育兒心得：給孩子自由

育兒心得：給孩子自由

今天是周末，下班回到家，看見兒子獨自一人正在書房寫作業(yè)。晚飯時間到了，寫完作業(yè)的沐沐走出了書房，他來到我面前欣喜地告訴我已經(jīng)把大部分作業(yè)都做完了，只剩下最后一項作業(yè)了。我期待孩子說出是什么作業(yè)難住了他。

但是接下來孩子卻愁眉不展，一副心事重重的樣子。我問孩子怎么了？

沐遠(yuǎn)回答道：“媽媽，老師今天給我們布置了一個作文題目，是《我的煩惱》。可是我覺得我沒有什么煩惱呀，我是一個快樂的小男孩。我正在發(fā)愁這篇文章應(yīng)該要怎么寫呢？”

聽完孩子的傾訴，我心中挺高興的，孩子沒有煩惱說明他快樂健康的成長，是好事兒呀。我安慰孩子說今天不著急，反正明天是周末咱明天繼續(xù)想“煩惱”。

第二天我輪休不上班。早上，只見孩子一起床就打開了電視機，一會兒看卡通片看得津津有味，一會兒又跑到陽臺找玩具玩得哈哈大笑。可是老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)總是要完成的啊。惦記著沐遠(yuǎn)的那篇未完成命題作文，我連忙催促孩子趕快想“煩惱”把作文寫完了。

連著催促了幾次，看見兒子目不轉(zhuǎn)睛盯著電視機遲遲沒有行動，我有點生氣了，大聲說：“我現(xiàn)在要定一個規(guī)矩，以后學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成不準(zhǔn)看電視，如果你不好好聽媽媽的話，不積極學(xué)習(xí)，我還會取消你每天晚上看電視的時間，以后只準(zhǔn)周末才能看電視?！焙⒆訕O不情愿地關(guān)上電視機去寫作業(yè)。

過了一會兒，沒有聽見孩子房間有任何動靜，我悄悄躲在窗戶邊觀察，卻看見孩子正拿著一個積木拼裝玩具正玩得起勁。怒火“噌”的一下就沖了起來。我沖著孩子大聲嚷嚷著：“沐遠(yuǎn)，請你把玩具收起來，作業(yè)沒有做完不許玩玩具?！?/p>

孩子噘著嘴巴把玩具放進了抽屜。只見他拿起了筆埋頭在紙上寫了起來，我放心地離開了。擔(dān)心孩子又會偷懶走神，我過一會兒就提醒一下孩子要專心寫作業(yè)。

后來沐遠(yuǎn)的作文終于寫完了。我忍不住拿起他的作文本看了起來。“我的煩惱是媽媽的啰嗦?！边@是兒子今天作文的開篇語。嗬！敢情今天我這樣子啰嗦地叮囑他學(xué)習(xí)惹惱了他，還真給他帶來了“煩惱”的靈感啊。

沐遠(yuǎn)在作文本上這樣寫道：“我的煩惱是媽媽的啰嗦。媽媽總是在我耳邊啰嗦讓我寫作業(yè)，我想玩一會兒都不行。不就是看個電視嗎？可是我的媽媽不許我看電視，要我先把作業(yè)寫完。還威脅我說以后一個星期里只有周末才許看電視。天啦！這是愛我的媽媽嗎？可是寫作文是需要靈感的呀，我一時半會還沒有想到應(yīng)該怎么下筆的時候，我就拿出了心愛的積木拼裝玩具一邊放松放松，一邊慢慢找靈感。沒想到媽媽煩人的啰嗦又在耳邊響起了，‘沐遠(yuǎn)，你就快要考試了啊。你怎么一點也不著急啊。作文寫完了還要復(fù)習(xí)呢。’我不情愿的把玩具收了進去。媽媽怎么這么啰嗦了呀？這些就是我的媽媽帶給我的煩惱。其實，我只想痛痛快快地玩一場，可是我現(xiàn)在是學(xué)生，卻又控制不住自己的玩心，所以媽媽才不得不對我這么啰嗦吧。我也明白媽媽對我的良苦用心，我也想把這個煩惱化為主動學(xué)習(xí)的動力，讓媽媽不再啰嗦，讓自己不再有煩惱?？墒俏揖褪且粋€小孩子呀，我想要自由自在的生活，我想要自己安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間?！?/p>

我快速看完了這篇短短的文章，不禁陷入了沉思。回想以往對待孩子的家庭學(xué)習(xí)，我確實有點啰嗦了。總是擔(dān)心孩子不能準(zhǔn)時完成，所以常在孩子身邊叮囑他，給他訂立了一些學(xué)習(xí)的條例，比如不許看電視啦，不許玩玩具啦。

原來孩子想要的是自由，是自由自在的學(xué)習(xí)生活方式，他們有自己的想法和計劃。而我們家長卻自以為是的給孩子安排了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù)。甚至有的家長在雙休日給孩子報了很多特長補習(xí)班，周末就是在各個補習(xí)班里穿梭奔波，這樣不是剝奪了孩子寶貴的自由了么？

后來晚上睡覺時沐遠(yuǎn)問我道：“媽媽，為什么你們大人就可以命令我不許看電視呢？為什么你和爸爸就可以給我定規(guī)矩呢？”我一時無語，只得尷尬心虛地說道：“因為我們是大人唄，有教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)呀。”

看著孩子委屈的眼睛，我決定以后不再干涉孩子的玩樂和學(xué)習(xí)安排。我對沐遠(yuǎn)說道：“兒子，媽媽以后不會對你這么啰嗦了，媽媽以后也不會強制你不許看電視了，你可以在保證完成學(xué)習(xí)的情況下，自由看電視玩玩具，你可以自由地去做自己想做的事情。但是前提必須是完成學(xué)習(xí)排在第一，媽媽會隨機抽查你的學(xué)習(xí)情況。記住了哦！”

兒子抱著我大呼“媽媽，理解萬歲！”

家長要耐心地傾聽孩子的煩惱，不斷反思自己。其實孩子需要成長的空間和自由，但同時我們也要給孩子一定的壓力和責(zé)任！給孩子選擇的機會和權(quán)利。讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友，讓孩子做想做的事等等。

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育兒心得：給予孩子自信

育兒心得：給予孩子自信

有了寶寶以后，生活有了很大的改變，雖然每天圍著他團團轉(zhuǎn)，但這卻是一件快樂的事。不知不覺中，寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往有了很大的進步，有一定的生活自理能力，有自己的思想、情感、愛好，經(jīng)常會問“為什么？”等問題，伴隨著他的成長，作為家長希望能給予他幸福的生活，但更希望他能快樂、健康地生活。對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗，一邊結(jié)合自己孩子的特點開展教育。說不上有什么可貴的經(jīng)驗，只是想和大家一起交流，讓孩子能夠度過無憂無慮的童年。

一、重視環(huán)境教育

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，父母是孩子最好的老師，他們的一言一行時刻對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，無論是說話，還是做事都會成為孩子模仿的對象，所以父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴(yán)格要求自己，成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、給予孩子自信

一個孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。對于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。我們要明白“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

三、不要過度溺愛

每個父母都是寵愛自己的孩子的，但是寵愛是放在心里的，過分的寵愛就會變成溺愛，這樣的愛對孩子的成長是不利的，會造成孩子性格上的缺陷。當(dāng)孩子提出不合理的要求時，要堅決回絕，避免孩子養(yǎng)成驕氣跋扈的性格。我們教育孩子是以把規(guī)矩做好為前提的，讓他待人處事都有一個好的規(guī)矩。

四、培養(yǎng)廣泛的興趣

興趣能增加孩子生活的樂趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素養(yǎng)，又助其身心健康，同時也是孩子社會交往的有益紐帶。我會盡量讓孩子嘗試不同的課外活動，但是同時也要尊重孩子的選擇，由孩子決定要與不要，因為強求事情，只會讓孩子反感、排斥。我們需要做的，只是盡量提供多方面的生活體驗，順其自然，讓孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，只要自己有興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。

以上是我育兒的幾點粗淺心得，愿與各位家長共勉！

教育心得：給孩子一點自由發(fā)展的空間

教育心得：給孩子一點自由發(fā)展的空間

帆帆一的奶奶在早上送他入園之后，特地留下要與我說件事情，等到其他家長離開后，帆帆一奶奶微笑著說：“帆帆一讓我問一問，中午睡覺時如果實在睡不著，可不可以先睜一會眼睛？他說不吵，也不亂動?！边@可是一件令我十分驚訝的事情，不過，我完全有理由相信帆帆一的“承諾”是可以兌現(xiàn)的，因為他有很強的自我約束力，是班中最“聽老師話”的小朋友。每天午睡時，他一上床就閉上眼睛，也不亂動，直到老師放起床音樂，他才睜開眼睛，開始自己穿衣服。源于他睡覺時“出色”的表現(xiàn)，我一直以為他是一個愛睡覺的孩子，所以他這種隱性的反常絲毫沒有引起我的注意。

和他奶奶交談后，我反思：是不是帆帆一一直就是個不愛睡覺的孩子，只是因為老師把按時睡覺的孩子視為好孩子，他便努力去做了，而且做的很好。成年人有時候也不得不佩服孩子的自制能力，我親眼目睹了一個五歲孩子的表現(xiàn)，做為老師誰都會為班中有這樣的孩子為之感動，可我又多么希望他有更多的時間自己去尋找樂趣。細(xì)細(xì)分析一下帆帆一的表現(xiàn)，他聽話、乖巧而且懂事，每次活動中都是坐得筆直聽課。他要做什么事情會先告訴老師一聲，最讓老師喜歡的是他很有韌性。記得中班下學(xué)期，我們組織小朋友練習(xí)拍球。有的小朋友拍累了便停止，而帆帆一一直拍，直到老師發(fā)現(xiàn)了他很累了，請他停下來，他才停止拍球。從他身上我看到最多的就是“聽話，不惹事，不讓老師操心”。少了點什么呢？少了頑皮孩子自由發(fā)現(xiàn)問題的機會，少了一些孩子的冒險精神和“想就做”的快感，帶著很多疑問，我認(rèn)真的思考了一下今后對帆帆一進行教育的取向。

首先，鼓勵他敢于表達(dá)和大家不一致的想法，尤其是敢于從老師的話語中找出不一致，讓他知道老師也有不對的時候。

其次，讓他明白“好孩子”不單單是指“聽話”，它的范圍很廣，好孩子更應(yīng)該是一個勇于獨立創(chuàng)新，積極活躍的孩子

再次，針對“睡覺”事件采取具體措施，因人施教，根據(jù)帆帆一自身的特點提出相應(yīng)的要求，允許他先睜著眼睛，自己靜靜地想些事情，只要不影響別的小朋友。等到想睡了再閉上眼睛。如果醒得早，可以先睜開眼睛看看，只要不和別人講話就可以了。

最后，與家長協(xié)調(diào)，給他提供充分自由活動的時間，使他成為一個真正活潑而又不失文靜的小男孩，成為新時代的“小紳士”。

相信不久的將來，帆帆一的天空會更寬廣。

育兒心得：愛與自由

育兒心得：愛與自由

一直以來周圍總有不少人詢問我,為什么你的孩子這么乖,這么好帶?我總是笑著回答:她生來就是這么乖這么好帶!其實,這中間是有因果關(guān)系的!

朵拉自打出生,我就頂著輿論的壓力把她經(jīng)常抱在懷里,人都說放下她,放下她,不然以后就放不下了,可是我就是想抱著她,只要她一哭,我立刻抱起她來,以至于讓別人都認(rèn)為我太溺愛她了,不讓她哭一聲,事實上是:我想讓她的內(nèi)心富足一些,有時候滿足孩子內(nèi)心的需求并不需要家長有一定的經(jīng)濟實力。一個從出生就沒有離開過媽媽半步的嬰兒,一個要吃奶都從來沒有遭到過拒絕和拖延的嬰兒,一個從來都沒有被強行喂過一口飯的嬰兒,她能不好帶嗎?

朵拉現(xiàn)在10個半月,不認(rèn)生,見人就主動打招呼,如果認(rèn)識的人還會主動讓別人抱她,如果第一次見,打過招呼后會看著人家微笑跟人“啊,啊”的說話,但就是不主動讓人抱,記性非常好,今天認(rèn)識的人,明天見了,離30米外就開始大聲喊人家,別人在她身上拍打一下,周圍一圈人,你問她誰打她的,她會用手指出那個打她的人來,她不干好事了,你裝作生氣打她,她會給你扮個臉來取悅你。有意識自己給自己穿鞋,雖然鞋子都反了,但還是會拿起來往自己腳上放。

我一直覺得,孩子在不受家長控制的情況下,發(fā)展出來的才是真正的自控力,所以朵拉現(xiàn)在是滿地爬,滿家翻騰,沒有一樣?xùn)|西能放過的,開柜子,翻衣服,端盆,拎空桶,把空箱子蓋在自己腦袋上,推著板凳滿家跑,除去睡覺,就沒有停下來過。我只是保證她沒有任何生命危險就行,其余隨她自己去吧。

育兒心得：請給孩子一點自信

育兒心得：請給孩子一點自信

最近我看了《傷心的影子》這本書，《傷心的影子》是著名作家張之路的作品，也是我最喜歡的一本書。書里記述了許多大大小小的故事。張之路在封面寫了一句話：我希望我的這些作品，既是一部部神秘的戲劇，又融會著嚴(yán)肅的人生命題。文學(xué)的陶冶是舒緩的，它是潤物無聲的細(xì)雨，看似柔軟，卻能力克金石。對這句話我感觸很深。

書中留給我印象最深的是《靜靜的石竹花》這個故事。

在《靜靜的石竹花》這個故事中我認(rèn)識了一個小女孩，這個小女孩的身世、經(jīng)歷讓人覺得可憐。她有著一個不完整的家庭，爸爸在一次事故中去世，這就讓她的生活缺少了該有的歡樂。再加上她又長著一張歪嘴，這使她更感自卑。雖自卑卻有追求，熱愛美術(shù)的她因為“我”的原因，有機會參加一次“美展“開幕式，偏偏又因為這張歪嘴讓區(qū)里的領(lǐng)隊覺得會影響國家形象要讓她離開，為了不讓她失望“我”想到了讓她戴上口罩參加開幕式的法子，沒想到“我”的“好意“更讓她自慚形穢,她只好悄無聲息地離開展廳。這種種打擊如何讓她在今后自信地生活下去？越是自卑的人越需要人們的鼓勵，越是做錯事時越需要別人的鼓勵。這點我深有體會。

我舉兩個生活中的例子。

有一次，我參加勞動，因為做得不好，勞動組長又是一個挑剔王，她使勁地數(shù)落我：“你怎么那么笨啊，這點小事都做不好，你看看，我們勞動組十多個人，哪一個做得跟你一樣啊，你看看，你看看?。∵@種小事都做不好，真是的，真是一頭活生生的豬！”最后一句話深深地刺痛了我的心，我怎么可能笨得像豬一樣啊，這大傷我的自尊心。我不敢大聲地哭，讓其他人看笑話，抽泣地說：“組……組長，對不起，我……我錯了，我……我也許真的有點笨，請原諒我。”組長白了我一眼，說：“那還不快去擦玻璃！”人在缺乏自信的時候也許也降低人的各種能力。我淚眼朦朧，稀里糊涂地就拿了一塊我誤以為是淺黑色的抹布，其實是塊臟抹布。我，心情煩亂，就胡亂地擦了幾下，也沒有用報紙擦干水漬，勞動結(jié)束的時候，我也忘了檢查玻璃有沒有擦干凈，就說完成了，老師檢查完之后，叫我和組長去她的辦公室狠狠地批評了我們?；厝r，組長又冷冷地白了我一眼。這接二連三的責(zé)罵、白眼，讓我傷心，傷自尊。連自己的判斷能力、勞動能力都下降了。假如在我做不好的時候，有人鼓勵我一下，我想情況一定不是這樣的。

還有一次，在一次語文考試中，我考得非常不理想，才考了八十二分，根據(jù)我的分析，老師都會這樣做：1.請家長2.請吃“竹筍炒腌肉”3.懲罰洗廁所或抄課文。4.狠狠地罵一頓?？墒?，我全都猜錯了，老師非但沒罵我打我，還摸了摸我的頭，和藹地說：“怎么了，因為考試傷心嗎，沒關(guān)系的，要知道，老師我小時候也考不好過，下次努力就好了?！蔽沂煮@訝，老師沒有給我思考的時間，又說：“快上課了，回教室吧！”回到家，我猜媽媽看了試卷會晴轉(zhuǎn)多云，我萬萬沒想到，媽媽也沒有生氣，而是說：“你認(rèn)真就好了，就怕你是隨便亂做的，那就不好?！蔽摇芭丁绷艘宦?，說：“媽媽，我回房間做作業(yè)了?！蔽姨稍诖采鲜箘诺乜蓿@不是委屈的淚水，而是充滿感激的淚水，感激老師的鼓勵、感謝媽媽的信任?？捱^之后，我總結(jié)、反省，渾身充滿了力量。接下來的考試，我格外認(rèn)真，考了九十四分。這再一次證明人在逆境時別人的鼓勵有多重要。

我還曾讀過這樣一個故事：一位著名的心理學(xué)家來到一所小學(xué)，想要找?guī)孜涣昙壍膶W(xué)生指導(dǎo)，校長知道了，急忙把六年級所有同學(xué)名單交給心理學(xué)家，心理學(xué)家在幾個同學(xué)的名字上畫了圈，說：“這幾位同學(xué)天賦很高，過一段時間我再來。”校長很驚訝，因為名字被畫了圈的這幾位同學(xué)，要么很調(diào)皮，要么學(xué)習(xí)成績非常不好，但他還是覺得心理學(xué)家的話不容置疑，于是就沒多想。誰也沒想到，那幾位原本在老師眼里笨拙的學(xué)生知道心理學(xué)家說自己很有天賦之后，刻苦讀書，竟成為了班級里的尖子生。一段時間后，心理學(xué)家又來到了這所學(xué)校，校長立刻將所有事情告訴他，并說：“大師，他們本來都是些差生，沒想到他們各個都那么有天賦，您的眼光實在太好了！”心理學(xué)家微微一笑，慢條斯理地說：“我只是在名單上隨便畫了幾個圈?！?/p>

綜上所述，鼓勵是給人自信的秘訣。如今很多家長都認(rèn)為，做錯了事，只有罵，才能讓孩子悔改，可是他們不知道，這樣深深刺痛了孩子的心，孩子失去了自信，又怎么能做好一件事呢，他們的心里都在想：爸爸媽媽說我根本做不好這件事，反正也做不好，不如破罐子破摔，隨便做好了。反過來，在孩子需要鼓勵時給孩子鼓勵、讓孩子自信，那樣也許孩子的潛能也會得到挖掘。

育兒心得：自由的尺度

育兒心得：自由的尺度

某天，我正好沒課在家休息，和老婆在書房讀書，老婆在看一個育兒博客，說起別人的育兒經(jīng)驗。老婆說，有個媽媽的孩子快4歲了，以前是以引導(dǎo)加自由為主，她比較習(xí)慣那樣的教育風(fēng)格。后來因為某種原因，把孩子轉(zhuǎn)到公立幼兒園，幼兒園的老師要求所有的小朋友，都要學(xué)會雙手拍球。于是這個媽媽開始在家教孩子，兩個月以后，孩子學(xué)會了雙手拍球。當(dāng)然，花了兩個月的時間才學(xué)會，可見雙手拍球，對這個孩子還是挺困難的。但學(xué)會后，孩子滿懷著成功的喜悅，做事的信心更強了，更充滿活力地面對各種問題。于是這個媽媽感慨，你雖然很愛孩子，但不能完全順著孩子，該要求時，還要要求，其實孩子挑戰(zhàn)一下，也是可以完成的。而完成以后，孩子就會享受到成功的喜悅，這種喜悅對孩子的成長是非常有利的。那個媽媽開始對自己以前，放任孩子自由發(fā)展的教育方法，開始了反思。

于是我和老婆，開始就自由和要求，進行了半個小時的討論，結(jié)合我們教育北斗（2歲15天）的經(jīng)驗，最后的結(jié)論如下。在說結(jié)論之前，把我家孩子會的東西，先和大家分享一下。我家孩子會說話，發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以和我吵架了，在男孩子中，語言能力算是很強的。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫠r，他和別的孩子一起滑滑梯，他是話最多的。還會背誦20多首唐詩，背誦起來還抑揚頓挫的。會從1到100數(shù)數(shù)字。會認(rèn)26個英文字母。會認(rèn)200來個漢字。會背300個字左右的三字經(jīng)。還會唱10首左右的兒歌。所有以上他會的，都不是我們主動教他的，都是我們激發(fā)了他的興趣，他自己學(xué)的。比如說認(rèn)字。那是我們給他象棋玩，他突然指著自己要認(rèn)的。

我和老婆探討后認(rèn)為，要把孩子做的事評估一下，看在孩子的能力范圍呢，還是能力范圍外，更還是經(jīng)過鼓勵，可以做到的，或者是本來就改養(yǎng)成的習(xí)慣。于是孩子的能力，分為了三個環(huán)，一個是能力內(nèi)，一個是努力可以做到，一個是無法做到。

如果這個事情在第一個環(huán)里，在孩子的能力范圍，而且是本來就該養(yǎng)成的好習(xí)慣，那就要以要求為主，具體在操作中，要以負(fù)激勵為主，如果不做就懲罰。在我們家，北斗吃飯一定在一個指定的桌子，睡覺一定要到一個指定的床上。到了那個椅子上，一定是吃飯。上了那張床一定是睡覺。食品是用來吃的，絕對不能玩，否則沒收，哭也不給。地上的臟東西，一定不能撿，更不能吃，否則就威脅他說：你撿垃圾，那就是垃圾寶寶，爸爸把你丟到垃圾桶里去。然后我真的把他抱到垃圾桶上，假裝往里面塞。如果動手打別的小朋友，威脅他又不管用的話，直接從游樂場拎走，無論他哭鬧與否。如果吃飯很順利，就夸獎：北都好乖，吃得真好，好好吃呀。如果不好好吃飯，就威脅：北斗不吃？太好了，爸爸全吃了。于是我真的拿過來吃一些，有時他會用大哭來抗拒，最后就又要著吃了。

總之，在他能做到的事情里，尤其是本來應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，就要以懲罰為主，要求他一定做到。在我們家，從來不追著孩子喂飯，到了吃飯時間，北都跑著過去，我們爬到椅子上叫：媽媽喂，北斗要吃飯！

在第二個環(huán)，也就是孩子的能力范圍內(nèi)的，或我們覺得孩子的能力已經(jīng)可以解決這個問題，只不過因為不愿意做，或注意力轉(zhuǎn)移，不想做這個事情，而這個事情對孩子是有好處的，這個時候可以要求他。當(dāng)然要求也看他的情緒，當(dāng)時的狀況，他是否感興趣而定。比如姥姥看到北斗會背誦20多首詩，還會背部分的《三字經(jīng)》，于是要求他記我的電話號碼，剛開始北斗總撥錯號碼，也記不住。但姥姥反復(fù)要求幾次后，北斗記住了號碼，而且給我打了電話。所以我的手機如果響起來，如果是家里的電話，可能是我兩歲的孩子打來的。他其實不會打電話，在電話里不知道要說什么。但給爸爸打電話這個過程，那是他非常感興趣的。

這個范圍的事情，就象上面說的那個媽媽，教四歲的孩子拍球一樣，要有耐心地，重復(fù)地教。你有過給孩子講50遍同一個故事的經(jīng)歷嗎？耐心其實就是愛心，真是美德呀，在這耐心方面我老婆比我強。

這個范圍的事情，要引導(dǎo)他去做，讓他孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，具體操作上，還可以結(jié)合獎勵的方式。

在第三個環(huán)，也就是事情很難，超過了他的認(rèn)知能力或身體發(fā)育。在孩子能力范圍之外的事情，我們只提供空間和器材，讓他充分地享受自由，想怎么玩就怎么玩。比如家里的小籃球架，北斗雙手不會準(zhǔn)確地拋球，我們就鍛煉他，讓他自己體會不斷拋球的樂趣。雖然他自己不會踢球，但我和他兩個人一起踢球，盡情玩樂。在這個區(qū)間，如果引導(dǎo)他，給他充分的自由，他可以解決問題，那是最好不過的了。如果他學(xué)會了，體會到解決問題的樂趣，今后可以提出更好的要求。

總的來看，引導(dǎo)或自由要和要求或獎勵懲罰結(jié)合起來，才能對幼兒有良好的教育。所謂因材施教，不也是這個道理嗎？

如何給孩子自由

1.讓孩子的頭腦獲得自由

**爸爸平時比較注意給**頭腦的自由的，從他上學(xué)期起我們從來不布置課外作業(yè)，只要求把老師要求寫認(rèn)真專注完成即行。**凡事比較喜歡問為什么？對于**問的問題不管是我們看來是不是幼稚的問題，我們都很認(rèn)真聽他講，很鄭重的回答他的提問。對于我們不會的告訴他爸爸媽媽也不會，但我們告訴**一起看書找答案，所以**現(xiàn)在一遇到問題就會說趕緊去看書找答案。

2.解放孩子的雙手讓孩子獲得雙手獲得自由

這一點我們平時也比較注意培養(yǎng)，從小只要是**和**姐姐喜歡干的我們從不阻攔，有時**爸爸對給于**和**姐姐雙手的自由都有點過，小時候**喜歡拿著筆畫畫，經(jīng)常會在墻上畫，我要制止，**爸爸說“墻臟了可以重新涂，孩子的培養(yǎng)過了這點就回不來了?！逼鋵?*爸爸的這點我一直是不贊同的，這其實是有點縱容了。平時應(yīng)該引導(dǎo)孩子畫畫要在紙上畫，這是從前沒制定家庭規(guī)則的結(jié)果。

3.給孩子嘴巴的自由

**姐姐和**從小都喜歡說話，喜歡聽故事，他們在家有充分的言論自由。前提是不許說臟話怪話。

4.給孩子充分的空間自由

**爸爸這點做的是值得表揚的，只要**爸爸有空，星期六星期天都是**爸爸帶他出去爬山，去海邊（我們這里靠海、靠山）充分感受大自然的魅力。**爸爸最近還帶**玩他自己小時候玩的拱鐵環(huán)。每年都帶他們外地出去旅游，感受祖國的大好河山。

5.給于孩子時間的自由

這點在寫作業(yè)上原來做的不好，原來我喜歡讓他們在我規(guī)定的時間寫作業(yè)，有時侯孩子在我規(guī)定的時間段不想寫我也不通融，認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)我才明白要讓孩子自己安排自己學(xué)習(xí)時間，自從前一陣給**制定作息時間表，讓孩子自己做時間的主人，孩子寫作業(yè)的效率提高，干事的熱情也提高，我也從天天催寫作業(yè)中解放出來。

6.給于孩子充分的民主生活

這點本來做的也不好，前一陣**要去學(xué)寫字，我送他去了幾次，路途太遠(yuǎn)，我?guī)в邪凳拘耘c他商量不去學(xué)了，**爸爸為此批評我，說我嘴上是與**商量不去學(xué)，其實話語就是不讓孩子去，說既然是**自己選擇的就要讓他去，路途遠(yuǎn)點我們家長自己克服?，F(xiàn)在是只要**說要做的事，只是在家庭規(guī)則、家庭秩序和安全、紀(jì)律允許的范圍內(nèi)我都讓他做，哪怕這事他做錯了，我也不反對，只是與他分析錯的原因及以后要注意的地方。

現(xiàn)在我還讓孩子參與到我們家庭生活中，比如我們家要添置東西，我們都會讓他參與進來，培養(yǎng)他的家庭責(zé)任感。昨天我送**上學(xué)前發(fā)現(xiàn)**的2個紅領(lǐng)巾臟了，我說我們?nèi)ブ匦沦I一個好不好，結(jié)果**說他認(rèn)為重買一個浪費錢，把現(xiàn)有的兩個洗一洗就行了，孩子說的用道理我自然接受孩子的建議。

在以后的孩子教育過程中，我要遵循這些原則給孩子充分的自由。培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。