育兒觀念：給孩子一點(diǎn)幸福感　

育兒觀念：給孩子一點(diǎn)幸福感　

今天朋友的女兒可可到我家來玩，可可今年六歲在某幼兒園讀大班，她很喜歡和我聊天，在閑聊中我問她你喜歡你們老師嗎，她興奮的說：我喜歡我們班的李老師，因?yàn)樗L(zhǎng)的漂亮。那老師喜歡你嗎？可可一臉失望的說：老師都不喜歡我，因?yàn)槲也宦斆??？煽蛇@孩子挻天真活潑的，但是我心里拿她和班級(jí)的孩子比起來卻實(shí)不占什么優(yōu)勢(shì)，外表很普通，各方面能力也很一般，雖然不屬于那種很調(diào)皮的類型，但是也不是那種討老師喜歡的小孩。我問她你是怎么看出來老師不喜歡你的。可可說：老師喜歡和乖的小朋友講話，都不怎么理我。

聽到這里我思考起來，聰明或長(zhǎng)的可愛乖巧的孩子總是更容易得到老師的愛。特別調(diào)皮的孩子老師也會(huì)對(duì)他有一些特別的關(guān)懷和照顧。但是對(duì)于像可可這樣的各種表現(xiàn)都一般的孩子，老師是不是容易忽視呢！

可可說：老師每次我做錯(cuò)事情都要撕掉我的五角星，如果五角星很少，媽媽也會(huì)罵我，爸爸也會(huì)對(duì)我很兇。阿姨我去你們幼兒園去讀書好不好。你每天都給我很多五角星，那我就會(huì)很開心了。孩子的心愿有時(shí)候很簡(jiǎn)單，他期望得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)同贊揚(yáng)。孩子還那么小，我們不防多給他們一點(diǎn)愛，少一點(diǎn)責(zé)怪。多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)處罰。讓孩子多一點(diǎn)幸福感呢！

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育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

背景：

我們家和現(xiàn)在大多數(shù)的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子準(zhǔn)備好一切，說孩子還小，什么都不會(huì)，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會(huì)穿，就幫他穿。孩子的鍛煉機(jī)會(huì)和獨(dú)立意識(shí)在無形中被剝奪了。

爸爸媽媽平時(shí)忙于工作，只有在晚上和周末的時(shí)間陪孩子寫字、做算數(shù)、講故事，玩游戲等，但在孩子的生活習(xí)慣上，心有余而力不足，有時(shí)會(huì)跟奶奶溝通關(guān)于孩子教育的問題，但效果并不理想。上幼兒園后，在幼兒園老師的幫助指導(dǎo)與家長(zhǎng)的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時(shí)常會(huì)聽到“小寶，這個(gè)營(yíng)養(yǎng)好，吃這個(gè)”、“小寶，這個(gè)比較好吃，那個(gè)不好吃，這個(gè)多吃點(diǎn)，那個(gè)少吃點(diǎn)”。吃飯時(shí)，也時(shí)常會(huì)聽到奶奶的催促聲，讓孩子快點(diǎn)吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會(huì)喂他，特別是冬天，怕飯菜會(huì)涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對(duì)策：

美國(guó)著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明﹒斯巴克先生對(duì)這一問題闡述得非常清楚，他說，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長(zhǎng)不大，拼命的給孩子喂。

發(fā)現(xiàn)問題后，我們家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和反思，決定用獎(jiǎng)罰并用的方法，一是堅(jiān)持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規(guī)定孩子在半小時(shí)內(nèi)吃完。孩子比較喜歡玩游戲，半小時(shí)內(nèi)吃完就讓他在周末玩半小時(shí)的游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，吃不完“面壁思過”10分鐘。三是積極的鼓勵(lì)。只要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，全家就會(huì)好好的表?yè)P(yáng)他，并送給他小星星。

案例二：獨(dú)立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會(huì)幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上看電視，連輔助穿衣的動(dòng)作都沒有。刷牙時(shí)，奶奶幫著刷。洗臉時(shí)，一邊孩子專注的看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對(duì)奶奶的依賴性非常強(qiáng)。

分析與對(duì)策：

主要原因是給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)太少，沒有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，認(rèn)為孩子還小，什么都不會(huì)，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨(dú)立的主動(dòng)性和積極性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的情況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負(fù)責(zé)的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、收拾玩具都是自己應(yīng)該做的事情。二是讓孩子學(xué)著做家務(wù)。有時(shí)周末孩子會(huì)與我們一起做家務(wù)，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。孩子也會(huì)樂此不疲的幫忙，完成后他會(huì)覺得很有成就感。三是自我時(shí)間的管理。晚上父母陪孩子的時(shí)間很寶貴，所以要求小寶在白天自己安排做一些小算數(shù)、寫字等。

案例三：膽子比較小

在外面碰到不熟悉的人或者陌生人，他都會(huì)躲在爸爸媽媽的背后，不肯禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂的場(chǎng)所，他也不肯去體驗(yàn)。甚至還害怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對(duì)策：

孩子在外面，奶奶總會(huì)擔(dān)心這個(gè)不要碰，那個(gè)不能玩，太過小心的呵護(hù)，生硬地阻止孩子的行動(dòng)，而孩子卻得不到鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他對(duì)外界事物感到陌生和恐懼，很多事物不敢接觸，小時(shí)候接觸的人也不多，缺乏自信。對(duì)于小動(dòng)物也是，總是讓他離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

通過生活中多方面的鍛煉，讓他膽子變大。一是平時(shí)多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼陌生人。我們還為他報(bào)了一個(gè)畫畫的興趣班，讓他多與其他的孩子和老師接觸交流，同時(shí)提高他畫畫的水平。二是時(shí)常與幼兒園老師溝通，希望能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有做的好的，就及時(shí)給予肯。三是領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物。不能讓他從小對(duì)小狗有恐懼心理，所以我們考慮給他養(yǎng)了一條狗，其實(shí)他內(nèi)心是喜歡的。

每個(gè)孩子的好奇心和能力都很強(qiáng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要?jiǎng)儕Z他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心，也不要?jiǎng)儕Z他們的獨(dú)立能力，要適當(dāng)?shù)姆攀?。孩子進(jìn)一步大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、肯定與贊美，激發(fā)他們的自信心，給他們一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間。

育兒觀念：孩子犯錯(cuò)可給點(diǎn)小懲罰

其實(shí)，每個(gè)孩子都本能地懼怕犯錯(cuò)和危險(xiǎn)。比如，一個(gè)三四歲的孩子打翻了杯子，滿地的水花、一地的碎玻璃等，都可能誘發(fā)其恐懼和焦慮心理。此時(shí)如果父母脫口而出“怎么又打碎東西了?真是毛手毛腳!”那孩子的恐懼心理反而會(huì)更重，膽子越來越小，也不利于培養(yǎng)其有擔(dān)當(dāng)?shù)钠沸?。因此，父母?yīng)該把這些意外當(dāng)成教導(dǎo)孩子處理危險(xiǎn)的“好機(jī)會(huì)”，趁機(jī)教育他。

第一，安慰為先。不管孩子闖了多大的禍，父母在第一時(shí)間都要壓制自己的怒火，并主動(dòng)關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)。此時(shí)，可以輕聲告訴孩子“別害怕，爸爸媽媽都在”，既讓他宣泄情緒，又加深了孩子對(duì)父母的信任。

第二，幫助解決。等孩子情緒平復(fù)后，可以拉著他坐下，一邊給他講道理，一邊指導(dǎo)孩子該如何正確處理。

第三，合理“懲罰”。懲罰和打罵不同，其目的是讓孩子知道犯錯(cuò)是需要“補(bǔ)償”的，其代價(jià)視事情嚴(yán)重程度而定。懲罰的具體方式可以根據(jù)各家情況而定，比如可以讓孩子做些洗碗等家務(wù)，作為“勞動(dòng)補(bǔ)償”;也可以限制他看動(dòng)畫片的時(shí)間，作為“娛樂補(bǔ)償”;或者減少孩子的零花錢，作為“經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”;要求孩子獨(dú)自在一邊反省等。

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，聽一聽她的心聲

女兒兩歲半了，是個(gè)小淘氣，總愛做些“破壞性工作”，比如拆玩具，撕書…這不，她又開撕了。好好的圖畫書被她弄掉了一頁(yè)，于是，開始肆無忌憚得撕起來?？吹剿摹昂鞣菫椤保覄傄舐曈?xùn)斥，卻聽到他嬌滴滴的說：“媽媽，我在做面條，好吃嗎?”聽到她稚嫩的聲音，看到她調(diào)皮的表情，我頓時(shí)煙消云散。當(dāng)我仔細(xì)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)她撕的紙真像是剛切好的面條，非常整齊。我品嘗著他做的面條，贊不絕口“真好吃，真棒！”我又找來了一些廢紙和她一起撕起來，并悄悄的把她撕的書紙藏起來。我們玩了好一會(huì)，女兒高興極了。

后來，我拿來了那本書，和被女兒撕壞的書紙對(duì)她說:“書被你撕壞了，怎么看?我們快把它修好吧！”我和女兒一起修書，并告訴她以后做“面條”要用沒用的廢紙。

通過這件事，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：處理孩子所犯的“錯(cuò)誤”，千萬不能簡(jiǎn)單粗暴。應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，聽一聽孩子的心聲，再做妥善處理。我不知道自己處理得怎么樣，但我想一定有更好的處理辦法，請(qǐng)大家談一談自己的看法吧。

育兒觀念：重拾孩子的“亮點(diǎn)”

育兒觀念：重拾孩子的“亮點(diǎn)”

開博兩年多了,雖然孩子也美其名曰:“我也有博客了！”，事實(shí)上自己并沒有認(rèn)真去打理，有些時(shí)候孩子寫好了也沒有及時(shí)把它添加上去，至今還有十多篇上學(xué)期寫的稿件還沒整理進(jìn)來。有幸結(jié)識(shí)新浪的優(yōu)秀管理員們和那些堅(jiān)守在“一線”的爸爸媽媽們，我真是收獲頗多。

樂爸是個(gè)責(zé)任感極強(qiáng)的新浪管理員，更是一名優(yōu)秀孩子的父親，從他的言談中，我可以看出孩子的成長(zhǎng)與父母?jìng)兏冻龅钠D辛是密不可分的，孩子的每一步成長(zhǎng)都需要我們的精心呵護(hù)。

上次樂爸舉行的“好作文是修改出來的么？”這一話題，大家各抒己見，我也參與了激烈討論，結(jié)果當(dāng)天大家給出的結(jié)論是：“好作文不是修改出來的?！碑?dāng)然我還是堅(jiān)持“好作文是修改出來的！”這也僅僅代表我個(gè)人的看法。因?yàn)榻逃⒆诱娴氖莻€(gè)永恒的主題，所以教育的觀點(diǎn)也就成了個(gè)爭(zhēng)論不休的話題！

在我看來，“想象”無邊，但“道理”應(yīng)有界。一個(gè)剛剛開始練習(xí)寫作的孩子就好像是剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子，前期的指導(dǎo)是必不可少的，很難想象：一個(gè)連社會(huì)常識(shí)、基本道理都不是很懂的孩子會(huì)寫出什么好文章，最多也只能嘩眾取寵，或者根本就經(jīng)不起推敲。所以我覺得孩子的寫作是需要修改的，當(dāng)然這個(gè)“修改”是父母告訴他道理后，讓他自己修改。我覺得：“修改”是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)讀者的一種尊重！

我算不上優(yōu)秀的父母，充其量也只能給孩子些許提醒，比起其他的精英爸爸媽媽們，我的“優(yōu)秀”還需努力！不過在我看來，“放任孩子就是在傷害孩子，但傷害孩子猶如在殘殺孩子！”我們的孩子身上或多或少都存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，因?yàn)槭篱g本無完人。我們是凡人，不是神仙也！

一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子就要想讓他快速奔跑，不知道是我們的孩子性急，還是我們做家長(zhǎng)的在拔苗助長(zhǎng)，總之我覺得值得整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該去深思。

前幾天，和兒子一起探討：你的理想是什么？?jī)鹤釉幃惖囊恍χ弥?。我便沒有追問。突然，兒子轉(zhuǎn)過身，邊翻閱著厚厚的《臨界.爵跡》邊對(duì)我說：“成什么都沒事，只要成為有用之人就可以啦！”我點(diǎn)頭贊同。因?yàn)樵谖覀兛磥恚F(xiàn)在的理想都還為時(shí)過早，我也不想讓兒子成為少年傷仲永！

慶幸的是他非常真實(shí)，寫得不好的文章，我會(huì)告訴他：哪里寫的很好，又有哪里需要改進(jìn)，總之他現(xiàn)在的作文我都自慚不如！男孩跟女孩就是不一樣，看了很多博友都是女孩子，他都贊不絕口！但是他說:“我想寫點(diǎn)陽剛點(diǎn)的！”哈哈！我除了夸他有個(gè)性外，再無其它夸獎(jiǎng)之詞！

其實(shí)孩子真是這樣，我昨天在樂爸家看到他發(fā)表的“父母要給孩子樹立信心和榜樣!”也是深有感觸，那么多孩子的博文都被推薦，我也提醒他：“人上有人，天外有天，那么多同學(xué)的文章都被推薦了，你也要加油??！”居然他若無其事的說：“推薦的都是好文章，不推薦的也不全是差文章?。∪思沂侨思?，我是我！”他言之有理，如果不能被推薦，我們也要認(rèn)真去創(chuàng)作，認(rèn)真去修改！

我突然發(fā)現(xiàn)：兒子真的長(zhǎng)大了，他有自己的思想，獨(dú)特的思想！所以我也發(fā)現(xiàn)了他的“亮點(diǎn)”啦！

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間

育兒觀念：多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間

游戲剛開始，藍(lán)藍(lán)家就傳來了爭(zhēng)吵聲：“我想當(dāng)爸爸！”“我也想當(dāng)爸爸！”“我先當(dāng)?shù)?！”……我隨聲望去，只見王澤宇與吳俊文兩個(gè)小朋友正在爭(zhēng)奪藍(lán)藍(lán)家爸爸的角色呢！兩個(gè)小家伙的小臉兒都漲得通紅，可是誰都不讓誰！

“有意思，我倒要看看他們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)問題。”于是，我一邊來到藍(lán)藍(lán)家隔壁的黃黃家做客，一邊靜觀其變。

他們的爭(zhēng)吵已經(jīng)升級(jí)：王澤宇瞪圓了眼睛，吳俊文的臉漲得通紅，兩人就像兩只好斗的小公雞，僵持不下，互不相讓。這時(shí)，藍(lán)藍(lán)家的媽媽陳思博著急了：“別吵了！再吵你們誰也別當(dāng)爸爸了！”兩只“小公雞”聽到“媽媽”的話，就像見到了“大救星”。

“我想當(dāng)爸爸！”

“我也想當(dāng)爸爸！”

兩人爭(zhēng)著告訴“媽媽”，期望得到“媽媽”的同意。做“媽媽”的聽了也很為難?！皨寢尅蓖嶂∧X袋，緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個(gè)石頭剪刀布吧！誰贏了誰就當(dāng)爸爸?！眱扇讼肓讼?，同意了。

“石頭剪刀布！”

“石頭剪刀布！”

經(jīng)過一番激烈角逐，吳俊文贏了！

雖說這一結(jié)果使王澤宇有些不高興，但他只好服氣，當(dāng)了藍(lán)藍(lán)家的爺爺。

一場(chǎng)風(fēng)波終于過去了。在黃黃家做客的我暗暗高興：孩子長(zhǎng)大了，有自己解決問題的辦法了！幸虧我沒有急于糾正，幸虧我給了孩子一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間，幸虧……

游戲結(jié)束時(shí)，我把這個(gè)小故事講給了全班小朋友聽，并請(qǐng)孩子們想更多更好的辦法來解決這一問題。

“可以讓他當(dāng)一會(huì)兒爸爸，我當(dāng)一會(huì)兒爸爸。”

“可以一個(gè)人當(dāng)爺爺（叔叔、舅舅），爺爺（叔叔、舅舅）也能在娃娃家玩，也能像爸爸一樣干活?！?/p>

“今天他當(dāng)爸爸，明天我再當(dāng)?！?/p>

……

每個(gè)孩子的發(fā)言都是解決問題的一劑良方，而這些良方是孩子間的經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)積累。每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，每個(gè)孩子都難免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題，給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們從中學(xué)會(huì)與人交往的技巧，學(xué)會(huì)解決問題的辦法……

因此，我們不妨在發(fā)生問題的時(shí)候多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間。