育兒觀念：鼓勵(lì)孩子的選擇

育兒觀念：鼓勵(lì)孩子的選擇

兒子是二年級(jí)的學(xué)生，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著人人都是好少年，每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星的原則，進(jìn)行期末評(píng)價(jià)，請(qǐng)家長和孩子選定適合自己的星，讓孩子說說自己的優(yōu)點(diǎn)，然后在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)選。兒子回家跟我商量評(píng)什么星的事。我想；“學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展星有點(diǎn)難度，評(píng)個(gè)學(xué)習(xí)星應(yīng)該沒問題?！蔽揖透鷥鹤诱f：“評(píng)個(gè)學(xué)習(xí)星吧，”兒子沒有說話，繼續(xù)吃自己的飯，看起來有點(diǎn)猶豫的樣子。

中午的時(shí)候，兒子跟我說；“媽媽，我們班同學(xué)都說我應(yīng)該選書法星?！蔽艺f：“那你自己想評(píng)什么星？”他說：“我也想評(píng)書法星，你同意嗎？”說實(shí)話我不同意，要過年了，親朋好友聚在一起說起孩子的學(xué)習(xí)，一看學(xué)習(xí)星就知道孩子學(xué)習(xí)還行，其他的星好像與學(xué)習(xí)無關(guān)似的，不如學(xué)習(xí)星有分量?？吹胶⒆幼约阂呀?jīng)決定了，我說：“你自己選吧.”

下午放學(xué)后，兒子高興地跟我說：“媽媽，我選上書法星了，全班同學(xué)都通過了，老師還表揚(yáng)我，說我是我們班寫字最好的，找到了自己最優(yōu)秀的閃光點(diǎn)?！笨吹絻鹤舆@么高興，我說：“老師同學(xué)都說你寫字好，那你以后要認(rèn)真寫，給同學(xué)做個(gè)榜樣！媽媽希望你成為一個(gè)小小的書法家?！眱鹤佑H了我一下說：“媽媽放心吧，我會(huì)成為書法家的?！?/p>

作為父母，我們應(yīng)摒棄那種狹隘的教育觀念，不能僅僅盯住孩子的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)讓孩子找到身上最突出的閃光點(diǎn)，這樣利于激發(fā)孩子的上進(jìn)心，還孩子一顆快樂向上的心。

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育兒觀念：給孩子選擇的權(quán)利

晚飯時(shí)間到了，飯菜已經(jīng)上桌，5歲的兒子一休在玩具角落玩積木，爺爺叫到：“寶貝，快來吃飯了！再不來飯就冷啦！”兒子邊玩邊說著：“哦，知道了?！边€是沒有放下手中的積木。我輕輕的走過去，問到：“寶寶，你是想現(xiàn)在去吃飯還是玩一分鐘？”兒子看著我的眼睛，笑瞇瞇的說：“媽媽，我想再玩一分鐘去吃可以嗎？”過了一會(huì)兒，只見他放下手中的玩具，邊走到餐桌邊說：“媽媽，一分鐘到了吧，我來吃飯啦！”

天氣變冷，我回到家，發(fā)現(xiàn)老人在追著兒子穿外套，一個(gè)追一個(gè)逃。兒子見我回家，一下?lián)涞轿覒牙?，我抱著他問：“寶貝，天氣冷了，你是要穿這件黃色外套呢，還是穿新買的紅色馬甲？”他想了想說：“紅色馬甲吧。”于是自己噔噔噔的走到房間去拿衣服了。。。。。。

回想曾經(jīng)的一幕：吃飯時(shí)間到了，家里總要經(jīng)歷一場(chǎng)爭吵，孩子磨蹭，一次次提醒他吃飯卻仍在玩玩具，于是我一次次大聲的叫他，接著沒收玩具，哭鬧，生氣。。。。。。于是鬧得一家人心情不快。似乎每個(gè)家庭都會(huì)遇到這樣的情況，你命令孩子做這做那，孩子卻總是不聽，甚至和你唱反調(diào)。于是家長生氣，孩子哭鬧，結(jié)局總是不能圓滿收?qǐng)?。面?duì)這樣的場(chǎng)面，大家都會(huì)把責(zé)任放在孩子身上，都是孩子不懂事，不聽話。其實(shí)，家長只要?jiǎng)狱c(diǎn)小聰明，適當(dāng)?shù)淖鹬匾幌潞⒆?，就?huì)有不一樣的結(jié)果。

給孩子選擇的權(quán)利，說起來容易做起來難。很多家長覺得，讓孩子來選擇做主，這樣會(huì)助長孩子的嬌氣，是對(duì)孩子的溺愛，家長也會(huì)失去權(quán)威。其實(shí)，孩子只要感受到你對(duì)他的理解，反而會(huì)回應(yīng)給你更多的尊重。從小事做起，給孩子一個(gè)選擇的權(quán)利，比如吃飯時(shí)用筷子還是勺子？今天吃蘋果還是橙子？現(xiàn)在去睡覺還是再玩5分鐘？你想畫畫還是搭積木？每一次的選擇對(duì)孩子來說，都是一次平等的對(duì)話，每一個(gè)的提問對(duì)孩子來說，都是一次成人對(duì)孩子的尊重，同時(shí)也能避免成人和孩子的沖突和矛盾，讓家庭更加和睦。讓孩子從小在自己的小事上學(xué)會(huì)做決定，那么，長大以后，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主的大人。所以，讓孩子成長，先讓孩子來選擇吧！

育兒觀念：鼓勵(lì)，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力

育兒觀念：鼓勵(lì)，是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力

忙碌間，孩子的四分之一的暑假生活已經(jīng)過去了。每天被忙碌充斥：扮演著保姆，玩伴，司機(jī)，朋友等多重角色。幼兒園四年，很少有機(jī)會(huì)到班級(jí)接孩子，當(dāng)然也少了份接孩子的獨(dú)特樂趣。當(dāng)下課鈴聲響，聽到教師里的老師說：看到爸爸媽媽才能走。這話好熟悉哦，因?yàn)槲颐刻煲彩沁@么說的吧！

孩子第一時(shí)間捕捉到家長的眼神，多么快樂，然后嘰嘰喳喳說著班里老師和孩子發(fā)生的樂趣，誰被批評(píng)了，誰誰小朋友可厲害了，誰得了幾顆星。經(jīng)過幾天的熟悉，從小多的語言中得知：老師終于開始關(guān)注到他，夸他最聰明。嘿嘿，不知是不是真的哦?？此刻扉_開心心去青少年宮，看來學(xué)習(xí)和交到好朋友對(duì)他來說多么美妙的事。我的一顆懸著的心也放下了許多，小多現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)漸入佳境，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備迎接小學(xué)生活了。

哈哈，看來我善意的謊言讓孩子信心滿滿，每天都要問老師發(fā)短信怎么說的啊，哦！說你進(jìn)步很大，上課最愛動(dòng)腦。是的，老師課上就對(duì)我說了，吳泯睿進(jìn)步可大了。僅僅幾天，因?yàn)橛辛斯膭?lì)，孩子有了很大的進(jìn)步，也讓老師很快記住了他，贊了不錯(cuò)的感情分。

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵(lì)和尊重

育兒觀念：孩子需要的側(cè)面鼓勵(lì)和尊重

孩子，是最單純的人了。雖然現(xiàn)在很多孩子都比較早熟，但是他們還是最單純的。他們說話從來都只是想說什么就說什么，不會(huì)像成年人那樣說話需要考慮一下別人的感受，孩子們只會(huì)想到什么就說什么。作為孩子，難免會(huì)做一些做事，可是這個(gè)時(shí)候需要的是家長，老師有一個(gè)正確的態(tài)度去處理孩子們所犯的錯(cuò)誤。比如說，上課的時(shí)候孩子喜歡說話，這個(gè)時(shí)候老師不是去批評(píng)他你怎么又說話啊，怎么老說話的，這樣去批評(píng)孩子只會(huì)讓孩子越來越喜歡說話，越來越不聽老師的話。當(dāng)這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該眼睛看著說話的孩子表揚(yáng)一個(gè)很棒的孩子從而讓說話的孩子想到我不能說話，這樣我才可以得到老師的表揚(yáng)，才能讓老師喜歡我。這是側(cè)面去表揚(yáng)孩子達(dá)到批評(píng)另一種孩子的有效方法。

在家里一樣，孩子也渴望得到爸爸媽媽的表揚(yáng)而不是批評(píng)，比如說孩子喜歡看電視，孩子本身自控能力就很差，他看什么比較有趣的東西的時(shí)候就會(huì)一直看，這個(gè)時(shí)候呢爸爸媽媽不是一邊吼著說你怎么又在看電視一邊就關(guān)掉了電視機(jī)。這樣做會(huì)讓孩子覺得自己沒有得到爸爸媽媽的尊重，從而導(dǎo)致爸爸媽媽越不讓我做的事情我偏要做，而且這樣做會(huì)讓孩子心里很不高興，爸爸媽媽要是讓孩子去做其他事情孩子肯定不會(huì)樂意去做。當(dāng)遇到這樣的一些事需要爸爸媽媽靜心的與孩子商談，說現(xiàn)在不能看電視了，你還需要做一些其他的事情，做了其他事情以后明天你才能爭取機(jī)會(huì)再看電視，這樣孩子會(huì)很開心的自己去關(guān)掉電視開開心心地去做其他的事情。

其實(shí)不管孩子多大，他都有自己的思想，他希望自己在爸爸媽媽的眼里是最棒的寶貝，他希望自己有同等的權(quán)利去和爸爸媽媽商討一些事情，他也希望得到爸爸媽媽更多的尊重和理解。同時(shí)，孩子們也希望自己是老師眼里最棒的學(xué)生，表現(xiàn)是最棒的，成績是最棒的。因而，不管是老師還是爸爸媽媽都需要有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待這些單純可愛的孩子們。

育兒觀念：鼓勵(lì)孩子多參加各種表演活動(dòng)

育兒觀念：鼓勵(lì)孩子多參加各種表演活動(dòng)昨天周六，真的是個(gè)好天氣呀。和奇奇小朋友一起在公園里玩了有一整天，就連午飯也沒有回家吃，選了個(gè)離公園較近的餃子館解決了。因?yàn)槠嫫嫘∨笥言谠缟铣黾议T前就已經(jīng)明確表示過了，中午不想睡午覺，一定要玩?zhèn)€痛快的說。

也許是因?yàn)殛柟獗容^好的原因，公園里的人真的是非常多，處處可見老人和孩子們的身影，或走或坐或談笑或嬉戲。和家里人利用休息時(shí)間一起逛公園享受難得的親子時(shí)光真的是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。

因?yàn)槊恐苤灰袝r(shí)間我都會(huì)帶他到公園里玩，而每次去他都要在游樂場(chǎng)里玩些游樂項(xiàng)目，一般在家里我們都會(huì)提前說好去公園玩游樂項(xiàng)目消費(fèi)不得超過多少錢，奇奇都會(huì)完全同意，所以媽媽我可以輕松的掌握好他的消費(fèi)額度，可以有效的控制住他的消費(fèi)欲望和避免玩一些沒有價(jià)值的游樂設(shè)施。每次呢小家伙在消費(fèi)時(shí)都會(huì)和我一起計(jì)算花了多少錢，還可以玩什么，等規(guī)定的錢數(shù)消費(fèi)完，他就會(huì)選擇痛快的轉(zhuǎn)身離開。如果發(fā)現(xiàn)還有他想玩的項(xiàng)目，他會(huì)在下次去公園的時(shí)候再玩。所以這次也是一樣，玩得很開心又沒有盲目進(jìn)行消費(fèi)。

在游樂場(chǎng)里玩過了游樂項(xiàng)目后，他又與一不認(rèn)識(shí)的小哥哥在陽光下一起玩了盡三個(gè)小時(shí)。這也是奇奇小朋友的優(yōu)點(diǎn)，在他的世界里是沒有不能交往的小朋友的，他會(huì)熱情的加入陌生的小朋友一起做游戲，玩到最后就成好朋友了，哈。。。。

在最后我們來到公園大門口的小廣場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有家公司正在做促銷活動(dòng)。只要觀眾朋友肯上臺(tái)參與主持人的游戲，就可以得到獎(jiǎng)品。奇奇小朋友又以極大的興趣成為了臺(tái)下的一名小觀眾。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)就是請(qǐng)臺(tái)下的小朋友觀眾上臺(tái)參與節(jié)目表演，我鼓勵(lì)奇奇，讓奇奇上臺(tái)去和主持人互動(dòng)。奇奇小朋友立即大方地登上了舞臺(tái)，他的不怯場(chǎng)讓我都覺得有點(diǎn)意外，嘿嘿。因?yàn)橐郧斑€真沒有讓他參與過這樣的活動(dòng)呢。同上臺(tái)的一共有7個(gè)小朋友，從5歲到8歲，奇奇是最小的了。每個(gè)小朋友做走秀表演，奇奇是第四個(gè)表演的，我敢保證，他從來不知道什么是走秀，因?yàn)槲覀円埠苌倏催@方面的節(jié)目?？墒?，當(dāng)前面的哥哥們表演結(jié)束后，奇奇已然明白什么是走秀了，他大方的在臺(tái)上走了一圈，還加了三個(gè)有點(diǎn)小帥的動(dòng)作，哈。。。。。站在臺(tái)下的我，覺得真的是很開心和自豪。奇奇偶爾從臺(tái)上看我時(shí)，我便會(huì)對(duì)他滿臉微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，可能更增加了他的勇氣。最后，奇奇興奮地拿著他得到的兩瓶飲料走下了臺(tái)，下臺(tái)后的他依然興奮了好久。

奇奇小朋友說了，以后會(huì)多多參加這種活動(dòng)的，因?yàn)樗矚g在臺(tái)上的感覺。我問他：“你有沒有害怕呢？”他回答說：“稍微有點(diǎn)不好意思，不過呢，我可以堅(jiān)持下來?！北憩F(xiàn)真的是很棒呢，呵呵。

這種促銷表演活動(dòng)和幼兒園里的表演不同，全是臨時(shí)的即興的，且臺(tái)下的老百姓觀眾也更多，選擇參與且站在舞臺(tái)上更能考驗(yàn)孩子的勇氣。通過這次參與活動(dòng)，讓我覺得孩子其實(shí)想得到鍛煉的機(jī)會(huì)還是很多的，不一定非要有正式的節(jié)目表演，象這種在我們生活中經(jīng)?？梢砸姷降默F(xiàn)場(chǎng)促銷的小舞臺(tái)也不失為一個(gè)好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以讓孩子勇敢地大聲回答問題，可以讓孩子有表演的熱情。一般來講，所有的主持人都會(huì)很好的調(diào)節(jié)氣氛，所以親也不用擔(dān)心孩子會(huì)出丑或會(huì)受到心里傷害。

不管孩子經(jīng)歷過了什么，對(duì)他的心里成長都必定會(huì)有次小小的沖擊，都會(huì)成為他寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)。讓他變得更加勇敢更加自信。所以，平時(shí)帶孩子出門游玩時(shí)，記得做個(gè)勇于參與的父母，給孩子更多的參與機(jī)會(huì)，因?yàn)槭斋@的東西總會(huì)超出你的想象。

育兒觀念：鼓勵(lì)不等于溺愛

育兒觀念：鼓勵(lì)不等于溺愛

那天離園時(shí)間還有十幾分鐘，我看時(shí)間還早，就每人發(fā)一張紙學(xué)習(xí)折扇子，折的快的得到一顆五角星，這時(shí)家長也陸陸續(xù)續(xù)的來了，XX的媽媽看我正在發(fā)五角星就說：“老師，鼓勵(lì)一下我們的孩子吧，幫他也貼一個(gè)”。我放眼望去，xx不像媽媽那么迫切需要五角星，對(duì)我提出的要求無動(dòng)于衷，我再次提醒他，他就是不理不睬。我想我應(yīng)該用什么方法，找個(gè)什么借口去鼓勵(lì)他為他貼上五角星，他媽媽看我沒有立即給他的孩子貼上，就幫助孩子折好，來問我這樣可以吧，幫我們貼一個(gè)吧，我當(dāng)時(shí)很不理解媽媽的做法，怎么可以這樣教育孩子？那是鼓勵(lì)嗎？答案是否定的。

第二天，xx的爸爸來園送孩子，我怕他對(duì)我的教育方式產(chǎn)生誤會(huì)，就把昨天離園時(shí)的情境重復(fù)一遍，并明確地告訴他，那不是鼓勵(lì)，那是無原則地溺愛孩子。Xx的爸爸聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，我想著把誤會(huì)消除，再一次離園時(shí)，我?guī)е⒆佑职颜奂堉匦戮毩?xí)，并特意表揚(yáng)了他，xx顯得特別開心。

現(xiàn)在有一部分家長對(duì)孩子寵愛有加，嘴上說著鼓勵(lì)，行動(dòng)上卻是寵愛過頭，教師如果贊同家長的那些做法，孩子明辨是非的能力又將從何而來。幼兒教育離不開家長的支持，在教育孩子的同時(shí)，一定要讓家長理解我們的工作，讓我們的教育方式行之有效。

育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)

育兒觀念：重視孩子們的精神獎(jiǎng)勵(lì)

一、案例背景

現(xiàn)在家長都很重視孩子的成長，總是想盡一切辦法，最大程度地調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。于是物質(zhì)鼓勵(lì)成為家長常用的一種激勵(lì)孩子的手段，比如家長向孩子許諾：如果你這次考試能考前十名，就可以帶你去旅游，或者買游戲機(jī)……這種方法還真奏效，孩子為了那份誘惑力，不惜一切地努力爭取，最終很好地完成了家長的目標(biāo)任務(wù)，滿足了家長的期望。逐漸地，物質(zhì)鼓勵(lì)成為家長激勵(lì)孩子樂此不疲使用的方法。然而，在家長許諾過程中，孩子唯利是圖的價(jià)值觀也慢慢滋生起來，物質(zhì)鼓勵(lì)成了家長和孩子的一種交易，成為家長討好孩子的一種賄賂，成為影響孩子成長的一把枷鎖。下面，我就家庭教育，淺談一下自己在這方面的做法。

二、教育過程

孩子從姥姥家回來，總是夸夸其談，說姥爺姥姥是如何如何地好，想要什么就給什么，過著皇帝般的生活。姥爺姥姥疼外甥是天經(jīng)地義的，有時(shí)溺愛孩子是難免的，疼孩子沒有錯(cuò)，這可以理解，不能怪罪他們。但是隨著時(shí)間的慢慢推移，這樣完全依著孩子，這樣溺愛孩子不行。妻子多次和孩子他姥爺姥姥說起：不能嬌生慣養(yǎng)孩子，這樣不利于孩子的成長。應(yīng)該讓孩子通過勞動(dòng)獲得，并在勞動(dòng)中逐步培養(yǎng)孩子熱好勞動(dòng)的好習(xí)慣，不能使孩子養(yǎng)成衣來伸手飯來張口的毛病。同時(shí)，讓孩子懂得美好生活來之不易，要好好珍惜勞動(dòng)成果。他們二老也說以后注意，不再這樣了。接下來，姥爺姥姥不隨意給兒子?xùn)|西了。隨之變化的是，為了鼓勵(lì)孩子通過自己的雙手獲得勞動(dòng)成果，好好地表現(xiàn)，他們采取物質(zhì)鼓勵(lì)的方式。比如：這次考試考好了，假期可以去旅游;自己洗衣服，可以獎(jiǎng)勵(lì)買玩具;幫忙做一件好事(洗刷餐具，做飯，掃地等家務(wù)活)，可以買自己愿意吃的好東西……這種方法很管用，馬上起到立竿見影的作用。孩子比以前更聽話了，玩具也不亂扔了，也講衛(wèi)生了，也不貪睡戀床了，也變得勤快了很多……

然而回到家中，我的命令不好使了，吩咐做點(diǎn)家務(wù)時(shí)，他總是和我講條件，討價(jià)還價(jià)，一肚子不愿意，埋怨我說：“在姥姥家，干了活能得到報(bào)酬，而在咱家，就是甘盡義務(wù)，一點(diǎn)好處都沒有，真小氣!”我倒成了小氣鬼?，F(xiàn)在不教育不行了，他有點(diǎn)太物質(zhì)了，利欲熏心會(huì)毀了他。而且這種勢(shì)頭愈演愈強(qiáng)，欲望越來越大。他姥姥有時(shí)打電話也說：“嘉(孩子的小名)總是要這要那的，有時(shí)還獅子大開口，說要遙控飛機(jī)、電動(dòng)小汽車等，俺快了供應(yīng)不起他了?！?/p>

我決定要改正他這一毛病，說做就做。在周末，我吩咐他打掃衛(wèi)生，他又咕嘟著嘴極不情愿，干完了，屁顛屁顛地跑到我跟前說：“爸爸，任務(wù)完成了，我要到商店買好東西……以前姥姥總是給我買好東西!”在他吞吞的話語中，我知道他想物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。正好抓住這次機(jī)會(huì)，我勸導(dǎo)他說：“爸爸媽媽在家干活，爺爺奶奶和姥爺姥姥給報(bào)酬了嗎?”他卻反駁道：“我是小孩，你們是大人?！蔽页脽岽蜩F繼續(xù)勸說他：“爸爸媽媽小時(shí)候在家干活的時(shí)候，也沒得到報(bào)酬，不也干得好好的嗎?現(xiàn)在爸爸媽媽大了，在家干得是沉活累活臟活，也沒有抱怨什么。你年齡小，干點(diǎn)輕快活是可以的。老師不是說在家要幫父母做些力所能及的家務(wù)活嗎，這才是好孩子的表現(xiàn)。”

要想改掉孩子身上的這個(gè)毛病不是一蹴而就的。在日常生活中，我慢慢地淡化物質(zhì)鼓勵(lì)，取而代之的是精神鼓勵(lì)。當(dāng)孩子家庭作業(yè)寫得認(rèn)真了，就畫一個(gè)五角星或?qū)懮弦粋€(gè)一百分作為鼓勵(lì)，讓孩子繼續(xù)努力，寫出更好的作業(yè);當(dāng)孩子能自覺地干家務(wù)活了，或者自己的事情自己能做了，就要開家庭會(huì)隆重表揚(yáng)一下，讓孩子自覺地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;當(dāng)孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中表現(xiàn)好了，總是不忘豎豎大拇指表示贊賞，總是不吝惜一個(gè)擁抱，或者一句贊美，讓孩子體會(huì)到被肯定的感覺，體驗(yàn)到成功的喜悅……在我春風(fēng)化雨般的說教下，在日積月累地精神鼓勵(lì)下，他改掉了動(dòng)不動(dòng)要物質(zhì)鼓勵(lì)的毛病，隨之一些良好的習(xí)慣也慢慢培養(yǎng)起來。

三、案例分析

在調(diào)動(dòng)孩子積極性上，父母適當(dāng)?shù)亟o孩子一些物質(zhì)鼓勵(lì)，在本質(zhì)上沒有什么不好。但是，如果孩子無論做什么，家長都給予一定的物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，孩子就成了物質(zhì)鼓勵(lì)的奴隸。于是，物質(zhì)鼓勵(lì)就演變成孩子做事的動(dòng)力，只要做事就要圖好處，沒有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不做事，物質(zhì)鼓勵(lì)成了一種交易，成了干與不干的籌碼。物質(zhì)的刺激作用確實(shí)能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但它的作用是一時(shí)的，短暫的，不能長時(shí)間地支配孩子的行為。畢竟孩子對(duì)物質(zhì)的激勵(lì)性是有限的，當(dāng)孩子一旦得到它，努力的欲望就會(huì)自然減小或消失，需要新的和更大的物質(zhì)刺激才能再次激起他努力的愿望。從長遠(yuǎn)來看，這種物質(zhì)上的鼓勵(lì)，不利于孩子良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。

心理學(xué)家雷珀曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他挑出一些喜歡繪畫的孩子分成兩組，一組許諾“畫得好就給獎(jiǎng)賞”，另一組只告知“想看看你們的畫”。結(jié)果三個(gè)星期后，前組的孩子們大多不情愿主動(dòng)去繪畫，興趣明顯地降低了。而后組的孩子們卻一如既往地積極繪畫。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告誡我們，物質(zhì)鼓勵(lì)固然可以強(qiáng)化某種良性行為，但它會(huì)使人只對(duì)其獎(jiǎng)賞感興趣，而對(duì)事情(活動(dòng))本身失去興趣。對(duì)成長中的孩子來說，一味的無原則的物質(zhì)鼓勵(lì)是一種潛意識(shí)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，往往會(huì)使孩子滋生為物質(zhì)而物質(zhì)的唯利是圖的思想，影響孩子正確價(jià)值觀、人生觀的形成。

四、案例反思

家長激勵(lì)孩子方面，應(yīng)該多用精神鼓勵(lì)，丟開物質(zhì)鼓勵(lì)側(cè)重表揚(yáng)孩子努力的過程和價(jià)值，及時(shí)地給予孩子肯定和鼓勵(lì)，這比物質(zhì)鼓勵(lì)更重要。父母的一個(gè)親吻、一個(gè)笑臉、一個(gè)擁抱、一句肯定、一聲贊揚(yáng)，這些都是給孩子最好的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。巧用名人效應(yīng)也是一種良好的激勵(lì)措施，如名人的成長經(jīng)歷、勵(lì)志故事、勵(lì)志名言等。名人的榜樣激勵(lì)作用是巨大的，它能激發(fā)孩子無限的情趣和不斷進(jìn)取的斗志，進(jìn)而幫助孩子樹立更高的行為目標(biāo)。在家庭教育中，行之有效的精神鼓勵(lì)一旦被植入孩子的心中，就會(huì)生根發(fā)芽，一直潛意識(shí)地強(qiáng)有力地激勵(lì)著孩子，甚至影響其終生。

育兒觀念：走進(jìn)孩子

育兒觀念：走進(jìn)孩子

“走進(jìn)孩子”，在前幾年我根本不把它放在心上，認(rèn)為孩子，肯定會(huì)聽大人話?，F(xiàn)在我才明白，現(xiàn)在的

孩子，和我們小時(shí)候是不一樣。

我的女兒今年11歲，她經(jīng)常對(duì)我說的話不理不睬，有時(shí)候還會(huì)反抗，我總認(rèn)為，女兒是處于“逆反期”

，過一段時(shí)間會(huì)好的。直到有一天，我和她二嬸在一起，我才醒悟過來。我的女兒對(duì)別人說，家里有個(gè)

啰嗦的老媽，處于更年期的老媽，她一刻也不想呆在家里。聽到女兒對(duì)我這樣的評(píng)價(jià)，我真是傷心，開

始反思自己的教育。難怪女兒最近經(jīng)常不在家，我必須重視這件事情。

我開始查閱資料，尋找教育的方法。反思自己的教育方式，自己的言行。日常生活中，我對(duì)女兒要求過

于嚴(yán)厲，特別是衛(wèi)生習(xí)慣上。我不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，要走進(jìn)孩子，用孩子的眼睛看事情。

首先，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，同女兒談心。我真心的向女兒道歉，以后，媽媽不會(huì)再用那么霸道的語氣同女兒說

話了。女兒也主動(dòng)向我道歉，說她也會(huì)改正的，不應(yīng)該和媽媽頂嘴。有事情我們好好商量。媽媽都是為

女兒好的，只是媽媽的方式不對(duì)。從那以后，我每天都抽出時(shí)間，聽女兒講她學(xué)校發(fā)生的事情，或者其

它她愿意講的事情。

專家說：“我們用孩子的眼睛看世界，能夠換位思維，就能夠理解孩子，不誤解孩子”。與孩子溝通，

要學(xué)會(huì)談心。孩子說，父母聽，叫做“談心”；只是父母說，孩子聽，叫做“嘮叨”。每天與孩子談心5

分鐘，安靜5分鐘，讓他跟你聊聊天，不帶任何個(gè)人主張，我聽你說。無論孩子說什么話，都不要訓(xùn)斥孩

子。

其次，關(guān)愛孩子，不要講條件。女兒進(jìn)步了，我表揚(yáng)。女兒退步了，幫助女兒找不足，鼓勵(lì)孩子。

不管什么時(shí)候，都能讓女兒體會(huì)到，媽媽是永遠(yuǎn)愛她的。當(dāng)孩子被他人看重時(shí)，孩子感到安全，被愛，

被尊重，有價(jià)值感；為了再次被人看重，孩子會(huì)重復(fù)他們的行為，甚至?xí)笞约壕媲缶?。人，都?/p>

望被他人看重，因?yàn)楸凰丝粗?，孩子便?huì)努力。如果你滿意孩子的行為，就看重孩子，不滿孩子的行

為，就不看重他。孩子為了讓你滿意，會(huì)投其所好，報(bào)喜不報(bào)憂，口是心非，久而久之，會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)

之，沉默不語，導(dǎo)致交流障礙。因此，家長必須無條件的看重孩子，孩子就會(huì)暢所欲言，渴望與你交流

、討論、商量，使你和孩子親密無間、水乳交融、無話不談。

第三，多給孩子鼓勵(lì)。時(shí)常給孩子說這樣的話，“媽媽行，孩子你也行”“媽媽不行，孩子你也行”“

媽媽只能為你做飯，不能替你出主意，孩子你行，你自己為自己拿主意吧”“媽媽的主意值得參考，孩

子你行，你的觀點(diǎn)應(yīng)該考慮”“媽媽能做你不能做的事，孩子你行，你能做媽媽做不了的事”。你只要

尊重孩子，孩子自然會(huì)尊重你，在一些重要的事情上，孩子自然而然的就會(huì)聽你的意見。

第四，對(duì)孩子說話要客觀。因?yàn)榭陀^，孩子沒有不必要的壓力；會(huì)感到被理解；愿意和你交流。如果

你主觀地對(duì)孩子說：“孩子，你必須做第一名”“孩子，你得爭分奪秒地學(xué)習(xí)，不要休息，不要娛樂”

“孩子，別人能做到的，你也應(yīng)該能做到”……這些話，孩子不愿聽，聽了也辦不到。聽到這些話，孩

子“想說愛你不容易”。如果你客觀地對(duì)孩子說：“孩子，你應(yīng)該努力，但不一定能做第一名”“孩子

，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，也要抓緊時(shí)間休息和娛樂”“孩子，別人能做到的，你不一定能做到，你能做到的

，別人也不一定能做到”等等。

兒童教育專家鐘祖榮教授指出，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，孩子接受新事物快，往往有自己的

世界、“語言”系統(tǒng)和價(jià)值觀，父母如果固守自己的價(jià)值觀、生活習(xí)慣、做事方式等就容易和孩子產(chǎn)生

代溝與隔膜。當(dāng)然，有代溝只要能溝通就行。要走進(jìn)孩子，做孩子的朋友，了解孩子的生活，創(chuàng)造對(duì)他

們沒有壓力和你一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

育兒觀念：成長中的孩子

育兒觀念：成長中的孩子

一直覺得孩子還小，對(duì)性別沒什么概念，可是最近幾件小事改變了我的看法，孩子每天都在成長，我這個(gè)媽媽要跟上孩子的步伐呀！

前些天下雪，天冷得出奇，子豪的帽子都小了，一直沒時(shí)間買新的，正好前些天找出姐姐的帽子就想給他戴上了。之前子豪也總是撿姐姐的剩兒，我一直覺得沒什么，前幾天帶子豪去藥店買藥，看到一個(gè)剛會(huì)說話的小寶寶，拽著子豪的手喊：“姐姐，姐姐?！碑?dāng)時(shí)子豪沒說什么，可是出了藥店門，子豪就把帽子摘下來說什么都不肯戴了。看來他知道剛才小朋友喊他姐姐跟這帽子有關(guān)，看來孩子有自己的看法了。

還有一次，子豪的羽絨服洗完沒有干，我就拿出姐姐小時(shí)候的衣服給他穿，去年還經(jīng)常穿呢，可是現(xiàn)在小家伙說什么都不穿，直喊：“我不喜歡這樣的，我不穿?！笨磥硭凶约旱膶徝烙^了。而且明顯感覺孩子最近比較喜歡爸爸，睡覺也喜歡爸爸陪。

還有昨天帶子豪去朋友家吃飯，子豪變現(xiàn)特別好，既懂事又有禮貌，得到了同事的表揚(yáng)，就連同事家的小哥哥都說：“子豪這次表現(xiàn)不錯(cuò)?！弊詈筮€送給了子豪一個(gè)機(jī)器人，子豪高興得什么似的，回來的路上還說：“媽媽，為什么小哥哥送我禮物呢？”我告訴他：“那是因?yàn)槟憬裉毂憩F(xiàn)太好了，你今天很有禮貌也懂事，還幫阿姨掃地。”子豪說：“媽媽，為什么我以前不聽話？”我說：“那是因?yàn)槟阋郧坝悬c(diǎn)小，現(xiàn)在你長大了就懂事了。”子豪聽我這樣說很高興，他接著說：“媽媽，老師說了，如果小朋友有進(jìn)步表現(xiàn)特別好，家長可以寫進(jìn)步紙條?！蔽亿s緊告訴他：“好的，到家媽媽就給你寫進(jìn)步條，讓爸爸明天帶過去交給老師?！弊雍勒f：“媽媽，我不能跟你說話了，開車說話很危險(xiǎn)?！笨磥砦壹倚∪藘赫娴拈L大了，既懂事又貼心。