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2020幼兒園大班教案《我是山大王》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-05-29 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案反思 幼兒園教案及反思

下面是“幼兒園語言教案《我是山大王》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本,喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

活動目標(biāo):

1、了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本。

2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:

大書、零度光盤、動物小圖標(biāo)。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分。

1、談話活動:教師講幼兒分成幾個小組,每組都有好多種小動物的小標(biāo)圖,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

2、師:今天老師給你們們帶來了很多的小動物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得,看看哪組小朋友也能想出來。

3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后,請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書:今天我們閱讀的故事里也有很多的小動物,講得也是一種小動物怕另一種小動物的故事,讓我們一起來看看吧!

二、開始部分。

1、出示大書,師:(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?《我是山大王》中的"山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動物?

2、第一頁,畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。

3、第二頁,畫面上誰?他們的動作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動物的動作和表情。

4、第三頁,甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什么?下面可能是誰出現(xiàn)了?老師在黑板上用動物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

5、第四頁-第十一頁,他們的表情是什么樣子的?他們動作是什么樣子的?下面又會有誰出現(xiàn)?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。

6、第十二頁,公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他究竟怕些什么?

7、第十三頁-第十四頁,是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上,你們看出了什么?結(jié)合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

三、結(jié)束部分。

教師播放領(lǐng)讀光盤,第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽,第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶,加深對于故事的理解。

教學(xué)反思:

本故事生動有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

幼兒百科:甲蟲的大小差別很大,小的像尨毛蕈蟲只有零點(diǎn)二五公厘長。最大的像天牛,有二十公分長。雄的甲蟲通常較雌的小。甲蟲的頭部有一對觸角,觸角的形狀,長短不一,大都分為十到十一節(jié)。

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2020幼兒園大班教案《我是橡皮泥》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“2020幼兒園大班教案《我是橡皮泥》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用橡皮泥制作簡單的桃花;

2、通過小組合作大方法制作桃花,培養(yǎng)幼兒的合作意識;

3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動重難點(diǎn):

學(xué)會用橡皮泥制作桃花,正確使用各種輔助工具。

難點(diǎn)桃花的制作過程。

活動準(zhǔn)備:

橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(紅、黃、綠)、小樹桿、剪刀、

活動過程:

一、談話導(dǎo)入

師:春天到了,各種各樣的花道開了,小朋友們,你最喜歡什么花?(幼兒自由討論)老師帶來了老師最喜歡的花,大家來看看是什么花?(教師出示橡皮泥做好的花,引起幼兒的興趣)

二、發(fā)展階段(桃花朵朵開)

1、教師請小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開》,觀看桃花圖片。

2、教師演示制作桃花的過程。

三、實(shí)踐階段

1、小朋友們自由分組制作,一人做花瓣,一人做花桿,一人做葉子,教師巡回指導(dǎo)。

2、小朋友們自由創(chuàng)作,制作不同形態(tài)的桃花。

3、教師巡回指導(dǎo),并進(jìn)行個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時表揚(yáng)。

四、作品評價

1、小組自評:每位幼兒自己介紹自己的作品,小組推選最優(yōu)秀的作品。

2、班級評選:教師積極肯定幼兒的長處,指出不足之處,相互學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸

鼓勵在家長的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。

教學(xué)反思:

1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來源與生活實(shí)際,雖然沒有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。

2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展;

3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營造了來那個好的氛圍;

不足之處:

示范做桃花的過程有點(diǎn)快,解釋的語言不夠形象生動,導(dǎo)致幼兒在自己制作時,步奏有點(diǎn)混亂。

幼兒百科:橡皮泥就成了孩子們最喜愛的玩具。最開始的橡皮泥只有灰白一種顏色,但隨后的幾年里橡皮泥就有了各種各樣的顏色和香味。包括夜光的、金色、銀色、香波味、刮胡水味等等。

關(guān)于“幼兒園大班教案《我是橡皮泥》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

2020幼兒園大班教案《猜猜我是誰》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園語言教案《猜猜我是誰》”的內(nèi)容一文。讓幼兒愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。

2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備:

1.普米課件:請你猜猜我是誰。

2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。

3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?

2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋

(1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

師:有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。

(2)出示“七星瓢蟲”畫面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲”的名稱。

2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴

(1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

(2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋

(1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

(2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結(jié)三位小動物的特征。

1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物)

2.師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

3.師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?

四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

師:你是從哪里猜出來的。

五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!

活動反思:

小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

幼兒百科:猜測:猜度;揣測;憑某些線索推斷猜度。

2020幼兒園大班教案《不是我的錯》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《不是我的錯》”。讓幼兒體驗(yàn)被擠哭的感覺,懂得排隊是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

活動目標(biāo)

1、懂得排隊是需要秩序的,沒有秩序就排不成隊;

2、體驗(yàn)被擠哭的感覺;

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

4、領(lǐng)會繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是第三個目標(biāo),難點(diǎn)也是第三個目標(biāo),即如何讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

活動準(zhǔn)備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導(dǎo)入:因?yàn)檫@個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的,所以,等小朋友們做完操進(jìn)教室后,我問了一個這樣的問題:小朋友們,剛剛誰哭了?小朋友們都回答是袁夢。

過程:

步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?

步驟二:在小朋友們討論和反思后,請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》

步驟三:之后將繪本《不是我的錯》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節(jié)為:

馮甜語說:那是在排隊做操是發(fā)生的,不管我的事兒呦!

袁豪杰說:我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過,所以不知道他為什么哭。

袁智然說:我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯!

袁佩珠說:我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說:很多人都在擠,我一個人也沒辦法去阻止,這不能怪我呀!

袁祿旋說:很多人都擠她了,其實(shí)所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。

邵江坤說:不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯。

李政賢說:這件事一點(diǎn)兒都不奇怪,她會被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話……

袁雪敏說:雖然應(yīng)該去告訴老師,可是我沒有去,何況這又不關(guān)我的事。

田辰旭說:她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過……。

袁正科說:雖然我也擠了她,但我覺得沒什么,因?yàn)樗械娜硕紨D了她,所以不能怪我。

和我沒關(guān)系嗎?

步驟四:老師總結(jié):袁夢哭,是因?yàn)槟銈償D,你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?。老師問:小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊?

步驟五:老師問:小朋友們有沒有被擠過,舒服嗎?哭了嗎?

步驟六:老師問:在故事中每個人都說“不是我的錯”,那你認(rèn)為到底是誰的錯?自由討論,老師帶頭反思,老師說:其實(shí)是我的錯,我沒有看到袁夢哭了,另外,我也沒有及時制止你們。引導(dǎo)孩子們反思,請每個小朋友說說自己的行為對不對?如果不對,該怎么做?

教師總結(jié):不是袁夢的錯,不是袁祿旋的錯,不是袁正科的錯,不是你們一個小朋友的錯,也不是老師一個人的錯,而是咱們大家的錯,咱們大家都錯了。不是他或她的錯,而是我們的錯,是我自己的錯。

步驟七:老師問:小朋友們知道自己錯了,以后排隊?wèi)?yīng)該怎么做呀?

除了排隊,在打架,鬧矛盾中,遇到問題時,是誰的錯呀?

總結(jié),不僅僅是別人的錯,自己也錯了。

延伸活動:針對個別兒童,實(shí)施個別化教育

教學(xué)反思

在本次活動中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒有完全參與課程活動,下一步,我會改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識,教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來,形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心,即及時的解決了教學(xué)中的問題,同時也蘊(yùn)含著有很大的教育價值。

幼兒百科:錯誤,意為不正確,與正確答案相反。

2020幼兒園大班教案《昆蟲王國》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、幼兒認(rèn)識常見的昆蟲,初步了解昆蟲的生活特性。

2、通過了解昆蟲的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問題的能力。

3、幼兒能積極的參與活動,敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

4、初步認(rèn)識昆蟲的天敵,了解昆蟲天敵的作用。

5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備:

1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;

2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

活動過程:

(一)、問題導(dǎo)入:

師:請來了幾位動物朋友,請幼兒說說他們的名稱,并區(qū)分哪些是昆蟲,哪些不是,為什么?

師:“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。)

(二)、請幼兒觀看有關(guān)動物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過講述文字資料(動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲,出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片),引導(dǎo)幼兒討論:

1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲?為什么?

2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,還有什么原因會令它們死亡?

3、小結(jié):昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外,還會由于感染病毒而死亡,

(三)、介紹昆蟲的天敵:

1、什么是昆蟲的天敵?昆蟲在生長發(fā)育過程中,常由于動物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,青蛙就是蝗蟲的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。

2、昆蟲的天敵有些什么種類呢?觀看視頻,請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的?老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:

1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大,這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。

2)瓢蟲吃蚜蟲,是直接把蚜蟲吃掉,這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,螳螂捕食大部分昆蟲,它也叫捕食性昆蟲天敵。

3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針,再慢慢吸干這些昆蟲的體液,這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵,青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

(四)、昆蟲天敵的運(yùn)用:

1、“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。

2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。

3、如何保護(hù)好這些益蟲?引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)益蟲,消滅害蟲等。

活動反思:

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時,感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

幼兒百科:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數(shù)量最多的動物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

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