我會用筷子吃飯啰
發(fā)布時(shí)間:2020-05-27 幼兒園我會打招呼說課稿 幼兒園筷子教案 幼兒園教案我會 新學(xué)期開學(xué)了,孩子們的第一頓午餐就用筷子吃飯。筷子是中國人傳統(tǒng)的進(jìn)餐工具,用筷子進(jìn)餐至少有300多年的歷史。這兩根細(xì)如小指的簡簡單單的小竹棍,絕妙地應(yīng)用了物理學(xué)中杠桿原理,靈活地在餐桌上大顯身手,是東方文明的象征。作為中國小娃娃從小就要學(xué)習(xí)使用筷子吃飯,傳承這種文明習(xí)俗。中1班的孩子們在寒假中就開始練習(xí)用筷子吃飯了,瞧,他們不僅能比較正確地抓握筷子,還能動(dòng)作協(xié)調(diào)地夾住飯菜。他們不僅吃得津津有味,而且桌面地面都很干凈。
正值元宵佳節(jié),為了讓孩子們感受元宵節(jié)的歡樂氛圍,展現(xiàn)幼兒健康向上、積極活潑的精神風(fēng)貌,2018年3月2日星期五上午九點(diǎn),婁江幼兒園中班組舉行了迎新年合唱節(jié)活動(dòng)
,活動(dòng)展現(xiàn)了婁幼幼兒健康向上、積極活潑的精神風(fēng)貌,給幼兒提供一個(gè)鍛煉、展示自我的平臺。
我們中(1)班的孩子們用優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱了歌曲《雪寶寶》、《小小紅蜻蜓》,獲得了臺下陣陣掌聲,感染了在場的每一個(gè)人。同時(shí)也向大家傳達(dá)著了我們中(1)班孩子們對新年及元宵節(jié)的向往和喜悅之情。
本次活動(dòng)在孩子們、家長們的笑聲、掌聲中圓滿落幕,我們也即將迎接新年的到來。祝福所有孩子健康、平安、快樂成長!
快樂的圖書館之行
初冬季節(jié),晴朗的天氣,我們中一班的小朋友邁開小腿向著圖書館進(jìn)發(fā),別看我們?nèi)诵?,可我們很?jiān)強(qiáng),為了了解更多的未知世界,我們不怕辛苦,在老師們的帶領(lǐng)下,爺爺奶奶的陪同下經(jīng)過長長的路程,來到圖書館。認(rèn)真傾聽圖書館老師的講解,觀察圖書館里各種書籍、報(bào)刊雜志的擺放,了解了小電腦幫助借書的神奇,觀看了精彩的3D動(dòng)畫,觀受到了圖書館既是很多書籍的家,也是小朋友們的學(xué)習(xí)樂園。心里想著以后可以在節(jié)假日多多和爸爸媽媽一起來這里進(jìn)行繪本閱讀,參與繪畫和表演等親子活動(dòng),享受閱讀帶給我們的快樂。
Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
教育隨筆:我們都是會吃飯的好寶寶
《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》是從上個(gè)學(xué)期就一直學(xué)習(xí)的文件,里面的內(nèi)容與我們息息相關(guān),每個(gè)字眼都蘊(yùn)含這深刻的道理,上學(xué)期我寫了關(guān)于《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》里的午睡環(huán)節(jié),在午睡環(huán)節(jié)中,了解到了在幼兒園午睡活動(dòng)中的一些注意事項(xiàng)、常見的問題以及解決的措施。這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了——餐前活動(dòng)中一些重要的要點(diǎn),以此來運(yùn)用到實(shí)際生活中來。
我目前帶的是小班幼兒,在班級中總會出現(xiàn)一些挑食、偏食的小朋友還有一些不怎么會使用餐具的幼兒。我們班的毛宏偉小朋友是班級年齡最小的幼兒,在生活自理方面,較大的幼兒會出現(xiàn)一些偏差,例如:在吃早餐時(shí),都會有雞蛋,或者鵪鶉蛋,其他小朋友都是將他們弄成兩半放到碗里面,而毛宏偉小朋友總是喜歡用她的手,去將雞蛋或者鵪鶉蛋一片一片的剝開,弄得到處都是,每次都是保育員收拾“殘局”,問他為什么總是用手,他用稚嫩的聲音回答我“老師我不會”。在后面的觀察發(fā)現(xiàn)中,他其實(shí)什么都會,只是不是那么的熟練,在家爸爸媽媽也是鍛煉他的自理能力,他也在不斷的成長。
挑食的情況很常見,這個(gè)不吃那個(gè)不吃,在幼兒園中,幼兒的食譜都是根據(jù)幼兒每天應(yīng)該攝入多少營養(yǎng),而搭配的,營養(yǎng)價(jià)值很高,因此再出現(xiàn)這樣的問題時(shí),我們要采取積極有效的干預(yù)方式。家園配合,引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒園作息時(shí)間調(diào)整晚餐時(shí)間。適當(dāng)搭配能鍛煉幼兒咀嚼能力的食物;通過情景游戲、故事、兒歌等。
在幼兒園進(jìn)餐時(shí),可以通過介紹菜品,增加幼兒的食欲;餐前活動(dòng)時(shí)開展平靜而舒緩的活動(dòng)都有利于幼兒進(jìn)餐。
在《**區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》中學(xué)到的不止這么多,但我會付諸于實(shí)踐中,讓幼兒都能茁壯的成長。
學(xué)習(xí)故事:我要好好吃飯
觀察時(shí)間:**
觀察地點(diǎn):教室
觀察對象:張**
觀察者:湯**
注意:天氣漸漸冷了,張**小朋友入園以來總是不好好吃飯,老師把飯喂到他嘴里,他也是不慌不忙,吃到最后飯菜都冷了。在與家長溝通了解到孩子要吃飯的,有時(shí)也會自己吃的,就是在幼兒園不肯吃。今天,幼兒園吃的是面條,張**小朋友也不著急吃,先東張西望了一會兒,用勺子舀起一勺面條湯,放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可就是不吃面條。我走過去,對他輕輕地說:“我們要使勁吃飯,吃得多身體好,長得高?!甭犕旰螅f:“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說:“對啊!我們張**小朋友可棒了,現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽完,他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí),我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中,他大口大口的吃起來,不再東張西望,一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說:“我要自己吃?!蔽冶惚頁P(yáng)了他,他很高興,不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說:“老師,我都吃完了。”我表揚(yáng)了他,發(fā)給他一朵小紅花,并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭,非常高興,不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看,一副很自豪的表情。
識別:小班孩子,生活自理能力還是比較弱。從今天觀察的情況看來,張**小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習(xí)慣,他并不是很挑食,只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對他人存在著依賴性,這與他長期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。在老師鼓勵(lì),表揚(yáng)下做到自己吃完飯,,說明獎(jiǎng)勵(lì)對他很有幫助,今后要多多對他進(jìn)行鼓勵(lì)。
回應(yīng):面對張**小朋友的情況,我們以鼓勵(lì)為主,讓孩子養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的,家長也要積極配合老師的工作,平時(shí)常與孩子家長多交流,引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中,為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力,要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理,從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣,才能健康成長
吃飯的樂趣
每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對他們,我是傷透了腦筋卻又無可奈何。
不斷的提醒對他們來說只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。
怎么辦呢?后來,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。
一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃。
”說著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。
我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完,好多小朋友都爭著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會不生病,還會更聰明。
”小茹說:“吃蔬菜會變得更漂亮。
”“哦,是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。
果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。
從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!
吃飯的規(guī)矩
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,規(guī)矩是維持我們正常社會秩序的保證。規(guī)矩存在于我們生活的方方面面,并時(shí)時(shí)刻刻的規(guī)范著我們的行為準(zhǔn)則。所以說一個(gè)人只有從小學(xué)會守規(guī)矩,才能讓他將來更好的融入到社會當(dāng)中。
幼兒園就像是一個(gè)小小的社會,在這里孩子們也要守規(guī)矩。孩子剛來時(shí)總是好以自我為中心,絲毫不知道規(guī)矩是什么,這也與我們的家庭教育有莫大的關(guān)系。
而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長就不得不肩負(fù)起“立規(guī)矩”的重任了。正所謂“民以食為天”,首先當(dāng)然要從吃飯開始了。
第一,吃飯時(shí)間是固定的,時(shí)間一到我們老師就要組織小朋友們吃飯;
第二,吃飯時(shí)要用筷子或是勺子,不允許用手去抓(不會的我們會耐心教會他們);
第三,吃飯時(shí)不允許大聲喧嘩、玩樂,不能走來走去;
第四,要在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)吃完飯,如果提前吃完飯也要在座位上等候,當(dāng)然這個(gè)時(shí)間也是可調(diào)的;
第五,吃飯時(shí)不可以挑食,更不可以浪費(fèi)糧食等等。
當(dāng)然,要想讓這些“小祖宗”們遵守這些規(guī)矩簡直是太難了。但是,我們都相信終有一天他們會適應(yīng)的。
自從這些規(guī)矩實(shí)行開始,小朋友們每天都會給我們很多的驚喜,他們已在不知不覺中改變著。家長們也常說自己的孩子長大了:會用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進(jìn)步,我想我們所有的付出都是值得的!
吃午飯風(fēng)波
一天中午,又到了吃午飯的時(shí)間了。和往常一樣,我告訴小朋友們:“今天請每個(gè)小朋友自己拿一碗飯和一碗菜,拿到后開始吃,要求每人吃完自己的一碗飯?!币磺卸歼€挺順利的,小朋友們分到飯菜開始津津有味地吃起來了,有的孩子吃完一碗又盛了一碗,慢慢地動(dòng)作快的孩子陸續(xù)吃完了飯,這時(shí),俊俊突然對我說:“老師,我吃不下了。”我一看他的一碗飯還剩許多呢,就勸說道:“不行,一碗飯要吃完的!”他聽了急得眼淚都要快要掉下來了,吱吱唔唔說:“我真的吃不下了”。我一想又想到俊俊今天早上來得晚了,大概早飯吃得太飽,所以現(xiàn)在肚子還不餓吧!于是我就向孩子問清了這點(diǎn),果然沒錯(cuò)呢!于是我對他的要求開始降低,讓他再吃兩口就行了,他聽了高興地吃完了兩口。
這件事,使我想到以往我們教師在教孩子吃飯時(shí),要求每人吃完自己的一碗飯,其實(shí)卻往往忽視了每個(gè)孩子的實(shí)際需求不同。有的孩子可能喜歡吃今天的菜而多吃一點(diǎn)飯,有的孩子可能因某種原因今天胃口變差了些,還有的孩子天生就吃的少些等等。所以以后在吃飯時(shí),我對于個(gè)別孩子不再硬性規(guī)定,而是根據(jù)孩子自己的需求,適當(dāng)調(diào)節(jié),這樣孩子們也吃得心情愉快,成長得更健康了!
吃飯小插曲
又到了中午吃飯時(shí)間了,我們兩個(gè)老師正在給幼兒盛飯菜,每天我們都是讓幼兒一組一組的排好隊(duì)伍自己拿飯菜的,而孩子們也能井然有序的遵守秩序,小心翼翼的端好自己的一份,此時(shí)教室里安靜無聲,突然不知誰喊了一聲:“老師,李俊濤的菜打翻了”我們抬頭一看,地上灑滿了湯菜,而小朋友也一個(gè)個(gè)張大眼睛看著我們,好像在看我們怎么“處理”這件事,而俊濤也用一雙緊張的眼睛看著我,看著湯滿一地的菜,我的火不由的冒出來了,怎么搞的昨天也打翻了,今天又一次的犯了同樣的錯(cuò)誤,我不由分說的拉起他生氣的說:“你是怎么弄的,這么不小心,別的小朋友怎么不打翻,而你怎么天天都會出事情呢?今天不許吃飯”俊濤眨著眼睛
,淚眼往往的看者我,委屈的回到了座位。而我們也就再也沒有理他。當(dāng)我們都分吃好準(zhǔn)備收拾時(shí),猛然發(fā)現(xiàn)俊濤竟然坐在位子上呆呆的看著我們,飯也不吃。“咦,你怎么不吃飯啊”我們問他。“不是說,不讓我吃飯嗎?老師實(shí)際上不是我故意打翻的,而是別的小朋友亂跑把我打翻的?!彼椭^小聲的說著。我這才想起來,剛才好像是不許他吃飯的,可是沒想到他真的會不吃,而且還是這么回事!“啊,真是對不起,”我趕緊道歉都說“都是老師不好,沒有問清事情的原由就亂發(fā)火,也不應(yīng)該說不讓你吃飯的話,你趕快吃吧,以后你自己也小心點(diǎn)”聽了我的話,他很高心的開始吃飯了,看著他那吃飯的樣子,我的心情有說不出來的滋味……
教育筆記:《我只喜歡吃米飯》
教育筆記:《我只喜歡吃米飯》
幼兒在幼兒園吃飯時(shí)總是會出現(xiàn)各種各樣的問題。我們班里就有個(gè)孩子在吃飯方面存在很大的問題,他只喜歡吃白米飯不喜歡吃菜,這個(gè)挑食的孩子叫xx。
每次老師給他盛飯時(shí),他總是說:“老師,我只要白米飯,不要菜”。因?yàn)槔蠋熆紤]到成長期的孩子需要補(bǔ)充營養(yǎng),不能只吃白米飯,所以讓保育員郭老師直接給他打了點(diǎn)葷菜和素菜。xx接過飯碗低著頭走回飯桌上開始吃飯,老師以為xx會吃完飯菜。過了一會兒,孩子們午餐時(shí)間已經(jīng)接近尾聲,老師開始巡視檢查幼兒的就餐情況。轉(zhuǎn)到xx的位子上時(shí)卻看到他碗里的菜還剩很多,于是,我就上前問他:“為什么只喜歡吃白米飯呢?”李xx委屈的告訴老師說:“幼兒園的菜不好吃。”老師聽了很無奈,“怎么會呢,你都沒有嘗過,怎么知道好不好吃?班級里的小朋友都把菜吃完了,還有小朋友都吃了第二碗。如果不好吃,小朋友怎么會吃得那么干凈呢?”xx似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師繼續(xù)告訴他:“明天午飯時(shí)間我讓郭老師添點(diǎn)菜給你,你要保證全部吃完好嗎?如果真的很不好吃,再告訴老師?!?/p>
我們將xx吃飯?zhí)羰车那闆r與他的媽媽進(jìn)行了溝通。原來xx在家里吃飯從不會挑食,有時(shí)吃飯還會讓媽媽給他多盛菜少盛飯,沒有出現(xiàn)過只吃白米飯不吃菜的情況。媽媽和我們解釋說“我一般都是挑他喜歡的菜做出來給他吃,可能是吃習(xí)慣了我做飯菜的口味,在幼兒園一時(shí)接受不了飯菜口味的變化?!绷私庠蜻^后,我們和xx的媽媽達(dá)成共識。在家里由媽媽和xx溝通,讓媽媽關(guān)注幼兒園每天的食譜,根據(jù)食譜做飯讓xx熟悉飯菜樣式,在幼兒園由老師引導(dǎo)。第二天給xx打飯菜時(shí),郭老師只打了少部分的菜給他吃??赡苁抢蠋煹姆椒ㄗ嘈?,xx吃飯時(shí)并沒有挑食,漸漸地xx喜歡上了吃菜。
通過這件事我知道了家園合作的重要性。對待幼兒需要老師的耐心、理解、包容,有了這些,事情往往會有意想不到的收獲。
寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯
寶寶拼拼拼我們班里有不少的寶寶特別喜歡拼圖形,特別是我們班的茹茹和豪豪拼的圖形最快.首先,我把要拼的圖形給他們畫在了一個(gè)紙箱上,然后把我畫出來的幾個(gè)寶寶最喜歡的小狗,小貓,小汽車,給他們剪了出來,分別都畫了五個(gè),每個(gè)小朋友一人一個(gè)圖形,看誰拼的最好最快,于是寶寶們就開始興奮起來,我把這三個(gè)圖形給寶寶們都打亂了,他們就開始找啊找的,拼了有6分鐘,茹茹就把小狗和小貓拼了出來,然后我就跟我班里的小朋友說,茹茹是第一個(gè)??;還有沒有拼出來的啊,豪豪一口氣站了起來說;我拼完了。
我當(dāng)時(shí)就笑了,不一會,寶寶們就開始一個(gè)一個(gè)的跟我說我拼了只小狗,我拼了只小貓,最后,每個(gè)小朋友都拼完了時(shí),小朋友就拿著自己的成果告訴了自己的爸爸,媽媽,他們的心里是多么的開心,快樂啊。
寶寶吃飯飯
何婷婷
開學(xué)時(shí),我們托班的小朋友不會拿勺子,吃飯時(shí)我們還得喂了才吃,可是過了一段時(shí)間,我們班的小朋友逐漸的都會自己吃飯了,而且吃飯時(shí)一點(diǎn)也不會浪費(fèi),特別的聽話,我們心里也覺得很開心。
每當(dāng)吃飯時(shí),我們都會給小朋友們演奏一首歌曲,這樣我們班的小朋友會很開心,為了寶寶安靜的就餐,飯前五分鐘我們會給他講故事,以穩(wěn)定他們的情緒,能好好吃飯,同時(shí),我們還給寶寶講一下吃飯前要洗手,這樣肚子才不會長蟲蟲,我們班的小朋友非常的可愛,自己的碗里沒飯了,會跟老師說,老師我吃完了,我問他們還吃嗎?他們笑著說老師我吃飽了。我當(dāng)時(shí)就想開學(xué)的時(shí)候什么也不會,話也不怎么會說,在這短短的時(shí)間里他們竟然學(xué)到了這么多的東西,感覺很不錯(cuò)。