幼兒園大班教案《爸爸的領(lǐng)帶》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-08-06 幼兒園大班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園活動(dòng)教案及反思下面是“幼兒園大班教案《爸爸的領(lǐng)帶》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩,大膽表達(dá)自己的感受。
2.嘗試用線(xiàn)條組合勾勒領(lǐng)帶的外形,并用色彩進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè)。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.領(lǐng)帶實(shí)物若干。
2.水彩筆、油畫(huà)棒、卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引入語(yǔ):“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎?你們知道這是干什么用的嗎?家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
二、請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。
1.師:活動(dòng)室周?chē)泻芏喟职謧兊念I(lǐng)帶,請(qǐng)你們?nèi)プ屑?xì)看一看,和好朋友說(shuō)一說(shuō),這些領(lǐng)帶有什么顏色?什么圖案?
2.提問(wèn):你看到什么顏色,什么圖案的領(lǐng)帶?
三、幼兒討論:我用什么顏色和圖案來(lái)畫(huà)領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?
1.師:我們今天要自己來(lái)做領(lǐng)帶送給愛(ài)我們爸爸,請(qǐng)你們和好朋友說(shuō)說(shuō)用什么顏色和圖案來(lái)畫(huà)領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?
2.提問(wèn):你要用什么顏色和圖案來(lái)畫(huà)領(lǐng)帶?
四、師幼一起提出繪畫(huà)要求。
師:小朋友,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意什么?
1、先畫(huà)出領(lǐng)帶的大體位置形狀,再畫(huà)出領(lǐng)帶的花紋圖案。
2、畫(huà)的線(xiàn)條要連貫,花邊、圖案要清晰、有序、完整。
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候畫(huà)筆只能畫(huà)在紙上,不能隨意涂畫(huà)到其他地方。
五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作,提醒幼兒注意畫(huà)面布置?!綟w76.cOm 76范文網(wǎng)】
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出繪畫(huà)工具開(kāi)始畫(huà)領(lǐng)帶。
六、欣賞同伴作品。
1.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
2.大膽的評(píng)價(jià)同伴的領(lǐng)帶:你喜歡這種風(fēng)格的領(lǐng)帶嗎?
活動(dòng)延伸:
把畫(huà)好的領(lǐng)帶送給爸爸,讓家長(zhǎng)與幼兒共同欣賞。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。在活動(dòng)中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié),并體現(xiàn)了孩子的自主性。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們非常開(kāi)心地為爸爸繪畫(huà)領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:活動(dòng)開(kāi)始時(shí),讓孩子大膽表達(dá)自己的感受環(huán)節(jié)比較少;如果我能在繪畫(huà)前先讓孩子們構(gòu)思,想清楚畫(huà)面的布局,給孩子更多想象創(chuàng)作的空間;活動(dòng)過(guò)程中以繪畫(huà)的形式來(lái)開(kāi)展比較單一,可以添加一些裝飾、剪貼的形式來(lái)制作領(lǐng)帶,體現(xiàn)出送爸爸的禮物。
幼兒百科:領(lǐng)帶是上裝領(lǐng)部的服飾件,系在襯衫領(lǐng)子上并在胸前打結(jié),廣義上包括領(lǐng)結(jié)。它通常與西服搭配使用,是人們(特別是男士們)結(jié)婚以及日常生活中最基本的服飾品。
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幼兒園大班教案《帥氣的爸爸》及教學(xué)反思
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活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象創(chuàng)作帥氣的爸爸。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)過(guò)程
首先我讓孩子們看看我的爸爸,在觀看示范中,讓孩子們了解作畫(huà)步驟,為下面的作畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。
在孩子操作的過(guò)程中,我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們根據(jù)人物特征,以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)勾畫(huà)爸爸的五官特征。
評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)時(shí),我讓孩子們互相介紹,由于時(shí)間關(guān)系,也沒(méi)有做一個(gè)和好的集體評(píng)價(jià),所以我個(gè)人覺(jué)得,評(píng)價(jià)這一塊是本次美術(shù)活動(dòng)中的一大敗筆。
俗話(huà)說(shuō):“緩進(jìn)緩?fù)?,不進(jìn)則退?!痹诒敬位顒?dòng)中,自己覺(jué)得還有許多不成熟的地方,與自己期待還有很大距離,是自己沒(méi)有注重平時(shí)的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該在以下幾方面進(jìn)行突破和提高:
1.幼兒美術(shù)技能上應(yīng)有大幅度的進(jìn)步,不能停留在原地。
2.采用教學(xué)研討與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,逐步提高美術(shù)課堂中的有效評(píng)價(jià)。
3.自身的教學(xué)語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確,與幼兒平等相處。
4.注重平時(shí)上課的習(xí)慣養(yǎng)成和經(jīng)驗(yàn)積累,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),力求把每一節(jié)課都上到完美。
我相信,在我的努力下,在以后的教育活動(dòng)中,自己的教學(xué)技能應(yīng)該有進(jìn)一步的提高。
課后反思
繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式,讓幼兒畫(huà)其所畫(huà),畫(huà)其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā),由情所畫(huà),注重引導(dǎo)幼兒的情感因素,只有情感才能愛(ài)畫(huà)畫(huà),才能有激情,才能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)作出好作品。本次活動(dòng),我結(jié)合父親節(jié),選擇適合幼兒有感情體驗(yàn)的內(nèi)容——身邊熟悉的家人(爸爸),設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《帥氣的爸爸》。通過(guò)活動(dòng),讓孩子們知道父親節(jié),感受爸爸的愛(ài),了解爸爸的辛苦,懂得關(guān)心爸爸,培養(yǎng)愛(ài)爸爸的情感;同時(shí)能根據(jù)爸爸的特征,以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)勾畫(huà)爸爸的五官,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒百科:爸爸,對(duì)指有子女的男性(父親)的一種稱(chēng)呼,多用于口語(yǔ)。
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幼兒園中班教案《爸爸的大手》及教學(xué)反思
中班教案《爸爸的大手》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)PPT課件的演示,觀察、交流、感受并表達(dá)爸爸的能干以及對(duì)自己的愛(ài),了解并從多方面介紹自己的爸爸,尊敬爸爸,融洽父子、父女之情,快來(lái)看看幼兒園中班《爸爸的大手》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解并從多方面介紹自己的爸爸。
2、通過(guò)PPT課件的演示,觀察、交流、感受并表達(dá)爸爸的能干以及對(duì)自己的愛(ài)。
3、尊敬爸爸,融洽父子、父女之情。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前多媒體準(zhǔn)備:《爸爸的大手》PPT課件。
2、邀請(qǐng)所有幼兒的爸爸一起參與活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感受并表達(dá)爸爸的能干以及對(duì)自己的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣。
通過(guò)談話(huà)活動(dòng),引出本活動(dòng)主題——爸爸。
二、啟發(fā)表述。
通過(guò)PPT課件中的小游戲“砸金蛋”,播放爸爸們的照片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、邀請(qǐng)、介紹自己的爸爸(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒從姓名、年齡、性別、長(zhǎng)相、工作、特長(zhǎng)······等方面介紹)。從而感受體驗(yàn)自己爸爸的能干,為爸爸驕傲。
三、:探索感知。
1、近距離觀察、撫摸爸爸的手,感知爸爸大手的辛苦、溫暖、寬大。
2、教師與爸爸扳手力,體現(xiàn)爸爸大手的力量之大。
3、通過(guò)PPT課件播放,觀察和理解爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容。
四、情景感悟。
教師在PPT課件的背景下,充滿(mǎn)感情的朗讀散文詩(shī)《爸爸的手》,引導(dǎo)幼兒與爸爸隨散文詩(shī)一起互動(dòng),體驗(yàn)感受爸爸的能干,提升父子之間的情感。
五、拓展延伸。
親子活動(dòng)“畫(huà)爸爸的手”。
幼兒將爸爸的一只手放在紙上進(jìn)行拓印,并將爸爸會(huì)做的事畫(huà)在大手上,感受爸爸大手的力量。
活動(dòng)反思:
《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸,接著通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸,并體驗(yàn)感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容,通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解,幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升,最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦下,感受了散文優(yōu)美的意境,融合了父子、父女的情。
幼兒百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來(lái)抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱(chēng),互為鏡像。
幼兒園大班教案《爸爸的胡須》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道家人的重要性,了解媽媽爸爸分別扮演著什么角色。
2、培養(yǎng)孩子的想象力和語(yǔ)言組織表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
絲瓜瓢兒,強(qiáng)力膠
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、通過(guò)唱“我有一個(gè)好爸爸”這首歌來(lái)提高孩子們的注意力
-(領(lǐng))我有一個(gè)好爸爸
(合)爸爸爸爸,爸爸爸爸,好爸爸
我有一個(gè)好爸爸
做起飯哪響當(dāng)當(dāng),響當(dāng)當(dāng)
洗起衣服嚓嚓嚓,嚓嚓嚓嚓
高興起來(lái)打哈哈哈哈,(合)打哈哈
(領(lǐng))打起屁股(合)噼,噼,噼噼噼噼
(哭聲)......真是稀里嘩啦.
爸爸爸爸,爸爸爸爸;
好爸爸,好爸爸,我有一個(gè)好爸爸
哪個(gè)爸爸不罵人,哪個(gè)孩子不挨打
打是親來(lái)罵是愛(ài),還是那個(gè)好爸爸
(領(lǐng))爸爸爸爸,爸爸爸爸
好爸爸,好爸爸,我有一個(gè)好爸爸
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、向朋友們介紹我的家人。
-朋友們和誰(shuí)在一起生活?
-向朋友們介紹我的家人。
2、聊聊爸爸和媽媽的事情。
-爸爸、媽媽為了我們做了些什么?
-為了爸爸、媽媽我能做些什么呢?
-爸爸、媽媽有不愉快的時(shí)候嗎,是什么時(shí)候?
-爸爸、媽媽有非常高興的時(shí)候嗎,是什么時(shí)候?
3、利用活動(dòng)單上的準(zhǔn)備材料來(lái)表現(xiàn)出爸爸扎里扎煞的胡須。
-你摸過(guò)爸爸的胡須嗎?是什么感覺(jué)?
-直接形容一下爸爸的胡須。
①討論一下摸爸爸臉的感覺(jué)。
②把準(zhǔn)備好的絲瓜瓢兒敲碎。
③在畫(huà)好的圖片上粘上敲碎的絲瓜瓢兒,表現(xiàn)出爸爸胡須的樣子。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友。
2、總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、目標(biāo)的制訂考慮了孩子的情感和認(rèn)知及表達(dá)表現(xiàn),而且比較細(xì)花。
2、提問(wèn)和活動(dòng)形式的運(yùn)用中,有一個(gè)問(wèn)題——爸爸的本領(lǐng)很大你的爸爸有什么本領(lǐng),孩子的反應(yīng)后面的孩子跟著第一個(gè)孩子的回答,可我的調(diào)整策略沒(méi)能馬上跟上,后來(lái)想想老師可以示范一下,暗示孩子爸爸還有其他的本領(lǐng)。
3、在摸口袋通過(guò)比較感受爸爸的胡子象刷子中孩子的注意力特別集中,孩子也能明顯地說(shuō)出自己的感覺(jué)。同時(shí)老師結(jié)合了學(xué)習(xí)用書(shū)中的兒歌《爸爸的胡須》,讓幼兒欣賞,此環(huán)節(jié)緊湊而有效。
4、本次活動(dòng)在出示照片進(jìn)行觀察、比較中孩子們能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷和比較,也能注意看老師的示范,所以能大膽表現(xiàn)。活動(dòng)還整合了有關(guān)數(shù)概念方面的比較長(zhǎng)短,放在這一環(huán)節(jié)自然而有效。
幼兒百科:胡須,俗稱(chēng)胡子,泛指生長(zhǎng)于男性上唇、下巴、面頰、兩腮或脖子的毛發(fā)。青春期后的男性一般都會(huì)長(zhǎng)胡子。胡子比頭發(fā)長(zhǎng)得快,這是雄性激素作用的結(jié)果。
2020幼兒園大班教案《十個(gè)爸爸》及教學(xué)反思
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《十個(gè)爸爸》”。讓幼兒感受故事幽默,夸張的特點(diǎn),理解故事內(nèi)容,對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣,能大膽想象,和同伴分享交流自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。
2.感受故事幽默,夸張的特點(diǎn)。
3.能大膽想象,和同伴分享交流自己的想法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.讓幼兒知道復(fù)制是怎么一回事。
2.發(fā)展幼兒自己的想象力和幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物:小水缸、米、碗。
2.圖片:老伯伯、財(cái)主、管老爺、十個(gè)官老爺爸爸、十只金元寶人物、故事ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、產(chǎn)生懸念。
1.逐一出示10個(gè)小人,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
2.小朋友,你有幾個(gè)爸爸?可是官老爺卻一下子有10個(gè)爸爸,這是怎么回事呢?
二、引出“寶缸”,對(duì)故事的情節(jié)感興趣。
1.老師講故事并與幼兒討論故事情節(jié)。分成四部分:
1老伯伯挖到寶缸。
2大財(cái)主請(qǐng)寶缸。
3官老爺把寶缸抬回家。
4官老爺爸爸掉進(jìn)寶缸。
三、完整傾聽(tīng)故事,理解復(fù)制。
1.結(jié)合ppt,完整欣賞故事。
2.知道一個(gè)變成很多個(gè)一模一樣的東西,這個(gè)過(guò)程就是復(fù)制。
四、理解故事內(nèi)容。
1.完整的欣賞故事一遍,說(shuō)說(shuō)小水缸是一只怎樣的缸?
2.誰(shuí)先看上了這只寶缸?王八皮為什么想搶而沒(méi)有搶到?
3.王八皮想出了一個(gè)什么壞主意?
4.為什么官老爺也喜歡這只寶缸?
5.為什么官老爺會(huì)有這么多的爸爸?
6.最后有人拿到寶缸了嗎?為什么?
五、思維拓展
1、如果你有一只這么神奇的小水缸、你想復(fù)制什么來(lái)幫助別人呢?你能把它編成故事講給大家聽(tīng)?
2、最后請(qǐng)幼兒將自己編的故事講給好朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思
這次教學(xué)活動(dòng)我覺(jué)得語(yǔ)言提問(wèn)不夠精煉,還有些問(wèn)題回答不當(dāng),追問(wèn)的比較少,還有我發(fā)現(xiàn)我更多的是在重復(fù)幼兒的回答,而沒(méi)有提煉,提煉性總結(jié)性的語(yǔ)言不多,有些追問(wèn)沒(méi)有追到底,語(yǔ)言不夠精煉,比較啰嗦,這些都要在平時(shí)中積累經(jīng)驗(yàn),讓自己更好的上好每一節(jié)課。
幼兒百科:人類(lèi)6000多種口語(yǔ)中有許多發(fā)音相近、意義類(lèi)似的名詞,特別是像“媽媽”和“爸爸”這類(lèi)指代親屬的詞。一些語(yǔ)言學(xué)家推測(cè),這些詞匯從古人類(lèi)語(yǔ)言開(kāi)始形成以來(lái)傳承至今,至少已經(jīng)被說(shuō)了5萬(wàn)年。但是,由于這些專(zhuān)家沒(méi)有確定上述詞匯在關(guān)系疏遠(yuǎn)的語(yǔ)系中出現(xiàn)的頻率,所以無(wú)法證實(shí)以上論斷。