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幼兒園大班語(yǔ)言教案《雪孩子》

發(fā)布時(shí)間:2020-06-19 大班語(yǔ)言教案幼兒園 幼兒園語(yǔ)言教案 大班幼兒園語(yǔ)言教案

中班手工教案《圣誕老人》適用于中班的手工主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。

教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。

二、初聽感知,了解故事內(nèi)容

師放故事磁帶

思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?

2、故事中都有誰(shuí)?

三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言

1、觀察畫面一、二、

(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?

(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?

2、觀察畫面三、四、

(1)兔媽媽想了什么辦法?

(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?

(3)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì),天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?

3、觀察畫面五、六、七、

(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

(2)雪孩子是怎么做的?

(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?

4、觀察畫面八

雪孩子哪里去了?

四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。

五、組織討論、升華主題

這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?

教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。

六、拓展延伸

聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動(dòng),如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

設(shè)計(jì)背景

孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。

幼兒百科:雪大多降自雨層云和高層云,降水強(qiáng)度變化較慢;冷天積雨云的降雪有陣性特征,稱為陣雪。

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案


中班手工教案《圣誕老人》適用于中班的手工主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):使幼兒理解并能復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪孩子故事的圖畫、《雪孩子》課件

活動(dòng)過(guò)程

1、看圖畫,引出故事

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫,想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)主題。

2、欣賞課件,理解故事內(nèi)容

提問(wèn):屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?

雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?

3、討論交流

(1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí),為什么?

(3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

4、情境表演:

讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

5、續(xù)編故事

引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事:想一想,如果雪孩子又回來(lái)了,小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說(shuō)什么?

6、小結(jié):在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識(shí)強(qiáng),性格冷淡孤僻,不懂得關(guān)心他人,處事常常以自我為中心,具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為,在此條件下,我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,旨在通過(guò)雪孩子的故事,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛他人,幫助他人的美好情感。

幼兒百科:大凡物事都有幾種別名,雪花也有許多別稱,這些別稱通常都出自古代詩(shī)人的名句,比如“銀粟”(獨(dú)往獨(dú)來(lái)銀粟地———宋·楊萬(wàn)里詩(shī))、“玉塵”(東風(fēng)散玉塵———唐·白居易詩(shī))、“玉龍”(峴山一夜玉龍寒———唐·呂巖詩(shī))、“六出”(六出飛花入戶時(shí)———唐·高駢詩(shī))。雪花是六角形的,這一點(diǎn)是在中國(guó)最早見諸文字的。西漢時(shí)《韓詩(shī)外傳》曰:“凡草木之花多五出,雪花獨(dú)六出。”雪花雖然都是六角形,但細(xì)分起來(lái)有20000多種具有微小差別的圖案。

雪孩子大班語(yǔ)言教案7篇


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雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),故事語(yǔ)言淺顯,簡(jiǎn)潔,生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道雪遇熱融化成水。

2、仔細(xì)觀察畫面,了解雪孩子舍身救兔寶寶的動(dòng)人情節(jié)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大圖書、照片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織談話,引發(fā)傾聽故事的興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

2、冬天會(huì)下什么?(雪)

3、你會(huì)和雪玩什么游戲?

4、小結(jié):小朋友喜歡跟雪玩游戲,兔寶寶也喜歡和雪玩游戲,你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個(gè)有關(guān)兔寶寶和雪的故事,故事的名稱叫:“雪孩子”

二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

1、觀察畫面一、二、三

(1)天上下了雪,家里沒有東西吃了?猜猜兔媽媽會(huì)去干什么?兔寶寶會(huì)怎樣?媽媽有沒有答應(yīng)?為什么?

(2)教師小結(jié):兔媽媽要出去找東西,沒有帶兔寶寶,為了讓兔寶寶乖乖在家里,兔媽媽會(huì)怎樣做?

2、觀察畫面四、五

(1) 兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?

(2)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì)兒,天氣真冷,兔寶寶會(huì)怎樣做?

3、觀察畫面六、七、八

(1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?

(2)教師小結(jié):兔寶寶睡了,猜猜雪孩子在干什么?

4、觀察畫面九、十

雪孩子在干什么?看見了什么?

5、觀察畫面十一、十二

(1)雪孩子沖進(jìn)兔寶寶的家,身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?

(2 )雪孩子有沒有救出兔寶寶?

6、觀察畫面十三、十四

(1)兔媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?它會(huì)怎樣說(shuō)?(寶寶,快點(diǎn)醒醒!家里著火了,你怎么躺在這里?)

(2)兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)?兔寶寶有沒有找到雪孩子?

7、觀察畫面十五、十六

(1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子,后來(lái)還會(huì)變成了什么?

(2)教師小結(jié):雪孩子變成了水氣,輕輕地往往上飄呀飄呀,一直飄到藍(lán)藍(lán)的天上,變成了一朵白云,他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

三、翻閱大書、完整欣賞故事。

四、組織討論

了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。

(1)在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?

(2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?

五、活動(dòng)延伸:

1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

2、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

3、將這個(gè)故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

教學(xué)反思:

《雪孩子》是一個(gè)非常感人的故事,大班的孩子是道德觀正在形成的過(guò)程中,《雪孩子》這個(gè)故事從發(fā)生,發(fā)展到**,結(jié)束,情節(jié)線索非常明顯,是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置,培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一,孩子在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時(shí)候發(fā)生的事情,孩子們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見解,唯恐把自己的精彩答案給遺漏了,當(dāng)然也有及個(gè)別的孩子表達(dá)不出來(lái),所以在以后的教學(xué)中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們都能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言大膽的表達(dá)出自己的見解。

雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德。

2、認(rèn)真傾聽故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

雪孩子圖片,相關(guān)頭飾,《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示雪人圖片,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)故事。

師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人,想認(rèn)識(shí)它嗎?(出示雪人圖片)

師:它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?我們來(lái)聽聽故事吧!

2、教師利用《雪孩子》多媒體課件,請(qǐng)幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。

師:

(1)故事中將了一件什么事?

(2)雪孩子去哪里了?

3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

(1)運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后,提問(wèn):兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛之情。)

(2)欣賞故事第二段后,提問(wèn):堆好雪人,小白兔睡覺的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?

(3)欣賞故事第三段后,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

(4)欣賞故事第四段后,提問(wèn):兔媽媽回來(lái)了,是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(本環(huán)節(jié)運(yùn)用視聽結(jié)合的方法將故事分為四段,讓幼兒視聽結(jié)合,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件,更好的理解故事內(nèi)容。)

4、幼兒討論:雪孩子到底去了哪里?

師:聽完故事,你喜歡雪孩子嗎?喜歡哪里?為什么?

師:小朋友討論一下,雪孩子到底去了哪里呢?

5、師總結(jié)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德,并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗(yàn)感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。

活動(dòng)延伸:

將故事磁帶及錄音機(jī)放在閱讀區(qū),方便幼兒繼續(xù)聽故事。

雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。

教具

多媒體的課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,圖畫。

教學(xué)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

(1)看課件首頁(yè):“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

(2)“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”

2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

(1)播放課件(動(dòng)畫朗讀):學(xué)生邊看圖邊聽配樂(lè)朗讀邊思考:你們見過(guò)雪孩子嗎?這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?

(2)看書,想想有幾副圖,每副圖上畫了什么?圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。

通過(guò)課件,創(chuàng)設(shè)情景:大雪無(wú)邊,快樂(lè)無(wú)限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂(lè)!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)再次地自由練讀,使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

(3)想辦法弄懂畫橫線字的讀音。

(4)學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。

3、合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字

你學(xué)會(huì)了什么字?用什么方法學(xué)會(huì)的?課件展示知識(shí)樹學(xué)習(xí)全文生字。(歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。)

4、初讀課文,思考感悟

(1)、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià),老師正音。

(2)、全班齊讀課文。想想說(shuō)說(shuō):雪孩子從大火中救出了白兔,結(jié)果怎樣?小白兔望著白云會(huì)說(shuō)什么?你想對(duì)小白兔說(shuō)什么?

(3)、小白兔還會(huì)回來(lái)嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題,)

5、拓展練習(xí),鞏固生字

(1)、讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。

(2)、播放課件讀讀說(shuō)說(shuō),完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

6、指導(dǎo)寫字

課件出示生字表,逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng):寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)?!柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱。

衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,圖畫。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》,板題并讀題。

2、指課題雪孩子,問(wèn):想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ),他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。(再次播放課件知識(shí)樹,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ))

二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

1、來(lái)到小白兔家,你看到了什么?課件出示插圖(1),借助課件插圖的直觀形象,使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。

2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

(1)自由讀并感受這美景。

(2)這么美的景色快讀給你的同桌聽。

(3)老師也想讀一讀這美景。

(4)齊讀,用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。

三、細(xì)讀,提出問(wèn)題,嘗試合作解疑

過(guò)度:故事就從這里開始了,想更多的了解課文就趕快打開語(yǔ)文書。

1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。如有問(wèn)題,在書中圈畫,準(zhǔn)備提出。

2、質(zhì)疑,梳理(這是一個(gè)怎樣的雪孩子?2—7自然段各寫了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?……板書有價(jià)值的問(wèn)題)

3、指名分段朗讀,思考提出的問(wèn)題。

4、研究你最感興趣的問(wèn)題?組內(nèi)討論交流讀懂的問(wèn)題,

四、精讀,自讀自悟,,嘗試解決問(wèn)題

(一)、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。

1、指讀2、3自然段,解決上面提出的問(wèn)題:這是一個(gè)怎樣的雪孩子?

播放課件插圖(2),感受雪孩子的美麗。

2、你喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你是從哪看出來(lái)的?

播放課件插圖(3)圖文對(duì)照,使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來(lái)嗎?

(1)自己讀。

(2)同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他,如果有困難你幫幫他。

(3)指名讀。

(4)引讀。

(二)讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。

過(guò)渡語(yǔ):多么漂亮、可愛的雪孩子,可是他卻不見了,發(fā)生了什么事?

1、自讀4—7自然段,然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

播放小白兔動(dòng)畫選段,讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”所描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛,純潔善良,助人為樂(lè),舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果

2、指名讀,邊讀邊猜:雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想?小白兔看到雪孩子為了救自己而化了,心里怎樣想?

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,討論:你覺得要讀出什么樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)你心中的感受?(高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見)指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢,你們同意誰(shuí)的意見?(生再次朗讀,全班仿讀、齊讀)

4、小組選擇喜歡的形式讀展示,評(píng)價(jià)。

5、總結(jié):剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的,所以你們的想法都是正確的?,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。

過(guò)渡語(yǔ):善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?為什么會(huì)變成一朵白云?

1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)(1),想想,文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”(“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。)

2、孩子會(huì)回來(lái)嗎?

(展示課件演示蒸發(fā)(2)。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。

3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

(1)、討論、自由讀。

(2)、小組選擇喜歡的形式讀

(3)、展示,評(píng)價(jià)。

五、整體回顧,拓展延伸。

1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。

2、你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。

3、課件播放想想說(shuō)說(shuō):這么可愛、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來(lái)?!把┖⒆踊貋?lái)以后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?”

引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

六、作業(yè)

課件展示。

雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇4】

一、說(shuō)教材:

《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,故事語(yǔ)言淺顯,簡(jiǎn)潔,生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德,一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。

二、說(shuō)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

2.能力目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。

3.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

三、重難點(diǎn)

結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

為更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情,充分發(fā)揮幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件

運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1. 在活動(dòng)區(qū)投放各種材料,引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.課前帶幼兒去玩雪,讓幼兒知道雪遇熱會(huì)融化。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主,根據(jù)這一特點(diǎn)在本活動(dòng)中我將采用以下教學(xué)法:

1.談話法:通過(guò)與幼兒談話,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.視聽結(jié)合法:運(yùn)用多媒體課件生動(dòng)鮮活的畫面和教師生動(dòng)地講述吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。

3.提問(wèn)法:設(shè)置提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)說(shuō)對(duì)話等有趣形式,在一問(wèn)一答中讓幼兒理解故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話,較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中我將對(duì)幼兒運(yùn)用以下學(xué)法:

1. 欣賞法:借助圖片、多媒體課件及教師生動(dòng)的講述故事,把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中,去感受故事中的語(yǔ)言美、意境美、畫面美。

2. 討論法:通過(guò)討論創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。

3.表征法:引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征,通過(guò)水的三態(tài)變化,進(jìn)一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

(一):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):“小朋友們,今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了?”(雪孩子,雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?”然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:(1).引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。

雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

2、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

⑴什么時(shí)候會(huì)下雪?

⑵下雪的時(shí)候可以干什么?

2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事,幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

(點(diǎn)評(píng):教師利用問(wèn)題引起懸念,把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言,體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握,從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛之情,讓幼兒仿佛置身于雪的世界,盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

3、分段演示課件,邊講邊提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

⑴提問(wèn):兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來(lái)的?

⑵提問(wèn):雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

(點(diǎn)評(píng):聽雪孩子和小白兔在唱歌,看它們玩得多快樂(lè)!通過(guò)欣賞動(dòng)畫片,讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟,體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情,也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂(lè)友情。)

⑷提問(wèn):① 雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

②為什么雪孩子融化后會(huì)變成一朵白云呢?

(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的,通過(guò)觀看動(dòng)畫片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解,知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè),看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì),并感受到小白兔的憂傷。)

③雪孩子犧牲自己救了別人,它是個(gè)怎樣的孩子?

(點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵,教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,最后得出答案,使幼兒情感再升華。)

⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情?

⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗,引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

(點(diǎn)評(píng):說(shuō)明此活動(dòng)并沒有結(jié)束,教師從日?;顒?dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神,帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的.美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂(lè)于助人的真諦。)

教材分析:

故事《雪孩子》極有意境,極富童趣,有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人,描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是:理解故事的內(nèi)容,能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容,體驗(yàn)故事所表達(dá)的感情,才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是:通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。 通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛,形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。

小百科:雪:從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn),因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。

雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

(2)房子、水桶、火爐等

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。

活動(dòng)過(guò)程:

第一次:

1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

3、師生一起準(zhǔn)備。

4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

第二次:表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,快思教案網(wǎng).]出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒自由表演。

幼兒分組表演

1、幼兒自由分組,確定角色

2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

第三次:

1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)幼兒兒分組表演

2、幼兒自由分組,確定角色

3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景

第四次:表演故事

1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí),教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。我認(rèn)為,在表演游戲中,幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景,這也是一個(gè)很大的進(jìn)步,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng),制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè),蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊,把活動(dòng)引向深入的作用,教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛

雪孩子大班語(yǔ)言教案【篇7】

《雪孩子》是沒有拼音輔助的課文。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),課文內(nèi)容有沒有拼音,這關(guān)系非常大。將直接影響到課文能否被他們熟練地朗讀及其理解。我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候,開頭預(yù)設(shè)了:跟孩子談?wù)劧?、看看雪景圖,因?yàn)樘鞖怅P(guān)系,外面并沒有雪,于是我讓孩子們和我一起在黑板上畫一個(gè)大大的雪人,讓孩子們給自己親手畫的雪人取個(gè)自己喜歡的名字,孩子們興高采烈地為雪人取名字:雪人、小可愛、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子們?cè)诳鞓?lè)中走進(jìn)冬天。趁機(jī)導(dǎo)入新課。在配有動(dòng)畫的范讀中讓孩子感受雪孩子的故事。

一、看圖中學(xué)文。

小學(xué)一年級(jí),學(xué)生的形象思維占主要位置,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一,學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解課文中的詞、句、段和文章的內(nèi)涵。

二、學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的

“讀書百遍,其義自見”。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,相信學(xué)生能讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生去練讀,說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)

在個(gè)別的朗讀中,我讓學(xué)生的評(píng)價(jià)代替了自己的評(píng)估。讓他們?cè)u(píng)評(píng)站起來(lái)讀的小朋友讀出了什么語(yǔ)氣?讀得較慢,可以看出這時(shí)她很傷心;讀的時(shí)候,讀到“很美很美”時(shí),語(yǔ)調(diào)比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語(yǔ)氣。

四、觀看視頻,體會(huì)雪孩子的心靈美。

當(dāng)讀完課文時(shí),我播放了雪孩子為了救小白兔,自己的手、腳、身體一點(diǎn)點(diǎn)地融化的視頻。孩子們看得非常專注??赐旰螅艺f(shuō):“能說(shuō)說(shuō)在你心目中,雪孩子是個(gè)怎樣的孩子?”孩子們有的說(shuō):“他是一個(gè)有愛心的孩子。”有的說(shuō):“雪孩子非常勇敢,我要向他學(xué)習(xí)?!庇械恼f(shuō):“雪孩子太偉大了!”

此時(shí),情感的體驗(yàn)就得到了升華,最后我也只是發(fā)表我的意見:我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞,還能看出雪孩子的心靈美。

幼兒園中班語(yǔ)言教案:雪房子


1、欣賞故事,基本了解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。

2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

情境圖片、角色圖片、投影儀、小動(dòng)物掛牌、雪花掛牌若干

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入

出示雪房子的圖片,引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

師:小朋友們,你們看,這是什么呀?。ǚ孔樱┠銈冎肋@個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎?想知道嗎?那請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵,讓老師來(lái)告訴你們!

2、欣賞故事《雪房子》,初步了解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合投影儀和圖片,有感情地講述故事。

提問(wèn):現(xiàn)在你們知道這個(gè)房子是用什么造出來(lái)的嗎?故事里都有誰(shuí)?雪房子是怎樣變大的呢?

3、再次欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

小朋友,讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事。

教師再次講述故事,邊講述邊提問(wèn),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

提問(wèn):

①小白兔想要住進(jìn)雪房子,它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔說(shuō)的話好嗎?

②小松鼠怎么回答小白兔的呢?

③雪房子變大了,小松鼠是怎么說(shuō)的呢?

④小熊也想要住進(jìn)雪房子,它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)對(duì)話)

⑤小松鼠怎么回答小熊的呢?雪房子變大了,小松鼠又說(shuō)了什么?(請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)說(shuō)對(duì)話)

⑥小狗也來(lái)了,它是怎么對(duì)小松鼠說(shuō)的?(用不同的方式幫助幼兒練習(xí)對(duì)話,例如分組說(shuō),開火車說(shuō))

⑦小松鼠怎么回答的?

⑧最后,四個(gè)小動(dòng)物怎樣了?

4、組織幼兒進(jìn)行情境表演,讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)故事中的對(duì)話。

小朋友們,四個(gè)小動(dòng)物在雪房子里舒舒服服地睡著了,可暖和了呢,你們想不想和小動(dòng)物們一樣,住進(jìn)暖和的雪房子呀?

老師想和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲,老師來(lái)做小松鼠,我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友來(lái)做小雪花,我們一起來(lái)玩做雪房子的游戲好嗎?

①請(qǐng)三名幼兒分別帶上小動(dòng)物掛牌,扮演小動(dòng)物,其余的幼兒扮演小雪花(掛上小雪花的掛牌)。

②先請(qǐng)三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子(教師引導(dǎo)),扮演小松鼠的教師住在里面。

③扮演小動(dòng)物的幼兒依次按故事情節(jié)對(duì)話,并“拉”周圍的“雪花”過(guò)來(lái),不斷加大雪房子。最后,所有的“雪花”手拉手變成了一個(gè)大房子,所有的小動(dòng)物都住進(jìn)去了。

④幼兒可以交換頭飾繼續(xù)游戲,教師也可以參與其中。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間相互關(guān)愛的情感。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):《雪孩子》


活動(dòng)目的:

1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。

2、理解詞匯:團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí),要注意什么。

4、了解消防的一些基本知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:VCD動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分:

談話導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師二、基本部分:

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》,說(shuō)說(shuō):動(dòng)畫片的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小兔堆雪人用了什么工具,是什么使用的?

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問(wèn)題:兔媽媽出門前對(duì)小兔說(shuō)了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?

4、觀看第二段內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情,議一議,你覺的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動(dòng)畫片,請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團(tuán)團(tuán)圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)6、討論交流:小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。

8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。

三、結(jié)束部分。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)

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