)讓他，有時(shí)還哭鬧。這時(shí)我就教育他：第一是要靠自已努力爭(zhēng)取才能獲得的，而不是靠別人讓給你白得的。在幼兒園也是一樣，學(xué)習(xí)要認(rèn)真，講求方法，反之就失敗，別人得第一也為人家而高興，我們也不要?dú)怵H！

還有就是不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心教育孩子。老婆常因兒子做事太拖太慢，把她說(shuō)的話(huà)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而對(duì)他大發(fā)脾氣。例如做作業(yè)，放學(xué)回家還未完成作業(yè)就玩，晚上讀書(shū)沒(méi)興趣，有時(shí)不太愿意去讀，甚至教了好幾次還不會(huì)讀，有時(shí)要求他做的課外作業(yè)還討價(jià)還價(jià)等等。這時(shí)候老婆就會(huì)更加嚴(yán)厲的教育兒子，雖然很快就讓兒子聽(tīng)話(huà)，作業(yè)完成了，但每次都讓他很不高興，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我一直勸老婆不要對(duì)孩子那么大聲說(shuō)話(huà)，要心平氣和的，不要一味去強(qiáng)求，命令孩子，對(duì)于頑皮的兒子，從他身上我學(xué)會(huì)了要耐心的教導(dǎo)。

其實(shí)，我并沒(méi)有要他有多聰明，多能干，順其自然，希望告訴他生活的常識(shí)，做人的道理，這就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè)的地方，最先感知的大家庭，讓他有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他知道尊老愛(ài)幼，親切待人，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心別人，做個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心健康就夠了。我知道教育好我們的下一代是一件不容易的事情，但是我會(huì)努力不會(huì)放棄的！

總之，孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)我非常感謝幼兒園，特別是老師們對(duì)孩子的教育。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教會(huì)了他許多我所欠缺的知識(shí)，從而使我的兒子成為一個(gè)健康，可愛(ài)，陽(yáng)光，善良的孩子！