家園共育：你學(xué)著這樣說話，孩子一定會聽話 !

當(dāng)孩子做事磨蹭、不想理我們或者反抗我們的時候，媽媽你要這樣說話，孩子才會懂事聽話。

1.當(dāng)孩子不想上床睡覺

這樣說：還有10分鐘就到睡覺時間了，先洗漱還是先講個故事？

——給出事實(shí)，選擇性的督促

不這樣說：還不回你的房間去，這么晚了，別玩了，趕快！我都說了幾遍了！

孩子的心聲：爸爸媽媽，我不困就不想睡覺。也許我想看電視，也許想做有趣的事兒，我還不知道時間是怎么回事呢？只要你們規(guī)定睡覺時間，讓我遵守它，也就把我身體的生物鐘定好了，我會逐漸養(yǎng)成按時睡覺的習(xí)慣。當(dāng)你對我“這樣說”，我會選擇我喜歡的做，然后順理成章的睡覺去了。不過，我有病的時候可能還是例外啊。

這樣說：我們還有5分鐘就要走了，你現(xiàn)在穿好衣服，還是把衣服拿著？你要帶什么包？

——給出事實(shí)，選擇性督促

不這樣說：你還在那兒磨蹭？我們要晚了，趕快吧，聽見了沒有？

孩子的心聲：爸爸媽媽，我沒有意識到我在磨蹭，特別是在玩我喜歡的玩具時，我沒有時間概念啊。如果你對我“這樣說”，我會順著你的督促做選擇。

3.當(dāng)孩子說“不”的時候

這樣說：好的，你可以說“不”，但是，我需要聽聽你說“不”的原因，我才能理解你。可以吧，說出來吧。

——尊敬的，正面的引導(dǎo)

不這樣說：小孩子懂什么，你怎么這么犟啊，我是對你好。

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我說“不”時，我在嘗試我的獨(dú)立性，想證明我在長大，也許，我就是不能接受你的教導(dǎo)，也許，當(dāng)你對我“這樣說”，我在學(xué)習(xí)不懼怕別人，勇敢地表達(dá)自己真實(shí)的想法。

4.當(dāng)孩子不小心弄壞東西

這樣說：沒關(guān)系，這次有了經(jīng)驗(yàn)，以后就不會弄壞了。每個人都會出錯，我也會，不如試試把它修好吧。

——表示理解，引發(fā)思考，嘗試補(bǔ)救

不這樣說：你看你這孩子，把這么貴的東西搞壞了，我下次還能給你買嗎？

——抱怨，指責(zé)

孩子的心聲：爸爸媽媽，當(dāng)我把東西弄壞的時候，我很緊張也很害怕。當(dāng)你對我“這樣說”，我會感到你們真理解我，我以后也會注意的。www.debasrideb.com

5.當(dāng)孩子不想理解我們

這樣說：孩子，媽媽感受到你今天有心事。我能夠幫你嗎？和媽媽說說，你心里就舒服了。你能體會到我很擔(dān)心你嗎？

——提出幫助，疏導(dǎo)情緒，運(yùn)用同理心

不這樣說：我跟你說話呢！怎么回事兒，你這孩子怎么又不理人！

——諷刺，壓力式的質(zhì)問

孩子的心聲：爸爸媽媽，其實(shí)我沒有什么心事，有時候我想要自己待一會兒，也許，我在想著自己心里的秘密，也許，我在想我認(rèn)為重要的事。當(dāng)你對我”這樣說“，我體會到你關(guān)愛我，我也許酒吧心事告訴你了。

6.當(dāng)孩子用哭來達(dá)到目的

這樣說：如果你不哭的話，我們一起看看怎么辦。安靜下來，你想對我說什么？

——引導(dǎo)用語言表達(dá)的技能

不這樣說：哭哭哭，你就知道哭，哭有用嗎？我怎么有你這樣的孩子。

——不耐煩，說教

孩子的心聲：爸爸媽媽，哭可是我的一個有用的武器。以前我使用時就成功過，我要到了我想要的東西。所以，我就用哭來試試你們的反應(yīng)，也許，哭是我本能地表達(dá)自己的方式，我還沒有學(xué)會到底應(yīng)該怎么向大人說話呢。當(dāng)你對我“這樣說”，你在耐心地教導(dǎo)我一個新的方法。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家園共育：孩子說臟話，你是什么反應(yīng)？

孩子為什么說臟話？

原因一：好奇心

孩子剛學(xué)說話，好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。

原因二：受父母影響

有的父母平時不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會了說粗話。

原因三：受外界環(huán)境影響

孩子生活在社會的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。

原因四：被迫罵人

這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來發(fā)泄自己的不滿。

應(yīng)對臟話孩子四步曲

隨著年齡的增長、語言水平的提高、社會交往的增多，兒童往往不可避免要接觸到社會上一些不健康的語言環(huán)境，此時，家長應(yīng)及時做好孩子的教育工作，保證孩子從小養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有“臟”的形式，而不包含“臟”的道德，所以家長不必過分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。

當(dāng)孩子口出臟話時，家長無須反應(yīng)過度，冷靜以對才是最為重要的處理原則。不妨先詢問他是否真的懂得這些不好聽的話有什么意義？他真正想說的是什么？他知道這些語匯其實(shí)是不尊重、不成熟的行為嗎？如果換個方式，他會怎樣表達(dá)呢？家長要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸爸媽媽很愿意和他討論“說話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。

第二步：告訴孩子為何是“臟”話

三歲以上的孩子，就可以跟他說道理了，只要能耐心向孩子說明，他就會信服你。運(yùn)用解釋和說明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會價值的好方法，并將適當(dāng)?shù)恼f法和傷害性的用語并陳，和孩子一起思索，在討論過程中，盡量讓孩子理解，這些粗俗不雅的語言，為何不被大家接受？它們傳達(dá)著什么樣侮辱的意味？也讓孩子體會，聽者接收到這樣的訊息時，是如何的感受不被尊重。

第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說

這時，就得見家長的功力了，孩子說臟話的動機(jī)不論因?yàn)楹猛?、?xí)慣、還是為了表達(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個說法試試看，彼此定下規(guī)則、隨時提醒孩子，告訴他“你如果能克制自己不說不好聽的話，說得有理又合宜，這樣才是好孩子喔！”

第四步：事后大人檢查自身的語言

為何孩子會用“說臟話”的方式？是為了表現(xiàn)自己“長大了”、還是“社會化”的影響？在成人的世界里，這些臟話是否隱含了某些勢力、形象？是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪？或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時候。

孩子在三四歲時語言發(fā)展迅速，模仿能力強(qiáng)，家長是他們模仿的重要對象，因此家長自己要文明用語，凈化家庭語言環(huán)境。

方法千千萬，聽聽經(jīng)驗(yàn)之談

1、冷處理

女兒小蟲在3歲左右的時候老是喜歡說“屁股、屁股”，說完以后還看著我們一陣猛樂，想看看我們的反應(yīng)。我聽了雖然尷尬，但是思忖家里沒人這么說話啊，索性大家都不做聲，小蟲說了一陣子就覺得沒意思了，孩子也是這樣，越見著有人關(guān)注，他們就越來勁，相反如果大家只是冷眼旁觀，孩子卻會自動偃旗息鼓。

孩子說了難聽的話，做父母的應(yīng)該分清具體情況和原因，有時孩子并不知道自己說的是難聽的話，只是覺得新鮮好玩，以為挺逗，故意說出來取樂或表現(xiàn)自己。這種情況，只要在孩子每次說話時表示不逗，不可笑，索然無味即可，幾次下來孩子就不再津津樂道了。

2、用苦肉計

兒子前一秒鐘保證不說臟話，后一秒就故計重演。家長可以想點(diǎn)新花樣，例如：“寶寶你一說臟話，媽媽就覺得耳朵疼！”兒子聽到這樣的話，通常就會來安慰媽媽。有時候和他們說大道理，他們也不明白，不如表現(xiàn)得弱勢一些，可以讓孩子“就范”。

3、用卡通形象當(dāng)幫手

看動畫片的時候，可借用孩子喜歡的卡通形象來幫助教育，比如：“天線寶寶多有禮貌啊！”“XX從來不說臟話??！”給寶寶念故事的時候，可以抓住機(jī)會告訴寶寶說：“白雪公主多乖啊，你看壞皇后這么對待她，她沒有說臟話！”等等。把教育穿插到休閑時刻，這樣的教育更能給孩子留下深刻的印象。

4、該出手時就出

跟小孩子講太多的道理如果沒用，采用適當(dāng)?shù)膽土P也未嘗不可，但一定要注意分寸，只有讓孩子記住做錯事是要受到懲罰的，有行為準(zhǔn)則了即可。

這么跟孩子說話他才會聽

“怎么還不會？”“聽明白了沒有？”

當(dāng)家長或者老師這么對孩子說的時候，孩子一般會低垂的腦袋，一聲不吭。

家長們、老師們，你們是否想過，或許是自己的語言有點(diǎn)“冷”呢？那當(dāng)孩子不能配合你們的教導(dǎo)，作業(yè)做不出，問題答不上來的時候，該怎么辦呢？

一、啟發(fā)類

1.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?

2.請把你的想法與其他同學(xué)/爸爸媽媽交流一下，好嗎?

3.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?

二、賞識類

1.說得太好了，爸爸（媽媽、老師）佩服你，為你感到驕傲！

2.你的設(shè)計(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。

3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?

4.你的解題方法非常新穎，連爸爸（媽媽、老師）都沒想到，真厲害！

三、表揚(yáng)類

1.你真讓人感動，爸爸（媽媽、老師）喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！

3.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。（老師版）

5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇?。ɡ蠋煱妫?/p>

四、提醒類

1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

2.老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)——更踴躍，更大膽，更自信！

3.你的聲音真好聽，能大聲讀一遍嗎？那樣，你會獲得更熱烈的掌聲。

4.這道題，你不是不會，而是疏忽大意了，如果再耐心細(xì)致些就好了。

5.如果你能脫稿，并且面向同學(xué)來展示就更好了。

五、勸誡類

1.你是聰明、可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

2.每次見到老師，你總是甜甜地問一聲“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

3.愛讀書，是一個好事情，值得表揚(yáng)。可是，如果在錯誤的時間做著好事情，好比數(shù)學(xué)正負(fù)得負(fù)一樣，產(chǎn)生的就是負(fù)作用了（針對課堂看課外書的情況）。

4.有個國外科學(xué)家說：真理偏愛有準(zhǔn)備的人。中國人也常說：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。你們小組準(zhǔn)備不充分，對學(xué)、群學(xué)不到位，所以你們沒有發(fā)現(xiàn)真理，沒有挑戰(zhàn)成功！

六、鼓勵類

1.來，請你談?wù)勥@個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來！

2.你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解！

3.這個問題提出得真好，誰愿意幫助他解決？

4.你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

5.只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲。只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會屬于你。

七、反思類

1.通過探究，你有什么體會?有什么啟發(fā)?有什么收獲?

2.你覺得怎樣讓學(xué)習(xí)效率更高一些?這道題，有沒有更好的解法?

3.這是個很有價值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識，有興趣可以到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)自己去尋找資料。

孩子放學(xué)回家，父母第一句話請這樣說

孩子放學(xué)回家，父母第一句話請這樣說

剛上學(xué)的小女孩眼巴巴地等待著媽媽來接，孩子看到媽媽來了，嘴巴嘟嘟很委屈的樣子。

媽媽故意忽視孩子的表情，微笑著問：“今天遇到了什么有趣的事情？”小女孩滔滔不絕地跟媽媽描述她跟一個小同學(xué)如何將積木堆成了一個小山……

其實(shí)本來打算抱著媽媽大哭一場，還要跟媽媽說永遠(yuǎn)也不要上學(xué)。只因?yàn)閶寢尩囊痪湓?，情緒立即180度轉(zhuǎn)變。

01放學(xué)后你問孩子的第一句話

會將決定他們的一生

據(jù)了解，父母大多數(shù)問的是孩子吃、穿等生活情況，其次是詢問孩子學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長甚至?xí)駛商揭粯?，詢問老師是否打人、是否罵人。

問什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度，決定了孩子的人生觀，會把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)。

請試試這類正面的問話：

今天遇到了什么有趣的事情？

你今天開不開心？

你跟小朋友玩了什么好玩的游戲？

你的好朋友是誰？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

給媽媽講一個你今天覺得特別好玩的事兒！

父母傳遞給孩子的信息：

無論遇到什么困難，都要勇敢面對、樂觀向前。

不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，關(guān)注我們值得關(guān)注的事情，我們才能快樂。

孩子頭腦中總是帶著對上學(xué)的美好，孩子自然喜愛上學(xué)。

拒絕負(fù)面的問話：

今天哭了嗎？

有沒有吃飽？

今天有沒有人欺負(fù)你？

老師兇不兇？

批評你了嗎？

老師有忘記帶你上廁所嗎？

父母傳遞給孩子的信息：

上學(xué)總是很不愉快！引導(dǎo)孩子瞬間聯(lián)想，在家里有爺爺奶奶爸爸媽媽，能吃飽睡好，也沒人跟我搶玩具，爸媽也總能第一時間回應(yīng)我的需求。這里不好，我上學(xué)不快樂。

會讓孩子對老師產(chǎn)生偏見的問話：

總是搞得臟兮兮，這老師真是！

尿濕了也沒換，上班當(dāng)睡覺呢！

怎么臉劃破了？老師真不盡責(zé)！

磕破嘴巴了，老師怎么看的孩子！

父母傳遞給孩子的信息：

老師不盡責(zé)，我受傷或遇到不愉快是老師或別人的責(zé)任。

讓孩子學(xué)會了抱怨，漸漸地，你可能會發(fā)現(xiàn)孩子會跟你抱怨說，鉛筆丟了是某某同學(xué)搞鬼，今天沒喝水是因?yàn)槔蠋熆偸峭媸謾C(jī)等。

無論對老師有萬般意見，不要在孩子面前抱怨和批評老師。

02孩子在學(xué)校遇到的事情

盡量讓孩子自己解決

每一個孩子的成長，總會因?yàn)樾颅h(huán)境而不適應(yīng)，或遇到一些不如意的事情而不開心，爸媽可以引導(dǎo)孩子將在學(xué)校的經(jīng)歷說出來。

但爸媽需要知道的是，上學(xué)是孩子成長的第一步，他們永遠(yuǎn)不能在大人的庇護(hù)下成長。

所以他們在學(xué)校遇到比如跟小朋友搶玩具打架、因?yàn)橥骠[摔倒磕破等一些小傷，不要去指責(zé)老師，更不要告訴老師應(yīng)該如何保護(hù)好孩子。

因?yàn)闆]有老師故意讓孩子受傷，甚至很多老師都害怕孩子在學(xué)校受傷。這一切經(jīng)歷，都是孩子成長過程中必須跨越的一個個的坎。

03除此之外，

放學(xué)接孩子的細(xì)節(jié)也很重要

不要帶著玩具、零食、飲料等接孩子放學(xué)，更不要一把接過孩子的小書包。

因?yàn)槔蠋熐Х桨儆嬙趯W(xué)校讓孩子變小大人，一出校門就變回了“小寶寶”，老師的苦心功虧一簣。

看到孩子不要忘記來個擁抱，擁抱不僅會讓孩子忘記了所有不愉快，還能讓孩子知道，雖然跟媽媽分開了一天，但是媽媽還是很愛我的。

04爸媽每周至少

親自接一次孩子放學(xué)

對于職場爸媽們來說，接孩子放學(xué)可能不是什么容易的事情。但是，請盡量每周至少接一次孩子放學(xué)。

別看接孩子放學(xué)這一事情無足輕重，但是在孩子心里，你的出現(xiàn)會讓孩子感到自己被關(guān)注和重視，還有就是這瞬間的陪伴，能給孩子帶來巨大的滿足。

05如果孩子說不想上學(xué)怎么辦？

首先要問清楚孩子為什么不想上學(xué)，一般來說剛上幼兒園或放假很長時間后上學(xué)，孩子都會抗拒上學(xué)，這跟孩子的分離焦慮有關(guān)。

這種情況下，爸媽不要訓(xùn)斥打罵，可以說媽媽知道我們家寶貝不想上學(xué)，媽媽小時候也曾經(jīng)不想上學(xué)。

但每一個人都要上學(xué)，就像媽媽一定要上班一樣，這是每個人的責(zé)任呀。讓孩子知道上學(xué)是一種責(zé)任。

但如果孩子實(shí)在是不想上，可以適當(dāng)讓孩子休息一下，調(diào)整情緒后再上。

家園共育：改變說話口吻 教出聽話寶寶

想象力很可能壞掉大事

人類大腦非常神奇，總是會對聽到的話進(jìn)行聯(lián)想，不妨嘗試一下：“請你不要想象有個檸檬片在你嘴巴里面，酸溜溜的，不要分泌唾液，千萬不要想有個檸檬哦，千萬不要!”你流口水了嗎?千叮嚀萬囑咐有用嗎?不管如何叮囑你不要想到檸檬，但是腦中不受控制了吧?假設(shè)如果我什么都沒有說，你還會平白無故的想象自己嘴里喊著一片檸檬嗎?肯定不會吧。

就是這個道理，父母越是叮囑“不要打翻”，卻是讓小孩子大腦中形成打翻的場面，還會想象父母生氣的樣子，越想越害怕，最后往往事與愿違嘍。

孩子本身沒有想到會打翻，但是經(jīng)過你的提醒，大腦就會變得很在意，腦中也會浮現(xiàn)相應(yīng)的場面。這就是所謂的“心想事成”啊，心里想到了那樣的場面，手就會不自主的做出來，耳提面命卻成了負(fù)面暗示。

假如你端著滿滿一杯的飲料走過去，這個時候你希望別人大喊一聲“不要灑了哦”還是希望有人跟你講“輕輕的哦，慢慢的哦”，我想你聽到后者一定會非常小心的走路，慢慢的端著，幾乎是不會灑出來的，不是嗎?

對于孩子更是如此，你溫柔的對著孩子鼓勵，孩子會覺得你真的很貼心，他就會照著你說的去做，但是你大喊可能會嚇到孩子，手忙腳亂的孩子免不了會不小心打翻。積極的，正面的鼓勵要不警告來的更有用。

“不要……”是讓思想繞路走，你說不要打翻水，首先腦海想到的是打翻這個明顯的動詞，然后再經(jīng)過修正，改為不打翻。剛剛的例子，檸檬，首先想到的是檸檬，然后告訴自己不要想，可是這很難控制，對于孩子來說更是困難，所以，從開始就告訴孩子，輕輕的做不是更加直接嘛?

所以日常生活中，請用安靜代替不要吵;慢慢走代替不要跑;離開代替不要靠近;正面的、直接的表達(dá)不是更好嗎?正面的說話方式與孩子交流，教育出的孩子面對事情更加從容。

不要總是問孩子為什么

“為什么你要做這種事!”“為什么這樣一件小事都做不好?”“為什么……”聽起來像是質(zhì)問，像是責(zé)怪，很多家長喜歡用問什么來罵孩子，幾乎就是脫口而出。小孩子掉了筷子，家長會大喊“你為什么不端好?”小孩子把水灑了，家長會罵到“你是怎么搞得?”

如果有人問你“你為什么把碗摔了?”你會怎么回答：“你問我，我問誰，我怎么知道?”孩子打破碗并不是有意的，也許情急了只好隨便編個謊話“不小心手滑”、“太燙了”，其實(shí)她自己也不知道怎么搞的。

每當(dāng)我們被問為什么的時候是不是覺得為什么生氣，有種質(zhì)問的感覺，雖然看起來像是問理由，但是聽起來就像是厭惡的質(zhì)問。

如果你發(fā)現(xiàn)孩子是在編造謊話之后是不是還會繼續(xù)責(zé)怪“這算什么理由?”或者會說“不要找借口”，最后進(jìn)入了一個死循環(huán)，根本解決不了問題。那么最好的辦法又是什么呢?

假如你的孩子又不小心打翻了牛奶，你是情急之下質(zhì)問“你為什么又把牛奶打翻了?”還是換個別的方式，比如“拿個抹布把地板擦干凈”是不是來的更和諧?沒有了質(zhì)問，也沒有了生氣，只是找到了問題的彌補(bǔ)辦法，何樂而不為，反正牛奶已經(jīng)灑了。

讓孩子去思考該怎么做

“怎么辦呢?”替代“為什么”，就是國外教育提倡的“How”替代“Why”，讓孩子思考“How todo”來想一個解決的辦法，小孩子這個時候會開動大腦進(jìn)行思考，“有什么方法呢?”“該做些什么呢?”而不是選擇找一個理由或者借口搪塞過去。

上學(xué)遲到了，老師問你“為什么遲到?”你大腦里一定會有千百種借口，但是自己想想都覺得可笑，難道要你說你扶老年人過馬路的嗎?老師一定會把你罵一頓。但是如果老師問你“以后該怎么做呢?”你一定想的是明天鬧鐘早五分鐘，早上吃飯快一點(diǎn)。

“怎么做”引導(dǎo)孩子進(jìn)步，“為什么”只會停止不前，只會讓孩子學(xué)會撒謊和找借口，“怎么做”啟發(fā)孩子打開創(chuàng)意開關(guān)。

不要給孩子貼“壞孩子”標(biāo)簽

現(xiàn)在教育專家都提倡贊美來教育孩子，對于“罵大”的孩子來說，每次挨罵都覺得驚恐萬分，心里緊張的要命。有個小孩子有一次在墻上畫了一幅爸爸媽媽的畫，本來很欣喜，可是被媽媽看到之后卻大罵到“居然在墻上亂畫，墻都搞臟了，真是個不聽話的壞孩子。”結(jié)果就是小孩子覺得自己已經(jīng)被認(rèn)為是壞孩子了，就總是做些讓人討厭的事情，父母責(zé)備的意思是“墻上亂畫=不好的行為”但是作為孩子的理解是“自己=壞孩子”，這個叫做貼標(biāo)簽。

往往學(xué)校里面成績好的孩子老師都喜歡，經(jīng)常會夸，那他的成績就不會下落，他已經(jīng)被貼上了“好學(xué)生”的標(biāo)簽，同樣的，“壞學(xué)生”也是一個道理，其實(shí)很多小孩子并不是笨，只是沒有了學(xué)習(xí)的興致，因?yàn)樗毁N上了“壞學(xué)生”的標(biāo)簽。記得有個故事，有個差學(xué)生有一次考試成績很好，居然被懷疑是作弊，這種嚴(yán)重的貼標(biāo)簽現(xiàn)象豈不是毀了一個孩子。

挑剔會讓孩子意志消沉

有的家長真是不知足，孩子考了80分，想讓孩子考到90分，孩子考到90分，想讓孩子考95分，孩子即便考了99分也還是會被罵的，非要孩子考100分，也不知道這是一種什么心態(tài)。家長的關(guān)注點(diǎn)總是在那一個“X”上面，如果家長的關(guān)注點(diǎn)從“X”變到“O”會不會更能激勵孩子呢?贊美和肯定總是能讓孩子更有動力，先夸孩子得了很多的“O”，再提醒一下下次注意爭取不要有“X”，孩子心理一定是舒服的。

就比如去餐廳吃飯，如果每次你去都會夸老板，那老板對你一定是笑臉相迎加上周到服務(wù)。而如果每次你去都說他們家飯不好吃，那么即便總是去他們家吃飯，老板也不會喜歡你。

所以家長要多注意孩子行為中的“O”，多加贊美，讓孩子變得更加積極向上，而不是挑剔孩子偶爾犯的錯誤“X”，否則小朋友會很難變成一個積極又快樂的孩子。

家園共育：孩子犯錯，用這幾句話引導(dǎo)他

孩子犯錯，這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時，會習(xí)慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會打你?！薄耙欢ㄊ悄阕鲥e事，老師才會處罰你?！比绻覀儾蛔尯⒆訌乃慕嵌日f說事情的經(jīng)過，很可能冤枉孩子。所以，讓孩子有機(jī)會說話，即使真的是他的錯，他也會因?yàn)橛袡C(jī)會為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯。

一、How does it feel?

你的感覺如何？

事情經(jīng)過是客觀事實(shí)，當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。

腦科學(xué)研究表明，當(dāng)一個人情緒強(qiáng)烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當(dāng)孩子還有情緒的時候，別人說什么他都會聽不進(jìn)去?？傄鹊剿那槠届o下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進(jìn)去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口。

你想要怎樣？

當(dāng)問過孩子想如何處理后，不管聽到孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓(xùn)他，而是冷靜地接著問他！

三、What way do you think?

你覺得有哪些辦法？

在這個階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點(diǎn)子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……

腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。等到再也想不出任何點(diǎn)子的時候，就可以繼續(xù)問他！

四、How about the results?

這些方法后果會怎樣？

讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你可能會很訝異地發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認(rèn)知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。這是一個很好的親子溝通機(jī)會，但是要避免說教，只要陳述事實(shí)就可以了。

五、What do you decide to do?

你決定怎么做？

孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學(xué)習(xí)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。

腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。等到再也想不出任何點(diǎn)子的時候，就可以繼續(xù)問他。

六、What can I do for you?

你希望我做什么？

聽聽孩子自己對于爸媽給予幫助的期許，有時候教育得太多，往往爸媽找我會陷入迷失而不自知的境地。聽聽孩子大膽的想法，也許他會希望爸爸變身“超人”和他一起面對，也許會要求媽媽牽手為事情道歉?？倸w先聽完孩子的陳述吧！

七、Did things work out?

事情解決了嗎？

等到事情過去，問問他：“結(jié)果怎樣？有沒有如自己所料？”或是問“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？” 讓他有機(jī)會檢視自己的判斷。如此練習(xí)幾次，孩子就會有自己解決問題的能力，不需要爸媽操心了。

許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。等到再也想不出任何點(diǎn)子的時候，就可以繼續(xù)問他。

育兒心得：孩子不一定要“聽話”

育兒心得：孩子不一定要“聽話”

我們每個人從小就聽大人說："小孩子要聽大人話，這樣才是好孩子，長會有出息！"因此，我們會很聽話，至于有沒有出息，事實(shí)證明一切。但是我們依然很聽話地對自己的孩子說："你要聽話哦！這樣才是乖寶寶！"我們已經(jīng)習(xí)慣了這句話，并且已經(jīng)形成了這樣

的一個固定模式了。當(dāng)然，也就很自然地一代一代的傳承下去。

然而，當(dāng)老師讓我讀這篇文章時，我的第一個念頭就是：“老師，你沒搞錯吧！孩子要是不聽話了，那不得翻天了！不得爬到老子頭上來了！那不得把房子給拆了呀！這現(xiàn)在是啥教育理念呀！”

可是連續(xù)讀了數(shù)遍之后，我發(fā)現(xiàn)我的心在哭泣！

我有兩個女兒，老大8歲，今年三年級；老二4歲，今年中班。我對她們就是兩種教育手段，也讓我看到兩種結(jié)果。

老大，是我們的第一個孩子，所以我們非常的痛愛，她

也很可愛，很聰明，很靈巧，就是那種人見人愛的小孩子。

可我還是覺得不夠完美，因?yàn)槲姨珢鬯耍∷晕铱偸且笏奥犜挕?，事事都要聽我的話。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子的笑容變少了，笑聲沒有了?？晌疫€是要她聽話，只要聽話就是好孩子。慢慢地孩子進(jìn)入到小學(xué)，問題就開始暴露：孩子常被同學(xué)打哭也不敢和老師說。作業(yè)不會寫時，就等著給答案。一開始很愛學(xué)英語，但爸爸卻說：“英語不用學(xué)，將來都是外國人學(xué)中文，沒人學(xué)英語了！”孩子非常聽話，再也不好好學(xué)英語了！現(xiàn)在三年級了，英語考試不及格，她開始傷心了，想要好好學(xué)英語了！

老二，早產(chǎn)將近一個月，出生時很小，差點(diǎn)進(jìn)暖房，所以我們對她沒有任何要求，只希望她能開心快樂的長大，所以我們對她就是放手自然教育，給她空間，讓她自己去經(jīng)歷，去探索，很少對她說：“你要聽話！"這類的話。反而讓我看到她獨(dú)立、自信、又有愛心?，F(xiàn)在每天放學(xué)回來，都要學(xué)姐姐寫作業(yè)的樣子，自己給自己布置功課，一做就是一、二個小時，非常省心。

因此，作為家長不是一味地要孩子“聽話”！而是應(yīng)該引導(dǎo)孩運(yùn)用自己的頭腦思考，多動腦便會多辦法、多突破，明白事情應(yīng)該怎樣做，更應(yīng)該因?yàn)槭虑槟軌蚪o他足夠的價值而主動地做。若孩子總是主動地去做應(yīng)該做的事，那么就不會再有“聽話”的需要了。

現(xiàn)在學(xué)習(xí)了家庭教育課程，知道了：家長的責(zé)任是幫助孩子成長，也就是發(fā)展出孩子的自主能力，這才是家長的使命，這才是真正愛孩子！

家園共育：家園共育這些忌諱一定不要犯！

和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩

沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度?？墒?，在部分家長眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。

其實(shí)，家長如果對幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長面對的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對于某一個孩子來說并不適應(yīng)，但是，請相信，規(guī)定絕對是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長而建立的。

經(jīng)常在幼兒園見到這樣的事情發(fā)生，家長為了孩子在幼兒園時的一點(diǎn)小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動手。

家園矛盾不可避免，但是家長在找老師“理論”之前請一定要弄清楚事情的來龍去脈，切不可一時沖動與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會傷了孩子。

再忙也要參考學(xué)校的親子活動，多和老師溝通

經(jīng)常有家長打電話來請假說不能參加幼兒園組織的親子活動。其實(shí)，幼師知道，家長們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長。幼兒園組織各種活動的目的在于給家長提供了解孩子的機(jī)會，增進(jìn)親子間的交流，如果家長不參加，受到損失的，是孩子。

還有一部分家長幾乎從來都是“默默無聞”的存在，從來不在微信群里交流，從來不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？

以平等的姿態(tài)面對家長

這個社會，對幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長覺得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠的想說一句：幼兒老師不是保姆，家長也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。

新時代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為重要力量，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。

家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會有足夠的信心對待每一個孩子，最終讓孩子受益。