陪伴孩子共同學習 體驗成長之樂

1．正確對待成績：說到學習，估計是每一位家長最關注的一個方面，父母往往想把各種各樣的知識一古腦兒地填進孩子的大腦，總是希望每次考試都能出好成績，我也不例外。如果我們站在孩子的角度看問題的話，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)孩子本身就因為這個不理想的成績而處于情緒低落或者懊惱階段，哪個孩子不想自己成為優(yōu)秀的一員呢？所以，我們不應該狠心地觸痛她的“傷疤”。遇到此類情況我一般會對孩子進行疏導，讓她清楚事實已經(jīng)不能改變，要學會調(diào)整心態(tài)，最關鍵的是要找到問題的根源，所以會和孩子分析失分的原因：粗心了？還是知識掌握不夠？從而再慢慢地引申怎樣避免粗心，如何專心認真地上好每一堂知識課等。

2．努力營造氛圍

首先，隨著孩子學業(yè)的不斷提升，需要靜心思考的時候越來越多，所以給孩子一個相對獨立的、安靜的學習場所必要；其次，孩子應該擁有一個屬于自己的書架，擁有孩子自己喜歡的書籍，給家庭增添一抹書香，耳濡目染很重要；再者，適時地放手讓孩子學會自主學習。很多時候，女兒在書房專心做作業(yè)或者看書的時候，我也會捧著一本書靜靜地坐在一旁，偶爾會應孩子要求幫著參考一下她有疑問的作業(yè)，雖然我會了解她大致的作業(yè)內(nèi)容，但不會幫著她進行細致的檢查，除非今天的作業(yè)具有一定的難度，確實需要家長的檢查與輔導，因為我認為此時是她學習自我管理的好時機。而我也驚喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在,她回家作業(yè)的錯誤率在減少，看來我的策略還是有一定效果的。

3．堅持習慣培養(yǎng)

我國當代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！绷己玫膶W習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，但如果作為家長的我們督促著或者陪伴著孩子堅持，一定能養(yǎng)成有益于孩子學習的好習慣。比如我在家有把鞋子、物品規(guī)范放置的習慣，慢慢地心語也學會了每天晚上睡覺前整理好自己書包和做好作業(yè)整理好書房的習慣；在學習上我經(jīng)常給孩子灌輸一種先緊后松的學習理念，所以她放學回到家做的第一件事情就是稍作休息就完成學校布置的回家作業(yè)，雖然有時只有一個人在家，但也不會偷偷地看會電視什么的；雙休日也通常是全部完成了作業(yè)后才會外出游玩；每天都會有看書的習慣，不管是半小時還是十分鐘。

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育兒經(jīng)驗：傾聽孩子，共同成長

育兒經(jīng)驗：傾聽孩子，共同成長

說起孩子，大概總有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，同樣的孩子也帶給了我們無盡的歡樂。隨著時間的流逝，孩子們也一天天的在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。

對于怎樣教育孩子，我覺得父母完全可以成為孩子最好的老師，每個孩子內(nèi)心都有一扇門，你只要找到進入孩子內(nèi)心的那把鑰匙和通道，就可以很好的教育他們！

現(xiàn)在孩子的大多數(shù)是獨生子女，所以對他們的寵愛的也可想而知，對于我來說，我覺得孩子過分的寵愛不見得是件好事。就像我教育我的孩子，做錯事情的時候就應適當?shù)膽土P一下，做的好的時候就給她適當?shù)莫剟睢，F(xiàn)在的孩子雖小，可他們都很明白自己做的事情是對還是錯！現(xiàn)在很多家長都忙著上班無暇顧及孩子的生活，其實這是對孩子成長很大的忽略，我們應該多空點時候出來陪陪孩子，星期天休息的時候可以帶著孩子的去外面走走，讓她們從生活中去學習。我就是星期天休息的時候經(jīng)常帶著孩子去外面走走，讓她在實際生活中邊玩邊學習。每當遇到什么新鮮事物的就喜歡考考她。例如有一次我們?nèi)ホ粗莨珗@玩，公園門口開了很多五顏六色的花朵，我就會問她，寶貝這個花是什么顏色的??？會的她就會很干脆的回答，不會的她就會問媽媽這個什么顏色啊，經(jīng)過多番解釋后她就懂了！看到形狀各異的石頭我就會問她這個石頭是什么形狀的，她摸摸小腦袋思考后就會回答我，不懂的就和她解釋，直到她懂為止！例如這樣的案例還有很多。

其實教育孩子最重要的還是要有耐心，相信很多家長也和我一樣，在教育孩子的過程中遇到他們不聽話的時候就會發(fā)脾氣，甚至還會出手打他們，看著他們用無辜的眼神淚汪汪望著我們想尋求我們安慰的時候，又會忍不住抱住他們安慰一番。有一次我家寶貝在樓上學習點讀筆的時候，因為電量有限，所以和書本接觸不靈的時候，她就發(fā)脾氣直接把筆扔在了地上，我就很生氣的和她說：你干嘛把筆扔在地上了，你知道這樣會把它扔壞掉的呢，你看它都在那哭了，快點過去把它撿起來揉一揉。她用那無辜的眼神望了我一眼還是定定的坐在床上不準備去撿起來!你不撿是吧，那我就把筆和玩具都送給姐姐了，以后也不帶你出去玩了。。。還沒等我說完，她就急匆匆的跑去把筆撿了起來，撿完過來和我說：媽媽我聽話下次不扔了！我摸摸她的小腦袋說：這才是媽媽的乖小孩。

和其他小孩一樣她也有總改不好的壞習慣，就如吃完東西或是用完紙巾老喜歡隨地一扔，由于對她的過分寵愛久而久之就變成了一種很壞的習慣?，F(xiàn)在只要她吃完東西扔在地上的時候，我就會眼睛看看她說：垃圾應該扔哪里啊快點把它撿起來，你不撿起來的話我就去外婆家不帶你去了，只要看著我包一背準備出發(fā)的時候，她就會很快撿起地上的垃圾扔進垃圾桶里，到目前為止這種不好的習慣比之前已經(jīng)進步多了！相信這與老師平時細心的教導有莫大的關系！因此在這里也想對老師說：老師你們辛苦了！

孩子就像是父母的作品，文章沒寫好，不是紙和筆的錯，而是寫書人的錯。同樣的道理，孩子是否成才，父母責無旁貸。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、與學校共同合作，為中華民族的振興，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才來。

用故事陪伴孩子成長

早教成功，這個孩子的一生基本會成功！那些得益于早期教育的成功者，在他們成長的道路上，聽故事功不可沒，這其中故事磁帶和故事光盤應該是最有功者。聽故事的好處大致可以歸結(jié)為以下幾點：

一、讓孩子得到快樂。

故事中的情節(jié)與音樂對兒童的身心都能起到愉悅的作用。幼兒在這種愉悅的狀態(tài)中，大腦神經(jīng)得到刺激，從而使腦電波起伏大，能促進幼兒的智力發(fā)展。

二、學習規(guī)范的普通話。

中國是個多民族的國家，方言和土話更是種類繁多。讓孩子通過聽故事學習規(guī)范的普通話顯得更為重要。

三、讓孩子愛上閱讀。

通過故事，從“聽”到“看”，這種過渡，會讓孩子愛上學習，使他從小就對讀書產(chǎn)生強烈的欲望。

四、培養(yǎng)孩子的語感。

通過聽故事，讓孩子從小得到文學的營養(yǎng)，同時培養(yǎng)孩子的語感，對提高兒童的閱讀能力起到了潛移默化的作用。

五、擴大詞匯量。

那些聽熟了的詞語和句型會不知不覺地存入大腦，有助于孩子用規(guī)范的語言來表達事物，自覺剔除一些語言垃圾。（前蘇聯(lián)把屠格涅夫的作品作為兒童的閱讀作品。）

六、節(jié)約兒童的視力資源。

人的視力資源是有限的，就像個人賬戶里的存款?，F(xiàn)在很多家長把電視機當成了“臨時保姆”，孩子一哭鬧，就把孩子往電視機前一放。且不說電視節(jié)目是否適合孩子看，電視機擺放的位置是否符合標準，這種輻射對幼兒稚嫩的視網(wǎng)膜造成的損害是無可挽回的。近幾年來，小學一年級新生的視力測查結(jié)果觸目驚心。剛進校門的小伢兒近視率居然高達52%，這顯然與升學率和作業(yè)量無關。究其原因，大部份幼兒家長承認，很多時候，他們讓幼兒長時間坐在電視機前看電視。這就好像是讓一個還沒有理財能力的人管理錢財一樣，他們的無知和濫吃濫用勢必會造成前吃后空的現(xiàn)象。我這樣說絕對沒有貶低電視地位的意思，更沒有把電視當作導致幼兒視力下降的原兇。這個道理很簡單，一個人如果亂用錢，難道能把錢定為罪人嗎？

七、開拓視野，增長智慧。

通過聽故事，幼兒能了解到很多知識，這對開拓視野，增長智慧，對未知世界充滿好奇，向往創(chuàng)新與探索，都有著不可低估的作用。

八、培養(yǎng)兒童的語言表達能力和語言模仿能力。

在復述故事中體會表達的成功和愉悅。孩子在復述故事時，家長要認真聽，并要給予一定的鼓勵，讓他在被尊重和被肯定中體會到成功的快樂。

九、使兒童養(yǎng)成專注的好習慣。

而這一習慣的形成對兒童今后的學習起到了至關重要的作用。

十、培養(yǎng)兒童的想象力和“口頭作文”的能力。

家長和老師可讓孩子們給故事編不同的結(jié)尾。

十一、陶冶兒童高尚的道德情操。

使他們從小熱愛人類各種美好的思想感情，在潛移默化中培養(yǎng)兒童的健全人格和優(yōu)秀品質(zhì)。（幽默、開朗、豁達、寬厚、正直、勇敢、勤勞、團結(jié)、助人、善良、機智、大方、自律、節(jié)儉、好學、上進。）

十二、優(yōu)秀的故事繪本也是孩子們的好朋友。

這些故事如果一開始能由父母講給孩子聽，然后讓孩子看著繪本自己講。這樣的過程，會在孩子幼小的心里留下最美好的回憶。除了增進親子關系，更開拓孩子的綜合能力。

我當了那么多年的小學老師，我發(fā)現(xiàn)，凡是那些優(yōu)秀的孩子，在入學前都是小小“故事迷”，家長也特別重視孩子的“聽故事”。

最有意思的是，我曾經(jīng)教到過這樣的一個學生，是個很可愛的女孩。她是二年級轉(zhuǎn)到我們班來的。她的媽媽和外婆普通話一點也不會說，說的都是我們浙江那兒一個縣城的方言，我也只有邊聽邊猜才能估摸說些什么。可這個小女孩普通話說得非常標準，吐字清晰，字正腔圓。一問才知道，這孩子從小就是聽故事長大的。她的普通話全都是“光盤老師”教的。這個女孩現(xiàn)在加拿大多倫多大學攻讀醫(yī)學博士。

最后，我衷心祝愿我們的好爸爸和好媽媽，用故事滋潤孩子的心田，用故事陪伴孩子成長。

家長——與孩子共享成長快樂的伙伴

兒子的出生，給我們溫馨的小家?guī)砹藷o限樂趣。隨著兒子年齡的增長，這種樂趣也如雨后春筍般冒了出來，總讓我們感動不已，如：兒子多年被評為學校的“道德實踐小明星”、“三好學生”；代表學校參加了嘉興市的少代會；20多篇文章在各級刊物上發(fā)表；順利通過了電子琴的10級考試；擁有的博客“響丁丁”時常位居學?！巴脑贰鼻傲?；平湖電視臺“佳音有約”曾以《在感動中感動》為主題對兒子作了專題報道等。如今，兒子已是一位六年級的小學生了，一路走來，我們共同分享著他成長的快樂，同時，更收獲著為人父母的欣慰與自豪。點點滴滴，似乎一下子很難言表，只能略說一二。

一．言傳身教——讓孩子學會感恩

學會感恩()，懂得回報，這是我們對孩子的期望，為此，我們首先做到言傳身教，用自己的榜樣行為來影響孩子，如適時地給父母買件衣服，父母生病時悉心照顧，和孩子一起買了水果看望等，讓孩子在具體的情境中感受親情，學會照顧，學會感恩。所以，在兒子的日記中他這樣寫道：

從小到大，媽媽在我身上付出得真是太多太多，那么，我們該怎么回報呢？媽媽生病了，爸爸又出差了，我想，我是家里的男子漢呀，于是，我就先把曬在外面的衣服收進來疊整齊，然后走到床前，輕輕地給媽媽敲敲背，捏捏腰，揉揉肩，還不時地問媽媽：“現(xiàn)在好多了嗎？”“媽媽，您還需要點什么？”這樣，媽媽的病好得可快了！

有時，我的調(diào)皮會惹媽媽生氣，但是，我會用寫短信的辦法和媽媽道歉、交流、；在母親節(jié)到來時，我會親親我的媽媽，向她說：“母親節(jié)快樂，媽媽，您辛苦了！”；在教師節(jié)到來時，我又會對媽媽說：“媽媽，教師節(jié)快樂，您可要注意身體啊！”在媽媽過生日時，我會親手給媽媽做一張賀卡，寫上我對媽媽的祝福；我還給媽媽洗過腳呢。我知道，我為媽媽做的事情還很小、很少，但媽媽說：“我是個會感恩的孩子，感恩的孩子最可愛！”同學們，讓我們都來做懂得感恩的孩子吧，這樣，世界會更精彩！

正因為如此，我們的兒子雖然皮膚黑了點，但是，他會關心人，會照顧人，包括學校的同學、老師，所以，大家都非常喜歡他，夸他是個可愛的孩子。由附小出刊的《英雄教育》第23期上對兒子進行了專門的報道——《真正的孩子“響丁丁”》。06年5月的“母親節(jié)”，平湖電視臺“佳音有約”還以“因為感動所以感動”為主題，專門為兒子拍攝了一個專題片進行了播放。二．環(huán)境營造——讓孩子學會讀書

“書”是人類最好的朋友，愛看書的孩子可以獲取無窮的知識和智慧。為此，我們努力為孩子營造良好的看書氛圍，一方面，在家庭中為孩子開辟書櫥，并借助生日等時機把書當作最好的禮物贈予孩子，另一方面，晚上或雙休日，盡可能地自己也看書，讓孩子在良好的看書氛圍中喜歡看書。同時，與孩子經(jīng)常性地逛書店，讓書店成為孩子向往的地方。如今，孩子已深深地喜歡看書，臨睡前是一定要看會書的，出去走親戚也時常會帶上一本書，甚至上衛(wèi)生間也手捧一本書。07年4月，我們非常榮幸地被平師附小評為“書香型”家庭，相關的照片和文字材料在學校展出，當然，這對孩子來說，更是一種激勵，從這以后，孩子看書的熱情更加高漲了，知識面和表達能力也就日趨提升。從一年級到現(xiàn)在，兒子已有20多篇文章在全國各級刊物上發(fā)表，其中的一片文章還獲得了全國“安徒生童話杯”一等獎的好成績。

三．賞識鼓勵——讓孩子學會奮進

孩子需要賞識，他們的人格需要尊重

育兒心得：陪伴孩子成長

曾經(jīng)，我也是一個很緊張的媽媽，因為當我知道，某某朋友的孩子在幾歲已經(jīng)能認識很多字，而我的孩子卻對認字毫無興趣，我也曾經(jīng)內(nèi)心焦急，我也曾經(jīng)試圖在讀故事的時候，把他的注意力吸引到識字上面來，可是這樣的效果并不佳。這讓我想起xx一歲多的時候，我們經(jīng)常對著他念一些唐詩，xx沉浸在他的游戲當中，對我們念詩并沒有任何的回應，甚至連眼皮都沒抬一下。我反復嘗試了很多次，一個月以后，xx突然自己放下玩具，完整的念完了那首詩。我很驚訝，原本以為從來沒有在意的xx實際上是聽到了我們念詩的聲音，而且雖然他沒有跟著重復，但是他都已經(jīng)記下來了。想起這個經(jīng)歷，我想也許xx學字的敏感期還沒到，索性就再等等吧。這次聽了唐老師的課程，更加堅定了我耐心等待孩子成長的平和心態(tài)。

很多家長在小朋友上小學之前，都在想，要不要提前學一些小學的拼音啊，數(shù)學啊，這樣等孩子上了一年級就能很快適應。也有一些幼兒園在大班時期，增加了小學化的一些內(nèi)容。這種幼兒園小學化的教育超越了兒童身心發(fā)展的現(xiàn)有水平，不僅失去了孩子在這個年齡階段應該接受的鍛煉，還會讓他失去對小學課程的興趣。同時，由于一部分孩子在入學前一句學了小學知識，一年級的教師有時候就會加快教學進度，甚至跳過某些大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的教學內(nèi)容，這使得沒有先學的孩子，在入學初期，感覺非常吃力，這個狀況令家長也非常緊張，從而形成惡性的競爭與循環(huán)。

作為家長，我既不想目的性那么強的去讓孩子直接學習一年級的課程知識，又不希望孩子在競爭中失去自信心，那我該做些什么呢？

1、陪伴渡過心理焦慮期

小朋友進入到小學階段，也需要一個適應期，就好像他們初入幼兒園時的那樣，新的同學，新的老師，新的環(huán)境，這是一個挑戰(zhàn)。也許對于有的孩子來說，這不是什么難事，會很快適應，但有的孩子可能會相對比較慢，我想，也許可以提前帶他去看看校園，告訴他，以后你會來這里上學，會遇到新的老師，會交新的朋友。另外，也如同寶寶進入幼兒園或者新的團體的時候一樣，在日常的學習生活中保持適當?shù)慕涣?、輔導和協(xié)作，讓他能逐步適應，從而發(fā)展到獨立應對所處的環(huán)境和人事。

2、培養(yǎng)良好的生活習慣和學習習慣

到了小學，學校師資的配備會比幼兒園少一些，尤其是生活上的照料會比較少，那我們是不是應該在幼兒園階段，讓孩子學會自己照顧自己，有規(guī)律的作息時間，以及整理好自己的東西。在此之前，讓孩子的自我管理達到一定的水平，能夠獨立應對生活中的自理環(huán)節(jié)，能夠有合理的習慣和思維方式，無論學習、游戲或者是交友甚至是遇到困難，都有自己的方法，能夠找到應對之策，掌握行動綱領。固定的生活習慣之外，也要給孩子一定彈性空間，生活要允許有一些小小“意外”，適當?shù)淖兓粊砜梢越o孩子適應變化的機會，也可以讓孩子保持更持久的思維爆發(fā)力，能夠擁有破壞和顛覆的思維能力。

3、培養(yǎng)多樣的興趣

都說興趣是最好的老師，是學習的原動力。當孩子對一件事情充滿興趣，他會愿意花時間去鉆研它，這樣也能學到很多知識，你所要做的就是不要去打擊他的興趣，另外，盡量能為他的興趣創(chuàng)造好的條件，并且鼓勵他堅持下去。一個對事物充滿興趣的孩子，一定是一個積極向上的孩子。

4、關注孩子的心理特點和個性發(fā)展

這個階段的孩子好奇心盎然，愿意接受各種新事物，敢嘗試不畏懼，好勝心也是相當?shù)膹姟？梢栽谄綍r的親子互動中充分考慮，可以設定各種場景，來加強孩子的好的行為和個性、轉(zhuǎn)變不良行為和心態(tài)、弱化孩子身上的各種問題，讓孩子在除知識之外的方方面面平衡發(fā)展，以使孩子在進入小學這個以知識教育為主軸的系統(tǒng)之前能夠建立一些良好基礎。

5、仍然需要為小學的生活做好銜接

在生活的習慣上可以逐步向小學靠攏，一是適當增加一些知識學習和輔導，二是訓練孩子上學場景的一些模擬，包括集中注意力的時間長度、一些互動方式等等，這些都可以嘗試讓孩子有所感受。xx在注意力上面就很難集中到所有的點，他往往只能關心到自己感興趣的部分并能發(fā)揮想象，對于他不感興趣的部分，一晃而過。

從內(nèi)心感受上來講，孩子越大，家長也需要付出更多。很多時候，我們也一直思考如何系統(tǒng)的去考慮孩子成長環(huán)節(jié)的各種事情，在幼小銜接上也有很多壓力。只能說，孩子一路成長，我們一直陪伴。

用心陪伴孩子成長之語文素養(yǎng)發(fā)展篇

海天現(xiàn)在剛剛五周歲，在他三歲之后的語言表達中，無論用詞還是邏輯關系都一直發(fā)展地不錯。作為英語教師，我特別注重孩子語言方面的發(fā)展，因此我對海天的早期教育從語言方面著手，但并不是從英語開始的，因為我始終認為母語是他接觸社會，與社會溝通的基本工具。他從小最喜歡的事情之一就是聽故事，甚至有時發(fā)脾氣時只要問他聽不聽故事，他就會安靜下來。由于特別喜歡的故事幾乎要聽十幾遍，我就在講故事時故意出錯，引導他自己表述一點內(nèi)容，也鼓勵他把聽過的故事簡單地講給我們聽。家里除了常年訂閱的《嬰兒畫報》或《幼兒畫報》，每次去購物時一定要鼓勵他買幾本書，給他養(yǎng)成買書讀書的好習慣。如果是系列故事書，就在講完一本后再買下一冊，比如《嘟嘟熊系列》六本等。三歲半時為了某個周日到劇院里看兒童舞臺短劇《木偶奇遇記》，在那之前，我買了一本較厚的小學課外讀本，每天給他講系列故事，幫助他了解了較為完整的故事和一些詳細的故事情節(jié)。從兒童認知規(guī)律的角度來看，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，幼兒新學的東西不能很快表達出來，而是要經(jīng)過一段時間的聽、模仿和記憶之后，在以后的自然情景中突然表達出來。這一時期被成為語言發(fā)展的沉默時期。其實，任何語言的學習都要經(jīng)過語言的輸入、加工儲存、識別（再認）和運用（重現(xiàn)）等幾個階段。所以，我認為，就算孩子聽故事之后學到的東西不能馬上變成顯性的語言輸出，這種日積月累的“專注的聽”也會成為孩子語言表達的強有力的后勤保障。當然，故事里的人生哲理是必不可少的溝通內(nèi)容呀！

除了常見的有趣的卡通人物或動物故事，小朋友在生活中的故事，古今中外優(yōu)秀人物成長或勵志故事等，我還在他四歲半開始的幾個月里給他講完了大約一百三十個成語故事。這段時間里，每天堅持講2或3個成語故事，并且每次講完之后都領讀復習，第二天講新的成語故事之前會復習前一天或前幾天的成語，而且保證滾動復習，而且經(jīng)常玩“成語游戲”，其實很簡單，就是我說某個成語的第一個字，讓他接后面的，如果是兩個或幾個成語開頭字是同一個，那就一塊復習，比如開誠布公、開門見山。最后我把這些成語打印出來，一段時間之內(nèi)經(jīng)常玩這種游戲，幫助他強化，而且我有意識地在和他交流時使用部分常用成語或者故意問他“那個什么成語是什么意思呢？”?，F(xiàn)在，他常常這樣說：“媽媽，我剛才在電視里聽到‘持之以恒’這個成語了”。現(xiàn)在我又開始和他一起學習唐詩了，也是遵循一下學習語言的基本步驟：講解意思、領讀、提問重復、滾動復習等。不用逼迫孩子死記硬背，只要有了情景，有了重復，熟讀多遍便能背誦。情境中學習或復習、使用語言是最好的方法了。我想這些在海天進入小學之后都是很寶貴的原始積累。

聽故事，聽唐詩，哪怕是能達到背誦的水平，我認為對于孩子日常生活中表達能力的培養(yǎng)來說有些間接，所以除了聽故事重復故事以外，我更注重在日常生活中啟發(fā)他學會觀察和表達自己，所以海天的好奇心和求知欲很強，并養(yǎng)成了思考的習慣。無論看電視、在馬路邊走，還是到超市購物、去飯店吃飯、接觸自然界、外出旅游入住賓館、乘坐動車組合或飛機、理發(fā)店、加油站、照相館等，只要他每到一個新的地方或見到一個新的事物，他就看來看去，摸來摸去，問來問去。當然，我們除了盡可能用較為規(guī)范的語言和邏輯關系來解釋他所看到的一切以外，還會在解釋之后在生活中有意無意地裝糊涂或裝好奇地向他了解這些知識或現(xiàn)象，引導他用自己的語言再輸出表達出來。我們不是百科全書，但不怕被難住，因為現(xiàn)在的網(wǎng)絡這么發(fā)達

與孩子共同成長的體會（小班）

老師說讓寫篇育兒心得，我心里有點忐忑不安，因為在之方面我們確實還做得很不夠。下面我要談的，與其說是育兒的心得，不如說是與孩子共同成長的體會。

一、多些表揚，少些批評。在孩子還不到一歲的時候，與一位家有幼兒園小朋友的同事聊天，她說：“我們孩子幼兒園的老師說，要多表揚孩子，每個孩子都不缺批評，缺得是表揚。表揚還不能和稀泥，不能每次都說諸如你很棒之類的話語，要結(jié)合孩子的具體表現(xiàn)，用具體的、恰當?shù)男稳菰~來表述?！闭f實話，在此之前，我還沒有認真思考過這個問題。細細想來，我們這一代人多接受的是傳統(tǒng)教育，更別說是我們的父母輩了。我們從小被教育要謙虛

，不要自夸，我們很少得到父母的夸贊。這是在我們這一代被推崇的美德，但這也似乎是造成我們過于內(nèi)斂，缺乏自信的原因之一。在得到同事的啟發(fā)后，我跟家里人也做了溝通。我們開始學習用欣賞的眼光看待孩子成長過程中的每個微小進步，及時給予恰當?shù)谋頁P。當然，當孩子做錯事的時候，也必須給予恰當?shù)呐u。我們希望努力造就孩子積極、樂觀的性格。

二、讓孩子像孩子。也許，我表述得不夠精確，我的意思是讓孩子保有童真、童趣，不要用成人的眼光去評價孩子，甚至粗暴地干擾孩子的自然成長。每個孩子都在成長中，每個成長階段的孩子都各具特點，每個孩子又各不相同。有時候，孩子的行為在我們成人看來很幼稚，可是她自得其樂，只要對她自己不造成危險，又無損于他人，我就不會去干擾她，我尊重她作為生命個體獨立的尊嚴。我們都曾幼稚過，我們也都最終邁向成熟，我們自以為是的幫助可能只是拔苗助長，并讓孩子失去真正的樂趣。讓孩子好奇地自己探索這個世界，我們也會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。孩子對事物的感知力與想像力有時完全出乎我們的意料。孩子剛滿2周歲時的某一天，我與孩子在馬路邊散步，孩子很認真地對我說“媽媽，大車子（指公交車）會自己開門的，出租車是傻瓜，自己不會開車門，要寶寶開的”?；蛟S這是大人眼中習以為常的現(xiàn)像，孩子卻在觀察中總結(jié)并認知。孩子在家經(jīng)常對著一些有限的玩具，發(fā)揮她的想象力，要求我們配合，模擬某些場景。我們從最初的不習慣到和孩子一起樂在其中。

三、讓孩子懂得感恩?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，受到家長無微不至的照顧甚至寵溺，孩子容易趨向自私。對此，我們會告訴孩子家人照顧她的種種不易，讓她知道感恩，知道分享。比如，在給孩子食物的時候，我會讓她給家人都分一份，哪怕東西不多，只是象征性地給一點。我會告訴她，我們留給她多一點，并不是她應得的，而是因為我們愛她?，F(xiàn)在，孩子手上有食物，都會主動與我們分享。孩子上了幼兒園后，我們通過詢問孩子幼兒園的生活情況，讓她感覺到老師的辛苦，從而更加尊重老師，感謝老師。

對我們而言，與孩子相處的過程也是一個學習的過程，有很多收獲，也有不少的困惑。比如說，在孩子很小的時候，我們就開始叮囑她，不能搶其他孩子的東西，不能打其他孩子。但我們幾次發(fā)現(xiàn)，孩子在與其他小朋友一起玩的時候，我們家孩子確實不招惹他們，但是其他小朋友有時會搶她手里的玩具，她卻不敢保護她的玩具，她有時甚至看他們上來搶還會主動奉上。有時候，其他小朋友打她，她會一臉驚愕地看著打她的小朋友，卻不知道反抗。雖然知道孩子們都太小，沒有惡意，卻有時候難免會心疼，擔心她形成太過懦弱的性格。也在思考如何改變這種情況，卻又擔心矯枉過正。

孩子出生的這四年，我們一邊學習一邊思考，希望把孩子培養(yǎng)成一個健康、快樂、陽光、友善的人！

育兒心得：陪伴孩子一起成長

育兒心得：陪伴孩子一起成長

上一天班已是筋疲力盡，巴不得回家美美地睡上一覺，可又是洗衣又是做飯，忙得不可開交。這時，6歲的兒子跑過來，手里拿著一本故事書高興地說：“媽媽快給我講故事?！薄叭ァ⑷?、去看電視去，少來煩我?！蔽也荒蜔┑卣f。兒子委屈地坐在一邊，小聲的哭泣。下班回家的丈夫聽說此事責備我說：“你是怎么當媽的?！比缓缶徒o兒子講起了故事，兒子津津有味的聽著，可認真了。聽完故事，兒子稱贊丈夫是個好爸爸，而且還吻了吻“爸爸”。我頓時感到了一絲內(nèi)疚，對待孩子如此沒有耐心。我深刻反思，作為幼兒教師尚且如此，更何況其他家長。

家庭是一所學校，父母是第一任老師，孩子的成長與進步首先取決于家長，從孩子出生的那一刻起，家長就應該承擔起應盡的責任，對孩子悉心的呵護與培養(yǎng)。孩子在家的時候，不妨放下手中的事與孩子多溝通、多交流，給孩子講講故事、做做游戲;不妨放慢腳步，聽聽孩子的心聲，尊重孩子的意見，了解孩子真正需要什么。給孩子一個微笑，多一些關愛，少一些束縛，做孩子的聽眾，讓孩子真正解放。

孩子成才是我們家長共同的心愿，愿家長們都能抓住孩子發(fā)展的黃金時期，樹立正確教育意識，陪伴孩子一起成長，愿每一個孩子都能健康、快樂的成長。