幼兒園大班語言活動教案《城里來了大恐龍》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《城里來了大恐龍》”的內(nèi)容一文。讓幼培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重，鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

設(shè)計背景

續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

1、恐龍的圖片。

2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

三、形象特征：

1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

四、結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

五、活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方啊!

教學(xué)反思

1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

幼兒百科：恐龍（英文名：Dinosaur），是指三角龍，現(xiàn)代鳥類和梁龍最近的共同祖先及其所有后代。

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大班語言教案及教學(xué)反思《城里來了大恐龍》

設(shè)計背景

續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標(biāo)

1、 引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。

2、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3、 鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、 培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

2、 嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

1、 恐龍的圖片。

2、 制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

形象特征：

1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?

3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方啊!

教學(xué)反思

1、 語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

幼兒園大班教案《城里來了大恐龍》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《城里來了大恐龍》”。讓幼兒培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重，鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。

2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

1、恐龍的圖片。

2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

基本環(huán)節(jié)：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2、教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢？”

3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

形象特征：

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

【故事】：

城里來了大恐龍

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶?？墒谴罂铸埖牟弊犹L，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個地方?。?/p>

教學(xué)反思

1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

幼兒百科：恐龍在6500萬年前白堊紀(jì)結(jié)束的時候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史上的一個謎，這個謎至今仍無人能解。地球過去的生物，均被記錄在化石之中。中生代的地層中，即曾發(fā)現(xiàn)許多恐龍的化石。其中可以見到大量或呈現(xiàn)各式各樣形狀的骨骼。但是，在緊接著的新生代地層中，卻完全看不到非鳥恐龍的化石，由此推知非鳥恐龍在中生代時一起滅絕了，如今僅存鳥類，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)可“鳥類屬于恐龍”的說法。

幼兒園大班語言教案：城里來了大恐龍

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3.鼓勵幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動過程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2.教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事?！袄蠋熃裉煲v一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、

4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動延伸：

1.在餐前活動中，請個別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2.回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

大班語言公開課教案及教學(xué)反思《城里來了大恐龍》

設(shè)計思路：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

一、 活動目標(biāo)

1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

二、活動準(zhǔn)備

1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;

2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;

3、彩筆、畫紙。

三、 活動過程

活動一：故事教學(xué)

1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?“.出處”故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。

5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

活動二：恐龍展覽

1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。

3、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友

1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失?

2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。

3、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

教學(xué)反思：

1、 語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、 在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。