中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《起床啦》

設(shè)計(jì)意圖：

我們班小朋友特愛(ài)睡懶覺(jué)，早上都來(lái)得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩里，5只小豬在樹(shù)下睡覺(jué)，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂(lè)：雨的印記

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、談話導(dǎo)入。

教師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

教師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

(二)、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))教師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

教師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤)教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”)教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。)教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。(操作圖片)教師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)教師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

(三)、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

(四)、故事表演《起床啦》。

教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?[迷你句子網(wǎng) jZ139.coM]

1、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

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幼兒園小班語(yǔ)言課教案《起床啦》含反思

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小班語(yǔ)言課教案《起床啦》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面，通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞，體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言課《起床啦》含反思教案吧。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我們班小朋友特愛(ài)睡懶覺(jué)，早上都來(lái)得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來(lái)很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窩里，5只小豬在樹(shù)下睡覺(jué)，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、有趣的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來(lái)叫醒他。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大樹(shù)背景、操作圖片(5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬)。

2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

3、輕音樂(lè)：雨的印記。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的?對(duì)你說(shuō)了些什么?

師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。

二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥(niǎo)窩里)樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤)師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞"篤")師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話?(幼兒想象后回答)師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。)師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。(操作圖片)師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞"骨碌"，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配)師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么?

三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

1、個(gè)別表演。

教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)"骨碌"，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

小百科：起床，漢語(yǔ)詞匯。拼音:qǐchuáng。釋義:本意離床下地、起身，喻指病愈。語(yǔ)出《儒林外史》第四八回:"餓到六天上，不能起床(床)。早上起床時(shí)間應(yīng)當(dāng)在5、6點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段起床可促進(jìn)新陳代謝，增強(qiáng)免疫力，有利于抗擊病毒的侵入。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《啪啦啪啦——砰》

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡聽(tīng)故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。

2.能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。

3.能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容

師: 今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)圖文共讀

1.小鼴鼠搬家的原因

提問(wèn)：(1)春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰(shuí)呢?(讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)

(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?

(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。

2.小鼴鼠找新家

提問(wèn)：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?

(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀?

小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。

3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了

提問(wèn)：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?

(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來(lái)的?

(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過(guò)蘿卜嗎?味道怎么樣?

(4)小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢?那蘿卜生長(zhǎng)在什么地方?

(5)原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(zhǎng)在地底下，還有什么植物也生長(zhǎng)在地底下呢?

小結(jié)：原來(lái)地底下長(zhǎng)著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4.繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇

提問(wèn)：(1)咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰(shuí)呢?

(2)這是一條什么樣的蛇?你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

5.教師和幼兒一起完整講述故事

(三)完整講述故事

1.出示圖片，教師完整講述故事。

2.幼兒講述故事

教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。(幼兒看圖片講述)

(四)你猜，我猜，大家猜

教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì)遇到誰(shuí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

幼兒講述

活動(dòng)延伸

師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來(lái)吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁(yè)一頁(yè)翻書的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案及教學(xué)反思《下雨啦》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣，感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進(jìn)行仿編。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛(ài)護(hù)身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件PPT。

2、《下雨啦》錄音。

3、實(shí)物：傘

活動(dòng)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題老師說(shuō)："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒："下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師："對(duì)，出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘，下雨時(shí)候也可以用雨傘，但是呢，小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會(huì)感冒"老師："那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法，老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候，這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、理解兒歌。

(1)教師出示，請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn)：

A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)

B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方，這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

C、"你們聽(tīng)，發(fā)生了什么事?"(下雨了)

D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(動(dòng)畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)

E、"青蛙呢?"

F、"蟲(chóng)子呢?"

2、完整學(xué)念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了，我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型，"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)

(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音

(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

3、鞏固兒歌

(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹(shù)葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們也沒(méi)有傘，你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友，注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂(lè)識(shí)字

1、出示整首詩(shī)歌，要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ)，運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過(guò)程。

★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

活動(dòng)材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。

快樂(lè)識(shí)字螞蟻 青蛙 蟲(chóng)子 蘑菇 荷葉 樹(shù)葉

活動(dòng)反思

此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了，當(dāng)我問(wèn)到下雨了，如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系!!的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見(jiàn)，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《帽子床》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。

2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。

3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《帽子床》故事畫面。

2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，引出主題。

師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家。看，哪個(gè)是鼠爸爸？哪個(gè)是鼠媽媽？（圖一）

二、觀察畫面討論。

1、分段理解故事

（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。

他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹(shù)葉，鼠爸爸說(shuō)：“這片樹(shù)葉大大的，我們拿來(lái)當(dāng)寶寶的小床吧！”你們說(shuō)樹(shù)葉能當(dāng)鼠寶寶的床嗎？

（鼠媽媽說(shuō)：“是啊，樹(shù)葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！保?/p>

（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說(shuō)：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f(shuō)：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”

小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢？

（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”

看看，這是一頂怎樣的大皮帽？

（鼠媽媽說(shuō)：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。?/p>

鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？

鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)試試！”說(shuō)著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一，二，三，大皮帽終于扛起來(lái)了?？墒谴笃っ睂?shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路?！?/p>

（4）這時(shí)，鼠寶寶睡覺(jué)醒來(lái)了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃里，一會(huì)兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了？她為什么要哭呢？

鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么？

（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。）

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？

（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。

這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？

鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、完整欣賞故事。

三、扮演角色，提升情感。

過(guò)渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用?？纯矗加行┦裁礀|西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會(huì)怎樣共用一樣?xùn)|西呢？

1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個(gè)人一起怎么用。

3、老師巡回觀察引導(dǎo)。

4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。

附故事《帽子床》

鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō)：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒(méi)走幾步，只見(jiàn)前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路，一聽(tīng)是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)，鼠哥哥和鼠妹妹一見(jiàn)大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！”

鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽?。　?/p>

鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

活動(dòng)反思：

這是一篇童話故事，活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高，活動(dòng)氛圍很好。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。