幼兒園大班教案《最后一片樹葉》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《最后一片樹葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)想象能力和語言表達(dá)能力，通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活，大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

【教學(xué)過程】

一、出示故事書“最后一片樹葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點，重點引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

重點讓孩子體會女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。

（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。

利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹葉對小女孩的意義。

師：樹葉都掉光了，女孩看到后會會怎樣想？她的這種想法會造成什么后果？再次體會最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。

教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗最后一片樹葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事，體驗健康的快樂。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會幫助。

五、贈送葉子徽章，鼓勵別人加入志愿者隊，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹葉

在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個人躺在病房里，她對生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當(dāng)這些樹葉全掉光時，我的生命也要結(jié)束了！

漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候，我也就要死了?？蛇@片葉子卻在樹上一動也不動。

幾天過去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

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幼兒園小班教案《兩片樹葉》及教學(xué)反思

小班教案《兩片樹葉》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，提高口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力，能簡單復(fù)述故事，快來看看幼兒園小班《兩片樹葉》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語表達(dá)能力。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現(xiàn)兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現(xiàn)兩片樹葉象耳朵的背景。

2、教師準(zhǔn)備一些樹林中的動植物圖片。

活動過程：

1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？

2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

①教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？

②教師繼續(xù)朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖）

③小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發(fā)生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺？引導(dǎo)幼兒體驗春天的美好。

5、延伸活動：畫小樹苗。

上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。

附

兩片樹葉

小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。

瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！

瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！

小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

2020大班語言公開課教案《最后一片樹葉》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《最后一片樹葉》”的內(nèi)容一文。讓幼兒培養(yǎng)想象能力和語言表達(dá)能力，通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活，大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在的孩子對幸福的體會比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時讓孩子感受遇到困難時要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗幸福。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。

2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。

3、大膽制作葉子徽章，體驗助人為樂。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。

【教學(xué)過程】

一、出示故事書“最后一片樹葉”

逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點，重點引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。

（出示圖片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。

重點讓孩子體會女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。

（出示圖片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。

主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。

（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。

利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。

師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點要孩子明白樹葉對女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。

（出示圖片四）感受最后一片樹葉對小女孩的意義。

師：樹葉都掉光了，女孩看到后會會怎樣想？她的這種想法會造成什么后果？再次體會最后一片樹葉的珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。

教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）

二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。

1、教師有感情的講述故事，重點要引起孩子的情感共鳴。

2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。

3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗最后一片樹葉的神奇。

三、幼兒續(xù)編故事，體驗健康的快樂。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。

四、幼兒制作葉子徽章。

教師重點引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。

讓孩子知道我們在遇到苦難的時候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會幫助。

五、贈送葉子徽章，鼓勵別人加入志愿者隊，共同幫助他人。

附故事：最后一片樹葉

在醫(yī)院的病房里孤獨的躺著一個小女孩。他沒有親戚朋友，所以就整天一個人躺在病房里，她對生命失去了希望、失去了信心。

她的心情越來越差，身體也越來越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹。是那些綠葉給她的生命帶來了一點點希望。漸漸地，秋天到了，刮起秋風(fēng)，那棵樹的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒有好轉(zhuǎn)，而且是一天不如一天了！他望著那棵樹，心想：當(dāng)這些樹葉全掉光時，我的生命也要結(jié)束了！

漸漸地，樹上的葉子越來越少，只剩下最后一片，小女孩等著最后一片葉子凋落，他整天想著最后一片樹葉掉下來的時候，我也就要死了?？蛇@片葉子卻在樹上一動也不動。

幾天過去了，有一天晚上，狂風(fēng)大作，小女孩想：今天晚上這么大的風(fēng)，最后一片樹葉肯定要掉下來了，不知道明天那片葉子還會不會掛在枝頭？第二天，她迫不及待的打開窗戶，沒想到，葉子居然還在！他對自己暗暗發(fā)誓：我要活下去！最后他真的奇跡般的活了下來！其實那片葉子是一位老畫家得知她的病情后畫的葉子。

【教學(xué)反思】

孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園大班教案《拾樹葉》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、能按數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的樹葉，掌握6、7、8三個數(shù)字。

2、讓幼兒學(xué)會動手操作，在玩中學(xué)，學(xué)中做，從而提高孩子的操作能力。

3、通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒合作意識，環(huán)保意識，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒在活動過程中能靈活運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題；

難點：學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)地核對自己的獲取的數(shù)量，能夠在輕松愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)，

活動準(zhǔn)備

1、教師事先布置好幼兒拾落葉的地點，樹葉若干。

2、人手5張數(shù)字卡片、人手1張空白紙

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

秋天到了，看！我們院子里的大楊樹，葉子也黃了，小樹葉離開了大樹媽媽，落了一地。用這些小樹葉不僅可以拼畫，我們還可以來玩一個拾落葉的游戲呢！今天，我們就要去拾樹葉，可是拾幾片樹葉呢？首先我們來認(rèn)識一下幾個數(shù)字。

二、認(rèn)識數(shù)字卡片

1、教師出示1張數(shù)字標(biāo)有6的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這是數(shù)字幾？（數(shù)字6）有哪些東西可以用數(shù)字6表示？

2、教師出示1張數(shù)字標(biāo)有7的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這是數(shù)字幾？（數(shù)字7）有哪些東西可以用數(shù)字7表示？

3、教師出示1張數(shù)字標(biāo)有8的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這是數(shù)字幾？（數(shù)字8）有哪些東西可以用數(shù)字8表示？

三、拾樹葉活動

1、幼兒每人手中有1張數(shù)字卡片，在教師的帶領(lǐng)下來到事先布置好幼兒拾落葉的地點。

2、請幼兒根據(jù)數(shù)字卡片的數(shù)字，再把相應(yīng)數(shù)量葉子拾起來.

3、在幼兒操作過程中教師提醒幼兒關(guān)注自己的數(shù)字卡片。

4、教師檢查幼兒數(shù)字卡片與樹葉的匹配情況，對匹配錯誤的幼兒及時糾正

四、認(rèn)識標(biāo)記圖。

教師出示1張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這張圖上有什么？數(shù)字和樹葉各表示什么意思？

五、拓展訓(xùn)練

1、師拾8、7、6片樹葉讓幼兒分別數(shù)一數(shù)然后記下來

2、觀察、交流自己拾來的樹葉，鼓勵幼兒用樹葉裝扮教室，美化環(huán)境。

教學(xué)反思

在我們幼兒園院子正中和四周有幾棵大樹，秋天來了，樹葉到處飄，飄落滿院子，尤其是遇上刮風(fēng)天更糟。于是，在開展“拾落葉”這一活動時，我充分利用了這一地理與自然資源，選擇了這樣的場地，不僅有利于數(shù)學(xué)活動的開展，更有利于開展環(huán)保教育，熱愛勞動的思想教育。本節(jié)課雖說是數(shù)學(xué)活動課，可是活動中我也滲透著相關(guān)學(xué)科。我?guī)ьI(lǐng)幼兒面向這一處站隊開展活動，幼兒在按要求拾相應(yīng)數(shù)量的樹葉的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)自己的喜好自由選擇自己喜歡的樹葉。撿樹葉本身就是幼兒比較喜歡的一項活動，因此今天的活動貼近幼兒的生活，既自然真實，又生動有趣，幼兒始終處于積極主動的活動狀態(tài)。

對于課堂延伸，讓孩子們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字，明白數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊切，學(xué)會核對并記錄數(shù)量關(guān)系，知錯改正的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

通過教學(xué)，讓我明白了許多，懂得了如何將幼兒養(yǎng)成教育具體落實到位，擺正自己的角色地位是多么的重要。

我對自己的這活動還是不夠滿意，如果讓我重新設(shè)計我會盡最大努力汲取專家們的寶貴建議做到更好.。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園大班教案《樹葉變變》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、能根據(jù)主題正確進(jìn)行添畫。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

教學(xué)重點、難點

能用不同形狀，顏色的樹葉根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)意粘貼，培養(yǎng)幼兒的觀察，動手能力

活動準(zhǔn)備

1、已經(jīng)認(rèn)識過多種不同形狀的樹葉

2，幼兒自己拾的多種樹葉、彩筆、畫紙、糨糊

3，用樹葉組合成的范畫3-4副（金魚，兔子，小船）

活動過程

一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。今天我們要用這些樹葉干什么呢？引起幼兒興趣，

二，出示范畫，并逐一說明。

現(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？

幼：像金魚。

幼：像小魚。

幼：像傘。

師：換一片樹葉呢？

幼：像兔子。

幼：像小貓。

幼：像大熊貓

師：再換一片樹葉呢

幼：像帆船。

幼：象像蔬菜小船，老師同時示范講解操作

師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友要開動腦筋，看誰變的圖形最好看，最有創(chuàng)意。而且與別人不一樣。

用這些樹葉可以變成這么多有趣的圖形，小朋友你們想用這些有趣的樹葉來變出其它好看的東西嗎？幼兒討論。

三，讓個別幼兒說，還可以變成哪些？啟發(fā)幼兒添畫，交代操作注意事項，讓幼兒操作，老師巡回觀察輔導(dǎo)，對有想象的組合加以特別說明。

四，結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞

教學(xué)反思

孩子對秋天的樹葉感興趣，但他們對樹葉的認(rèn)識也比較有限。我就從認(rèn)識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我鼓勵他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，動手能力強(qiáng)了，探索興趣濃厚了。

同時在活動中我們也感到存在一些困難：如何提高孩子的合作意識、學(xué)會分享？如何在尊重孩子的前提下培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

聽課老師說：我講的內(nèi)容多了，主要在幼兒操作部分。如何掌握好一次活動時間合理安排，以及活動之前該豐富的一些內(nèi)容這都是必須的。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。