2020幼兒園大班教案《新年的鐘聲》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-06-13 幼兒園大班教案及反思 幼兒園教案及反思 幼兒園大班教案反思下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《新年的鐘聲》”。讓幼兒欣賞散文中的描寫,了解過新年的特殊意義,了解新年的鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅,感受節(jié)日里的祝福。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解新年的鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅。
2、欣賞散文中的描寫,了解過新年的特殊意義。
3、感受節(jié)日里的祝福。
4、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制散文詩的播放課件。
2、豐富幼兒有關(guān)過新年的嘗試。
活動(dòng)過程:
一、談話入題。
1、2015年快過去了,新的一年也快來臨了,新的一年是什么年呢?(2016、猴年)
2、你喜歡過新年嘛?為什么?
二、欣賞散文。
1、你聽到散文里都說了些什么?
2、是誰給我們送來了那么多禮物?
3、能得到那么多新年禮物,你的心情怎么樣?
4、在新年里,你想給誰送去新年禮物呢?送什么呢?
三、學(xué)說散文。
四、創(chuàng)編散文。
附《新年的鐘聲》
新年的鐘聲送來了新的一年,
新年的鐘聲送來了春天的信息,
新年的鐘聲告訴我們長(zhǎng)大了一歲,
新年的鐘聲讓每個(gè)人都笑開了花,
新年的鐘聲里許下了我的愿望,
爸爸媽媽的快樂是我的快樂,
老師的笑容是我的笑聲,
朋友的高興是我最大的愿望,
新年的鐘聲里送來了新年的禮物,
我要快快送出去。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
幼兒百科:新年,即一年的第一天,為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國,特別是古代都有不同的日期,現(xiàn)代世界多數(shù)國家為公元制紀(jì)年的1月1日。
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2020幼兒園大班教案《紙的聲音》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)紙的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。
2、記錄紙和筆。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。
老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?
2、幼兒嘗試操作和紙做游戲
每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙?jiān)趺崔k?
展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。
4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
5、結(jié)束:生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去發(fā)現(xiàn)。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
教學(xué)反思:
紙是幼兒生活中的常見物品,但對(duì)紙的聲音卻沒有真正注意過,可以說幼兒熟悉它卻不了解它,這是我選擇、進(jìn)行本次活動(dòng)的主要原因。事實(shí)也證明幼兒確實(shí)對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們積極地參與探索活動(dòng),通過嘗試——發(fā)現(xiàn)的過程,滿足了自主操作的愿望,也滿足了表現(xiàn)的欲望和相互認(rèn)同的心理需要,體驗(yàn)到成功的快樂。整個(gè)的活動(dòng)流程我感覺還是比較清晰、自然的,不足之處在于活動(dòng)中層次轉(zhuǎn)換的語言不夠精煉,有些隨機(jī)處理的話語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,還有就是準(zhǔn)備材料時(shí)沒有考慮到硬板紙這一類,是個(gè)疏忽,今后應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些。)
幼兒百科:紙,用植物纖維制造,能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體,也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途,如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
2020幼兒園大班教案《什么聲音》及教學(xué)反思
下面是“幼兒園語言教案《什么聲音》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié),對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案,理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。
2.能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋找答案。
能理解故事情節(jié),根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書一本。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。
2.翻開第二頁和第四頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3.觀察封面,出示標(biāo)題,引出聲音這個(gè)主題。
二、圖畫初步建構(gòu)
緩慢地翻閱一遍大書,翻看過程中不進(jìn)行提問和討論,請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情,翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)
1.第二次翻看大書第一頁:觀察卡卡在做什么以及爸爸媽媽的表情和動(dòng)作,猜測(cè)爸爸媽媽在想什么、會(huì)對(duì)卡卡說什么?
2.第二頁:觀察卡卡夢(mèng)到了什么?
3.第三頁:觀察卡卡從夢(mèng)中醒來的表情以及媽媽的動(dòng)作,猜測(cè)媽媽會(huì)說什么?
4.第四頁:觀察全家人在做什么?
5.第五頁:觀察卡卡晚上又聽到了什么?
6.第六頁:觀察卡卡的姿勢(shì)和表情,猜測(cè)他的想法。、
7.第七頁:觀察卡卡的表情,猜測(cè)卡卡想說什么?
8.第八頁:觀察卡卡和小魚,猜測(cè)大書了什么事情?卡卡的心情如何?
9.第九頁:觀察卡卡的表情,分析卡卡不玩火車的原因,觀察爸爸媽媽的表情。
10.第十頁:猜測(cè)卡卡不敢回房睡覺的原因,想象卡卡會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么?
11.第十一頁:觀察卡卡和爸爸在做什么?
12.第十二頁:觀察卡卡的表情和動(dòng)作,分析卡卡開心的原因,卡卡之前聽到的聲音是怎么回事?
四、圖文共同建構(gòu)
1.第三次翻看大書,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié),如人物表情和動(dòng)作。
2.每頁觀察之后都閱讀下面的文字,以便幼兒了解故事發(fā)展,但不要求幼兒跟讀。
課后反思:
整節(jié)課下來,幼兒的興趣始終很高,他們被這個(gè)故事內(nèi)容所吸引,能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展一步一步去尋找答案,這樣我的目標(biāo)就基本達(dá)到了。但是在幼兒觀察的時(shí)候有些幼兒觀察得不夠仔細(xì),會(huì)扯得很遠(yuǎn),我有時(shí)很難把幼兒的思緒拉回來。
幼兒百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
2020幼兒園大班教案《噪聲的危害》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識(shí)。
2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)別,知道噪聲的危害。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):區(qū)別感受樂音和噪聲,萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望
難點(diǎn):用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料
活動(dòng)過程
一、感知樂音和噪聲
1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
2.讓幼兒進(jìn)行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音?
3.請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。
教師小結(jié):我們把悅耳動(dòng)聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區(qū)別樂音和噪聲
1.請(qǐng)幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。
3.教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會(huì)影響別人的休息,那樣樂音也就會(huì)變成噪音。
三、了解噪聲的危害
你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?
四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。
活動(dòng)反思;
幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣,大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題,通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察,幼兒已經(jīng)對(duì)樂音和噪音有了基本的認(rèn)識(shí)。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中,我們常會(huì)聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動(dòng),使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣。
幼兒百科:噪音是一類引起人煩躁、或音量過強(qiáng)而危害人體健康的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看:凡是妨礙到人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪音。
2020幼兒園大班教案《年畫》及教學(xué)反思
下面是“2020幼兒園大班教案《年畫》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。
3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受,體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《年年有余》掛圖1幅。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機(jī)。
3、課前,讓幼兒回家向父母了解,他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容,并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
4、師生共同收集年畫,將活動(dòng)室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。
活動(dòng)過程:
一、初步感知年畫的特點(diǎn)。
1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下,教師和幼兒自由地欣賞活動(dòng)室里的年畫展覽,自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動(dòng)室中間找個(gè)位置坐下,教師再介紹:今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫,這種畫叫年畫,是我國獨(dú)有的一種畫,現(xiàn)在,在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。
3、提問:你看了這些年畫有什么感覺?(高興、快樂,有種過年的感覺等)
(評(píng)析:開放式寬松的環(huán)境,有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺,使幼兒初步對(duì)年畫有了整體的感受。)
二、欣賞《年年有余》年畫的內(nèi)容。
1、指《年年有余》這幅畫,要求幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問:這幅畫上有些什么?讓幼兒自由議論再發(fā)言。
教師小結(jié):畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩,手里抱著一條大鯉魚,笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上,旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。
(評(píng)析:讓幼兒自由議論,引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣,教師簡(jiǎn)短的小結(jié),幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。)
三、欣賞《年年有余》的構(gòu)圖和色彩,感受其快樂祥和的氣氛。
1、提問:這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹,引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的飽滿感,再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹,引導(dǎo)幼兒體會(huì)畫面的均衡感。
3、提問:你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會(huì)感到心情很愉快呢?
啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。
提問:你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?
5、放《金蛇狂舞》的音樂,讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài),或讓幼兒合作用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)這幅畫。
(評(píng)析:用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿,方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情來表達(dá)自己對(duì)作品的感受和想象,給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶來的快樂。)
四、舉行“智多星”擂臺(tái)賽,有獎(jiǎng)竟猜理解年畫的含義。
1、提問:為什么人們?cè)谶^春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫,是希望家里怎樣?
(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫,幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音,表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”,反映了人們希望年年豐收,生活富裕的美好心愿。)
2、畫中的蓮花座,又表達(dá)了人們什么樣的心愿?
(提示蓮蓬里有“蓮子”,諧音有子孫。)
3、畫中的桃子又有什么意思?
(結(jié)合欣賞壽星手上托著桃子的年畫,得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長(zhǎng)壽。)
(評(píng)析:運(yùn)用游戲競(jìng)賽的方法,提高了幼兒主動(dòng)參與的積極性,獎(jiǎng)品五角星掛件的運(yùn)用,提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。)
五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。
教師小結(jié):今天,我們欣賞了年畫,知道了年畫色彩鮮艷,畫面飽滿,有一種歡樂祥和的氣氛,表達(dá)了人們的美好愿望。
(評(píng)析:給年畫起名字,進(jìn)一步突出了年畫的主題,教師的總結(jié),幫助幼兒梳理了年畫的特征。)
六、活動(dòng)延伸:幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。
(總評(píng):欣賞過程清楚,層層深入,活潑有序。注意調(diào)動(dòng)幼兒的審美積極性,幼兒成為活動(dòng)的主體,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。)
活動(dòng)反思:
怎樣上美術(shù)欣賞課,這對(duì)于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個(gè)難題,為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究,我作為一名教研員,率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課,期望起到拋磚引玉的作用,上完這節(jié)課我的體會(huì)還是挺深刻的。
幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的,但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后,我和孩子們一起收集年畫,家長(zhǎng)們也參與了此活動(dòng),他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫,或上網(wǎng)搜集資料,他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn),所以他們?cè)谏险n時(shí)有話可說,情緒高漲,反應(yīng)熱烈。
幼兒百科:年畫是中國畫的一種,始于古代的“門神畫”,中國民間藝術(shù)之一,亦是常見的民間工藝品之一。清光緒年間,正式稱為年畫,是中國特有的一種繪畫體裁,也是中國農(nóng)村老百姓喜聞樂見的藝術(shù)形式。
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