樂(lè)游上海野生動(dòng)物園——親子日記 拉近你我

“親子日記”將以往的“不經(jīng)意”化成美麗的文字，既豐富了孩子的閱讀內(nèi)容，也豐富了早期閱讀的形式。

每天晚上，我們的家長(zhǎng)和自己的孩子聊聊天，說(shuō)一說(shuō)在這一天里發(fā)生的事情，高興的亦或傷心的，然后和孩子一起，用流暢的語(yǔ)言將它們組織、記錄下來(lái)，留下一份童年美好的回憶……

樂(lè)游上海野生動(dòng)物園

【韓佳文】2010、4、6星期六

4月6日早上，我和爸爸6：30就準(zhǔn)備好了，我們要到上海野生動(dòng)物園去春游。

7：15我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，在路上導(dǎo)游阿姨還在車上給我們出了一個(gè)題目，說(shuō)出五種動(dòng)物的名字，小朋友們可高興了。到了動(dòng)物園

，我們?cè)谑巢輨?dòng)物區(qū)內(nèi)看到了鹿、羚羊、斑馬、駱駝、鴕鳥(niǎo)、孔雀。我看到孔雀開(kāi)屏，真是美麗極了，大家拿起手中的相機(jī)不停地拍照。進(jìn)入猛獸區(qū)，我看到了棕熊、大象、獵豹、獅子、東北虎、白虎，這些大動(dòng)物都很可愛(ài)的，不像大人們說(shuō)的那樣可怕。由于我們?cè)谲嚴(yán)锩妫行﹦?dòng)物沒(méi)看到。出了猛獸區(qū)，我們進(jìn)入了步行區(qū)，導(dǎo)游阿姨叫我們自由活動(dòng)。

在步行區(qū)，我們坐了飛天輪，在上面看到了整個(gè)動(dòng)物園內(nèi)的景色，真是美麗極了。我們還看到了許多動(dòng)物的表演，特別是在海獅表演區(qū)內(nèi)我們看到了海獅的精彩表演，真是棒極了！時(shí)間過(guò)得真快，一下子到了集合時(shí)間，還有許多動(dòng)物我們還沒(méi)有來(lái)得及看呢！真希望時(shí)間再過(guò)得慢一些，讓我們看到更多動(dòng)物的精彩表演?！局芗养Q】2010、4、7星期日

星期六早上，我很早就起床了，因?yàn)榻裉煳乙缴虾Ｒ吧鷦?dòng)物園玩，心里好高興呀！

心情像飛奔的汽車一樣，好想早一點(diǎn)到達(dá)目的地。一路上我和同伴唧唧喳喳吵個(gè)不停，好興奮。我在路上看到了一大片、一大片黃色的油菜花，粉紅色的桃花，白色的梨花，我覺(jué)得好美好美。啊，馬上到了，馬上到了，汽車緩緩開(kāi)進(jìn)去了。我看到了羚羊在吃草，好多小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，還有孔雀正在開(kāi)屏，好漂亮！快看，前面有豹、有老虎，有獅子，駱駝、斑馬，長(zhǎng)頸鹿，在猛獸區(qū)看不出它們有多猛。停車場(chǎng)到了，一下車媽媽就給我們拍照，好美麗的風(fēng)景。然后我們?nèi)ズ＊{館了，看海獅表演節(jié)目，表演太精彩了。哇塞！好漂亮的蝴蝶夾子，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)，真開(kāi)心！我們到了湖邊，看到了天鵝；到了游樂(lè)場(chǎng)，我們?nèi)タ戳四蔷o張激烈的賽馬比賽，還有老虎表演，大象、小狗、小猴子、黑熊表演；還看了百鳥(niǎo)園，我和蔡晨曦、潘澤城三個(gè)好朋友在一起玩得很開(kāi)心。

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記者調(diào)查：今年，你的孩子就近上學(xué)了嗎?

小學(xué)就近入學(xué)、小升初多校劃片入學(xué)、取消“共建生”…新學(xué)期開(kāi)學(xué)，新華社記者在一些地方走訪：一系列遏止“擇?！钡睦谜邍?yán)格落實(shí)，孩子們是否能就近上學(xué)？

［告別擇校的躁動(dòng)與奔走］

“想都沒(méi)想過(guò)，我們這種工薪階層能把孩子送入史家小學(xué)?！苯邮苡浾卟稍L時(shí)，家長(zhǎng)劉長(zhǎng)松掩飾不住激動(dòng)的心情。

根據(jù)北京市今年嚴(yán)格執(zhí)行的劃片就近入學(xué)政策，一批原計(jì)劃入讀遂安伯小學(xué)的一年級(jí)新生全部進(jìn)了史家小學(xué)。這兩所小學(xué),前者是默默無(wú)聞的普通校，而后者則是全市屬一屬二的名校，也是過(guò)去擇校的重點(diǎn)對(duì)象。

據(jù)了解，今年北京市小學(xué)和初中就近入學(xué)比例分別達(dá)到93.7%和76.82%。東城、西城、海淀、豐臺(tái)等區(qū)“小升初”采取電腦派位,就近入學(xué)比例首次突破80%。

今年初，教育部相繼印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，《關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》，提出到2015年，19個(gè)重點(diǎn)大城市實(shí)行劃片就近入學(xué)政策。各地紛紛“出重拳、下猛藥”，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始告別擇校的躁動(dòng)與奔走。

在河北，就近入學(xué)不是籠統(tǒng)概念，而是量化指標(biāo)：全省義務(wù)教育階段各學(xué)校“劃片就近入學(xué)”的新生比例不得低于本校當(dāng)年招生人數(shù)的90%，擇校生招生比例必須減少到10%及以下。

“一旦成為符合條件的片內(nèi)適齡兒童少年，公辦學(xué)校就要100%保證就近入學(xué)，不得拒絕?！笔仪f市教育局一位負(fù)責(zé)人說(shuō)。

北京、山東、河北等地不少家長(zhǎng)表示，今年管理比較嚴(yán)格，只要在片區(qū)內(nèi)，即使是熱點(diǎn)名校，家長(zhǎng)不托關(guān)系、不找門(mén)路、不送錢(qián)送物，都能比較便捷地為孩子辦理入學(xué)手續(xù)。

［“就近入學(xué)”不等于“最近入學(xué)”］

“山東師大附屬小學(xué)雅居園校區(qū)就在我住的小區(qū)對(duì)面，一條馬路之隔，但是我家小孩不能到這個(gè)學(xué)校上學(xué)，只能到4公里外的高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)?！睗?jì)南市黃金時(shí)代小區(qū)一名劉姓業(yè)主向記者反映。

濟(jì) 南市高新區(qū)社會(huì)事務(wù)局一名工作人員告訴記者，山師附小與雅居園小區(qū)開(kāi)發(fā)商簽署入?yún)^(qū)辦學(xué)合同，招生范圍系雅居園小區(qū)購(gòu)房業(yè)主的直系適齡入學(xué)兒童，合同終止日 期為2019年。目前山師附小雅園居校區(qū)教學(xué)資源緊張，僅能接受雅園居小區(qū)的適齡兒童。黃金時(shí)代小區(qū)是高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)區(qū)氛圍，所以黃金時(shí)代小區(qū)的 適齡兒童應(yīng)到這所學(xué)校就讀。

這名工作人員還解釋說(shuō)，“就近”不等于“最近”，不是因?yàn)辄S金時(shí)代小區(qū)離山師附小雅園居校區(qū)最近，就一定要到這所學(xué)校就讀。除了距離，還要考慮到學(xué)校教學(xué)資源是否允許。所以,“就近”的準(zhǔn)確含義是“相對(duì)就近”。

“就近入學(xué)應(yīng)是以步行距離為標(biāo)準(zhǔn)，孩子可以比較輕松的上學(xué)，非要坐車，也應(yīng)有直接的安全的公交線路，站數(shù)不宜太多。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，政府大力倡導(dǎo)“就近入學(xué)”值得稱道，但還要細(xì)化工作，進(jìn)一步界定“就近”概念，避免產(chǎn)生誤解，影響政策實(shí)施效果。

［外來(lái)務(wù)工人員子女享受“同城待遇”］

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，山東省濟(jì)陽(yáng)縣經(jīng)商的外來(lái)務(wù)工人員劉金才有了意外之喜：“我家小孩今年該上一年級(jí)，本來(lái)只能到定點(diǎn)學(xué)校就讀，離最近的濟(jì)北小學(xué)也有三四里地?，F(xiàn)在孩子就在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，接送起來(lái)方便多了。”

今 年濟(jì)陽(yáng)縣試點(diǎn)取消外來(lái)人員子女定點(diǎn)學(xué)校制度，實(shí)行劃片招生，按照城區(qū)居民子女的劃片招生范圍就近入學(xué)。在濟(jì)陽(yáng)十中、縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)北小學(xué)、濟(jì)陽(yáng)街道中 心小學(xué)原4所定點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，將城區(qū)內(nèi)的公辦學(xué)校全部對(duì)外來(lái)人員子女開(kāi)放。符合條件的外來(lái)人員子女，將根據(jù)居住地,按城區(qū)居民子女的劃片招生范圍免試就 近入學(xué)，達(dá)到城區(qū)學(xué)校服務(wù)全覆蓋。

“陽(yáng)光入學(xué)對(duì)所有孩子都應(yīng)一視同仁?！眱?nèi)蒙古自治區(qū)包頭市教育局局長(zhǎng)魯性瑜說(shuō)，今年全市義務(wù)教育階段新生入學(xué)率之所以達(dá)到100%，靠的就是在屬地政府密切配合下，嚴(yán)格執(zhí)行了國(guó)家政策。

其中，該市青山區(qū)成立了由區(qū)委組織部長(zhǎng)、分管教育工作的副區(qū)長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)等組成的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校布局、各學(xué)區(qū)學(xué)生分布人數(shù)等實(shí)際，按照“房戶統(tǒng) 一”原則,公開(kāi)招生指標(biāo)、名單等辦法,使得戶籍地適齡兒童青少年全部實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)。同時(shí),根據(jù)各?？沼鄬W(xué)位，相對(duì)就近安置了學(xué)區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女， 贏得社會(huì)好評(píng)。

你不懂得親子游的意義

親子游是近年來(lái)的熱門(mén)話題，去年一篇沒(méi)給孩子買(mǎi)800萬(wàn)學(xué)區(qū)房卻帶他去環(huán)游世界的文章在一天內(nèi)刷爆朋友圈，閱讀量百萬(wàn)級(jí)別，各方或支持或反對(duì)形成激烈對(duì)戰(zhàn)。

對(duì)于大多數(shù)爸媽來(lái)說(shuō)，當(dāng)然學(xué)區(qū)房是要買(mǎi)的，也不可能帶著娃去環(huán)游世界。那么親子游到底有沒(méi)有意義？我們要不要費(fèi)錢(qián)又費(fèi)事的帶娃去看世界？

很多爸媽覺(jué)得，花大價(jià)錢(qián)帶年幼的孩子出門(mén)，孩子也記不得什么。你想讓他看大山大海，他只對(duì)挖沙有興趣；想走遍陌生城市的街巷，結(jié)果帶著孩子只能泡在酒店里；在家千日好，出門(mén)一日難。種種這些坑，讓不少人成為親子游的反對(duì)者。

關(guān)于這個(gè)疑問(wèn)，龍應(yīng)臺(tái)曾在《親愛(ài)的安德烈》一書(shū)中回答說(shuō)：“上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市；講一百次文學(xué)寫(xiě)作的技巧，不如讓寫(xiě)作者在市場(chǎng)里頭弄臟自己的褲腳。玩，可以說(shuō)是天地之間學(xué)問(wèn)的根本?！?/p>

親子游是玩，但是玩的不一樣，它是一種有目的的“玩”。

寶貝天生是充滿好奇心的。他們的口頭禪就是“為什么呀”，如果他們歪著小腦袋眨巴著星星眼問(wèn)你“為什么花會(huì)開(kāi)會(huì)謝，為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色，為什么有的樹(shù)冬天葉子不落，為什么大海會(huì)永不停歇“的時(shí)候，一千句說(shuō)教，都比不上帶他們?nèi)ゴ笞匀焕锉寂?、觸摸、嗅聞、感知。這就是親子游的玩法。

當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大，他們會(huì)知道世界不只有自己小小的一方天地，會(huì)有各種各樣的職業(yè)、人種、關(guān)系，他們會(huì)對(duì)建筑、歷史、人文感興趣，蹲在家里看書(shū)或者看電視，怎比得上親手摸一摸歷史的一磚一瓦，親身走過(guò)千年以前的石板路，浸泡在博物館的浩瀚海洋中？這也是親子游的玩法。

玩，是孩子認(rèn)識(shí)世界的方式。無(wú)論多大年紀(jì)的孩子都擁有和這個(gè)世界溝通的獨(dú)特方式，或許記憶有一天會(huì)淡，但那種眼界和格局卻將是陪伴孩子一生的財(cái)富。

在旅途中，孩子時(shí)時(shí)刻刻在與世界進(jìn)行溝通，他會(huì)不自覺(jué)地感受到文化的多樣性。只要我們正確的引導(dǎo)孩子告別自我中心與自以為是，他們自然而然會(huì)愛(ài)上世界的多樣性，容納別人的與眾不同，更有寬容心和同理心。而且爸媽們還可以進(jìn)一步發(fā)掘孩子的興趣所在，引導(dǎo)他們的探究欲和好奇心。

只要走出家門(mén)，就有無(wú)窮的可能。我們帶孩子去探索未知，領(lǐng)略世界的廣闊，在這過(guò)程中，孩子們不斷扮演著各種角色，有時(shí)是發(fā)現(xiàn)者，有時(shí)是解謎者，有時(shí)更是幫助者。很多時(shí)候，就在這種不斷探索的過(guò)程中，孩子們也就不自覺(jué)地建立了對(duì)自我的認(rèn)知和定位。

現(xiàn)在，正是草長(zhǎng)鶯飛的好時(shí)節(jié)，當(dāng)下這春暖花開(kāi)的季節(jié)，就最適合帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，感受萬(wàn)物的美好。在大手牽小手的旅行中，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子們的世界，去守護(hù)屬于他們年紀(jì)的天真爛漫。

“孩提時(shí)代看過(guò)的風(fēng)景會(huì)常留在腦海中。直至成人后面對(duì)人生的分岔路時(shí)，給予我們鼓勵(lì)與勇氣的可能不是誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)的話，而是那曾經(jīng)看到過(guò)的風(fēng)景?！?/p>

所以，不論去哪里，不論是否有足夠的金錢(qián)，爸媽要做的，只是帶著寶貝們，走出家門(mén)去。

N種小游戲拉進(jìn)BB與你距離

面對(duì)嗷嗷待哺的寶寶，我們除了喂奶和與他進(jìn)行所謂的交談之外，是不是覺(jué)得其他溝通方式就少得可憐了呢？不要心急，下面我們就針對(duì)一周歲以內(nèi)的寶寶，為您推薦幾個(gè)親子小游戲，拉近您和寶寶之間的距離，用互動(dòng)游戲的方式傳遞彼此的感情。

NO.1親子體操進(jìn)行時(shí)

可以在寶寶吃完奶半小時(shí)后或是在洗浴完畢后進(jìn)行。首先讓寶寶平躺著，我們拉起寶寶的兩只小手帶動(dòng)手臂，在其胸前拉平再?gòu)澢?，輕輕地做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，反復(fù)十幾次。然后，我們?cè)龠殞毜囊恢恍∧_，向上推至彎曲再拉平，反復(fù)10幾次，再換另一只小腳做著同樣的動(dòng)作。如果邊做邊數(shù)著節(jié)拍，不但能增強(qiáng)寶寶的專注力，還能引起寶寶極大的興趣。

NO.2手鼓、搖鈴動(dòng)起來(lái)

為寶寶準(zhǔn)備一款手鼓或是搖鈴類的玩具，就是那種搖一搖就發(fā)出聲響的玩具。我們可以拿起手鼓或者搖鈴高興地?fù)u上幾下，然后放回原地。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶將朝著玩具的方向發(fā)起進(jìn)攻，借此鍛煉其四肢協(xié)調(diào)能力。當(dāng)他拿到玩具后，就會(huì)學(xué)著大人的樣子搖動(dòng)起來(lái)，此時(shí)寶寶的模仿能力也得到了加強(qiáng)。當(dāng)我們看到寶寶面帶勝利的微笑向你搖擺著手中的玩具時(shí)，此時(shí)的你是不是比他更開(kāi)心呢？

NO.3撕紙游戲

對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，任何事物在他們眼里都充滿了新奇感。即便一張薄薄的紙，他們也會(huì)玩上一陣子。我們不妨給他個(gè)機(jī)會(huì)，讓他親身體驗(yàn)一下紙的奧秘。首先，他會(huì)拿在手里拍打著，然后是進(jìn)行揉搓，等一切都研究過(guò)后便會(huì)將其撕成一片一片的。我們只要監(jiān)護(hù)好不讓他放在嘴里品嘗即可。其實(shí)，當(dāng)寶寶以不同的方式把玩著紙的同時(shí)，就是一種思考、觀察和研究的過(guò)程。而且，撕紙游戲還鍛煉了寶寶手指的靈活性。我們不妨也陪他一起游戲，一起撕，和他一起品嘗成功的喜悅，探索的樂(lè)趣。

NO.4比本領(lǐng)，學(xué)手勢(shì)

我們可以先從幾個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓寶寶學(xué)起。例如：抓撓、拍手、真棒、再見(jiàn)等。只要我們邊說(shuō)邊多反復(fù)幾次做給寶寶看，他就會(huì)學(xué)著我們的樣子動(dòng)起來(lái)。

“抓撓”，只要把寶寶的一只手舉高，他自然就會(huì)彎曲，這是引導(dǎo)他進(jìn)行手指曲張能力的練習(xí)?！芭氖帧保覀兛梢岳饘殞毜膬芍恍∈峙脑谝黄?，發(fā)出的響聲會(huì)激發(fā)寶寶強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，我們帶動(dòng)著他的一雙小手多來(lái)幾次，等他對(duì)這個(gè)動(dòng)作漸漸熟練后，就會(huì)滿心歡喜地開(kāi)始自我練習(xí)。而且電視節(jié)目中會(huì)有很多鼓掌的場(chǎng)面，當(dāng)寶寶看到大家拍手的場(chǎng)面時(shí)，也會(huì)情不自禁地跟著大家一起拍手的?！罢姘簟保覀儗?duì)寶寶一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)給予由衷的贊賞，而高高挑起的大拇指就是對(duì)寶寶的一種鼓勵(lì)與支持。將寶寶的大拇指分離豎起，告訴他這是“真棒”的意思，并以點(diǎn)頭作為詮釋。相信從你欣賞與贊許的目光中，寶寶會(huì)找到一種自信?！霸僖?jiàn)”，親朋好友臨別時(shí)，我們可以舉起寶寶的手臂左右搖擺著，并連聲道別。情景相融，寶寶對(duì)再見(jiàn)所蘊(yùn)含的意思就會(huì)有了一種認(rèn)識(shí)。當(dāng)寶寶對(duì)這些手勢(shì)都能掌握時(shí)，我們就可以作為一種游戲?qū)λM(jìn)行考驗(yàn)了。當(dāng)我們喊出動(dòng)作的名稱時(shí)，寶寶做出相應(yīng)的舉動(dòng)，如此反復(fù)樂(lè)此不疲。當(dāng)然，還可以作為一項(xiàng)本領(lǐng)，成為寶寶炫耀的資本哦！

NO.5照鏡子

準(zhǔn)備：鏡子（手舉的鏡子和穿衣鏡）

做法：

爸媽把寶寶抱在自己的腿上，舉一面鏡子面對(duì)寶寶，讓寶寶照一會(huì)兒，然后把鏡子拿走，再照一會(huì)兒，再拿走，如此反復(fù)幾次，每次照鏡子都對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你看，誰(shuí)在鏡子里呀？是寶寶在里面呢。”

逗寶寶對(duì)著鏡子笑一笑，搖搖頭。把寶寶的手放在鏡子上，讓寶寶摸摸鏡子，看看鏡子里自己的手在動(dòng)。

也可以抱著寶寶在穿衣鏡前玩“藏貓貓”，抱著寶寶照一下鏡子，讓寶寶看鏡子里的寶寶，然后抱著寶寶移開(kāi)，同時(shí)說(shuō)：“寶寶不見(jiàn)了”，然后再照鏡子，同時(shí)說(shuō)：“寶寶又出來(lái)了”。這樣，寶寶對(duì)鏡子里的自己就發(fā)生了興趣。

對(duì)著鏡子給寶寶打扮，例如，在鏡子前給寶寶戴帽子，拉著寶寶的手摸摸帽子，摸摸自己的五官。

對(duì)著鏡子做點(diǎn)紅點(diǎn)，對(duì)著鏡子，給寶寶的臉上點(diǎn)一個(gè)紅點(diǎn)，給寶寶柔軟的紙巾說(shuō)：“寶寶把紅點(diǎn)擦掉”，開(kāi)始，寶寶很可能去擦鏡子里“寶寶”的紅點(diǎn)，不要去糾正他，讓他去擦鏡子，“咦，怎么擦不掉呢？”啊，紅點(diǎn)原來(lái)在寶寶的臉上，然后示意寶寶擦自己的臉。反復(fù)這樣做，寶寶就逐漸會(huì)區(qū)分真實(shí)的自己和鏡子里的自己。

提示：

這個(gè)活動(dòng)適合嬰兒玩，會(huì)讓寶寶愉快，對(duì)自己的身體發(fā)生興趣，發(fā)展自我意識(shí)，同時(shí)發(fā)展寶寶的感知能力。

NO.6手指歌

做法：

學(xué)說(shuō)《手指歌》做動(dòng)作：

“兩個(gè)拇指，（左右手的拇指豎起來(lái)）

彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；（兩個(gè)拇指相對(duì)，反復(fù)彎曲）

兩個(gè)食指，（左右手的食指豎起來(lái)）

變公雞，斗一斗；（兩個(gè)食指指尖相對(duì)，碰一碰）

兩個(gè)小指，（左右手的小姆指，豎起來(lái)）

鉤一鉤，做朋友；（兩個(gè)小姆指拉鉤，晃動(dòng)）

兩個(gè)手掌，（左右手伸開(kāi)）

碰一碰，拍拍手（兩個(gè)手掌相向，拍拍手）?！?/p>

這個(gè)兒歌是圍繞手的動(dòng)作展開(kāi)的，有很強(qiáng)的動(dòng)作性，要邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。先是爸媽念兒歌做動(dòng)作給寶寶看，引起寶寶的興趣，然后，拉著寶寶的小手邊念邊做動(dòng)作。

提示：

這個(gè)活動(dòng)能讓寶寶有多方面的收益，學(xué)說(shuō)兒歌發(fā)展口語(yǔ)能力，同時(shí)幫助寶寶認(rèn)識(shí)自己的手指，意識(shí)到手指能做不同的動(dòng)作，發(fā)展手指的靈活性。　

為你介紹幾個(gè)親子游戲

親子同樂(lè)家庭休閑

人們常說(shuō)，“玩”是孩子的天性。其實(shí)無(wú)論對(duì)于孩子還是成人，“玩”都是很有吸引力的。人們不僅能在玩的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)，而且還能從中獲得許多啟發(fā)和感悟。“親子游戲”為家庭提供了一種新的休閑方式\x{2014}\x{2014}讓家長(zhǎng)和孩子一起玩，共同獲得愉悅的體驗(yàn)。

親子游戲既屬于親子教育的一部分，又是一種家庭休閑活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)家庭成員的共同參與，通過(guò)趣味性的小游戲，促進(jìn)家庭成員間的溝通和合作，給家庭帶來(lái)和諧輕松的氛圍。

角色互換增進(jìn)理解

如今，各種電子產(chǎn)品豐富了人們的生活，但一些孩子過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電子游戲，不僅不利于身體健康，還容易引發(fā)自閉等心理疾病。對(duì)此，許萍表示：“現(xiàn)代家庭中都是獨(dú)生子女，孩子缺少與別人溝通和感情的交流。感情是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的‘營(yíng)養(yǎng)’，它的缺失對(duì)孩子的身心健康都非常不利。親子游戲注重家長(zhǎng)與孩子間平等的交流、溝通，如‘快樂(lè)指路’等游戲，都是強(qiáng)調(diào)在給予訊息的同時(shí)了解彼此需要，增進(jìn)彼此協(xié)作的默契程度，從而達(dá)到促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的效果。”

親子游戲的獨(dú)特之處還在于讓家長(zhǎng)和孩子處于平等的地位，實(shí)現(xiàn)角色互換。許萍建議爸爸媽媽們?cè)谂c孩子游戲的過(guò)程中，不妨將家長(zhǎng)的身份暫且放下，不再以家長(zhǎng)的口吻去命令孩子，而是將自己當(dāng)做孩子的玩伴，認(rèn)真地傾聽(tīng)、觀察孩子，體會(huì)孩子的意思，平等地競(jìng)爭(zhēng)、合作。這樣可以更好地了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，和孩子一起在游戲中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。

友鄰?fù)瑯?lè)和諧融洽

自家客廳、公園、小區(qū)空地，只要不存在安全隱患，任何地方都可以成為親子游戲的場(chǎng)所。你還可以與朋友或鄰居的三口之家組成“親子活動(dòng)小組”，選擇一些競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的游戲，如“親子對(duì)對(duì)碰”、“快樂(lè)指路”等，在閑暇時(shí)來(lái)場(chǎng)競(jìng)賽，讓家庭凝聚力大大增強(qiáng)，朋友、鄰里間的關(guān)系也更加和諧融洽。

親子游戲介紹

畫(huà)臉

道具：大張白紙（紙質(zhì)不限）、畫(huà)筆

玩法：將白紙疊成兩個(gè)圓柱形的紙筒，剪出眼睛的位置，分別套在家長(zhǎng)和孩子頭上。然后家長(zhǎng)和孩子用畫(huà)筆在對(duì)方的紙筒上畫(huà)一張“臉”。

專家點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的觀察力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力，讓家長(zhǎng)了解孩子對(duì)美的認(rèn)知水平。游戲注重親情互動(dòng)，讓孩子感受家長(zhǎng)活潑的一面。當(dāng)一張或滑稽或可愛(ài)的“臉”躍然紙上時(shí)，紙筒后的那張臉，也會(huì)綻放出快樂(lè)的笑容。

快樂(lè)指路

道具：眼罩或絲巾

玩法：用眼罩或絲巾將家長(zhǎng)的眼睛蒙住，家長(zhǎng)背著孩子，由孩子指揮家長(zhǎng)前行。

專家點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲能夠提高孩子的表達(dá)能力，加強(qiáng)家庭成員間的理解和默契。家長(zhǎng)要對(duì)孩子完全信任才敢邁步，游戲正是通過(guò)雙方的體會(huì)和感覺(jué)，讓彼此的信任感得以提升。

親子對(duì)對(duì)碰

道具：尼龍粘扣

玩法：將尼龍粘扣的粘貼面和被粘貼面分開(kāi)，兩面分別縫成若干個(gè)圈。在粘貼面做成的圈上標(biāo)出1、2、3、4，在被粘貼面做成的圈上標(biāo)出A、B、C、D。將1、2、3、4號(hào)粘扣圈套在家長(zhǎng)的手腕和腳踝上，將A、B、C、D號(hào)粘扣圈套在孩子的手腕和腳踝上。由主持人發(fā)出指令，組合標(biāo)號(hào)（如1粘B、3粘D），家長(zhǎng)和孩子要根據(jù)命令，正確、迅速地將套著對(duì)應(yīng)粘扣的四肢碰在一起。

專家點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲能夠讓孩子體會(huì)親密的肢體接觸，從而認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的重要性及家庭的整體性，拉近家庭成員間的距離。還能鍛煉游戲者的反應(yīng)力、行動(dòng)力、肢體協(xié)調(diào)性以及親子默契程度。

“穩(wěn)”操勝券

道具：一次性紙杯、乒乓球（或煮熟的雞蛋）、扇子（或長(zhǎng)尺）、勺子

玩法（一）：家長(zhǎng)用扇子扇動(dòng)乒乓球前進(jìn)，將其扇入終點(diǎn)的紙杯中，然后由孩子用勺子把球托回出發(fā)點(diǎn)，若中途球掉了，則重新開(kāi)始。

玩法（二）：用尺撥動(dòng)煮熟的雞蛋，將其撥入紙杯中。其余規(guī)則與玩法（一）相同。

專家點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲能夠鍛煉孩子的專注力。建議父母與孩子互換位置進(jìn)行游戲，互相鼓勵(lì)，從而體會(huì)對(duì)方的辛苦，學(xué)會(huì)包容。

親近社會(huì)、走近社區(qū)活動(dòng)感想

看著小晰滿足又甜蜜的笑容，我不禁在心里為她們母女倆打上了滿意的100分。首先我覺(jué)得小晰媽媽真是個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)，為了答應(yīng)孩子的要求，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，寧愿在回家的路上繞個(gè)大圈，陪著孩子去體驗(yàn)一下，并且在聽(tīng)孩子介紹時(shí)，不時(shí)地假裝不懂，“這是什么呀？”“怎么會(huì)這樣？”“這是用來(lái)干什么的？”充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，給內(nèi)向性格的女兒鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育比我們老師還在行。還有，小晰的進(jìn)步也讓我大感意外。要知道參觀活動(dòng)已過(guò)去一周了，別的孩子早就被其他的新鮮事物給吸引了，可小晰卻對(duì)那次的參觀記憶猶新，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，以至于，平時(shí)言語(yǔ)不多的她，主動(dòng)向媽媽提出再次“游覽”的要求，清楚、正確地講出了參觀的各個(gè)地點(diǎn)，這不能不說(shuō)是她的一次成功體驗(yàn)。

由此我覺(jué)得，不管孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)的支持和重視是最主要的，而親近社會(huì)、走近社區(qū)的類似活動(dòng)則推動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，兩者是必不可分的。