幼兒園中班教案《小球別跑》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

2.探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。

3.能積極動(dòng)腦解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.球類材料：海洋球

2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹(shù)葉、白紙。

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性（圓、滾動(dòng)）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。

師：你們玩過(guò)球嗎？是怎么玩的？

二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動(dòng)的特點(diǎn)

師：今天我們?cè)賮?lái)和球玩游戲，看看是什么球？（海洋球）

要求：請(qǐng)?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。

不同：誰(shuí)能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？

驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。

討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會(huì)兒就站穩(wěn)了。

比較：感知紅毯的粗糙。

小結(jié)：原來(lái)小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。

三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)

師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？

1、出示斜坡，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)結(jié)果

我這里有一個(gè)斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請(qǐng)你們看小球能站穩(wěn)嗎？

2、誰(shuí)有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？

結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。

師：誰(shuí)有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動(dòng)呢？

幼兒討論。

出示各種材料，幼兒選擇操作。

1、幼兒自由操作。

2、交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。

五、了解生活中阻力的運(yùn)用。

師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動(dòng)的物體讓它停止不動(dòng)或減慢速度。

出示圖片。

師：下次我們?cè)賴L試用其他材料讓小球站穩(wěn)。

活動(dòng)反思：

在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己。

科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在剛開(kāi)始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說(shuō)：“往上拋?！庇械恼f(shuō)：“一個(gè)傳，一個(gè)接。”還有的說(shuō)：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說(shuō)的那幾種方法，沒(méi)有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問(wèn)題，有點(diǎn)類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說(shuō)：“用手做成愛(ài)心，把球放在上面?！睂?duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過(guò)用的東西不一樣，隨后，我又問(wèn)了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說(shuō)：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r(shí)，一下子又把問(wèn)題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來(lái)，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見(jiàn)有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來(lái)，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問(wèn)題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說(shuō)：“我知道啦，我知道啦。”我原以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來(lái)的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來(lái)了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒(méi)有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來(lái)，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來(lái)，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。

幼兒百科：阻力，又稱后曳力、空氣阻力或流體阻力，是物體在流體中相對(duì)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生與運(yùn)動(dòng)方向相反的力。阻力的方向和其所在流場(chǎng)的流速方向相反。一般摩擦力不隨速度變化而變化，但阻力會(huì)隨速度而變化。

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幼兒園中班教案《小球別動(dòng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

2、讓幼兒樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題的能力。

4、愿意大膽嘗試讓小球別動(dòng)，并與同伴分享自己的心得。

5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并且進(jìn)行各種嘗試，尋求讓小球站穩(wěn)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒，讓他們獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前給幼兒滲透球滾動(dòng)的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)玩，也可以分組玩，鼓勵(lì)孩子采取多種玩法。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問(wèn)題，幼兒大膽設(shè)想。

1、提出問(wèn)題：小球在柜子上站不穩(wěn)，寶寶們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，并且說(shuō)出自己的想法。

3、再次提出問(wèn)題，教師可進(jìn)行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。老師在巡回輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過(guò)程中就組織好將來(lái)在交流中要表述過(guò)程的語(yǔ)言。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

五、延伸活動(dòng)：讓孩子利用其它材料嘗試實(shí)踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

課后反思：

這節(jié)課，我讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)小球易滾動(dòng)的特性，并讓幼兒自己尋求解決這一問(wèn)題的方法。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯，活動(dòng)中，我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語(yǔ)說(shuō)的較少而且比較單一。其實(shí)在幼兒表述自己如何讓球站穩(wěn)的方法時(shí)，我可以說(shuō)“恩你動(dòng)腦筋拉”，“你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？”“趕快動(dòng)動(dòng)小腦筋吧！”等等之類的話語(yǔ)，但是我卻沒(méi)有這樣做，以后值得注意。

幼兒百科：滾動(dòng)釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

幼兒園中班教案《小氣球》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句，“別著急，我來(lái)幫助你?！薄啊l(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂flash動(dòng)畫(huà)背景圖兩份實(shí)物氣球一支

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》

1、教師介紹故事的名稱，提出聽(tīng)故事的要求，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么？故事里都有誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么話？

2、小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。

3、欣賞完之后，教師提問(wèn)。

“故事叫什么名字？”“故事里有誰(shuí)？”“它們說(shuō)了什么話？”

二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語(yǔ)

教師運(yùn)用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。

1、老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”（請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍）

2、教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲，是誰(shuí)在哭呀？（出示小鳥(niǎo)）原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。

小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！保ㄕ?qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話），重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。

3、老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。

4、老師問(wèn)：“這是一只怎樣的小氣球？”（這是一只會(huì)幫助人的小氣球。）小氣球幫助了小鳥(niǎo)，高興的唱了起來(lái)，它是怎么唱的？（請(qǐng)幼兒一起拍手唱）

故事第二段------小氣球幫助小雞

1、教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過(guò)草地、樹(shù)梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒各自想辦法）

2、小氣球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)的？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：別著急，我來(lái)幫助你）

3、小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作）小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起唱）

三、游戲活動(dòng)（課程結(jié)束）

今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè)，他為什么快樂(lè)??？（因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo)）那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶，好嗎？

請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方，互動(dòng)起來(lái)。（教師可以參與）。

附故事：

小氣球

天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來(lái)了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？小氣球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭??？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“小氣球，謝謝你。”小氣球說(shuō)：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過(guò)去，“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。

幼兒園中班教案《別說(shuō)我小》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2.愿意做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。

3.念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小小魚(yú)紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1.你能做什么？

S：（出示小小魚(yú)）小朋友們好，我是小小魚(yú)：我會(huì)自己的事情自己做，你呢？（我也會(huì)）是嘛？我們比比誰(shuí)能干。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我都會(huì)做什么？

二、欣賞、學(xué)念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別說(shuō)我小》媽媽你別。。。

2.教師提問(wèn)，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說(shuō)小小魚(yú)怎么了？

Y：說(shuō)它小。

S：小小魚(yú)是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。）

3.幼兒學(xué)念兒歌。

S：看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準(zhǔn)確，又響亮。

S：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）

三、彷編兒歌

1.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。

S：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來(lái)把它們編成兒歌好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓勵(lì)幼兒彷編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx。

S：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（說(shuō)一句式）

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx的句式。

3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍

4.結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。

附詩(shī)歌：《別說(shuō)我小》

媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，

我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒百科：長(zhǎng)大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長(zhǎng)大，超過(guò)20周歲為真正意義上的長(zhǎng)大成人。

2020幼兒園大班教案《會(huì)跑的氣球》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。

2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀察空氣流動(dòng)后會(huì)形成風(fēng)并產(chǎn)生動(dòng)力推動(dòng)物體等現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動(dòng)室。

2、氣球若干，記錄紙、筆人手一份，水盆若干

活動(dòng)過(guò)程

一、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)：

小朋友，你們看咱們班的教室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒一一回答。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動(dòng)室打扮的可真漂亮。

二、吹氣球

1、你們看今天老師給小朋友帶來(lái)什么？出示沒(méi)有充氣的氣球。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么辦法能讓它鼓起來(lái)？讓幼兒自由討論。說(shuō)了這么多的辦法，那誰(shuí)會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)吹氣球。

3、老師提問(wèn)：這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣？為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿了什么呢？通過(guò)幼兒的回答得出氣球中原來(lái)是充滿了空氣，氣球就會(huì)鼓起來(lái)了。

三、嘗試松開(kāi)手后的氣球會(huì)怎么樣?

1、那現(xiàn)在老師如果把這個(gè)大大的氣球松開(kāi)手，它會(huì)怎么樣？幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2、給每個(gè)幼兒一個(gè)氣球，把氣球吹大，然后松開(kāi)手，氣球怎么樣了？讓幼兒自己去嘗試，（教師引導(dǎo)，并個(gè)別交流。）

3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，他在玩氣球的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？每一次氣球飛的方向都一樣嗎？（由回答問(wèn)題引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。）

四、操作并記錄。

1、談話：剛才我們?cè)谕鏆馇虻臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)手松開(kāi)，氣球就會(huì)飛起來(lái)，還發(fā)現(xiàn)了氣球不是朝一個(gè)方向飛的。

2、給每個(gè)小朋友一張記錄卡，要求幼兒將氣球吹大，你的氣球是怎么放的？記錄下來(lái)。它是朝哪個(gè)方向飛的？也記錄下來(lái)。把每一次做的實(shí)驗(yàn)都要記下來(lái)。（注意：試一次，記錄一次）

3、問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的記錄。讓幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。

4、教師演示：?jiǎn)枺簽槭裁礆馇虺厦娣牛鼤?huì)朝上面飛？朝左邊放，它會(huì)朝左邊飛？演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，并進(jìn)行板書(shū)，小結(jié)。

5、將幼兒的記錄結(jié)果收集起來(lái)讓幼兒在課后進(jìn)行同伴間交流。

五、猜測(cè)氣球放在水中的情況并操作，感受氣流的大小。

1、現(xiàn)在我們要到水里去玩氣球

要求：找一個(gè)朋友跟你用你們的氣球來(lái)比賽，看看誰(shuí)的氣球跑的快。

2、請(qǐng)幼兒回答剛才是誰(shuí)的氣球跑的快，誰(shuí)的跑的慢，為什么？（幼兒自由回答）

3、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細(xì)的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時(shí)間短，而細(xì)吸管的氣球在水里用的時(shí)間長(zhǎng)。

六、活動(dòng)延伸

今天我們用氣球玩的很開(kāi)心，原來(lái)氣球還會(huì)跑呢！我們還可以用氣球做一個(gè)會(huì)跑的氣球玩具呢！你們想去試試嗎？

活動(dòng)后讓幼兒自己設(shè)計(jì)制作出會(huì)跑的氣球玩具。將幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的東西畫(huà)在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動(dòng)成果。如：畫(huà)上魚(yú)、鴨子、小鳥(niǎo)、汽車等等。

教學(xué)反思

1教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究，同時(shí)，在探究中提出問(wèn)題，有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2教師并沒(méi)有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。

3在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂(lè)，滿足幼兒的表達(dá)欲。

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。