中班語言教案《寶貝盒》

【活動目標】

①幼兒敢于在集體中表達自己。

②能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。

③善于傾聽，在別人講述的時候可以安靜的傾聽。

【活動重點】幼兒敢于表達自己，完整講述自己想要表達的事情。

【活動難點】能夠完整講述，清楚表達。

【活動準備】寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。

【活動過程】

一、談話導入，引出主題

師：每個人都有自己的寶貝盒子，老師也有一個，小朋友們猜一猜老師這里面藏了什么?

幼：玩具、好吃的、蝴蝶結……

師：老師的寶貝盒里裝了很多對老師來說很珍貴的東西，這些啊，對老師來說可是寶貝呢!那接下啦，小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!

二、小組討論、代表發(fā)言

①請小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的秘密，說一說這些寶貝都有些什么故事。

②小組長發(fā)言，講一講關于寶貝盒難忘的回憶，要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。

三、展示寶貝盒，鞏固記憶，增強喜悅感

這些寶貝盒都有著屬于他們的故事，很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶，溫習這些過往能夠進一步激發(fā)孩子愛父母、愛長輩的情感，學會感激父母。

四、制作卡片，感恩父母。

小朋友自己動手制作卡片，贈與父母，以表達自己對父母的感激之情。

活動延伸：和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事，增強親子間的感情。

教師總結：五大領域教學實則相通，應該相互滲透，知識、技能、情感缺一不可!

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小班語言教案：聚寶盒

活動目標：

1.感受故事內容的豐富性。

2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

活動準備：

1.故事：《故事啊故事》。

2.任選一本故事書。

3.裝故事書的盒子，事先裝飾好“故事聚寶盒”。

活動過程：

1.先講述《故事啊故事》這一故事。

2.然后展示準備好的“故事聚寶盒”，告訴幼兒這個盒子里會跑出來很多好聽的故事。教師從盒中抽出一本故事書，講給幼兒聽(亦可把故事書復印后，放在盒子里，再從盒中一張張拿出來，增加講故事的趣味)。

3.故事講完后，將“故事聚寶盒”放到語言區(qū)，并告訴幼兒這個盒子里還會跑出很多好聽的故事，有興趣的幼兒可到語言區(qū)自由探索。

活動建議：

1.教師可選擇不同類型的故事，放入“故事聚寶盒”中，增加故事的多樣性(如：神話、冒險、自我成長、認知概念等類型的故事)。

2.先講故事聚寶盒的由來，再通過上述方式介紹故事，各幼兒園可根據(jù)本園的時間安排調整。

活動評價：

1.能說出聽故事的感受。

2.能專心聆聽故事。

[附]故事：故事啊故事

從前地球上沒有故事可聽，所有的故事都是天帝“納米”的。他把故事關在一個金盒子里。蜘蛛人阿南斯為了要向天帝買這些故事，就織了一張網(wǎng)通到天上。天帝要阿南斯拿牙齒銳利的豹“敖西寶”、尖刺火辣辣的大黃蜂和沒人見過的仙女“毛阿提亞”來跟他交換。阿南斯知道敖西寶喜歡玩游戲，就和它玩捆來捆去的游戲，趁它被粗藤捆住時將它吊起來。接著阿南斯拿香蕉葉當傘，遮在頭頂上，再把葫蘆里的水往頭上倒，假裝下雨了，請大黃蜂飛進葫蘆避雨，捉住了大黃蜂。然后，阿南斯刻了一個拿碗的小木頭娃娃，他用很粘很粘的乳膠涂滿小木頭娃娃的全身，又在碗里裝滿搗爛的番薯。他把小木頭娃娃放在仙子跳舞的大紅花樹下。毛阿提亞跳著舞到了樹下，吃了小木頭娃娃的番薯泥，她跟小木頭娃娃道謝，可是小木頭娃娃并沒有理她。毛阿提亞生氣了，用手打它，還想用腳踢開小木頭娃娃，結果反而被牢牢地粘住了。阿南斯織了一張網(wǎng)把敖西寶、大黃蜂和毛阿提亞兜住，又織一張網(wǎng)通到天上，把他的俘虜帶去獻給天帝。天帝宣布：“從今以后，我的故事都是阿南斯的。”于是，阿南斯拿著裝故事的金盒子回到村子里。他一打開盒子，所有的故事——包括這一個——就流傳到世界的每一個角落去了。

托班語言教案：神秘寶盒

活動目標：

1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調配合的能力。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

活動準備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。

活動過程：

一、出示已準備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、 教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、 教師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、 教師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）

2、 教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、 教師出示大盒內的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想辦法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、 教師：“小朋友，你們想不想自己動手打開這些神秘的寶盒呢？”

2、 教師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫膭钣變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

3、 教師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么?！币龑в變赫f一說：“我拿的是X X，可以用來X X?！?/p>

活動延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

托班語言：神秘寶盒

神秘寶盒

目標：1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調配合的能力。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準備：1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒(如：餅干盒、月餅盒等)。

2、常見玩具(如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等)。

過程：一、出示已準備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、 教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀?”……引起幼兒的好奇心。

2、 教師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢?你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎?”

二、看一看，想一想。

1、 教師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢?”(幼兒思考，回答)

2、 教師：“怎么才能打開呢?”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響。”小鈴鐺可以用來敲出很好聽的聲音。“教師敲打小鈴鐺。

3、 教師出示大盒內的小盒，“這里還有一個小寶盒呢!”搖一搖，“也有聲音，我們再想辦法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢?”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最愛吃什么?”(幼兒自由回答)

三、做一做，說一說。

1、 教師：“小朋友，你們想不想自己動手打開這些神秘的寶盒呢?”

2、 教師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫膭钣變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

3、 教師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么。”引導幼兒說一說：“我拿的是X X，可以用來X X?！?/p>

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

幼兒園托班語言教案：神秘寶盒

目標：

1、練習擰、拔、摳、蓋等動作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調配合的能力。

2、說出常見玩具的名稱，以豐富名詞。

準備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。

2、常見玩具（如：小汽車、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。

過程：

一、出示已準備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽一聽，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個寶盒搖起來怎么會發(fā)出聲音呢？你們想知道這個寶褐里是什么東西在響嗎？”

二、看一看，想一想。

1、教師：“那我們怎么才能知道這個寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）

2、教師：“怎么才能打開呢？”教師示范打開大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來有一只小鈴鐺在里面響?！毙♀忚K可以用來敲出很好聽的聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、教師出示大盒內的小盒，“這里還有一個小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想辦法打開這個小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最愛吃什么？”（幼兒自由回答）

三、做一做，說一說。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動手打開這些神秘的寶盒呢？”

2、教師：“現(xiàn)在你們來動動手、動動腦把這些寶盒里的東西拿出來?！惫膭钣變鹤约簞邮执蜷_寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請你說一說，你取出的是什么，可以用來干什么?！币龑в變赫f一說：“我拿的是x x，可以用來x x。”

四、延伸

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。