幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

2020幼兒園大班教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-06-09 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案反思 幼兒園教案及反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《頑皮的小雨滴》”。讓幼兒能夠大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,理解畫面的內(nèi)容,大膽用語言表述畫面的意境,理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解畫面的內(nèi)容,大膽用語言表述畫面的意境。

2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖第6號(hào);曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”

活動(dòng)過程:

1、表演唱“雨點(diǎn)沙沙”,引出課題。

2、看圖講述

(1)、逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

(2)、老師提問引導(dǎo)幼兒講述

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容,并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

(3)、完整講述

3、續(xù)編作品。

師:小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

反思;

在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,問之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話。通過這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

幼兒百科:雨從云中降落的水滴,陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴,當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來,形成了雨。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園大班語言教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《頑皮的小雨滴》”。讓幼兒利用多媒體課件,理解詩歌的內(nèi)容,用豐富的語言表述詩歌的意境,欣賞、理解散文詩,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象,大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

教材分析:

《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法,描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng),想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強(qiáng)的表達(dá)性,既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望,適合大班教學(xué)。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。

2.利用多媒體課件,理解詩歌的內(nèi)容,用豐富的語言表述詩歌的意境。

3.大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,深入理解散文的語言,能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象、續(xù)編詩歌。

設(shè)計(jì)理念:

《綱要》中指出:"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,再者,環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然,藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:"天上為什么會(huì)下雨?""風(fēng)是從哪里來的?""為什么云會(huì)有各種形狀?"本節(jié)課以小雨滴為開端,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

設(shè)計(jì)思路:

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),根據(jù)"循序漸進(jìn)、層層深入"的教學(xué)原則,采用"視聽結(jié)合--整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解;激發(fā)愿望--大膽表達(dá)"的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議,讓幼兒輕松獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的?;顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)作品的意境。

教學(xué)過程:

1播放雨聲課件,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地。

2.導(dǎo)入活動(dòng):

師:好大的雨呀,咦,雨小了,你們聽,誰在向我們打招呼呢?播放雨滴聲課件:原來是小雨滴呀。

淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)的落了下來,它們會(huì)落到哪里呢?

3.出示課件,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

課件一:傘

(1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

(2)小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的,你會(huì)用動(dòng)作表示嗎?

課件二:池塘

(1)小雨滴又到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?跳下去后發(fā)生了什么事情?

(2)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?

(3)還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?

課件三:土坑

(1)小雨滴躲哪去了?車子開過后容易發(fā)生什么事情?(幼兒講述后播放課件)

(2)誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了?

(3)現(xiàn)在老師來當(dāng)路人,誰來表演車子和小雨滴?

(4)除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?

課件四:沙灘

(1)哎呀,這次小雨滴又到哪去了?你能找到它嗎?(幼兒講述后播放課件)

(2)你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢?(頑皮,可愛的小雨滴)

4.播放課件,完整欣賞故事。

5.創(chuàng)編故事:

淅瀝淅瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了?請小朋友猜一猜,它們還會(huì)到哪去,又做了什么調(diào)皮的事呢?(幼兒續(xù)編)

6.雨滴娃娃的心愿:

(1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信,你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎?"

(2)宣讀小雨滴寫來的信。

(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

(4)請幼兒做宣傳員,去幫小雨滴完成心愿。

附散文詩:

頑皮的小雨滴淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹上,落到屋頂上,擠進(jìn)草叢里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。

它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺的路人一身泥。

它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。

淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

活動(dòng)反思:

在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,問之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話。

通過這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

幼兒百科:通常把半徑小于100μm的水滴稱為云滴,半徑大于100μm的水滴稱雨滴。標(biāo)準(zhǔn)云滴半徑為10μm,標(biāo)準(zhǔn)雨滴半徑為1000μm,從體積來說,半徑1mm的雨滴約相當(dāng)于100萬個(gè)半徑為10μm的云滴。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件,并使雨滴具有一定的下降速度,這時(shí)降落下來的就是雨或毛毛雨。

大班語言教案及反思《頑皮的小雨滴》


活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片, 配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶,多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂,錄音機(jī)。學(xué)具:油畫棒。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分:

1、欣賞歌曲“小雨滴”,引出課題。并出示小雨滴娃娃,問好,

2、談話討論:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會(huì)到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))

二、基本過程:

(一)觀察圖片,大膽講述:

1、小雨滴到過那么多地方,今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢?出示圖片,觀察是什么地方?樹上,屋頂上,草叢里,小雨滴娃娃特別的淘氣,調(diào)皮,你瞧,小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到樹上,落到房頂上,擠到草叢里,那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢?用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”

(二)分段欣賞課件:

提問:這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?

1、第一個(gè)畫面:完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,小雨滴會(huì)怎么下來呢?它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢?就象我們玩滑梯一樣,骨碌骨碌滾下來。

2、第二個(gè)畫面:這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,那它還會(huì)去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,小雨滴這么頑皮,它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳,它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?跳水的游泳池,縱身一跳,水面上會(huì)留下什么呢?圈圈漣漪(細(xì)小的波紋)。

3、第三個(gè)畫面:小雨滴真是頑皮,竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,那它還會(huì)到什么地方去,做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件,躲在路邊的土坑里,車開過會(huì)發(fā)生什么事?小雨滴會(huì)怎么樣?蹦的高高的,過路人會(huì)怎么樣?濺得路人一身泥。)

4、第四個(gè)畫面:小雨滴真是頑皮,還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,落進(jìn)了柔柔的沙灘上,小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會(huì)留下什么呢?

三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮,它還會(huì)到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn))幼兒作畫:可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附:散文詩《頑皮的小雨滴》:淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯,站不穩(wěn),骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池,縱身一跳,在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里,車輪碾過,它馬上蹦得高高的,濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,一眨眼就不見了,卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過“聽”與“想”,讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩,教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動(dòng)選材比較好,通過讓小朋友回憶去體驗(yàn),去感受雨滴落到了什么地方,讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編散文詩,發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫,小朋友有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊,重點(diǎn)較為突出,活動(dòng)效果較好,目的基本上都達(dá)到了。

大班語言教案及教學(xué)反思《頑皮的小雨滴》


活動(dòng)說明:

春雨淅瀝瀝地下著,小朋友撐著小花傘在雨中漫步,是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué),可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優(yōu)美意境。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 理解畫面的內(nèi)容,大膽用語言表述畫面的意境。

2、 能夠大膽想象、創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖第6號(hào);曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”

活動(dòng)過程:

1、 表演唱“雨點(diǎn)沙沙”,引出課題。

2、 看圖講述

(1)、逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

(2)、老師提問引導(dǎo)幼兒講述

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容,并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞,如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

(3)、完整講述

3、續(xù)編作品。

師:小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)反思:

在進(jìn)行活動(dòng)前,為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景,我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞,做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,問之前應(yīng)有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創(chuàng)編,這時(shí)孩子很樂意接受,有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話。。。。。

通過這次活動(dòng),我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中,這樣才有感染力,活動(dòng)也更容易獲得成功。

幼兒園中班語言教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮,體會(huì)小雨滴的頑皮。

2.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

3.學(xué)習(xí)用樂器演奏小雨滴發(fā)出的聲音,體驗(yàn)表演帶來的樂趣。

4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.讓幼兒嘗試敘述散文詩,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、音樂、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答下雨的聲音。

師:小朋友們你們見過下雨嗎?(見過)下雨時(shí)小雨滴會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒說出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。。)

師:小雨滴滴滴答答會(huì)落在哪里呢?(地上、草地上、屋頂上、小花、小河等。。。)

師:下雨了下雨了,你們覺得大自然的大樹、小花、小草喜歡下雨天嗎?為什么?

師小結(jié):下雨了,小花變得更漂亮鮮艷了;下雨了,小草喝飽了水,長得更快了。

二、聽小雨滴唱歌,教師朗誦散文詩。

1、教師邊播放PPT首頁,幼兒初步欣賞,感受象聲詞

師:大家都喜歡頑皮的小雨滴,它呀高興地唱起了歌,我們一起來聽聽散文詩中的小雨滴會(huì)唱什么歌?(教師播放配樂,有感情的朗誦散文詩。)

師:小雨滴發(fā)出了怎樣有趣的聲音?你的小耳朵可真靈,他聽到了沙沙沙。我們一起來學(xué)一學(xué)!那沙沙沙給你什么感覺呢?雨下得怎么樣?

師:你還聽到了什么?嗒嗒嗒和沙沙沙比起來,又有什么區(qū)別呢?小雨滴還在唱什么歌?小雨滴怎么會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音?

2、教師播放PPT朗誦散文詩,幼兒再次欣賞,學(xué)習(xí)動(dòng)詞

師:小雨滴一邊唱著這些動(dòng)聽的歌,一邊在干什么呢?我們再來聽一聽。

三、結(jié)合圖譜、動(dòng)作,記憶散文詩

1、師幼共同完成圖譜,復(fù)習(xí)散文詩的格式

①師:小雨滴一邊在唱沙沙沙,一邊在干什么呢?你覺得小雨滴會(huì)在小樹葉上跳舞,它還會(huì)在樹葉上干什么呢?(加上象聲詞,用散文詩的話說)

②小雨滴在小雨傘上翻跟頭的時(shí)候發(fā)出了怎樣的聲音?你覺得小雨滴會(huì)在傘頂上翻跟頭,它還會(huì)在傘頂上干什么呢?

③小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮,一邊在和誰打招呼呢?我們也來和窗戶打個(gè)招呼吧!

④原來啊小雨滴在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌曲呀!小朋友誰來告訴我動(dòng)聽是什么意思?(動(dòng)聽就是很優(yōu)美、很好聽的聲音)小雨滴唱了這么多有趣的歌,我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、師幼看圖譜,共同朗誦散文詩

師:這首好聽的散文詩還缺了一個(gè)好聽的名字,誰來給他取個(gè)好聽的名字?這個(gè)小雨滴可真頑皮,帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方,我們連起來說一說?。ㄍ暾磮D譜朗誦散文詩。)你覺得這首散文詩優(yōu)美嗎?

3、結(jié)合圖譜、樂器,表演散文詩

師:小雨滴唱著動(dòng)聽的歌,玩得真高興,你們想和小雨滴一起玩嗎?

沙球---沙沙沙;圓舞板---嗒嗒嗒;小鈴鐺---叮叮叮

師:樂器朋友們都準(zhǔn)備好了,我們小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(配上好聽的音樂師幼共同表演。)可以表演給爸爸媽媽看!

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

幼兒百科:雨滴是一種自然降水現(xiàn)象。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表,這就是降雨。

相關(guān)推薦

  • 幼兒園大班語言教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《頑皮的小雨滴》”。讓幼兒利用多媒體課件,理解詩歌的內(nèi)容,用豐富的語言表述詩歌的意境,欣賞、理解散文詩,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象,大膽想象,創(chuàng)編作品,理...
    2020-05-21 閱讀全文
  • 大班語言教案及反思《頑皮的小雨滴》 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。 2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。 3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣...
    2021-08-24 閱讀全文
  • 大班語言教案及教學(xué)反思《頑皮的小雨滴》 活動(dòng)說明: 春雨淅瀝瀝地下著,小朋友撐著小花傘在雨中漫步,是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué),可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優(yōu)美意境。 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解畫面的...
    2021-08-28 閱讀全文
  • 幼兒園中班語言教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮,體會(huì)小雨滴的頑皮。 2.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。 3.學(xué)習(xí)用樂器演奏小雨滴發(fā)出的聲音,體驗(yàn)表演帶來的樂趣。 4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容...
    2020-12-10 閱讀全文
  • 幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《頑皮的小雨滴》及教學(xué)反思 下面是“幼兒園語言教案《頑皮的小雨滴》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞,并嘗試用身體動(dòng)作來表示,理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以...
    2020-05-21 閱讀全文

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《頑皮的小雨滴》”。讓幼兒利用多媒體課件,理解詩歌的內(nèi)容,用豐富的語言表述詩歌的意境,欣賞、理解散文詩,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象,大膽想象,創(chuàng)編作品,理...

2020-05-21 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、通過對詞語的理解,感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。 2、發(fā)揮想象,大膽猜測,并用語言表述畫面的意境。 3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣...

2021-08-24 閱讀全文

活動(dòng)說明: 春雨淅瀝瀝地下著,小朋友撐著小花傘在雨中漫步,是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué),可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優(yōu)美意境。 活動(dòng)目標(biāo): 1、理解畫面的...

2021-08-28 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮,體會(huì)小雨滴的頑皮。 2.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。 3.學(xué)習(xí)用樂器演奏小雨滴發(fā)出的聲音,體驗(yàn)表演帶來的樂趣。 4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容...

2020-12-10 閱讀全文

下面是“幼兒園語言教案《頑皮的小雨滴》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞,并嘗試用身體動(dòng)作來表示,理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨水與環(huán)境以...

2020-05-21 閱讀全文