讓每個(gè)孩子都能在愛的滋潤中健康成長

當(dāng)代教育研究表明：如果家庭中父母的關(guān)系是融洽，孩子在家里就可以愉快、有安全感，信心十足，并且能夠很好地渡過幼兒園的一天生活；反之如果父母關(guān)系緊張，經(jīng)常口角或者是單親、無親的孩子在幼兒園則表現(xiàn)得不穩(wěn)定、緊張、焦慮，缺少安全感，對(duì)人不信任。天天擔(dān)心這兒，害怕那兒，這樣的孩子往往在幼兒園里會(huì)發(fā)生行為問題。實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)很多單親、無親幼兒有許多不良的心理、行為表現(xiàn)，比如：或自私懦弱，或過分驕橫，或物品依賴，或行為極端，或保護(hù)過分等。我覺得我們幼兒教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的職業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)那些單親、無親家庭的孩子進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)教育，使幼兒健康活潑地成長，并在集體中塑造幼兒良好的性格特征。

一、愛是孩子成長的助推劑

從幼兒心理來看，被別人愛和愛別人是孩子的基本心理需要，如果這種需要得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，從而導(dǎo)致心理緊張和行為偏異。比如：老師平時(shí)自然有力的握手，其愛的力量勝過千百句呵斥孩子的話語。

二、用心創(chuàng)造各種條件，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)

用心創(chuàng)造各種條件讓孩子和同伴一起活動(dòng)、一起游戲，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，可以使孩子在友好而又有趣的活動(dòng)中感受到集體的溫暖，在群體作用中促使其心理健康發(fā)展。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多年輕父母平時(shí)工作特別忙，常常把孩子放在父輩家中，豈不知這樣無形中多多少少會(huì)給孩子的成長帶來不利。在幼兒園，我們老師不僅對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活教育，還要了解每個(gè)孩子的家庭狀況，有一雙善于觀察的慧眼。利用幼兒園優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同幼兒的問題行為進(jìn)行針對(duì)性地教育，這樣，往往家庭教育失敗的時(shí)候，幼兒園這個(gè)大家庭中的教育卻會(huì)收到事半功倍的效果。本班孩子丫丫因父母離異，導(dǎo)致孩子情緒低落。在集體活動(dòng)時(shí)，不與任何幼兒交流，平時(shí)的話語幾乎不存在，對(duì)于老師提出的問題不做任何回答，我非常痛心，為此咨詢過很多醫(yī)生，得知孩子癥狀—自閉癥。家長的矛盾，給孩子心理造成嚴(yán)重而不可收拾的后果。針對(duì)現(xiàn)狀，作為丫丫的老師，我找到其父母，向家長闡述了孩子的現(xiàn)狀，由于父母的配合、老師與孩子的交流，孩子從自閉狀態(tài)中慢慢走出來------。孩子是敏感的，會(huì)感受家庭的變化。所以，不要企圖隱瞞發(fā)生了什么，那樣會(huì)增加他的不安，失去對(duì)大人的信任。作為家庭的一員，他有權(quán)利知道家庭破裂的事實(shí)。這有助于他的勇敢面對(duì)。三、用愛心進(jìn)行教學(xué)，增加情感教育課程

大多數(shù)單親、無親家庭孩子出現(xiàn)各種情感行為問題，分析其原因，主要是由于缺少情感撫慰引起的。因此，日常教學(xué)工作中，我適時(shí)地添加了“情感教育課程”。針對(duì)班內(nèi)單親、無親幼兒的情況，設(shè)計(jì)了一些幼兒喜聞樂見的課程，收到了理想的效果。比如針對(duì)他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的情況，我設(shè)計(jì)了“下雪的時(shí)候”“小黃鸝和小青蛙對(duì)話”、“一起過生日”等活動(dòng)；針對(duì)膽怯的心理，舉行“小花保安大嗓門”、“小黃鸝們來唱歌”等活動(dòng)；而對(duì)那些有破壞傾向的幼兒，則進(jìn)行“我是好孩子”、“桌椅多疼呀”等活動(dòng)……豐富多彩的情感教育活動(dòng)，在帶有濃濃情意的輕松活潑的環(huán)境中，使單親無親幼兒感到從未有過的快樂和滿足。

要教育和培養(yǎng)好孩子，只靠家庭教育是不夠的，還必須家庭與學(xué)校、父母與老師之間的雙邊教育互相配合才行之有效。從上幼兒園起，就得重視和老師之間的密切配合。根據(jù)孩子的具體情況，進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之改正一些不良習(xí)慣。要想造就孩子和諧全面的素質(zhì)和能力的發(fā)展，就要善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)于孩子的一些進(jìn)步和閃光點(diǎn)予以肯定。采取“任其自然

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育兒心得：讓孩子在愛中成長

育兒心得：讓孩子在愛中成長

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動(dòng)著，她是那么開心，那么無憂無慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來的笑聲，我的思緒像長了翅膀的的小鳥，飛向遠(yuǎn)方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門口時(shí)，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開。我硬是掰開她的小手，她哭喊著，小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因?yàn)閻鬯?，我選擇了狠心的離去。大概過了一個(gè)多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說給我們?nèi)胰寺?。那張可愛、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛吃的菜，等她回來吃。吃飯時(shí)，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說：“貝貝啊，多吃點(diǎn)，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn)，就故意把貝貝愛吃的那碗菜，端到貝貝跟前說：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈?！必愗惖臓敔敼室馊A，她奶奶就說：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說，這樣做會(huì)把孩子寵壞的，會(huì)助長她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說了，以免他們不開心。他們也是愛孩子，只是愛的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí)，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問她怎么了，她就是不說。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí)，她把自己愛吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對(duì)人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說換成了巴掌?？粗畠簼M臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)?。∥易载?zé)、我后悔、更多的是對(duì)女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個(gè)多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來，我暗下決心，無論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，都是愛孩子，最終還是在教育貝貝的問題上，達(dá)成了一致：當(dāng)貝貝提出無理要求時(shí)，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí)，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開，不予理睬，給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；請(qǐng)貝貝幫忙做事時(shí)，要尊重她，平等的對(duì)待她，跟她說道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時(shí)，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動(dòng)感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛的熏陶中健康成長。

我又請(qǐng)幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天早晨，陳老師提來一桶水倒進(jìn)保溫桶后，就請(qǐng)貝貝把桶送回廚房。一開始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會(huì)跟貝貝說聲謝謝，并夸獎(jiǎng)她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了，就主動(dòng)笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請(qǐng)貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂意。她常常回到家自豪地對(duì)我說：“老師喜歡我，請(qǐng)我?guī)兔ψ鍪虑槟??！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨桑　蔽缢瘯r(shí)，小班的施老師邀請(qǐng)貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎，儼然是個(gè)十分會(huì)照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚(yáng)起天真的小臉問我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請(qǐng)我?guī)兔δ?？是不是我最乖?。俊蔽倚χf：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子啊！你幫老師做事，老師不僅很開心，也不會(huì)那么累了?！?/p>

教育無處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識(shí)的人一定要主動(dòng)打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開始幾天，女兒都要經(jīng)過我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來，女兒一看到認(rèn)識(shí)的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂壞了，都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會(huì)吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時(shí)，我趕緊說：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了?！薄罢娴?，我孫女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說：“多吃點(diǎn)，你們也吃啊?！边@個(gè)時(shí)候是全家人最開心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對(duì)她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋懷。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個(gè)人忙了一整天，沒顧得上喝一口水。回到家，感覺很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子。”頓時(shí)，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強(qiáng)壓住怒火問她：“為什么？”女兒奪過杯子說：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你?！卑?！原來女兒是怕我感冒了，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動(dòng)的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了，你真是個(gè)懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來女兒清脆的聲音。還沒等我從幸福的感覺中反應(yīng)過來，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來玩。”“哦……哈哈哈……”歡快的笑聲，一路伴隨著我們。

讓孩子健康成長是我的心愿

孩子一出生，家長就為他們構(gòu)畫出了美好的未來，寄予他們厚望。如今的孩子，視野開闊，信息來源豐富，智商和情商都不可小視，有時(shí)候真讓我們覺得有些難以對(duì)付了。怎么才能讓他們快樂健康的成長，是我們每個(gè)家長一直要面對(duì)的課題。一個(gè)孩子，誰都沒有經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起在生活中邊實(shí)踐邊總結(jié)邊改進(jìn)提高吧。

1.請(qǐng)蹲下身，用孩子的眼光來觀察世界。

有一次，吃完晚飯和揚(yáng)揚(yáng)在小區(qū)散步。抬頭看見月亮又圓又亮，就叫揚(yáng)揚(yáng)看?！皨寢專铝猎谀睦锇?，在哪里啊，根本沒有！”我邊走邊用手指：“順著媽媽手指的方向看啊?！薄斑€是沒有啊，沒有！”我有些不耐煩了，不由提高了聲音：“怎么沒有，你有沒有仔細(xì)看?。坎痪驮谀沁厗?？”說著，我蹲下身再次指給他看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來按揚(yáng)揚(yáng)的身高真是看不見月亮，月亮正好被前面一幢房子擋住了。我趕緊換了個(gè)角度，再次蹲下來指給揚(yáng)看，這次他高興地說：“看見了，月亮象個(gè)大圓盤?！痹瓉?，蹲下身來，我才發(fā)現(xiàn)孩子的世界和我們成人的世界是不一樣的。為什么孩子小時(shí)候都喜歡撿地上的東西玩，因?yàn)樗芸吹降母叨扔邢?。父母?jīng)常蹲下身來，用和孩子平等的高度來觀察世界，進(jìn)行對(duì)話交流，我們就能更好的理解孩子，引導(dǎo)孩子。

2.從生活中學(xué)習(xí)，快樂無處不在。

平時(shí)聊天時(shí)，經(jīng)常會(huì)有家長抱怨孩子不肯學(xué)習(xí)，不自覺。我覺得孩子在幼兒時(shí)期主要是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，要用不同的形式引導(dǎo)他。揚(yáng)揚(yáng)一出生，我們就在家里的所有的門上貼了各種色彩鮮艷的掛圖?？障聛砭椭附o他看，講給他聽。我們還買了很多幼兒歌曲、詩歌、故事的磁帶，揚(yáng)揚(yáng)一邊玩就一邊放著給他聽。這時(shí)，孩子的大腦就象電腦的存儲(chǔ)器，把各種信息儲(chǔ)存起來。后來我們意識(shí)到要教他認(rèn)字了。開始我也是買了一些識(shí)字卡片，一個(gè)個(gè)強(qiáng)制的灌輸給他，可是效果并不好，當(dāng)時(shí)記住了，第二天就忘記了，而且揚(yáng)揚(yáng)也不太樂意接受。揚(yáng)揚(yáng)有段時(shí)間對(duì)撲克很感興趣。我就把識(shí)字卡當(dāng)成撲克，打字牌，認(rèn)對(duì)了就算勝。這下?lián)P揚(yáng)積極性提高了很多，效果自然也就好了。

后來我發(fā)現(xiàn)揚(yáng)揚(yáng)很喜歡聽我講故事，我就和他一起閱讀。先選一些字比較少的書，一個(gè)個(gè)字指著講給他聽。一本書多看幾次后，上面的字他也就記住了不少。于是我們就定下了每天晚飯后半小時(shí)是全家閱讀時(shí)間，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的氣氛，可惜有時(shí)候我常常會(huì)因?yàn)榧覄?wù)等原因不能堅(jiān)持。揚(yáng)揚(yáng)上了幼兒園的分享閱讀課后，閱讀能力提高比較快，現(xiàn)在我就會(huì)和他一起講故事。我們分配一下角色，每個(gè)人講一段，大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，也練了他的口頭表達(dá)能力。我還會(huì)利用外出游玩的機(jī)會(huì)，讓揚(yáng)揚(yáng)看路牌、認(rèn)店名，等車到了，字也認(rèn)了不少?，F(xiàn)在揚(yáng)揚(yáng)已經(jīng)有個(gè)習(xí)慣，到一個(gè)陌生地方，會(huì)先看下路牌，不但認(rèn)了字，還對(duì)他了解地名和方向起到了幫助。

日常生活是孩子獲取知識(shí)的最好渠道。揚(yáng)揚(yáng)經(jīng)常會(huì)問我們：“為什么爸爸媽媽會(huì)有很多正確的辦法呢？”我會(huì)告訴他：“因?yàn)槲覀兩罱?jīng)驗(yàn)比你豐富，我們也是在一次次錯(cuò)誤和失敗后總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)?！比粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)碰到一些修修補(bǔ)補(bǔ)的事情，扳手、錘子、剪子這些工具也常會(huì)用到。家長一定都會(huì)告訴孩子這些東西很危險(xiǎn)不能碰。但我覺得生活中的一些常識(shí)可以讓孩子了解，當(dāng)然前提是保證安全。所以當(dāng)爸爸或爺爺在修理水龍頭或換燈泡時(shí)，我會(huì)讓揚(yáng)揚(yáng)在旁邊看，并讓他當(dāng)個(gè)助手，遞一些工具。爸爸也會(huì)講一些關(guān)于電或水的知識(shí)給他聽，并告訴他怎么使用這些工具。揚(yáng)揚(yáng)很佩服他爺爺，因?yàn)楹芏嗤婢邏牧藸敔敹紩?huì)幫他修好，爺爺是他心目中的工程師，他想自己長大也能當(dāng)上工程師。我覺得男孩子要有一些必要的生活常識(shí)，不要象現(xiàn)在一些男生連換個(gè)燈泡都不會(huì)，這樣的生活能力怎么能讓我們放心呢。

父母是小孩的參照物，很多小孩的不良行為，很有可能在父母身上找得到相同的事例。所以，和孩子一起成長，“做好”一個(gè)母親父親，才能淺移默化的“教育好”孩子。生活是我們最好的老師，在生活中學(xué)習(xí)，快樂的成長，讓我們一起努力吧！

育兒觀念：放在父母的面子讓孩子健康成長

育兒觀念：放在父母的面子讓孩子健康成長

學(xué)習(xí)內(nèi)容：在孩子健康成長中，你會(huì)放下自己的面子對(duì)待孩子嗎？請(qǐng)您學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》第二十五卷P17頁“放下父母的面子讓孩子健康成長”，分享您的體會(huì)。

父母在斥責(zé)孩子之前，應(yīng)該主動(dòng)詢問孩子的想法。有時(shí)候，當(dāng)你明白了孩子的意圖.就會(huì)理解原先覺得“不可理喻”的行為，消除親子溝通中的誤解。從孩子的角度考慮問題，還有助子父母緩和情緒。

以下兩個(gè)問題請(qǐng)家長誠實(shí)地回答:

我一定要孩子這樣做，是為了他好，還是為了我的面子?比如，孩子很小的時(shí)候，你有沒有不顧他怕生，逼他叫人甚至要他當(dāng)眾表現(xiàn)特長?比如，一定要孩子學(xué)跳舞，而不愿意讓她學(xué)象棋，是不是因?yàn)樘栌欣凇办乓?我采取這樣的方式教育孩子，是為了他好，還是為了我的面子?比如，孩子考試沒考好，你有沒有從孩子的角度思考問題?他考不好，自己心里也難過，但家長還要給他臉色看。如果是為了孩子好，為什么不理解他的心情，鼓勵(lì)他，幫他分析原因?

家庭教育的主體是父母。父母在愛孩子、教育孩子的同時(shí)，也要尊重孩子的感受，不能強(qiáng)迫孩子成為你想要他成為的人，而要幫助孩子成為他想成為的人。在教育孩子的過程中，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤和成績，父母如能做到坦然自若，這對(duì)孩子的成長更重要!還是以平常臼對(duì)待孩子吧，孩子的快樂、健康比什么都重要。

育兒心得：讓孩子健康成長

育兒心得：讓孩子健康成長

要說我的育兒心得真的沒什么，大家都是從零開始。一切都得摸索，寶寶從呱呱墜地開始到慢慢長大，我也和他一起成長。學(xué)習(xí)怎樣理解、教育、培養(yǎng)孩子，讓孩子健康的成長。

辰辰剛開始上幼兒園的時(shí)候，他每天放學(xué)回家，我都會(huì)問他，辰辰你今天在學(xué)校學(xué)到什么本領(lǐng)呀？你來做小老師來教教媽媽好嗎？才開始，小家伙說不清楚，我對(duì)他說你要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)才能做一個(gè)合格的小老師。他每天放學(xué)回到家里就會(huì)告訴我今天學(xué)校教了什么，還叮囑我媽媽你要認(rèn)真學(xué)，不然我一直教你很累。

每個(gè)月我再忙都要抽出兩天時(shí)間帶孩子出去逛逛，有的家長覺得帶孩子出去太累，其實(shí)帶孩子出去可以增加他的知識(shí)面，乘公交車可以告訴他這是幾路車或線路名稱，乘車的時(shí)候

可以告訴他我們要尊老愛幼。去超市可以讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，去游樂場可以培養(yǎng)孩子與其他小朋友怎樣友好相處，吃東西的時(shí)候可以告訴孩子不可以隨地亂扔垃圾，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

在家里的時(shí)候，盡量減少孩子看電視玩游戲的時(shí)間，有時(shí)候孩子不聽勸告，可以尋求老師的幫助，前天時(shí)間辰辰對(duì)游戲有點(diǎn)入迷，我跟老師說了，老師只跟他講過一次，他就記住了。再看電視的時(shí)候，我會(huì)提醒他你幾點(diǎn)開始看的看到幾點(diǎn)。時(shí)間快到的時(shí)候我會(huì)在提醒他一下，這樣他基本能遵守時(shí)間把它關(guān)掉。另外，我去圖書館辦了一張借書卡，自己借一本也給他借一本，自己也可以看看，順便也帶動(dòng)他。每天他睡覺之前給他讀一讀故事，讓他的心也靜一靜，睡一個(gè)香甜的覺。

孩子做錯(cuò)事的時(shí)候不要一味的懲罰他，要用其他的方法替代它。明確地表達(dá)你強(qiáng)烈不同意的立場，表明你的期望。告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤，讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為自然后果。有時(shí)候他把我的電腦里的東西刪除了，我就會(huì)對(duì)他說：“你到旁邊站在那里看著媽媽把它重新弄好，我在弄得時(shí)候，他就會(huì)覺得弄好這件事情怎么要這么久，下次，他就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

最后要提醒的是：我們不必給自己套上“好媽媽”、“壞爸爸”的枷鎖。我們都是普通人，仍然有成長的空間和改變的潛力。和孩子一起生活，不僅需要我們耗費(fèi)精力和體力，更需要我們付出愛心，智慧和恒久忍耐。即使我們不能做到這些，也不必苛求自己，正如我們不必苛求孩一樣。多給孩子孩子一次機(jī)會(huì)，也給自己一次機(jī)會(huì)。孩子的健康成長是離不開老師的教育和正確的引導(dǎo)，希望老師和家長為孩子健康成長共同努力。

育兒觀念：讓孩子在賞識(shí)的美好氛圍中健康成長

育兒觀念：讓孩子在賞識(shí)的美好氛圍中健康成長

蘇霍姆林斯基曾說過：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹缭?968年，著名的皮克馬利翁效應(yīng)證明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人賞識(shí)會(huì)促其成功：隨機(jī)抽取的具有“培養(yǎng)前途者”的學(xué)生名單，被專家有意識(shí)的泄露后，他們個(gè)性逐漸變得開朗、活潑、自信，學(xué)習(xí)成績也有較大地所提高。周弘是一位中國普通而又偉大的父親，他用了20年的生命探索出的賞識(shí)教育不僅把一個(gè)令人同情雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士，而且他的賞識(shí)教育也改變了成千上萬孩子和家庭的命運(yùn)。

賞識(shí)教育就是通過激勵(lì)、表揚(yáng)等手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，鼓勵(lì)他不斷追求成功。眾所周知，３到６歲是培養(yǎng)一個(gè)人成就感和自信心的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在這個(gè)階段，運(yùn)用賞識(shí)教育的方法幫助孩子健康快樂地成長顯得非常的重要。在多年的幼教工作實(shí)踐中，我努力將周弘的賞識(shí)教育的理念融入到教學(xué)活動(dòng)之中，讓孩子們?cè)陲柺苜澝赖幕顒?dòng)中享受快樂，體驗(yàn)成功，把喜悅的心情帶回家，把天真燦爛的笑臉幸福地與父母分享。

一、在游戲中真誠的賞識(shí)孩子，讓他感受成功的快樂。

游戲是孩子們的天性，游戲的過程是一個(gè)輕松、愉快、充滿樂趣的體驗(yàn)活動(dòng)，是孩子們展現(xiàn)自己各種情緒的有效途徑。對(duì)于孩子來說，游戲就是“玩”，玩就要玩得開心；對(duì)于幼兒教師和家長來說，游戲就是一種有目的的“玩”，要讓孩子在玩中感受，在玩中體驗(yàn)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中收獲，在玩中成長，享受玩帶來的快樂和幸福。因?yàn)椋谟螒蛑?，孩子可以自愿的表現(xiàn)自己的各種喜怒哀樂表情和動(dòng)作，可以模仿表演日常生活中的各種行為和語言，他可以在游戲中忘卻孤獨(dú)、寂寞、緊張、厭煩等不愉快的情緒。加上教師或家長在游戲的整個(gè)過程中，根據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)，賞識(shí)孩子積極的參與、睿智的思維、聰明的舉動(dòng)，贊美他的精彩，夸他是“出彩中國人”，那么，歡樂的情緒將會(huì)燦爛孩子一整天的心情。

1.鼓勵(lì)孩子積極地表現(xiàn)，賞識(shí)他的才能，贊美他的品質(zhì)。

幼兒園的小朋友喜歡唱歌，在以往的音樂課的教學(xué)中大多都是老師教唱，小朋友跟唱，這種模式久而久之孩子也就沒有學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地跟唱，沒有激情，也沒唱出味道。如果這時(shí)候采用表演的方式教唱，激發(fā)小朋友愉悅的情感，那可是另外一種激昂的情景。

我在教唱《我是粉刷小工人》這首兒歌時(shí)，我讓孩子把自己當(dāng)成一名粉刷小工人，用語言引導(dǎo)幼兒親臨其境，加入操作裝修工具的動(dòng)作，跟小朋友一起邊動(dòng)作邊唱歌，孩子的興趣非常高，而且也很快就學(xué)會(huì)。從游戲中小朋友不但會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作也很快記住歌詞。我發(fā)現(xiàn)座位在前排的男生小海不怎么愛唱歌，但是，他表演的動(dòng)作唯妙唯俏，好像自己就是一個(gè)粉刷工人，而且唱得也是很起勁。

于是我就當(dāng)著大家的面稱贊道：“小海的表演最像粉刷工人?！?/p>

他的同桌站起來說：“他爸爸就是一個(gè)裝修工人，上一次我看見他跟他爸爸去幫我裝修我的新房子，我新房子裝修得很漂亮！”

我微笑著問小海：“你會(huì)裝修房子嗎？”

他高興地說：“會(huì)??！我爸爸做的時(shí)候我在旁邊學(xué)的?！?/p>

接著他又說：“我還會(huì)幫爸爸媽媽掃地，還有洗碗呢，還有好多……”

我撫摸著他的小頭說：“你真乖，小小年紀(jì)就懂得孝順父母，而且還熱愛勞動(dòng)，大家給他鼓掌！”

在熱烈的掌聲之后，我讓他和幾個(gè)小朋友一起站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家表演，我也和其他小朋友一起一邊模仿他的動(dòng)作一邊盡情的演唱《我是粉刷小工人》。大家都興致盎然，其樂融融。

老師和小朋友是共同的表演者，在音樂課堂上，小朋友能夠自由自在地表演歌曲，小海和大家一樣心情歡愉，自然而然地喜歡上了音樂。后來有一些小朋友告訴我，他們回家也幫爸爸媽媽掃地洗碗了，還得到爸爸媽媽的表揚(yáng)呢。

2.激勵(lì)孩子真誠的合作，賞識(shí)他的胸懷，贊美他的愛心。

設(shè)計(jì)一個(gè)情景，營造一個(gè)氛圍，讓孩子們通過合作，敞開胸懷，學(xué)會(huì)交流，懂得用愛心去幫助他人。

我精心設(shè)計(jì)了游戲“找朋友”來教唱《哆唻咪》。導(dǎo)入新課時(shí)，我讓孩子們邊唱邊跳著找自己的好朋友做游戲，激起孩子結(jié)識(shí)新朋友的欲望，隨后，以新朋友的身份逐一介紹“音符小伙伴——1、2、3、”讓孩子們?nèi)ソY(jié)識(shí)新朋友，并和新朋友一起唱歌（即認(rèn)唱五個(gè)音——1、2、3、4、5）。這樣做，既激發(fā)了孩子的積極性又避免了學(xué)唱音符時(shí)的單調(diào)乏味性，使孩子在輕松的氛圍下認(rèn)識(shí)并會(huì)唱五個(gè)音符——1、2、3、4、5，課堂氣氛也活躍起來了。

當(dāng)看到平時(shí)說話有點(diǎn)結(jié)巴的小新站在一旁沒人跟他交朋友，我就示意活潑開朗的小薇過去拉他一起唱，小薇看了我一眼，帶領(lǐng)她的小組又唱又跳地過去拉著小新玩起了“找朋友”游戲。一開始，小新還不太情愿，但是被小薇拉著，也只好一起玩了，漸漸地就融入了歡快的游戲之中了。

游戲結(jié)束后，我對(duì)大家的合作表演表示很滿意，并作了簡要地點(diǎn)評(píng)，并給表演得好的小組每人發(fā)了一朵小紅花。最后，特別是對(duì)小薇一組大加贊賞，說他們多交了一個(gè)好朋友——小新，大家都怕小新反應(yīng)慢影響了小組表演，但是，在小薇他們的帶領(lǐng)下，小新也玩得很好，他們都玩的很開心，他們最后唱的是六個(gè)音符——1、2、3、4、5、6，而且表演得最好，大家說，是不是應(yīng)該給他們小組多加一朵小紅花呀？小朋友們都說，應(yīng)該！小薇領(lǐng)了小紅花，并把它送給了小新，小新輕輕地說了一聲“你真是我的好朋友！”大家歡呼著把掌聲送給小薇。

3.啟迪孩子潛在的智慧，賞識(shí)他的睿智，贊美他的夢(mèng)想。

借助一些簡單的道具來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，可以很好地啟迪孩子的智慧，放飛他的夢(mèng)想。

課前我找來了兩臺(tái)玩具無線電話和一只玩具小飛船，設(shè)計(jì)了一個(gè)“天空的秘密”的游戲，跟小朋友們一起學(xué)習(xí)兒歌《我和星星打電話》。讓一個(gè)小朋友拿著玩具小飛船站在講臺(tái)上，旁邊放著一臺(tái)無線玩具電話，另一個(gè)小朋友在講臺(tái)下，拿著另一臺(tái)玩具電話機(jī)。然后讓孩子通過打電話了解天空的秘密，并在小飛船身上寫出歌曲中的旋律片段，并展示在黑板上讓孩子按老師彈奏的旋律重新排列順序。如果排正確了，揭開音組中的最后一只小紙船，紙船下面就有一朵漂亮的小紅花贈(zèng)給他。這樣周到的創(chuàng)設(shè)游戲情景，避免枯燥的說教，激發(fā)了孩子的積極性又解決了歌曲中的難點(diǎn)，課堂氣氛又活躍。

在游戲過程中，沒有強(qiáng)烈任務(wù)的要求，也沒有外部的控制，孩子們可以展開想象的翅膀盡情的飛翔，遨游太空。有的小朋友說“我開著神州18號(hào)，已經(jīng)離開了太陽系了，看到了很多星星?！?/p>

地上的人員問道：“那里有小白兔嗎？”

“有啊，有好多！還有喜羊羊呢”天空應(yīng)答道。

“那里有嫩嫩的青草嗎？”

“有啊，光頭強(qiáng)在森林里！”一片笑聲。

“我要和李琳琳駕駛天宮10號(hào)去那里建一個(gè)奶牛場，以后我們可天天喝很好喝的牛奶了?！?/p>

“我們也要！”大家都進(jìn)入了角色。

“以后給每人發(fā)一瓶，呵呵……”

……

一切都好像是真的一樣，各有各的想法，“我要制造什么什么，帶著誰去做什么什么”等等，這里沒有失敗懊惱，只有成功的快樂，更多的是自豪激情。

游戲既能讓教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，又有利于形成孩子們的成就感和增強(qiáng)兒童的自信心，教師最后贊賞的點(diǎn)評(píng)更引發(fā)幼兒愉悅的情感。

二、以“小禮”獎(jiǎng)勵(lì)誘發(fā)孩子愉悅的情感，讓賞識(shí)教育落到實(shí)處。

哲人詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”賞，含欣賞贊美之意；識(shí)，是肯定認(rèn)可。教師的“小禮”可以是親切的語言，也可以是輕微的小禮物，這都是對(duì)小朋友的肯定，也是他們所期待的。

1.甘當(dāng)孩子的“學(xué)生”，誘發(fā)他的成就感。

在手工課上，小云的疊紙小飛機(jī)做得特別精致，曉紅的蝴蝶結(jié)打得很漂亮，小麗的剪紙很生動(dòng)等等，我都一一走過去對(duì)他們說“你做的真棒！能教教我嗎？”每每都是疑惑的眼神望著我，我更加真誠地懇求，讓他們覺得我真的不會(huì)做或者做的都不如他們好，很想跟他們學(xué)一學(xué)。小臉上洋溢著自信的笑容，有模有樣地當(dāng)起了“小老師”，認(rèn)認(rèn)真真地叫我這個(gè)“學(xué)生”。

一句“你能教教我嗎？”把老師和學(xué)生的位置置換了，讓孩子們老師在賞識(shí)他的才能，在夸他聰明，夸她手巧等等，肯定會(huì)想著“以后我要學(xué)更好玩的東西來教教我們李老師”。老師的一句“你能教教我嗎？”使孩子們產(chǎn)生了自信，得到了滿足，在幼小的心靈里成就感油然而生。

2.獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，激發(fā)他的自豪感。

在幼兒園里，表揚(yáng)的形式多種多樣，有集體的、個(gè)別的、口頭的、書面的，如點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)、貼紅花、五角星、插小紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等等，都是小朋友們所期待的，偶爾獎(jiǎng)勵(lì)小禮品更能成就孩子們的自豪感。

教學(xué)中，我設(shè)置一個(gè)“保護(hù)小樹”的游戲。在地上畫圓圈，小朋友站在圓圈的線上，圍成一個(gè)大圓圈，中間放著一棵道具樹，問問小朋友這棵小樹有什么好處？

小朋友七嘴八舌地說“能在樹下乘涼?！?/p>

“長大了可以拿來建房子。”

“小鳥可以在樹上筑小窩……”

“所以我們要保護(hù)小樹”

老師交代游戲規(guī)則：老師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我來愛護(hù)?！边@時(shí)，扶樹的小朋友可以隨便大聲地叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“小明，請(qǐng)你來護(hù)樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，那么樹就被風(fēng)吹倒了，就是沒有保護(hù)好小樹。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。能保護(hù)好小樹的小朋友，都可以獎(jiǎng)勵(lì)一只玩具小熊貓。

游戲開始，孩子們個(gè)個(gè)都想得到小熊貓，注意力都非常地集中，生怕錯(cuò)過了扶小樹機(jī)會(huì)，等待著叫喊自己的名字。場面熱烈，反應(yīng)迅速，歡呼聲此起彼伏。

當(dāng)我把手中的玩具小熊貓發(fā)完時(shí)，宣布游戲結(jié)束。手里拿著玩具小熊貓的小朋友都很自豪地說“是我保護(hù)了小樹！”其他的小朋友都很羨慕地圍過來搶著玩耍小熊貓。

好幾個(gè)沒有得到玩具小熊貓的小朋友跑過來跟我說“輪到我的時(shí)候，風(fēng)太大了。”

“我差一點(diǎn)就可以扶到了?！?/p>

“我的鞋掉了，不然我也能扶到的”。

我微笑地鼓勵(lì)他們“下次繼續(xù)努力吧，你們也一定會(huì)有機(jī)會(huì)得到禮物的?！贝蠹叶加惺斋@，沒有得到玩耍小熊貓的小朋友都找到了原因，都得到玩耍小熊貓的小朋友因?yàn)樽约汉芎玫乇Ｗo(hù)了小樹，得到了獎(jiǎng)賞而感到自豪。

3.反復(fù)鼓勵(lì)，頻頻贊賞，激活孩子的積極性。

世上無難事，只怕有心人，幼兒園的教育工作需要細(xì)心、專心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要責(zé)任心、事業(yè)心，更需要一顆溫暖的“愛心”。不斷地鼓勵(lì)、贊賞，可以激活孩子的積極性。

小朋友黃思凱上課注意力不夠集中，也挨了不少批評(píng)。在一次用詞說一句話的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他竟然能第一個(gè)舉手，并很快地用詞說對(duì)了一句話。在他正確地回答了老師的提問之后，我對(duì)他微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，并當(dāng)眾面夸獎(jiǎng)了他：“黃思凱真了不起，他第一個(gè)回答，又快又正確，我們把掌聲送給他！”

得到掌聲的他竟然能在接下來的幾個(gè)問題也都第一個(gè)答對(duì)了。每次答對(duì)我都一再表揚(yáng)了他：“又是黃思凱拿了第一。”“還是黃思凱搶到了第一?！本瓦@樣整個(gè)活動(dòng)過程中，他的注意力都非常集中，始終能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中。

活動(dòng)結(jié)束后，他悄悄地跑過來對(duì)我說：“李老師，今天我很高興，第一次被老師表揚(yáng)了這么多。”當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，并給于及時(shí)肯定，不斷的表揚(yáng)時(shí)，不斷地鼓勵(lì)，激活他的積極性，激發(fā)了他渴望許久的愉悅的情感。

三、鼓勵(lì)孩子自我賞識(shí)、相互賞識(shí)，互為榜樣，讓賞識(shí)的理念在孩子的心中生根發(fā)芽。

發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)、生活會(huì)更加自信；發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，孩子會(huì)以此為榜樣，他會(huì)去模仿和學(xué)習(xí)，努力地去超越；如果孩子能夠自覺地與他人分享彼此的優(yōu)點(diǎn)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定是他的驕傲。

1.鼓勵(lì)孩子自覺發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)自己的長處，種植賞識(shí)的種子。

自信是健康心理的重要標(biāo)志，對(duì)自己賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)。自我賞識(shí)是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，是幫助孩子形成自信心、培養(yǎng)孩子自賞能力的重要手段。針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教是培養(yǎng)幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。

在幼兒園里，培養(yǎng)孩子自我賞識(shí)的方法很多，有語言上的，也有行動(dòng)上的。在語言上，教師可以讓小朋友自己說出“我會(huì)彈鋼琴?！薄拔視?huì)吹笛子。”“我跑步很厲害。”“我愛幫助別人，有一次我?guī)鸵粋€(gè)老奶奶做了……”等等，讓孩子說出自己的能耐，用自己的語言表達(dá)出自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，教師在逐一加以點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，讓孩子明確自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，樹立信心，以及自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在有行動(dòng)上，設(shè)置一些活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在小朋友面前展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以很好的激發(fā)孩子的積極性，培養(yǎng)他的自信心。在幼兒教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常組織小朋友開展詞語接龍比賽、“今天我做了一件好事”、“今天我讀了一本書”、“我來給大家講個(gè)故事”、“誰有困難我來幫”、“誰有問題我來解答”等等的一些小活動(dòng)，讓小朋友發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)。我還通過讓小朋友學(xué)習(xí)“畫日記”的方法，畫“今天我值得稱贊、欣賞的地方”，“今天我什么地方做得很棒”等來引導(dǎo)幼兒回憶自己的好行為，并記錄在自己的“日記”本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長欣賞等活動(dòng)方式，幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。

2.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)他人的長處，培植賞識(shí)的根基。

學(xué)會(huì)贊美和欣賞別人對(duì)于提高孩子情商水平有很重要的關(guān)系。贊美和欣賞都是一種積極的情緒。學(xué)會(huì)贊美和欣賞別人就是學(xué)會(huì)找出別人的優(yōu)點(diǎn)，無形中看出了自己的差距，這是一種潛在地激勵(lì)自己的動(dòng)力，有助于自己的進(jìn)步。同時(shí)由于你的贊美和欣賞，別人獲得了鼓勵(lì)，引起別人對(duì)你的好感，更愿意和你在一起，形成一種無聲的凝聚力。

我在教學(xué)實(shí)踐中，借助小朋友喜愛的活動(dòng)——“擊鼓傳花”的方式來引導(dǎo)小朋友說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點(diǎn)，克服不足的良好習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)孩子彼此贊美、互為榜樣，分享彼此的快樂，品賞成功的果實(shí)。

賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。同伴是小朋友觀察學(xué)習(xí)的榜樣，老師要在同伴中樹立有分享行為的好典型讓其他小朋友學(xué)習(xí)、模仿。

教學(xué)實(shí)踐中，組織開展一些分享的活動(dòng)，讓小朋友彼此贊美，彼此分享，營造一個(gè)互相賞識(shí)、互為榜樣氛圍。我定期開展“玩具分享日”、“經(jīng)驗(yàn)分享日”、經(jīng)驗(yàn)分享日”等一些分享活動(dòng)，讓小朋友一起來品嘗成功的果實(shí)，使每個(gè)人都體會(huì)到送人玫瑰手有余香的情境?！巴婢叻窒砣铡笔亲層變涸谶@一天將自己喜愛的玩具、寵物帶來與別人分享；“經(jīng)驗(yàn)分享日”是幼兒在這一天，將自己的成功經(jīng)驗(yàn)和近期完成的作品向他人展示，幼兒在展示和講述的過程中，既能產(chǎn)生一種成就感，又會(huì)產(chǎn)生一種因分享帶來的快樂和滿足感，還可鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。

四、賞識(shí)要恰到好處，讓孩子感受到親切與真誠，切忌泛濫浮夸，影響效果。

1.要賞識(shí)有度。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)。賞識(shí)孩子要從孩子向善發(fā)展的閃光點(diǎn)出發(fā)，要從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的導(dǎo)向出發(fā)。對(duì)孩子的表揚(yáng)一定要真實(shí)，要恰如其分，不能過度夸獎(jiǎng)。賞識(shí)的目的是培養(yǎng)孩子的自信心，而不是鼓勵(lì)他的虛榮心，是要保護(hù)他的自尊心，而不是助長他不正確的欲望。諸如，“我的衣服很名貴，花了多少多少錢買的?！薄拔壹液苡绣X。”“我的爸爸是當(dāng)大官的?！钡鹊饶米约杭业哪承﹥?yōu)勢(shì)去與別的孩子攀來比，這會(huì)無形中助長孩子逞強(qiáng)的毛病，一定要給于正確的引導(dǎo)，讓孩子挖掘自身的潛力，發(fā)揮自己的特長。

2.要以身作則。中國有句古話叫“言傳身教”。家長一些看似不經(jīng)意的言行舉止，對(duì)于還在學(xué)習(xí)、模仿階段的孩子有直接的影響。有些家長看到人家的孩子取得了什么榮譽(yù)，得到了表揚(yáng)，為了自己的那點(diǎn)虛榮，一點(diǎn)面子，幫孩子弄虛作假，花錢請(qǐng)人家來幫孩子寫作業(yè)、做手工、繪畫，然后給小孩拿去參加比賽，讓孩子受到了表揚(yáng)，得到了獎(jiǎng)，然后在人家面前吹噓顯擺。這樣孩子在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中也會(huì)跟著弄虛作假，因?yàn)橹挥凶骷倬蜁?huì)得到表揚(yáng)，就會(huì)受到別人羨慕，這樣就助長了虛榮心，在幼小的心靈里埋下了不誠實(shí)的種子。教師要幫助家長端正態(tài)度，從孩子的實(shí)際出發(fā)，賞識(shí)他本身的優(yōu)點(diǎn)，將孩子往積極的方向上引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)誠實(shí)的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

3.要正面教育。家長不要讓孩子跟別的小朋友攀比物質(zhì)上的優(yōu)越，也不要將孩子打扮的太時(shí)髦，不要給孩子太多的零花錢，別讓孩子在別的小朋友面前太有優(yōu)越感。老師和家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┝λ芗暗氖虑?，特別是自己的事情，如穿衣服、吃飯、收集玩具、澆澆花、拖地板、洗碗等，要讓孩子知道勞動(dòng)是光榮的；為了節(jié)約能源保護(hù)好我們的環(huán)境，教育孩子不要亂丟垃圾、不使用一次性筷子、一次性杯子等要讓孩子知道保護(hù)環(huán)境低碳生活其實(shí)就是保護(hù)我們自己，這是每個(gè)人的責(zé)任。

4.要適當(dāng)打擊。對(duì)于那些有點(diǎn)“不知天高地厚”的孩子，恃才自傲的孩子，老師和家長應(yīng)適當(dāng)?shù)拇驌粢幌?，讓他感受一下挫折，要讓他知道山外有山，人外有人。受到挫折，遭到打擊讓他冷靜反思，虛心學(xué)習(xí)，健康地成長。

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)?！币粋€(gè)賞識(shí)的微笑，將會(huì)給孩子帶來更多的自信，這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我愿每天發(fā)自內(nèi)心地對(duì)孩子笑一笑，讓孩子賞識(shí)的美好氛圍中健康地成長。

家長育兒心得：讓孩子健康的成長

家長育兒心得：讓孩子健康的成長

要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一天天長大，我也和她一起慢慢成熟，怎樣理解孩子，學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法，讓孩子健康的成長。

點(diǎn)點(diǎn)是一個(gè)脾氣很倔的孩子，但又是一個(gè)“吃軟不吃硬”的乖孩子，你越對(duì)她兇，她就越哭鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會(huì)乖乖聽話，懂事的讓我們吃驚，跟小大人一樣。所以我經(jīng)常和她互換角色，讓她來當(dāng)我的姐姐甚至媽媽，她會(huì)一一告訴我這個(gè)要這么做，那個(gè)不可以這樣做，之后她也就慢慢改掉了平時(shí)不好的習(xí)慣，而我達(dá)到了預(yù)先的目的，感覺何樂而不為呢？

孩子的性格也不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，點(diǎn)點(diǎn)雖然有脾氣，但很爽直，我不喜歡孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長時(shí)間，在她沒完沒了的時(shí)候，我們就采用轉(zhuǎn)移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時(shí)候，我會(huì)突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個(gè)玩具怎么不見了？”她就馬上不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會(huì)賴床，特別是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不肯起來，我就拿了一樣?xùn)|西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今天親公給你買了什么好吃的嗎？”她馬上就清醒過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時(shí)候也會(huì)很無理取鬧，這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調(diào)一致，她會(huì)哭到東哭到西，然后有個(gè)“好人”就站出來，跟她講道理，這個(gè)時(shí)候她馬上止住哭鬧，還一個(gè)勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們?nèi)揖婉R上會(huì)意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇?biāo)f什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。老師經(jīng)常表揚(yáng)她的小手很巧，我們大人當(dāng)然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果，讓她收拾干凈，必是不愿意的，只有說我們一起來比賽看看誰收拾的最干凈哦！她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學(xué)好動(dòng)，最會(huì)模仿大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水到處擦，盡管有的時(shí)候反而弄臟了，可是看到她認(rèn)真快樂的樣子，我們就都開心了！我們?nèi)疫€常常跟她一起互動(dòng)，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個(gè)“你想吃什么菜”，那個(gè)“你想吃什么菜”，我們都認(rèn)真的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，馬上做。一會(huì)就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃，真香”，她馬上咯咯地笑個(gè)不停。

孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對(duì)他們來說沒有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，因?yàn)樗幌矚g，有的小朋友做了不對(duì)的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的，可她會(huì)跟他們一起站到上面，這個(gè)時(shí)候就配合老師對(duì)孩子進(jìn)行耐心的教育，結(jié)合在家的表現(xiàn)，她也喜歡玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還浪費(fèi)了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，浪費(fèi)水是錯(cuò)的，結(jié)合南方干旱的事，給她講南方的小朋友因?yàn)闆]有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)約用水?，F(xiàn)在她還經(jīng)常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。

孩子從小就有虛榮心，喜歡爭第一。開始的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴皮，一定要我們等她讓她，有時(shí)候干脆哭鬧，這時(shí)我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學(xué)校里也是一樣的，其他小朋友得第一，那是人家的本領(lǐng)大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為朋友高興。慢慢的她懂了，再也不會(huì)因?yàn)闆]有得到第一而哭鬧了。

因?yàn)樯眢w的原因，我們還是會(huì)慣著她一點(diǎn)，看著她咳嗽咳的喘不過氣來我們都會(huì)很心疼，可是醫(yī)生不讓吃甜的，我們就和她說等身體好了吃，結(jié)果到超市看看這個(gè)甜的，那個(gè)又是甜的，說怎么都是甜的呀，討厭死了！我聽了又好笑又憐惜，希望她早早地把身體養(yǎng)好，做一個(gè)健康的寶寶！

點(diǎn)點(diǎn)超喜歡跳舞，說的具體一點(diǎn)就是扭屁股，每次都讓我打開手機(jī)里的音樂，然后讓我們坐好，她就開始舞起來了。其實(shí)從她六個(gè)月的時(shí)候就開始對(duì)音樂有感覺了，總能抓住節(jié)拍，扭的很歡，而且是自編自演，而我們只需要當(dāng)她的觀眾就行了，結(jié)束了還要鞠躬致謝呢。有時(shí)還要唱上一段，雖然有的歌詞唱不全，但我們都笑著給她鼓掌，所以她就更喜歡舞蹈了吧，而我們?nèi)乙惨恢聸Q定要她去學(xué)拉丁舞，絕對(duì)不埋沒她的這個(gè)小天分。

其實(shí)，我并沒有要她有多聰明、多能干，順其自然，告訴她生活的常識(shí)、做人的道理，我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，讓他們有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓他們知道尊老愛幼、親切待人、友愛同學(xué)、關(guān)心別人，做一個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心都健康這就足夠了。

和寶寶在一起，自己常常也會(huì)變成小小孩，甚至一家人都會(huì)變成小小孩，親婆常笑稱全家都要變?nèi)踔橇?。我們用她的心感受這個(gè)世界、解讀這個(gè)世界，親愛的寶寶，希望你健康成長，這是我們每個(gè)家庭的希望，也是全社會(huì)的希望！

專家推薦孩子5種健康早餐 讓孩子健康成長

怎樣吃早餐才是健康的呢?下面為孩子推薦5種健康食物，適合早餐加入。

按照膳食金字塔的分類方法把食物分為谷類、蔬菜、水果、肉類和奶類，如果食用了兩類或者少于兩類就算早餐質(zhì)量差，食用了其中三類則為早餐質(zhì)量較好。

番茄

可以降低血中膽固醇含量，保護(hù)皮膚健康，維護(hù)胃液的正常分泌，促進(jìn)紅細(xì)胞的形成，對(duì)牙齦炎、牙周炎、鼻出血和出血性疾病患者有扶正固本的作用。

吃法：直接生食，拌沙拉或其他方式?jīng)霭?。煮食或做番茄醬。

玉米

可增強(qiáng)人的體力和耐力，刺激胃腸蠕動(dòng)，保護(hù)皮膚，促進(jìn)血液循環(huán)，降低血清膽固醇，對(duì)抗眼睛老化。

吃法：吃玉米時(shí)應(yīng)把玉米粒的胚尖全部吃進(jìn)去，因?yàn)橛衩椎暮芏酄I養(yǎng)都集中在里面。

蘑菇

蘑菇中的維生素不僅種類多，含量也高。能降血壓，改善神經(jīng)功能，增強(qiáng)人體免疫力。

吃法：蘑菇燒菜時(shí)與葷素均能搭配，也能燒湯，也能拌著吃。

雞肉

雞肉的蛋白質(zhì)含量高達(dá)24.4%，吃雞肉能增強(qiáng)體質(zhì)，又不會(huì)過度肥胖。益氣養(yǎng)血、滋養(yǎng)補(bǔ)虛。

吃法：雞肉切成蓉，可與蘑菇、玉米、鴿蛋等多種材料搭配燒湯，味道鮮美。

土豆

含有人體所需要多種營養(yǎng)物質(zhì)，在各類食品中，只有牛奶的營養(yǎng)能與土豆媲美。

吃法：既可煎、炒、烹、炸，又可燒、煮、燉、拌，烹調(diào)出幾十種美味菜肴。

育兒知識(shí)：家長應(yīng)該如何讓孩子在挫折中健康成長

挫折教育是一個(gè)國際熱門話題，美國心理學(xué)界流行“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”的說法，不是說讓孩子的童年都不幸福，而是說明：很少遭受挫折的孩子長大后會(huì)因不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會(huì)深感痛苦，所以，對(duì)孩子的挫折教育史很有必要的，但在實(shí)踐中，家長往往對(duì)如何為學(xué)齡前孩子進(jìn)行抗挫折教育并不十分清楚，針對(duì)這一情況，向大家提供一些建議。

一、理解好挫折之“的”

現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，被長輩呵護(hù)著，父母溺愛著，遇到挫折和不順心的時(shí)候，不是耍脾氣就是大哭小鬧，往往讓家長束手無策。因此，幫助孩子對(duì)挫折正確地認(rèn)識(shí)和理解是抗挫折教育的關(guān)鍵，是我們進(jìn)行抗挫折教育的第一步。孩子年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是具體形象的。我們對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)，可以為他們提供一些經(jīng)歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長的親身經(jīng)歷，甚至包括身邊的小朋友經(jīng)過失敗而成功的小故事。

例如：在孩子們最喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》中，面對(duì)強(qiáng)大而兇狠的大灰狼，喜羊羊帶領(lǐng)一群小羊團(tuán)結(jié)一致、善用智慧，屢次逃脫狼口。雖然經(jīng)歷了那么多的艱險(xiǎn)、挫折，但他們始終瀟灑樂觀，頑強(qiáng)地守護(hù)自己的家園。孩子通過這些喜聞樂見，可以感同身受的事例，直觀了解事物發(fā)展的過程，真實(shí)感知挫折，認(rèn)識(shí)到生活有順有逆、有苦有樂，從而對(duì)挫折有初步認(rèn)識(shí)。只有讓孩子在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動(dòng)接受新事物，承認(rèn)并敢于面對(duì)挫折的信心。

二、把握好抗挫折之“度”

孩子個(gè)體素質(zhì)的差異是客觀存在的，有些家長望子成龍、望女成鳳心切，給孩子提出過高的要求，人為地設(shè)置陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。例如：新年來臨的時(shí)候，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，精心制作了送給父母的賀年卡。作品雖然稚嫩，但卻充滿童趣，孩子們也從中獲得了成功的體驗(yàn)。但當(dāng)他們興高采烈地把它送給爸爸媽媽，并滿懷期望地等待由衷的贊許時(shí)，卻聽到了不和諧的聲音。強(qiáng)強(qiáng)的媽媽一看到孩子的作品，就嚷道：“哎呦!這是什么亂七八糟的東西，快扔了吧?！睆?qiáng)強(qiáng)仍懷著一線希望高高地舉著卡片說：“媽媽，你好好看看嘛!是我自己做的?！眿寢尣荒蜔┑?fù)u搖頭：“這有什么好看的?你想要就自己拿著吧?！币姷綃寢尩姆磻?yīng)，強(qiáng)強(qiáng)的眼睛黯淡下來，垂下手，怏怏地走了。

如果孩子經(jīng)常遭受這樣的挫折，就會(huì)產(chǎn)生“無能”的感覺，感到事事失敗而喪失信心。在實(shí)施挫折教育時(shí)，一定要把握好“度”，注意孩子在發(fā)展過程中，沒有挫折不行，挫折過多過大也不行。孩子在遇到困難和失敗時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生消極情緒，表現(xiàn)出畏縮、退卻、逃避等行為。因此，作為家長或老師就應(yīng)該在平時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有一定難度的，跳一跳就夠得到的目標(biāo)，讓孩子充滿信心去完成。

三、運(yùn)用好挫折之“法”

懲罰或批評(píng)小孩子，要根據(jù)其不同的年齡采取不用的方法，比方說對(duì)于孩子和別人搶東西、打架，美國人的方法是把他們強(qiáng)行分開，然后讓他們?cè)谝巫由献虏辉S動(dòng)，好好想想做得對(duì)不對(duì)。國外的做法，我們可以借鑒，除了給予孩子愛之外，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膽土P手段，讓孩子吃點(diǎn)苦。如：為糾正幼兒隨地亂扔垃圾的不良習(xí)慣，可以組織他們利用戶外自由活動(dòng)時(shí)間來清理草坪，揀到垃圾后扔到垃圾箱里。他們雖然個(gè)個(gè)干得滿頭大汗，但卻受到了深刻的教育。當(dāng)然，年齡大了以后還可以用別的方法，但是不要打，不要罵，一定要讓他承擔(dān)一定的責(zé)任，這樣多了以后，小孩子會(huì)慢慢覺得我能負(fù)責(zé)任，我是有責(zé)任感的，碰到問題我知道該怎么解決，通過承認(rèn)錯(cuò)誤、道歉，能夠解決問題，他同樣會(huì)體驗(yàn)到一種自信心，一種自我解決的快樂。

四、設(shè)計(jì)好挫折之“境”

孩子的活動(dòng)范圍有限，許多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的。家長在利用自然情景進(jìn)行挫折教育的同時(shí)，還要注意有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情景和機(jī)會(huì)，讓孩子得到各方面的鍛煉。為了提高孩子對(duì)挫折承受能力，家長或老師可設(shè)置難度不等的情境，讓孩子逐步經(jīng)受磨練，有目的地培養(yǎng)孩子耐挫力。比如說遠(yuǎn)足、勞動(dòng)、競賽、延遲滿足等活動(dòng)和手段，可以鍛煉孩子的意志，增強(qiáng)他們對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力以及對(duì)待失敗、打擊的能力，引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生沖突的原因并尋找解決問題的途徑和方法等等。