從小就做一些瑣碎的家務(wù)的孩子，長大明顯更有成就

之前在電視節(jié)目上看到一個(gè)片段，一名學(xué)生向媽媽表示心聲，希望以后媽媽不要再讓自己做家務(wù)了。媽媽回應(yīng)他說家務(wù)是每個(gè)家庭成員的事，是應(yīng)盡的責(zé)任，孩子反駁說別的同學(xué)家長都沒這么要求，何況自己的功課很忙。媽媽就說別人不做是別人家的事，功課忙是自己的事，家務(wù)也是應(yīng)做的事，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。這位媽媽最后拒絕了孩子的請(qǐng)求，孩子也表示對(duì)媽媽的回應(yīng)表示同意，不再反駁。

這是我見過的最堅(jiān)持自己意見的媽媽，很多父母現(xiàn)在都會(huì)避免讓孩子在家里接觸家務(wù)活兒，認(rèn)為這都是大人該做的，孩子搞好學(xué)習(xí)就夠了?？墒呛⒆映砷L過程中的學(xué)習(xí)方式有很多種，不是只有在課堂上，在書本里，生活中的經(jīng)歷給孩子帶來的成長也相當(dāng)重要。斯坦福大學(xué)做過一次實(shí)驗(yàn)調(diào)查，就發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，20年后差異明顯，從小就做一些瑣碎的家務(wù)的孩子，長大明顯更有成就，這個(gè)調(diào)查值得父母警惕。

做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子有什么區(qū)別？

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怎么培養(yǎng)孩子做家務(wù)

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孩子的成就感，我們要從小培養(yǎng)

前幾日還扶著暖閣門進(jìn)出的xx昨天已經(jīng)開始自己放開手邁進(jìn)邁出了。第一次發(fā)現(xiàn)時(shí)我及時(shí)的表揚(yáng)了xx，用夸張的語氣和表情肯定著她這一非凡的壯舉。沒有想到的是，剛剛走出去的xx轉(zhuǎn)身再次邁了過來，呵呵，孩子或許是在尋求表揚(yáng)呢，此刻，驚喜的輕啄是我能送出的最好的鼓勵(lì)，女兒長大了，行走的路上終于可以輕易的避開阻礙。

在奶奶那屋的炕上，面對(duì)一半鋪著厚厚墊子的高處，以前xx抬起一只腳放上去另一只卻始終不敢邁上去，可是昨天，在跨越了暖閣門的門檻之后xx似乎勇敢了許多，輕輕地，輕輕的，緩緩地，緩緩地，是的，xx成功了，站在墊子那邊的xx開心的笑容展示著一種成就。我們?cè)俅慰鋸埖谋頁P(yáng)著，但也確實(shí)是實(shí)心實(shí)意的歡喜著。xx一會(huì)上來一會(huì)下去，玩的不亦樂乎。女兒，又跨越了一道坎。

很早以前xx就會(huì)學(xué)著大人把電話放在耳朵上，后來開始一邊走一邊嗯嗯嗯的打電話，前幾天居然不知怎么就學(xué)會(huì)掛電話的動(dòng)作了。她做打電話的動(dòng)作的時(shí)候我就開始和她玩對(duì)話“哦，xx，你在哪里呢？”“在家呢?”“好啦，就這吧，媽媽去陪你玩?！惫?，我一說“就這吧”或者“掛了吧”xx就會(huì)迅速的把舉在耳朵邊的手放下來然后笑瞇瞇的看著我?？磥恚@是xx自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。夸吧，不夸等什么。對(duì)于女兒我總是不吝嗇我的贊美，就像對(duì)我的學(xué)生一樣。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“好孩子是夸出來的”

孩子的成長就是一部模仿史

作為被模仿者

平時(shí)喂女兒吃牛奶，她總是慢吞吞的！我就會(huì)說“寶寶再不吃，媽媽要生氣啦！”

昨晚抱她上床睡覺，她說“爸爸快睡覺，把電腦關(guān)掉！”她爸爸不在意地說“你先睡吧，爸爸過會(huì)兒再睡。”女兒馬上說“我要生氣啦！”

她爸沒料到女兒會(huì)這么說，笑個(gè)不住。真就關(guān)掉電腦去睡了。哈哈！

《母親手記》

父母是孩子最初的模仿對(duì)象，很長的一段時(shí)期內(nèi)，他們也是惟一的模仿對(duì)象。在見到第二個(gè)男性之前，孩子對(duì)男人的所有理解都是從父親那里得到的。在接觸第二個(gè)女性之前，孩子所有對(duì)女性的感觸都是從母親那里得到的。父母和睦，孩子就會(huì)認(rèn)為與人相處應(yīng)該隨和互愛；父親大男人主義，孩子就會(huì)認(rèn)為男人就應(yīng)該這樣；母親特別八卦，孩子就會(huì)不知不覺地打聽別人。

模仿是學(xué)習(xí)之母，一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始的。在一切都需要模仿的時(shí)期，父母作為被模仿者，主導(dǎo)著孩子的生活。所以，父母的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。

因?yàn)楹⒆幼畛踹€不會(huì)鑒別和揚(yáng)棄，所以他們的模仿并不分好壞。父母要求孩子學(xué)的，孩子會(huì)模仿，父母擔(dān)心孩子學(xué)的孩子，依舊會(huì)模仿。作為被模仿者，父母在孩子面前小心一些、檢點(diǎn)一些，是很有必要的。

由此我們可以看出，孩子是否以自己的父母為榮，父母身上是否有足夠的精神營養(yǎng)供孩子汲取，都是重要問題。那些以父母為榮的孩子，更容易建立較高水平的自尊，并對(duì)自己產(chǎn)生較高的自我預(yù)期；而那些因?yàn)楦改傅脑愀夂偷退蕉?fù)累的孩子，追求自我超越則會(huì)比較困難。兩種情況的孩子心中，都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)這樣的潛臺(tái)詞———“我是誰誰的兒子”或者“我媽媽就是那樣的人”。顯然這些對(duì)于孩子的發(fā)展是很關(guān)鍵的。既然父母是“無可逃避的被模仿者”，那么盡量提升自己的素養(yǎng)就成了一種必然的責(zé)任。

我母親是一個(gè)善良而樂觀的女人，但是她有點(diǎn)缺乏主見，太在意別人對(duì)她的看法。我從自己對(duì)外祖母的印象中很容易地找到了答案，我也從自己和哥哥的身上看到了母親這種性格的印證。當(dāng)然，我們兄弟兩個(gè)在這方面都有所改善，比起母親來好多了。但是，我們所受的影響還是很明顯的，而且我相信我和哥哥的孩子將來也不可能完全不受影響。一個(gè)人的一個(gè)弱點(diǎn)可以無聲無息地傳遞好幾代，做父母的應(yīng)該好好思考這一現(xiàn)象。

———摘自《孟遷自傳》

一個(gè)人的成長史就是一部模仿史，沒有哪一個(gè)人不是從模仿之后的融合和超越中成長起來的，所謂“其來必有所自”。模仿對(duì)象的質(zhì)量對(duì)孩子的成長會(huì)起到至關(guān)重要的作用。一個(gè)有質(zhì)量、有價(jià)值的模仿對(duì)象，對(duì)于孩子的自我建構(gòu)來講是極為珍貴的。想想看，哪一個(gè)大師的成長過程中沒有幾個(gè)“準(zhǔn)大師”呢？所以，自我提升、向孩子盡可能多地展示出色榜樣、創(chuàng)造孩子跟優(yōu)秀人物接觸的機(jī)會(huì)，是真正愛孩子又懂教育的父母必然作出的正確選擇。

作為應(yīng)答者

最后，讓我們看看，父母作為孩子的應(yīng)答者是如何發(fā)生作用的。先來看一段母親和孩子的對(duì)話：

童童：為什么你每個(gè)月都可以給奶奶200塊錢，卻不肯給我買那件我已經(jīng)想了6個(gè)月的皮夾克？

母親可能給出的三種回答：

1.“我給奶奶多少錢完全不關(guān)你的事?！?/p>

2.“奶奶需要這筆錢來支付醫(yī)療費(fèi)，而那件皮夾克并不是你必需的?！?/p>

3.“雖然我很想既能拿錢照顧奶奶、又能為你買夾克，但是因?yàn)闆]有足夠的錢來同時(shí)滿足這兩個(gè)心愿，所以我們必須做出選擇。我覺得我們最應(yīng)該做的是幫助需要幫助的家庭成員?！?/p>

顯然，第一種回答可能讓孩子更加不滿并產(chǎn)生憤恨；第二種回答可以讓孩子明白“想要”與“需要”的區(qū)別；第三種回答就可以讓孩子了解家庭責(zé)任的意義。父母的回答不同，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)和感受也不同，他們?nèi)松艿降挠绊懸膊煌?。這組對(duì)話中的父母就是作為“應(yīng)答者”在對(duì)孩子產(chǎn)生教育的作用。但是，“應(yīng)答”并非僅僅是回答，它還有更廣泛的含義———對(duì)孩子行為的態(tài)度、對(duì)孩子提出的要求、給孩子的解釋等，父母對(duì)孩子行為做出的反應(yīng)，都是“應(yīng)答”。

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

一般來說，孩子到了兩歲左右就喜歡模仿大人的舉止，比如你做家務(wù)，他也喜歡在一旁摻和著干，當(dāng)然是幫倒忙的時(shí)候多了。往往這個(gè)時(shí)候，大人不是吆喝著叫孩子站在一邊，就是拿出糖果或者玩具將孩子哄開，殊不知，讓孩子從學(xué)做家務(wù)，正是引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的極好時(shí)機(jī)，能對(duì)孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

以表揚(yáng)的方式讓孩子做家務(wù)

大人出門前習(xí)慣擦擦皮鞋，孩子也愛拿起一塊抹布跑過來幫忙，這時(shí)家長最好要顯得十分高興地對(duì)他說，小寶寶真愛勞動(dòng)，然后教他將皮鞋上的灰塵擦掉，擦完后，家長應(yīng)該給予寶寶一定的口頭獎(jiǎng)勵(lì)：“你看，小寶寶擦得真亮啊，小寶寶真聰明。”在你的表揚(yáng)下，他會(huì)對(duì)做家務(wù)更感興趣，還會(huì)在做家務(wù)的過程中不斷向你提出問題，比如，為什么要這樣做，怎樣才能做得更好等等，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的他已經(jīng)養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，將做家務(wù)當(dāng)成了一種樂趣。

以“失誤”的方式啟發(fā)孩子

自己假裝將衣服沒疊好，便自言自語地說：“這衣服怎么疊得這樣不好看哪！小寶寶一定比媽媽疊得要好。 ” 孩子為了表現(xiàn)自己，一般都會(huì)跑過來將衣服散開來重新再疊一遍，這時(shí)你一邊暗地指導(dǎo)他，一邊又自言自語地說：“還是小寶寶能干，比媽媽強(qiáng)多了，下次一定會(huì)疊得比今天更好?！焙⒆佣枷矚g在爸爸媽媽面前表現(xiàn)自己，為了證明自己做的事情比爸爸媽媽做得還好，他就會(huì)在做家務(wù)時(shí)加倍地認(rèn)真、仔細(xì)，從而培養(yǎng)他做事認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨铝?xí)慣。

和孩子一起玩“過家家”

從玩具店里買一些“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來，像一個(gè)小家庭一樣，然后讓孩子當(dāng)家長，和他一起玩過家家；如果是女孩就讓她當(dāng)布娃娃的媽媽，她上班、做飯、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會(huì)，從小懂得做父母的艱辛?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很難體會(huì)父母為他付出的一切，讓他經(jīng)常做做“父母”，這種“ 親身體驗(yàn)”，會(huì)幫助他成熟，學(xué)會(huì)孝敬父母，自覺為父母承擔(dān)家務(wù)。

以“榜樣”的力量帶動(dòng)孩子

電視上經(jīng)常出現(xiàn)“窮人孩子早當(dāng)家”的故事，這時(shí)大人就可以不失時(shí)機(jī)地告訴孩子：“看，電視上的小朋友多懂事啊，這么小就幫爸爸媽媽做事?！比缓缶透v故事里小朋友的故事，以此加深印象?！靶蜗蟆苯逃韧谄沸薪逃?，對(duì)孩子來說會(huì)產(chǎn)生很大的影響，使他從小就懂得熱愛勞動(dòng)是光榮的事情，這樣有助于孩子樹立愛心，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助人。

用接納成就孩子的一生

當(dāng)時(shí)就很期待能有幸讀到此書，總?cè)缭敢詢敚?dāng)然是一睹為快了。捧起書來一連讀了幾章，真的是感觸頗多。

本書從表兄弟倆的小對(duì)話開始，一個(gè)是在中國的教育體制下我們培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生，一個(gè)是為了自己的愛好而堅(jiān)持的美國孩子，他們有著不同的人生觀和價(jià)值觀。表哥聰明好學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，考上了國內(nèi)一流的大學(xué)又到美國攻讀博士，但是他最終的目的就是學(xué)一個(gè)好的專業(yè)將來有份好的工作，沒有喜歡不喜歡之說。而表弟則不一樣，他有自己的愛好和理想，愛好音樂為了自己的愛好和理想生活，過得充實(shí)而又快樂。這就是不同這就是差距?？戳诉@篇文章我就想，我們的孩子能否有表弟一樣的思想和為自己的愛好而活的快樂生活。我家寶貝長大了是否能夠從事自己喜歡的職業(yè)，去享受工作帶給他的愉悅。我家寶貝我和老公是這樣想得，成績并不能代表一切，只要孩子上課認(rèn)真聽講，考試盡力就行了。并不需要為了那幾分之差額外多付出太多的時(shí)間，騰出那富裕的時(shí)間干自己喜歡的事情，比如，看書，鼓搗一些亂七八糟的東西。這也和文中表弟不愿為那幾分多花上六七個(gè)小時(shí)的做法不謀而合。做自己喜歡做的事，勇于去嘗試，即使輸了也是人生收獲，只有真正喜歡，才能全身心投入，只有全身心投入才會(huì)干的更好！

書中讀博士是為了什么一文中，我最關(guān)注的就是那個(gè)美國師兄。讀博士兩年多突然對(duì)種葡萄產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是停學(xué)跑去種葡萄。兩年后，他又回來了，繼續(xù)讀這與種葡萄八桿子打不著的醫(yī)學(xué)專業(yè)。他和同學(xué)們講起種葡萄的事也是眉飛色舞滔滔不絕。有人問他為什么不一輩子種葡萄？他說深入進(jìn)入以后覺得當(dāng)業(yè)務(wù)愛好很好，但是做終身職業(yè)并不合適，他更喜歡把主要精力放在研究工作上。他回來繼續(xù)讀博士的目標(biāo)很明確:畢業(yè)后要去哪個(gè)研究機(jī)構(gòu)，跟哪個(gè)導(dǎo)師做博士后研究，做哪方面的研究，所有一切全都計(jì)劃好了。因?yàn)槟繕?biāo)明確，所以幾年間一直朝著這個(gè)方向努力，不斷地儲(chǔ)備實(shí)力和人際關(guān)系，在同學(xué)們前途未卜的時(shí)候，他先謀而后動(dòng)，已經(jīng)有了明確的去處。這個(gè)同學(xué)從高中起就嘗試在很多行業(yè)打工，在大學(xué)也曾換過專業(yè)，假期還到偏遠(yuǎn)的國家去旅行探險(xiǎn)，做過許多國內(nèi)的學(xué)生想都沒想過的事情，到最后他很清楚自己喜歡做什么。他所選擇的終身職業(yè)既是他自己想做的也是他擅長的。這個(gè)同學(xué)給我的印象最深刻，在我們國家的體制中想在大學(xué)換個(gè)專業(yè)想必不是那么簡單，但是讓我們的孩子在他年齡允許的范圍內(nèi)去嘗試自己喜歡做的事情我們還是可以想辦法辦到的，這就看家長是如何想如何做的，得讓孩子去嘗試去體驗(yàn)他才知道什么是他喜歡的什么是他自己不適合做的，沒有嘗試就不知道自己是否是那塊料，我們要把決定權(quán)還給孩子，讓他自己去選擇，自己決定自己的未來為自己負(fù)責(zé)，放飛夢(mèng)想，用行動(dòng)用熱情去追尋夢(mèng)想為自己的理想而奮斗，那樣的生活才是幸福快樂的。再有就是人一定要有明確的目標(biāo)并為之堅(jiān)持不懈。首先要廣泛的去嘗試，也許這個(gè)過程會(huì)很漫長，但是我們不能迷失方向要堅(jiān)持，嘗試之后自己心中就會(huì)有數(shù)，什么是自己喜歡的什么是不喜歡的，為自己選好未來努力的方向，而且是自己所喜歡的，有熱情去做的，然后就是朝著這個(gè)方向大踏步前進(jìn)！我想以后等我家寶貝大一些了我也會(huì)放手讓他自己去經(jīng)歷去嘗試，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去鍛煉他。

人生短短幾十年，如果能為自己的理想而奮斗那將是多么快樂幸福的事情啊。所以我們一定要圍繞孩子的興趣讓他去體驗(yàn)嘗試，也許未來的路上滿是荊棘，也許孩子會(huì)撞墻南墻，但是那又有什么關(guān)系，不去經(jīng)歷嘗試怎么能知道是輸是贏？不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見到彩虹？

書中還講到了美國人的教育理念，美國媽媽對(duì)孩子的教育。美國人很重視小孩子的教育，尤其是幼兒的教育，美國人很重視孩子的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，圖書館遍布每個(gè)美國城市，美國媽媽重視孩子行為和禮貌。還有就是美國的“媽媽俱樂部”，這樣那樣的活動(dòng)豐富孩子的生活。這是我們國內(nèi)所缺少的。尤其是對(duì)閱讀的重視程度，我們所在的小城圖書館里適合低幼孩子的書幾乎沒有，就是花錢借閱的繪本館我們這也是沒有得，真的是中國孩子的悲哀啊。

接納，從書中看到了太多因?yàn)楦改傅脑驅(qū)е潞⒆硬蛔孕诺睦?，雖然孩子在父母的精心培養(yǎng)下成才。但是內(nèi)心卻很空虛沒有自我存在感，很自卑覺得自己不可愛。這都是父母在孩子小的時(shí)候種下的種子，會(huì)一輩子跟隨孩子影響孩子的生活。我想，本可以接納孩子鼓勵(lì)孩子，讓孩子在父母的關(guān)注和鼓勵(lì)下快樂的前進(jìn)。摒棄“虎媽”“鷹爸”和中國“不打不成材”的思想吧。無條件的接納孩子，這樣孩子才有安全感，用父母的愛和智慧去教育我們的孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)給父母以驚喜。

這本書給予我的啟示和感悟真的是太多，我會(huì)經(jīng)常去翻看它，提醒自己接納孩子，接納家人接納這世間所有的一切！

從小就讓孩子“動(dòng)起來”

想必，有很多父母都經(jīng)歷過這樣的情況：當(dāng)自己的孩子見到父母洗衣服、洗菜常常會(huì)產(chǎn)生一種新奇感，并模仿起來：你包餃子和面，他就伸手楸一塊面團(tuán)玩；你洗衣服，他就在旁邊玩肥皂……

孩子這種積極模仿、動(dòng)腦動(dòng)手的做法，不少家長不大理解這是孩子的心理需求，認(rèn)為孩子小，用不著他干這些活；或者嫌他笨手笨腳，添亂，不愿讓孩子插手。有時(shí)，孩子不顧父母的反對(duì)，偷偷地學(xué)著干，結(jié)果甚至受到父母的訓(xùn)斥。父母的這種做法，大大地挫傷了孩子的自主學(xué)習(xí)和熱愛勞動(dòng)的積極性。

心理學(xué)家研究認(rèn)為，人的一舉一動(dòng)都受大腦的支配，而人又是通過各種實(shí)踐活動(dòng)，使相應(yīng)的腦細(xì)胞得到鍛煉，促使人的聰明才智的發(fā)展。正如陶行知先生所說“人生兩只寶，雙手和大腦”動(dòng)手和動(dòng)腦是互相促進(jìn)的。人的思維邏輯越好，雙手就更靈巧。

很多父母自己也有這方面的經(jīng)驗(yàn)，有些事情不明白，記不住，通過自己的摸索、實(shí)踐，慢慢就弄清楚了，牢牢記住了。幼兒更是這樣，因?yàn)樗麄兊母兄⒂洃?、思維具有明顯的具體形象性的特征，他們通過自身積極、主動(dòng)的探索和直接動(dòng)手操作，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不段擴(kuò)大，認(rèn)知能力也不斷得到提高。

研究表明，手腦并用的訓(xùn)練，是發(fā)展思維的良好手段，勞動(dòng)是促進(jìn)智力發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。凡是熱愛勞動(dòng)、雙手靈巧的孩子，都在智力上表現(xiàn)得更加聰慧。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“兒童智慧在他們手指上?！?/p>

因此，父母要從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。幼兒在1歲多時(shí)，要訓(xùn)練他拿匙吃飯；2歲左右要逐步訓(xùn)練脫簡單的衣服及鞋襪；4歲左右要學(xué)會(huì)穿衣服及鞋襪等自我服務(wù)，以及洗碗、拖地等一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)。

在這過程中要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他，在遇到困難是要給予引導(dǎo)幫助，告訴他解決困難的技巧，培養(yǎng)他堅(jiān)韌不拔的精神，自己的事情再困難也要自己干。父母千萬不要包辦代替，也不要直接把問題的答案告訴他。

在日常生活中，不論碰到什么問題，要教孩子學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦思考，自己動(dòng)手解決問題，這其中也包括自制玩具，有些父母無限制地給孩子購買玩具，使孩子覺得一切東西都來的太容易，養(yǎng)成對(duì)玩具不珍惜、任意毀壞的壞習(xí)慣。父母可與孩子一起動(dòng)手，制作一些玩具，這不僅是為了孩子進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育，更重要的使他學(xué)會(huì)動(dòng)腦的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)動(dòng)手制做，開發(fā)他們的智力。