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幼兒教師我無悔的選擇

發(fā)布時間:2020-09-27 幼兒教師活動方案 幼兒教師成長故事 中班幼兒教師工作總結(jié)

從小我就喜歡唱歌跳舞,大一點的時候就開始充當小阿姨的角色,我喜歡替鄰居家的阿姨照看他的小寶寶,喜歡給他唱歌講故事.到了考高中的年紀,一聽說有幼兒教師這個專業(yè),便一無返顧的去報考。通過系統(tǒng)的學習,我越來越喜歡這個專業(yè)。每當去見習的時候,看到小朋友們一張張?zhí)煺娴男δ?,聽著他們喊我“老師好”,我的心里真是說不出的興奮和激動。記得在第一次實習結(jié)束的時候,我曾為了與自己班的孩子們就要分開了而哭的不得了,孩子們哭,我也哭。那種心情,至今想起來心里還不是滋味。后來因為各種各樣的原因使我一度離開了幼教隊伍,但是在我的心里始終沒有離開過它。每當我見到幼兒園老師們上課時的情景,都會不自覺的駐足觀望。也許是幸運之神幫助我,讓我又一次回到了想念已久的幼兒園里,看著熟悉的一切,我興奮不已,我想我這輩子就是干這行的,我不會再有別的選擇。新學年開始了,我被安排在小托班擔任教師工作。在幼兒園里,小托班的孩子是最不好帶的,尤其是剛?cè)雸@的那個階段,因為孩子們剛剛離開家獨自來到幼兒園,面對陌生的環(huán)境,小小的心里肯定有些不適應(yīng)。另外小托班的孩子大多自理能力較差,經(jīng)常大小便在褲子里,單就這些問題,作為一個小托班的老師就要有很大的耐心去面對。我想我不能僅僅當他們的老師,還要當他們的媽媽。讓他們感到來到幼兒園不僅沒有失去父母的愛,反而又多了很多人來愛他。為了讓孩子們盡快的適應(yīng)幼兒園的生活,我和我們的另外兩個老師共同協(xié)作,通過各種各樣活動去吸引孩子們,調(diào)動他們?nèi)⑴c活動。小托班的活動不能太難,孩子們喜歡與老師一起投入到游戲中,和他們一起爬、一起跑。因此,每當我?guī)О嗌系臅r候,都會變換不同的游戲與他們一起玩。比如,孩子們很喜歡玩“小兔與大灰狼”的游戲,那我就來當大灰狼與孩子們一起追逐,一起大笑。看看孩子們一張張興奮的笑臉,我感到由衷的心慰。對于那些自理能力差的小朋友,我更是不敢有半點松懈。因為這些孩子的家長,總是經(jīng)常的向我提醒著“我的孩子膽小,有時有尿也不敢給老師說”,我總覺的,家長即然提醒你了,你就有責任不讓孩子在幼兒園里弄臟衣褲。我會把哪些孩子經(jīng)常尿褲,哪些孩子為什么不敢在便池里上廁所一一記在心里。在孩子們?nèi)バ”阆词值臅r候,我就會對這幾個孩子特別進行一下照顧。但是在幫他的過程中,還要善于引導,循序漸進的幫他們適應(yīng)各種常規(guī)。漸漸的孩子們已經(jīng)有了很大的變化,家長也很滿意我的工作。這讓我感到自己的努力沒有白費。法國作家雨果這樣寫道:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發(fā)出動人的光彩!通過半學期小托班的工作,我覺的自己有了很多的變化。我變的比以前更有耐心、更細心了。和孩子們也越來越親密了,當孩子們對我說“張老師,我可喜歡你了”“我都想你了”的時候,我的心里真是無比歡喜。是啊,雖然工作起來有的時候也感到很疲備,感到很累,但我無怨無悔。比起我國偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知有著"捧著一顆心來,不帶半根草去"的無私奉獻精神,我還相差很多很。但我會一直去努力的?!队變簣@教育指導綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部份,是我國學校教育和終身教育的奠基階段”,它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。這充分說明了幼教工作的重要性。作為一名幼兒老師,雖然我現(xiàn)在只是幼教土壤里的一顆小苗,但是我相信我有一天會成為一棵大樹。因為我衷于我的事業(yè),我無悔我的選擇。

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選擇了你們,我無悔


選擇了你們,我無悔

這天,望著窗外與我作伴的遙遠的星星,晚飯時丈夫的話又在耳邊回響:“改行吧!這么多年了,圖個啥?一千元的工資,有時還一連三、四個月不發(fā),還不如打工拾棉花的一季子萬數(shù)塊……”我強忍淚水,若無其事的放下碗筷,坐進那間貼滿幼兒畢業(yè)照的房間里。

跟孩子們打交道已是二十個年頭,其間自費自學五項全能、又自費函授幼師???。這些日子里,有笑有淚,有得有失。曾經(jīng)怨恨自己選擇了這一行,可最終還是留在了這塊芳草地上。我可愛的孩子們,我怎舍得離開你們,你們已占據(jù)了我生活的全部:“徐林芳,你那么頑皮,總是惹是生非,每次把小朋友弄哭了,沒等老師批評你早已一副負荊請罪的樣子:‘老師,我錯了!’而你又很勇敢,那次上廁所回來,上臺階時摔倒了,嘴巴里滿是血,把我都嚇門漲了,你卻勸我說:‘老師,沒事兒,一點也不疼?!薄靶煲滥?,但愿你網(wǎng)迷出走的媽媽早日回來,每次給你梳好辮子,你總是摟著我的脖子低聲說:‘我在叫你一聲媽媽行嗎?’我終日為你祈禱祝福,可憐的孩子?!薄笆痪В易畈环判牡氖悄?,你總是膽小怕事。記得那次一只槐樹上的蟲子爬到你身上,你嚇得大哭驚叫:‘老師,快救我,蟲子要吃我了!”“徐澤宇,你這個調(diào)皮蛋,我時常為你學舌的語調(diào)偷偷地發(fā)笑,在你爺爺生日那天,剛剛吹滅蠟燭,你就上去抓了兩把蛋糕,吵著先要送給俺老師?!?/p>

“徐開帥,未來的才子,你總是把老師問得像一個無知的孩子……”

“徐梓萱,你把媽媽剛買的心愛的頭繩帶到幼兒園,趁著老師不注意時扎在我的頭上?!?/p>

“耿雅蕊,你在我批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)了我頭上的白發(fā),悄悄地招來好伙伴,趕快拿起黑彩筆為我去涂染,生怕老了?!?/p>

“還有你,徐藝文,新年那天,我還在睡覺,你就逼著媽媽帶你給我拜年了,你說夜里做了個夢,夢見老師要走了,再也不叫你了,所以你一大早跑來,把老師留住......”

我的可愛的天使們,看著你們的照片,想著你們天真的樣子,所有的委屈竟都煙消云散。即使失去再多,我也要向大家宣布:選擇了你們,無怨無悔!

教育隨筆:無悔的選擇


教育隨筆:無悔的選擇

時光如流,一轉(zhuǎn)眼,我從事幼兒教師這個職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中,我和孩子們朝夕相處,共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣孩子們也用他們天真,坦率,真誠的愛感染著我,促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

回想當初,只是因為喜歡小孩,我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始,我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的,可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽:⒆觽兊某臭[聲和沒完沒了的告狀,判不清的案情,小孩子們的吃喝拉撒。特別是我?guī)“鄷r,我從家長手中接過哭鬧的孩子,哄呀,逗呀,可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上,劃破了我的襪子。突然,“嘩”的一聲,一個孩子吐了,正巧,吐在我的新衣服上,一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯了,我動搖了。

可慢慢的,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)我與孩子門在這吵鬧聲中結(jié)下了深厚的感情,當我沉默時,孩子們會搖我的手,兩眼望這我說;“卞老師,是我們?nèi)悄闵鷼饬藛??我們是好孩子,不惹你生氣?/p>

記得上一次語言課,故事講了一半,我就再也說不出話好了,我不停的咳嗽,這時班上最調(diào)皮的一個小男孩走了過來說:“卞老師你坐,休息一會兒?!逼渌男∨笥岩矅诉^來問;“卞老師你怎么了?卞老師你怎么了?第二天早晨,我剛走進教師,班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海,西瓜霜,金嗓子,稚聲稚氣地叫個不停;“老師,快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜,老師,還有我的金嗓子。望這眼前的情景,我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了,這時我忽然發(fā)現(xiàn)我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業(yè)。也就在這時,我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵,我慶幸我堅定了我的選擇。

十五年過去了,我在摔摔打打中成熟了,我懂得了一名幼兒教師應(yīng)樹立正確的兒童觀,教育觀,應(yīng)有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛,為教師必須要有一顆博大的愛心,照這每一個孩子,讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的,偉大的,每當和孩子們做游戲時,他們會爭先恐后的拉著我的手,為能夠被老師拉著而感到高興,還要把這高興的事在晚上和媽媽說;“今天老師拉我的手了,老師喜歡我1孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間,那種放松,無拘無束,融洽的氣氛是多么吸引我,那些共同玩耍是賴皮,有趣的游戲,時而天真,時而深沉的交談,有常令我以無窮的回味。而當孩子們有進步時所體驗的那種成功感,是其他任何工作都無法比擬的。于是,我便漸漸愛上這分職業(yè)而不能自拔。這種愛是我最好的老師,這種愛,更是一種沉甸甸的責任。是的,是這愛,使我對這種工作更加成熟,更加能心應(yīng)手,孩子們也在愛中融化了,久而久子,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心飲神會。當我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了。猛然間,我找到了自身的價值,幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣,偉大。我每天和孩子們同手,同玩,同歡笑,被童趣所感染著,我的心也在凈化著,我更加不后悔我的選擇。

每一天,我都要面對各種各樣的孩子,然而每個孩子就像是一本書,要想讀懂他們就要細細品位,耐心的翻看,我將為讀懂這本書而無怨無悔。

我是幼兒教師我無怨無悔


我從事幼教行業(yè)8個春秋在這其中有辛酸,有困惑,有快樂,有幸福,但更多的是孩子們給我的收獲,今天有這首詩歌來表達我內(nèi)心的感受。

 一個人成材了,他會輕易而得說出他的大學老師,中學老師,甚至小學老師的名字,但是沒幾個人能記得住他幼兒園的老師的名字,我們失望嗎?失望。因為一個孩子在我們幼兒園完成了他一生大腦智能開發(fā)的百分之八十五,我們給予他的是一個最初的田園,也是一個永恒的田園。然而,我們從不失望,因為一個孩子在離開母親之后,能給與他偉大情感的是我們,愛的最高境界是愛別人,我們把人類最珍貴的母愛放大到每一個靠近我們的孩子身上。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣的一句話“捧著一顆心來,不帶半顆草去’這難道不是對我們幼兒教師的真實寫照嗎?有人問我,你離開孩子行嗎?我說不行,我無論受到多么大的委屈,我無論受到多么大的困難,我都不能離開孩子,愛是什么?我也說不好,我感覺他像大海,他就是大海,大海并不因為給予了而減少,也不因為疲倦了而停止,他總是那樣流呀流呀,流呀,流的過程中又風有浪,有激流,有旋渦,甚至能把我們吞沒,但是,他是那樣的無窮無盡,我喜歡他的無窮無盡,我為我終身選擇這種愛而感到驕傲和自豪,我為終身選擇了幼兒教育事業(yè)而無怨無悔。

演講稿:不變的承諾 無悔的選擇


她似涓涓細流,滋潤著人類的靈魂;她似堅強的臂膀,支撐著文明的進程——她就是教師。教室里放飛的是希望,黑板上寫下的是奉獻。今天當我走向講臺,我要說,為師,真棒!為師,無悔!

看!我們的校園,熱鬧里充滿單純與童真,寧靜中孕育希望與憧憬。這里沒有金錢的富有,沒有地位的顯赫;這里有眼睛晶亮如星星,這里有笑臉天真如星空。歲月在流逝,校園里鈴聲叮鐺,歌聲飛揚。菁菁校園,朝氣蓬勃,默默耕耘,無怨無悔。

教育的根是苦的,但果實是甜的。工作八年,常有被“調(diào)皮”孩子氣哭的時候,常有被家長誤解的時候,常有被瑣事困擾的時候……,面對外面精彩的世界,時尚前衛(wèi)的生活,我也曾有過猶豫,有過彷徨,有過迷惘……可是,看看孩子們那一雙雙純真明亮的眼眸時,我再次堅定了自己的選擇,講臺上的我,一定是最美麗的。送走了一屆又一屆的孩子,一幕幕深情的記憶在心底珍藏。在悄悄流逝的日子里,最大的安慰莫過于見到孩子在人生路上的一步步成功??矗⑼ねび窳?,男孩天真活潑,我的心怎不被一種驚訝和喜悅所充盈。

教師它沒有驚天動地之舉,只是從繁雜瑣碎的工作中細細地理出一天的思路;它沒有哀婉動聽的故事,只是校園里冬青樹一綠再綠的新意;它沒有驚險的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與孩子的風雨兼程。

人們常說,教師是蠟燭,照亮別人;我以為,教師更象火炬,熊熊燃燒中有學生的光焰。這些年來,許多孩子已經(jīng)融進了我的生命,成為我生命中不可或缺的部分。我深深地愛著他們,真誠地感謝他們。我知道,正是因為有了他們,我的生命才會象今天這樣多彩,象今天這樣燦爛!

又是一個飄雪的季節(jié),冬天來了,我也來了。心中捧來了如夏日鮮花般色彩的向往:我立志、我勤勉,我要用嶄新的面貌去解答孩子心中的夢想;我自豪,我幸運,我是一名新世紀的孩子王;我堅定,我獨立,用雙腳踩出執(zhí)著的征程,去映現(xiàn)新世紀教師的形象。

又是一個柳絮紛飛的季節(jié),冬天過去了,春天來了,我們也來了,心中捧來了如夏日絢爛鮮花的向往。每天以溫柔的清風放飛孩子心中的夢想,每天以甜蜜的笑言綻放孩子的美好的心靈,每天以瘦弱的雙手攙扶孩子們生活的溝溝坎坎……這就是我,一名幼教工作者,永遠不變的承諾,這就是我,堅定三尺舞臺的今天,永遠無悔的選擇!

演講稿:奉獻無悔 青春無悔


今天,我很榮幸站在這和老師共訴心聲,在我的童年時代,我最敬佩的是老師,俗話說:教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘,用語言播種,用汗水灌溉,用心血滋潤,這是人民教師崇高的勞動。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這個職業(yè)。 學校生活轉(zhuǎn)眼而過,帶著朦朧追求,帶著滿腔的熱情,我開始在為師表的道路上跋涉前進。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺成了我默默耕耘的土地,多少個日日夜夜,我埋頭苦干,只想用誠摯的愛心培育出芬芳的桃李,用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。

當我第一次以教師的身份踏進學校時,我的心情是多么的激動,多么的自豪。然而,俗話說的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。而為了學校,為了孩子,值得呀!

回顧短短的耕耘之路,有苦有樂,有歡笑也有煩惱,雖然腳印參次不齊,深淺不一,但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水,奉獻無悔,青春無悔。每接一個班,我要做的第一件事就是了解每一位學生,為日后的教育教學提供可靠的信息依據(jù),我用自己的真誠去感化每一位學生,對于班里的后進生,我給予了更多的關(guān)懷,記得有一次中午放學后,因為有事我留了一會兒,當我收拾東西準備回家的時候,我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門口徘徊,他家離學校比較遠,不可能這么快就來到學校,經(jīng)過詢問,我得知他家里人有事,給了他兩元錢,讓他中午在學校附近買飯吃,而他卻把錢弄丟了,所以只好餓著肚子站在教室門口,于是我就把他帶到自己家吃中午飯,當時他沒有說什么,后來他在我的教學參考書里夾了一張小紙條,上面寫著“老師,我學習不好,紀律也不好,好多老師都不喜歡我,您卻對我這么好,我一定要好好學習,來報答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心,也讓我為自己的做法感到高興。

我對學生的關(guān)懷,不僅體現(xiàn)生活中,更體現(xiàn)在學習上,前年接手的班級中有一個女生叫張婷是一個性格孤僻不愛講話,學習很差的學生。有一次,我從她的日記中看到一句重復出現(xiàn)的話:“我是一個不可救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫助她樹立信心,我組織學習好的學生在學習上幫助她,自己也抽出時間和她談心,幫助她樹立信心,補習功課,一學期下來她的語文成績從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列,數(shù)學成績也得到明顯的提高。學習上的進步使她變得活潑開朗起來。她在學習的同時還承擔了我們班的板報工作,發(fā)揮自己美術(shù)好的長處,所辦的板報多次在學校獲獎,像她這樣的例子在我的教學工作中多次出現(xiàn)。

我要做一名園丁,用點點滴滴的汗水去澆灌幼苗,我要做一支紅燭,將我全部的心血化為火焰,去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻一份愛,回報千份情。我終于明白了,為什么:一貧如洗,兩袖輕風的老師愛到那么多人的尊敬,為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師?因為,教師用真和善哺育了純潔的童心,用愛與美塑造了閃光的靈魂。

教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?奉獻無悔,青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來,這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘,培育出萬紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,那支粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但對于當初的選擇,至今我依然無怨無悔。

我將趁著年輕,不斷的學習,不斷的進取,用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌,我將用自己的雙手和在座的各位一道,共同托起祖國明天的太陽。

選擇好的書籍給幼兒


今天的區(qū)域活動中,我拿出了大型管狀積塑,組織幼兒進行“筑城墻”游戲,主要來練習幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。突然發(fā)現(xiàn)一個小朋友和幾位小朋友把一些長草葉團在一起放在了積塑里,我對他們說:“里面放好多小草,還能插在一起玩嗎?”他們說:“老師,我在做飯呢!”聽了他們的創(chuàng)新玩法,我表示了支持,同時,沒有忘記提醒他們玩好后收拾干凈。我說:“那你們做好飯后,記得要把鍋刷干凈呀!”“好的”他們一邊答應(yīng)著一邊繼續(xù)忙活。過了一會兒,小朋友大聲對我說:“老師,面條做好了!我們要刷鍋啦。”一邊說一邊迅速地把“鍋”里的草葉收拾干凈,我及時對他們進行了表揚,肯定了他們的做法。

可是過了一小會兒,這幾位小朋友又從沙水區(qū)拿來一桶沙子和一桶水。我問他們要干什么,他們說:“老師,我們還要做菜!”我困惑道:“這需要用水和沙子嗎?”他們很肯定地回答:“這是往菜里加的鹽和油呢!”說著,就要往“鍋”里倒入水和沙子。

為了滿足幼兒的需求。我保護了這幾位小朋友探索創(chuàng)意玩法的積極性,引導他們思考一些既能保護玩具,又有創(chuàng)新的玩法。于是,我問他們:“做飯除了在積塑里,還可以在什么地方做?”“管狀積塑除了做飯,還能怎么玩呢?”

通過以上兩方面的引導,這幾位小朋友不僅明白了管狀積塑的正確玩法,還想出可以在沙水區(qū)做飯,積塑還可以筑高樓、插桌子等創(chuàng)新玩法。既保護了玩具的合理使用方法,又尊重了幼兒的創(chuàng)新需求。

選擇小老師


小雪是我們班最能干的小朋友,可以說是很有靈性的一個小孩,老師的一個眼神,一個動作她都知道老師讓她干什么,因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。

比如:拿東西,到別的班找人,或是做老師之間的傳話筒等。

因為她在全班幼兒中的威信,所以我經(jīng)常請她當小老師,負責游戲活動時間領(lǐng)大家一起做游戲,在休息時間負責整頓紀律。

有一天,問題出來了。

這一天,我照例請她做“小老師”,小雪走上來了,和大家玩起了游戲,她一邊帶著大家玩,一邊不時地用眼神與不聽話的小朋友對視,像個老師樣的睜大眼睛的盯著別人,不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了。

看到形勢被她掌控的很好,我便到寢室去拿了點東西,就這么一會兒的功夫,教室里傳來了“小A加油,小A加油”的叫聲,我趕緊回到教室,想看看究竟發(fā)生了什么事,回到教室一看,只見小雪和小A兩個人劍拔弩張的互相對視,誰也不讓誰,“發(fā)生了什么事,怎么了?”我趕緊平息大家的怒火,準備了解事情的經(jīng)過,小朋友們七嘴八舌的說起來,小雪更是大叫著:“老師,他不聽我的話,不守規(guī)則”。

眼中充滿了讓我?guī)椭难凵瘢瓉硎切∮畈宦犜?,小雪讓他上來“罰跳”,必須在她說停下的時候才可以停,小宇按照她的話開始跳了,這時,小宇發(fā)出了“不用聽他的話”引起了小雪的不滿,他非常生氣,直接去找小宇了,誰知,兩個人誰也不讓睡,直接爭吵起來了。

我趕緊平息事情,告訴小宇以后不能這樣了,老師讓她上來做“小老師”他就是“小老師”,要聽他的話,小宇過去跟小雪道了歉之后過來跟我說:“老師,以后我再也不這樣了。

”這件事引起了我的反思,選“小老師”不應(yīng)該隨意選的,應(yīng)該讓每一個孩子都有一個鍛煉的機會,在后面的日子里,我選小老師不只是選某一人,而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進步就選誰,孩子是祖國的未來,一切都要從小培養(yǎng),這樣才能讓他們更好的健康成長。

如何選擇合適的幼兒園


“該給孩子選擇一個什么樣的幼兒園”是很多媽媽的困惑,因為它涉及了太多的可知或不可知的因素,教育理念、教師素質(zhì)、離家遠近、費用高低、設(shè)施的安全衛(wèi)生、課程的豐富合理乃至人員的穩(wěn)定性、經(jīng)營的長期性等等。

那真是你需要的幼兒園嗎?

再有一點,我們要審視一下自己的心態(tài):你究竟是在給自己、還是給孩子選擇幼兒園。有時候我們可能會圖某個幼兒園的名氣、價格上的優(yōu)惠或者朋友的人情來做這個決定。但是它究竟是否適合你的孩子,是否適合你的家庭狀況,才是你最需要考慮的因素。所以,做決定之前請重新審視一下自己,不要因為一時的目的而影響長期的生活。

選擇過程中,你不能忽視的是什么?

距離

很多媽媽都同意“最近的就是最好的”的觀點。雖然我們不能絕對地說“遠的幼兒園不能上”,但是距離是我們不能忽視的問題。如果你和孩子每天要在路上花費3個小時的話,不如讓孩子早上多睡1小時,放學后在活動場多玩1小時。一旦孩子在幼兒園生病或者發(fā)生其他緊急情況,你一定也希望家里人能盡快趕到。

教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)應(yīng)該由兩方面組成,一個是相關(guān)的專業(yè)水準,再一個就是愛心。這兩點缺了哪一個,都很難稱其為好老師。一般來說,專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長身上,而愛心更多地通過帶班老師來傳達。這兩個人的水平,遠比幼兒園的名聲、排場、硬件設(shè)施都要主要。

安全和衛(wèi)生

這是任何一家與孩子相關(guān)的機構(gòu)必須具達成的硬性指標,它主要依靠制度保障和日常規(guī)范來實現(xiàn)。如果某個幼兒園曾經(jīng)在發(fā)生過事關(guān)孩子健康和安全的重大事故,你最好不要讓自己懷有僥幸心理。

口碑

來自在園孩子家長的說法非常重要,從他們那里能夠獲得你單從開放日或者一次兩次面談中所不能得到的信息。但是不要只聽概括性地、籠統(tǒng)地說法,無論正面還是負面的評價,都要盡量詢問來龍去脈和細節(jié)線索。

實地考察時,你需要了解的細節(jié)——

一、需要詢問的內(nèi)容

費用

不要僅僅詢問一個數(shù)字,你需要核實這些費用具體包括什么,然后把所有的管理費、伙食費、學雜費、材料費、贊助費、服裝費以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學費、外出活動的雜費全部加在一起,才能知道它的大概水準。

師生配比

一個班級的學生總數(shù)和師生配比關(guān)系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量,所以你需要詳細了解。最理想的狀態(tài)是,2-3歲的班級中,師生配比是1:5,3-4歲的班級中,師生配比是1:7,5-6歲的班級中,師生配比為1:15。

課程設(shè)置

不用具體計算數(shù)學、音樂或者美術(shù)課程之間的比例,你只要對比一下,是否每天都有具體技能學習、自由活動以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。

規(guī)則和紀律

好的幼兒園應(yīng)該有明確的、成文的規(guī)章制度,從員工紀律到突發(fā)事件處理,從警衛(wèi)制度到孩子請假制度都應(yīng)該有相關(guān)流程和秩序。

家園聯(lián)系程度

除了已有的溝通制度之外,幼兒園是否提供比較暢通的家長與園長的交流通道?幼兒園是否定期安排家長可以參與的教學或者活動項目?有緊急情況時,能否直接順暢地找到負責老師?

二、需要觀察的細節(jié)

教師能力和態(tài)度

老師和孩子交流的時候,是否能夠平視孩子的雙眼(即能否蹲下身子說話);老師在組織課程或游戲的時候,能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏(不是滔滔不絕的灌輸,而是以孩子為主體引導孩子發(fā)言);戶外活動的時候,老師是否分散在孩子中間以便及時照顧到所有孩子;老師之間的對話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點,您要仔細觀察老師的笑容,如果他會因為孩子的所有舉動而會心微笑,他一定是有愛心的老師。

硬件設(shè)施

3歲以前的孩子對物品歸屬沒有概念,容易發(fā)生爭執(zhí),因此小班教室里的玩具和活動區(qū)應(yīng)該盡量豐富,以減少孩子之間的爭搶。此外,公共區(qū)域的衛(wèi)生、活動設(shè)施的清潔和牢固與否,都是考察幼兒園日常工作是否規(guī)范嚴謹?shù)牡胤健?/p>

當所有這些內(nèi)容你都仔細了解之后,還有一個重要的手段就是:相信你的直覺。你最了解你的孩子,那么你所見到的這個環(huán)境是否適合他,你應(yīng)該有所感覺。這種判斷,是任何人都不能替代的。

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