激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望

事情后，我與孩子進(jìn)行了簡單的交流，得知在家里一直都是大人來幫他做這些事情的，所以每當(dāng)?shù)阶屗约捍┑臅r候

，他就會因?yàn)椴粫┒薇亲恿恕：⒆拥倪@一問題，就是家長包辦代替的結(jié)構(gòu)所造成的，孩子總是要一天一天的長大的，要離開家長適應(yīng)集體的生活，家長少一些包辦代替的思想孩子就會成長的快一些，反之就后落在同齡孩子的后面。于是，我主動了與孩子的家長進(jìn)行交流，并給家長講了一些幼兒動手能力和智力的關(guān)系，自理能力對孩子的成長的重要性，我還向家長介紹了一些在家中培養(yǎng)幼兒自己能力的方法和獎勵辦法，以激發(fā)皓皓自己動手穿衣的積極性，家長聽了很有收獲。在園里老師也會教他并督促孩子這方面的發(fā)展，以鼓勵的方式為主，相信孩子的會有更大的進(jìn)步。家長聽了老師的建議也表示會積極的配合。

從一個孩子的身上表現(xiàn)出來的問題，讓我想到了，我們在班級可能還有一些孩子也是這樣的，我們可以適當(dāng)?shù)呐e行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比賽”，以激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望，不斷提高幼兒的自理能力。

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大班筆記：自己的事情自己做

伴著早晨明媚的陽光和孩子們的歡聲笑語，今天的區(qū)域活動又開始了。我為他們設(shè)置了益智園、寶寶愛看書等。孩子們紛紛選擇了自己感興趣的區(qū)域活動，興致勃勃地玩了起來。益智園里，佳佳和潔潔等幾個小朋友正用筷子小心地去夾一個個彩珠，再放在對面空的盒蓋兒里，那認(rèn)真的樣子吸引了我，我不由自主地加入了他們的行列。佳佳見來了“高手”，大概有些緊張，每夾落一個彩珠，就趕快抬起頭看我，我裝作不在意的樣子對他露出鼓勵的微笑，漸漸地，佳佳放松了心情，水平也提高上來。我們高興地夾著彩珠，開心極了！時間過得真快，馬上要到集體活動時間了，我像往常一樣邊囑咐幼兒把自己的玩具收拾好放回玩具角，邊準(zhǔn)備著教具。再回頭時，只見桌子上還有一盒彩珠沒人送走，就問：“這是誰的？還不趕快送回去！”孩子們都望著我，誰也不說話，我有些生氣了，提高了聲音說：“老師不是告訴過你們嗎？要自己的事情自己做！”這時，一個聲音飄了過來：“老師要給我們上課了，我們替她送回去吧！”是潔潔！一瞬間，我明白了是怎么一回事，不由得羞紅了臉，于是趕快上前從潔潔手中接過了彩珠盒，誠懇地說：“對不起，是我忘記了，謝謝你，自己的事情要自己做，我自己送回去吧?！焙⒆觽冹o靜地望著我，我笑了。我相信，此時在他們的眼里，我已經(jīng)不再是那個高高在上的老師，而是一個能和他們一起開心游戲、也能自己的事情自己做的好老師啦！

教育隨筆：自己的事情自己做

教育隨筆：自己的事情自己做

美術(shù)課上，讓孩子們畫媽媽，孩子們邊聽邊畫可認(rèn)真了，月月獨(dú)自一人卻遲遲不動筆，我問：“你為什么不畫呢？”

孩子說：“老師，我不會?！逼鋵?shí)，其他的小朋友畫的也是“亂七八糟”，但是他們?nèi)匀粚Ｐ牡漠嬛易哌^去，對他說：“沒關(guān)系，大膽的畫，老師相信你一定能畫的很棒！”終于，所有的孩子都認(rèn)真的畫著自己心目中可愛的“媽媽”。

細(xì)想生活中太多這樣的例子：穿衣服的時候有些孩子靜靜地等待著老師的幫助，媽媽不來我不穿；在幼兒園不主動找凳子，而是習(xí)慣性地問老師：“我坐哪兒？”其實(shí)，3歲的孩子已經(jīng)具備了做事的能力，可有時候我們還是在包辦代替，“小心，我來！”“快，媽媽幫你穿衣服，不然要遲到了！”太多太多的“幫助”只會剝脫孩子獨(dú)立做事的權(quán)利與鍛煉的機(jī)會。

今天孩子是未來社會的主人，他們的路要自己走，那么，作為老師、家長要做的，就是要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳，會給他們足夠的時間和空間，是他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育！

那是孩子自己的事情

在我最初到澳洲時，有很多不適應(yīng)，由于我來這里要做幼兒教育，要辦幼兒園，我就在很多時候來關(guān)注孩子，關(guān)注這個年齡段孩子的家長。我不禁大吃一驚，如果用中國的家長育兒觀念來衡量，這些家長簡直就是對幼兒漠不關(guān)心，可以用一個詞來形容就是沒有“愛心”，但是這里所有的家長都這樣，我很是為孩子們感到委屈，為什么得不到父母的“關(guān)愛”呢?我陷入了沉思：孩子在各種各樣的活動中獲得的是什么?帶著這個問題我再觀察。

那天我和女兒在公園散步，看到有幾個孩子在玩耍，就停下腳步，澳洲的孩子合作能力很好的，大家能商量著玩，如果你想加入正在玩著的游戲中，要很有禮貌的請求，得到允許了才能參加，如果得到的是ON，那你就不能生硬的進(jìn)入。我覺得這是個很好的習(xí)慣，也是人做事的原則。

正當(dāng)我想得入迷時，聽到很強(qiáng)烈的爭論聲，就見一個小男孩很氣奮的樣子，由于我存在語言障礙，我不知道他們?yōu)槭裁礌巿?zhí)，好像要打架的樣子，我很緊張，并四處尋找他們的父母，只見不遠(yuǎn)處有幾個老外在哈哈大笑悠閑的聊著天，就像沒有發(fā)生什么事，連看都沒有看一眼，但我相信他們肯定聽到這里的爭吵了。這時女兒看透了我的心思，就對我說，沒有事的，在澳洲這樣的事經(jīng)常發(fā)生，父母是不會管的，他們認(rèn)為這是孩子自己的事，要自己來處理。也怪，過了一會那邊的爭吵也平息了，我再看這群孩子，已經(jīng)很和諧高興的玩了起來。原來孩子是用自己的方式解決了問題!

噢，我似乎明白了什么，原來中國一直喊得最響的是：給孩子留下成長的空間----給孩子自己做事的空間、給孩子思考的時間。可是外國人從來沒說，但他們卻在做了。中國的家長替孩子做的太多了，是在剝奪了孩子成長的權(quán)利，我永遠(yuǎn)記住了：那是孩子他們自己的事!

尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

昨天，我?guī)畠喝タh城學(xué)跳舞時，看到一對母女：母親說：“你咋不好好學(xué)跳舞？”“我不想學(xué)跳舞?！迸畠夯卮??！澳阍俨粚W(xué)跳舞，我就把你從這樓上扔下去?！蹦赣H生氣地說。女兒不語。如果我們留意，就會發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長總會不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓(xùn)班或是學(xué)習(xí)班。也許在他們看來，當(dāng)家長的，就是要想盡千方百計(jì)讓孩子學(xué)習(xí)，決不能讓孩子輸在起跑線上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開始為女兒設(shè)計(jì)未來：讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、音樂，把基本功打扎實(shí)后，報(bào)考表演學(xué)院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學(xué)好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費(fèi)好幾千為女兒買了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領(lǐng)情。上課時，心不在焉，不僅不認(rèn)真記筆記，練習(xí)時還偷工減料。當(dāng)斯琴高娃責(zé)問她時，她說：“我對彈鋼琴和跳舞沒興趣，我想畫畫，我要游泳?！敝钡脚畠洪L大，斯琴高娃也沒有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對孩子,還是對家長，都是有益的。

教幼兒自己的事自己做的教育筆記：《喝水自己倒》

導(dǎo)讀：因此我們開始調(diào)整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合，了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調(diào)動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。

以往幼兒喝水時都是我們老師給倒水，大家每次都只是喝一杯水，盡管老師怎么引導(dǎo)要求，也基本沒有人提出喝第二杯水，但在我們開展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子們喝水更主動了，有部分幼兒在喝水時能夠主動提出要喝第二杯水，但老師給倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性，因此我們開始調(diào)整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合，了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調(diào)動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。通過這個活動也讓我感受到，不要總覺得孩子小、不行，放開手讓孩子自己做會發(fā)現(xiàn)他們的能力是巨大的。

讓孩子講自己的故事

一位小朋友上來講：“一天，有一只小猴，它跑到樹林里去采蘑菇”剛講到這里，下面的小朋友就叫了起來：“不對不對，是小白兔去采蘑菇，小猴怎么去采蘑菇呢？”小朋友你一言我一語，把這位講故事的小朋友搞的十分尷尬，一時不知怎么辦才好，只好用求助的目光望著我。

這時，我便用手勢讓幼兒安靜下來，然后我說：“老師和你們一起想一想，為什么小猴就不能去采蘑菇，而只有小白兔才能去采蘑菇呢？”頓時，小朋友們又馬上你一言我一語的說開了：“小猴不愛吃蘑菇，就不去采呀！”“小猴應(yīng)該爬到果園里摘果子呀”聽了他們的話，我沒有否定他們的說法，而是要求小朋友們試著動一下腦筋，從另一角度去編這個故事。

我提示：“現(xiàn)在小猴確實(shí)是去采蘑菇了，它會爬樹，會摘果子但它也會采蘑菇，請你們一起來編這個故事，看誰編的好。

”小朋友們聽我這么一說，各個睜大眼睛，動起腦筋。

過了五分鐘，我請他們自由發(fā)言，有的說：“小候經(jīng)常吃果子，吃膩了，想換換口味，就去采蘑菇了”有的說：“小猴和小白兔是好朋友，它知道小白兔生病了，就幫它去采蘑菇。

”還有的說：“小白兔過生日，小猴想采些蘑菇送給小白兔做生日禮物。

”聽了這些發(fā)言，我心底里感到高興，他們的發(fā)言不但內(nèi)容豐富，詞語用的恰當(dāng)，而且思想內(nèi)容也很好。

通過這次創(chuàng)編故事嘗試，我認(rèn)識到在幼兒教育中，不能墨守成規(guī)，不能讓老框子把孩子們的思維束縛住，我們應(yīng)讓幼兒在愉快的情景中調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們的語言能得到最佳開發(fā)。

讓孩子自己做選擇

孩子喜歡自己做選擇，可是大多時候是家長幫助孩子進(jìn)行了選擇，那么，怎么培養(yǎng)孩子自己進(jìn)行選擇呢?

一、不要禁錮孩子去選擇，否則會讓孩子很退縮

所有的孩子都喜歡吃巧克力，我的兒子也不例外。偶爾，孩子拿一塊巧克力非常高興地在那里吃，特別開心?？墒?，他奶奶是個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍蜁R上過來詢問孩子：“你怎么又吃巧克力呀?”奶奶會告訴孩子巧克力吃了會壞牙，會上火，反正巧克力帶給孩子美味的感覺就全都沒有了。其實(shí)，吃巧克力就是一種愉悅的心情，但是，孩子吃的時候已經(jīng)沒有愉悅的心情了，他瞻前顧后，吃巧克力都有一種負(fù)罪感，小心翼翼的。我就覺得特別掃興。

孩子現(xiàn)在3歲，他會這樣跟我說：“媽媽，我可不可以吃一塊巧克力?我就吃一小塊?！薄皨寢專憧刹豢梢越o我講一個故事?故事非常短，你就給我講一個吧!”我感覺孩子越來越退縮的，這種禮貌讓我覺得特別不舒服。我不知道長期這樣會給孩子什么樣的影響，只是隱隱覺得已經(jīng)挺可怕的了。

二、在孩子選擇時，商量的過程很重要

我也經(jīng)常會給兒子小楠定一些規(guī)則，現(xiàn)在，小楠上幼兒園大班了，他很習(xí)慣我跟他商量著解決一些問題，于是，商量變成了我們生活的一種常態(tài)。我和孩子去超市，孩子也會告訴我他想買什么，會跟我商量，我可能會回應(yīng)他說，這個可以買，那個不可以買。比如說，小楠想要買一本書時，他會對我說：“媽媽，我想買這本書?！比缓螅視胂?，權(quán)衡一下這本書是否值得買回家。有時候，我會商量著說：“我出大部分錢，你出小部分錢吧?！毙￠獣貏e高興。我覺得，有限定的自由選擇會讓孩子感覺很安全。媽媽這時候如果能帶著他做一件他喜歡做的事情，孩子就會很滿足，覺得自己很有能力。我覺得商量的過程對孩子來說很重要。

三、只有給孩子嘗試的機(jī)會，孩子才能知道自己真正的需要

提到孩子不吃某種蔬菜時，很多媽媽會很困惑：這時候是逼著孩子吃，還是答應(yīng)孩子不吃?其實(shí)，父母有的時候，也會不愿意吃某些東西。大人同樣也會說：“這個是我不愛吃的。”為什么父母能夠選擇自己愛吃的東西，孩子就不能選擇呢?

我覺得，孩子不愛吃的東西可以少吃，沒有必要逼著孩子吃掉你認(rèn)為有營養(yǎng)的所有東西。其實(shí)，孩子有偏好也很正常?？墒?，我們的原則是孩子不愛吃可以少吃，但不能完全不吃?因?yàn)楹⒆釉趶男〉酱蟮拿總€階段口味也會發(fā)生變化，媽媽也無法得知孩子是不是真的不愛吃。比如說，我的兒子小時候不愛吃茄子，可是他現(xiàn)在就很愛吃茄子了。所以我主張讓孩子都嘗嘗，也許哪天他就愛吃了。媽媽可以鼓勵孩子去嘗試，多嘗試才會有選擇，才會知道自己到底喜歡吃什么，自己最想要的是什么。

四、和孩子分享他的選擇會增加孩子的幸福感受

我朋友的女兒純純覺得自己的媽媽是世界上最好的媽媽。純純說，同學(xué)的媽媽都不會帶他們?nèi)コ詽h堡，不會給他們買薯片。因?yàn)閶寢寕冇X得那些是垃圾食品。但是，我的朋友很有童心，她有時也會饒有興趣地跟孩子去麥當(dāng)勞買一堆薯片，偶爾滿足孩子的愿望。她還會和女兒一起看櫻桃小丸子，跟女兒一起買零食吃，這個女孩在她們班里面是所有孩子都羨慕對象，她也覺得特別幸福。我覺得好吃的，媽媽和孩子一起分享，美味會加倍的。

五、給孩子選擇的自由需要更多關(guān)注孩子的內(nèi)心

對孩子來說，交流的過程其實(shí)比是否吃到了漢堡、薯片更重要。心理學(xué)研究表明，實(shí)際上這些表面的現(xiàn)象并不是最重要的，重要的是在過程中的關(guān)系處理。如果在這個過程中，媽媽真的去關(guān)注孩子了，去分析琢磨，去用心了，對孩子來說，就足夠了，這便是愛了。

媽媽常常會碰到這樣的事情：孩子有時候要一件東西，媽媽覺得孩子是在無理取鬧，這時媽媽要停下來想一想，孩子想要的到底是什么?很多情況下，孩子實(shí)際需要的是愛的感受。孩子同樣需要被關(guān)注、被尊重、被理解。要到?jīng)]要到對孩子來說并不重要，重要的是他在這個事情的過程中是不是能夠得到愛。再小的孩子也是如此。

1、尊重孩子的選擇，找到給孩子心理和身體營養(yǎng)的平衡點(diǎn)

有時孩子拼命要一件東西，他是在替換他沒有得到的愛。媽媽在考慮到孩子身體的充足的營養(yǎng)的同時，也要關(guān)注孩子心理的充足的能量。如果媽媽能夠給孩子充足的能量，就會在小事情中找到取舍的平衡點(diǎn)，讓孩子自己去選擇，并從中得到小小的滿足感和成就感。

比方說，媽媽大部分時間不會讓孩子多吃糖，媽媽會告訴孩子，糖吃多了對身體不好。但是，媽媽也不要完全禁止孩子吃糖。如果孩子有小朋友來玩時，媽媽可以允許孩子給小朋友拿出糖來，讓孩子跟小朋友一起分享。

我覺得孩子童年和父母互動非常重要。他可以表達(dá)自己的愿望，有自己的一些權(quán)利，但是他也知道這些都不是隨意的。父母也要表達(dá)他們的愿望，父母要有決策權(quán)。媽媽應(yīng)該讓孩子在選擇的過程中去發(fā)現(xiàn)自己需要的到底是什么，多給孩子嘗試的機(jī)會。這么多好吃的，到底我喜歡吃哪個?孩子需要挨個去嘗嘗，嘗完了他我才知道：“哦，原來這是我喜歡的?！?/p>

2、既要鼓勵孩子去嘗試，又要培養(yǎng)孩子承擔(dān)后果的勇氣

孩子常常會想做一些客觀上不太可能成功的事情，比如說，孩子想畫畫，但資質(zhì)不夠。這時候，媽媽就會很猶豫：如果孩子多年后才悟到自己根本沒有畫畫的天賦和激情，那時孩子該怎么辦?

關(guān)于這個問題，我的觀點(diǎn)是，媽媽還是應(yīng)該給孩子提供選擇的機(jī)會。人生沒有固定的模式，如果將人生坐標(biāo)放在一個比較寬廣的背景下，成功的標(biāo)準(zhǔn)就非常多了。但是，在這些標(biāo)準(zhǔn)之中有一個不變的標(biāo)準(zhǔn)，那就是內(nèi)心的體驗(yàn)。其實(shí)，無論在別人看來成功與否，自己內(nèi)心的體驗(yàn)是最重要的。這種體驗(yàn)也是每一個媽媽希望自己孩子擁有的，因?yàn)?，每個媽媽都希望自己的孩子幸福。

我想，如果媽媽是出于本能和愛，給孩子提供了這樣一個選擇的機(jī)會。當(dāng)她經(jīng)歷了之后，她才會對自己有一個正確的判斷，才會更了解自己的需求，才會做出真正的選擇。而因?yàn)橛袐寢尩膼酆托湃巫鳛楹蠖?，孩子的?nèi)心能量就會很充足，他便有勇氣去面對自己的選擇和選擇所帶來的后果，他便敢于去承擔(dān)。

最后，我想說，理解孩子，是媽媽給孩子自由選擇的一個非常重要的開始，也是媽媽培養(yǎng)寶寶選擇能力的心的開始。當(dāng)我們帶著愛開始去理解、信任孩子的時候，我們便會擁有這份和孩子一起成長的喜悅。

讓孩子自己展示自己

很快就要吃飯了，孩子們都在那里說話。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機(jī)會。這時我提議讓小朋友們來為大家唱歌、講故事、數(shù)數(shù)等等的形式讓幼兒參與。一開始，孩子們都很拘謹(jǐn)，后來，慢慢形成了一種定式，孩子們也就習(xí)慣了，并且都搶著要到前面來展示，一些活潑的孩子都開始踴躍參與。但也有靦腆的孩子。丹丹就是個不愛表現(xiàn)自己的孩子，并且來到我班時間不長，對老師的要求和班里的一些常規(guī)還不太悉。丹丹，你來試試好嗎？我試著問她，沒抱太大的希望。她手中一邊玩著衣角，一邊膽怯的走了上來，實(shí)在是讓我沒有想到。丹丹給大家表演了一個手指游戲，真的是棒極了！丹丹，如果你的聲音再大一些，就更好了，我們再來試試？丹丹又說了一邊，這次聲音明顯大了許多。我又引導(dǎo)小朋友集體對她進(jìn)行了鼓勵，丹丹笑得合不攏嘴。其他的幼兒現(xiàn)在也爭先恐后的要參加。當(dāng)孩子都輪完一輪，我們也開飯了。孩子們吃飯的時候臉上也掛著笑容?，F(xiàn)在，我們把飯前的空余時間留給孩子們，成為孩子們自己展現(xiàn)自己的機(jī)會。孩子們現(xiàn)在能大膽的表現(xiàn)自己，在活動中也能大膽的說出自己的想法。我們應(yīng)多給孩子這樣的空間，讓孩子們有自己展示自己的機(jī)會。