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說課稿:蛋寶寶學(xué)做解放軍 幼兒園說課稿:蛋寶寶學(xué)做解放軍

發(fā)布時(shí)間:2020-09-28 兩學(xué)一做幼兒園工作計(jì)劃 幼兒園蔬菜寶寶說課稿 幼兒園小班糖果寶寶說課稿

一、教材分析:

此活動(dòng)選材來源于生活,我們都知道,雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一,他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋,以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量,會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí),更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng),平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng),凡事愛問:“為什么?”,對(duì)周圍事物喜歡探根究底,更樂意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿了極大的興趣,為此,我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中,能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力,探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo):

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動(dòng)得到深化。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn),看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!?/p>

活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶,借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來,有哪些方法等等。第三次操作,主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒裝飾蛋寶寶,使蛋寶寶變成一位小小解放軍,使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程,我就引入了可愛的蛋寶寶形象,結(jié)合深受幼兒喜愛的解放軍形象,引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來,學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正,并幫助裝飾蛋寶寶,使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

說學(xué)法:

操作嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作,多實(shí)驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來,他們不斷的選擇材料,重新嘗試,伴隨著一次次的嘗試,幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來,因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié),又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序:我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng),以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線,引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋,供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中,孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來,為此,教師進(jìn)行小結(jié),使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行第二次操作探索,在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料,在操作過程中探索、嘗試,尋找各種方法。在這一過程中,作為老師的我,則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo),在老師的引導(dǎo)下,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,會(huì)提出問題;鼓勵(lì),鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來嘗試、操作;支持,老師支持孩子們的探索活動(dòng),相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ?;合作,老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴,愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試,探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過程中,有一環(huán)節(jié)是不容忽視的,即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?!睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出:完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對(duì)問題的理解,反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評(píng),將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示

在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼,充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束,為了滿足蛋寶寶的心愿,我們讓蛋寶寶也排好隊(duì),和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課,其實(shí)總的來說,我覺得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的,但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí),我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn),所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來,他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^程中很快的就都讓雞蛋站起來了,感覺沒有那種探索的過程,還有就是我在幼兒探索時(shí)沒有提要求,所以,導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮,導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的,幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

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中班科學(xué)說課 蛋寶寶學(xué)做解放軍說課


《蛋寶寶學(xué)做解放軍》說課稿

一、教材分析:

此活動(dòng)選材來源于生活,我們都知道,雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一,他們基本上每天早晨都會(huì)吃一個(gè)水煮雞蛋,以補(bǔ)充身體的營(yíng)養(yǎng)。幼兒都知道吃雞 蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量,會(huì)使我們的身體長(zhǎng)的更加結(jié)實(shí),更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng),平時(shí)對(duì)事物的好奇心較強(qiáng),凡事愛問:“為什 么?”,對(duì)周圍事物喜歡探根究底,更樂意親手去嘗試一下。他們對(duì)雞蛋充滿了極大的興趣,為此,我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中,能夠發(fā)揮幼兒的思維 能力和動(dòng)手能力,探索出使蛋站立的多種方法。

二、教學(xué)目標(biāo):

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:探索雞蛋站立的多種方法,讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn),使活動(dòng)得到深化。為此,我們作了如下準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn),看看怎樣能將雞蛋站起來。

說教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活 動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶,借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來,有 哪些方法等等。第三次操作,主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒裝飾蛋寶寶,使蛋寶寶變成一位小小解放軍,使活動(dòng)更加完整。

2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程,我就引入了可愛的蛋寶寶形象,結(jié)合深受幼兒喜愛的解放軍形象,引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來,學(xué)會(huì)像解放軍一樣能夠立正, 并幫助裝飾蛋寶寶,使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。[小精 靈 兒童 網(wǎng)站]

說學(xué)法:

操作嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多操作,多實(shí)驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀 察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來,他們不斷的選擇材料,重新嘗試,伴隨著一次次的嘗試,幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起 來,因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié),又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了大家的知識(shí)面。

教學(xué)程序:我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng),以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線,引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、第一次自由探索

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋,供幼兒嘗試。

這一環(huán)節(jié)中,孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來,為此,教師進(jìn)行小結(jié),使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

3、第二次自由探索

在第一次操作探索的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行第二次操作探索,在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料,在操 作過程中探索、嘗試,尋找各種方法。在這一過程中,作為老師的我,則是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、合作的作用。引導(dǎo),在老師的引導(dǎo)下,孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,會(huì)提出 問題;鼓勵(lì),鼓勵(lì)孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來嘗試、操作;支持,老師支持孩子們的探索活動(dòng),相信他們的能力,放手讓他們?nèi)プ觯缓献?,老師能將自己與 孩子們看作是合作伙伴,愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試,探索出了更多的方法。

在整個(gè)操作實(shí)驗(yàn)的過程中,有一環(huán)節(jié)是不容忽視的,即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分?!睹绹?guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出:完整的探究 過程應(yīng)該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中他們 可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對(duì)問題的理解,反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評(píng),將大家 零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,深化了各自的認(rèn)識(shí),拓展了大家的知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼,充分的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

5、韻律活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束,為了滿足蛋寶寶的心愿,我們讓蛋寶寶也排好隊(duì),和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課,其實(shí)總的來說,我覺得幼兒對(duì)雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的,但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時(shí),我讓家長(zhǎng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一 次小實(shí)驗(yàn),所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來,他們?cè)诓僮魈剿鞯倪^程中很快的就都讓雞蛋站起來了,感覺沒有那種探索的過程, 還有就是我在幼兒探索時(shí)沒有提要求,所以,導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮,導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙 裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的,幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。060s.com

蛋寶寶回家說課稿


各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好,今天我說課的內(nèi)容是小班手工撕紙活動(dòng)《蛋寶寶回家》。

一、說活動(dòng)教材

(一)教材分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”小雞是幼兒比較熟悉和喜歡的動(dòng)物,而對(duì)于農(nóng)村幼兒而言,小雞也是他們常見的小動(dòng)物,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了小班手工撕紙活動(dòng)《蛋寶寶回家》,在撕紙的過程中,不僅滿足了幼兒的興趣,還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力,想象力,發(fā)展思維能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

(二)幼兒現(xiàn)狀分析。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),因此我在活動(dòng)開始之前還對(duì)幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小,思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí),小班幼兒年齡小、自制力較差、注意力容易分散。所以興趣也比較容易轉(zhuǎn)移,因此,我就抓住孩子的興趣點(diǎn),利用游戲、課件及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有興趣輕松快樂的學(xué)習(xí)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感、等方面的目標(biāo):

為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、在活動(dòng)獲得發(fā)展,我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

1、初步嘗試延圓孔虛線進(jìn)行撕紙活動(dòng),體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

2、感受幫助別人的快樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是嘗試延圓孔虛線進(jìn)行撕紙活動(dòng),使幼兒能體驗(yàn)撕紙的樂趣并感受幫助別人的快樂。這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、“母雞下蛋”玩具,膠棒(漿糊)若干,大的草地雞窩圖一張;

2、操作學(xué)具:輪廓線上打有小圓孔的雞蛋圖片。

3、幼兒用書第三冊(cè)第28-29頁(yè)圖片。

4、《熱鬧的農(nóng)場(chǎng)》掛圖。

四、說教法、學(xué)法

1、教法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng), 因此本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外,還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和 樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,具體采用的方法有:

(1)視聽講結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。通過“母雞下蛋”玩具刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問:“你見的雞蛋是什么形狀的呢?”講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)蛋寶寶的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

(2)趣味游戲法:游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采用游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

2、說學(xué)法

(1)情感體驗(yàn)法 幼兒通過視、聽、講,對(duì)蛋寶寶有了充分的了解,能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)蛋寶寶。

(2)操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,幼兒在用彩紙撕蛋寶寶的過程中,了解了蛋寶寶的形狀、顏色,練習(xí)了手的靈活性,用自己的小手裝扮了雞窩,很有成就感。

五、說教學(xué)程序

結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1、提出問題,激發(fā)幼兒興趣。

首先,我對(duì)幼兒說:“帶來了一個(gè)好玩的玩具,我們一起把它請(qǐng)出來好嗎?”請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起喊123,然后出示“母雞下蛋”玩具,“看看,這只小雞還能下蛋呢?”是因?yàn)樾“嘤變簾o意注意占優(yōu)勢(shì),有意注意才開始萌芽,出示形象生動(dòng)的小雞,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、教師示范撕蛋,邊撕邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。

先告訴小朋友:“蛋寶寶真可愛,老師也能變出蛋寶寶,蛋寶寶是什么形狀的呢?你們要看仔細(xì)呀!’

3、教師第二次示范,請(qǐng)幼兒空手模仿教師動(dòng)作。

在幼兒初步學(xué)會(huì)欣賞撕蛋寶寶的基礎(chǔ)上,為了讓幼兒能加深對(duì)撕蛋寶寶理解、記憶,我又引導(dǎo)幼兒嘗試做一做撕蛋寶寶的動(dòng)作,對(duì)于表演得好的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具上的蛋寶寶都撕下來。

我利用分段教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)撕蛋寶寶,以雞媽媽的口吻來吸引幼兒認(rèn)真聽,并在不知不覺中理解、學(xué)習(xí)撕蛋寶寶,幼兒對(duì)于雞媽媽說的都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學(xué)起來也非常輕松,從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒沿著圓孔進(jìn)行撕紙。

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔到籃子里。

5、和幼兒一起送蛋寶寶回家(貼蛋)

向幼兒介紹“用膠棒在蛋寶寶身上涂點(diǎn)漿糊,然后輕輕的貼到”雞窩“里。幼兒在操作這個(gè)形象直觀的蛋寶寶回家的過程中,讓幼兒能清晰地感受到這個(gè)過程的完整性,從而又進(jìn)一步地感受幫助別人的快樂。

6、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂。

蛋寶寶回到家里真高興,你們高興嗎?原來幫助別人是一件非??鞓返氖虑?,蛋寶寶的哥哥、姐姐、爸爸、媽媽也很高興,你們認(rèn)識(shí)蛋寶寶的哥哥姐姐嗎?讓我們來認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪居變河脮鴪D片)

活動(dòng)延伸:

大公雞生活的地方還有許多不一樣的動(dòng)物,它們生活在農(nóng)莊李,是農(nóng)民伯伯喂養(yǎng)的,你們想看看嗎?

六、說活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)我突破了以往撕紙教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一,念多動(dòng)少的弊端,整個(gè)活動(dòng)始終配以動(dòng)作的教學(xué),將手工撕紙巧妙地應(yīng)用于表演中,避免了學(xué)習(xí)撕紙時(shí)的枯燥無味。另外,我將蛋寶寶以讓幼兒親身觀察母雞下蛋的形式展示給幼兒,刺激了幼兒的視覺和審美觀,使幼兒能更好的理解本次活動(dòng)的重點(diǎn),更快的掌握活動(dòng)內(nèi)容。俗話說“教無定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起學(xué)習(xí)。

幼兒園大班音樂綜合活動(dòng)說課:學(xué)做解放軍


《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣,是一個(gè)很好的、經(jīng)典的音樂教材。

一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

1 初步學(xué)唱歌曲,感受二拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點(diǎn),感受解放軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)。

2 在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。

3 體驗(yàn)軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對(duì)人民解放軍的崇敬心情。

二、關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的途徑

重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》,并按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的模仿律動(dòng),自然生成對(duì)解放軍的崇敬和向往之情。

難點(diǎn):掌握第三樂句“xxxO”節(jié)奏。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過以下途徑:

1創(chuàng)設(shè)音樂教育活動(dòng)情境:師生扮演解放軍,到軍營(yíng)“學(xué)軍”,練習(xí)歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型,為掌握活動(dòng)要求作鋪墊,同時(shí),也提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2 教唱歌曲采用“總—分—總”的方法,引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。

3 運(yùn)用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”,變枯燥學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)及其依據(jù)

1 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

教師首先引導(dǎo)幼兒將通過學(xué)習(xí)、查資料、詢問等途徑了解的軍隊(duì)和軍人的知識(shí)進(jìn)行自由講述,共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官,帶領(lǐng)“小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂聲中“參觀軍營(yíng)”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn),明確提出了“一切行動(dòng)聽指揮”的要求。同時(shí),還告訴幼兒:我們將根據(jù)表現(xiàn),選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對(duì)解放軍這一形象十分喜愛,一聽說自己是解放軍都非常高興。因而,他們個(gè)個(gè)精神飽滿,情不自禁地昂起頭、挺起胸,仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士,這樣的導(dǎo)人,既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又有機(jī)、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

2 整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂教育家奧爾夫認(rèn)為:節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的第一要素?!秾W(xué)做解放軍》節(jié)奏感強(qiáng),具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。因此,要學(xué)唱好歌曲,必須先引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢(shì)、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動(dòng)有趣的多媒體課件(音畫結(jié)合)進(jìn)行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號(hào)”的畫面,然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行模仿。接著,教師對(duì)幼兒的模仿加以規(guī)范和提升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏,再提出開放性的問題:請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號(hào)”的動(dòng)作。幼兒在教師的引導(dǎo)下,從多種角度探索問題的解決方法,使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中,教師不是活動(dòng)的指揮者,而是活動(dòng)的引導(dǎo)者,即對(duì)幼兒的辦法進(jìn)行補(bǔ)充、鼓勵(lì),幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,使得這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)在主動(dòng)、生動(dòng),活潑、愉快的氣氛中有效地進(jìn)行。

3 做學(xué)軍律動(dòng),初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂,富有兒童情趣,歌詞節(jié)奏鮮明,念起來朗朗上口,具有韻律感。教師根據(jù)這一特點(diǎn)。按旋律節(jié)奏運(yùn)用“動(dòng)作思維”示范朗讀歌詞。同時(shí),隨著歌詞的描述,教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達(dá)歌曲情感的“表情動(dòng)作”(正步走、打靶、吹號(hào)等),以幫助幼兒理解詞意,掌握歌曲情感,從而加深對(duì)歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞,在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像,在旋律伴奏下嘗試?yán)收b歌詞,幼兒很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點(diǎn),再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用“動(dòng)作思維”等,選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”,使幼兒輕松而愉快地記住了歌詞。

4 運(yùn)用“總-分-總”教唱歌曲的方法,幫助幼兒真正學(xué)會(huì)唱歌曲

教師先讓幼兒聽錄音范唱,整體感受歌曲,整體學(xué)唱歌曲;然后抓住幼兒在歌曲演唱時(shí)出現(xiàn)的問題,如“敲、打、吹”等幾個(gè)字發(fā)音不夠重,以及第二樂句吐字不夠清晰等,分別糾唱;最后,教師引導(dǎo)幼兒帶著對(duì)人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ),再加上是“整體教唱法”,幼兒學(xué)會(huì)唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動(dòng)性與積極性,便于幼兒模仿,符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn),達(dá)到了教師事先提出的教學(xué)要求。

5 整體表現(xiàn),提煉升華

最后,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲處理:第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些,表現(xiàn)出入民解放軍一往無前的氣概:第二樂句先強(qiáng)調(diào)“噠”,后強(qiáng)調(diào)“嘀”,唱這一樂句時(shí),舌頭要靈活,聲音要有彈性,口腔動(dòng)作不要過大:第四樂句要唱得雄壯有力,表現(xiàn)對(duì)解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏,并使唱、跳、奏融為一體,將活動(dòng)引入高潮,實(shí)現(xiàn)本節(jié)活動(dòng)整體美的升華。這一環(huán)節(jié),正是以音樂藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感的音樂藝術(shù)形象,引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動(dòng)表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化,幼兒不斷受到綜合音樂藝術(shù)的感染。

大班音樂綜合活動(dòng)說課 學(xué)做解放軍


幼兒園大班音樂綜合活動(dòng)說課 學(xué)做解放軍說課

《學(xué)做解放軍》是一首適合幼兒演唱的歌曲。全曲充滿了濃濃的兒童情趣,是一個(gè)很好的、經(jīng)典的音樂教材。

一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)

1 初步學(xué)唱歌曲,感受二拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律以及歌曲雄壯有力的情緒特點(diǎn),感受解放軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)。

2 在“唱、跳、奏”中培養(yǎng)綜合音樂感受能力和審美情趣。

3 體驗(yàn)軍人不怕苦、不怕累的精神。激發(fā)對(duì)人民解放軍的崇敬心情。

二、關(guān)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破的途徑

重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》,并按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的模仿律動(dòng),自然生成對(duì)解放軍的崇敬和向往之情。

難點(diǎn):掌握第三樂句“xx xO”節(jié)奏。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。主要通過以下途徑:

1 創(chuàng)設(shè)音樂教育活動(dòng)情境:師生扮演解放軍,到軍營(yíng)“學(xué)軍”,練習(xí)歌曲中出現(xiàn)的主要節(jié)奏型,為掌握活動(dòng)要求作鋪墊,同時(shí),也提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2 教唱歌曲采用“總—分—總”的方法,引導(dǎo)幼兒從“整體感受—分段學(xué)唱—整體把握”。

3 運(yùn)用多媒體課件顯示第三樂句配有圖像的“節(jié)奏圖”,變枯燥學(xué)習(xí)為趣味性學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于教學(xué)程序的設(shè)計(jì)及其依據(jù)

1 導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

教師首先引導(dǎo)幼兒將通過學(xué)習(xí)、查資料、詢問等途徑了解的軍隊(duì)和軍人的知識(shí)進(jìn)行自由講述,共享信息。接著教師頭戴軍帽扮演解放軍指揮官,帶領(lǐng) “小解放軍”在《學(xué)做解放軍》音樂聲中“參觀軍營(yíng)”“參加軍訓(xùn)”等。教師以指揮官形象出現(xiàn),明確提出了“一切行動(dòng)聽指揮”的要求。同時(shí),還告訴幼兒:我們 將根據(jù)表現(xiàn),選出一位最優(yōu)秀的解放軍。幼兒對(duì)解放軍這一形象十分喜愛,一聽說自己是解放軍都非常高興。因而,他們個(gè)個(gè)精神飽滿,情不自禁地昂起頭、挺起 胸,仿佛真的成了一名威武的解放軍戰(zhàn)士,這樣的導(dǎo)人,既提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又有機(jī)、有效地把控和駕馭了課堂秩序。

2 整體感受。把握基本節(jié)奏

著名音樂教育家奧爾夫認(rèn)為:節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中的第一要素?!秾W(xué)做解放軍》節(jié)奏感強(qiáng),具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。因此,要學(xué)唱好歌曲,必須先引導(dǎo)幼 兒掌握好歌曲節(jié)奏。根據(jù)這首歌曲的特點(diǎn)以及幼兒年齡小、無意注意占優(yōu)勢(shì)、興趣容易轉(zhuǎn)移、形象思維占主要地位的特點(diǎn),教師充分利用豐富多彩的、內(nèi)容生動(dòng)有趣 的多媒體課件(音畫結(jié)合)進(jìn)行教學(xué)。依次出現(xiàn)解放軍“正步走、打靶、吹號(hào)”的畫面,然后引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行模仿。接著,教師對(duì)幼兒的模仿加以規(guī)范和提 升。提供小鼓、沙球、串鈴等讓幼兒先自由演奏,再提出開放性的問題:請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么樂器來表現(xiàn)解放軍叔叔“正步走、打靶、吹號(hào)”的動(dòng)作。 幼兒在教師的引導(dǎo)下,從多種角度探索問題的解決方法,使枯燥的節(jié)奏練習(xí)變得趣味盎然。這一環(huán)節(jié)中,教師不是活動(dòng)的指揮者,而是活動(dòng)的引導(dǎo)者,即對(duì)幼兒的辦 法進(jìn)行補(bǔ)充、鼓勵(lì),幼兒在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,使得這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)在主動(dòng)、生動(dòng),活潑、愉快的氣氛中有效地進(jìn)行。

3 做學(xué)軍律動(dòng),初步熟悉歌詞

本首歌的歌詞淺顯易懂,富有兒童情趣,歌詞節(jié)奏鮮明,念起來朗朗上口,具有韻律感。教師根據(jù)這一特點(diǎn)。按旋律節(jié)奏運(yùn)用“動(dòng)作思維”示范朗讀歌 詞。同時(shí),隨著歌詞的描述,教師也引導(dǎo)幼兒表演優(yōu)美而又能確切表達(dá)歌曲情感的“表情動(dòng)作”(正步走、打靶、吹號(hào)等),以幫助幼兒理解詞意,掌握歌曲情感, 從而加深對(duì)歌詞的記憶。并引起幼兒學(xué)說歌詞的興趣和愿望。幼兒在不知不覺中理解了歌詞,在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體課件的圖像,在旋律伴奏下嘗試?yán)收b歌詞,幼兒 很快掌握了歌詞。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。教師先分析歌詞特點(diǎn),再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用“動(dòng)作思維”等,選擇在音樂伴奏下的“綜合朗讀法”,使幼兒輕松而愉快 地記住了歌詞。

4 運(yùn)用“總-分-總”教唱歌曲的方法,幫助幼兒真正學(xué)會(huì)唱歌曲

教師先讓幼兒聽錄音范唱,整體感受歌曲,整體學(xué)唱歌曲;然后抓住幼兒在歌曲演唱時(shí)出現(xiàn)的問題,如“敲、打、吹”等幾個(gè)字發(fā)音不夠重,以及第二 樂句吐字不夠清晰等,分別糾唱;最后,教師引導(dǎo)幼兒帶著對(duì)人民解放軍的崇敬和向往之情再次完整地演唱歌曲。由于有了前面感受、模仿、朗誦歌詞的基礎(chǔ),再加 上是“整體教唱法”,幼兒學(xué)會(huì)唱歌便水到渠成。以上教學(xué)方法便于激發(fā)幼兒學(xué)唱的主動(dòng)性與積極性,便于幼兒模仿,符合低齡幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn),達(dá)到了教師事 先提出的教學(xué)要求。

5 整體表現(xiàn),提煉升華

最后,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲處理:第一樂句中“敲”“打”“吹”這些字要唱得重一些,表現(xiàn)出入民解放軍一往無前的氣概:第二樂句先強(qiáng)調(diào) “噠”,后強(qiáng)調(diào)“嘀”,唱這一樂句時(shí),舌頭要靈活,聲音要有彈性,口腔動(dòng)作不要過大:第四樂句要唱得雄壯有力,表現(xiàn)對(duì)解放軍的崇敬之情。在此基礎(chǔ)上,教師 引導(dǎo)幼兒分組表演唱、跳、奏,并使唱、跳、奏融為一體,將活動(dòng)引入高潮,實(shí)現(xiàn)本節(jié)活動(dòng)整體美的升華。這一環(huán)節(jié),正是以音樂藝術(shù)的形式美、內(nèi)容美和富有情感 的音樂藝術(shù)形象,引導(dǎo)全體幼兒演唱、律動(dòng)表演及打節(jié)奏等。歌曲的藝術(shù)形象不斷深化,幼兒不斷受到綜合音樂藝術(shù)的感染。

幼兒園科學(xué)教案的說課:讓蛋寶寶站起來


下面是《幼兒園科學(xué)教案的說課:讓蛋寶寶站起來》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

教案目標(biāo):

1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。

2、理解物體站和支撐的概念。

3、初步形成互相協(xié)商,想辦法解決問題的習(xí)慣。

教案準(zhǔn)備:

熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

三、教案過程一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎?

想一想:蛋寶寶能不能在桌子上站起來?

蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲,請(qǐng)小朋友起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。

蛋寶寶看到小朋友站的真有精神,它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想:蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?

試一試:怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?

請(qǐng)小朋友拿起蛋寶寶試一試。

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法1、幼兒自由選擇材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上,蛋寶寶站在了它們上面。

(2)把沙包壓出一個(gè)坑,或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑,或把線圍成一個(gè)圈,用布圍在一起支撐住雞蛋,都能使蛋寶寶站起來。

2、探索與討論:教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法,探討蛋寶寶站起來的原因,獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

(1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶,蛋寶寶便站了起來。

(2)沒有明顯的類似瓶口的支撐,可以在沙子面上壓個(gè)坑,或把線圈圍起來,蛋寶寶也能站起來。

三、提問:蛋寶寶能站在紙上嗎?

啟發(fā)幼兒猜測(cè)討論:把紙揉成紙團(tuán)兒,蛋寶寶便站在了紙上。

引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法,讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

四、延伸活動(dòng)讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法:如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

把蛋寶寶送回家。

[活動(dòng)提要]

1、想一想,蛋寶寶能不能站在桌子上。

2、試一試,做一做,用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。

關(guān)于幼兒園科學(xué)教案的說課:讓蛋寶寶站起來的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿—喂寶寶


幼兒園小班說課稿:喂寶寶

一、運(yùn)動(dòng)目的

小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的摸索愿望較強(qiáng),由此,我憑據(jù)我班幼兒的年憑據(jù)《新綱領(lǐng)》中,要引誘幼兒在精良的情況中,努力地,自動(dòng)地去摸索種種事物,增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)。由此,我憑據(jù)小班的年事特色,計(jì)劃了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng),讓幼兒可以或許勇敢地到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),努力地投入到實(shí)踐中去。

齡特色,將目的定位于:

1、讓幼兒開端進(jìn)修按物體巨細(xì)舉行分列,并學(xué)說從小到大,從大到小。

2、在游戲的歷程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)帶來的興趣。我將第一個(gè)目的定為重難點(diǎn),盼望能在運(yùn)動(dòng)中只管即便去沖破。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

憑據(jù)本次運(yùn)動(dòng)須要,我預(yù)備了動(dòng)物卡片一套,橘子四只,幼兒的操縱質(zhì)料人手一份,我還特意約請(qǐng)了大班,中班,小班,小小班,幼兒園教育隨筆的幼兒也來到場(chǎng)了本次運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

全部運(yùn)動(dòng),我一共分了四個(gè)部門舉行。

第一部門,引發(fā)幼兒的愛好,導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),我以請(qǐng)來小客工資引火線,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們細(xì)致不雅察一下,你們發(fā)明了什么?請(qǐng)幼兒本身摸索,接著引誘。

第二部門,出示橘子,請(qǐng)幼兒著手分,讓幼兒對(duì)橘子舉行報(bào)告,比力巨細(xì),怎么樣分才是最符合的,并引誘幼兒開端說說從大到小,從小到大。

第四部門,幼兒操縱,引導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在統(tǒng)一生長(zhǎng)根本上,以是在舉行才做時(shí),憑據(jù)幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境舉行引導(dǎo)。

幼兒園教案本次運(yùn)動(dòng),我一共計(jì)劃了四個(gè)環(huán)節(jié),信賴經(jīng)由過程本次運(yùn)動(dòng),讓幼兒們也可以或許開端地相識(shí)排序的紀(jì)律,固然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以明白,在今后的日子里我多加地解說,讓他們能控制。

幼兒園說課稿:喂動(dòng)物寶寶


一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。

二、制定活動(dòng)目標(biāo)

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑

本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開

2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂

4、布置場(chǎng)景:山洞、草地

四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)

1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)

2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn))

3、游戲“喂小動(dòng)物”

(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)

(1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

(通過中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動(dòng)樂趣)

(2)請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來

(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)

(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞

小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。

(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)

5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家

延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種

幼兒園說課稿--喂動(dòng)物寶寶


一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。

二、制定活動(dòng)目標(biāo)

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑

本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開

2、 準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動(dòng)背景音樂

4、 布置場(chǎng)景:山洞、草地

四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)

1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)

2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn))

3、游戲“喂小動(dòng)物”

(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)

(1) 在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

(通過中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動(dòng)樂趣)

(2) 請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來

(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)

(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞

小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。

(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)

5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家

延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種

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