《保護小動物》《讓孩子哭吧》

有一天，阿姨叫小朋友換水，笑笑怕小蝌蚪溜走，使勁的呼喊著我給他幫忙，“林老師，幫幫忙，我不知到怎么給小蝌蚪換水?！薄昂冒?，我跟你一起給小蝌蚪換水吧?！蔽夷昧艘粋€篩子的盆把蝌蚪倒在里面，樣的器皿里換上干凈的水。這是笑笑發(fā)現(xiàn)好多蝌蚪都死了，傷心的說：“它們怎么都死了?！边@時好幾個孩子圍過來看，我趁機和他交談：“小蝌蚪在我們這里已經(jīng)住了好幾天了，我們都很喜歡它，可是一點東西都沒給它吃，你們知道他吃什么呀？”孩子們七嘴八舌地說了起來。我馬上抓住機會說：“對呀，小蝌蚪長大以后本來可以為我們吃掉許多害蟲，可他住在我們這里卻要餓肚子了，多可憐呀。我們怎么辦呢？”笑笑接過我的話說：“還是放走它吧，讓它去吃害蟲?！泵鎸@樣的提議，我說：“對，這些蝌蚪也是有生命的，它們也要找媽媽，關(guān)在小小的空間里它們就會死去。下次還是讓它們回到大魚池里，你們同意嗎？”“嗯。”孩子們都興奮起來。在不經(jīng)意中讓孩子們傳遞了讓它們要保護小動物。

很多孩子在遭遇挫折后，通常都會嚎啕大哭，但常常會阻止孩子哭：“不許哭，有什么可哭的！”“停住，不許讓眼淚掉下來！”其實，這種做法是錯誤的，聽了專家的講座，讓我感觸很深，我們越是去抑制孩子消極情感的表達，越會使孩子生理、心理活動不平衡，越會使孩子常常過于情緒激動。想想還是讓孩子的消極情感發(fā)泄出來，讓他們在挫折中學會調(diào)整自己的情感，提高耐挫能力。[合同幫幫網(wǎng) wwW.551336.cOm]

接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產(chǎn)生的原因是對是錯，我們應允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢于讓他們表達消極情感，鼓勵孩子說出自己的消極情感，無疑是最佳的疏通、調(diào)劑情緒的方法，特別是對性格內(nèi)向的孩子，更要鼓勵他們表達出來，而成人應該是傾聽者。

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孩子哭吧，不是錯

讓孩子學會自我保護

有一次，午睡起床后，我?guī)е⒆觽內(nèi)ネ嫔车赜螒?，孩子們盡情地玩著，有的堆小山，有的在沙地里找貝殼……，我正幫女孩子梳著辮子，突然，娜娜跑過來對我說：“老師，辛琪的耳朵疼”，我一聽嚇了一跳，趕緊把她叫了過來，問清了事情的原為，原來，快午睡起床的時候，辛琪衣服上的裝飾品“鉆石”掉下了好幾顆，當時她也沒有告訴老師，就偷偷的和旁邊的圓圓一起躲在被子里面玩，旁邊的圓圓可能是好奇不知怎么的，就把它塞進了辛琪的耳朵里，結(jié)果怎么也拿不出來，起床以后，也沒有告訴老師。了解了情況以后，我趕緊查看了她的耳朵，用掏耳朵的工具把它掏了出來。這時，我才松了一口氣，萬一大點的珠珠的飾品就有可能拿不出來。

在下午的活動中

，就此事和小朋友進行了討論、交流。這時，我問小朋友說：“你們知道拿衣服上的小亮片、小珠子玩會有哪些危害嗎？”孩子們一言我一語，有的說會被劃傷臉；有的說放進鼻子里會沒法呼吸；有的說放進耳朵里耳朵會聽不見等。我接著有問：“你們說掉下來的小珠珠或裝飾品應該怎樣處理？”小朋友有的說要交給老師，有的說放到口袋里。我告訴小朋友要交給老師處理，千萬不可以自己拿著玩，并把辛琪和圓圓發(fā)生的事情告訴了他們，讓他們引以為戒，小朋友都懂事的點了點頭。

事后，我和家長們進行了溝通，讓家長不要給孩子買裝飾物太多的衣服。平時我們老師也要做好晨、午檢等工作，同時，要注意培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，防患于未然。

教育隨筆：孩子，你哭吧

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域中提出的目標之一：情緒安定愉快。班級里有一位小女孩軒軒就讓老師們非常的無奈，在大多時候，她都是一位安靜、美麗的小姑娘，和小朋友、老師們也都相處的十分愉快，可以在當她某些愿望得不到滿足的時候，她就哭的歇斯底里，不聽任何人的話，讓老師們十分的無奈。

這天早上媽媽軒軒送入園后，軒軒就開始哭，一個勁的哭喊著“我要媽媽”“我要媽媽”，老師輪流上陣的安撫“不哭了，不哭了，老師陪著你”，但是也不起作用，這時候我想起了冷處理的辦法，我和其他老師都不再繼續(xù)安慰她了，我告訴她：“寶貝，你覺得不開心想哭一哭是沒有關(guān)系的，那老師就給你時間哭一哭吧”，她楞了一下繼續(xù)大聲的哭起來了，我和其他老師就開始做自己的事情了，過了一會我發(fā)現(xiàn)她的聲音變小了，我就拿著一只千紙鶴，蹲在她的面前說：“寶貝，這只千紙鶴呢有一個神奇的魔力，你只要拿著它，就會有美好的事情發(fā)生?，F(xiàn)在老師把這個千紙鶴送給你，讓它來陪著你吧”，軒軒看著千紙鶴，伸出了手把千紙鶴拿在了手上，又看了看，伸手抹抹眼淚，不哭了。又過了一會，我見軒軒已經(jīng)融入集體和周圍小朋友在一起玩耍的時候，我再一次來到了她的面前，來和她說活她發(fā)脾氣的原因，讓她知道亂發(fā)脾氣是不對的；如果自己真的不開心想哭了，可以哭一哭的，讓自己的傷心跑出來，但是不可以對別人沒有禮貌。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》給出建議：要幫助幼兒學會恰當?shù)谋磉_和調(diào)節(jié)自己的情緒。首先幼兒都是有情緒的，有情緒了就要表達出來，無論是好的情緒還是壞的情緒，找到適當?shù)姆绞饺ケ磉_。在自己傷心的時候，我們要給孩子哭的權(quán)利，哭一哭，一些負面情緒就隨著眼淚流走了。

讓孩子愛上書吧！

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，關(guān)鍵是讓幼兒“愛”書。愛書的孩子才會對書有特別的感情，真正愛書的孩子應該是“愛看書”也會“愛護書”的。一、“三有”讓孩子愛看書1、有適宜的閱讀環(huán)境在幼兒園里，我們可以創(chuàng)設溫馨、安靜又明亮的閱覽室或讀書角，投放孩子喜歡的書，供幼兒自主取放。讓幼兒園成為書香幼兒園。在家里可以設有書房、書柜、書桌，有專門的區(qū)域放孩子的書，讓家成為書香家庭。在書店里，家長可以和孩子一起去領(lǐng)略濃濃的閱讀氛圍。2、有適合孩子讀的書書店里的書多而雜，教師和家長要根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好來選擇幼兒能看得懂的書。教師還要教給家長選書，選擇圖文并茂的書如繪本等，避免選擇一些粗俗、低質(zhì)的書影響孩子閱讀。在幼兒園里要按不同的年齡層次或按不同種類分類擺放書籍，便于幼兒查找。書放久了，也會熟視無睹，可以先收起來，過段時間再拿出來。適時增添新書，刺激幼兒的閱讀欲望。3、有正確的引導方法教師和家長要積極教給孩子看書的方法，引導孩子認真仔細閱讀，最終被書所吸引。多鼓勵幼兒不懂就問;允許并鼓勵幼兒輕輕講述;大膽發(fā)揮想像力。常用的引導語如：“書上有什么?發(fā)生了一件什么事?”在幼兒園里要鼓勵幼兒與同伴間互相輕聲交流，同時懂得看書時要安靜不影響別人。

《孩子的禮物》《“哭泣”的小碗》

孩子的禮物在有些幼兒心中，老師就是大樹，是可望而不可即的。就像員工給領(lǐng)導一樣，有些員工平時很活潑，一見領(lǐng)導就不知所措，何況是內(nèi)向的幼兒呢?朱彥杰是我班上一性格比較內(nèi)向的小女孩，平時話語不多，老師交流過，有時候我主動同她說話，她也會臉紅，而且聲音還非常小。

今天早上，我在門口接待幼兒入園，朱彥杰拉著奶奶的手慢慢地走了過來?！袄蠋熃o你!”她邊說邊遞給我一包奧利奧餅干。我向來不接受孩子和家長的禮物。于是，我蹲下來對她說：“謝謝你，寶貝，你自己留著吃吧!”朱彥杰聽我這么說，很失望地低著頭走進了教室。這時她奶奶悄悄告訴我：“朱彥杰回家總是說‘我老師天天太辛苦了，我想送給老師一件禮物，可就是不知道老師接受不接受’。今天好不容易鼓起勇氣把自己最愛吃的餅干送給你

，希望你能接受。”聽朱彥杰的奶奶一說，我意識到自己剛才的做法欠妥，趕緊跑進教室，悄悄對朱彥杰說：“朱彥杰，老師請你把那包奧利奧餅干送給我好嗎?”朱彥杰興奮地點了點頭，從口袋里掏出奧利奧餅干，鄭重其事地放在了我的手里，然后高興地跑開了。一整天，她變得比以前活潑多了。

“哭泣”的小碗

今天中午吃完飯，劉家旭小朋友順手把碗丟在成飯碗的桶里，“咣”的一聲很響亮的聲音。我并沒在意，只是提醒他放自己的飯碗要輕拿輕放。但讓我吃驚的是，每個孩子吃晚飯都學著他的樣子把碗扔進飯桶里，“咣咣”的聲音幾乎陣痛了我的耳膜，讓我意識到這件事的嚴重性。

我從飯桶里撿起一個小碗放在耳邊聽了聽，接著又拿起一個小碗聽了聽。這時，李美玉小朋友好奇地問：“老師，你在聽什么呀!”“我在聽小婉說話呢!”這時孩子們都好奇的圍在我身邊，七嘴八舌的問：“他在說什么呀!”“它真的會說話?”

“它在說，剛才小朋友把它和它的小伙伴都重重的摔了一下，把它們都摔疼了，有幾個小碗正在傷心的大哭呢，它還說，以后不幫小朋友們盛飯了!”

“那怎么辦呢，以后我們怎么吃飯呢?”

“老師，你快跟它說說，以后我們再也不摔它們了?！笨吹叫∨笥褌兘辜钡哪抗猓掖饝诵∨笥?，和小碗說起了悄悄話：“小碗們，以后還要繼續(xù)為我們服務，小朋友們再也不摔你們了，一定會輕拿輕放，你們放心吧!”

小朋友們高興地鼓起掌來。

讓孩子“輸”時不再哭

今天早鍛煉時，孩子們進行跳繩比賽。比賽結(jié)束時，勝負定出，勝的隊歡欣跳躍，輸?shù)年犐袂轺鋈?。輸隊中，涵涵蹲在地上抹起眼淚來。因為已到做操時間，所以我只是安慰他幾句，就忙著組織幼兒操?；丶业穆飞希已矍耙恢备‖F(xiàn)著涵涵被奶奶接走時紅紅的眼睛和郁郁寡歡的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像壓上了一塊石頭?！安荒茏尯⒆虞斄司涂?”心底有個聲音告訴自己。下午，我早早來到幼兒園等待涵涵起床，過了好久，才見他耷拉著頭，一語不發(fā)地走進活動室、走到痤位邊坐下來。我微笑著蹲在他的面前，輕聲問：“怎么了?涵涵，還在為上午比賽時輸了不高興嗎?咱可是一個男子漢，不能因為這一次輸，就哭，輸了怕什么，只要繼續(xù)努力，輸就會變成贏!……”下午教育活動時，我和孩子們又圍繞著“輸或贏”這個話題展開討論，孩子們暢所欲言、盡情講述著自己會如何面對輸贏。其間，我也會適時加入一兩句進行引導。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)涵涵緊皺的眉頭舒展開了，眼睛里重新有了光彩?！巴埽銇碚f說吧?！斄瞬荒芸蓿獔詮?、要相信自己，只要再努力、再加加油，我們肯定會贏!”說完，涵涵叉作了一個勝利的手勢：“耶!”“哈哈哈……”班里響起了歡樂的笑聲，我也開心地笑了。因為，我相信“輸”的陰影已影響不到我的孩子們了。作為一名幼兒教師的我，真心希望每一個孩子在今后的人生道路上輸時不哭，學會堅強，有愈挫愈勇的勁頭……

別讓孩子以“哭”替代“說”

家長觀點：

1、不哭的男孩子才是男子漢

皮皮快5歲了，小帥哥一個，但是卻有愛哭鼻子的毛病。皮皮媽說，2歲以前的皮皮是不愛哭，很乖，可是現(xiàn)在越大卻越愛哭，稍不如意就哇哇大哭，和小朋友在一起玩的時候也是經(jīng)?？蕖Ｐ∧猩g免不了會打打鬧鬧，但打鬧的結(jié)果永遠是皮皮最后哭得稀里嘩啦地跑回家找媽媽。皮皮媽的脾氣也很暴躁，哭煩了也免不了打幾下皮皮的小屁股，最后干脆就把皮皮甩在一邊，哭到足夠自動停止。時間一長，皮皮有了委屈也不在媽媽面前哭了，每次都憋著個紅紅的小眼睛撅著嘴，一聲不吭地自己跑到房間里去看圖畫書。皮皮媽對于這樣的結(jié)果感到十分滿意，以為兒子開始學會堅強地忍住淚水了。

“不哭的小男生才是堅強的！”皮皮媽堅持著自己的觀點，“愛哭的寶寶長大了以后會很懦弱的?！?/p>

2、孩子應該寵著、妥協(xié)著

小寶媽對于自己的寶貝丫頭絕對是疼愛到家了，漂亮的小寶可是幼兒園公認的“小公主”。但是小寶也因此被媽媽慣出了愛哭的毛病，每次有什么要買的衣服和零食，如果媽媽沒有幫她買的話，小寶就會一屁股坐在地上放聲大哭。小寶媽心疼寶寶，不想讓小寶哭得一把鼻涕一把眼淚的，小蘋果一樣的臉蛋哭得沒了血色多難看啊。所以每次小寶一哭，媽媽就妥協(xié)了，馬上給小寶買來她喜歡的裙子和零食?？匆娮约合矚g的東西到手，小寶這才破涕為笑。

為此小寶媽很是傷腦筋，愛哭的寶寶，小時候還可以哄哄，要是長大了一直都是這樣的話那麻煩就大了。但自己又實在不忍心看寶寶哭成那樣，忍不住還是會妥協(xié)。

分析問題：多聽孩子說為什么哭

實際上，皮皮的媽媽在處理寶寶愛哭的問題的時候是有很多的誤區(qū)的。面對愛哭的寶寶，媽媽們絕對不能采用冷處理的方式。年齡小的寶寶的個人表達能力并不強，只能通過哭的方式來表達自己的感情。像皮皮這樣的寶寶則更多的體現(xiàn)為對于父母的依賴性。不哭的寶寶并不代表堅強。如果把委屈憋在心里，這對于寶寶的成長是很不利的。

所以在皮皮哭的時候，皮皮媽應該多撫摸和擁抱孩子，并且?guī)推てW會用語言來表達心里想要說的話。比方說寶寶因為媽媽不同意帶他去吃麥當勞而哭鬧的時候，媽媽可以說：“你現(xiàn)在一定很想去吃麥當勞，可是我們約定一周才能去一次，今天去不了，真遺憾，我也替你感到很傷心。”這樣幫寶寶說出心里話來，寶寶心里就會感覺好受一些?；蛘呖梢怨膭顚殞殞W會用語言表達自己的感受，說出為什么會不開心，為什么要哭，媽咪們此時要耐心地傾聽，不要作太多的批評。逐漸地，寶寶也能夠?qū)W會用語言代替哭泣來表達情緒。

相比之下，小寶媽的“愛妥協(xié)”的麻煩就稍微大一些了。小寶愛哭的習慣的養(yǎng)成某種程度上小寶媽有一定的責任哦。小寶媽對于寶寶縱容了一些，心疼寶寶是一方面，但把寶寶培養(yǎng)成堅強性格也是必須的。所以當小寶出現(xiàn)通過哭的方式來換得自己喜歡的東西的時候，小寶媽應該“堅定立場不心軟”，并且很明確地告訴寶寶：“你這樣做是不對的，”并把自己不買的理由說給寶寶聽。不能因為寶寶的眼淚而心疼，更不應該因為面子而縱容寶寶。這樣對寶寶的成長會有誤導作用。

孩子的禮物讓我感動

9月10日是教師節(jié)，是我踏入工作的第一個教師節(jié)，對我來說有著特別的意義，證明我已經(jīng)正式成為一名光榮的教師了。教師節(jié)這幾天好多家長、小朋友送鮮花和賀卡，好興奮啊，第一次以教師的身份收到禮物誒，我好想把它們帶回家留作紀念，不過主任的態(tài)度很明確：我們不收家長的任何東西，鮮花也不行。再看看我們班的老師，早上總要和家長們糾纏一番，我們堅決不收禮物。園長的態(tài)度，老師的做法，都讓我感動。孩子的禮物讓我感動，我們幼兒園教師的道德素養(yǎng)更讓我感動！

的確，家長送禮之風流行多少年了，我們幼兒園的做法讓我欽佩，老師的行為讓我尊敬。家長們的那份心意我們能夠理解

，我們知道是你們的真心感謝，但是家長們把教師節(jié)當個什么不得了的事放在心上，花很多心思，想著送禮什么的就失去原始的意義了。其實連鮮花和賀卡都不需要，只要家長們的一聲祝福，一句理解的話語，我們就真的很開心了。對于老師來講孩子的健康快樂是最美好的禮物，家長的理解支持是最可貴的贊賞。

我是一名剛剛走出校園的新教師，還處在學習磨合階段，和孩子們一樣，我也要有一段適應的過程。這期間也許我會做得不到位，也許我忽略了什么，也許我會犯錯，也許……很多的或許和可能，都希望大家能夠給予理解和機會，給予指導和幫助，我們共同進步和成長，為了那些可愛天真的孩子，相信我們會做得很好！