幼兒園中班教案《變色百合花》
發(fā)布時(shí)間:2020-11-09 花幼兒園教案 幼兒園中班蝴蝶花說(shuō)課稿 幼兒園花的教案活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)百合花的構(gòu)造和功能。
了解百合花輸送水分的過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白色百合花、紅墨水、紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1老師扮演魔術(shù)師的模樣,告訴幼兒待會(huì)兒要進(jìn)行將花朵變顏色的實(shí)驗(yàn)。
2老師先取出白色的百合花,讓幼兒聞一聞花的香味、摸摸花粉、花瓣的觸感,觀察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。
3引導(dǎo)幼兒觀察、討論花的構(gòu)造及功能:
(1)花朵的形狀像什麼?(如:喇叭)。
(2)花的構(gòu)造有哪些?(雄蕊、雌蕊、內(nèi)側(cè)三片是真正的花瓣、外側(cè)三片則是有顏色的花萼,所以通稱為花被片等)。
(3)為什麼花朵需要花瓣?(吸引昆蟲(chóng)、保護(hù)花蕊)。
4進(jìn)行變色實(shí)驗(yàn):將白色百合花的花莖浸在紅墨水中,觀察花瓣變色的實(shí)驗(yàn),將觀察到的情形畫下來(lái)〔附〕。
5與幼兒討論百合花為什麼會(huì)變色?(紅墨水從莖部吸收,傳送到花瓣,而花的養(yǎng)分也是透過(guò)莖部傳送)。
評(píng)量
1能說(shuō)出百合花的構(gòu)造。
2對(duì)實(shí)驗(yàn)深感興趣。
活動(dòng)結(jié)束
準(zhǔn)備各種百合花,欣賞它們的樣子,再請(qǐng)幼兒為百合花做寫生。
〔附〕
百合花變色紀(jì)錄表
變色前
變色中
變色后
幼兒百科:百合花用來(lái)觀賞,尤以荷蘭及日本輸出的切花好看。百合花的球根含豐富淀粉質(zhì),部分更可作為蔬菜食用,在中國(guó),食用百合具有悠久的歷史,而且中醫(yī)認(rèn)為百合性微寒平,具有潤(rùn)肺止咳,清火,寧心安神的功效,花鱗狀莖均可入藥,是一種藥食兼用的花卉。
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幼兒園中班活動(dòng)教案:顏色變變變教案
中班主題活動(dòng)顏色變變變教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律,能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色,適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看顏色變變變教案吧?;顒?dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次美術(shù)課上,讓幼兒涂色,一位幼兒把兩種顏色混到了一起,奇妙的變了顏色,驚喜的跑來(lái)讓我看他的新發(fā)現(xiàn),我想:何不讓孩子們自己去探索顏色的變化,于是設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2. 能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。
3. 對(duì)色彩的變化感興趣,自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5. 嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2. 能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)配的三原色顏料水,
2.幼兒每人一支排筆,每人三個(gè)透明的塑料杯(杯中盛少許水),每人有紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥
3.幼兒分三組,每組幼兒身上貼上一種顏色(每組幼兒不能相同)
4.每個(gè)幼兒面前放一杯清水
5.橙子、葡萄、西瓜的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒對(duì)變色游戲的興趣。
a.教師出示藍(lán)色顏料水,以變魔術(shù)的方法讓他變成綠色,引起孩子的好奇心。
b.老師揭開(kāi)謎底,黃色和藍(lán)色的顏料水混到一起就可以變成綠色的。
二、基本環(huán)節(jié)
1.讓幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
a.老師為每位幼兒準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的橡皮泥,請(qǐng)你們每人選出兩種顏色混到一起,看藍(lán)色和紅色會(huì)變成什么顏色?紅色和黃色會(huì)變成什么顏色?
b.幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。
c.幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒用顏料再次動(dòng)手操作,驗(yàn)證顏色的變化。
a.幼兒用排比蘸兩種顏料混在一起,變出第三種顏色。
b.幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。(在幼兒蘸顏料時(shí),提醒幼兒一種顏色用完把筆在清水里洗一下再蘸另外一種顏色,注意不要把顏料涂在衣服上或者桌子上)
c.幼兒操作完畢,老師記錄幼兒操作結(jié)果。
紅+黃=橙
藍(lán)+紅=紫
藍(lán)+黃=綠
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“找朋友”
老師出示橙子,西瓜、葡萄,三組幼兒身上各貼一種顏色(紅黃藍(lán)顏色其中之一)每組顏色不能相同
“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變出橙子的顏色手拉手站在一起?”
“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變出西瓜的顏色手拉手站在一起?”
“哪兩個(gè)小朋友身上的顏色能變成葡萄的顏色手拉手站在一起?”
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí),老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去
幼兒園中班美術(shù)教案《顏色變變變》
教學(xué)目標(biāo):
1 在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)不同顏色在混合后發(fā)生的變化,培養(yǎng)感知顏色的能力。
2 體驗(yàn)紅黃藍(lán)三種顏色,在相互手拉手后變出的顏色進(jìn)行作畫,,,c并感受其中的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)三種顏料,棉簽,調(diào)色盤,空白水果圖,ppt幻燈片,水果屋
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)觀察,操作發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。
教學(xué)方法與教學(xué)手段:
示范法 操作法 觀察法 角色演示法 幻燈片展示法
用變魔術(shù)開(kāi)場(chǎng) ,用圣誕老爺爺穿插演角色。
教學(xué)過(guò)程:
一 用魔術(shù)的方法把大樹(shù)變綠,激發(fā)幼兒的樂(lè)趣,幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化。
秋天到了,大樹(shù)的樹(shù)葉都變成了黃色(邊說(shuō)邊噴上黃色),春天又來(lái)了,樹(shù)葉變成了綠色(請(qǐng)幼兒睜大眼睛觀看,邊說(shuō)邊噴上藍(lán)色),但是結(jié)果卻變成了綠色。
1 提問(wèn):一開(kāi)始大樹(shù)是什么顏色?(黃色)
2 后來(lái)我噴的是什么顏色,卻會(huì)變成綠色的。原來(lái)兩種顏色加在一起會(huì)變成另外一種顏色,老師這還有紅色,我們來(lái)試一試把紅色和黃色放在一起,看一看有什么變化?(變成了橙色)我們?cè)賮?lái)試一試紅色和藍(lán)色放在一起,看一看有什么變化?(變成了紫色)
3 教師出示ppt進(jìn)行小結(jié):
紅色+黃色=橘色
紅色+藍(lán)色=紫色
黃色+藍(lán)色=綠色
二 幼兒動(dòng)手操作
1 現(xiàn)在小朋友的面前也放了紅黃藍(lán)三種顏料,等會(huì)你們也來(lái)試著做一回魔術(shù)師劉謙,把兩種不同的顏色放在一起,變成另外一種漂亮的顏色。
2 在幼兒操作之前,教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):
(1)紅黃藍(lán)三種顏料里面各有三個(gè)棉簽,如果要取顏料,必須用各自杯子里的棉簽,否則顏料會(huì)弄臟,變出來(lái)的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合,取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多,避免弄到桌子和椅子上,特別是小朋友的衣服上,因?yàn)轭伭喜蝗菀紫吹簟?/p>
(4)記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起,變出了另一種什么顏色。
3 幼兒在操作時(shí),教師要來(lái)回的巡視,及時(shí)的指導(dǎo),幼兒完成后,教師把幼兒的作品進(jìn)行展示,并讓幼兒說(shuō)出使用什么顏料加什么顏料變成的。
三 讓幼兒欣賞圖片并作畫。
在我們的生活中有沒(méi)有橙色,紫色和綠色的水果蔬菜,觀看ppt。
橙色的有:橙子、南瓜、胡蘿卜等
紫色的有:紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有:黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入:圣誕老人要求幫忙
教師扮演圣誕老人:小朋友們你們好,圣誕節(jié)還沒(méi)有到,我閑的很無(wú)聊,最近僅開(kāi)了一個(gè)水果店,可是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)的水果都不漂亮,賣不出去啊,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,用你們調(diào)出的顏色,給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開(kāi)始作畫,在這之前教師提要:
1 給水果圖上合適的顏色。
2 作畫時(shí)不要弄到其他小朋友的身上。
3 注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時(shí),來(lái)回的巡視,給與相應(yīng)的指導(dǎo)。
把幼兒的作品貼到水果屋上,展示出來(lái)。
圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙,說(shuō)完就去賣水果了。(結(jié)束)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一般我們上過(guò)的《顏色變變變》多數(shù)是科學(xué)課,但是這次給的課題是一節(jié)美術(shù)課,那就要以美術(shù)為主,也要涵蓋部分的科學(xué)領(lǐng)域,顏色混合的秘密,對(duì)于中班的孩子還是比較新奇的,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要想,怎么樣才吸引幼兒的注意力和興趣,最后我以魔術(shù)師變顏色為主線,設(shè)置懸念吸引幼兒。我為什么選擇用魔術(shù)作為開(kāi)場(chǎng)白呢,近幾年的魔術(shù)比較流行,兒童的好奇心計(jì)較的強(qiáng),魔術(shù)能夠引起幼兒的興趣。
整個(gè)活動(dòng),我讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道,激發(fā)幼兒的操作興趣。在幼兒動(dòng)手操作之前,我先示范,激起幼兒的興趣。讓孩子帶著好奇心動(dòng)手操作,怎么把兩種顏色和起來(lái)會(huì)變成另外一種顏色?
了解變化后的顏色,由于活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮,所以孩子們大膽操作、思維積極,主動(dòng)大膽地與同伴、老師交流著,分享著……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),同時(shí)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高。使用ppt演示把剛才知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深,認(rèn)識(shí)橙色、綠色、紫色的水果圖片,使幼兒了解不同水果的顏色,
最后一個(gè)環(huán)節(jié)圣誕老爺爺出場(chǎng),引起幼兒的興趣,為什么是選圣誕老爺爺呢,因?yàn)樽罱€沒(méi)有到圣誕節(jié),圣誕老爺爺對(duì)開(kāi)水果店沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致他的水果店進(jìn)來(lái)的水果不好,所以生意很差,請(qǐng)幼兒用自己剛才調(diào)成的漂亮顏色,幫忙畫出漂亮的水果,幼兒很樂(lè)意幫忙。
這節(jié)活動(dòng)既給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又鼓勵(lì)了幼兒用不同形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重了每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,同時(shí)還能幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在印染畫過(guò)程中探索顏色的變化,并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化,并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動(dòng)難點(diǎn):
能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化,且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)行印染。
教學(xué)方法與手段:
1、談話法、示范法、演示法、觀察法。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入,引起興趣。
小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛(ài)的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們?cè)诠珗@里跑呀,跳呀,玩的非常開(kāi)心,并且激動(dòng)地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?(指明幼兒答)師:結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?
二、讓幼兒感知顏色變化。
1、今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了,我們一起看看,會(huì)不會(huì)變成綠色呢? "好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化,師幼小結(jié):藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。(師出示課件)2、師:就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開(kāi)心的時(shí)候,紅寶寶來(lái)了,黃寶寶看見(jiàn)紅寶寶,連忙跑過(guò)去拉她,也激動(dòng)地抱在了一起,小朋友們想一想,這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了,我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
3、小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起,又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),師幼小結(jié):紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
師激發(fā)興趣:小朋友們,顏色寶寶這么神奇,你們想不想也自己動(dòng)手變一變,感受一下顏色的變化呢?
三、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色變化。
1、師:這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作,幼兒欣賞)欣賞后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),你看到了哪些顏色,重點(diǎn)說(shuō)出綠、橙、紫顏色是怎么來(lái)的。
這些圖案好不好看???我們今天也來(lái)動(dòng)手印一印吧!
2、教師示范染紙過(guò)程(任意折疊、兩色蘸染 、小心打開(kāi))。
3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品,互相欣賞作品,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
創(chuàng)意設(shè)計(jì):
中班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念,在平時(shí)的繪畫過(guò)程中,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中,孩子們對(duì)故事里的"小藍(lán)"和"小黃"都很感興趣,特別是"小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個(gè)故事情節(jié),小朋友們都感到很好奇,甚至課后還會(huì)有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,今天故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎?……后來(lái),我就在思考:孩子們雖然對(duì)各種鮮艷的顏色很感興趣,喜歡用各種顏色畫出漂亮的不同的圖形和圖案,但那些顏色都是現(xiàn)成的,隨手就能拿到的,孩子們對(duì)兩種不同顏色混合后的變化缺少認(rèn)識(shí)和感知,特別是對(duì)三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗(yàn),針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》,想通過(guò)教師示范操作和讓幼兒自己親自操作,來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化,讓他們對(duì)顏色的變化視覺(jué)上有直接的感官,最后用幼兒生活中常見(jiàn)的面紙,讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印",進(jìn)行印染畫。因?yàn)槊婕埖奈院蜐B透性較強(qiáng),幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官,動(dòng)腦猜測(cè),再動(dòng)手實(shí)踐,一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
幼兒園小班教案《神奇的變色花》
小班教案《神奇的變色花》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒喜歡做實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察植物吸收水分的現(xiàn)象,初步了解變色花特性,快來(lái)看看幼兒園小班《神奇的變色花》教案吧。
目標(biāo):
1,通過(guò)觀察植物吸收水分的現(xiàn)象。
2,喜歡做實(shí)驗(yàn)。
3,初步了解變色花特性。
4,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。。
準(zhǔn)備:
兩杯裝有紅顏色水的杯子若干,白色花若干,操作用書,水彩筆
過(guò)程
1,做實(shí)驗(yàn):老師出示兩只裝有紅顏色水的杯子,出示白色花,師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,如果老師把白色花放到杯了里,白花會(huì)怎么樣呢?
2,猜想:請(qǐng)幼兒把花梗放在杯子中,仔細(xì)觀察??凑l(shuí)能先發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3,神奇的變色花:欣賞神奇的變色花。引導(dǎo)探討“花兒為什么變色呢?
4,小結(jié):植物的根把從標(biāo)子中喝到的水分,通過(guò)莖運(yùn)送葉子和花朵,所以,當(dāng)顏色水被花枝的根部吸到花瓣中,花瓣就改變了顏色。
5,操作:請(qǐng)幼兒根據(jù)花朵的變化結(jié)果,畫在幼兒操作材料上。
幼兒百科:花是植物成熟的表現(xiàn),開(kāi)出各色各異的花,具觀賞效果;卉是草類的總稱。
幼兒園中班教案《變色蝸?!?/h2>
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蝸牛的特征。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看,原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō):“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。”
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來(lái)看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。
2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來(lái)的?
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?,真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書,并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn):小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?!贰?/p>
五、發(fā)散思維:
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)
附:故事:變色蝸牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。
第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。
第六天,“啊嗚,啊嗚!”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?
第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫一畫,再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。