教會孩子說話技巧的最好辦法是與家人談話

實際上，人們總是讓孩子自然而然地談話，任何可能的話題都可以用來討論。比如，孩子喜歡的玩具、游戲、電視節(jié)目等。然后，就要求孩子們自己找話題，并使談話保持幾分鐘的時間。作為父母，應(yīng)該注意自己的表率作用，引導(dǎo)孩子暢談自己的想法。牢記：社交技能是可以學(xué)會的；談話技能可以幫助孩子得到社交門票()，從而為他人和社會所接受；會話技能包括介紹自己的情況，詢問別人的情況，表達自己的興趣、愛好和接受對方等等。

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教育孩子的最好辦法是什么

要想知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。下面隨小編一起看下世界上最著名的教育孩子的12種方法!

1.給孩子隨性玩耍的時間

美國兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。

2.教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學(xué)校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3.鼓勵他多運動

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

4.笑口常開

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。

5.有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時，不要只是說很好。贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，你今天有主動跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌。不過，贊美時也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。

有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。

6.確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7.激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實沒有所謂的莫札特效應(yīng)，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。

8.常常擁抱

輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關(guān)懷，是無聲的我愛你。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9.用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。

10.放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

11.教導(dǎo)他解決問題

從學(xué)會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：

(1)確認(rèn)他的問題。

(2)讓他描述他的解決方式。

(3)找出解決問題的步驟。

(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。

(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

12.給他表演的舞臺

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數(shù)字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。

當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去經(jīng)歷它的成長過程。

每個家長都希望自己的子女能成才，所以教育方式真的很重要，如果你想讓自己的孩子更加優(yōu)秀，那以上12點必須牢記并且做到哦，給孩子一個最完善的教育方式吧，相信你的孩子一定能成為世界上棒的!

家庭民主是父母與孩子溝通的好辦法

家庭民主是父母與孩子溝通的好辦法

我和媽媽由信任成朋友

山東省張艷雪

原本我一直以為，所有人都像我對媽媽一樣，經(jīng)常說說心里話，聊聊自己在學(xué)校的所見所聞，聽聽她的看法和意見。后來，我才發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)中這種情況很少出現(xiàn)，甚至在一些同學(xué)眼里，父母就是父母，永遠(yuǎn)不會是朋友。

我是家里最小的孩子，從小到大，我一直被媽媽寵著，不做媽媽不讓做的事，不交媽媽不喜歡的朋友，努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也會和許多同齡的朋友一樣有自己的某些小秘密。但是我的小秘密我愿意和媽媽分享，因為她會告訴我她的看法，幫我進行分析。高一的時候，有一次因為班級工作太忙，晚上我?guī)б晃荒猩丶页燥?，媽媽并沒有尋根究底、神經(jīng)兮兮地盤問，我知道她相信我。

因此，我認(rèn)為，決定父母與孩子間是否可以做朋友的關(guān)鍵因素在于信任。特別是父母對孩子的信任，這很重要。大人們何必要偷偷摸摸地去翻孩子的日記，查閱上網(wǎng)記錄呢？其實，孩子們的那點小心思大人都懂，那些東西只不過是青春成長的痕跡，越打壓也許會越茁壯。特別是處在叛逆期的孩子，一貫的壓制會讓持久以來的躲避、忍耐、壓抑一股腦爆發(fā)，甚至轉(zhuǎn)向仇恨。

當(dāng)然，孩子也要信任父母。作為子女，我們應(yīng)體諒父母的良苦用心，把更多的精力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，健康快樂地成長。

我們的世界需要理解

江西省永豐縣潭頭中學(xué)楊淑穎

我們長大了，懂的事多了，不愿意和父母說的事情自然也多了。其實也不是不愿意講，而是有時根本不能講，特別是我們農(nóng)村的孩子。總不能對父母說：“我最近很鬧心，好像喜歡班上的某某了?！蹦菢樱改改阋痪湮乙痪涞?，就不是替你解決麻煩，而是制造麻煩了。所以，還不如不和父母講，省得挨罵，這是我的心態(tài)。

父母總是害怕我們早戀。在學(xué)校不能和男生說話，不能晚回家，不能和男生外出……那么多的不能，卻讓我們更加叛逆，變本加厲，甚至從此再也不在父母面前提起自己的事?；蛟S連父母也不會想到，孩子的叛逆和自己有很大關(guān)系。當(dāng)他們從孩子的日記、互傳的小紙條里了解到他們的現(xiàn)狀時，往往會大發(fā)雷霆，很少有父母能冷靜地和孩子們談?wù)?，就算不發(fā)火，也是以一種審問、糾錯的口氣來和孩子們交談。這時，父母與孩子出現(xiàn)的是對立的狀態(tài)，是互相不理解。

我和同學(xué)有心事時往往愿意對朋友講，不愿對父母講?？晌乙裁靼?，父母又何嘗不想了解我們的世界，走進我們的內(nèi)心呢？他們也急切地想知道我們的想法，這些都需要互相理解。為什么父母不能對我們多一些理解？為什么我們不能敞開心扉面對父母，試著把他們當(dāng)成朋友？只有相互理解，主動溝通，彼此才能真正成為朋友。

尊重，讓我和爸爸成了朋友

河北省武安市賀進鎮(zhèn)中學(xué)賀占強

在我的心目中，爸爸不僅是良師，更是益友。

我的學(xué)習(xí)成績不算太好，爸爸也從來不在學(xué)習(xí)上給我提一些過高的要求。如果成績進步了，他會及時給我鼓勵；如果哪次考試沒有考好，他會和我一起分析失利的原因。別的家長惟恐孩子上網(wǎng)，可爸爸卻支持我上網(wǎng)。從爸爸那里，我不僅學(xué)會了搜索課件、觀看視頻，也學(xué)會了聊天、發(fā)電子郵件。有時候，爸爸也讓我玩一些小游戲。他不贊同我玩一些大型網(wǎng)絡(luò)游戲，因為玩大游戲不僅耗時費力，而且很容易上癮。他常對我說：在虛擬世界里找到的快樂，只能是虛擬的快樂。

有時，我也會做一些讓爸爸生氣的事，但爸爸的責(zé)備也總帶著一種理解與寬容。今年過生日那天正好放假，幾個要好的同學(xué)把我拉到了餐館，非要讓我請客。在餐館里，我喝了不少白酒。爸爸平時不喝酒，也不贊成我喝酒。當(dāng)我?guī)е鴿鉂獾木茪饣氐郊依飼r，已經(jīng)是下午三點了?？粗琅f等在餐桌旁的爸爸，我想他肯定會發(fā)泄出心中的怒氣。爸爸知道了事情的原委后，只是說：“和別人交往難免會有一些應(yīng)酬，朋友的請求有時也是不便推辭的。酒喝多了傷身體，以后最好不要再喝酒了?！卑职值脑挘茸屛覂?nèi)疚，又讓我感動。

從爸爸那里，我不僅得到了誠摯的父愛，也得到了朋友般的理解和尊重。

親情不可阻擋

江西省永豐縣潭頭中學(xué)董慧

在我上小學(xué)之前，爸爸就在外頭打工了，每年只在過年的時候才回來。大家也許會認(rèn)為，我和爸爸一定很陌生，沒有什么感情吧，那你們可真是錯了，我和爸爸是無話不談的朋友。

還不會寫字的時候，我就常和爸爸打電話，問他在外面過得好不好，工作累不累，說說家里的開心事，爸爸也會和我講他在外面的事。小學(xué)三年級后，我就嘗試著給爸爸寫信，把自己在校的學(xué)習(xí)情況說給他聽，把自己的學(xué)習(xí)成績向爸爸匯報，每次考完試后，我都會和爸爸寫信或是打電話，訴說考試的得意與困惑。也許就是這樣一次次的交流使得我和爸爸無話不說?，F(xiàn)在我還常用爺爺?shù)氖謾C給爸爸發(fā)信息：“爸爸你在外工作要保重自己的身體?！薄鞍职?，女兒祝你生日快樂！”“爸爸你又加班了吧？”有時，爸爸回信：“慧慧，學(xué)習(xí)太累了就休息一會吧?！薄翱嫉貌缓脹]有關(guān)系，說明你還有進步的空間啊?！闭沁@一條條短信，把我和爸爸聯(lián)得更加緊密了。雖然這么多年了，我們父女聚少離多，但這并沒有妨礙我們之間的感情交流。

現(xiàn)在每年暑假，爸爸都會接我到他打工的地方過假期，這是我最開心的時刻，可以天天和爸爸說話，爸爸有空的時候就陪我到城市各處轉(zhuǎn)，吃小吃，逛商店，進公園。和爸爸相處的日子，我也更加理解他了。

父母是可以成為孩子的朋友的，父母跨出一小步，孩子跨出一大步，沒有什么可以阻擋這種親情的交流。

家長談心

家庭民主是溝通的好辦法

江西省萬安縣羅宏金

女兒上高二的時候，有一天要我給她買手機，說班上一半同學(xué)都有手機。說實話，買部手機用不了多少錢，一個月的話費也花不了多少。問題是，手機對還在讀高二的女兒有多少實用性呢？女兒之所以產(chǎn)生了強烈的購買欲望，多半是因為從眾的心理。我仔細(xì)地向女兒分析了買與不買的利與弊，最后，女兒欣然接受了我的意見，暫時不要手機。

和所有父母一樣，我希望女兒能平穩(wěn)安全地度過青春期，特別擔(dān)心早戀這類問題會困擾女兒的健康成長。這種問題，既不便直接問女兒，也不好明察暗訪。周末的時候，一家人聚在一起，起初是看似漫不經(jīng)心的聊天，很自然地，我與妻子談到了過去，談到了我們年輕的時候與異性交往的情況，女兒探究的情緒一下子高漲起來了，問了我們很多問題：你們早戀過嗎？有自己喜歡的人嗎？有人喜歡過你們嗎？我們自然樂意回答女兒的這些問題，正是這樣的回答，讓青春期的女兒在不知不覺中懂得了如何與異性交往，在遇到與異性同學(xué)交往的實際問題時，能夠誠懇地征詢我們的意見。如今，女兒已是大二的學(xué)生，非常陽光開朗。

從上面的兩個事例中，大家看得出，我與女兒之間的溝通幾乎是沒有障礙的，究其原因，就要平等地對待孩子，信任地對待孩子；孩子有道理，我們就接受，孩子有欠缺，我們就引導(dǎo)。所以，家庭民主是父母與孩子溝通的最好方式。

老師觀點

平等對話才能相互包容

河北省石家莊市元氏職教中心吳濤

父母和孩子共同生活，應(yīng)該是最親近、最融洽的關(guān)系，家庭里應(yīng)該充滿歡樂、安全、自由的氣氛，父母和孩子之間溝通應(yīng)該注意如下幾點：

第一，父母應(yīng)該“平視”孩子，而不應(yīng)該“俯視”孩子，不要覺得身為父母，就可以在家里主宰一切，想讓孩子干什么，就讓孩子干什么。不要過度壓制孩子，身為父母畢竟和孩子成長生活的環(huán)境不一樣，人生觀、世界觀、價值觀都不一樣，不能機械地拿自己成長、生活的環(huán)境、經(jīng)驗和孩子們相比較。應(yīng)該站在孩子的角度，仔細(xì)分析觀察現(xiàn)在的世界，包括電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、書刊帶給孩子的影響，從思想上、行為上理解外來世界帶給孩子的影響。盡量站在孩子的角度考慮問題，聊一些他們感興趣的話題。孩子們感興趣的話題，家長們也要聽一聽，聊一聊，盡量多留些時間和孩子們共同度過。

第二，作為孩子，也應(yīng)該盡量理解父母。父母帶大自己不容易，付出了很多心血。孩子們接觸到的信息、觀念可能跟父母的很不一樣，有時可能會很叛逆，要盡量同父母經(jīng)常溝通，求同存異，多和父母聊聊自己的想法、學(xué)校的同學(xué)和老師等。多多留意父母的工作性質(zhì)、勞累程度、父母為人處世的方法、對自己的期望，能經(jīng)常站在父母的角度考慮自己應(yīng)該盡到的責(zé)任。

第三，孩子有時候由于社會經(jīng)驗的缺乏，辨別是非的能力較弱，很有可能做出一些“出格”的事情，引發(fā)與父母之間的“戰(zhàn)爭”。作為父母要經(jīng)常觀察孩子，注意從小教育引導(dǎo)孩子分辨什么是對的，什么是錯的。對于一些“新鮮事物”更要仔細(xì)辨別，分析其中的利與弊，不要一概否定，要了解社會各界對此種問題的評論，向積極有利的一面引導(dǎo)孩子，把自己的意見、建議，結(jié)合社會的綜合評價來跟孩子解釋清楚，讓孩子在正確的引導(dǎo)下成長。

總之，只要父母與孩子平等對話、相互包容、就能夠和諧共處。

你的孩子信任你嗎

湖南省岳陽縣步仙鄉(xiāng)鳳凰中學(xué)

李慶平

我是一名農(nóng)村學(xué)校的初中班主任，想借“校園話題”向家長們問個問題：你的孩子信任你嗎，會向你坦露心事嗎？

在我們這里，很多孩子和爺爺奶奶一起留守在家，我班上有一名女生父母不在家，于是到另外一名女生家(她一個人在家)住了兩個星期，她奶奶也不管，不是老師找上門去還會繼續(xù)的。她們晚上和同村的孩子們一起玩，男男女女在一起，打牌、聊天……這就是農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)狀。

那么，家長在家的孩子們的處境是不是好些呢？家長們迷戀于賭博，醉心于六合彩。一到孩子成績不好或是犯了錯，“丟了他(她)的臉”的時候就慌張起來，開始恨鐵不成鋼，通常上去就一頓暴打。我班里的孩子對我說：“老師，我想快點長大，離開這個家?！蓖瑢W(xué)們在周記或者作文里經(jīng)常表露出非常渴望得到父母理解的心情，他們?yōu)槭裁床幌氪粼诩依?、不想回家？因為面對他們的不是無休止的責(zé)罵，就是忍耐父母間的戰(zhàn)爭。

在農(nóng)村，很多父母和孩子間沒什么溝通，無法交流。對此，僅僅靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盡管我在盡著我的最大努力，盡管學(xué)生也很喜歡我，愿意和我溝通。我想對家長們說的是，多關(guān)心你的孩子吧，別再讓他們感到孤獨。

怎樣與孩子談話

場景

6歲的李沖對媽媽說：“媽媽，張老師偏心。今天幼兒園午睡的時候，東東把我的鞋子踢到了墻角，我叫他撿回來，他不肯撿，我就把他的衣服扔到了床底下。張老師知道后光批評我，還把我叫到辦公室，要我承認(rèn)錯誤。他為什么不批評東東？”

媽媽說：“沖沖，你又淘氣了！我給你說了多少遍了？老師批評你，你首先要看到自己的錯誤。如果你老老實實，規(guī)規(guī)矩矩，沒有一點錯誤，老師怎么會批評你呢？你看隔壁毛毛，多么聽話！老師什么時候批評她了？我再說一遍……”

“媽媽！你總是幫人家說話，我不要聽！”李沖不耐煩了?！澳悴灰犖乙惨f……”媽媽像往常一樣說個沒完?！拔抑皇菃柫四阋粋€小小的問題，你為什么要說那么一大堆的話？”與媽媽談話總是那么掃興地收場。李沖越來越不喜歡與媽媽談話了。一次他對小朋友說：“我什么也不告訴媽媽了。要是我一開始跟她說，她就會沒完沒了，我連玩的時間也沒有了?！?/p>

分析

一位教育家曾經(jīng)說過：“父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和家長的談話中不知不覺地獲得的。”但是，令大多數(shù)父母感到頭痛的是：父母苦口婆心地教育孩子，孩子卻總不以為然，還常常會視父母的諄諄教導(dǎo)為沒有意義的嘮叨，甚至拒絕與父母交談。這到底是怎么回事呢？是孩子出了問題，還是父母的談話方式有問題呢？

許多父母認(rèn)為是孩子出了問題。其實，孩子沒有問題，問題還是出在父母身上。父母與孩子談話，光有一副熱心腸是不夠的，還必須掌握談話的技巧。如果你的談話孩子不愿聽，甚至感到厭煩，那么，即便你說的全是“金玉良言”，在孩子的心中還是一分不值。就像前面的例子，李沖只希望媽媽理解他心里的委屈，卻又被媽媽批評了一頓，這樣的談話怎能達到教育的目的呢？那么，父母該怎樣與孩子談話呢？

對策

1．把握和孩子談話的時機

與孩子談話并非隨時隨地都可以進行，談話的時機往往需要父母去把握、去創(chuàng)造。一般說來，當(dāng)孩子專心致志于自己的學(xué)習(xí)和娛樂的時候，父母的談話便成為一種不受歡迎的干擾。只有當(dāng)孩子在比較空閑的時候，或者從一種活動轉(zhuǎn)換到另一種活動中去的時候，他才比較愿意與父母交談。比如孩子放學(xué)回家的時候，全家一起吃飯的時候，或是取得成功、遇到問題的時候。當(dāng)然，每個孩子的情況都會不一樣，做父母的應(yīng)努力去創(chuàng)造、去把握與孩子談話的時機。

2．像維護自己的自尊心一樣維護孩子的自尊心

父母與孩子談話的失敗，往往不是缺少對孩子的愛，而是缺乏對孩子的尊重。一方面，大多數(shù)父母認(rèn)為，孩子甚至比自己更重要；另一方面，在與孩子交談時，他們又習(xí)慣于要求孩子完全放棄自己的想法和感受。這種做法包含了多么巨大的矛盾！它只會導(dǎo)致孩子對與父母交談的害怕。要成功地與孩子進行有教育意義的交談，父母必須始終小心翼翼地去維護孩子幼小脆弱的自尊心。

3．用體貼入微的理解代替“諄諄教誨”

父母總以為，孩子年幼無知，需要嚴(yán)加看護，諄諄教誨。其實，孩子有孩子的世界，如果你能站在孩子的立場上去體察孩子、理解孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子的許多想法和感受是多么合乎情理；站在孩子的立場上，父母非但不比孩子更英明，甚至常常會發(fā)現(xiàn)自己還及不上孩子。父母強加給孩子的“諄諄教誨”，在孩子看來是“其實你不懂我的心”。我們常說，人需要被理解，不需要被教訓(xùn)。孩子又何嘗不是這樣呢？因此，當(dāng)你覺得孩子在什么地方出了問題、犯了錯誤，暫且不要勸告，不要教誨，不要訓(xùn)斥。設(shè)身處地、體貼入微地去理解孩子吧──這是你首先需要做的事。只有在理解的基礎(chǔ)上，你與孩子之間有意義的交談才會自然地發(fā)生；只有在理解的基礎(chǔ)上，你才能說該說的話，做該做的事；也只有在理解的基礎(chǔ)上，孩子才能接受你的談話，并在無形中受到你的影響。因此，如果你的孩子也遇到李沖一樣的情形，你首先就應(yīng)該站在孩子的立場上來分析一下教師為什么這樣做的原因（比如教師可能沒有了解全面），暫時化解孩子的委屈，再從教育的角度引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己的錯誤，這樣的交談才能起到良好的教育效果。

與家長溝通的話 幼兒園教師與家長溝通技巧

作為一名老師，如何友好的和家長溝通，共同促進孩子更好發(fā)展。如果你讓家長覺得你的真心實意，就一定能得到家長的理解、支持和配合。下面就來看看與家長溝通的話 幼兒園教師與家長溝通技巧。

與家長溝通的話

1.您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大。

2.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他。

3.您有什么事情要和我講嗎?歡迎您對我們學(xué)校的工作多提意見和建議。

4.您有特別需要我們幫助的事情嗎?請不要客氣。

5.謝謝您的提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復(fù)好吧。

6.您有什么想法，我們可以坐下來談?wù)?，都是為了孩子好?/p>

7.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。

8.謝謝您的理解，這是我們應(yīng)該做的。

9.很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以后我會更關(guān)注他。

10.我想這件事該有xx負(fù)責(zé)，我可以幫你聯(lián)系一下。

11.您的孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，我擔(dān)心他會退步，我們一起來找一下原因好嗎?

12.您的孩子最近沒有來校，老師和同學(xué)都很想他，真希望早點見到他。

13.請相信孩子的能力，他會做好的。

14.為了孩子的身體健康，我們一起來幫他改掉吃食的習(xí)慣，讓他身體更健康。

15.近期我們要舉行xx活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。

16.真對不起，您這么忙還把您找到學(xué)校來。有些問題，我們需要在一起聊聊。

17.您不要激動，這里面可能有什么誤會，我們坐下來冷靜地談一談好嗎?

18.這孩子很聰明，很可愛，老師和同學(xué)們都很喜歡他，繼續(xù)加油。

19.謝謝您給我們提的建議，您直率性格我很欣賞，您的建議我們會考慮的。

20.太對不起了，孩子下課和同學(xué)玩的時候，沒注意受傷了，我已經(jīng)給他處理過了，我也特別心疼，以后我會更加關(guān)注他。

與家長溝通會出現(xiàn)的情況

1、故意刁難型

這類家長大多經(jīng)濟條件比較好，有知識，有個性，對待這樣的家長要熱情、真誠、主動，你越不理我，我越要接近你，我班阿正小朋友的媽媽每次接孩子時很少進班，每次都在門口招呼一聲就走，如果進來了，肯定是有問題，有一次送孩子時阿正的媽媽說：“老師，你們是不是用涼水給孩子吃藥，阿正回到家說老師用涼水給我們吃藥，藥到水里化不開。我請她同我一起來到飲水間讓她看看保溫桶的水，我對她說：“我們每天都打新的開水?！彼麐寢層悬c不好意思地說：“噢，那他可能有點不愛吃這藥吧，又在說謊騙人了!”自此家長漸漸地和老師的話多了，不再給老師挑毛病了，多了一些肯定和配合。

2、過分呵護型

東東的媽媽生怕孩子在幼兒園里餓著、渴著，所以每天接孩子時總帶著吃的和飲料，導(dǎo)致孩子不好好吃飯了。針對這種情況我及時與她媽媽交流，同時把幼兒園每天的食譜指給她看，再找雜志和有關(guān)資料，讓她明白營養(yǎng)過剩和不良飲食習(xí)慣的害處，漸漸地家長們明白了科學(xué)膳食的道理。同時通過我們的溝通，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)教育上，幼兒園和家庭達到了與家長溝通的目的，但最重要的是用老師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒的知識去換取家長的信任，這樣家長工作中的難題就迎刃而解，家長工作就不難做了。

3.對孩子要求過高，急于求成的家長

與這類家長溝通時，老師應(yīng)多向他們解釋孩子的年齡特點，讓其明白過高過急地要求孩子只會適得其反，使幼兒喪失信心.如，不少家長問"孩子念兒歌時總是手舞足蹈怎么辦."我們便對他們說:"孩子的思維是具體形象的，他們需要用動作來幫助自己理解兒歌的內(nèi)容."同時告訴家長，這還是一種很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方式，平時給孩子講故事也可采用這個方法來幫助孩子記憶。

4.對孩子期望較低，任其發(fā)展的家長

與這類家長溝通時，老師應(yīng)客觀的評價孩子，既有橫向比較，又有縱向比較，使家長全面的了解自己孩子的發(fā)展水平，從而對孩子提出合適的要求。除常規(guī)溝通外，老師還可邀請家長參與開放日幼兒園活動，讓家長直觀的了解孩子的在園情況，促使他們反思自己的教育態(tài)度，改變原有教育觀念。

5.對孩子莫不關(guān)心，寄希望于老師的家長

與這類家長溝通時，應(yīng)向他們宣傳家園合作的重要性，使家長明白言傳身教對孩子具有重要影響，從而主動承擔(dān)教育責(zé)任。一方面給他們提建議，告訴他們除了滿足他們的物質(zhì)要求外，不能忽視孩子的精神營養(yǎng)。另一方面，爭取與家長建立友誼，真誠的請他們支持幼兒園教育，共同為孩子的健康發(fā)展而努力。

幼兒園教師與家長溝通技巧?篇1

一、掌握科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)和支持家庭教育，取得家長的尊重與信任

隨著社會的發(fā)展和人們物質(zhì)文化水平的提高，孩子越來越成為家庭的重心，家長對孩子的期望值也越來越高。特別是農(nóng)村的家長，在家庭教育方面存在著許多問題和誤區(qū)，如重智輕德，重知輕能，忽視全面發(fā)展；溺愛，保護多，包辦多，過高期望，導(dǎo)致在教育上違背規(guī)律；重生理輕心理，忽視對孩子獨立人格的培養(yǎng)……這些問題與誤區(qū)限制了家庭教育優(yōu)勢的發(fā)揮，對兒童的健康發(fā)展極為不利。因此，教師應(yīng)掌握科學(xué)的育兒知識，幫助家長樹立正確的教育觀念，指導(dǎo)和支持家庭教育，使其與幼兒園教育同步，從而取得家長的尊重與信任。

1、讓家長形成正確的兒童觀，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

如一個中班家長向老師訴苦說：“我這個孩子太調(diào)皮了，在家光知道玩，也不知道學(xué)習(xí)，人家鄰居的孩子成天在家做題、寫拼音……”碰到這種情況，教師應(yīng)針對中班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，耐心地向家長作出解釋，讓家長知道，學(xué)前兒童各個時期的發(fā)展應(yīng)該遵循一定的發(fā)展規(guī)律，人為地違背幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒提前去學(xué)這學(xué)那，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響幼兒將來的正常發(fā)展。通過一番指導(dǎo)，家長的心里便有了底，再看自己的孩子快樂地玩也不著急上火了。同時，通過這樣的溝通，教師在家長心目中的形象也變得高大起來，家長更加尊重并信任老師，在家庭教育中的一些疑難就會經(jīng)常跟教師交流，并積極配合教師的工作，使幼兒教育達到事半功倍的效果。

2、幫助家長樹立正確的教育觀、成才觀，讓家長認(rèn)識到實施全面發(fā)展教育的重要性，保障幼兒身心健康和諧發(fā)展

當(dāng)今社會，許多家長“望子成龍，望女成鳳”心切，花成千上萬的巨資給孩子報特長班，而且這股風(fēng)也刮到了農(nóng)村，因此，經(jīng)常會聽到有家長對老師說：“你們這里中心園也不辦特長班，人家某某地方的個體園就辦英語班……”

對于這樣的跟風(fēng)家長，教師不應(yīng)漠視或諷刺，如“你愿意上英語班就送孩子去個體園好了?！倍鴳?yīng)該運用全面發(fā)展的兒童教育觀，耐心地與家長交流、溝通，讓家長知道幼兒期的發(fā)展應(yīng)是全面的，偏重任何一方或削弱任何一方都是不正確的，但不同的兒童在某一方面可能有突出一些的表現(xiàn)，即各有所長，不能片面地看待孩子，拿自己孩子的短處（長處）跟別人孩子的長處（短處）相比，或者一心只想培養(yǎng)小神童，只要孩子健康快樂，和諧發(fā)展，家庭教育就成功了。通過這樣的溝通，家長往往會打消盲目攀比跟風(fēng)的念頭，對教師也會心存感激，從而更加尊重和信任老師。

二、把握與家長溝通的技巧、方法，尊重家長，爭取家長的理解、支持與配合

1、尊重家長，給家長保留面子

孩子在幼兒園里犯了錯誤，需要與家長溝通時，一般應(yīng)避開接送孩子的高峰，應(yīng)將家長單獨約在其他人聽不到的地方交談，交談的語氣盡量要溫和、委婉，不摻雜任何主觀色彩和情緒，要避實就虛，自然引出主題，使家長減少心理顧慮，并且要淡化孩子的缺點和錯誤，掌握家長容易接受的限度，而不是一味地指責(zé)和批評。

例如，有一天，爍爍將鵬鵬的胳膊咬傷了，教師應(yīng)將爍爍的媽媽叫在一旁，語氣盡量要平和：“爍爍媽，爍爍是個懂事的孩子，一貫與小朋友友好相處，可今天他把鵬鵬的胳膊咬傷了。你先別急，事情并不嚴(yán)重，我已經(jīng)幫鵬鵬處理好傷口了。當(dāng)然，也不能只怪爍爍，是鵬鵬先動手拿他彩筆的，孩子只是不會正確處理，情急之下才下口咬的。你也不要過多地責(zé)怪孩子，咱們只是要讓他知道，以后遇到類似的事情應(yīng)該怎樣處理（或告訴老師，或讓他拿去用好了），讓孩子通過這件事，得到進步和提高?！睜q爍媽一個勁地點頭表示贊同老師的意見，并愿意配合老師帶孩子向鵬鵬及其媽媽道歉，將大事化小，小事化了。教師這樣尊重家長，給家長留足面子，令家長產(chǎn)生內(nèi)疚感，覺得給老師添了麻煩，就會主動配合老師處理好事情，教育好孩子。

2、以愛感人，以真誠換取家長的信任

作為一名幼兒教師，首先要有一顆愛心，愛孩子，愛幼兒園，把愛的甘霖灑向每一個心靈的角落，特別是那些孤僻和調(diào)皮的孩子，更需要教師的愛。一個輕輕的撫摸，一個熱情的擁抱，甚至是一個贊許的微笑……無時無刻不在傳遞著我們的愛，而正是這些愛，奠定了我們與家長溝通的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子被別人抓傷時，因為有平時愛孩子和認(rèn)真負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)，再加上我們真誠地向家長道歉，不推卸錯的責(zé)任，如爍爍咬傷鵬鵬的事件中，當(dāng)鵬鵬媽來時，我們一臉歉意和心痛，說：“鵬鵬媽，都是我們不好，沒保護好鵬鵬，沒有及時處理好他倆的爭執(zhí)，結(jié)果使鵬鵬受傷了，我們都很心痛，要怪你就怪我吧。以后我們會多加注意，保證類似的事情盡量不再發(fā)生?！痹偌由蠣q爍媽的配合道歉，鵬鵬媽趕緊說：“不要緊，孩子嘛，哪能沒有磕磕碰碰的事，你們當(dāng)老師的也不容易，我們能理解。”一場風(fēng)波就這樣化解了。

3、溝通語言因人而異

與家長溝通時，教師應(yīng)針對不同的家長用不同的語言來溝通。對一些家長可以用專業(yè)術(shù)語，這些家長對教師的專業(yè)要求比較高，與這部分家長溝通時，如果用一般性的日常用語，會引起家長對我們專業(yè)能力的質(zhì)疑。而對大部分家長應(yīng)使用通俗易懂的日常用語。對比較隨和的家長，教師可以說得直率些，有些家長自尊心比較強，易將談?wù)摵⒆拥娜秉c視為對自己的批評，并感到壓力，這時我們就要特別注意評價語言的使用，決不能用“遲鈍”“調(diào)皮”等字眼來形容孩子。另外，每個孩子都有其自身的特點，教師在向家長介紹孩子的`發(fā)展情況時，要先揚后抑，客觀地評價孩子，不能帶有任何的主觀色彩，更不能過于籠統(tǒng)，應(yīng)有針對性。

三、樹立服務(wù)意識，實實在在地為家長服務(wù)，為孩子服務(wù)

1、良好的服務(wù)態(tài)度，真誠的服務(wù)行為也是與家長建立良好溝通關(guān)系的基礎(chǔ)。幼兒園的孩子因為年齡小，自理能力差，經(jīng)常會有大小便解在褲子里的現(xiàn)象，此時，一個稱職的幼兒教師便應(yīng)立即扮演媽媽的角色，幫孩子清洗屁股，換洗衣褲，用自己的不怕臟和累換來孩子的干凈舒服，解除他們的尷尬，從而得到家長的認(rèn)可和尊重。

2、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“幼兒園同時為家長參加工作提供便利條件?！?/p>

因此，尊重、理解、平等地對待家長服務(wù)于家長使家長安心、放心、舒心，也可以說是另一種非語言溝通。家長有時因事接孩子晚了，即使是最后一個孩子，我們也不應(yīng)給家長臉色看，更不能指責(zé)，而應(yīng)該用理解的語言來寬慰家長，如“沒關(guān)系，我能理解”，或“別擔(dān)心，您的孩子在這里玩得很好”，也可以說：“以后您要有事，可以提前來個電話，這樣您可以更放心。”聽到這樣說，家長的心里會充滿感激，以后會更加主動地支持配合幼兒園的工作。

3、教師要盡量滿足家長在孩子的保教問題上提出的合理要求，幫孩子改掉一些不良的習(xí)慣

因為在孩子的心中，老師是至高無上的，可以不聽爸媽的話，但是老師的話一定會聽。因此，家長拿孩子無可奈何的時候，就會請老師來幫忙。經(jīng)常會聽到家長這樣說：“老師說一句，比我們說十句也管用?！碑?dāng)然，也會碰到個別家長對老師不夠尊重，甚至提出一些無法滿足的無理要求，對此，教師應(yīng)保持冷靜的心態(tài)，主動溝通情況，耐心解釋，坦誠交流看法，取得家長的理解。

最后，教師還應(yīng)采取多種途徑與家長溝通，如堅持家訪制度，建立家長委員會，定期召開家長會，開設(shè)育兒專題講座，發(fā)放《家園聯(lián)系冊》《致家長的一封信》等，特別是要充分利用家長接送孩子的機會，及時交流幼兒在家在園的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，相互配合，更好地實現(xiàn)家園共育，使每一個孩子都能夠健康快樂地成長。

幼兒園教師與家長溝通技巧?篇2

與家長溝通技巧一 溝通對象的情況不同

1、針對不同性別的家長進行合理溝通

眾所周知，男性與女性在對待問題時會存在差異。面對同樣的問題男性比較理性，而女性往往比較感性。在面對幼兒的教育問題時，也會出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。所以，教師在與男性家長溝通時，應(yīng)該把切入點定位于比較理性、長遠(yuǎn)的一些觀點。如：面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情，教師可對男性家長說，應(yīng)該堅持送孩子來園，這是培養(yǎng)孩子的原則意識。作為男性家長都很能理解這一點，會更注意對孩子教育問題的整體把握。而女性家長往往比較關(guān)注孩子成長的方方面面，如一些生活中的瑣事：吃飯、穿衣、睡覺等，也同時關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、興趣愛好等。所以，在碰到上述問題的時候，她們往往會比較著急，一般情況下都會主動地來找老師咨詢。這時，教師可以直奔主題，告訴她們應(yīng)該怎么做，如何安撫幼兒的情緒等。

2、面對不同年齡層次的家長進行有針對性的溝通

現(xiàn)在幼兒園中的孩子，往往是一個孩子身邊圍著6個大人，很多家庭都是“6+1模式”。所以，教師在面對家長時，也就出現(xiàn)了各個年齡層次的教育理念的碰撞。與幼兒的父母親溝通的過程中，教師應(yīng)該針對年輕父母的教育觀念，他們一般更重視孩子與他人在能力上的差別，不想讓孩子輸在起跑線上，所以要多向家長介紹幼兒各項能力的提升、興趣的發(fā)展之類的話題。然而，由于父母一輩的家長工作大多較為繁忙，教師更多地面對的是隔代的家長。而這一類的家長，由于自身小時候一般都經(jīng)歷過苦日子，現(xiàn)在生活條件改善了，都想把最好的東西留給自己的孫兒，往往只注重幼兒的吃、穿和身體狀況。對孩子百依百順，忽略了對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，久而久之使幼兒形成嬌生慣養(yǎng)、依賴性強等不良行為。所以，在與這類家長溝通時，除了讓家長了解孩子在幼兒園日常的生活之外，更多地要向家長反映孩子的心理發(fā)展趨勢、社會行為等，讓家長形成一些關(guān)于孩子全面發(fā)展的教育理念。

3、根據(jù)家長對孩子期望的不同而展開溝通

每一個孩子來自于不同的家庭，每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的，所處的社會環(huán)境也往往不同。因此，不同的家長會對各個孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高；也有的家長只要孩子平安成長，學(xué)多學(xué)少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管。面對期望高的家長時，在溝通上教師應(yīng)該從孩子的各方面評價，讓家長明白自己孩子的優(yōu)缺點。建議家長從自己孩子的長處出發(fā)，不能要求孩子面面俱到，以免給孩子太多的壓力，造成適得其反的后果。更不可以把大人的愿望強加到孩子的身上，逼著孩子去完成大人沒達到的目標(biāo)。而面對要求過低的家長，在溝通時，教師可以更多地向家長反映孩子的優(yōu)點，同時，以誠懇的態(tài)度指出家長的不足之處，讓他們明白長期以往對孩子的健康成長是很不利的，從而，讓家長對孩子有較高的要求來促進孩子的進一步發(fā)展。

與家長溝通技巧二 溝通內(nèi)容不同

1、針對家長了解幼兒在幼兒園表現(xiàn)時的溝通

在家長向教師了解幼兒在幼兒園情況時，教師一定要注意自己的說辭，對孩子在幼兒園表現(xiàn)要就事論事，切不可對家長泛泛而談，讓家長感覺作為孩子的老師，一點也不關(guān)心他的孩子，不了解他孩子的情況。也不要一味只說孩子什么都好，或說孩子什么都不好，而是要明確地告訴家長他的孩子到底好在哪里，告訴家長一些細(xì)致的事情，讓家長了解到點上。在告訴家長孩子的缺點時，要注意措辭，語氣要緩和，用委婉的語句與家長溝通，讓他們了解孩子的不足就可以了。切忌咄咄逼人，傷到家長的自尊，更不要在其他家長的面前批評孩子。反映幼兒缺點的同時，還可以向家長提一些建設(shè)性的建議，讓家長感受到教師對他孩子的真切關(guān)心。

2、針對孩子在幼兒園出現(xiàn)意外時的'溝通

幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識薄弱，卻又是天真爛漫，正是喜歡瘋玩的年紀(jì)。所以，在他們玩耍、游戲的過程中，難免會出現(xiàn)一些小意外。遇到這種情況時，教師無可避免地要與家長進行溝通。這時教師首先要冷靜，對事情過程要了解清楚，同時要及時把受傷的孩子送到醫(yī)院，聯(lián)系家長共同面對，誠懇表達歉意，勇于承擔(dān)責(zé)任。要把事件的詳細(xì)事實告知家長，減少家長的猜測與擔(dān)心。同時，教師還要說明在孩子受傷期間會進行特別照顧，如果情況嚴(yán)重，要主動安撫家長的情緒，理解家長的埋怨，并在后續(xù)的過程中積極關(guān)注孩子的最新健康情況。

3、給家長布置配合任務(wù)時的溝通

在幼兒園的教育活動中，經(jīng)常會碰到需要家長配合的情況。要家長配合教師的教育工作，難免會影響到家長的時間、精力等。因此，在與家長的溝通上就要多下工夫。除了開家長會以外，很難把家長像幼兒園一樣把教師召集起來開會布置工作，所以教師給家長布置配合任務(wù)時要注意方式方法。可以選擇通過短信、QQ群等方式簡單明了地和家長說明需要配合的工作。如果面對的是全體家長的工作還需要在班級門口張貼相關(guān)通知。不管選擇何種方式，教師都要注意語言的簡練與委婉，不能讓家長感覺這是教師在逼迫他們完成的任務(wù)。

與家長溝通技巧三 溝通的環(huán)境不同

不同的環(huán)境給人不同的心境，在與家長的溝通過程中也要注意溝通環(huán)境的因素。

1、來離幼兒園接送時的溝通

家長來離幼兒園接送孩子，與教師的接觸較多，但時間比較短。因此，這時與家長的溝通以了解幼兒在家情況，以及向家長大致介紹幼兒在幼兒園情況為主，不宜與家長進行長談。

2、把家長約來幼兒園時的溝通

這種溝通情境，一般發(fā)生在個別幼兒出現(xiàn)某些不良情況之后，如孩子在幼兒園犯某些小錯誤（打人、咬人、弄壞別人東西等）。這時，教師要選擇一個相對隱蔽的場所（如辦公室），避開其他孩子。最好，牽涉到兩個孩子的，還要把雙方家長分開交流，等大家都心平氣和之后再商量處理方法。

3、到幼兒家中進行家訪時的溝通

這種情況下的溝通相對較為輕松，而且溝通的內(nèi)容也可以更豐富一些，涉及的面可以更廣一些，與家長探討的問題也要有一定深度。可以更多地與家長討論他的孩子，以及一些相關(guān)的育兒知識和經(jīng)驗等。

教育孩子的方法和技巧

輕聲教育，自有好處

1. 緩和你的怒氣

憤怒之下的你，心情惱得像一堆火，而你說話的聲調(diào)就像風(fēng)，風(fēng)越大火越旺，越是大吼大叫，心情就越糟糕;但是，如果你嘗試著忍一忍怒氣，壓低一下自己跟孩子說話的聲調(diào)，你會發(fā)現(xiàn)你會變得稍微冷靜、理智一些，最起碼不會讓你更加憤怒。

2. 給孩子更多信任、尊重

有心理學(xué)者說，你說話的聲調(diào)高低，跟你傳達給別人的信任，是成反比的!也就是說，當(dāng)你對孩子大吼大叫時，孩子感覺你不信任他;當(dāng)你說話柔和時，孩子就能感覺到你的信任!

事實就是這么神奇，比如：當(dāng)孩子手拿香蕉皮準(zhǔn)備扔時，你一句怒吼“別扔地上!”這時候，其實你在內(nèi)心是默認(rèn)孩子會扔在地上的;如果你認(rèn)真、輕聲地說一句“寶寶，放垃圾桶里吧!”這時候你是默認(rèn)孩子會放到垃圾桶里的。關(guān)鍵是，你語氣中傳達出的這種信任或者不信任，孩子都能感覺得到。

3. 減少孩子對你的害怕、抵觸

當(dāng)孩子犯錯時，你憤怒地大吼大叫，結(jié)果無非兩種：

孩子被你嚇住了，滿腦子的恐懼感，根本沒心思去思考為什么錯了，只盼著你趕快結(jié)束訓(xùn)斥;

孩子被你激怒了，大吼大叫回?fù)裟悖膊豢紤]錯在哪了，只想著如何跟你對著干。

但是，當(dāng)你語調(diào)平靜、嚴(yán)肅、稍低一些跟孩子談話時，你會在孩子眼里變得“不怒自威”，孩子對你也就沒有那么多的恐懼和抵觸，這時候你再跟孩子講道理、辯對錯，效果就會好很多。

如何做到“輕聲教育”

1. 壓低音調(diào)、降低語速

壓低聲調(diào)，有助于壓制你的怒火;而放慢語速，則有助于你邊說話邊思考。很多時候，我們對孩子的批評顯得太急、太暴躁了，但事后我們往往又很后悔，畢竟孩子還小，犯錯誤是正常的。其實，我們根本沒那么生氣，只是需要幾秒鐘調(diào)整一下自己而已。

2. 指出錯誤，同時表明期望

孩子犯錯的時候，想每次都忍住不去批評，是根本不可能的事。但是，你需要做的是把你的期望傳達給孩子，并提醒他犯錯的后果，而不是單純地吼孩子。

3. 減少易怒、沖動情緒

當(dāng)你發(fā)脾氣的時候，意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯誤，你只能仗著自己的氣勢、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力才更能影響孩子。

先處理自己的情緒，再與孩子交流

當(dāng)你發(fā)脾氣的時候，意味著你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯誤，你只能仗著自己的氣勢、暴力讓孩子屈服而已。

平和的心境、冷靜處理事情的能力，不是嘴上說說就能有的，這需要健康的愛好、良好的生活規(guī)律做鋪墊。一個常讀書、勤運動的媽媽，內(nèi)心更陽光開朗，也就更容易控制住自己的情緒，跟孩子良好溝通。

跟孩子小聲說話，降下的不止是聲調(diào)，還有那顆浮躁的心。

影響孩子的“好話”與“壞話”

有這樣4句話，最好不要說

1.“這像是你這么大的孩子做的事兒嗎！”

當(dāng)一個5歲的孩子因為得不到自己想要的東西而哭，或者一個4歲的孩子拒絕在公共汽車上老老實實地坐著的時候，他其實就是在做他這個年齡的孩子 “應(yīng)該”做的事兒。當(dāng)然，如果孩子表現(xiàn)得更加地成熟、懂事、得體，父母會十分滿意和高興，但當(dāng)你要求他“合理”時，你實際上是在沒有弄清楚為什么他會出現(xiàn) 這樣“不合理”的行為的原因之前，就說出了這樣帶有責(zé)備性質(zhì)的話。這時，你真正關(guān)心的，其實是孩子帶給你的影響(讓你尷尬或者難堪)。真正地去關(guān)心他的感 受，理解他并給他以足夠的體恤和同情——他是不是因為覺得呆在這里很煩悶？或者他餓了？

2.“你真是個沒用的孩子！”

和孩子開玩笑，看起來是一個不錯的開發(fā)他幽默能力的好方法，但是諸如“你又忘記了擰緊瓶蓋，你是不是沒腦子??！”這樣的“玩笑”，卻很可能讓孩 子感到受傷或者氣餒。盡管有些父母想，這樣嘲笑一下孩子，也許會對他將來承受更多人際關(guān)系的復(fù)雜會有幫助——他會因為有過這樣的“訓(xùn)練”而變得“堅強”！ 這是錯誤的。作為孩子的父母，你的任務(wù)是愛他、支持他、幫助他、教導(dǎo)他，而不是應(yīng)該把這種裝腔作勢的“挫折訓(xùn)練”隱藏在“玩笑”里。如果心里并不是真心覺 得他很蠢很沒用，那就請你不要那么說。

3.“你怎么就不能像人家家孩子一樣啊！”

這種把孩子與別人比較的方式，最直接能達到的效果就是，讓孩子自己覺得像個二等公民，同時加劇他與其他人的對立情緒。也許父母是想通過這種比較 讓孩子能更聽話或者更努力地學(xué)習(xí)，但它除了會降低孩子的自信之外，不會有更好的效果了。你越是說他不行，他就會越覺得自己不行。父母要相信孩子的力量，同 時也要正視孩子的弱點。引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的行為，發(fā)揚或改進，才是正確之道。

4.“別跑！你會摔跟頭的！”

也許父母自己認(rèn)為自己的關(guān)心和提醒簡直是無微不至了，可你的這種警示其實在告訴他“我已經(jīng)預(yù)見了你會摔跟頭的”——這會讓孩子覺得很沮喪，他越 努力(想做得更好)越會遭遇失敗(“跑了就會摔跟頭”)！其實你可以叮囑他“把鞋帶系好了再出去玩兒”，這時你談?wù)摰氖撬男樱茄b備的準(zhǔn)備，而不是孩 子的“無能”。而且，你越想警告不要發(fā)生什么事情，孩子往往越會忽視你的提醒，因為他覺得，你根本不知道自己在說什么！

有這樣4句話，對他有幫助

1.“你來決定……”

如果你要讓孩子來做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的時候，你可以說這樣的話——“你來決定吧，……”給他一個清晰的認(rèn)識：我自己決定了我 的行為，同時對我自己的行為負(fù)責(zé)。比如，你的孩子正和他的伙伴在家里瘋鬧，你可以對他們說：“這樣大聲會影響到鄰居的休息，那么你們來決定吧，是安靜一點 兒呢還是到外面去玩兒？”如果他們已經(jīng)選擇出去玩兒了，但5分鐘后他們還在屋里大喊大叫，你就可以接著說：“你們剛才已經(jīng)答應(yīng)了到外面去玩兒了不是嗎？” 這樣做，既可以教會孩子明白選擇就意味著承擔(dān)后果，而且也可以使父母避免總是充當(dāng)一個約束他們的壞警察的角色。你選擇了，并且對它負(fù)責(zé)，這就是真正的自 由。

2.“我愛你，但我不喜歡你的這種行為?！?/p>

教導(dǎo)和約束，對于孩子來說總是必要的。但你一定要把他不好的行為和他這個人分開——這會使你和他都懂得，不好的行為并不意味著做這件事的人就是 “壞人”。在你管教他的同時告訴他：“我為你指出什么是不好的、不被接受的行為，正是出于我愛你，盡管我不喜歡這種行為，但是我愛你！”這樣同樣能夠給你 自己一個提醒，你的目的是糾正和引導(dǎo)孩子的幼稚和無知，讓他變得更加可愛和優(yōu)秀，而不是僅僅為了教訓(xùn)或懲罰。同時，這也能夠使你在面對孩子的時候，更能保 持平靜平和，而不至于表現(xiàn)出低質(zhì)量的、起不到榜樣作用的咆哮。

3.“你要知道，不同的人會有自己不同的需求?！?/p>

當(dāng)你的孩子又在重復(fù)那句“這不公平！”的時候，你需要做的不是呵斥或忽視他，而是要耐心地讓他明白這樣一個道理：事實上，每個人并不是一定都會 得到同等的待遇的，在這種狀況下，“公平”真實的含義其實是“每個人在他需要這個東西的時候得到它”。于是，如果你買了什么禮物給親戚的孩子，你不要再買 一份給自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。試想如果別的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃藥呢？

4.“告訴我，你心里真實的想法！”

當(dāng)你的孩子在被激怒的時候，很可能會破口而出那些難聽的話來：“你這混蛋！”或者“我討厭你！”因為這是他們在情緒激烈的時候所能想到(或者說模仿到) 的最“狠”最解氣的話。但你作為父母，你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒——究竟是什么激怒了他，讓他感到憤怒(或者是不安、委屈等等)，幫他 分析整個事實。比如在他自己暫時理不清頭緒時，你可以給他一些幫助：“你不高興是不是因為娜娜跟別人說了你告訴她的小秘密？”根據(jù)事實，幫孩子掌握自己的 情感，教導(dǎo)他在這種時刻應(yīng)該怎么想，讓自己能平和，能和他人處理好關(guān)系。這樣，將來在沒有家長在身邊的時候，他們也能學(xué)著克制和緩解自己的情緒了。

和孩子交流的時候，你需要記住這些——

讓孩子覺得他是你的朋友，對于你的要求，他的回應(yīng)和參與是被期待、被尊重的，而不是讓他覺得只你不滿了，他就成了你的對立面了。

對孩子說話不要過于用“技巧”。例如“我剛才跟你說什么來著！” 這種只問不答的反問句，其實隱藏的是你對孩子沒有遵循你的話的指控。你直接并嚴(yán)肅地表達你的意愿，能減少孩子很多困惑，有利于親子之間的溝通。

以發(fā)展的眼光來看，孩子在這個年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心，是合宜并可以接受的。父母對他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時候，你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦。

親子閱讀的方法與技巧

親子共讀，是一件充滿愛的家庭生活，也是培養(yǎng)孩子愛上讀書的關(guān)鍵行為，爸爸媽媽們一定要特別關(guān)注、學(xué)習(xí)，并與孩子一起建立共讀的習(xí)慣哦！

親子共讀可以從孩子多大的時候開始呢？沒有限制的，全世界巨多的兒童專家都一致認(rèn)為：所謂具有優(yōu)秀天賦的孩子，通常都是較早就接觸到讀書環(huán)境的。聊爸這段時間匯集了一些兒童文學(xué)專家，關(guān)于為不同年齡段孩子選擇共讀讀物的指引，今天在這里與大家一起分享。

1-6個月

親子共讀的時機，完全可以從孩子襁褓時期開始，或許大家會懷疑孩子這么小，這么聽得懂故事呢？哈哈，親子共讀，未必需要孩子聽懂呀！對于襁褓中的孩子，他們能從和諧美好的聲音，聲調(diào)中感受到父母對他的愛，感受到優(yōu)的語音之美，進而獲得安全感和柔性的美感。

當(dāng)然，此階段與孩子共讀的讀物不必照顧孩子的理解力，只要我們自己喜歡什么，就讀什么就好了，我們的喜悅和真實之美感，對孩子此時的影響力是最大的。

6個月—2歲

此時孩子的眼睛已經(jīng)逐漸能看得清楚了，而且也能被更多的聲音所刺激，去尋找聲音的方向，判斷聲音的意義，并逐步建立起了對友好聲音的欣賞和期待。

因此，可以為孩子選擇圖畫鮮艷，語言押韻有節(jié)奏感的兒歌，童謠與孩子一起共讀，這時孩子依然不動我們在讀什么，但聲音的韻腳和節(jié)奏，會讓我們的孩子產(chǎn)生對母語的熱愛和美感。

2-3歲

延續(xù)2歲階段的讀物韻律節(jié)奏感，但需要增加和豐富讀物的內(nèi)容了。此時，孩子會比較喜歡我們給他反復(fù)讀誦同一文體（兒歌，童謠，或者單句子對話故事等）的讀物，我們需要特別的關(guān)注這一點，不要太過心急，給孩子多文體的閱讀，那樣其實對孩子閱讀能力的提升是沒有什么好處的。

在孩子2-3歲期間，我們就讀物本身，可以開始跟孩子介紹了——比如封面，作者，故事的題目，翻書的順序，方向等，培養(yǎng)孩子按順序連續(xù)閱讀的能力。

3-5歲

這個年齡段的孩子充滿了好奇心，學(xué)習(xí)能力、模仿能力超級強大，因此我們需要為孩子選擇各種類型，不同主題的書籍，來滿足孩子經(jīng)常變化的興趣和需求。

另外，我們還應(yīng)多鼓勵孩子自己讀誦，表達，制造更多的機會讓孩子表演讀誦，講故事等等，這是訓(xùn)練及建立孩子自信心的良好機會。

5歲以后

5歲以后的孩子，興趣更廣泛了，行為能力也更強大了，所以讀物的圖畫及內(nèi)容、主題都要更復(fù)雜些，更需要孩子思考和理解的東西多一些的。比如笑話，謎語，童話故事等，故事內(nèi)容一定不能太淺顯了，要有能引發(fā)思考的，需要記憶對比的，在難度是可以稍微超越孩子當(dāng)時程度的——因為需要思考，所以才能滿足他們的需求，并建立起孩子讀書能靜心的好習(xí)慣。

再大一些的孩子，上小學(xué)了，親子共讀的機會就會減少了，但不能沒有，孩子需要自己來獨立閱讀了，但父母偶爾參與共讀，對孩子來說是幸福的感受，也是可以從與父母共讀，學(xué)習(xí)到父母閱讀過程中的好習(xí)慣的。

親子共讀，就是讓我們的孩子，透過父母的聲音，喚起親子之愛的共鳴，這份愛的真實體驗和感受，是人生對母語的最親密教育。

那我們在親子共讀的時候要特別注意些什么呢？

越早開始越好！尤其是2-6歲是孩子從親子共讀中獲益最多的年齡段。

最好能有一個固定的親子共讀時間，這樣對孩子的潛意識預(yù)備接受狀態(tài)的形成，會很有幫助，也會有事半功倍的奇效哦！

要適當(dāng)?shù)仉S著孩子的年齡增長，增加長篇故事的共讀，這樣對于孩子在共讀結(jié)束之后，依然會保持對故事發(fā)展的思考和想象，這是非常重要的延展訓(xùn)練。

當(dāng)然，我們還需要掌握在故事最高潮，最緊要的地方截住，用“且聽下回分解”的方式結(jié)束共讀，以激發(fā)孩子的熱情和繼續(xù)共讀的意愿。

共讀讀物中，如果有較長的靜態(tài)描述和過長的復(fù)句結(jié)構(gòu)，我們都需要適當(dāng)?shù)貏h除，這些句子和內(nèi)容是非常影響孩子的興趣和熱情的。

聲情并茂是親子共讀的關(guān)鍵藝術(shù)，親愛的爸爸媽媽還是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練一下自己的朗讀能力吧，雖然孩子對我們標(biāo)準(zhǔn)普通話的要求不高，但聲情并茂是一定需要的！

隨著孩子的年齡增長，親子共讀的讀物，還要不時地加入一些我們爸爸媽媽自己的讀物哦，孩子雖然喜歡兒童讀物多一些，但對于爸爸媽媽的讀物總是有很強烈的好奇心的，所以，適當(dāng)選擇我們的讀物讀給孩子聽，孩子會有很強烈的成長感和驕傲感。

親子共讀相對是拒絕我們對讀物的過多解釋的，最好是不解釋，如果孩子不主動詢問的話，因為保持原本讀物的語言結(jié)構(gòu)，是非常重要的好習(xí)慣，也是對孩子語言能力規(guī)范化訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

總之，教育是可以從襁褓，搖籃時代開始的，只要一直保持著自愿，輕松，有趣，美感的氛圍，我們的孩子就能快樂而健康地成長。