幼兒園中班教案《滑滑梯》

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中班教案《滑滑梯》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護的安全意識，知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂，快來看看幼兒園中班《滑滑梯》教案吧。

活動目標：

1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。

2.了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒自我保護的安全意識。

3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1.幼兒玩滑滑梯的錄像。

2.小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》www.debasrideb.com

活動過程：

1.小狗怎么了？

（1）尋找教室內哭聲的來源，找出受傷的小狗。

"小狗為什么哭呢？它怎么受傷了？"請幼兒猜想并大膽講述自己的想法。

（2）出示圖片并講述故事小結：小狗玩滑滑梯時沒有遵守游戲規(guī)則，所以受傷了。

（3）寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷？你是應該玩滑梯？

2.播放錄像，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。

（1）幼兒敘述"錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"（2）幼兒討論"你是怎樣玩滑滑梯的？""怎樣玩滑滑梯才是安全的？""你覺得那種方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險？

小結：玩滑滑梯時，大家不擁擠排好隊；一個一個從樓梯走上去；坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。

3.幼兒園還有哪些大型玩具？玩大型玩具時要怎樣保護自己呢？

做到：不爭不搶、不推不擠，看到別人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師4.手指游戲"滑滑梯"我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學一學、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己，身體當成滑滑梯，一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。

5.帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。

附：兒歌《滑滑梯》

滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。

上去好像爬高山，爬完一級又一級。

下來好像坐飛機，忽忽悠悠飛到底。

幼兒百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時，能享受到成功的喜悅。

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幼兒園大班教案《滑滑梯》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《滑滑梯》》

大班教案《滑滑梯》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，知道滑滑梯的正確方法，快來看看幼兒園大班《滑滑梯》教案吧。

活動目標：

1、知道滑滑梯的正確方法。

2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、喜歡參與滑滑梯游戲，體驗。

活動準備：

1、手偶小狗或其他動物。

2、幼兒用書。

活動過程：

1、欣賞故事《小狗受傷了》

教師：小動物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？

2、幼兒聽故事回答問題。

（1）老師有哪些小動物??？它們在玩什么？

（2）教師提問：哎呀，你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時，哪個小動物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？

（3）總結：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動作，誰的行為是不正確的？

2、討論：怎樣才能安全玩滑滑梯

（1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑，人多時要排好隊，不推不擠。）

（2）做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險？

（3）后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？

3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》

（1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學一學。

（2）幼兒聽一聽兒歌，練習念一念兒歌。

4、帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。

小百科：滑梯屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當孩子“嗖”地滑下來時，能享受到成功的喜悅?；轂閮和w育活動器械的一種，常見于幼兒園或兒童游樂場中，適宜于3-6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等?；菔窃诟呒茏拥囊幻嫜b上梯子，另一面裝上斜形的滑板（一般有平直和彎曲的兩種），兒童從梯子上去，從斜板滑下來。

幼兒園小班教案：滑滑梯

本次活動主要來源與日常生活，玩“滑滑梯”是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。對與小班第一學期的幼兒來說，他們平時對關于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強，特別是樂曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎上，充分體現(xiàn)了玩中學、學中樂。

一、活動目標：

1、欣賞樂曲，感受樂曲所產生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。

二、活動準備：

自制滑滑梯，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，初步感知樂曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯

老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。

2、師邊拍手邊念兒歌：

小滑梯，小滑梯，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。

你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時都是怎么玩的？

3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的？什么時候滑下來的？

4、師幼空手做動作。

（二）通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行。

1、通過小動物來感知樂曲

（1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。

小狗說：“真好玩，我再玩一次行嗎？”

（2）請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂）

滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

（3）請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。

2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。

“剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三”

（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗說：“這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？”（能）

（2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。

（3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。

3、通過身體動作來感知滑滑梯。

我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？

（1）師示范身體滑滑梯。

（2）請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

（3）師和幼兒集體練習。

（三）活動延伸。

幼兒園中班教案《滑滑梯》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《滑滑梯》含反思》

中班教案《滑滑梯》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒知道不正確的玩法會發(fā)生危險，學習滑滑梯的正確方法，能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗滑滑梯的快樂，快來看看幼兒園中班《滑滑梯》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習滑滑梯的正確方法。

2、知道不正確的玩法會發(fā)生危險。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗滑滑梯的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

活動前觀看大班的小朋友滑滑梯。戶外滑梯一架，布娃娃一個。

活動過程：

1、討論：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

2、教師邊師范邊介紹滑梯的正確玩法。

(1)兩手扶把手從滑梯的階梯登上平臺，坐在梯口。

(2)兩手輕扶兩側扶手，雙腳分開，自然伸直，慢慢向下滑。

(3)中途必要時，用兩腳來控制速度。

3、讓小朋友排隊一個一個滑下來，教師注意提醒和保護，并及時給予鼓勵。

4、表演故事“布娃娃受傷了”。

(1)教師邊講邊用布娃娃演示：布娃娃由于頭朝下趴著滑，被摔傷。

(2)討論：布娃娃為什么會受傷?怎樣溜滑梯會出現(xiàn)危險?(可用布娃娃演示一些不正確的玩法。)

5、同幼兒討論溜滑梯注意的事項：

(1)溜滑梯要排隊，不能擁擠，在滑梯上不能打鬧。

(2)爬登和滑下要保持適當距離，不能背后推人。

(3)手上或口袋不可有堅硬的東西。

活動反思：

活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。

小百科：滑滑梯，幼兒園玩具的一種，屬于綜合型運動器械，只有通過攀爬才能進行滑梯活動。孩子玩滑滑梯需要堅定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。

幼兒玩滑滑梯教案

每個老師為了上好課需要寫教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。?詳細的教學教案能夠幫助教師準確評估學生的學習情況，如何做好教案課件的編寫呢？為了滿足您的期望我們編輯了“幼兒玩滑滑梯教案”，希望這篇文章對您有所幫助！

幼兒玩滑滑梯教案 篇1

小班優(yōu)秀安全教案及反思《玩滑梯》

一、活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動重難點：幼兒學會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

二、活動準備：

小兔頭飾若干，照相機。

三、活動過程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）

4、人多的時候應該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

5、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

四、結束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

活動反思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數(shù)多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

幼兒玩滑滑梯教案 篇2

活動目標：

1、學會用正確的方法玩滑梯；2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害；3、初步養(yǎng)成一定的安全意識。

活動準備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2、編排情境表演（大班的哥哥姐姐）。

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)興趣。

兔媽媽（老師扮）：今天天氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）2、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？

小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。

2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識。

幼兒玩滑滑梯教案 篇3

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒團結友愛、相互謙讓的好品質。

2、教育幼兒不推擠，集體活動時要有秩序。

活動準備：

1、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

活動過程：

1、談話活動：

教師組織幼兒談話：剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？我們又是怎樣進的活動室？引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

2、欣賞歌曲

教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請幼兒欣賞并嘗試學著跟唱歌曲。

3、提問幼兒理解歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的？為什么要排好隊，不推也不擠？教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

4、討論：小朋友在什么時候還應注意排好隊？為什么？

教師引導幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：進門出門時；上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

教師反思：

大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的。

幼兒玩滑滑梯教案 篇4

一直以來，我們的課間只是用來喝水上廁所的，但是，昨天校園里運來了一個滑板臺。當時，我們都把它當成滑梯來玩，后來是老師告訴我們那是滑板臺。為此，我們也受到了批評。

事情是這樣的，昨天課間，我們看見了放在角落里的滑板臺。高高的，上面有一個斜面，以為那就是滑梯，便像風一般的沖了上去。結果，因為上面沒有梯子，沖到一半就滑了下來，我還不小心摔了一跤?？墒俏覀儾环?，站起來又重新往上爬。這時，被數(shù)學老師沙老師發(fā)現(xiàn)了，她把我們趕了下來，我只好悶悶不樂地離開了。

從昨天下午到今天，我一直惦記著那個“滑梯”。下課了，又有人直沖”滑梯”跑去。我看在眼里，心想：“反正老師不在，不如去玩一會兒”，想到這兒，我馬上加入了他們的隊伍。我們一遍又一遍地爬上去，滑下來，玩兒的開心極了。

不一會兒上課鈴響了，我們趕緊回到教室?！斑€好，沒有被老師發(fā)現(xiàn)”，正在心中暗自竊喜。這時我們的班主任安老師走過來說：“都有誰爬滑板臺了，站出來?！崩蠋熤钢锹淅锏摹盎荨币荒槆烂C的說。同學們一個一個垂頭喪氣地走到門口，我也慢吞吞的走了過去。安老師告訴我們：“那是一個滑板臺，是表演節(jié)目時用的，不是“滑梯”，不能在上面玩耍，沙老師不是已經告訴過你們了嗎？”我們聽了都羞愧的低下了頭，我十分后悔沒有早點兒意識到錯誤，沒有馬上聽取老師的勸阻。

同學們，你們千萬不要學習我呀，一定不能不聽勸告，明知故犯。

幼兒玩滑滑梯教案 篇5

1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

幼兒學會正確的.玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

2、提問：

老師說；“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”

給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。

導入活動，激發(fā)興趣。

小猴子媽媽：“今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯。”

小結：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。

2、人多的時候應該怎樣玩滑梯？

小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果做不正確的動作，就很可能會發(fā)生危險。

3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

（1）小猴子媽媽：”剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？“

（2）小猴子媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑得好?！埃皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

結束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意寶寶們的安全。

幼兒玩滑滑梯教案 篇6

2、初步養(yǎng)成安全意識。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、遵守行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

活動過程：

1、教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？

（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）

雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）

雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。

2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的.方法玩滑梯。）

3、雞媽媽：孩子們，我們安全的過t這座山，現(xiàn)在到草地上t，我們一起來捉蟲子吧。

4、雞媽媽和雞寶寶回懟＜β杪瑁漢⒆用牽天快黑t，我們回戇傘＃教師帶領幼兒從另外一條路回恚路上有另一個滑梯）

雞媽媽：孩子么們，你們看，回淼牟t上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)

雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回戇傘＃ㄓ錐滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。）

幼兒玩滑滑梯教案 篇7

活動目標：

2、啟發(fā)幼兒觀察畫冊，嘗試邊念兒歌邊畫出動物滑滑梯的線路軌跡。

3、積極地參與兒歌表演活動，體驗滑滑梯的愉快情緒。

活動準備：

1、松鼠、刺猬、小兔圖片個一張。

2、大圖片一張。

活動過程：

1、表演兒歌，引起幼兒興趣。

（1）今天，我們班上來了三個小動物，看是誰呀？（分別出示刺猬、松鼠、小兔。）并向小朋友問好。

（2）知道嗎？這三個小動物可喜歡我們幼兒園的滑滑梯了，瞧！他們是怎樣玩滑滑梯的？

（3）教師邊念兒歌邊表演相應的動作，激發(fā)幼兒對滑滑梯的興趣。

2、學習象聲詞。

松鼠、兔子、刺猬都是怎樣滑滑梯的？啟發(fā)幼兒用“哧溜”、“撲騰”、“嘰里咕?！钡认舐曉~表現(xiàn)。

3、幼兒完整的學習兒歌。

4、引導幼兒看圖朗誦兒歌。

（1）啟發(fā)孩子看一看小動物滑下來的線路，說說：松鼠、兔子、刺猬是怎樣從滑滑梯上滑下來的？

（2）引導幼兒邊念兒歌邊用小手畫出直線、曲線和點。

5、引導幼兒表演兒歌。

啟發(fā)幼兒用手臂、腿當滑滑梯，用手扮演小動物，玩滑滑梯的游戲。

6、組織幼兒到戶外玩滑滑梯，體驗玩滑梯的快樂。

幼兒玩滑滑梯教案 篇8

2、初步養(yǎng)成安全意識。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、遵守行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

3、活動過程：

1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？

（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）

雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）

雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室根據(jù)這個小朋友滑的情況進行引導，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最后進行總結。）

雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。

2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的方法玩滑梯。）

3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過瞭這座山，現(xiàn)在到草地上瞭，我們一起來捉蟲子吧。

4、 雞媽媽和雞寶寶回傢。雞媽媽：孩子們，天快黑瞭，我們回傢吧。（教師帶領幼兒從另外一條路回傢，路上有另一個滑梯）

雞媽媽：孩子么們，你們看，回傢的瞭上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)

雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回傢吧。（幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。）

幼兒玩滑滑梯教案 篇9

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。

2.編排情境表演。

活動過程：

1.導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?

小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

2.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

活動反思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學期新生人數(shù)多，在開學初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

幼兒玩滑滑梯教案 篇10

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣ā?/p>

2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導幼兒閱讀教學掛圖滑滑梯部分。

教師：

（1）你剛才是怎么玩滑滑梯的？

（2）圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？

（3）頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情？

（4）從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情？

（5）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

3。引導幼兒閱讀教學掛圖攀爬架部分。

（2）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？

（3）擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情？

（4）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

4。教師幫助幼兒總結玩戶外器械的注意事項，并引導幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點。

（1）教師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

（2）教師引導幼兒學習兒歌。

（3）教師帶領幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學變式有條件的幼兒園，教師可準備數(shù)碼相機，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學過程中和掛圖上的行為一一對應，幫助幼兒更清楚地認識自己的行為。

家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。

幼兒玩滑滑梯教案 篇11

設計意圖：

本次活動來源于幼兒園的園本課程，結合幼兒園科學研究型課題設計的?；菔呛⒆幼钕矚g玩的一種體育器械，不管是在幼兒園還是在公園或是游樂場，滑滑梯邊上總有許多的孩子在玩，而且樂此不疲，不肯離去。而積木又是幼兒生活中隨處可見，隨時能玩，不可或缺的朋友，他們喜歡玩各種各樣的積木，并能主動的進行建構活動。用適合孩子抓握，顏色鮮亮的樂高管道積木來建構滑滑梯是非常適合小班孩子的年齡特點：動手能力非常欠缺，語言表達不夠完善，但是他們已經有了一定的生活經驗，能進行初步的遷移和想象。

我設計這個科學活動，就是要讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說中，學會建構的技能，培養(yǎng)建構的興趣，讓孩子體驗成功建構滑滑梯的快樂。

活動目標：

1、探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力。

2、樂于參加建構活動，體驗到成功的快樂。

活動準備：

樂高管道積木（2個紅彎管，2個黃直管）、基座、小人人手一份

活動過程：

一、認識樂高管道積木

1認識直管師：“今天老師帶來了一個積木寶寶，我們和它打個招呼吧。，看，這個積木寶寶是什么顏色的？（黃色）接下來，請小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個黃色的積木寶寶出來吧，你們都拿對了嗎？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”

幼1：中間空的，像管子一樣的。

教師：真的，像一根直直的管子

幼2：它像望遠鏡。

教師比劃：是啊，中間空的，能當望遠鏡。你能

看見我嗎？

幼3：它像鐲子。

教師：戴在手上可真漂亮呢！一起來美一美吧！

(鼓勵幼兒一起戴)教師：摸一摸，積木寶寶頭上有什么？一圈一圈（像兩根面條）突出來，像不像戴了一頂小帽子??？另一邊有帽子嗎？（沒有，它是平平的）。

2、認識彎管

師：我們先把這個積木寶寶放在籃子里休息一下，再把它的好朋友請出來吧（教師舉起彎管，幼兒也一起拿），這個積木寶寶是什么顏色的？它的帽子在哪里？你找到了嗎？指給老師看看

教師：它的身體是什么樣的？幼：彎彎的`。(教師摸彎管部分，作一個弧線手勢)

3、教師小結：（共同出示兩個積木）這兩個積木寶寶，一個是直直地，我們可以叫它直管寶寶，另一個彎彎的可以叫叫——彎管寶寶，我們一起來說一遍：彎管寶寶、直管寶寶。彎管寶寶和直管寶寶都是一頭有帽子，另一頭平平的。

二、練習管道積木的連接方法（本次活動的重點）指導語：現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來的游戲，怎樣才能讓他們連在一起不分開呢？請小朋友先玩一玩、試一試再來告訴大家你的方法。

（一）第一次連接

1、第一次幼兒進行連接活動，教師巡回指導

指導語：你是怎么連的？哪一頭和哪一頭在一起才能連的緊緊的呢？??（個別：

你是??）

2、交流

教師：小朋友，你們的積木寶寶手拉手連起來了嗎？都成功啦。陳老師也來試試，這樣連行嗎？（不行），那這樣連行嗎？？（不行）。你們有什么好方法呢？誰來教教我。

3、請一個幼兒上來示范。（我們一起看看他是怎么做的）教師在邊上幫助引導幼兒說出：戴帽子的一頭和平平的一頭能連起來。

4、真的是這樣的嗎？我來試試。？（教師示范，強調：戴帽子的一頭和不帶帽子的一頭對齊，聽聽有沒有什么聲音）（啪）對了，啪的一聲表示你連對了還連緊了。

（二）第二次連接

指導語：教師：請小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒有手拉手拉緊，一定要聽到什么聲音??？（啪）幼兒檢驗

（三）教師小結：小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法，真棒！

三、鞏固管子的連接技能

1、教師：這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢？請你們輕輕地過來再去請一個彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。

教師：數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你的小籃子里有幾個積木寶寶了。幼兒數(shù)數(shù)：4個。

教師：我們能不能用剛才的方法讓4個積木寶寶都手拉手連起來呢？你們再去連一連。

2、幼兒再次連接，鞏固連的技能。

教師：你們的管子寶寶都連好了嗎？都是哪一頭和哪一頭連起來的？管子寶寶變長啦，現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里？（請幼兒指認）另一頭？平平的。

3、想象：玩一玩，變一變，

師：管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦！想一想，你的管子寶寶可以變成什么？

幼1：變成電話。

教師：我們把有帽子的一頭當聽筒放在耳邊，給客人老師打電話吧“喂喂喂，客人老師好”

幼2：變成水管。

教師：哦，有帽子的一頭還能灑出水呢，（玩一玩）茲、、、、、，灑水嘍幼3：變成滑滑梯教師：（玩一玩），哧溜，從上往下滑下來羅

四、連接滑滑梯，體驗建構的快樂

1、根據(jù)幼兒的想象，引出滑滑梯

教師：聽，長長的管子說：如果有一個架子，我就能變成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？架子在哪里呢？（教師出示基座，指向多出來的那段），這就是滑滑梯的架子。長長的管子要裝在架子的哪里呢？（直接指向多余一頭），摸摸這個紅色的管子，長長的管子哪一頭和它連起來才能牢牢地不松開呢？是帽子一頭還是平平的那頭呢？請拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一個架子，裝一裝吧。

2、幼兒把建構好的滑滑梯安裝在基座上,教師巡回指導。

指導語：你是怎么連的？一定要注意滑梯和架子不能送開哦，這樣的滑滑梯才是又穩(wěn)又安全，才會有小朋友來玩。

3、教師檢查：小寶寶看到小朋友的滑滑梯可開心啦，他們都想玩玩，你們歡迎嗎？小寶寶說了，她要檢查小朋友的滑滑梯是不是又穩(wěn)又安全。

教師以小寶寶的口吻：這個滑滑梯很穩(wěn)，這個滑滑梯很安全，你們都是怎么連的？這個滑滑梯還不穩(wěn)，等會兒請你再連連好。

4、給安裝成功的孩子提供小寶寶，去玩一玩自己的滑滑梯。體驗成功。

五、延伸活動：教師：小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請他們玩滑滑梯，可是，為什么有的滑滑梯能很快的滑下來，有的卻不能滑下來呢？我們回到教室再想想辦法吧。讓它們都變成能刺溜一聲滑下來的滑滑梯，請拿好小寶寶，和客人老師說再見，我們回教室想辦法嘍！

活動反思：

這是一個小班上學期的科學活動“滑滑梯”，通過幼兒切身體驗、操作，建構好玩的滑滑梯在活動中，材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我反思、總結！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和對周圍事物探索的興趣。讓幼兒在感受、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

這個活動的目標預設有兩個，第一個是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力?；顒訒r，幼兒的參與積極性非常高，而且能開動腦筋，首先是一個直管寶寶和一個彎管寶寶進行連接，通過集體交流，幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法；然后通過四個管子的連接，起到鞏固的作用；最后組裝成滑滑梯，讓幼兒感受到建構的樂趣。孩子都建構出了滑滑梯，第一個目標，全體幼兒基本都能達成。

第二個目標是樂于參加建構活動，體驗到成功的快樂，所有的孩子在活動中都能根據(jù)老師的要求進行建構活動，到第五個延伸活動環(huán)節(jié)時，孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以說第二個目標也都達成了。

整個活動幼兒的參與積極性非常高，但因為是小班入學才兩個月，許多操作的常規(guī)可能還不太規(guī)范，語言表述還比較凌亂。還有教師也幼兒的互動還有所欠缺。

幼兒玩滑滑梯教案 篇12

設計意圖：

本次活動來源于幼兒園的園本課程，結合幼兒園科學研究型課題設計的?；菔呛⒆幼钕矚g玩的一種體育器械，不管是在幼兒園還是在公園或是游樂場，滑滑梯邊上總有許多的孩子在玩，而且樂此不疲，不肯離去。而積木又是幼兒生活中隨處可見，隨時能玩，不可或缺的朋友，他們喜歡玩各種各樣的積木，并能主動的進行建構活動。用適合孩子抓握，顏色鮮亮的樂高管道積木來建構滑滑梯是非常適合小班孩子的年齡特點：動手能力非常欠缺，語言表達不夠完善，但是他們已經有了一定的生活經驗，能進行初步的遷移和想象。

我設計這個科學活動，就是要讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說中，學會建構的技能，培養(yǎng)建構的興趣，讓孩子體驗成功建構滑滑梯的快樂。

活動目標：

1、探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力。

2、樂于參加建構活動，體驗到成功的快樂。

活動準備：

樂高管道積木（2個紅彎管，2個黃直管）、基座、小人人手一份

活動過程：

一、認識樂高管道積木

1認識直管師：“今天老師帶來了一個積木寶寶，我們和它打個招呼吧。，看，這個積木寶寶是什么顏色的？（黃色）接下來，請小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個黃色的積木寶寶出來吧，你們都拿對了嗎？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”

幼1：中間空的，像管子一樣的。

教師：真的，像一根直直的管子

幼2：它像望遠鏡。

教師比劃：是啊，中間空的，能當望遠鏡。你能看見我嗎？

幼3：它像鐲子。

教師：戴在手上可真漂亮呢！一起來美一美吧！

(鼓勵幼兒一起戴)教師：摸一摸，積木寶寶頭上有什么？一圈一圈（像兩根面條）突出來，像不像戴了一頂小帽子啊？另一邊有帽子嗎？（沒有，它是平平的）。

2、認識彎管

師：我們先把這個積木寶寶放在籃子里休息一下，再把它的好朋友請出來吧（教師舉起彎管，幼兒也一起拿），這個積木寶寶是什么顏色的？它的帽子在哪里？你找到了嗎？指給老師看看

教師：它的身體是什么樣的？幼：彎彎的。(教師摸彎管部分，作一個弧線手勢)

3、教師小結：（共同出示兩個積木）這兩個積木寶寶，一個是直直地，我們可以叫它直管寶寶，另一個彎彎的可以叫叫——彎管寶寶，我們一起來說一遍：彎管寶寶、直管寶寶。彎管寶寶和直管寶寶都是一頭有帽子，另一頭平平的。

二、練習管道積木的連接方法（本次活動的重點）指導語：現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來的游戲，怎樣才能讓他們連在一起不分開呢？請小朋友先玩一玩、試一試再來告訴大家你的方法。

（一）第一次連接

1、第一次幼兒進行連接活動，教師巡回指導

指導語：你是怎么連的？哪一頭和哪一頭在一起才能連的緊緊的呢？??（個別：

你是??）

2、交流

教師：小朋友，你們的積木寶寶手拉手連起來了嗎？都成功啦。陳老師也來試試，這樣連行嗎？（不行），那這樣連行嗎？？（不行）。你們有什么好方法呢？誰來教教我。

3、請一個幼兒上來示范。（我們一起看看他是怎么做的）教師在邊上幫助引導幼兒說出：戴帽子的一頭和平平的一頭能連起來。

4、真的是這樣的嗎？我來試試。？（教師示范，強調：戴帽子的一頭和不帶帽子的一頭對齊，聽聽有沒有什么聲音）（啪）對了，啪的一聲表示你連對了還連緊了。

（二）第二次連接

指導語：教師：請小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒有手拉手拉緊，一定要聽到什么聲音啊？（啪）幼兒檢驗

（三）教師小結：小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法，真棒！

三、鞏固管子的連接技能

1、教師：這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢？請你們輕輕地過來再去請一個彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。

教師：數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你的小籃子里有幾個積木寶寶了。幼兒數(shù)數(shù)：4個。

教師：我們能不能用剛才的方法讓4個積木寶寶都手拉手連起來呢？你們再去連一連。

2、幼兒再次連接，鞏固連的技能。

教師：你們的管子寶寶都連好了嗎？都是哪一頭和哪一頭連起來的？管子寶寶變長啦，現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里？（請幼兒指認）另一頭？平平的。

3、想象：玩一玩，變一變，

師：管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦！想一想，你的管子寶寶可以變成什么？

幼1：變成電話。

教師：我們把有帽子的一頭當聽筒放在耳邊，給客人老師打電話吧“喂喂喂，客人老師好”

幼2：變成水管。

教師：哦，有帽子的一頭還能灑出水呢，（玩一玩）茲灑水嘍

幼3：變成滑滑梯教師：（玩一玩），哧溜，從上往下滑下來羅

四、連接滑滑梯，體驗建構的快樂

1、根據(jù)幼兒的想象，引出滑滑梯

教師：聽，長長的管子說：如果有一個架子，我就能變成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？架子在哪里呢？（教師出示基座，指向多出來的那段），這就是滑滑梯的架子。長長的管子要裝在架子的哪里呢？（直接指向多余一頭），摸摸這個紅色的管子，長長的管子哪一頭和它連起來才能牢牢地不松開呢？是帽子一頭還是平平的那頭呢？請拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一個架子，裝一裝吧。

2、幼兒把建構好的滑滑梯安裝在基座上，教師巡回指導。

指導語：你是怎么連的？一定要注意滑梯和架子不能送開哦，這樣的滑滑梯才是又穩(wěn)又安全，才會有小朋友來玩。

3、教師檢查：小寶寶看到小朋友的滑滑梯可開心啦，他們都想玩玩，你們歡迎嗎？小寶寶說了，她要檢查小朋友的滑滑梯是不是又穩(wěn)又安全。

教師以小寶寶的口吻：這個滑滑梯很穩(wěn)，這個滑滑梯很安全，你們都是怎么連的？這個滑滑梯還不穩(wěn)，等會兒請你再連連好。

4、給安裝成功的孩子提供小寶寶，去玩一玩自己的滑滑梯。體驗成功。

五、延伸活動：教師：小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請他們玩滑滑梯，可是，為什么有的滑滑梯能很快的滑下來，有的卻不能滑下來呢？我們回到教室再想想辦法吧。讓它們都變成能刺溜一聲滑下來的滑滑梯，請拿好小寶寶，和客人老師說再見，我們回教室想辦法嘍！

活動反思：

這是一個小班上學期的科學活動“滑滑梯”，通過幼兒切身體驗、操作，建構好玩的滑滑梯在活動中，材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我反思、總結！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和對周圍事物探索的興趣。讓幼兒在感受、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

這個活動的目標預設有兩個，第一個是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力。活動時，幼兒的參與積極性非常高，而且能開動腦筋，首先是一個直管寶寶和一個彎管寶寶進行連接，通過集體交流，幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法；然后通過四個管子的連接，起到鞏固的作用；最后組裝成滑滑梯，讓幼兒感受到建構的樂趣。孩子都建構出了滑滑梯，第一個目標，全體幼兒基本都能達成。

第二個目標是樂于參加建構活動，體驗到成功的快樂，所有的孩子在活動中都能根據(jù)老師的要求進行建構活動，到第五個延伸活動環(huán)節(jié)時，孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以說第二個目標也都達成了。

整個活動幼兒的參與積極性非常高，但因為是小班入學才兩個月，許多操作的常規(guī)可能還不太規(guī)范，語言表述還比較凌亂。還有教師也幼兒的互動還有所欠缺。