識(shí)賞是孩子生命中的陽光、空氣和水

對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罰、攀比、不滿，甚至辱罵孩子，是對(duì)孩子的心靈污辱與施暴。要用父母的眼神、溫柔的語言去欣賞自己孩子，信任孩子，孩子必成大器！大人必須明白，孩子的意志力是自主發(fā)展的推進(jìn)器。價(jià)值觀是孩子自主發(fā)展的導(dǎo)航儀。把孩子好奇、愛玩的天性升華為自主、自信的動(dòng)力，才能以勤奮的進(jìn)取狀態(tài)，步入人生的起點(diǎn)，父母要用愛心、耐心、信心去觀察、關(guān)愛子女，賞識(shí)孩子這是成功教育的關(guān)鍵。YJs21.com

慈母敗子的錯(cuò)處是讓孩子的自我無限擴(kuò)張，而嚴(yán)父毀子的錯(cuò)處是讓孩子的自我無限萎縮。嚴(yán)父慈母是家庭教育中常用方法，但也要把握個(gè)度，從賞識(shí)，關(guān)愛的基本點(diǎn)出發(fā)，獎(jiǎng)罰寬嚴(yán)有度是必要研究的。

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讓孩子認(rèn)識(shí)生命

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆诱J(rèn)識(shí)生命”！

我們都知道世間萬物都是有生命的，但是“生命”這個(gè)詞又是那么的抽象，以至于讓人不知道怎么去解釋它的含義及意義。

每當(dāng)我慷慨激昂的講著如何如何珍愛生命，如何善待生命的時(shí)候，總會(huì)有孩子發(fā)表說：“老師，什么是‘生命’啊!”我竟不知該從何解釋。

后來，我想也許再好不過的辦法就是讓孩子能夠親手的“創(chuàng)造”出一個(gè)“生命”來。

春天來了，我買來了一些花種和幾把小鐵锨，帶領(lǐng)著我的小分隊(duì)出發(fā)了。

我在幼兒園里找了一片小空地，在這里我要告訴孩子們生命的美麗。

首先是刨坑，小朋友們都有模有樣的挖了起來，然后是埋種，我告訴他們這些種子都是生命的種子，再過不久就能長出美麗的生命了;再然后就是澆水了，雖然他們一個(gè)個(gè)都熱了出汗，但是卻都很開心。

幾天后，花兒都長出了嫩芽，孩子們都很驚奇為什么那么個(gè)小種子會(huì)變成現(xiàn)在綠色的小苗，我說：“這就是生命的力量啊!”孩子們似乎是有些懂了，我想再過些日子等這些花都開了的時(shí)候，他們就能真正的見證到生命的美麗了。

不知道本文“讓孩子認(rèn)識(shí)生命”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

賞識(shí)我們的孩子

一唱一和的賞識(shí)

在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣上，我們一直倡導(dǎo)的是賞識(shí)教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識(shí)，肯定和指出正確的目標(biāo)。

今天下午，我和賀老師嘗試用一唱一和的方式不斷賞識(shí)幼兒，效果很是不錯(cuò)。

上課前，我微笑地對(duì)賀老師說：“賀老師，我要和你說一個(gè)小秘密。

”

“什么秘密?”

“你知道嗎?我們班的小朋友都長大一歲了，你看，他們現(xiàn)在都能自己管自己啦，上課時(shí)，不用老師看就會(huì)大眼睛看老師;就會(huì)大聲唱歌，還會(huì)舉手不插話呢!”

“真的?”

“不信你看吧!”

“好!”上課時(shí)，我時(shí)不時(shí)地說一句：“看某某會(huì)自己管自己了，大眼睛一直看著老師，某某聲音真好聽，賀老師，你看他們長大了吧?”

“真的呢!”——這樣一節(jié)課下來，老師輕松地教，孩子輕松地學(xué)，而且是主動(dòng)的。

大班的孩子榮譽(yù)感、自豪感，適當(dāng)?shù)亟o他們帶上個(gè)“高帽子”，就會(huì)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，即使是沒有做到的幼兒，聽到你的“高帽”，也會(huì)馬上照辦，長此以往地堅(jiān)持下去，對(duì)孩子的行為習(xí)慣有很大幫助，賞識(shí)孩子遠(yuǎn)比批評(píng)孩子的效力大

需要教師賞識(shí)的目光

在幼兒園里，那些乖巧、聽話的孩子往往會(huì)得到教師的喜愛和關(guān)注，而對(duì)于那些淘氣、愛搗亂的孩子，教師的目光總會(huì)集中在他們又怎么淘氣了。其實(shí)這樣的孩子同樣需要教師的關(guān)注，更需要教師的積極肯定。

琳琳在班里算是比較活躍的男孩子，在日?；顒?dòng)中，經(jīng)常會(huì)有小朋友找老師給琳琳告狀，“老師，琳琳搶我的書。”“老師，琳琳坐我的椅子了?！薄袄蠋?，琳琳擠我?！蓖瑫r(shí)在集體活動(dòng)中，我觀察到琳琳對(duì)各種活動(dòng)都表現(xiàn)的比較積極、主動(dòng)，樂于在活動(dòng)中同老師互動(dòng)，能夠大膽表現(xiàn)，愿意積極表現(xiàn)自己。針對(duì)琳琳這一情況

，我有意識(shí)地在同伴間、在大家面前表揚(yáng)鼓勵(lì)琳琳，讓其他小朋友向琳琳學(xué)習(xí)，樹立琳琳在小朋友心中的形象。另外，引導(dǎo)琳琳學(xué)習(xí)和同伴交往的方法，如學(xué)說禮貌用語、學(xué)會(huì)等待、分享等。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是善良的、純潔的，需要教師賞識(shí)的目光去欣賞、去關(guān)注。面對(duì)喜歡調(diào)皮的孩子，教師更應(yīng)付出愛心和耐心，為孩子的健康成長付出努力。

賞識(shí)孩子 呵護(hù)孩子 貼近孩子

孩子們最大的樂趣是幻想！可是很多家長不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。

經(jīng)常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀？怎么不像呢！”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。

其實(shí)家長不經(jīng)意的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望！我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯(cuò)，在區(qū)角活動(dòng)中，他畫了一個(gè)很可愛的稻草人，揮動(dòng)著長長的手臂保護(hù)谷子。

孩子們?cè)谫p評(píng)時(shí)都說他畫的是神奇的稻草人，有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷！陽陽很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。

離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀？怎么怪怪的，這長長的是什么？”孩子的笑容慢慢的收起來，（這時(shí)，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么）我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評(píng)價(jià)吧！在我的引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷！媽媽意識(shí)到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力！農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦！”笑容又回到陽陽的臉上！這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。

父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要啊！每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。

所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子！分享、賞識(shí)屬于孩子的成長快樂！呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力！

用欣賞的眼光觀察孩子

下面是“用欣賞的眼光觀察孩子”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

“老師，睿群又打我了。

”“老師，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。

滿不在乎!

然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。

我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做愛心卡的時(shí)候，她做的很好!

這就是睿群，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。

但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。

并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)睿群的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。

告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信睿群會(huì)悄悄的進(jìn)步，告睿群狀的小朋友也會(huì)越來越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識(shí)就沒有教育!

關(guān)于“用欣賞的眼光觀察孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

用心去關(guān)注孩子，賞識(shí)孩子

我班上的嚴(yán)嘉衡小朋友就是一個(gè)“小調(diào)皮”。看起來缺點(diǎn)很多，自由散漫，喜歡與人搞打、對(duì)這個(gè)孩子，我該如何賞識(shí)他呢？經(jīng)過一段時(shí)間的有意觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常關(guān)心老師，愿意為小朋友服務(wù)，還擅長操作電腦，頭腦比較聰明。我想要讓這個(gè)孩子有所進(jìn)步，就以他的特長為突破口。于是每次操作電腦時(shí)

，我總是請(qǐng)他做小老師。我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)這時(shí)他就顯得聽話，也很自信，別的小朋友會(huì)夸他：“嚴(yán)嘉衡會(huì)玩電腦，真了不起！”我也會(huì)及時(shí)給他翹起大拇指，在集體面前表?xiàng)钏⒑退麥贤ń涣?，幫助他逐步樹立起?guī)則意識(shí)。在活動(dòng)中他經(jīng)常坐不住，搖小椅子，我就利用他向往入小學(xué)的心理教育他向小學(xué)生學(xué)習(xí)，有幾次他在活動(dòng)中一直都坐得很好，還回答了問題。對(duì)于他這樣的積極表現(xiàn)，我總是給于他肯定和鼓勵(lì)。我還引導(dǎo)他和同伴做朋友，利用同伴的力量幫助他?？吹絿?yán)嘉衡小朋友在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我深感其實(shí)只要我們用心去關(guān)注孩子，賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和可貴之處，會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，慢慢地向好的方向發(fā)展。

嘗試賞識(shí)讓孩子畫自己心中的畫

而綱要精神提出“搖≤免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”，“應(yīng)支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，本學(xué)期我依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn)，為激發(fā)幼兒繪畫興趣，在指導(dǎo)幼兒繪畫過程和評(píng)價(jià)幼兒作品上做了一些嘗試。

一、指導(dǎo)幼兒的繪畫過程1、幼兒的知識(shí)和能力是由經(jīng)驗(yàn)中來的，特別是繪畫活動(dòng)更離不開幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，他們的繪畫內(nèi)容來源于自然，貼近幼兒的真實(shí)生活，所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。

2、興趣是最好的老師。

有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。

教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。

在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。

相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各場合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并會(huì)長時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開心的時(shí)候，因此，我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)，但統(tǒng)一模式的指導(dǎo)會(huì)讓幼兒畫出統(tǒng)一模式的畫來，所以我針對(duì)性地適當(dāng)在技能上給予指導(dǎo)。

如畫《蝴蝶》，目標(biāo)是用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點(diǎn)、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

二、賞識(shí)——評(píng)價(jià)幼兒的作品1、幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識(shí)和利用。

要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。

如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，同時(shí)提高了評(píng)價(jià)能力；還可以及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步，請(qǐng)家長采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒，使幼兒得到滿足，產(chǎn)生快感，受到激勵(lì)。

2、尊重幼兒。

評(píng)價(jià)兒童畫并不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn)，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

總之，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。