幼兒園大班教案《漏》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-06-02 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案反思 幼兒園教案及反思下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《漏》”的內(nèi)容一文。讓幼兒.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣,細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童。
活動(dòng)目標(biāo):
1.細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出話題,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?
(評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)
二、集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么?
2.小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢?!?/p>
(評(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)
3.師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏?!崩夏棠膛率裁??那“漏”是什么呢?
4.師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?
5.小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。
(評(píng)析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)
6.師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?
7.師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?
8.小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>
(評(píng)析:這是故事的**部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)
三、自主閱讀后半部分圖畫(huà)書(shū)。
1.師:請(qǐng)小朋友用很快的速度,把后半部分看一看,找出你認(rèn)為書(shū)里最有意思的一幅畫(huà),把它的頁(yè)碼記住。
2.幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最好玩的是第幾頁(yè)?好玩在什么地方?
(評(píng)析:有了集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn),幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅,充分感受了圖畫(huà)書(shū)風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。)
四、理解故事內(nèi)涵。
1.師:最后驢有沒(méi)有被偷走?從哪里看出來(lái)?
2.師:“嘀嗒嘀嗒,唉,怕漏雨,偏又漏了。”這個(gè)故事的名字就叫做《漏》,這個(gè)“漏”字,是用什么筆來(lái)寫(xiě)的?
3.師:毛筆、墨、宣紙是中國(guó)古代人用來(lái)書(shū)寫(xiě)的工具?,F(xiàn)在,老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁,旁邊像一個(gè)屋頂,下面有個(gè)什么字?雨跑到屋子里面,就說(shuō)明怎么樣?
4.師:咱們中國(guó)的漢字真了不起,一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問(wèn)。我們馬上就要上小學(xué)了,可以學(xué)到更多的漢字。
(評(píng)析:故事到了尾聲,揭示故事名稱,前后呼應(yīng),詮釋疑問(wèn)。教師用毛筆書(shū)寫(xiě)“漏”字,引領(lǐng)幼兒初探漢字結(jié)構(gòu)的奇妙,對(duì)于即將入小學(xué)的幼兒十分有益。)
5.師:讀了這個(gè)故事,你有什么想法?你們覺(jué)得這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?從哪里判斷出來(lái)的?猜猜這個(gè)故事發(fā)生在現(xiàn)在的中國(guó)還是以前的中國(guó)?
6.小結(jié):這是一個(gè)中國(guó)民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。
(評(píng)析:幼兒各自從故事中獲取了不同的感受,得到了不同的啟示,也許在他們以后的生活中還會(huì)想到這個(gè)故事,想到一些什么,中國(guó)民間故事是值得回味的。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)目標(biāo)主要定位在幼兒積極體會(huì)老虎和小偷的心理活動(dòng),能夠?qū)⒆约旱南敕?、猜測(cè)積極大膽地表述出來(lái)。在過(guò)程的推進(jìn)和把握上,通過(guò)畫(huà)面的仔細(xì)觀察來(lái)判斷、推測(cè)、想象,是一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)“漏”的理解和對(duì)老虎、小偷的心理分析是又一個(gè)重點(diǎn)。而“民間故事”、“成語(yǔ)解釋”、“文字結(jié)構(gòu)”等作為小的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于幼小銜接段的幼兒來(lái)說(shuō),也是十分適合的。
教師能夠通過(guò)不同層次、不同難度的設(shè)問(wèn),將幼兒引入故事的情境。在教學(xué)上,能夠突出語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),注重規(guī)范提煉幼兒的口語(yǔ),豐富幼兒的詞匯,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)呈上升趨勢(shì)。教師還能不斷地引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié),從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)獨(dú)特的魅力,使幼兒細(xì)致觀察的能力有了進(jìn)一步提高。同時(shí),教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能,發(fā)揮自身語(yǔ)言、動(dòng)作的暗示作用,多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復(fù)出現(xiàn),但在不同角色的心里,有著不同的含義,因此造成了一連串的誤會(huì),發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情,當(dāng)然其中也蘊(yùn)涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門(mén)道,成人的眼中能看出成人的精彩,這就是繪本的魅力所在吧。
幼兒百科:漏是指物體由孔或縫透過(guò)。
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幼兒園中班教案《煤氣泄漏》及教學(xué)反思
中班教案《煤氣泄漏》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自求,了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性,知道人在煤氣中毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng),樂(lè)于探索、交流與分享,快來(lái)看看幼兒園中班《煤氣泄漏》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性,知道人在煤氣中毒時(shí)會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng);
2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自求。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、初步了解煤氣的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒如何知道在我們發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),如何處理、自救的一些方法;
2、學(xué)習(xí)煤氣泄露時(shí)的正確處理方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故、錄像、圖片;
2、關(guān)于因漏氣而造成的一些小故事。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
1、先讓幼兒觀看錄像,了解煤氣及煤氣的危險(xiǎn)性,煤氣的種類;
2、老師提問(wèn):剛才小朋友在錄像中看到的是什么,有什么作用,誰(shuí)能告訴老師?舉手回答,幼兒回答:這是煤氣灶和鍋,能煮飯、炒菜、洗澡……;
過(guò)程
1、老師在讓幼兒看一些圖片,使幼兒初步了解在哪些情況下會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。
2、請(qǐng)幼兒分組討論平時(shí)我們?cè)谏钪兴烂簹庠斐傻奈kU(xiǎn)性有哪些?
3、老師結(jié)合幼兒的討論告訴幼兒怎樣來(lái)安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以后的自救方法:
(1)怎樣安全使用煤氣?
(2)怎樣知道漏氣了?如何辨別?
(3)我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些毒氣體會(huì)有哪些反映呢?
結(jié)束部分
1、老師結(jié)合我們生活中具體情況、重點(diǎn)給幼兒講解幾個(gè)問(wèn)題,并回家告訴自己的父母:
(1)當(dāng)我們的父母在廚房使用煤氣煮飯、炒菜時(shí),小朋友盡量不要到廚房里去;
(2)小朋友在家中,不要隨便動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān);
(3)如果聞到異味,要及時(shí)提醒父母注意安全,采取相應(yīng)的措施。
2、讓幼兒分組進(jìn)行演練煤氣漏時(shí)的情景。
教學(xué)反思
1、小朋友開(kāi)始上課時(shí)積極性相當(dāng)高,對(duì)煤氣知識(shí)的認(rèn)識(shí)也很高,但是很多幼兒對(duì)煤氣發(fā)生泄漏時(shí)應(yīng)該采取怎樣的辦法還不是很清楚,在下一節(jié)時(shí)我應(yīng)繼續(xù)在本課后延伸,讓大部分幼兒學(xué)習(xí)懂得煤氣泄露時(shí)的正確處理方法。
幼兒百科:煤氣是以煤為原料加工制得的含有可燃組分的氣體。根據(jù)加工方法、煤氣性質(zhì)和用途分為:煤氣化得到的是水煤氣、半水煤氣、空氣煤氣(或稱發(fā)生爐煤氣)。
幼兒園中班教案《大公雞和漏嘴巴》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事內(nèi)容,知道“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣。
2、教育幼兒吃飯要專心,不要浪費(fèi)糧食;進(jìn)餐時(shí)不隨便講話,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事的PPT、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖引出課題。
(請(qǐng)幼兒看圖)師:小朋友們,你看看圖畫(huà)上的是誰(shuí)呀?(大公雞、小弟弟)今天老師要講一個(gè)大公雞和小弟弟之間的故事,故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦,漏嘴巴會(huì)是誰(shuí)呢,難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎,聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。
【環(huán)節(jié)一是導(dǎo)入。我以看圖的形式引出故事的兩大主人公:大公雞和小弟弟,并且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出故事的題目,引發(fā)幼兒的猜想:小弟弟是不是就是這個(gè)“漏嘴巴”呢?請(qǐng)幼兒帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始故事的欣賞與理解。這符合幼兒的好奇心理,讓幼兒有聽(tīng)故事的興趣。】
二、傾聽(tīng)與理解故事。
1、第一遍完整欣賞(錄音)
師:故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事情?
2、第二遍分段欣賞(結(jié)合PPT)
師根據(jù)PPT引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容,提問(wèn)如下:
——“小弟弟坐在院子里干什么?小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?”
——“大公雞來(lái)了說(shuō)什么?然后做了什么?大公雞為什么說(shuō)小弟弟漏嘴巴?大公雞唱的是什么兒歌?”
——“小弟弟為什么哭了?奶奶對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?后來(lái)小弟弟還撒飯粒嗎?”
【環(huán)節(jié)二是故事的欣賞與理解。該環(huán)節(jié)是接下去第三環(huán)節(jié)的鋪墊,只有在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上才可以引發(fā)幼兒的討論。因?yàn)槭切“嘤變?,所以在第一遍完整欣賞采取錄音播放的形式只是為了讓幼兒有一個(gè)簡(jiǎn)單的感知,故事的理解主要以分段欣賞為主,因此在故事的第二遍欣賞時(shí)同時(shí)采用了PPT資料,并且隨故事進(jìn)展設(shè)立問(wèn)題讓幼兒在思考中一步步理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒通過(guò)看圖以及回答問(wèn)題較好地理解了故事內(nèi)容,對(duì)于故事的主旨有了一個(gè)大概的了解,即小弟弟的“漏嘴巴”是一個(gè)不好的習(xí)慣?!?/p>
三、引發(fā)討論,體會(huì)故事主旨。
1、幼兒討論:漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣,平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?
2、教師總結(jié):漏嘴巴是一個(gè)壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心,不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌:一手扶小碗,一手拿調(diào)羹,小眼睛、看小碗,一口菜,一口飯,飯菜全部吃光光。
【環(huán)節(jié)三是討論環(huán)節(jié)。由于這是一次社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),上一環(huán)節(jié)對(duì)于故事的欣賞和理解只是該環(huán)節(jié)的一個(gè)鋪墊。幼兒通過(guò)故事感知了“漏嘴巴”是個(gè)不好的進(jìn)餐習(xí)慣,那么在進(jìn)餐的時(shí)候怎么才能做到不漏嘴巴呢,為此特引發(fā)幼兒討論,幫助幼兒加深印象以在日后的進(jìn)餐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以這是本活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是將文學(xué)作品回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,以提問(wèn):“漏嘴巴是不是一個(gè)好習(xí)慣,平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢?”為切入,并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)先自己探討出好的辦法,最后我及時(shí)地將幼兒的回答小結(jié)成兒歌:一手扶小碗,一手拿調(diào)羹,小眼睛、看小碗,一口菜,一口飯,飯菜全部吃光光。】
活動(dòng)延伸:
在日后進(jìn)餐過(guò)程中組織“不做漏嘴巴”的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
故事教學(xué)是幼兒園在社會(huì)教育中常用的方法,這與單純的說(shuō)教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?!洞蠊u和漏嘴巴》是一個(gè)形象生動(dòng)、又極具社會(huì)教育價(jià)值的故事?!吨改稀分兄赋?,幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的,并富有重復(fù)性的特點(diǎn),生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣,不受時(shí)間、季節(jié)的限制,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動(dòng)意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個(gè)壞習(xí)慣,同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
附故事:《大公雞和漏嘴巴》
一只大公雞在院子里走來(lái)走去,這里啄啄,那里啄啄,找不到蟲(chóng)子吃,急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧著飯碗,坐在院子里吃飯。他一邊吃,一邊瞧著花蝴蝶飛來(lái)飛去,飯粒撒了一身,撒了一地。
大公雞看見(jiàn)了,可高興啦!它連忙跑了過(guò)去,嘴里嚷道:“好運(yùn)氣,好運(yùn)氣,!今天找到一個(gè)漏嘴巴的小弟弟。”
大公雞跑到小弟弟身邊,啄起地上的飯粒來(lái),“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興,連吃飯也忘了。
一會(huì)兒,大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒(méi)吃飽呢。大公雞抬起頭來(lái)看了看,好咧,小弟弟的褲子上也有飯粒,我來(lái)啄小弟弟的褲子了。
小弟弟說(shuō):“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”
大公雞說(shuō):“小弟弟,小弟弟,我不是啄你,我是啄飯粒呢!”
一會(huì)兒,大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了,它還沒(méi)吃飽呢。大公雞抬起頭看了看,好咧,小弟弟的衣服上還有飯粒,就來(lái)啄小弟弟的衣服了。
小弟弟說(shuō):“大公雞,大公雞,你怎么啄我呀!”
大公雞說(shuō):“小弟弟,小弟弟,誰(shuí)啄你了,我是啄飯粒呢?”
一會(huì)兒,大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了,它還沒(méi)吃飽呢。大公雞抬起頭開(kāi)看了看。好咧,小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒,就開(kāi)啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟,害怕了,端起飯碗來(lái)就跑:"大公雞,大公雞,別啄我,別啄我!"
大公雞說(shuō):“小弟弟,小弟弟,別跑,別跑,我不啄你,你嘴巴旁邊有飯粒,讓我吃了它!”
大公雞張開(kāi)金翅膀,一跳,跳到小弟弟的肩膀上,朝著他嘴巴上的飯粒,“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起來(lái):“奶奶來(lái)呀,奶奶來(lái)呀!”
大公雞可高興呢。他說(shuō):“小弟弟是漏嘴巴,掉下飯來(lái)讓我吃得樂(lè)哈哈,”
奶奶來(lái)了,小弟弟問(wèn)奶奶,“奶奶,我的嘴巴漏嗎?”
奶奶說(shuō):“傻孩子,哪有漏嘴巴呀,是你吃飯的時(shí)候,東看看,西瞧瞧,把飯粒撒了。”
奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。“快吃,快吃,可別再撒了?!?/p>
小弟弟,端著飯碗吃飯。大公雞又來(lái)了,它說(shuō)“我還沒(méi)吃飽呢,漏嘴巴,漏嘴巴,撒點(diǎn)飯粒讓我吃呀!”
大公雞等呀,等呀,怎么了,一個(gè)飯粒也沒(méi)吃到。哦,小弟弟這回吃飯,可不東看看西瞧瞧了!
小弟弟把飯吃得干干凈凈,拿著空碗讓大公雞瞧了瞧,對(duì)它說(shuō):“我是好弟弟,不是漏嘴巴?!?/p>
大公雞沒(méi)辦法,耷拉著腦袋,只好去找蟲(chóng)子吃了。
幼兒百科:公雞,家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼能報(bào)曉。
幼兒園大班教案《0》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。
2、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)字0的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子真正了解沒(méi)有就可以用“0”來(lái)表示,從中也初步讓孩子了解了1、2
活動(dòng)準(zhǔn)備
“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個(gè)空盒子、音樂(lè)磁帶、一張圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引題
師:有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來(lái)做客,(老師出示一個(gè)盒子),它就藏在這盒子里,你們想知道它是誰(shuí)嗎?(想)
教師打開(kāi)盒子:咦,盒子里有什么東西嗎?(沒(méi)有),沒(méi)有用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢?(沒(méi)有就用數(shù)字”0”來(lái)表示),”0”寶寶來(lái)了!
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶“0”
師:我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長(zhǎng)的怎么樣???
圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)
師:我們來(lái)做一個(gè)游戲,小朋友把兩只小手舉起來(lái),藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只,現(xiàn)在小手還看的見(jiàn)嗎?(看不見(jiàn),沒(méi)有了)師:對(duì)了,沒(méi)有了我們用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢?(游戲再進(jìn)行一次)
師:現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲,我們看見(jiàn)一個(gè)“0”寶寶,小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭,看見(jiàn)兩個(gè)“0”寶寶就招招手,看見(jiàn)三個(gè)“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子,在盒子里放了一樣?xùn)|西,師:現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書(shū)?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能,要用1來(lái)表示)出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢?(“2”寶寶來(lái)表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:(出示圖片)“0”寶寶帶來(lái)了很多朋友,要和小朋友玩捉謎藏的游戲,小朋友看看,“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來(lái)貼在身上,一起和“0”寶寶跳舞,好嗎?(放音樂(lè))老師與幼兒共舞。
教學(xué)反思
第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí),我想給孩子一個(gè)神秘的感覺(jué),可當(dāng)我打開(kāi)盒子時(shí),孩子楞了怎么沒(méi)有小客人在盒子里呢,問(wèn)題:沒(méi)有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來(lái),原來(lái)沒(méi)有可以用“0“寶寶表示,是”0“寶寶來(lái)小一班做客。孩子認(rèn)識(shí)了”0“,也初步知道了”0“的概念。知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。在碰到一個(gè)”0”寶寶,碰到兩個(gè)”0”寶寶,碰到三個(gè):“0“寶寶的游戲時(shí),孩子情緒高漲,動(dòng)作也做的十分好看,就連平時(shí)內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞,孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后,心情非常舒暢,老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮,讓孩子釋放自己快樂(lè)的情緒。整個(gè)活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式?;顒?dòng)中幼兒都是積極的,自主的
本活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn),1、就是讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”,知道沒(méi)有可以用“0”來(lái)表示。2、在游戲讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師堅(jiān)持一孩子為主題,充分相信每位幼兒都蘊(yùn)涵著巨大的潛力。在活動(dòng)教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲得新的知識(shí)。達(dá)到教育目標(biāo)。
但在此次活動(dòng)中還存在著一些不足之處:在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)打開(kāi)盒子時(shí),里面是空的,影響了孩子積極的情緒,如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子,可能孩子就不會(huì)有中失落的感覺(jué)了。在初步認(rèn)識(shí)“1”和“2”寶寶的這個(gè)環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手,藏起來(lái)一只,再藏起來(lái)一只結(jié)合起來(lái),這節(jié)課的設(shè)計(jì)會(huì)顯得更加的合理。
幼兒百科:0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的自然數(shù),也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),而是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0沒(méi)有倒數(shù),0的相反數(shù)是0,0的絕對(duì)值是0,0的平方根是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn),0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。
幼兒園大班教案《大風(fēng)》及教學(xué)反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大風(fēng)》”。讓幼兒有興趣閱讀多幅畫(huà)面的圖書(shū),能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,看看講講并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化,借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.看看講講并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
2.有興趣閱讀多幅畫(huà)面的圖書(shū),能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)
看看講講并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化
難點(diǎn)剖析
有興趣閱讀多幅畫(huà)面的圖書(shū),能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)
活動(dòng)流程
一、聊聊“大風(fēng)“的故事
1.出示漢字“大風(fēng)”,這是什么字寶寶?
喜歡大風(fēng)嗎?
2.今天,我們一起聽(tīng)一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個(gè)字寶寶
二、集體閱讀(大書(shū)的第1—8幅)
1.第一幅
就要起風(fēng)了,城市里的人們匆匆往家趕。很多人開(kāi)始忙碌
2.第二、三幅
看看人們是如何為大風(fēng)來(lái)臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么?孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)?(工人叔叔把油罐放下來(lái),學(xué)校的房子歪了,孩子們提早放學(xué)以防意外)
3.第四—八幅
看看人們是如何擔(dān)心的。市長(zhǎng)會(huì)想什么?老師在擔(dān)心什么?你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草?為面粉廠得老板出出主意。(市長(zhǎng)為整個(gè)城市擔(dān)心,老師擔(dān)心幼兒園的門(mén)窗,小朋友頭上有云的記號(hào),可以看出她的想法)。是啊大風(fēng)就要來(lái)了,大家都在擔(dān)心,不知道會(huì)發(fā)生什么事。我們一起到書(shū)里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書(shū)第九---十五幅
1.大風(fēng)來(lái)了結(jié)果怎么樣?
2.風(fēng)做了哪些事?哪幾幅圖講了這些事?(風(fēng)把油罐吹上去了,風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來(lái),風(fēng)把房子吹正了,還把窗戶擦得干干凈凈······)
3.你覺(jué)得這是一場(chǎng)怎樣的大風(fēng)?
四、討論有關(guān)風(fēng)的話題
1.你最喜歡怎樣的風(fēng)?
2.你不喜歡怎樣的風(fēng)?
3.怎么讓帶來(lái)麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢?(鼓勵(lì)幼兒從各渠道尋找答案?)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒讀圖初步了解故事,我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的,說(shuō)明幼兒聽(tīng)的很仔細(xì),對(duì)畫(huà)面比較感興趣,而且能大膽的猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容,能根據(jù)自己的想法說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解,但是我覺(jué)得有些輔助性的提問(wèn)還不夠,對(duì)幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí),有的孩子不能用完整的話描述畫(huà)面內(nèi)容,說(shuō)明還需要加強(qiáng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),在平時(shí)的教學(xué)中多讓孩子大膽的說(shuō)出自己的想法,通過(guò)大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕,也能帶給我們快樂(lè)。
進(jìn)入大班的孩子,要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫(huà)面表達(dá)的含義,因此大風(fēng)這個(gè)故事講述了一場(chǎng)令人憂心忡忡的大風(fēng)來(lái)臨前,人們對(duì)于它做出的千萬(wàn)種糟糕的設(shè)想,整個(gè)城市陷入不眠之夜。一夜過(guò)去,卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事,令人又驚又喜。故事段落清晰,簡(jiǎn)單易懂,每個(gè)情節(jié)變化之處,有一定平行內(nèi)容的畫(huà)面,也有一定的矛盾和沖突點(diǎn)。
幼兒百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。