近距離感受名家談閱讀的精彩
發(fā)布時(shí)間:2020-07-11 愛的教育閱讀筆記 幼兒精彩故事 幼兒園精彩說課稿周日上午9點(diǎn)多，還在陽臺(tái)上忙著洗曬衣物，意外地接到了陳的電話，電話那頭的聲音很輕，感覺是在會(huì)議中?！翱斓绞来缶频甓莵恚兄v座聽。”“現(xiàn)在嗎？我一會(huì)兒還有事呢！”“是《圖畫書：閱讀與經(jīng)典》的作者彭懿在做親子閱讀的講座?！币宦犑桥碥驳闹v座，我馬上聯(lián)系了張顧芳、張丹，告知她們有這樣一個(gè)講座，如果不是有特別的情況去聽聽還是不錯(cuò)的，兩位接到電話后都爽快的表示一定去見識(shí)一下這位名人。
經(jīng)受不住名人的誘惑，我也匆匆趕到會(huì)場(chǎng)，一睹彭懿真人風(fēng)采。到達(dá)世代大酒店，正巧碰到也是匆匆趕到的張丹，兩人結(jié)伴而行，上得二樓，才發(fā)現(xiàn)這次的講座是東方愛嬰舉辦的早教課堂活動(dòng)，針對(duì)的是嬰幼兒家長，陳主席也是收到邀請(qǐng)，在會(huì)場(chǎng)上臨時(shí)向我傳遞這個(gè)信息的。
進(jìn)得會(huì)場(chǎng)，來的人還真不少，只見舞臺(tái)上的彭懿一如在他的藍(lán)袋鼠博客日志中所見到的照片那樣風(fēng)度翩翩、神采熠熠，正用他那幽默的語言為家長們介紹如何進(jìn)行親子閱讀，《猜猜我有多愛你》、《母雞蘿絲去散步》、《是誰嗯嗯在我頭上》，看著熟悉的畫面、聽著風(fēng)趣的講解，尤其是彭懿老師那句時(shí)不時(shí)就冒出來的“從此就過上了幸福的生活”讓我們?cè)谌炭〔唤男β曋杏辛诵┰S的思考。
雖然只是聽到一個(gè)小時(shí)的講演，但彭懿老師的一個(gè)問題卻讓我印象深刻，他問大家一個(gè)繪本講了幾個(gè)故事？是一個(gè)？還是很多個(gè)？答案是三個(gè)，一個(gè)是圖畫講述的故事，一個(gè)是文字講述的故事，還有一個(gè)是圖畫與文字講述的故事，你認(rèn)同嗎？
彭懿老師覺得自己遺憾的事情是兒子十歲之前，自己都未能和他一起閱讀，因?yàn)樽约赫谕饬魧W(xué)，錯(cuò)過了親子閱讀的最佳時(shí)機(jī)，所以，他建議家長們好好把握時(shí)機(jī)，每天和孩子一起享受閱讀、品位經(jīng)典，從此過上幸福的生活。
感謝陳主席的及時(shí)相邀，讓我得以“偶遇”彭懿，近距離感受名家談閱讀的精彩。希望還能有機(jī)會(huì)相遇名家，了解經(jīng)典！（述職報(bào)告之家 WWw.YS575.com）
因?yàn)闁|方愛嬰的工作者不允許拍照，所以就從陳的博客上下載了兩張照片和大家分享吧！
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文明拉近我們的距離
三月份是幼兒園的文明月，在家長會(huì)上我們倡議家長朋友參加到“文明一家人”親子活動(dòng)中來，通過家園合作，開展多種形式教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的文明意識(shí)，加強(qiáng)幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們中班開展的是《我是文明小使者》活動(dòng)，請(qǐng)家長幫助記錄下孩子在家庭、社區(qū)、公共場(chǎng)所的文明行為10件，如：有序乘車、禮貌讓座、文明作客、走斑馬線、垃圾入箱等等。一個(gè)星期過去了，洋洋拿著完成好的文明月資料興高采烈地跑進(jìn)了活動(dòng)室，大聲地說：“老師，我的‘書’做好啦?！边@小家伙完成得倒挺迅速的，帶著憧憬和好奇我翻開了他的資料。只見家庭公約上寥寥幾語，文明行為十件事的記錄竟都是孩子擺的POS,完全沒有去認(rèn)真實(shí)施的痕跡，我的心里一下子涼了半截。在孩子面前我沒有立即表現(xiàn)出失望，夸了他兩句，他樂呵呵地回到了座位上。接下來的幾天陸續(xù)有一些孩子也交來了資料，都和洋洋的情況差不多。細(xì)思量，問題到底出在哪兒呢？家長會(huì)上已經(jīng)向家長做了詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)，為什么達(dá)到的效果不佳呢？如果只是為了完成那一疊資料，那文明月活動(dòng)不就失去了它原有的意義嗎？為了更好地將活動(dòng)開展下去，我先后預(yù)約訪談了幾位家長，通過交流、溝通了解家長在實(shí)際操作過程中遇到的問題和困惑：1.家庭成員不夠重視。由于家長會(huì)只有一個(gè)家庭成員參加，所以在回去傳達(dá)意思的時(shí)候重點(diǎn)不明確，有些出入和偏差，對(duì)文明意義理解不深，導(dǎo)致一家人的力不能往一處使。2.完成任務(wù)意識(shí)過強(qiáng)。家長在帶領(lǐng)孩子開展活動(dòng)時(shí)存在著任務(wù)意識(shí)，認(rèn)為只要將資料盡快完成交給老師就大功告成了，忽略了幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，導(dǎo)致結(jié)果重于過程。3.參與的條件限制。在我班的家長群體中有些父母工作較忙，雙休日不休息，有些父母常年在外地工作，還有一些特殊的單親家庭，這都給活動(dòng)的開展帶來了客觀條件的限制。4.家長之間存在個(gè)體差異。由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)是需要家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社區(qū)、公共場(chǎng)所去進(jìn)行一些文明行為的體驗(yàn)與實(shí)踐，這需要家長本身就具備與人溝通、交往的一些技巧。但有的家長個(gè)性比較內(nèi)斂，不愿意主動(dòng)去與人交流，這樣就給活動(dòng)的開展帶來阻力。分析了一些客觀原因后，作為老師我們也進(jìn)行了一些反省和思考。文明月的活動(dòng)本身是非常有意義的，雖然我們前期在理論的積累、計(jì)劃的制定、家長會(huì)的召開方面都做了充分的準(zhǔn)備，但這件事并不是交給家長就萬事大吉了，我們應(yīng)及時(shí)關(guān)注家長和孩子活動(dòng)開展的進(jìn)程。作為家長第一次開展這樣的活動(dòng)，更希望老師給予建議和支持，最后達(dá)到雙贏的效果。在接下來的一段時(shí)間我們對(duì)近期的工作進(jìn)行了一些調(diào)整：1.榜樣示范引領(lǐng)通過平時(shí)的觀察和了解，家長中不乏一些善于學(xué)習(xí)、樂于嘗試的先行者，每次幼兒園的活動(dòng)他們都積極響應(yīng)，走在大家的前面。我們主動(dòng)與這些家長討論、交流，并請(qǐng)他們先進(jìn)行嘗試。例如：小旭的的爸爸對(duì)我們制定的文明月的活動(dòng)計(jì)劃又進(jìn)行了細(xì)化，他對(duì)每個(gè)星期的活動(dòng)都有了明確的規(guī)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。整個(gè)過程有條不紊，有的放矢。然然的媽媽則認(rèn)為文明行為養(yǎng)成的其它的方面在每天的生活中可以潛移默化地滲透，所以她選擇植樹、為社區(qū)服務(wù)這兩個(gè)主題并利用雙休日開展活動(dòng)。從買樹種、選擇種植的地點(diǎn)、全家人共同植樹、孩子在參與過程中的表現(xiàn)及時(shí)記錄下來，與我們分享的是一次豐富、詳盡的植樹經(jīng)驗(yàn)，也為我們展示了一幅家庭其樂融融的和諧畫面。我們將他們制作的資料放在家長園地、班級(jí)網(wǎng)站、QQ群中與其他家長共享，并請(qǐng)他們的孩子在班里將活動(dòng)的過程進(jìn)行了介紹和講述。有了這些榜樣的示范引領(lǐng)，激發(fā)了大家參與的欲望，許多家長獲益匪淺，針對(duì)自己的實(shí)際情況也陸續(xù)開始了活動(dòng)。像洋洋家先交資料的一些家庭也樂意將活動(dòng)繼續(xù)開展下去，同時(shí)不斷豐富自己的記錄和資料。2.主題滲透活動(dòng)(1)活動(dòng)與教學(xué)主題相結(jié)合文明月的活動(dòng)不僅僅是讓孩子做幾件文明的事，應(yīng)該滲透于幼兒的一日活動(dòng)中，抓緊這一契機(jī)加強(qiáng)幼兒日常行為養(yǎng)成教育。我們將“文明一家人”的活動(dòng)融入教學(xué)主題中，如：我是文明小主人、我是文明小游客、我會(huì)過馬路等，利用故事、兒歌、繪畫的形式與幼兒的實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)解讀我們制定的中班文明準(zhǔn)則，要求每一位幼兒認(rèn)真遵守，在班里還進(jìn)行了爭做“文明好寶寶”的活動(dòng)。孩子們將幼兒園的見聞及時(shí)傳達(dá)給家長，幫助家長更好地發(fā)掘身邊的教育契機(jī)，將活動(dòng)落到了實(shí)處。(2)邀請(qǐng)家長參與主題活動(dòng)為了讓家長們更深入地了解文明月活動(dòng)，我們邀請(qǐng)他們參與其中。例如：在制定家庭文明公約時(shí)，一家人圍坐在一起共同學(xué)習(xí)文明規(guī)范，制定出一家人應(yīng)遵守的文明規(guī)則，更有利于彼此互相提醒，堅(jiān)持遵守。在“我是文明小主人”、“我是文明小游客”活動(dòng)中，家長們帶領(lǐng)孩子一起體驗(yàn)與他人交往、待人接物的禮儀，怎樣成為一個(gè)文明的游客，感受身體力行，表率為先的重要性。在開展“我會(huì)過馬路”活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)了小妍的爸爸，他是一位交通警察，為孩子們講解了許多交通規(guī)則，教給孩子們簡單的指揮手勢(shì)，在與孩子零距離的接觸中他也收獲了孩子們的喜愛和仰慕。他表示會(huì)經(jīng)常來和孩子交流，用更兒童化地語言和圖片帶給孩子更多有關(guān)交通規(guī)則的知識(shí)。在“同唱一首文明歌曲”的活動(dòng)中，許多家長克服了怯場(chǎng)、不愿意表現(xiàn)自己的心理，勇敢地站在舞臺(tái)上，與孩子一起演唱文明之歌，感受著挑戰(zhàn)和表演的快樂。文明月的活動(dòng)吸引著更多的家長參與其中，從一開始的學(xué)習(xí)、嘗試到后來的主動(dòng)參與、積極響應(yīng)，文明不再是一句口號(hào)。大家愿意多做文明事，爭做文明人，家園配合讓活動(dòng)更具有長期發(fā)展的延續(xù)性。3.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)推進(jìn)在交來的資料中有幾份比較特別，照片文字中不是一個(gè)家庭的活動(dòng)記錄，而是幾個(gè)家庭共同實(shí)踐完成的。一起去種樹、一起去乘車、一起在馬州公園垃圾入箱，那不是一個(gè)星期就能完成的。與他們交流后才知道，他們自發(fā)組織在一起，統(tǒng)一步調(diào)，大家出謀劃策完成了一系列活動(dòng)。這群家長中有的活潑開朗喜歡交際，有的沉著干練思維敏捷，有的性格內(nèi)斂不善言辭，但組合起來卻能揚(yáng)長避短。家長坦言，通過活動(dòng)大家成了朋友，有什么問題一起想辦法解決，資源得以共享?；顒?dòng)形成了規(guī)模，所到之處也將文明月的理念輻射到身邊的人，非常有意義。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的變化也讓大家欣喜，他們之間漸漸形成了良好的交流氛圍。在這樣的小集體中，有了家長們好的示范和引導(dǎo)，他們?cè)敢馊L試、接受挑戰(zhàn)。家長們?cè)谝婚_始走在最前面，隨著活動(dòng)的深入，他們慢慢的退到了孩子的身后。當(dāng)遇到問題和分歧時(shí)，孩子們從討論、磨合、達(dá)成一致到付諸實(shí)施，體驗(yàn)了合作的快樂，收獲著成功的喜悅。文明正像一縷清風(fēng)、一絲清泉洗滌著、浸潤著孩子童真的心靈。經(jīng)過一個(gè)多月的努力和嘗試，文明一家人的資料逐步完善，欣賞著家長們認(rèn)真記錄的圖片、文字，我的心中也洋溢著喜悅和感動(dòng)。在那些樸實(shí)的文字和鏡頭背后不僅僅是一次任務(wù)的完成，更多的承載了家長們對(duì)這次活動(dòng)過程的領(lǐng)悟和詮釋。孩子們?cè)谶@一個(gè)月中體驗(yàn)到的也不僅是簡單的口號(hào)，而是與家長、伙伴一起感受到文明的重要和意義，那些親歷的過程也不僅僅是一次文明的傳播，更是文明意識(shí)的喚醒。而讓我領(lǐng)悟到的是：當(dāng)一個(gè)計(jì)劃付諸實(shí)施時(shí)遇到困難，不應(yīng)該熟視無睹，不應(yīng)不了了之，應(yīng)該與家長及時(shí)溝通，真誠交流，共同參與。文明拉近了我們彼此的距離，溝通交流讓我們獲得了雙贏。
小班：交談零距離
每年小班的新生入園都會(huì)是一個(gè)令人特頭疼的問題。新生從家庭那個(gè)熟悉的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中都會(huì)產(chǎn)生恐懼、害怕和不安，導(dǎo)致幼兒在入園時(shí)哭鬧不止。如何安撫幼兒的情緒？依我的經(jīng)驗(yàn)是跟幼兒傾心的交談是讓幼兒融入陌生的環(huán)境最快最好的方法。
幼兒剛?cè)雸@時(shí)家長會(huì)給幼兒帶上好多的東西，我可以從這些東西入手跟他交談：書包真漂亮是誰買的？書包上畫的是什么呀？書包里裝的是什么呀？誰給買的呀？你爸爸(媽媽)真好，我爸爸（媽媽）都沒給我準(zhǔn)備。交談的話題還可以從孩子的衣服，孩子的家庭成員談起。交談中多用提問的方式，引導(dǎo)幼兒跟著提問回答，并且要讓自己和孩子放在同一位置上
，和孩子做朋友，表現(xiàn)得非常羨慕孩子的樣子，孩子會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生同情，這樣孩子就會(huì)在幼兒園覺得不孤單。在交談中可以借機(jī)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身邊其他的幼兒，為孩子與孩子之間的交往搭建橋梁。
大多數(shù)的孩子在交談幾次后，都會(huì)很快適應(yīng)幼兒園。可是有一個(gè)叫川川的孩子在我們溝通一星期后，入園時(shí)還會(huì)大哭打鬧一陣子。雖然入園時(shí)表現(xiàn)不咋樣，但卻對(duì)我產(chǎn)生了信賴。一天，我有急事要離開活動(dòng)室他執(zhí)意要跟著，我就帶他出來了。一邊走我就拿院子里的各種玩具、設(shè)施跟他交談，沒想到他話匣大開，興高采烈的向我談起他玩過的滑梯、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板等，怎么玩的，和誰一起玩的，在什么地方玩的。我說：“以后我?guī)阃嫖覀冇變簣@的，看幼兒園的玩具跟外面的一樣不一樣?！睆哪翘扉_始，川川來幼兒園再也沒哭鬧過。這次無意的經(jīng)歷，讓我知道了并不是談話不管用，而是我沒在合適的環(huán)境抓住孩子的興趣點(diǎn)。
這個(gè)方法是我在接待新生是最有效的方法，我覺得讓幼兒心理上沒了孤獨(dú)、陌生、恐懼是最重要的，往后的各項(xiàng)工作都會(huì)很順利的開展。
和蚯蚓近距離接觸
每到下雨天雨停的時(shí)候，有一種軟體動(dòng)物會(huì)從地底下神秘地出來，這邊一只，那里一條，在學(xué)校的操場(chǎng)上，在泥濘的小路上，在道路兩旁的灌木叢里，你都可以看到一條條長長的蟲子在地上慢慢地蠕動(dòng)。有不少人覺得它很惡心，看見它會(huì)產(chǎn)生一種不明的恐懼感，它就是農(nóng)民伯伯的好幫手——蚯蚓。
本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就有“認(rèn)識(shí)蚯蚓”，大人見了都會(huì)害怕，那孩子見了會(huì)怎么樣哪?活動(dòng)能順利開展嗎?帶著一點(diǎn)點(diǎn)疑問，開始做一些準(zhǔn)備工作。
首先，給家長們發(fā)了短信，建議家長利用雙休日帶孩子去挖蚯蚓，到周一，不少孩子帶來了他們挖到的蚯蚓，他們無一例外的都是把它裝在小罐頭里，里面裝上了一些泥，孩子們圍觀者這些不同的小罐頭，開心地指點(diǎn)著里面的蚯蚓，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)表示害怕的孩子。
組織活動(dòng)時(shí)，參與挖蚯蚓的孩子特別能說，在與家長共同的合作中，他們對(duì)蚯蚓的特點(diǎn)及一些生活習(xí)性都已了解，他們的介紹讓沒有參加挖蚯蚓活動(dòng)的孩子羨慕不已，為了便于孩子們的觀察，我將一些蚯蚓倒了出來，每張桌子上都有幾條，看著它們的蠕動(dòng)，孩子們激動(dòng)地歡叫著：“它爬到外面了!”
知道了它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們將帶來的蚯蚓放到種植園地，讓它給種植的蘿卜松土，這也是令孩子們激動(dòng)的時(shí)刻，看著放出的蚯蚓鉆進(jìn)了泥土，孩子們依依不舍地和它們說再見，愿它們?cè)谧约旱募依镞^的舒服一點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束了，但第二天，又有幾個(gè)孩子帶來了蚯蚓，原來他們雙休日忘了挖，活動(dòng)后，讓家長一起補(bǔ)挖的，我們又將這些小生命放到了園地里。
和蚯蚓近距離接觸，沒有恐懼，沒有惡心，孩子們只是將它當(dāng)作了普通的小動(dòng)物，這也讓我們大人感悟：其實(shí)孩子本來是沒有恐懼的，那些令他們害怕的東西都是大人有意或無意中傳遞過去的恐懼的信息，然后他們自己反復(fù)的強(qiáng)化，最后就造成了對(duì)那個(gè)東西的終身恐懼。
愿少給孩子一些恐懼，多給他們一些快樂!
愛能拉近與孩子的距離
要做好每一件小事，就不得不說說幼兒老師應(yīng)該具備的幾個(gè)心了：愛心，耐心，細(xì)心，恒心，童心。愛能拉近與孩子的距離，你拉一拉他們的手，沖他們微微的笑一笑，為他們提一下褲子，這些舉手之勞就能讓他們感受到老師對(duì)他們的愛，讓他們投入地與你嬉戲，放松地與你交談，親切地把你當(dāng)作朋友，又何樂而不為呢？在班里，每個(gè)老師都會(huì)遇到這樣的事情，面對(duì)似懂非懂的孩子，剛整理好的玩具又亂了，剛舀好的湯灑了，剛換上的褲子又尿濕了，我會(huì)覺得煩，可靜下心來一想，煩也于事無補(bǔ)，而應(yīng)該耐心地教給孩子一些規(guī)則和處理的方法。孩子的模仿能力強(qiáng)，教師的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著潛移默化的作用。于是我就時(shí)常與孩子一起做值日，鼓勵(lì)他們?yōu)榧w做事，并不厭其煩的示范正確的方法，有一次，孩子畫畫時(shí)把桌子給畫花了，我就用抹布使勁擦，擦了很久水彩筆印才消退，圍在一邊的孩子都紛紛表示以后會(huì)小心，不把桌子弄臟了。在幼兒園，安全第一，這就要求幼兒老師對(duì)于工作中的小事決不能馬虎，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。孩子上幼兒園常喜歡帶一些東西在身邊，如別針啊紐扣啊釘子啊什么的，這就需要老師細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理，防止一些意外事故的發(fā)生。恒心就是要求老師能對(duì)孩子進(jìn)行持之以恒的教育，不管做什么事情，貴在于堅(jiān)持。象小班剛?cè)雸@時(shí)什么也不懂，排個(gè)隊(duì)就不知要反復(fù)多少次，假如老師沒有恒心的話，又怎么能使孩子天天都有所進(jìn)步呢？童心能讓老師走進(jìn)孩子的世界，傾聽孩子的聲音，從而欣賞孩子，成為他們成長的有力支持者。孩子的世界是一個(gè)充滿可能性的世界，做一名幼兒老師就應(yīng)該常想想以上的幾顆心，認(rèn)真做好工作中的每一件小事，懂得尊重孩子，自然地與孩子溝通，讓自己工作起來更輕松，心情更愉快。所以，我們每個(gè)幼兒教師，不需要有多大的舉動(dòng)和成功，我們要的是不放過工作中的任何一件小事，從細(xì)節(jié)中去感受成功與偉大吧！
聊天，拉近你與孩子的距離
大班的孩子，已經(jīng)懂事了，他們完全可以象一個(gè)小大人似的與你聊天。通過聊天可以拉近我們與孩子的距離，走進(jìn)幼兒的心靈；通過聊天，我們可以知道孩子在想些什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界；通過聊天我們還可以幫助孩子改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。
婷婷是一個(gè)懂事的小女孩，但是最近發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是總是不停地眨眼睛，平時(shí)看到了就會(huì)經(jīng)常提醒她，可她總改不掉這個(gè)習(xí)慣。自由活動(dòng)時(shí)和同伴一起玩也不停地眨眼睛，班里有好幾個(gè)小朋友開始模仿她了。所以我找了個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間找她一起聊天
，我說：“婷婷，你知道你的眼睛很漂亮嗎？老師很喜歡你的眼睛，大大的，可是你現(xiàn)在總是喜歡眨眼睛，這樣你的眼睛就看上去很小了，不漂亮了，我們要把眼睛張得大大的好嗎？”。我沒有批評(píng)孩子眨眼睛不好，告訴她應(yīng)該怎么樣做，而是用婉轉(zhuǎn)的方式告訴她眨眼睛不好，她不但聽懂了，還不停的點(diǎn)著頭，而且臉上帶著笑容，很自覺自愿的去改掉這樣壞習(xí)慣。在接下來的幾天里，我仔細(xì)觀察她，她真的沒有刻意去眨眼睛，慢慢地開始改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。從這次事例中，我領(lǐng)悟到：教師應(yīng)該真正成為孩子們的朋友，要走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。而聊天是一個(gè)走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的最佳途徑，可以在和幼兒進(jìn)行聊天的同時(shí)拉近彼此間的距離，讓孩子從心里認(rèn)可你，喜歡你，并且達(dá)到預(yù)期的目的。
多與孩子聊聊天，可以讓我們多一份童心，添一份童趣，永遠(yuǎn)保持一種孩子般快樂的心境！
多與孩子聊聊天，只需抽出我們的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間！
大5班朱穎
卡片拉近了我和孩子的距離
孩子們就有說不完的話題，如果哪個(gè)小朋友說起某張卡片的時(shí)候，他們總是爭先恐后地發(fā)表自己的意見。
開始。每當(dāng)孩子們帶卡片來園的時(shí)候，我怕孩子們給我惹麻煩，不問青紅皂白，統(tǒng)統(tǒng)沒收，但這樣做也沒收到什么效果，孩子們還是時(shí)不時(shí)的把卡片帶到園里。
有一天，王浩然拿來了新流行的卡片，到園后，孩子們?yōu)閲梢粓F(tuán)，興高采烈地邊看邊議論，正當(dāng)他們看的起勁的時(shí)候，，我走過去，把卡片拿走了，這引起了孩子們的強(qiáng)烈不滿。我聽見他們?cè)谕低档脑谧h論：“老師真壞，不讓帶卡片，老師剛才拿走的卡片太有意思了，”瞧，反抗情緒，還蠻氣憤的。看來這種強(qiáng)行沒收的辦法是不行的。我得改變策略。當(dāng)下，我當(dāng)著全班的孩子的面說：“老師錯(cuò)了，請(qǐng)大家原諒，”卡片還給了孩子們，這樣以來，深受孩子們的歡迎，我忍不住笑了，孩子們也都笑了。因此，我和孩子們的心貼近了，并沒有因我的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，影響自己在孩子心目中的位置，相反地更受孩子們的尊重和愛戴了。
從那以后，每當(dāng)孩子們帶卡片來園時(shí)，我會(huì)利用活動(dòng)時(shí)間和他們共同欣賞討論，如果看到有害的，不健康的?；蛘唿S色的卡片，我會(huì)加以引導(dǎo)教育。雖然孩子們有強(qiáng)烈的求知欲望，但畢竟他們還太小，缺乏認(rèn)識(shí)能力和辨別能力，他們往往會(huì)好壞不分，什么都看，弄不好會(huì)起壞作用。在和孩子們玩的同時(shí)，我會(huì)牢記教師的天職，“誘導(dǎo)、引導(dǎo)、開導(dǎo)。”又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開始，亮亮就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然情況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看，原來是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，連忙請(qǐng)王老師幫忙，帶劉俊堯去教室漱口，擦藥。
適當(dāng)?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離
天熱的時(shí)候，偶爾會(huì)有孩子打盹甚至熟睡，遇到這種情況我總是會(huì)提醒下這孩子，或簡單地批評(píng)一下。不過發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不好。
后來，有位老師的方法使我受益匪淺。他是通過“自我檢討”來教育孩子們的。記得有一次課上，天很熱，有位孩子悄然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)，他停下課來，一點(diǎn)也沒有生氣，走到他身旁，輕輕地拍拍他的肩膀，叫醒他，然后說：“還能多堅(jiān)持一會(huì)嗎？一節(jié)課時(shí)間過得很快的?！苯又?，他回到講臺(tái)，不僅沒有批評(píng)他，反而先自我檢討了一番：“上課能睡著，說明老師上課的魅力還不夠，如果是趙本山到講臺(tái)前說兩句，恐怕大家想睡也睡不著！”孩子們哄堂大笑。“我上課睡覺，老師不但沒有指責(zé)我，反而自己作了檢討，真不好意思！下次再也不睡了！”這個(gè)孩子后來在篇作文中這樣寫道。這位老師和孩子們約法三章：上課時(shí)睡覺不怪你自己，要怪首先怪老師；其次怪同桌沒有提醒你。
老師放下高高在上的姿態(tài)，適當(dāng)?shù)淖晕覚z討，拉近與孩子們的距離，用心交流，用心教育，使師生生活更融洽。
與動(dòng)物零距離
早春料峭，我們一家結(jié)伴來到了翹首期盼的廣州長隆野生動(dòng)物園，這是《爸爸去哪兒》大電影的拍攝地，也是孩子們的樂園！剛踏進(jìn)動(dòng)物園，亞熱帶森林的氣息就撲面而來。古樹參天，草地碧綠，池塘、小河中時(shí)不時(shí)傳來動(dòng)物們此起彼伏的叫聲。就在門口銀光閃閃的“游泳池”中我一眼就瞅見了幾只爭食的大黑熊，瞧它們擺動(dòng)笨重的身軀，不停地比劃著那大黑爪，搶著對(duì)方嘴里的肥魚，扭動(dòng)的身體還拍打出了一首浪花曲呢！
漫步在林間小道上，兩旁枝頭鳥聲四起，嘿，枝頭那一片紅綠色的竟然是一伙金剛鸚鵡，講解員告訴我們，這些鸚鵡品種多達(dá)17種，部分品種已經(jīng)瀕臨滅絕，驚嘆之余我禁不住伸手摸了摸它們的羽毛，很是柔軟，手感可舒服了！
在長隆，白虎可是不能錯(cuò)過的主角啊，你看他們個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜，身披白色的大衣，滿嘴尖銳的牙，不時(shí)舔舐著嘴唇，好像總在回味著獵物的美味！可最讓我歡喜的是一種常年處于睡眠中的小型動(dòng)物-----考拉，它也叫樹袋熊，喜歡生活在桉樹上，為了節(jié)省精力，一天睡覺多達(dá)20小時(shí)。瞧它全身灰不溜秋的，趴著樹枝間瞌睡不醒的樣兒，真是人見人愛！
乘著小火車，我還去了《爸爸去哪兒》的拍攝地，領(lǐng)略了青草、茅棚、木屋與長頸鹿、四不像(麋鹿)、羊駝?dòng)崎e散步、吃草的和諧之景，讓我心中油然而生一種敬意！
這次與動(dòng)物零距離的接觸，讓我認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。同在地球上，共享大自然，同在藍(lán)天下，人鳥共家園！