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幼兒園教案《春曉》及教學反思

發(fā)布時間:2020-06-01 幼兒園教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園活動教案及反思

活動目標:

1、熟悉樂曲優(yōu)美的旋律,學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

2、初步嘗試簡單的合唱方式。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

重難點:

能清楚自然地演唱;唱準A段第三句的節(jié)奏。

唱準A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。

活動準備:

音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

活動過程:

一、回憶學過的唐詩,念唐詩進行發(fā)聲練習。

1、提問:小朋友會念唐詩嗎?

2、朗誦唐詩進行發(fā)聲練習。

二、學唱歌曲《春曉》

1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

提問:這首歌曲聽上去有什么感覺?

2、放音樂念詞,熟悉歌曲旋律。

1)出示圖譜,放音樂,老師指圖幼兒觀察圖譜。

2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握)

3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準)

4)跟音樂完整地念歌詞。

3、學唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對重點段落進行反復練習)

2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

4、練習演唱。

采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。

三、嘗試簡單的合唱方式。

1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式,幼兒模仿學習。(聲勢、念詞等)

3、分兩組進行合唱練習。

課后反思

1、目標定位

從教學效果來看,目標定位較準確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動以目標為中心順利開展,難易程度適中。

2、教具準備

教具能為目標服務,簡單易操作、易懂,利用率高。

3、活動流程

活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

利用幼兒誦讀唐詩進行發(fā)聲練習,即可以感受古詩意境,又可以起到開嗓的作用,學唱歌曲中,重難點突出,通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學習正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習,掌握了重點,突破了難點。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認知,請小朋友設(shè)計休止符號,發(fā)揮了幼兒主動學習的能動性和參與性,提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習,使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個難題,幼兒學習不費力,達到預期目的。

教師心中有目標,有孩子,依預設(shè)、依情況隨時調(diào)整活動細節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。

不足:

1、寫在黑板上的目標表達不準確,造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素,沒有展示,使得設(shè)計之初達到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預設(shè)中還要對《春曉》的詩意進行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動中被忽略了。

改進:

幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長,可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學習。

幼兒百科:《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作,詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。首句破題,寫春睡的香甜;也流露著對朝陽明媚的喜愛;次句即景,寫悅耳的春聲,也交代了醒來的原因;三句轉(zhuǎn)為寫回憶,末句又回到眼前,由喜春翻為惜春。全詩語言平易淺近,自然天成,言淺意濃,景真情真,深得大自然的真趣。

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幼兒園中班教案《春曉》及教學反思


活動目標:

1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學習有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

3、理解古詩內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、材料準備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

2、經(jīng)驗準備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗,主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

1、活動重點:欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

2、活動難點:理解古詩詩意,并學習用自己的語言表述。

3、指導要點:通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學掛圖(或多媒體課件),引導幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗,自由表達對春天景色的感受。

提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧:春天的花、樹、風雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等。)

小結(jié):春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

2、教師示范朗誦,引導幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。

3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風雨聲,花落知多少”是什么意思?

小結(jié):詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教師配樂朗誦古詩,引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌,表達出對春天景色的喜悅之情。

提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

5、幼兒學習朗誦古詩。

(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

(2)配樂學習朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

五、評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

六、活動建議

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進一步感受、體驗春天。

附:

春曉

春眠不覺曉,

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲,

花落知多少?

反思:

這節(jié)課孩子接觸的是古詩,這首古詩對于個別孩子而言很簡單,因為他們在家長都陪同一起學習過,所以這些孩子學習起來一點都不吃力,但是個別的孩子還是反應慢,不用心,對古詩的內(nèi)容不理解,老師一句句的解釋,還是有些不太清楚,或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

幼兒百科:《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作,詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

幼兒園小班教案《春曉》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《春曉》含反思》

小班教案《春曉》含反思適用于小班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒模仿唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句,能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱,快來看看幼兒園小班《春曉》含反思教案吧。

活動目標

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

2.模仿唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

3.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

教學重點、難點

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。

2.模唱唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。

活動準備

1.音樂2、彩色紗巾3、游戲4、.唱名泡泡

活動過程

一、歌曲記憶

師:小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?

(幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目)

師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?

(教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)

提問:1、這首詩一共有幾句話?

2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

二、感應樂句--------游戲《紗巾開花》

師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!

1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。

2、幼兒模仿。

3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。

(第一遍幼兒單獨開花,第二遍幼兒找朋友開花)

三、模唱唱名

1、我們認識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)

3、肢體感應唱名

師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

(教師肢體示范唱名高低:la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應。

四、聽音樂排隊放回紗巾,結(jié)束。

活動反思:

在上節(jié)課的兒歌學習中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

在感應樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

小百科:《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作,詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想,描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景,抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

幼兒園教案《春天》及教學反思


活動目標:

1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2.感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1.聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2.理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3.整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4.欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5.朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6.制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

教學反思:

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強,有效地吸引了幼兒學習的注意力,更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復習活動提供材料,提高幼兒自主復習的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標的形式進行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

幼兒百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

幼兒園教案《春姑娘》及教學反思


活動目標:

1.熟悉樂曲旋律,學唱歌曲《春姑娘》第一段。

2.在學會歌曲的基礎(chǔ)上,仿編歌詞。

3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,學習用多種方式表現(xiàn)音樂。

4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準備:

《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機,教學掛圖三幅,漢字卡片:春姑娘、歡歡喜喜、高高興興幼兒用彩筆、畫紙每人一份

活動過程:

一、師生問好,練聲

練聲《一只小鈴鐺》,復習歌曲《春天在哪里》

二、欣賞曲子《春姑娘》

聽音樂,提問:聽了這首曲子有什么感覺?能用身體動作來表現(xiàn)嗎?

三、學唱歌曲《春姑娘》

1.欣賞歌曲,了解歌曲中唱了一些什么。

2.幼兒邊回答,師邊出示圖片和漢字,幫助幼兒記憶歌詞。

3.學唱這首歌曲。

4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同:歌詞不同、節(jié)奏不同、旋律不同等。

5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。

四、仿編歌詞

1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方?

2.春姑娘走過的地方,會有誰出來張望呢?

3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。

五、完整欣賞《春姑娘》。

教學反思:

本次活動是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進行的,所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中,因為有了經(jīng)驗的積累,有了表現(xiàn)的方法,因此仿編的歌。

幼兒百科:四季之一。從節(jié)氣意義上講,春季的開始是在立春(2月2日至5日之間),春季的結(jié)束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美,春季從中國的春分開始,到夏至結(jié)束。

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