身邊的生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄吧磉叺纳钍前l(fā)明創(chuàng)造的源泉”！

一提到發(fā)明創(chuàng)造，人們往往認為這是科研所的工作，是科研人員根據(jù)專門的設計研究的課題在辦公室做的事。

其實不然，從古到今，許許多多的發(fā)明創(chuàng)造，不是根據(jù)專門的設計研究課題研究出來的，而是從我們身邊尋常的生活中得到的。

在我們的生活中，有許許多多的問題，但這些問題往往被人們所忽視，或視而不見。

其實，我們身邊經(jīng)常發(fā)生的問題，蘊藏著極為豐富的創(chuàng)造資源。

要想讓幼兒樹立起發(fā)明創(chuàng)造的信心，老師在教育活動中應該教育孩子時時刻刻注意留心觀察身邊發(fā)生的一切事情。

觀察是產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構思的重要源泉。

要教育孩子注重觀察，注意身邊發(fā)生的一切，善于觀察周圍的事物，積極主動地尋找問題，遇到問題總要問個“為什么”。

這樣，孩子一定會有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

那怕是微妙的創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，老師也要給予肯定。

如何提高幼兒的觀察生活的能力呢?老師應注意一下四點：

1.引導孩子觀察要有目的。

也就是說，要明確觀察什么。

2.觀察要仔細。

要善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的微小變化。

3.觀察要深入。

要內(nèi)外觀察，由淺入深，直到發(fā)現(xiàn)事物的特征與本質(zhì)。

4.提醒孩子觀察時要有比較，從而找出新發(fā)現(xiàn)、新問題。

關于“身邊的生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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孩子們就是我的靈感源泉

這時我們班的小樂出現(xiàn)在我的眼前，他以前可不安分常常摸摸這個小朋友或者是和那個小朋友熊抱一下，再或者就是喋喋不休的講個不停。但是最近幾天他怎么突然安靜下來了，在仔細一看原來他一直在教室的一個角落跳著我們的“前前后后，前后中中”，再一看還嘴里念念有詞的都不知道在說些什么呢？走進一聽才發(fā)現(xiàn)原來我們的小樂在唱我們的律動音樂。呵呵！這個鬼靈精喲！

我怎么沒有想到呢？我們最近新?lián)Q了律動

，動作可愛活動，音樂朗朗上口節(jié)奏感很強，幼兒在學習的時候那可都是全情投入??！于是我靈感一來，干脆繼續(xù)讓我們的孩子們跟著歡樂律動歡快的跳起來吧！

這么一來，我們班的孩子們就有地方發(fā)泄他們多余的精力了，只見幾個調(diào)皮蛋表情認真的在跟著視屏練習呢？幾個平時文靜的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟著音樂節(jié)奏搖擺呢？我可愛的孩子們看來你們很喜歡和著音樂起舞啊！

幼兒園之父福祿貝爾說過這樣的話：“孩子就是我的老師，他們純潔天真、無所做作……我就像一個誠惶誠恐的學生一樣向他們學習?！笨磥磉@句話在我這里要改一改了，孩子們就是我的靈感源泉啊！

利用好身邊的教育資源，寓教于樂

媽媽從鄉(xiāng)下帶來了一些蘿卜，切掉了葉子的蘿卜頭處又開始長出嫩嫩的新葉，記得以前媽媽每到冬天蘿卜挖出來的時候總要挑幾個長勢好的把蘿卜頭切下來育種在田邊一角，等到明年開花結籽，再到夏秋季節(jié)下籽播種,蘿卜就是這樣栽種的。由此我想何不把這些蘿卜頭切下來拿到幼兒園去讓幼兒學著栽種呢?也讓班級的自然角多一份綠意。我邊吃早飯邊說著，媽媽已經(jīng)幫我把所有的蘿卜頭切下來，并用塑料帶裝好了，還怪罪我怎么不早說，早說要種的話把葉子再留長一點，不過也能夠活的。蘿卜是一種很容易栽種的植物，放在自然角里孩子們可以隨時觀察它的變化，了解它的生長規(guī)律。

到園，我把蘿卜頭送到一個個班級，有的班級的自然角里也有幼兒帶來的蘿卜，這段時間中班進行的主題是《香香的蔬菜》，幼兒從家中帶來了一些蔬菜來，不能放久的都已經(jīng)丟棄，就剩下洋蔥、土豆之類的，只是沒有種起來。我提醒老師用大一點的容器，可以用色拉油桶或一次性的塑料湯盆栽種，還可以種一些蠶豆之類的農(nóng)作物。有的老師好奇地問：“這也能種啊?”看來年輕的教師和幾個城里長大的老師不知道蘿卜的這種做法。

周例會上，我和老師們講起了班級自然角的種養(yǎng)，作為農(nóng)村的孩子，應該讓他們從小了解家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，知道哪些植物可以在冬天存活、過冬。幼兒園的大門前就是一片農(nóng)田，農(nóng)民們這幾天正在栽種油菜、大麥，我們應該利用現(xiàn)在的有利時機對幼兒進行這方面的教育，讓幼兒愛家鄉(xiāng)、愛田野。

過一段時間，我將去看看每班的蘿卜長得怎么樣了?

教育隨筆：孩子們就是我的靈感源泉

剛開學沒有多久就遇上了陰雨連綿的日子，眼看好動的孩子整天在教室里呆著東摸摸西瞅瞅，還有些好動的男孩子干脆在教室里玩著“官兵和強盜”的游戲。使我膽戰(zhàn)心驚的。怎么辦？怎樣使他們既發(fā)揮了他們的精力又使他們覺得有趣，能心甘情愿的聽我的“命令”呢？

這時我們班的小樂出現(xiàn)在我的眼前，他以前可不安分常常摸摸這個小朋友或者是和那個小朋友熊抱一下，再或者就是喋喋不休的講個不停。但是最近幾天他怎么突然安靜下來了，在仔細一看原來他一直在教室的一個角落跳著我們的“前前后后，前后中中”，再一看還嘴里念念有詞的都不知道在說些什么呢？走進一聽才發(fā)現(xiàn)原來我們的小樂在唱我們的律動音樂。呵呵！這個鬼靈精喲！

我怎么沒有想到呢？我們最近新?lián)Q了律動，動作可愛活動，音樂朗朗上口節(jié)奏感很強，幼兒在學習的時候那可都是全情投入?。∮谑俏异`感一來，干脆繼續(xù)讓我們的孩子們跟著歡樂律動歡快的跳起來吧！

這么一來，我們班的孩子們就有地方發(fā)泄他們多余的精力了，只見幾個調(diào)皮蛋表情認真的在跟著視屏練習呢？幾個平時文靜的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟著音樂節(jié)奏搖擺呢？我可愛的孩子們看來你們很喜歡和著音樂起舞?。?/p>

幼兒園之父福祿貝爾說過這樣的話：“孩子就是我的老師，他們純潔天真、無所做作……我就像一個誠惶誠恐的學生一樣向他們學習?！笨磥磉@句話在我這里要改一改了，孩子們就是我的靈感源泉?。?/p>

萌發(fā)孩子的創(chuàng)造激情

國棟宸是一個愛說、愛笑、愛動的小朋友，小朋友們都很喜歡他。但他有個小缺點——沒有分享的意識。

這天，國棟宸帶來鈣奶餅干，他不愿與小朋友們分享，于是我先幫他把餅干收起來，然后帶孩子們?nèi)ゲ蛷d吃飯。路上，我說：“老師給大家講個故事吧！”小朋友們很高興，一下子隊伍里鴉雀無聲。有一只小熊，他從姥姥家?guī)硪粔K又香又甜的餡餅，他好想吃呀，可是它想到了好朋友小雞，它想，小雞肯定肚子餓了，于是它帶著餡餅去小雞家了，可到了小雞家，小雞正在睡覺呢，于是小熊把餡餅放到盤子里，自己回家了。小雞醒來一看，哇，多好吃的餡餅呀！好想咬它一口！可是這時它想到了好朋友小花貓昨晚抓了一夜的老鼠

，肯定想吃點甜甜的東西，于是小雞來到小花貓的家，一看，小花貓睡得正香呢！于是，小雞把餡餅放到小花貓的盤里，轉身走了。小花貓醒來一看，高興地“喵喵”地叫起來，想：“肯定是好朋友給我送的，對了，小熊去姥姥家今天回來，我把餡餅送給它吃了吧！”當它來到小熊家時，小熊去找吃的還沒回來，小花貓就把放餡餅的盤子放在了門口，轉身回家了。小熊回來了，咦，餡餅怎么又回來了？肯定是好朋友又送回來了，于是他打電話叫來了小雞、小花貓，大家一起分享這塊香甜的餡餅，可高興了！

到了餐廳門口，故事剛好講完，只聽國棟宸大聲說：“老師，我有好吃的也要分給小朋友們吃！”我沖他一笑：“你真棒！有東西大家一起分享！”從那以后，國棟宸再也不自私了，有好吃的東西就和大家一起分享！

二、讓生活充滿愛

為了認識各種車的功能，我讓孩子們從家里帶來了不同種類的車的模型，如：警車、救護車、挖掘機、起重機、摩托車等。孩子拿來以后先讓他們自己介紹拿的是什么車的模型，然后相互觀察各種車的模型。

突然，教室里傳來一陣傷心的哭聲，尋聲望去，原來是年齡最小的張立龍哭了，孩子們你告訴了我：“方老師，王仁成把張立龍的救護車弄壞了?！蓖跞食尚÷暤膶ξ艺f：“老師，是我不小心把張立龍的救護車碰到桌子底下摔壞了，我不是故意的?！甭犃诉@話，我沒有想往常一樣去幫孩子們解決問題，而是在一旁觀察小朋友是怎樣來看待這件事情，這時聽見王亞楠說：“張立龍別哭了，我家還有一輛救護車呢，回家以后到我家去玩好嗎？”耿婧涵拿起自己的救護車對張立龍說：“你先玩我的吧。”……這時，張立龍破涕為笑，她是被小朋友的關愛所感動了。

所以我們教師要悉心呵護好孩子的一顆顆純真的善心，學會善待孩子

，善待他人，善待周圍的一切，讓生活充滿愛，讓我們的教育在一片關愛中進行。

三、孩子，你為什么恨老師

今天中午，我組織孩子們洗手時，國道遠忽然跑到我跟前說：“老師，我恨你！”聽完他的話我覺得很納悶就問：“你為什么恨我呀？”他說：“因為你剛才訓我了！”我這才想起，早晨國道遠拿了一根穿火腿腸的棍，因為它的頭上很尖，我怕有危險，就說：“拿這么個棍來干嘛，趕緊扔了！”由于著急可能語氣稍重了些，接著我又忙著接別的孩子，把這事給忘了，沒想到他還記在心里。我想了想對他說：“對不起，剛才老師因為著急語氣不太好，那你知道老師為什么那么著急的讓你扔了棍嗎？”國道遠搖了搖頭，我說：“你看穿火腿腸的棍兒上面有個尖尖的頭，如果不小心跌倒了就會戳傷眼睛或臉蛋，如果別的小朋友不小心碰到你身上，也許還會扎傷別人，所以老師很害怕，很著急，說話就重了些，你說老師是為了誰好呀？”程成說：“是為了我和小朋友好

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

游戲是孩子們最喜歡活動之一，游戲可以讓孩子們在玩中學到很多知識?？墒窃诿看位顒又?總有一些孩子有意或者無意的去違犯游戲規(guī)則。

今天的戶外活動中，我們玩貓捉老鼠的游戲時，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈，當糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒，扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設法鉆入，進糧食囤內(nèi)偷“糧食”，李光浩順勢把球踢出了圈外，這個動作正好被我看見。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手，當糧食囤。這時，正好有一個皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開了，這是立刻有幾個堅持正義的幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時，我故意做出檢討的樣子，低下頭說：“我不是故意的，我錯了，”。顯然理李光浩也看見了我的舉動，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點捉老鼠?！?/p>

在接下來的幾輪游戲中，李光浩小朋友非常遵守規(guī)則，一次也沒有犯規(guī)。

孩子在游戲中有意或無意的不遵守規(guī)則時，需要我們及時提醒，只要我們提醒的方法得當，他們很快就會改正。

用心發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力

又到了室內(nèi)游戲的時間了，最近我發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜愛的室內(nèi)游戲莫過于玩雪花片了。每次看到他們那股認真的勁兒，我都會開心的一笑，他們的眼神、思想、動作都和雪花片融為一體，簡直到了忘我的境界。

“老師，看我的?！币粋€稚嫩的童音傳來，我朝聲音來源望去，劉煥成小朋友手里正舉著剛插起來的雪花片，向我展示呢。乍看之下，亂作一團，我楞在那兒不知說什么好，“老師，看我的。”他又叫了一聲，同時拿著手里的雪花片一轉，那個插起來的雪花片就像陀螺一樣轉了起來。劉煥成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我簡直驚呆了，太精彩了!我激動地鼓起掌來，走過去，對他說：“王煥成，你插的簡直太棒了，可以告訴老師是怎么插的嗎?”他興致勃勃的講了起來。旁邊的小朋友坐不住了，還沒等王煥成說完，就叫了起來“老師，我也會插?！薄袄蠋煟乙矔??！辈灰粫海粋€個陀螺便在桌子上旋轉了起來。

過了一會兒，又有許多聲音在喊，“老師，看我插的坦克，這是最新型的呢!”“老師，看我插的花籃?！薄袄蠋煟次也宓钠嚒薄袄蠋?，這是奧特曼的火箭?！薄袄蠋?，看我插的飛機，只有坐上人它就會飛起來。”“老師…”

看著小朋友眼中的興奮神采的神氣勁兒，我的心也跟著飛揚了起來。他們用自己靈巧的小手，編織著自己的七彩夢，創(chuàng)造著美好的未來。這時，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含義。

如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能

這里推薦的玩具遠沒有那么高科技，也沒有那么昂貴和漂亮，但卻能讓孩子們在創(chuàng)造和想象中樂此不疲。

積木。因為它可以讓孩子們在沒有指令和界限的條件下，隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造，而被廣泛認為是完美的創(chuàng)造力學習玩具。美國一項最新研究證實了這一點，研究者給受測家庭一套木制積木玩具，以及一些如何一起玩積木的建議，如按照大小或顏色進行分類。六個月之后，玩積木的孩子在語言發(fā)展測試中，比沒有積木的那組孩子，分數(shù)要高出15%。積木除了幫孩子掌握堆疊的技巧，還為孩子發(fā)展數(shù)學、科學以及空間能力打下基礎。

小型樂器。孩子們樂意嘗試鼓、木琴、鈴鐺和沙球等樂器?？窗桑切┌匆粋€鍵就能發(fā)出音樂的玩具會讓你的孩子成為不知疲倦地制造噪音的那一個。

扮家家行頭。找一個箱子放在手邊，里面裝上衣服、舊布頭，還有小配飾，如絲巾、披風、塑料寶劍、眼罩、帽子等。這樣一來孩子們隨時可以扮成一個新的角色。

陶土。留出一個工作空間，拿來搟泥用的玩具棍和一把鈍的塑料刀。孩子們可以在壓平、切割并打磨這些泥疙瘩的過程中不斷變出新花樣。

藝術用品。在家里放上蠟筆、馬克筆、刻印用的墊子、紙張、顏料和膠棒，然后放上大張的報紙以防止把地板弄得亂七八糟。孩子們運用顏色和線條創(chuàng)造的生活就開始了。

工具箱。孩子們喜歡敲敲打打或鋸來鋸去，他可能還喜歡醫(yī)藥箱，或是一個裝滿玩具食物的野餐籃子。

放大鏡。它能讓孩子們更近距離地看到每一樣東西――從小蟲子到他自己的手指甲。

塑料杯。選擇不同的尺寸，這樣一來孩子在洗澡時從一個杯向另一個杯中舀水的時候，他就學會了多和少的概念。

更有趣一些的聰明玩法――

搭積木、過家家并不是唯一的能釋放孩子創(chuàng)造力的方式，你應該跳出自己的條條框框。

安排一個無人看管時間。每天留出至少45分鐘時間讓孩子們可以隨心所欲地玩，即使這樣可能會減少他別的活動的時間。這段時間讓孩子說了算。孩子們自己玩時會變得更有想象力。

成為一個愛探險的家庭。每周推出一個新菜把晚餐變得更豐富多彩。去城里的另外一家公園，而不是老去那一個操場。從幼兒園走路回家，指出你看到的沿途有意思的事情。當你對未知世界表現(xiàn)出好奇與熱情的時候，你就在給孩子做榜樣。

給平常的生活注入新意。讓孩子幫你洗凈一些空的牛奶箱。干了以后，問他是否愿意把它們堆成一個城堡。在瓶子中裝入干的豆子，做成噪音機器?；蛘哂门f襪子做成手偶。很快你的孩子就會開始提出他自己的創(chuàng)意玩法。

走出家門。不必到很遠的地方來刺激你孩子的想象力。赤腳感受不同的平面---潮濕的草地、滾燙的人行道、干燥的沙地，問他每一項的感覺如何。如果他還太小，把你的描述告訴他，這樣他就學著將感覺與相應的詞匯聯(lián)系起來。或在后院玩尋寶游戲，讓你的小小探險家翻看樹葉和石頭下面，并告訴你他的發(fā)現(xiàn)。隨身攜帶一個盒子，以便他可以保存他的戰(zhàn)利品，用于將來的藝術或科學項目。

留心身邊的小事

這天中午在分發(fā)餐具時，我發(fā)現(xiàn)餐廳的墻壁上用菜湯寫上了好多的數(shù)字，刷又不能刷，抹又抹不去，也不知是哪個調(diào)皮孩子干的，我心里很生氣，決定利用今天吃飯的機會查一查。

開飯了，孩子們吃的津津有味，沒有發(fā)現(xiàn)有哪個孩子在墻上寫數(shù)字呀，我仍舊裝出一副不知情的樣子，繼續(xù)我的工作?！袄蠋?，我吃飽了”“老師我也吃飽了”……孩子們陸續(xù)離開了餐廳，這時我發(fā)現(xiàn)，南墻邊的幾個男孩子盡管吃飽了飯，卻毫無要走的樣子，而且還竊竊私語，不知要干什么，在我的催促下，他們幾個很不情愿的離開了餐廳。

當我清掃衛(wèi)生時，意外發(fā)現(xiàn)：這幾個男孩餐桌附近潔白的墻壁上，又一次出現(xiàn)了一排排的數(shù)字?？墒俏覇栠^他們，卻沒有一個承認的。

第二天，墻上的數(shù)字依舊清晰可見。

吃飯了，我指著墻上的數(shù)字對孩子們說：“你們知道這是誰寫的嗎，這么漂亮的數(shù)字要是寫在本子上該多好啊！寫在墻上好嗎？”孩子們異口同聲回答“不好”。甚至有的孩子說：“這樣是不道德的行為”。有的說：“這樣做是破壞環(huán)境衛(wèi)生?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，那幾個孩子紅著臉低著頭一言不發(fā)，他們認識到了自己的錯誤，于是我又接著說：“你們知道這是用什么寫的嗎？”“用水”一個孩子說。“不對，用水寫的早就干的看不見了”另一個孩子接著說。“用油湯寫的”其中一個男孩低著頭說，“老師，我們錯了。以后再也不在墻上亂涂亂畫了?！?/p>

我為孩子們能夠主動承認錯誤而感到欣喜。

教育無小事，只要你留心注意，處處都是可塑之材。

作為教師，要有一雙善于觀察的眼睛，一顆細致敏銳的愛心，抓住教育的契機，不失時機的塑造兒童美好的心靈，讓文明好習慣陪伴孩子一生。

我身邊的好姐姐

我們班里有位特別活潑又熱心腸的小女朋友，名字叫許栩。她的好朋友很多，每天都會有好多小朋友跟著她形影不離，有說有笑的。在活動室、操場上到處可見她的身影，每每看到那種場景，我都會為之而感動！

一次進行戶外活動，小朋友可以自由地選擇伙伴。當我說：可以自由玩游戲時，又有一群小朋友像離弦的箭一樣，“嗖！”地一下向許栩那跑去。幾個小朋友高興地抱著許栩，嘴里還說道：“許栩喜歡我！”邊說邊拉著許栩的手就走，到滑梯那兒，嘴里還大聲地說著：“許栩，加油，我在下面保護你！看著這個場面，讓我不禁的也產(chǎn)生了羨慕。因為這孩子就像大姐姐一樣無微不至的去幫助他人，而小朋友們也會引以為榮，慢慢地成為了小朋友的小榜樣。

一次晚餐，許栩很快就吃完飯了，她看到小毛剩飯了，眼睛緊緊地看著小毛，不一會兒，又悄悄地對著小毛說著什么，不一會小毛又開始吃了起來，我忍不住的走上去問許栩剛才對小毛說什么了，他就把飯吃完了呢？許栩笑著說我就說你挑食的話我就不喜歡你了。我頓時哈哈大笑。

在家里，他們是媽媽爸爸、眾多人精心呵護的掌上明珠，也許也缺少不了關愛。在這個大家庭里孩子們體會到了團結有愛的力量，用心的去幫助每位朋友。他們用自己的方式去表達自己的感受，也體會到了助人為樂的態(tài)度。在生活中，我經(jīng)常引導孩子們幫助同伴，幫助有困難、有需要的人，不但能解決他人的困難，得到了他人的感謝，還能得到老師和同伴的贊許。我相信在我們這個大集體里，不僅僅是愛的力量也凝聚著一顆團結的心。