老師真為你們高興，都長(zhǎng)大了

“你長(zhǎng)大了嗎？”“我長(zhǎng)大了，念大班了，是幼兒園里的哥哥姐姐了；”“我長(zhǎng)大了，會(huì)識(shí)字了；”“我也長(zhǎng)大了，小時(shí)候的衣服穿不上了；”“我長(zhǎng)大了，個(gè)兒高了，還會(huì)許多許多本領(lǐng)”……

這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長(zhǎng)大了。個(gè)子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當(dāng)起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對(duì)媽媽說(shuō)，我是姐姐了！對(duì)呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿(mǎn)了成長(zhǎng)的喜悅。欣長(zhǎng)大了，會(huì)把聽(tīng)到的故事復(fù)述給媽媽聽(tīng)了，很完整也很生動(dòng)，還會(huì)把每天發(fā)生的事一一回憶下來(lái)，對(duì)了，還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人。語(yǔ)長(zhǎng)大了，沒(méi)幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會(huì)了，音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作配得完美無(wú)缺，表情也更加生動(dòng)了。你們都長(zhǎng)大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時(shí)候的照片，有些快不認(rèn)得了，那時(shí)候的你很小很小，還要媽媽抱一抱?，F(xiàn)在的你學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，還會(huì)關(guān)心媽媽呢。

“我會(huì)彈琴！”“我會(huì)吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個(gè)本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時(shí)間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫(huà)畫(huà)在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了。和故事里的小動(dòng)物一樣，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂(lè)地成長(zhǎng)，小班、中班、大班，在最后一年里你會(huì)學(xué)到更多更多。

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你們都是老師的寶貝

你們學(xué)得都很不錯(cuò)，老師向你們道歉

今天中飯前，我請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，同時(shí)提出了兩個(gè)要求：1、耳朵聽(tīng)，嘴巴不說(shuō)話；2、小手小腳放放好。我開(kāi)始和保育員一起分菜，今天小朋友吃的是肉餅蒸蛋、土豆絲和番茄豆腐湯?？蓻](méi)等我分一會(huì)，就聽(tīng)到了很多聲音，是孩子們?cè)谡f(shuō)話，而且越說(shuō)越大聲，有的孩子甚至用腳在跺地。我馬上提醒了孩子，并且重申了一遍我的要求，孩子們安靜下來(lái)了?？墒?，還是沒(méi)一會(huì)，又是響聲震天。我的火氣一下子上來(lái)了：“干什么？你們難道聽(tīng)不懂老師的話嗎？我有沒(méi)有叫你們說(shuō)話，有沒(méi)有叫你們跺腳？”

在我的一聲大吼下，孩子們迅速安靜了下來(lái)，全都呆呆地看著我?！澳銈?cè)谡f(shuō)什么呀？要不要到上面來(lái)說(shuō)？”沒(méi)有孩子回答我，可能是被我的氣勢(shì)嚇到了吧！我叫了一個(gè)比較外向的孩子來(lái)回答：“我家里面都跟錄音機(jī)一起唱的?！痹谒膸?dòng)下，很多孩子都說(shuō)了起來(lái)：“我家里面也跟著錄音機(jī)唱的。”原來(lái)是孩子們對(duì)英語(yǔ)歌曲比較喜歡，而且已經(jīng)有所接觸，有跟唱的能力了?！澳悄銈兏蓡岫迥_??？你覺(jué)得這樣好聽(tīng)嗎？”“何老師教我們的?！蔽乙粫r(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，小何怎么可能會(huì)教他們跺腳呢！一轉(zhuǎn)念，剛才放的是英語(yǔ)磁帶，里面有一單元的內(nèi)容是：lineup，要求孩子們排好隊(duì)一起走，里面的確有跺腳的動(dòng)作。

我恍然大悟，原來(lái)如此！

小班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡唱、喜歡動(dòng)，會(huì)很自然地跟著熟悉的音樂(lè)做動(dòng)作。英語(yǔ)磁帶中所播放的內(nèi)容是孩子們學(xué)過(guò)的，而且，他們對(duì)于這些活動(dòng)都比較感興趣，教師一味地讓他們坐著聽(tīng)，不動(dòng)也不說(shuō)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難做到的。其實(shí)，讓他們跟著唱一唱、做一下動(dòng)作，又有什么不可以呢！為什么一定要追求一味的安靜呢！為什么我沒(méi)能早點(diǎn)洞悉孩子們的想法，站在孩子們的立場(chǎng)考慮呢！

我馬上對(duì)孩子們說(shuō)：“你們能夠跟著它一起唱、一起做動(dòng)作，老師覺(jué)得很好。說(shuō)明你們學(xué)得都很不錯(cuò)，老師向你們道歉。但是，馬上要吃飯了，我們應(yīng)該先讓自己安靜下來(lái)，這樣，才有利于消化，讓我們吸收更多的營(yíng)養(yǎng)，不是嗎？我們可以聽(tīng)得更仔細(xì)一點(diǎn)，看看你會(huì)唱的和錄音機(jī)里面唱的一樣嗎？”

我又一次讓孩子們聽(tīng)磁帶，這一次，孩子們果然安靜了下來(lái)！

男男，你長(zhǎng)大了！——張老師

前幾日早上男男和往常一樣積極來(lái)到幼兒園，交上家庭作業(yè)，參加晨間活動(dòng)，認(rèn)真地做早操。沒(méi)有什么不一樣的地方，到吃早點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)幼兒要去盥洗室用正確的洗手方式去洗小手。小朋友都在耐心的排隊(duì)等待，這時(shí)候到了男男，我被男男嚇了一跳。只見(jiàn)男男手揉眼睛淚流滿(mǎn)面的。

邊哭邊哽咽說(shuō)：“張老師———嗚嗚，我想媽媽?！?/p>

我蹲下來(lái)摸著男男的頭說(shuō)：“怎么了，慢慢地跟老師說(shuō)，媽媽去哪了？”

“媽媽去北京了，爸爸說(shuō)還有49天才能回來(lái)?！?/p>

“哦，媽媽是去工作了么？”

“是去學(xué)習(xí)去了?！?/p>

“你看媽媽這么大了還要好好學(xué)習(xí)，男男你要不要好好學(xué)習(xí)呀，不哭了，你是個(gè)勇敢的男孩子，我們跟媽媽玩?zhèn)€游戲，就是比比看誰(shuí)最勇敢，誰(shuí)最棒！從現(xiàn)在開(kāi)始我們就和媽媽比賽，等媽媽回來(lái)了，我就跟媽媽說(shuō)，男男好棒呀，媽媽去了北京后，男男從來(lái)不哭，而且在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步?！?/p>

“好耶——哈哈哈?！?/p>

看到男男的臉上又露出笑臉真好，就這樣男男每天早上跑到我跟前說(shuō)：“我媽還有48天，47天，46天——就回來(lái)了."

就在男男高興的對(duì)我說(shuō)：“張老師，我媽回來(lái)了?？墒?，她明天又要去北京了，我長(zhǎng)大了，不哭了，我是男孩子，呵呵。"

孩子，老師為你們驕傲

我作為CHERRY班的班主任，一直以來(lái)以開(kāi)放、平等、賞識(shí)為自己的教育原則，對(duì)待孩子，盡量挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)、活動(dòng)讓孩子的能力得以發(fā)揮、展示，幫助他們建立信心，使他們自立自強(qiáng)。11月5日，CHERRY班的8名幼兒參加了洪恩朗讀者（淄博賽區(qū)）英語(yǔ)大賽，在今天，我親眼見(jiàn)證了孩子的勇敢、自信、向上，感受了孩子的活潑、輕松、喜悅，這天我內(nèi)心時(shí)時(shí)重復(fù)著一句話：孩子，我為你們驕傲！對(duì)于這次比賽，由于時(shí)間緊、班級(jí)事務(wù)繁忙，我最初制定的目標(biāo)就是孩子只要能把平時(shí)所學(xué)的本領(lǐng)敢于在大賽中展示，就算成功，接下來(lái)，家長(zhǎng)的敢于放手、積極配合也成就了8名幼兒的完美表現(xiàn)。在即將進(jìn)入賽場(chǎng)前，唯獨(dú)我們班的8名幼兒毫無(wú)顧忌的追逐嬉笑，我本想臨陣磨槍?zhuān)偌訌?qiáng)一下訓(xùn)練，但看到他們的輕松、快樂(lè)，還是忍住沒(méi)有特意的施加壓力，草草交代幾句后，孩子已分組進(jìn)入賽場(chǎng)?？粗楹灥谝?、第二的李詩(shī)語(yǔ)、譚宇翔在候場(chǎng)時(shí)，我的內(nèi)心其實(shí)是惶惶不安的。果然，當(dāng)三名北京來(lái)的評(píng)委進(jìn)入賽場(chǎng)，當(dāng)那名黑人外教坐下來(lái)時(shí)，剛?cè)雸@半年多的詩(shī)語(yǔ)明顯的緊張起來(lái)，一站到臺(tái)上，眼睛只瞟了一眼那個(gè)黑人，就“哇”哭起來(lái)，抱著奶奶就要退場(chǎng)。我在鼓勵(lì)詩(shī)語(yǔ)的同時(shí)，和奶奶交流道：“這就是鍛煉勇氣的第一步，一定讓她站到臺(tái)上?！甭斆鞯哪棠桃贿呣D(zhuǎn)移詩(shī)語(yǔ)的注意力，一邊鼓勵(lì)著詩(shī)語(yǔ)，慢慢的，詩(shī)語(yǔ)明顯被后面譚宇翔的優(yōu)秀表現(xiàn)所感染，還有賽場(chǎng)上游戲化的比賽形式（用點(diǎn)讀筆測(cè)試幼兒），在第一輪比賽結(jié)束后，詩(shī)語(yǔ)勇敢地站到臺(tái)上，并且流利、大聲的表演起來(lái)，在和評(píng)委的英語(yǔ)交流中，詩(shī)語(yǔ)一口氣說(shuō)出了10個(gè)數(shù)字，哈哈，小姑娘自豪的笑起來(lái)。后面的孩子更讓我刮目相看，譚宇翔、李沿錦、朱家資、陳飛宇標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)、大方的動(dòng)作、扎實(shí)的功底吸引了評(píng)委的眼球，和年齡大一點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)校的孩子比起來(lái)，我們的孩子毫不遜色。最后一組的李京潤(rùn)、張瑜淅、張昊澤更讓大家記憶猶新，基礎(chǔ)薄弱的京潤(rùn)、張瑜淅，沒(méi)想到有了一次飛躍，大聲、自信的表達(dá)、可愛(ài)稚嫩的動(dòng)作、幽默的回應(yīng)、讓全場(chǎng)報(bào)以熱烈掌聲，他們?cè)谂_(tái)上竟也樂(lè)在其中。臺(tái)下的我心中蕩漾著一份自豪、一種感動(dòng)。雖然比賽結(jié)果還沒(méi)出來(lái)，但在我心中，這幾個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)做到了成功、有了一次飛躍，相信這次小小的成功能夠帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，把每一次小成功累積起來(lái)，讓孩子們?cè)诟髯缘娜松L(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，漸漸鋪就孩子的大成功，邁入精彩的殿堂！孩子，老師為你們驕傲！昨天成績(jī)公布，孩子們的成績(jī)令人欣慰，三名幼兒獲得一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)共7名），4名獲得二等獎(jiǎng)，1名獲得三等獎(jiǎng)。我從心底為孩子們驕傲！

長(zhǎng)大的你們成熟了，懂事了

首先，在體型上有了很大的變化。

可以說(shuō)百分之九十的孩子都長(zhǎng)高了，變胖了，瘦弱的身體變強(qiáng)壯了，結(jié)實(shí)了，讓我感受到一種壓迫感。早上有個(gè)別幼兒哭會(huì)兒，在所難免的是過(guò)去抱抱他，安慰他一下，像我們班的小潘，明顯比以前長(zhǎng)胖了，當(dāng)我抱著他時(shí)，感覺(jué)沉重了好多，看來(lái)真的是不能小看他們，似乎快要抱不動(dòng)他們了。

其次，在語(yǔ)言表達(dá)方面也讓我大吃了一驚。

個(gè)別平時(shí)話多的幼兒突然變得很沉穩(wěn)，講起話來(lái)帶有一定的哲理性，不再那么浮躁與輕薄。相反，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友也變得滔滔不絕，像打開(kāi)閘的水龍頭關(guān)也關(guān)不住，和老師變得有話題了。小湘怡原本是個(gè)膽子不大的女孩子，只會(huì)和老師拉拉手，笑一笑，現(xiàn)在明顯話多了很多，靈動(dòng)了很多，常常跑到老師跟前說(shuō)這說(shuō)那，“土洋”結(jié)合的話語(yǔ)更是帶有一種幽默感，講起話來(lái)真是一套一套的。

再者，觀察能力在原有基礎(chǔ)上有很大進(jìn)步。

連細(xì)微的小東西，角落的縫隙中都能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物，換個(gè)班級(jí)讓他們產(chǎn)生了一種好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墻壁上不經(jīng)意的一點(diǎn)顏色缺了畫(huà)，他們總能指出來(lái)告訴老師。第一天來(lái)上學(xué)時(shí)，我沒(méi)有帶眼睛，突然孩子們都問(wèn)我：“老師，你的眼鏡呢?”我笑著告訴他們沒(méi)有戴，佳佳又說(shuō)：“我看到了，你戴的是隱形眼鏡，藍(lán)色的，呵呵!”我連忙接著說(shuō)：“這都被你看出來(lái)了呀!”她笑的很燦爛。

最后，動(dòng)手能力明顯較以前提高不少。

這兩周讓孩子們玩了橡皮泥和做紙工，原本想讓他們嘗試著看我做一樣?xùn)|西，隨后自己做，不再一步一個(gè)腳印，可等我發(fā)好橡皮泥時(shí)，動(dòng)作快的小朋友早已自己做了一只小蝸牛，其他的孩子也跟著做了起來(lái)，在同伴的幫助下，每個(gè)人都完成了自己的小蝸牛。個(gè)別孩子做了一條長(zhǎng)鏈子，一個(gè)環(huán)扣著另一個(gè)環(huán)，看得我還真有點(diǎn)呆了，連想象力也變活躍了。

開(kāi)學(xué)這段時(shí)間我一直在觀察著這群讓我刮目相看的孩子，或許現(xiàn)在的這個(gè)年齡段正是他們變化多端的時(shí)節(jié)，我想，只有不斷地與幼兒多接觸，我們的腳步才能和孩子一起共成長(zhǎng)，共進(jìn)步，共同記錄下每一個(gè)非同尋常的足跡。

你們都是我的寶

班上有個(gè)孩子很調(diào)皮，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，有一天在系褲子，突然有個(gè)孩子問(wèn)我：“姜老師，你喜歡XXX嗎？”我說(shuō)：”我喜歡呀！”當(dāng)時(shí)問(wèn)話的孩子愣了一下

，我對(duì)她說(shuō)：“我喜歡你們每一個(gè)小朋友，每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包括姜老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，但是我們犯了錯(cuò)誤，知道改正就還是好孩子，大家還是喜歡我們的，你覺(jué)得呢？”孩子聽(tīng)完點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)知道了，我知道孩子以為我會(huì)說(shuō)不喜歡這個(gè)愛(ài)犯錯(cuò)誤的孩子，我的回答出乎他的意料，我們不能給孩子們貼標(biāo)簽，更不能說(shuō)他們是壞孩子，我們要理解每一個(gè)孩子的行為，有的是自己無(wú)法控制的動(dòng)作，當(dāng)孩子們做出來(lái)之后自己也會(huì)意識(shí)到這么做是不對(duì)的，那我們老師就更不能戴有色眼鏡看這些孩子，反之要去挖掘孩子的長(zhǎng)處，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的自信心，更要保護(hù)孩子們的自尊心。

愛(ài)孩子就要尊重孩子；愛(ài)孩子就要包容孩子；愛(ài)孩子就要讀懂孩子；愛(ài)孩子就要走進(jìn)孩子；愛(ài)孩子就要成為孩子！

老師，你真好玩！

和孩子們相處快兩個(gè)月了，彼此之間也越來(lái)越熟悉。他們不再焦慮或哭泣，個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，調(diào)皮地東張西望，喜歡和我們老師、同伴玩。閑暇時(shí)，我就逗他們說(shuō)話，或者帶他們出去玩游戲。

一天下午，我們像往常一樣，帶領(lǐng)孩子們散步到草地上，很多孩子提議：“老師，我們?cè)偻嫘⊥米拥挠螒虬?”看這孩子們期待的眼神，我不忍心拒絕就答應(yīng)了。玩了三遍游戲，孩子們還不過(guò)癮，沖我撒嬌：“媽媽?zhuān)€要玩?！蔽艺f(shuō)：“走吧，媽媽帶大家去看看那邊的小樹(shù)，看看它長(zhǎng)高了沒(méi)?！庇谑?，孩子們跟著我穿梭在綠色的草地上，有孩子提議在草地上躺一會(huì)兒，我答應(yīng)了。大家躺在草地上仰望淺蘭色天空，再看著周?chē)木G色植物和熟悉的同伴，我們都覺(jué)得好愜意。因?yàn)橛邪l(fā)現(xiàn)穿毛線衣的孩子上沾了很多干草，我們就起身繼續(xù)走。

忽然，隊(duì)伍中間的浩浩小朋友調(diào)皮地邊走邊發(fā)出哦、哦、哦大吼聲。很多孩子笑起來(lái)，有幾個(gè)孩子小聲地學(xué)起來(lái)。我想馬上粗暴地打斷他們，肯定有效果，但是原來(lái)的愉快氣氛肯定也會(huì)打破。我靈機(jī)一動(dòng)，笑著對(duì)大家說(shuō)：“聽(tīng)我唱一首歌吧，很好聽(tīng)的哦!我是一只百靈鳥(niǎo)，我的歌聲很美妙(參考于一電視廣告的歌曲)。”我夸張地唱著，孩子們都被吸引過(guò)來(lái)，浩浩也停止了吼叫聲?？吹竭@里，我轉(zhuǎn)而看著浩浩，笑著繼續(xù)唱：“不要學(xué)那大蒼蠅，它的聲音太糟糕!”哈哈哈，孩子們會(huì)意地笑起來(lái)，浩浩也不好意思地笑了。排在前面的小帆笑彎了小眼睛，對(duì)我說(shuō)：“老師，你真好玩!”我也笑了。

一個(gè)小插曲讓我自己感到和孩子們的感情更進(jìn)了一步，我們之間的交流更自如，自在。孩子們跟我說(shuō)話時(shí)都很雀躍，我也覺(jué)得很輕松，開(kāi)心。比如一次做操時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)站在我邊上的一個(gè)孩子——小米不見(jiàn)了，有點(diǎn)著急，正四下張望，忽然看見(jiàn)他走來(lái)了，我說(shuō)：“小米，剛才你哪里去了，我找你呢!”小米哈哈一笑，“你找我啊，我去扔垃圾了呀!”“哦，我還以為你被誰(shuí)抱走了呢!”“啊!哈哈，老師，你以為我被抱走了?沒(méi)有”我們小聲地說(shuō)著話，相視一笑。

如此和幼兒的交流個(gè)人覺(jué)得很愜意，就向和朋友說(shuō)話一樣，很平等，又很輕松，有點(diǎn)玩笑的口吻。我想孩子們也是喜歡這樣的交流方式，面對(duì)孩子們偶爾的小搗亂，我們不是教師高高在上的發(fā)令式，而是朋友一樣的規(guī)勸式，在玩笑間，搗亂解除，師生的心靈更是如浴春風(fēng)般感到舒適、溫暖。我想這就是人與人之間交流的美好感受。

老師很愛(ài)你們