幼教故事：玩笑

放學(xué)的時(shí)間到了，我和蘭蘭老師給孩子們穿戴整齊，等待家長(zhǎng)來接孩子，剛?cè)雸@的志豪媽媽來接小志豪了，志豪愉快的和我說了再見，牽著媽媽的手離開了活動(dòng)室，我和蘭蘭老師忙著接待其他家長(zhǎng)?！袄蠋熇蠋?，俺家志豪怎么了，你打他屁股”是志豪媽媽，她氣沖沖的抱著志豪沖進(jìn)了活動(dòng)室，這突如其來的場(chǎng)面把我震住了?！拔壹抑竞肋@么小，在家誰都舍不得打，沒想到來幼兒園才幾天老師就打，你們是怎樣當(dāng)老師的。”委屈啊，沒等我們明白怎么回事，就被家長(zhǎng)數(shù)落，我們?cè)趺床晃??？粗榫w激動(dòng)的家長(zhǎng)，我想一定是有原因的，我拿過椅子，請(qǐng)她坐下，耐心的詢問發(fā)生什么了。志豪媽媽說:“抱著孩子走，問孩子在幼兒做什么了，他說老師打他屁股了?！蔽液吞m蘭老師面面相視，互相搖頭，這么多年了，不管孩子有多調(diào)皮，我們還真沒打過孩子，一定是志豪的原因，我抱過志豪，問：“好孩子要說實(shí)話，告訴老師，誰打你屁股了?！敝竞辣谎矍暗那榫耙矅槈牧?，躲在我懷里怯怯的說：沒人打我屁股，是蘭蘭老師說要打我屁股?！甭牶⒆舆@么說，蘭蘭老師笑了，這孩子，老師和你開玩笑呢，今下午玩玩具，志豪和我打賭，說能搭建一所高樓，我問他一個(gè)人能行嗎，要不要老師幫忙，他說自己行，還說如果能搭建起樓房，今天就多獎(jiǎng)給他一朵小紅花，我就開玩笑說搭建不起來老師就打他屁股一下吧，只是和他開玩笑，后來我都忘了?！笔虑樵瓉硎沁@樣啊志豪媽媽看著志豪，志豪輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。志豪媽媽也覺得不好意思，向我們道歉。送走了這一對(duì)母子，我陷入了沉思，一句玩笑引起了家長(zhǎng)憤怒，這真的應(yīng)該引起我們老師的反思。。。。。。

教育無小事，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子，現(xiàn)在面臨的教育責(zé)任重于泰山啊。

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教育故事分享：玩紙牌

最近，我們?cè)谝嬷菂^(qū)里投放了一些紙牌，游戲玩法是任意取兩張紙牌，然后根據(jù)上面的數(shù)字進(jìn)行加減運(yùn)算，以提高孩子們的運(yùn)算能力。那天，浩浩走進(jìn)益智區(qū)，不料玩了四五分鐘之后，他的興趣就轉(zhuǎn)移了，開始對(duì)新材料紙牌產(chǎn)生了興趣。他嘗試著把兩張紙牌斜著相互支撐，搭成一個(gè)“人”字形，但紙牌還是很容易滑倒，于是，他再搭可又滑倒了。在他試了幾次后，他若有所思地折起紙牌來，看到新提供的紙牌材料被他轉(zhuǎn)變了游戲玩法，我很想上前去制止，但直覺告訴我他絕對(duì)是有自己想法的，所以我就站在一邊靜靜地觀望。果然，他在接連“破壞”了好幾張紙牌后終于搭建成功了，他高興地讓我去欣賞他的智慧成果?！疤袅耍闶莻€(gè)偉大的建筑師!不過，老師有個(gè)問題，你把嶄新的紙牌折起來搞壞掉是不是有點(diǎn)可惜呢?”浩浩馬上說：“老師，我們可以用廢舊的硬紙片代替這些新紙牌嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭向他豎起了大拇指。接著，浩浩就在建構(gòu)區(qū)里找來了一些廢舊紙片繼續(xù)玩起他的新游戲。

接下來的幾天里，浩浩都熱衷于做他的建筑師，后來在他的帶動(dòng)下，其他孩子也加入進(jìn)來，有的把紙片豎著對(duì)折，有的把紙片橫著對(duì)折，有的把紙片折成幾等分……有的搭樓房，有的搭機(jī)器人，有的搭動(dòng)物園……有的一個(gè)人在搭，有的兩個(gè)人一起商量搭，有的幾個(gè)人合作搭……孩子們玩得不亦樂乎，還在討論怎樣搭紙片更有趣。

一個(gè)意外的活動(dòng)，讓紙片建構(gòu)游戲產(chǎn)生既發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了他們做事細(xì)心的品質(zhì)，而這個(gè)游戲也正是由我支持浩浩的“不務(wù)正業(yè)”演變出來的。如果在浩浩產(chǎn)生游戲倦怠的第一時(shí)間里，我便介入其中，引導(dǎo)他繼續(xù)運(yùn)算，也許紙片建構(gòu)游戲就不可能產(chǎn)生，也打擊了孩子的探索積極性。所以，孩子作為游戲的主人，我們教師要給孩子提供機(jī)會(huì)、給孩子創(chuàng)造條件，支持他們發(fā)明游戲、創(chuàng)造游戲的動(dòng)機(jī)，因?yàn)?，孩子自己?chuàng)造的游戲才是他們最喜歡、印象最深刻的，也才能讓他們玩得更深入、更持久。

中班教育故事：交換玩具

迪迪是個(gè)交往能力較弱的孩子。從行為中可以看出，他有與人交往的欲望，開始時(shí)，他是想和女孩交換玩具，但是遇到了挫折。當(dāng)他為難的時(shí)候，老師及時(shí)予以幫助，給孩子繼續(xù)努力的方向。當(dāng)?shù)系吓c男孩一起玩時(shí)，由于太顧自己的玩具而失去了和同伴交流的機(jī)會(huì)。面對(duì)這樣的孩子，我想，我該做的是，在以后的時(shí)間里，應(yīng)給他更多的交往機(jī)會(huì)，有時(shí)可以以孩子的玩伴形式出現(xiàn)，用語言、聲音，調(diào)動(dòng)孩子的情緒，使他能更投入加入到交往游戲中，幫助迪迪掌握一些與同伴交往的方法，逐步培養(yǎng)他交往的興趣，更多的是要讓他體驗(yàn)的到交往的快樂，這樣，迪迪的交往能力一定會(huì)提高。

學(xué)習(xí)故事：好玩的沙池

注意：戶外活動(dòng)前，孩子們總是自言自語問道：今天玩什么呀？會(huì)不會(huì)騎小車？好想玩沙池.....這樣一些列期盼的話語環(huán)繞在我耳邊。其實(shí)孩子們最喜歡的是沙池，在這里，孩子們可以盡情的堆砌、挖埋……這里是孩子們的樂園。

今天帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)進(jìn)入了沙池，看在孩子們玩的那么盡興時(shí)，我也加入了進(jìn)去，剛開始只是跟孩子們一起挖，挖著挖著，挖出了一條道。我靈機(jī)一想：孩子們可以加入水，想加入水的自己去接。一會(huì)兒功夫，這里成了一條“水道”，這是孩子們大喊：“哇，太好玩了”“哇，變成一條河了”孩子們齊心協(xié)力一起挖沙、一起接水。孩子們?cè)跓o拘無束、自由自在地玩沙，他們用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂趣，老師看到每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容。他們?cè)谏扯牙锶我獾靥投?、挖溝，孩子們的?chuàng)造意識(shí)和能力也漸漸成長(zhǎng)起來

識(shí)別：這告訴了我什么？

通過組織這樣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒可以添加一種物質(zhì)的方法去玩，感受到創(chuàng)造的樂趣，他們的心情會(huì)很愉快。對(duì)于那些缺乏自信心或者比較退縮內(nèi)向的寶寶來說，更有滿足感和成就感。

回應(yīng)：下一步往哪里發(fā)展？

在剛開始的游戲活動(dòng)中，孩子們只是單純的挖寶藏，做蛋糕。在我引導(dǎo)后，孩子們開始開拓思維，大膽想象。以后再玩游戲時(shí)都換一些游戲玩法，避免孩子定向思維。

學(xué)習(xí)故事：拼圖真好玩

今天你搬著凳子來到了巧手吧，你在巧手吧里拿了一份拼圖來到位置上坐好后準(zhǔn)備開始拼拼圖，可是剛開始拼你就遇到了問題，由于區(qū)域里的拼圖都新的，所以表面的一層包裝油紙沒有撕掉?？墒悄銍L試了很多次還是沒有把拼圖拿下來，于是你著急的大叫起來：“老師?！薄霸趺戳?？”我問道，聽了我的話你焦急的說：“我拿不下來。”聽了你的話后我轉(zhuǎn)頭看看放在巧手吧工具框里的剪刀說：“那該怎么辦呢？”你順著我的視線看了過去，發(fā)現(xiàn)了工具框里的剪刀，你笑了起來，高興的說：“我知道了?！敝灰娔銇淼焦ぞ呖鹎澳昧艘话鸭舻痘氐搅俗簧?。沒一會(huì)兒你就把包裝拆開了，見到包裝拆開了你來高興極了，高興地拿著剛拿下來的拼圖拼了起來。

在你身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？

你一直對(duì)于巧手把當(dāng)中的拼圖非常感興趣，但由于你的力氣比較小，拼圖也比較新，并不容易把包裝從拼圖上拿下來，所以你求助了老師，從這一點(diǎn)可以看出你遇到困難敢于勇敢的求助他人。但我并沒有幫助你，我只是轉(zhuǎn)頭看了看工具筐，但你很快發(fā)現(xiàn)了我的意圖，從這一點(diǎn)可以看出來你是一個(gè)聰明的小女孩。通過我的提示你很快的就用剪刀把包裝才開了，看著一高興的笑臉我感到非常的欣慰。

接下來往哪里發(fā)展？

可以看出來你對(duì)于拼圖非常感興趣，但到底要怎樣才能夠把包裝紙從拼圖上拿下來呢？你可以和同伴們商量一下哦，相信小朋友們會(huì)非常高興的跟你分享他們的想法的。

學(xué)習(xí)故事：軌道輪著玩

凱凱和喆喆玩了5分鐘以上后，中途貝貝抗議了：“我沒有車，給我玩?！眱蓚€(gè)男孩沒有睬她。茗茗則是嘟著嘴巴，反扒在椅背上，一臉不開心。

看到兩個(gè)男孩依舊沒有想要分享玩具的情況下，我走過去問男孩們：“你們把汽車都拿走了，女孩子怎么辦？”凱凱回：“她們又不會(huì)玩?！蔽矣謫枺骸澳悴唤o她們玩

，怎么知道她們不會(huì)玩？”喆喆對(duì)凱凱說：“給她們一輛?！避拓愗愐查_始玩了。

后來過去看，他們四個(gè)小朋友把汽車順著軌道開了一圈又一圈，每個(gè)人面前都能玩到。

《指南》中社會(huì)領(lǐng)域指出：“中班幼兒對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決?；顒?dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議?！痹谶@個(gè)游戲中，幼兒就在是出現(xiàn)合作問題的時(shí)候，能夠在老師介入后接受合作的建議，并最終愉快地游戲。所以雖然中途個(gè)別幼兒出現(xiàn)了不愉快的游戲情緒，但是也能友好和睦，展現(xiàn)了他們積極的游戲態(tài)度。

接下來這個(gè)游戲中除了固定的這些材料，還缺失了探索軌道游戲的材料，可以增加一些障礙，或者是可以在軌道上開的其他車類。教師還可以觀察這個(gè)游戲的后續(xù)游戲過程，對(duì)其中出現(xiàn)的有亮點(diǎn)的游戲內(nèi)容與大家進(jìn)行分享。

幼教故事：蜘蛛

春天來了，風(fēng)兒暖暖的吹在身上，讓孩子們沐浴在這春光里，流連忘返，戶外活動(dòng)時(shí)間結(jié)束了，看孩子們還不愿回活動(dòng)室，我和蘭蘭老師決定帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)玩一會(huì)。大操場(chǎng)是和小學(xué)共同使用的，操場(chǎng)上種植了草皮，操場(chǎng)的四周栽滿了垂柳，柳枝早已抽出了嫩芽，柔軟的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，美麗極了，再看柳樹下面的冬青，也長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。孩子們似乎才發(fā)現(xiàn)春天這些變化，興奮地這看看，那瞧瞧。

我突然發(fā)現(xiàn)班里的調(diào)皮大王洋洋蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)，只見他歪著頭，目不轉(zhuǎn)睛的瞅著地面，這孩子干嘛呢，出于好奇，我悄悄地走到他身邊，原來他面前有一只蜘蛛，很大的一只蜘蛛，天暖和了，蜘蛛也許是剛從土里鉆出來，小家伙在地面上驚慌失措的亂爬，洋洋看我來了，就問我“老師，這是什么？”“這是蜘蛛啊”“這蜘蛛真大，都來看蜘蛛了，這里有只大大的蜘蛛?！彪S著洋洋的喊聲，小朋友們都圍了過來，膽小的孩子看到這只巨無霸蜘蛛，嚇得退后了幾部步，膽大的孩子和洋洋一起研究蜘蛛，“老師老師，蜘蛛怎么一個(gè)人出來了，他爸爸媽媽呢？”小女孩子淇問我。我還在想該怎樣回答，一旁的小雪就說了：“子淇笨，這就是蜘蛛爸爸，小蜘蛛和媽媽在家里沒出來，蜘蛛爸爸一定是出來掙錢給小蜘蛛買好吃的的。我爸爸就每天出去干活掙錢給我買好吃的，我和媽媽在家等著。”恩，很好的道理，小伙伴們也很贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁機(jī)說：“孩子們，那我們就回活動(dòng)室吧，小蜘蛛爸爸也該回家了，你們圍著蜘蛛爸爸看，它會(huì)害怕的?！焙⒆觽兟犃宋业脑?，高興地去站隊(duì)了。

小小班的寶貝們，是一群有愛心的寶貝哦！

幼教故事——紙飛機(jī)

午飯后，我們教師趁著教研活動(dòng)未開始前，聊起了各班的一些情況，當(dāng)說到折紙這個(gè)共同的中班孩子們的愛好，大家也都討論開了，說起孩子折紙，那是5個(gè)班級(jí)的孩子都喜歡這一活動(dòng)，孩子們喜歡這是個(gè)好情況，可是張老師的一句：“可是每次折紙，有好多孩子都是折紙飛機(jī)，折好以后飛來飛去，班級(jí)內(nèi)很亂?！边@句話可點(diǎn)到我們每個(gè)老師的心里去了，“是啊，我們班也是這個(gè)情況?！贝蠹覒?yīng)答上。

楮老師是我們教研組里教育經(jīng)驗(yàn)資深的老教師了，她說：“我就強(qiáng)調(diào)要求，如果違反規(guī)則，那就要孩子折了重新折?！币苍S這是個(gè)辦法。對(duì)于我這樣接觸教育時(shí)間不是很長(zhǎng)的教師來說，這方面的應(yīng)對(duì)還是比較薄弱的，我回去后又思考了，那如果我開展一節(jié)“紙飛機(jī)”的課呢？隨孩子們的興趣，引發(fā)活動(dòng)。我就在我們班的活動(dòng)課期間進(jìn)行一次《紙飛機(jī)》活動(dòng)。給孩子們很大的自主探索與想象空間，真正將幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體地位，教師在活動(dòng)中是引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色定位。

開始是讓幼兒自己折各種折法的紙飛機(jī)，然后試飛。但實(shí)際問題孩子們對(duì)于“紙飛機(jī)的多種折法”這一要求還不能達(dá)到，所以在真正實(shí)施過程中，我將第一個(gè)環(huán)節(jié)改成了“折一種我們平時(shí)學(xué)會(huì)的折法，再引導(dǎo)幼兒說說紙飛機(jī)的玩法。”這樣就建立于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，能很快調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，又難點(diǎn)不高，使全班幼兒都能思考起來；興趣自然被吊起來了，在折的環(huán)節(jié)中，我要求幼兒嘗試想出更多的折飛機(jī)方法，在積極的心態(tài)下，幼兒都能積極思考起來，這時(shí)我給幼兒提供自由探索的時(shí)間，每人選擇一架紙飛機(jī)折的方法，折完后，請(qǐng)幼兒再試一試怎樣才能飛的高，飛的遠(yuǎn)，并啟發(fā)幼兒用“飛機(jī)從XX飛到了XX”的句式說一說，既豐富了幼兒的語言表達(dá)能力，又不會(huì)再亂飛紙飛機(jī)了，孩子們更多的是沉靜在折的探索上，這時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“紙飛機(jī)可以帶著我們到世界的各個(gè)地方，可以做一些我們平時(shí)想做但做不了的事情”，在大膽的提問及引導(dǎo)下，幼兒說出了“可能會(huì)到大沙漠送水去了?！薄暗酱笊衬医饚拧薄翱赡芡Ｔ谏巾斏蠠玖恕薄帮w到大海上看大鯊魚”等等有趣而又大膽的想法，可見，幼兒的想象是無窮的，好的提問可以碰撞出更多的智慧火花。最后，我又以故事，“紙飛機(jī)可不能亂飛哦，它的飛程都是有路線的，不然就到不了你想要去的地方了?！焙⒆觽兒孟窈芾斫?，我班的孩子們相比較以前的飛機(jī)亂飛情況，稍微好了點(diǎn)。

也許方法還有很多，但是我相信，方法總是在不斷的探索中尋求到的，孩子們能發(fā)展那是我們每個(gè)做老師的希望。

區(qū)域活動(dòng)故事：好玩的手表

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學(xué)習(xí)？

在整個(gè)制作的過程中，你一如既往的認(rèn)真、投入，非常耐心的完成了手表的制作。發(fā)現(xiàn)你是個(gè)做事情非常認(rèn)真的孩子，有非常好的耐心和恒心。另外你在制作的時(shí)候每個(gè)制作的環(huán)節(jié)都十分的有條理，井然有序。又發(fā)現(xiàn)你還是個(gè)做事情非常有條理的孩子，邏輯能力比較強(qiáng)。最后發(fā)現(xiàn)你的剪紙也非常的平整，干凈，還發(fā)現(xiàn)了你是個(gè)心靈手巧，動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子。

機(jī)會(huì)和可能性。

今天你制作的整體表現(xiàn)是非常的棒的，你在制作的過程中也感受到了制作的成功的樂趣。那么在今后的制作活動(dòng)中，你一定能夠積極的開動(dòng)腦經(jīng)，制作出許多不一樣的，自己創(chuàng)造的作品！