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書怎么破了

發(fā)布時(shí)間:2020-07-01 書教案幼兒園 大幼兒園領(lǐng)域書說課稿 教育筆記怎么寫

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為了發(fā)揮資源共享,也為了讓孩子看到更多更豐富的圖書,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),定期將孩子的圖書帶到圖書角中,并定期更換,這樣一來,一家一本書,一個(gè)班就有40本書,孩子可以不用去圖書館,也不用花更多的錢,卻能接觸到更多內(nèi)容的書,家長(zhǎng)們也都非常支持我們的工作,定期更換圖書,可問題出現(xiàn)了,每每拿來的書是嶄新的,可拿回去的時(shí)候,不是缺張就是少角。

我們也多次要求孩子看書時(shí)要愛護(hù)圖書,不爭(zhēng)不搶,可效果卻并不見效,孩子們時(shí)常因?yàn)橐槐緯鴴陙頁屓?,互相告狀,真是沒辦法呀?

又到了分享閱讀的時(shí)間了,這次我靈機(jī)一動(dòng),決定只給幼兒分發(fā)破損了的圖書。

書發(fā)下去了不一會(huì)兒,孩子們便一個(gè)個(gè)來訴苦了:“老師這本書后面幾頁怎么沒有了?”,“老師這本書都破了,不能看了!”······這時(shí)我假裝奇怪的問:“哎呀,是誰把這么好的書撕成了這個(gè)樣子?”孩子們都說“不是我”。

我接著問:“這不是咱們帶來的圖書嗎,只有咱班的小朋友天天看他呀!”孩子們不說話了,只是互相看來看去,似乎意識(shí)到這時(shí)他們平時(shí)不愛護(hù)圖書帶來的后果,我趁機(jī)又向幼兒進(jìn)行了一次愛護(hù)圖書、愛護(hù)公務(wù)的教育。

這以后,孩子們比以前愛惜圖書了。

書破的不像以前那么快了,如果有輕微的破損能及時(shí)想辦法修補(bǔ),非常不錯(cuò)!

讓孩子們親身體會(huì)自己的行為帶來的不良后果,這辦法有時(shí)比只講道理效果要好得多,我們不仿進(jìn)一步運(yùn)用于其它活動(dòng)中。

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拿破侖傳讀書筆記怎么寫收藏6篇


幼兒教師教育網(wǎng)小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下拿破侖傳讀書筆記怎么寫。一本好書就像一艘帆船,可以幫助我們?cè)谥R(shí)的海洋遨游,讀了作品感受到了一個(gè)人的思想文化修養(yǎng)。重新梳理思緒,將作品中感悟到的整理成一篇讀后感。為防遺忘,建議你收藏本頁!

拿破侖傳讀書筆記怎么寫【篇1】

18世紀(jì),一個(gè)戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的時(shí)代;18世紀(jì),一個(gè)歷經(jīng)變革,改革進(jìn)步的時(shí)代;18世紀(jì),一個(gè)英雄輩出,誰與爭(zhēng)鋒的時(shí)代。如同一幅壯麗的詩篇,一卷悠久的文卷,亦或是一曲跌宕起伏的樂曲。深深震撼著每一個(gè)人。而在這漫漫歷史長(zhǎng)河之中,使我最記憶猶新,欽佩的便是那個(gè)馳騁沙場(chǎng)的皇帝——拿破侖。

在讀完《拿破侖傳記》后,我對(duì)拿破侖有了更深刻的認(rèn)識(shí)——這是一個(gè)天賦卓越的軍事家,一個(gè)捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的英雄,一個(gè)野心勃勃的政治家,一個(gè)深受人民愛戴的君主。

拿破侖10歲時(shí)就到法國(guó)布里埃納軍校接受教育。1784年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)后,被選送到法國(guó)皇家陸軍學(xué)院。16歲時(shí)父親去世,他以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)并被授予少尉頭銜。本來生活一切幸福的他,卻恰逢18世紀(jì)這個(gè)法蘭西革命的亂世。面對(duì)全國(guó)的革命浪潮,年紀(jì)輕輕的他便率軍隊(duì),英勇抗戰(zhàn),成為世界史上最年輕的將軍,為法國(guó)的革命作出了巨大的貢獻(xiàn)。面對(duì)那些封建帝國(guó)主義聯(lián)盟的侵略,他領(lǐng)導(dǎo)法蘭西人民英勇抗戰(zhàn),為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,不惜以自己作為誘餌,將敵人擊敗。這要有何等的勇氣和魄力,這是多么偉大的英雄。這個(gè)矮個(gè)子的年輕將軍,向世人展現(xiàn)了他的胸圍與高大。

待自己的政權(quán)穩(wěn)定之后,這位野心勃勃的政治家便開始為了利益,發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)場(chǎng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。到處南征北戰(zhàn),不斷的擴(kuò)大法蘭西的版圖,掠奪著他國(guó)的利益,給人以一種王者的強(qiáng)勢(shì)與野心。萊比錫戰(zhàn)役后,這個(gè)不可一世的霸主被敵人俘虜了,被流放到一座偏僻的小島,本應(yīng)以此了卻一生的他,卻在人民和軍隊(duì)的擁護(hù)之下,重新執(zhí)政。這一切證明了他的領(lǐng)導(dǎo)才能和人民對(duì)于他的愛戴。雖然最后任然是兵敗滑鐵盧,可是他卻像我們展示了他的不屈與堅(jiān)毅。

縱覽全書,最觸動(dòng)于我的并非是累累的戰(zhàn)果,也不是他那中王者風(fēng)范,而是他那中深深震撼著他人的品質(zhì)。這或許是他那積極進(jìn)取,有著遠(yuǎn)大理想的心態(tài),或許是那用之不進(jìn)的無窮的力量,或許那獨(dú)特的創(chuàng)造力,敏銳的洞察力和堅(jiān)定的信念……。滄海桑田,歷史的塵埃無法抹去這個(gè)英雄那璀璨的光芒,無法掩蓋他那不懈的精神,無法否認(rèn)他為法蘭西人民和世界做出的種種巨大的貢獻(xiàn)。

人無完人,或許他不是一個(gè)完全完美的人,他有著自己的私心,有著自己的欲望,甚至是可以為了自己的目的不擇手段。以至于犧牲他人,損害他人的利益。但是他的那種積極進(jìn)取,不屈不撓,堅(jiān)毅的性格確是我們不可缺少的可貴的品質(zhì)。她們能帶領(lǐng)我們走向成功,實(shí)在自己的愿望。

《拿破侖傳記》一書讓我看到了一個(gè)別樣的時(shí)代,一代為人,也讓我感受到了歷史的發(fā)展與進(jìn)程是多么的不易?;蛟S我們每個(gè)人都應(yīng)該如拿破侖一般,有血性,有屬于自己的獨(dú)特志向。

拿破侖傳讀書筆記怎么寫【篇2】

就人的一生來說,拿破侖的成功來得夠早夠快夠大。

作為一個(gè)法國(guó)征服地的科西嘉人,拿破侖是懷著對(duì)法國(guó)的敵視和光復(fù)故土的決心生活在法國(guó)的。稱得上臥薪嘗膽忍辱負(fù)重,支撐他的當(dāng)然是強(qiáng)烈的自尊心和光復(fù)故土的抱負(fù),但最終他選擇了站在法國(guó)的立場(chǎng)上,徹底永久征服占領(lǐng)了科西嘉。這一演變也揭示了政治環(huán)境改變一個(gè)人是輕而易舉的。

拿破侖早期的這一改變很有現(xiàn)代精神——全球,全人類意識(shí)。

拿破侖強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感必然生發(fā)勇氣和智慧,但隨著他人生的進(jìn)展就會(huì)發(fā)現(xiàn),拿破侖顯然未解開效忠法蘭西和光宗耀祖青史留名這一每個(gè)人都必須應(yīng)對(duì)的矛盾。

沒能把這一對(duì)立統(tǒng)一的矛盾解開處理好,自然會(huì)造成他在現(xiàn)實(shí)中的思想行動(dòng)上的矛盾,甚至言行不一致。觀者皆大智。這難免讓拿破侖逐漸陷入重重地現(xiàn)實(shí)矛盾中,以至于最終敵我混雜,連他自我也分不清楚了,直至基本上眾叛親離。

稱帝以后的拿破侖明顯的被自我和追逐名利的人捧殺了。用俗話說就是一個(gè)顧頭不顧尾,做不到善始善終,基本上就是本質(zhì)上與自我為敵。靠勇敢和戰(zhàn)斗得來的一切最終也是靠勇敢和戰(zhàn)斗失去的。

只是這前一個(gè)勇敢是平民靠信仰創(chuàng)造成功,后一個(gè)勇敢是為了守成——帝業(yè)和名譽(yù)。守成時(shí)的拿破侖已經(jīng)逐步習(xí)慣了代上帝行使權(quán)力,或許已經(jīng)把自我誤認(rèn)為是上帝了,此時(shí)他的勇敢更多的是想得到和怕失去,怕丟面子直至怕失敗。患得患失的勇敢多少帶點(diǎn)怯懦的心理因素。

更何況習(xí)慣了獨(dú)裁的人很容易忽略知己知彼百戰(zhàn)不殆這個(gè)真理,雖然拿破侖做的準(zhǔn)備,研究,情報(bào)工作看似和以前一樣,甚至更好。相信更多的是想到馬到功成,用他自我的話說就是拿破侖就等于勝利,我一個(gè)人就相當(dāng)于10萬人。

雖說驕兵必?cái)?,但焉知以前的拿破侖不也是這種差不多的心態(tài)?;蛟S人心背離也是原因之一,用作者的話講就是他的戰(zhàn)友們都已名利雙收,過慣了奢華的生活。也就是說時(shí)過境遷,人變了,包括拿破侖自我。更何況此時(shí)的拿破侖在前線想著巴黎,在巴黎想著統(tǒng)一整個(gè)歐洲……處處是自我牽絆。

稱帝后虎頭蛇尾是主基調(diào)。簡(jiǎn)單說本質(zhì)上他已經(jīng)很難想到,圍繞他的不管前方后方,不管是敵我大家都是活人。既使被他打敗了,只要不死人家還是活著的。這樣自然敵人會(huì)越來越多。更何況內(nèi)部……

第一次流放后重返巴黎的拿破侖,應(yīng)當(dāng)是多少研究到了效忠法蘭西與青史留名,帝業(yè)永存之間的辯證關(guān)系,只是沒有在圣赫勒拿島思考的那么清晰徹底。在圣赫勒拿島上的拿破侖所留下的大多是箴言,好遺憾如果他把這次反省放在第一次流放地做,那該是什么樣貌。歷史將會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)怎樣的拿破侖,怎樣的法蘭西。

圣赫勒拿島上的拿破侖雖然不屈,但光榮已經(jīng)湮沒在悔恨中。他說打敗他的是他自我,不愧是個(gè)偉人。

陰謀家,諂媚的人,貪婪的人這是誰都避不開的,所以人們才會(huì)期待偉人的誕生。但如果拿破侖不貪婪——拿破侖帝王家族的千秋萬代,那么誰又能打敗他呢。

拿破侖自我從現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)悟到,只要從他那里得到財(cái)富榮譽(yù),得到權(quán)力的人就會(huì)忠于他。而現(xiàn)實(shí)中連小孩子都明白根本不是這么回事,因?yàn)槿藗冎恢矣谧晕?。更何況誰會(huì)對(duì)名利和權(quán)勢(shì)滿足,另外人們還會(huì)熱衷于橫向比較,還得享受。也就是不得罪人就不錯(cuò)了。

因?yàn)槿酥恢矣谧晕?,所以才有志同道合,道不一樣不相為謀這樣的話流傳。也就是人們尤其是做大事的人必須和信仰一致的人在一齊,還得記住一點(diǎn)要打假,再有就是牢記一切都在變,我們?cè)谧?,別人也在變。打假的前提是你自我這個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)不能出錯(cuò)。

拿破侖傳讀書筆記怎么寫【篇3】

最近我認(rèn)真讀了一本書《拿破侖傳》給我感觸很深。

歌德認(rèn)為拿破侖傳奇像圣約翰的啟示錄一樣,人人都覺得其中有更妙,但究竟是怎么回事,誰也不是太清楚,七巧板是任人擺布的,如果不迷不亂可以變幻無窮,但難就難在把他們拼在一切組成正確的圖案。

無疑的,拿破侖是他那時(shí)代的巨星,從1785入陸軍任少尉至1815年滑鐵戶敗北被逐放至圣赫勒島,在三十年的軍事生涯中,他先后指揮過50多個(gè)戰(zhàn)役,他越過埃及,橫掃歐洲,創(chuàng)造了一系列在資產(chǎn)階級(jí)軍事史上具有歷史意義的卓越范例他的一生與克倫威爾極為相似而他是仔細(xì)研究過克倫威爾的,當(dāng)然無論作為政治家,還是軍事家,拿破侖都是較克倫威爾更加偉大的天才。

許多崇拜著都為拿破侖唱過贊歌,當(dāng)然也不乏反對(duì)者,有人稱頌他是為統(tǒng)一歐洲實(shí)現(xiàn)資本主義而不斷奮斗的英雄,也有人指責(zé)他是為滿足個(gè)人野心而到處殺戮的戰(zhàn)爭(zhēng)販子誠(chéng)然拿破侖不是一個(gè)寬仁博愛的理想統(tǒng)治者,但是無可爭(zhēng)議的他是駕馭戰(zhàn)爭(zhēng)的能手而且是這個(gè)行當(dāng)里出類拔萃的匠師。

盡管拿破侖有著無比的殘忍,對(duì)人類生命和言情感的極度漠視,以及有著馬基雅維利式的奸詐,然而我還是要稱之為英雄。

時(shí)代需要無情的英雄遠(yuǎn)勝于需要柔弱的庸人。后者至多,這能守住祖上所傳下來一點(diǎn)點(diǎn)可憐的家業(yè),而前者則可以改變整個(gè)世界。雖然對(duì)于敵人拿破侖不是一個(gè)受歡迎的人,然而對(duì)于法蘭西他則是英雄國(guó)家機(jī)器總是為本國(guó)利益服務(wù)的誠(chéng)然和平是美好的,但真正的和平卻是可望而不可及的。

1815年的滑鐵盧之戰(zhàn)標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束對(duì)此瑞典國(guó)王卡爾十四即昔日曾在拿破侖靡下作戰(zhàn)后來領(lǐng)兵與之對(duì)抗的貝爾納多特曾經(jīng)發(fā)表過如下評(píng)論。

拿破侖也不是被世人征服的,他比我們所有人都偉大但上帝之所以懲罰他是因?yàn)樗幌嘈抛约旱牟胖前阉遣魁嫶蟮能娛聶C(jī)器用到了山窮水盡的地步然而凡事物極必這古今概莫能外……

這的確是一篇中肯的墓志銘。

拿破侖傳讀書筆記怎么寫【篇4】

法國(guó)有這么一個(gè)人,他出身低微,卻當(dāng)上法國(guó)總統(tǒng),他成為階下囚后來卻讓歐洲畏懼,他身高不足1米6件差一點(diǎn)統(tǒng)一世界。他就是拿破侖。

拿破侖作為法蘭西第一帝國(guó)皇帝,他對(duì)內(nèi)多次鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢(shì)力的叛亂,頒布了拿破侖法典,完善了世界法律體系,奠定了西方資本主義國(guó)家的社會(huì)秩序。對(duì)外他五破反法聯(lián)盟的入侵,沉重反擊了歐洲各國(guó)的封建制度,捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果。形成了龐大的拿破侖帝國(guó)體系,創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。

從軍事才能方面來說,他是個(gè)神話,世界上這幾千萬年來也找不出20個(gè)能與他爭(zhēng)鋒的,而從歐洲各國(guó)國(guó)王的角度來說,他是個(gè)魔鬼,企圖吞噬他們,最后不得不聯(lián)手來罷黜他這個(gè)巨人。他曾一路奪取過人間少有的輝煌,最后卻也跌進(jìn)世間罕見的低谷。

他的失敗,源于他后來的暴政,源于他的親戚朋友背叛,也源于他將自己的一生安置在戰(zhàn)場(chǎng)。這樣的國(guó)家,再?gòu)?qiáng)大也要消亡。歷史的巨輪轉(zhuǎn)過的這幾萬年,王朝一直在變,只有這一點(diǎn),像往常的定理,永恒不變。

盡管如此,拿破侖還是受到后人的敬仰,因?yàn)槟闷苼瞿悄Ч戆愕能娛虏拍?。而他這種軍事才能又從何而來呢?你可能會(huì)說,這源于他的天賦,他是個(gè)天才。是的,他有很強(qiáng)的軍事天賦,但難道只有天賦嗎?他為何不會(huì)像方仲永一樣,“泯然眾人矣”呢?我認(rèn)為,是源于他的勤奮。

魯迅說過,我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用來看書了,。拿破侖也是如此勤奮,這也是我最欣賞他的一點(diǎn)。當(dāng)他在布里埃那軍校學(xué)習(xí)時(shí),因?yàn)楸拘缘墓之惡统錾谋拔⒈煌瑢W(xué)歧視和嘲笑,被老師譽(yù)為,一座隨時(shí)會(huì)噴發(fā)的火山,而他則對(duì)這一切報(bào)應(yīng)冷漠,他依舊抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),因?yàn)樗貞汛笾?,他要把故鄉(xiāng)科西嘉島從法國(guó)獨(dú)立出去。這也是他勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

的確,勤奮是每一個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì),但首先要做到胸懷大志。一個(gè)沒有志向的人,就像汽車沒有了汽油,沒有志向就沒有動(dòng)力,沒有動(dòng)力,怎么勤奮的起來呢!只有有志向的人,視野才會(huì)寬闊,才會(huì)認(rèn)清目標(biāo)在哪兒,而不會(huì)在迷霧中迷失自我,才有可能到達(dá)成功的彼岸。

當(dāng)然,有了志向后還要有堅(jiān)定的決心,并不懈努力,不然志向也只是空談,成功更是白日做夢(mèng),你的小船開都沒開,或在中途停止不前了,你怎么到他那一頭呢?所以,想要成功,有遠(yuǎn)大的目標(biāo),勤奮努力,永不放棄,這三點(diǎn)是前提。

感謝拿破侖,教會(huì)了我成功的基礎(chǔ)條件。拿破侖的去世,人們說,是一顆巨星的損落,而我認(rèn)為恰恰相反。我認(rèn)為,拿破侖去世后,化作了一顆耀眼的星星,在天際,以他強(qiáng)大的光芒,照亮著我前進(jìn)的路。

拿破侖傳讀書筆記怎么寫【篇5】

這幾天,我讀了《拿破侖傳》,感觸頗深。

拿破侖30歲成為法國(guó)第一執(zhí)政,35歲加冕為皇帝。他是一位卓越有軍事家,他是一位杰出的政治家,他更是一位當(dāng)之無愧的大英雄。

拿破侖有如此的成就,與他年少時(shí)的苦難經(jīng)歷息息相關(guān)。拿破侖年少時(shí),曾落魄他鄉(xiāng),被當(dāng)?shù)厝俗I諷為“矮小的科西嘉人”。處處受排擠,事事遭冷遇??蛇@一切拿破侖都以驚人的毅力和不屈的意志挺了過來。沒有玩伴,他就與書為友;沒有對(duì)手,他就一人苦練。正是這種苦難的經(jīng)歷,使拿破侖從小就有了一種強(qiáng)烈的占有欲和征服欲。他后來稱霸歐洲大陸的雄心和野心可能正源于此。

開始,拿破侖利用他的軍事才能,進(jìn)行的是保家為國(guó)的正義之戰(zhàn),很快取得了人民的信任,為各民族奪回了他們的家園。他成了人們心目中的大英雄,可一個(gè)法國(guó)滿足不了拿破侖日益膨脹的野心,他又發(fā)動(dòng)了掠奪性的非正義戰(zhàn)爭(zhēng),最終導(dǎo)致兵敗滑鐵盧。

拿破侖說過一句話:“劍鞘屬于法國(guó),劍刃屬于我自己?!庇欢ㄒ?,不然人類就不會(huì)進(jìn)步。只是欲望不能沒有止境,否則就會(huì)像拿破侖一樣——竹籃打水一場(chǎng)空。不過拿破侖知難而上的精神還是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的,這樣一個(gè)個(gè)困難就會(huì)被我們克服。

拿破侖傳讀書筆記怎么寫【篇6】

每當(dāng)我讀起這本艾米爾·路德維希寫的《拿破侖傳》時(shí),就仿佛自己已置身于那個(gè)驚心動(dòng)魄的年代,我聆聽著歷史長(zhǎng)河的水浪擊打巖石的聲音,細(xì)聽著雄鷹劃過高空的呼嘯、佇立萬仞之巔的氣魄。他的戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù),他的果敢堅(jiān)毅,他的博學(xué)多識(shí),他的傳統(tǒng)守舊,他的風(fēng)流多情,還有他由炮兵少尉榮升至法蘭西帝國(guó)皇帝直至最后在囚禁地圣赫勒拿島去世的傳奇經(jīng)歷,激起我心中無限的浮想,難以描述。就像歌德所說的:“拿破侖的故事給我的印象,有如圣約翰的啟示錄。我們總覺得其中必有更多的,卻又說不清是什么?!?/p>

拿破侖·波拿巴,1785年10月任炮兵少尉。法國(guó)大革命爆發(fā)后,加入雅各賓俱樂部,成為參加革命活動(dòng)的少數(shù)軍官之一。1783年在土倫會(huì)戰(zhàn)中立功,獲準(zhǔn)將銜。1795年因在鎮(zhèn)壓保王黨叛亂時(shí)表現(xiàn)果斷,晉升少將,并被任命為巴黎衛(wèi)戍司令。1796年統(tǒng)兵到意大利作戰(zhàn),以出色的指揮,并依靠當(dāng)?shù)氐姆磰W、反封建力量,打敗皮埃蒙特和奧地利聯(lián)軍。1788年率軍遠(yuǎn)征埃及。1799年10月返巴黎,發(fā)動(dòng)霧月政變,推翻督政府,組成執(zhí)政府,任第一執(zhí)政。1820某某年建立法蘭西第一帝國(guó),稱拿破侖一世皇帝。此后20某某年間,他指揮了一系列戰(zhàn)爭(zhēng),但逐步喪失進(jìn)步性,轉(zhuǎn)化為侵略性,他不僅要對(duì)付歐洲反法聯(lián)軍的大敵,而且遭到被壓迫各國(guó)人民的反抗。加上后期軍事上的失誤,遂由勝利走向挫折和失敗。1820某某年被第六次反法聯(lián)軍打敗,4月退位后被放逐至巴島。1820某某年重返巴黎,恢復(fù)短期統(tǒng)治,史稱“百日王朝”。同年6月滑鐵盧會(huì)戰(zhàn)失敗后再次退位,1820某某年死于流放地圣赫勒拿島。

其實(shí)書中最打動(dòng)我的地方,并非是以上拿破侖的傳奇經(jīng)歷,而是他頭腦中閃爍的思想和智慧,和似乎已深入骨髓的堅(jiān)毅性格和非凡氣質(zhì)。天才的性格和智慧的交匯處才守注的焦點(diǎn)。

在軍事方面,拿破侖展示了他無與倫比的才能。他繼承法國(guó)資產(chǎn)大革命初期的傳統(tǒng),廢除雇傭兵制,代之以征兵制和志愿兵制,廣泛地動(dòng)員和征集農(nóng)民當(dāng)兵,建立了一支新型的能征善戰(zhàn)的強(qiáng)大的資產(chǎn)階級(jí)。拿破侖在戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)上,善于集中兵力,敢于以少擊多,力求以一兩次總決戰(zhàn)決定戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局;遠(yuǎn)距離機(jī)動(dòng)迂回,乘敵不意,出奇制勝;采取以縱隊(duì)和各兵種密切協(xié)同相結(jié)合的縱深戰(zhàn)斗隊(duì)形,不斷加強(qiáng)的突擊力;以積極進(jìn)攻作戰(zhàn)為主要的作戰(zhàn)類型,審時(shí)度勢(shì),靈活用兵;對(duì)作戰(zhàn)指揮有過許多創(chuàng)新,包括在世界上最早組建參謀部等。他的建軍思想和作戰(zhàn)原則,對(duì)資產(chǎn)階級(jí)軍事科學(xué)的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響,但由于階級(jí)的局限性,在軍事思想上存在保守主義(后期)和唯意志論,把軍事學(xué)術(shù)看成是天才的產(chǎn)物和統(tǒng)帥靈感的表現(xiàn)。拿破侖晚年口述的戰(zhàn)爭(zhēng)回憶和有關(guān)軍事學(xué)術(shù)的一些見解,被編為《拿破侖文選》。

于是有人認(rèn)為拿破侖是只會(huì)打仗的匹夫,其實(shí)不然。像愷撒,腓特列大帝和拿破侖,都只是憑借戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利而執(zhí)掌大權(quán);他們的戰(zhàn)役對(duì)后世的意義越來越小。如今,法薩盧斯戰(zhàn)役、羅斯巴戰(zhàn)役和奧斯特里茨戰(zhàn)役,只在軍事院校有其歷史意義。上述三位將領(lǐng)要是除了軍事指揮才能,別無他長(zhǎng),他們沒熱身就預(yù)賽的經(jīng)歷和馬塞納毫無區(qū)別。是政治天才,方使他們卓越超群。政治家才華的最高體現(xiàn)在于:他們影響了世人的命運(yùn)。如果沒有天才的智慧、堅(jiān)毅的性格,他們真能成為政治家,乃至偉人?

作為偉大的軍事家,拿破侖十分體恤他的士兵。他經(jīng)常與軍官們同住谷倉,與擲彈兵們同坐篝火旁。要想讓士兵擁護(hù)你,在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵,就要時(shí)刻體察士兵的生活和精神狀況,他深知這個(gè)道理。大家都知道他的那句名言:“每個(gè)士兵的背包里都有一個(gè)指揮棒。”看來拿破侖不只停留在關(guān)心士兵和平易近人這一層面上,他十分尊重每一個(gè)士兵,并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

說到體恤士兵,我們不得不提到廣大民眾。作為大革命中的領(lǐng)袖式人物,拿破侖對(duì)人民的態(tài)度很復(fù)雜,一方面它十分關(guān)注民眾對(duì)他的看法和擁護(hù)程度,民眾中一次小小的騷動(dòng)都能引起他的注意;另一方面他認(rèn)為大多數(shù)民眾是愚昧無知的,應(yīng)由那些少數(shù)有才能的人來統(tǒng)治和管理國(guó)家。拿破侖極其在意民眾,因?yàn)樗麄兡芡品y(tǒng)治者(路易十八已被砍頭),但他又鄙視瞧不起這些他認(rèn)為愚昧的人。當(dāng)然,對(duì)于這種想法拿破侖從不輕易表露,偶有一次對(duì)他的親信提起時(shí),令對(duì)方大吃一驚。在拿破侖之前只有貴族王室掌管國(guó)家,他們擁有封號(hào)、地位、財(cái)富,除了最重要的才能。而那些擁有才能和激情的熱血青年雖然掙扎地向上爬,最終也只能像《紅與黑》中的于連那樣被殘酷的現(xiàn)實(shí)所吞噬;在他之后,只要你驍勇善戰(zhàn)經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮,就能成為元帥將軍,只要你圓滑機(jī)智,博學(xué)多識(shí),就能成為參議員和大臣——無論地位的高低。拿破侖本人出生在科西嘉一個(gè)沒落貴族,無錢無勢(shì)的他在巴黎上學(xué)時(shí)受到巴黎貴族的嘲笑,誰知他通過努力奮斗最終統(tǒng)治了這個(gè)曾嘲笑過他的帝國(guó)。在早期,拿破侖的象征著自由和平等,他將資產(chǎn)階級(jí)大革命的自由思想傳播到所到之處。

正是由于自身經(jīng)歷和歷史背景的原因,在早期統(tǒng)治中拿破侖“唯賢是舉”,這個(gè)清點(diǎn)衣服如清點(diǎn)士兵般精明的人在軍中只擢升有功者,從未委任過任何窩囊廢——即使某人系高官之子侄輩,只有有才華的人才能提升,這激起了無數(shù)熱血青年的激情,他們紛紛追隨拿破侖,因此,他的身邊有許多有為青年,他霉成了新帝國(guó)的新動(dòng)力。

“賢”,并非意味著忠誠(chéng)。狡猾毒辣的塔列朗和富歇對(duì)拿破侖并不忠誠(chéng),但他依然把他們留在身邊。為什么呢?雖然這兩人對(duì)他構(gòu)成一定威脅,但他們是了解主子的想法的(或許他們?cè)谀承┓矫媸窍嗤?——聰明人的身邊應(yīng)是比他更聰明的人,傻子身邊才是比他更傻的人。也許拿破侖是出于這種考慮。

理想在拿破侖的人生畫卷中添加了無限色彩,在它的人生交響樂中添加了跳躍的音符。拿破侖曾在寫給他父親的信中說道:“我寧為雞頭,不為牛尾”,此時(shí)的他才十四五歲,但他心中已經(jīng)點(diǎn)燃了要成就一番事業(yè)的雄心。當(dāng)征戰(zhàn)歐洲時(shí),老同學(xué)布里昂恭維他, 這位總司令輕蔑地笑道:“你別恭維我了,布里昂!如果我今天死去,十個(gè)世紀(jì)后關(guān)于我的記載,在世界史上都不會(huì)占到半頁的篇幅!”英名永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在他眼前,新規(guī)劃的幻景永遠(yuǎn)召喚他,他不知疲倦地馳騁于他偉大功業(yè)之路上。他追尋的不是流星的轉(zhuǎn)瞬即逝,他要做黑夜星空中璀璨的明星永遠(yuǎn)閃耀,其光芒不僅要照耀現(xiàn)在,更要照耀到未來。

拿破侖在追逐理想的路途中感受人生的意義,雖然它只有短短40年,但他像太陽一樣輝煌。

從一個(gè)科嘉西島上的沒落貴族,到法蘭西帝國(guó)的皇帝,多么有傳奇色彩的經(jīng)歷,是什么使他成功?是他的智慧和堅(jiān)毅。要想成功就要努力拼搏,沒人能幫你。迅猛的狂瀾要自己掀起,萬仞之巔要自己攀登,千里之行要自己去走,智慧和毅力是實(shí)現(xiàn)理想的關(guān)鍵,不要因?yàn)橛廾琳叩囊庾R(shí)占上風(fēng)而氣餒,不要因?yàn)闊o資本無權(quán)力而放棄,憑智慧和毅力你能在星空中找到屬于自己的星星,能擁有世界。像拿破侖那樣用實(shí)力開創(chuàng)未來,將愚昧者和金錢權(quán)力拋在身后。我們處在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,人才正豎家需要的,這給大學(xué)生創(chuàng)造了無限機(jī)遇。就像資產(chǎn)階級(jí)大革命為拿破侖創(chuàng)造了環(huán)境。既然有機(jī)遇我們就要用實(shí)力去抓住他。

像拿破侖那樣無論遇到什么困難,心中始終擁有遠(yuǎn)大的理想,只要理想之火不熄滅,前途就不會(huì)毫無希望。因?yàn)槔硐胧谴?,指明前進(jìn)的方向;它是船槳,提供前進(jìn)的動(dòng)力。不要吝嗇那點(diǎn)時(shí)間,讓我霉造自己的夢(mèng)想,讓思想馳騁在夢(mèng)想的草原上,讓思想翱翔在夢(mèng)想的天空中,讓思想游弋于夢(mèng)想的海洋中。理想是鳥兒,她需要飛翔,別囚禁她。

像那拿破侖那樣懷著充滿激情的理想去奮斗,用自己的才能讓你的人生更輝煌。如果我失去前進(jìn)的動(dòng)力,我會(huì)再次拿起這本書。

雪花怎么不見了?


下面是“雪花怎么不見了?”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

當(dāng)孩子們陸陸續(xù)續(xù)的入園后,漫天的雪花飛飛揚(yáng)揚(yáng)的還在下著。

“老師,雪花真漂亮!”“老師我們?nèi)ネ嫜┌?”看著孩子們充滿期待的眼神,一聲令下“l(fā)et’s,go!”孩子們歡呼雀躍著一起沖進(jìn)了院子和雪花一起玩了起來。

孩子們有的用小手捧著小雪花和它對(duì)話:“嗨,小雪花,你真美!”有的和小雪花一起翩翩起舞,有的在打雪仗,這時(shí)呂世瑞跑過來委屈的說:“老師,我的小雪花怎么不見了呢?”我看了看她手心的小水珠笑了笑,說:“我們先回教室好嗎?。

趁機(jī)我把孩子們領(lǐng)回了教室,和孩子們一起探討“雪花不見了的原因。

”張李檸說:“呂世瑞不聽話,小雪花不愿意和她玩了。

”孟子涵說:“不對(duì),我聽老師說過,好像是……什么呢?”這時(shí)呂世瑞委屈的看著我,淚水在眼里打轉(zhuǎn),說“小雪花愿意和我玩!愿意!”“讓老師來告訴你們,好嗎?”我趁機(jī)說:“小雪花啊是空中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成的,它是一種晶體,是六角形的,非常漂亮。

那為什么捧在手里就變成了小水珠呢?是因?yàn)楫?dāng)雪花遇到熱的物體后就會(huì)變成水的。

”呂世瑞高興地笑了,孩子們也似懂非懂的點(diǎn)著頭。

隨后我讓孩子們以“最美的雪花”畫一幅畫,把自己心中最美麗的雪花畫下來。

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這樣的孩子應(yīng)該怎么找到突破口


每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子?;蚴亲鳂I(yè)不做的,或是行為習(xí)慣很差的。這樣的孩子應(yīng)該怎么找到突破口,對(duì)癥對(duì)藥呢?我一直都在用心思索著。

我班有這么一個(gè)孩子,他很聰明,課外知識(shí)也很豐富,可是特別懶,懶得寫字。特別是抄詞語抄生字,磨在座位上幾分鐘寫不出一個(gè)字。中午讓孩子過來補(bǔ)作業(yè),你眼睛一旦沒看他,他就不寫,這樣怎么行呀,我要批作業(yè)、備課、聽學(xué)生背課文,不可能一直看著他。讓這個(gè)孩子寫字真難。一課一課積在那里,抄得少了,字詞自然而然不會(huì)寫了,學(xué)習(xí)成績(jī)也就慢慢地下降了。我催著他要作業(yè),他看見我就躲,這樣下去肯定不行。孩子見媽媽比較怕,回家作業(yè)在媽媽的督促下是能完成的。于是我和他私下約定,我允許他把抄的生字(詞語),一樣拿回家做,在整理作業(yè)時(shí),看到他上交了某一本作業(yè),我就會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他,同學(xué)們也會(huì)稱贊他,今天你把作業(yè)做好了,真不錯(cuò)。他嘗到了甜頭,想把學(xué)校里的另一樣作業(yè)也做好,可是習(xí)慣是長(zhǎng)久養(yǎng)成的,寫著寫著又不肯寫了。一天快要放學(xué)時(shí),我理作業(yè)發(fā)現(xiàn)他的詞語還沒交,我走過去,悄悄跟他說:“回家補(bǔ)好,明天交哦?!彼贿吢耦^寫著詞語,一邊大聲說:“等等我,我還有3個(gè)詞語就寫完了,馬上好?!蔽铱吹搅怂倪@份用心,對(duì)他說:“不急,我允許你回家寫,回家認(rèn)真寫,快排隊(duì)要坐校車了?!钡诙煳襾硇?,他一看到我就說:“老師,我把作業(yè)放在你桌上?!薄翱吹搅耍麓螤?zhēng)取在學(xué)校里完成?!边@一天上好新課上午寫生字時(shí),他寫寫停停,也寫好了。下午寫詞語時(shí),他寫著寫著又不想寫了,我走過去給他加油:“快寫呀,今天不錯(cuò),已經(jīng)寫了3個(gè)了,你看別的同學(xué)都在寫,一會(huì)兒你就會(huì)寫完的?!彼犃宋以捰珠_始寫了,寫寫又不寫了。他的同桌是這組的組長(zhǎng),也在一旁給他打氣:“你快寫呀,還有好幾個(gè)沒交呢?你能寫完的?!彼珠_始寫了。等到下課交詞語本時(shí),他組的組長(zhǎng)特意跟我說:“今天小亮也交了?!蔽颐Ξ?dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他:“今天小亮表現(xiàn)非常好,上午生字本交了,下午詞語本交了,表現(xiàn)真不錯(cuò)?!笨粗俸僖恍?。我知道他肯定很開心的。

今天你表現(xiàn)真不錯(cuò)。不能拿他和他人比,只是今天的他和昨天比有進(jìn)步就是好樣的。

游戲中他怎么哭了


在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,我們要是一味地生搬硬套指導(dǎo)書上的方法,而忽略小朋友在活動(dòng)過程中的心理反應(yīng),那就有違我們新〈綱要〉地指導(dǎo)精神:在注重幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。我在教小朋友做音樂游戲〈誰是小熊〉時(shí)就遇到過這樣的事:那天音樂課,當(dāng)我告訴小朋友要做游戲時(shí),每個(gè)小朋友都顯得那么的興奮,認(rèn)認(rèn)真真聽老師講解游戲規(guī)則:小朋友圍坐成一個(gè)圓圈,游戲開始時(shí)起立,首先移走一張椅子,然后小朋友邊唱邊表演,最后繞著椅子按節(jié)奏快慢跑,音樂一停止搶一張椅子坐下,沒搶到椅子的小朋友就是小熊,那么他就要離開游戲隊(duì)伍。問題就出現(xiàn)在離開隊(duì)伍上。李寶昌小朋友是新轉(zhuǎn)到我斑來的,聽他媽媽講李寶昌我行我素,自我意識(shí)很強(qiáng),從不參加集體活動(dòng)。本來我還高興他不像媽媽說的那樣,瞧他和同伴一起游戲多開心??僧?dāng)他沒搶到椅子,小朋友一起用手指著他說他是小熊,老師請(qǐng)他離開隊(duì)伍時(shí),李寶昌“哇”的一聲哭了起來,最后一發(fā)不可收拾,一個(gè)勁地哭喊著要媽媽,怎么哄怎么勸都沒有用,最后還是媽媽來把他接回家才罷了。盡管李寶昌第二天是高高興興地來園,可我發(fā)現(xiàn)他又開始不參加集體活動(dòng)了。課后我仔細(xì)想想,在大家指出小熊時(shí),被指認(rèn)的小朋友的臉上大都露出了尷尬或難為情的表情,有些性格內(nèi)向的孩子確實(shí)想哭,只是沒像李寶昌那樣真地哭起來。以前教小朋友玩這個(gè)游戲時(shí)也是這樣,沒太在意小朋友的心理反應(yīng),要是以前能認(rèn)真地反思一下自己地教學(xué),這次的事就不會(huì)發(fā)生了。我可以扮熊媽媽把沒搶到椅子的小熊帶在身邊;或是給沒搶到椅子的小熊找個(gè)家都可以,這樣的話小朋友就不會(huì)有孤立無援的感覺而覺得委屈。小朋友心理塌實(shí)了,安全了,在游戲中就會(huì)找到快樂而不是哭了。因此,在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣才有利于幼兒身心健康地發(fā)展

心撕破了,媽媽會(huì)哭的


“心撕破了,媽媽會(huì)哭的?!痹谛“嗬锫犝n的我,聽到這句話時(shí),很震撼!這是一堂小班的綜合活動(dòng)課《親情樹》,教師通過故事《媽媽的心》,引出寶寶在幼兒園想念爸爸媽媽了怎么辦,可以做顆爸爸媽媽的心貼在活動(dòng)室墻面的親情樹上,讓爸爸媽媽的心永遠(yuǎn)和寶寶在一起?;顒?dòng)中可能是教師對(duì)幼兒的能力估計(jì)不是很準(zhǔn)確,在制作心卡的過程中,盡管老師已經(jīng)在心型的線條邊上用縫紉機(jī)縫了密密麻麻的針眼,可孩子還是顯得很無助,一個(gè)勁喊“我不會(huì),我不會(huì)”,我忍不住就和老師一起指導(dǎo)孩子操作,孩子們是那么地認(rèn)真、細(xì)致、小心翼翼(因?yàn)槭掷锬玫氖前职謰寢尰蛘郀敔斈棠痰男陌。?,可以看出孩子?duì)這顆心看得有多重,可是孩子在撕的過程中還是歪歪扭扭地撕破了很多……

“心撕破了,媽媽會(huì)哭的”怯怯的一句話進(jìn)入我的耳幕,我心為之一怔,尋聲看去是沈逸熙,我蹲下身拉住了他:“熙熙,你做的這是誰的心???”“我的?!薄袄蠋煵皇亲屇銈冏霭职謰寢尩男拿??”我又問,他看看我,不再說什么,一溜煙地躲開我。我不甘心,再找到他,“熙熙,你不要媽媽的心陪你一起上幼兒園嗎?”孩子無語,看著我的眼睛卻開始紅起來,我從孩子的眼神里讀懂了孩子的心,趕緊說:“熙熙是不是不小心把心撕壞了一點(diǎn),怕媽媽會(huì)哭???”孩子使勁咬著嘴唇,用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,眼淚已經(jīng)在孩子的眼眶里打轉(zhuǎn)了。我情不自禁把孩子緊緊摟?。骸拔跷酰憧?,你的心做得多漂亮,媽媽一定會(huì)非常非常喜歡,你是一個(gè)最棒的孩子!這顆心雖然有一點(diǎn)點(diǎn)撕破了,但沒有關(guān)系,我們等會(huì)兒再做一顆媽媽的心好不好?”孩子終于笑了。

我被孩子那細(xì)膩而脆弱的情感所感動(dòng),在孩子的心中,媽媽永遠(yuǎn)是完美無缺的。

我的鞋子怎么不見了


優(yōu)美的午睡起床音樂響起了,孩子們紛紛睜開了惺忪的眼。“醒一下,馬上起床!”老師溫柔的話語安撫著幾個(gè)還在夢(mèng)中的孩子……“好,小朋友們輕輕起床吧!”孩子們都陸陸續(xù)續(xù)乖乖自己起床了,這是一個(gè)多月教育引導(dǎo)的成果?。—q為欣慰。

“我的鞋子怎么不見了?”凡凡拎著一只鞋子輕聲說著。“找一找,凡凡的眼睛最亮?!蔽疫吂膭?lì)凡凡找鞋,邊下意識(shí)蹲下看看:“咦,會(huì)在哪呢?”其實(shí)我已發(fā)現(xiàn)鞋的蹤影,在床底下。凡凡也忙蹲下找尋著:“我的鞋在那?!北汩_心地伸手去拿,哎呀夠不著。聰明的他看看我,想到了求助老師:“老師幫我拿?!蔽以囍ツ?/p>

,隨后起身說:“哎呀,老師也夠不到,我們的手臂都太短了,怎么辦?”凡凡看看我,一臉困惑。我忙說:“能不能請(qǐng)什么幫幫忙,使我們的手臂變長(zhǎng)?”凡凡在我的啟發(fā)下,盡然想到了掃帚。我忙配合取來了掃帚,一下,兩下,鞋子終于“蹦”出來了。凡凡笑了,忙拿鞋穿?!胺卜玻?guī)椭四?,你該說什么呀?!边@一環(huán)節(jié)的禮貌教育咋能疏漏,我當(dāng)然記著啦,可愛的凡凡忙說:“謝謝老師?!庇衷诩w談話時(shí)說了凡凡找鞋的事,教育孩子們遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法,也可請(qǐng)求老師或其他朋友的幫助,并教育孩子們以后午睡一定要把兩個(gè)鞋子朋友放在一起,養(yǎng)成好習(xí)慣。

老師的耐心啟發(fā)引導(dǎo),為幼兒提供了思考的機(jī)會(huì),使幼兒通過動(dòng)腦獲得成功的體驗(yàn),這樣也提高了幼兒解決問題的能力。尤其是這些小班的寶貝們,我們老師該經(jīng)常有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)思考的空間,讓他們通過自己的努力,去嘗試、去探索、去體驗(yàn)成功給他們帶來的快樂。

教育隨筆:小鳥怎么了?


教育隨筆:小鳥怎么了?

春天來了,幼兒園里到處洋溢著春的氣息。一天下午,我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ變簣@醫(yī)務(wù)室檢查身體。在離醫(yī)務(wù)室不遠(yuǎn)的地方,小萌指著前面大聲說:“看,那里躺著一只小鳥”,話音剛落,孩子們已經(jīng)迫不及待地?fù)硐蚯叭?,只見那只鳥,眼睛緊閉一動(dòng)不動(dòng),尾羽無力的聳拉著躺在地上。

孩子們嘰嘰喳喳的議論:“這只鳥可能已經(jīng)死了吧!”“是怎么死的?”“可能是餓死的吧!”“從天上掉下來摔死的?”“病死的?還是獵人打死的?”“不對(duì),因?yàn)樾▲B身上沒有受傷,沒有流血呀!”“就是,而且幼兒園里沒有獵人。”“一定是這只小鳥的爪子沒有抓住樹枝,不小心掉下來摔死的?!薄耙灿锌赡苁亲驳斤w機(jī)了。”“不會(huì)是老鷹殺死小鳥的吧?!薄皻⑺懒藭?huì)留痕跡的,這里好像沒有什么痕跡嘛。”“也許是小鳥在睡覺時(shí),刮大風(fēng)掉下來了?!薄拔抑?,肯定是老死的,小鳥的年齡大了,所以死了?!?/p>

孩子們七嘴八舌的議論著,儼然一個(gè)個(gè)小偵探,這正是一個(gè)很好的教育契機(jī),我也加入了他們的討論中?!澳銈冎肋@是什么鳥嗎?”倩倩說:“幼兒園有很多這樣的鳥,好像叫灰喜鵲。”“對(duì),幼兒園里經(jīng)常有灰喜鵲飛來飛去,樹枝上、房頂上、操場(chǎng)上都能看到它們的影子?!薄白屑?xì)看看這只鳥長(zhǎng)的什么樣?”孩子們你一言,我一語地說:“尖尖的嘴巴,灰藍(lán)藍(lán)的羽毛,翅膀上的羽毛有的長(zhǎng),有的短,還有小小的斑點(diǎn)。頭是圓圓的,脖子的羽毛有點(diǎn)黑、又有點(diǎn)灰,羽毛看起來很柔軟,爪子是紅色的,很鋒利的樣子,因?yàn)樗闹讣缀芗?,它還有4個(gè)腳趾頭,和人不一樣?!笨粗矍疤芍男▲B,孩子們觀察得十分細(xì)致。我接著問:“你們?cè)趺纯闯鲞@只鳥死了,它的眼睛閉著不動(dòng),看到這只鳥你想到了什么?”“這只鳥死的好可憐,我們要好好保護(hù)小鳥,不讓幼兒園的小鳥再死了。”“我們幫助小鳥蓋房子,保護(hù)鳥寶寶、保護(hù)鳥蛋,讓它們不受到任何危險(xiǎn)?!薄霸谟變簣@可以給小鳥準(zhǔn)備食物,給小鳥喂食、喂水,照顧他們”“不拿棍子打小鳥,不拿石頭砸小鳥。還有也不能用彈弓打小鳥,如果我看見有人抓鳥,就會(huì)勸他放了小鳥,不能玩鳥?!薄熬褪?,也不能玩憤怒的小鳥這個(gè)游戲?!笨吹胶⒆觽儫崃业挠懻摰貓?chǎng)面,我又提出:“我們?cè)趺礃幼鲎屍渌艘膊粋B?和我們一起愛護(hù)鳥呢?孩子們說:“我們可以畫保護(hù)小鳥的圖,貼在幼兒園里,大家看見了就會(huì)和我們一起保護(hù)鳥?!贝蠹艺f的都很好,我們可以做一些力所能及的事情保護(hù)鳥類,可以做個(gè)“小小宣傳員”向大家宣傳愛護(hù)鳥類,鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,不抓小鳥,不打小鳥,為小鳥做窩……這時(shí),亮亮說:“小鳥好可憐,我們把它埋在樹下吧!”他的建議贏得了大家的贊同,于是我們一起將小鳥埋在了一顆樹下,許多孩子流露出依依不舍的情緒,還雙手捧在胸前為小鳥祈禱:“親愛的小鳥,祝你好運(yùn)!”

人的生命是可貴的,動(dòng)物的生命也一樣可貴,面對(duì)小鳥的死亡,孩子們純潔的內(nèi)心充滿了對(duì)小鳥的同情與不舍,相信通過此次活動(dòng),孩子們會(huì)真正體會(huì)到愛護(hù)生命的意義,從而演變?yōu)楸Wo(hù)小鳥的實(shí)際行動(dòng)。

“我的玩具壞了,怎么辦?”


今天陳鍇滔帶來了一只玩具烤鴨,按它肚子,它還會(huì)發(fā)出聲音來。黃炳暉看到了也很感興趣,就借來玩玩。結(jié)果一用勁,把烤鴨長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子給拔了出來。陳鍇滔一看難過極了,把它裝回去后,也不牢靠了,最關(guān)鍵的是鴨子再也不會(huì)叫了。他要求黃炳暉幫他修好,可是黃炳暉只管玩自己的玩具,不予理會(huì)。這可把陳鍇滔給急了,他一下子拿走黃炳暉手里的玩具就跑了。被黃炳暉追回后,他們站在一起,正要?jiǎng)邮?,我急忙阻止。我剛說:黃炳暉,停住,怎么了?他便一甩手中的玩具,正好打到了在陳鍇滔旁邊的小依,小依哭了起來……觀察分析:玩玩具過程中,常出現(xiàn)類似的情況,主要是大家對(duì)愛護(hù)玩具的意識(shí)還不夠深刻。這次的現(xiàn)象中,陳鍇滔和黃炳暉的處理方式都是不合理的,過于偏激。他們首先想到的是自己,事后也沒有站在對(duì)方的角度為對(duì)方考慮。針對(duì)中班的幼兒,我們盡量讓他們自己去處理與同伴之間的矛盾,只在其中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓他們學(xué)會(huì)與他們的相處,并且遇到類似的小問題,能通過自己先想辦法,嘗試和平解決,失敗后再請(qǐng)求老師的幫助。

對(duì)策:1、幫助幼兒回顧整個(gè)事件的經(jīng)過,讓他們自己發(fā)現(xiàn)并分析,自己哪里做的不對(duì)。2、吸取教訓(xùn),如果下次遇到這樣的情況,我該怎樣處理?3、一起想一些,可以幫助自己克制暴躁性子的辦法。

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