必看：家長(zhǎng)們這么做，就是在逼老師“放棄”您的孩子！

被老師重視的孩子，成績(jī)更優(yōu)秀，自信心更強(qiáng)，無(wú)論在智力還是性格的發(fā)展上都會(huì)更好一些。

而一旦被老師忽略，孩子不僅會(huì)成績(jī)下降，出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的孩子甚至還可能會(huì)自暴自棄。

老師對(duì)孩子的態(tài)度，并不僅僅取決于孩子，某種程度來(lái)說(shuō)，甚至受家長(zhǎng)影響更大一些。

作為家長(zhǎng)，和老師打交道時(shí)，下面這五個(gè)忌諱，一定不能犯。

1、沒(méi)搞清楚事情之前和老師吵鬧甚至動(dòng)手

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)憤怒是很正常的?？墒窃谌W(xué)?！坝懻f(shuō)法”之前，一定要先把事情的來(lái)龍去脈搞清楚。

如果是自己孩子錯(cuò)了，那就主動(dòng)道歉;如果是別的孩子的錯(cuò)，可以去和老師反應(yīng)一下情況，讓老師來(lái)協(xié)調(diào)處理;如果是學(xué)校和老師處理不得當(dāng)，可以先跟學(xué)校和老師協(xié)商下一步處理辦法。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出理解和寬容的態(tài)度，這樣會(huì)給老師留下非常好的印象，日后自然會(huì)對(duì)孩子另眼相待。

2、不把學(xué)校、老師的規(guī)定當(dāng)回事

對(duì)于學(xué)校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學(xué)校會(huì)規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，不管家長(zhǎng)是否贊同，最好都要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)定。如果家長(zhǎng)對(duì)一些規(guī)定很有意見(jiàn)，默許甚至鼓勵(lì)孩子違反規(guī)定，這會(huì)讓學(xué)校和老師非常為難。也會(huì)給老師的工作帶來(lái)很大的困難。因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只需要面對(duì)自己的孩子，但是對(duì)于學(xué)校，需要面對(duì)幾百幾千的學(xué)生。很多看起來(lái)不合理的制度，往往就是為了保護(hù)大部分孩子的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、不參加家長(zhǎng)會(huì)、不和老師溝通

孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長(zhǎng)，而且最了解孩子的也是家長(zhǎng)，老師希望能和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的情況，好能及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。因此家長(zhǎng)不管工作再忙，也一定要抽時(shí)間去參加家長(zhǎng)會(huì)。如果實(shí)在無(wú)法抽身，也最好定期和老師溝通。否則老師不確定你是否對(duì)孩子的教育關(guān)心，也不確定你孩子出現(xiàn)問(wèn)題后自己的處理方式你是否能接受，更不會(huì)知道孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題是否與家庭問(wèn)題有關(guān)。孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。不與老師溝通，老師對(duì)孩子的教育沒(méi)有一個(gè)整體的把握，自然很難因材施教。

4、拿社會(huì)和整個(gè)教育的問(wèn)題來(lái)評(píng)判老師

就像這個(gè)世界最想讓病人健康的是大夫，那這個(gè)世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學(xué)生教得個(gè)個(gè)優(yōu)秀，是每個(gè)老師最大的夢(mèng)想。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育非常重視，一旦社會(huì)上出現(xiàn)一些教育事件，都會(huì)認(rèn)為整個(gè)教育行業(yè)出了問(wèn)題，對(duì)自己孩子的老師也大加指責(zé)。不可否認(rèn)的是，我們的教育確實(shí)有一些問(wèn)題，但是不能因?yàn)檫@個(gè)就否定所有的老師。這會(huì)讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。如果家長(zhǎng)能對(duì)老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會(huì)報(bào)之以對(duì)孩子的寬容和鼓勵(lì)，這種良性循環(huán)，最終會(huì)讓孩子受益終生。

5、以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師

在幾年前做過(guò)這樣的一個(gè)調(diào)查：老師最厭煩哪種家長(zhǎng)?以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長(zhǎng)排在了首位。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費(fèi)，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。對(duì)待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因?yàn)橐仓挥羞@些才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心去對(duì)待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。

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必讀：做這6種類型的家長(zhǎng)，老師會(huì)更愛(ài)您的孩子！

其實(shí)，對(duì)老師而言，做一名配合園所教學(xué)工作的家長(zhǎng)比什么都重要，這樣才能更有助于孩子的健康成長(zhǎng)。下面這6種類型的家長(zhǎng)是老師最喜歡的，您上榜了嗎？

1、主動(dòng)承擔(dān)家園共育責(zé)任的家長(zhǎng)

在幼兒園，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、品行及個(gè)性形成的重要契機(jī)，如果家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和老師分享一些孩子在家的表現(xiàn)，并做好幼兒園教育的延伸工作，安排好孩子的作息和生活，相信能更好地幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活，為以后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

由于社會(huì)上一些個(gè)別現(xiàn)象，使得一些家長(zhǎng)對(duì)老師極度不信任，容易把小事擴(kuò)大化，如有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子受傷一定是被欺負(fù)了，孩子尿褲子就是老師照顧不到位，回家喊餓就覺(jué)得孩子在幼兒園吃不飽……這些孩子成長(zhǎng)過(guò)程中原本正常的事，會(huì)被一些家長(zhǎng)誤解。既然選擇了讓孩子上幼兒園，就要相信老師，對(duì)她們的工作表示充分地信任和支持，放心地把孩子交到她們手里。

孩子在園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，老師一刻都不能馬虎，有時(shí)從早到晚甚至連水都顧不上喝。如果家長(zhǎng)們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)，比如孩子喝了幾次水、被蚊子咬個(gè)包等問(wèn)題上糾結(jié)、挑刺，甚至一言不合就要鬧到園長(zhǎng)那去，這會(huì)讓老師感到更加戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以，能得到家長(zhǎng)的理解和尊重，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

3、主動(dòng)配合老師工作的家長(zhǎng)

在孩子的幼兒園教育中，家、園雙方缺一不可，很多工作也需要共同配合，如果家長(zhǎng)能主動(dòng)配合老師，積極參與幼兒園的各類親子活動(dòng)，一定能得到老師更多的認(rèn)可。比如按時(shí)送孩子入園、按規(guī)定日期為孩子穿園服、認(rèn)真輔導(dǎo)孩子完成手工作品等。這些事看似不那么要緊，但如果能夠相互理解、相互配合，不僅可以拉近家長(zhǎng)和老師的距離，也能讓孩子感覺(jué)到父母的關(guān)心，親子關(guān)系更加親密。

4、積極和老師溝通交流的家長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，每天匆忙接送孩子，和老師溝通交流得很少；有些家長(zhǎng)對(duì)于老師交待的事情并不放在心上；還有些家長(zhǎng)，認(rèn)為幼兒園就是孩子玩的地方，入不入園都沒(méi)關(guān)系，甚至不跟老師打招呼就幾天不送孩子去幼兒園。

想要老師更加關(guān)注自己的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師保持順暢的聯(lián)系，主動(dòng)把孩子的生活習(xí)慣、近期變化或出現(xiàn)的問(wèn)題等反饋給老師，讓老師更好地了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，并在教育方式上進(jìn)行不斷調(diào)整。

5、尊重老師權(quán)威的家長(zhǎng)

提到幼兒園老師，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為，不就是哄孩子玩嗎，有什么難的呢？甚至有的家長(zhǎng)閱讀過(guò)一些育兒的書(shū)籍，就盲目質(zhì)疑老師的教學(xué)方式，給老師在教育教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了很多不便。

不得不承認(rèn)，有的家長(zhǎng)學(xué)識(shí)水平的確比老師高，也比老師更加見(jiàn)多識(shí)廣，但這并不能作為質(zhì)疑老師權(quán)威的前提條件。只有尊重老師，孩子才能從情感上對(duì)其產(chǎn)生敬愛(ài)，師生間也會(huì)相處得更加融洽。

6、不功利追求成績(jī)的家長(zhǎng)

重視孩子身心健康發(fā)展，而不是一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)更受老師尊敬，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，今天我們家孩子認(rèn)了幾個(gè)字啊？”“上幼兒園這么久，好像什么都沒(méi)學(xué)到?！痹谟行┘议L(zhǎng)眼里，只有認(rèn)字、背詩(shī)才是孩子進(jìn)步的標(biāo)志，并要求幼兒園開(kāi)設(shè)類似的興趣班。過(guò)早地認(rèn)字只能扼殺孩子的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利，殊不知，孩子在每個(gè)階段都有不同的需求，只有遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能更好地促進(jìn)其成長(zhǎng)。

家庭和幼兒園是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的兩股重要力量，如果這兩股力量能夠糅合在一起，便能建構(gòu)出幼兒和諧發(fā)展的健康生態(tài)環(huán)境。在教育孩子的路上，老師和家長(zhǎng)有著共同的心愿，也渴求得到家長(zhǎng)的信任和尊重，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。相信做好以上幾點(diǎn)的父母定會(huì)成為孩子的驕傲，受到老師的青睞。

2020您是否站在孩子這邊？

當(dāng)父母的看到這個(gè)標(biāo)題，可能會(huì)想，我辛辛苦苦的養(yǎng)育孩子，教育孩子，一切為了孩子，難道不是站在他這一邊嗎？難道孩子是我的死對(duì)頭嗎？家長(zhǎng)們請(qǐng)別急，請(qǐng)你對(duì)照以下的問(wèn)題，先看看你的態(tài)度——

當(dāng)孩子考試沒(méi)考好，那不理想的分?jǐn)?shù)刺痛你的神經(jīng)的時(shí)候，此時(shí)的你如果控制不了自己的憤怒而暴跳如雷，不分青紅皂白劈頭蓋臉地打罵孩子，或者讓失望與傷心占據(jù)你的心靈；當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋，偶爾來(lái)點(diǎn)惡作劇，做一些想引起你注意的卻又令你傷神的動(dòng)作，此時(shí)的你如果橫看豎看不順眼，想法制止呵斥實(shí)在不行就痛打一頓；

當(dāng)孩子的老師告訴你，你的孩子上課不專心，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，此時(shí)的你如果想拿出家法來(lái)“修理”孩子；如果孩子想和你說(shuō)一件在他看來(lái)是大事而你看來(lái)是小事的事，此時(shí)的你如果為了忙完手中的活而沒(méi)有耐心聽(tīng)他講完就不耐煩地打斷他，如此等等，我要說(shuō)，這樣的你沒(méi)有站在孩子這一邊！

因?yàn)?，如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)使自己冷靜下來(lái)，想想孩子為什么沒(méi)有考好，會(huì)去幫孩子分析不理想成績(jī)背后的原因，并以鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴他：沒(méi)關(guān)系，爸爸小時(shí)候也有考不好的時(shí)候，還有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取更好的成績(jī)；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)理解，其實(shí)調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，他惹我生氣肯定有原因，也許平時(shí)工作太忙忽略了他，他的心理需求得不到滿足；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)知道，其實(shí)老師說(shuō)的孩子在校的不良表現(xiàn)就算是對(duì)的，但又怎么樣？

理解孩子是父母的權(quán)利，是父母給予孩子真正的愛(ài)，如果老師不理解，做家長(zhǎng)的再不理解，豈不是給孩子雪上加霜嗎？

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)明白，孩子需要有人傾聽(tīng)，需要有人理解，需要有人走近他的內(nèi)心世界，這正是家長(zhǎng)打開(kāi)親子之間良好的溝通渠道的機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的世界其實(shí)很精彩，有花鳥(niǎo)蟲(chóng)鳴、小橋流水般的心靈花園等待你來(lái)和他一起做心靈的散步；當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很可愛(ài)，在你的眼中越看越美麗，處處閃耀著優(yōu)點(diǎn)的光芒和智慧的亮點(diǎn)；當(dāng)你站在孩子這一邊，蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子，感受孩子世界里的一草一木，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是多么快樂(lè)，而自己又從孩子身上收獲了快樂(lè)；當(dāng)你站在孩子這一邊，用理解的眼神，寬容的態(tài)度，平等的思想，民主的方式，尊重的心理，平和的心態(tài)去對(duì)待他，；回報(bào)你的，也將是一個(gè)人格健全，心靈健康，積極向上，樂(lè)觀活潑的孩子。

世界給予父母的，是孩子這個(gè)貴重的禮物，孩子展現(xiàn)給父母的，是原本就有的美麗。不要讓這美麗在父母的手中逐漸黯淡，而是要保持他永遠(yuǎn)晶亮的色澤，開(kāi)掘他的心靈的金礦。

家長(zhǎng)開(kāi)放日，您該看什么？怎么看？

家長(zhǎng)開(kāi)放日，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)。在這半日活動(dòng)中，作為家長(zhǎng)的您該看什么？怎么看？相信我們的家長(zhǎng)也都心中有數(shù)。盡管如此，在這短短半天的時(shí)間里，我們的家長(zhǎng)還是會(huì)有一些小問(wèn)題，也是時(shí)不時(shí)地忘記自己在這一個(gè)半日活動(dòng)中所扮演的角色和立場(chǎng)。那么，就請(qǐng)你跟著我們?cè)僦販匾槐檫@些問(wèn)題吧！

一、家長(zhǎng)是觀看者，觀察者。在這一天，家長(zhǎng)的角色是觀察者，觀看者，而非參與者。除非是教師策劃的親子活動(dòng)，其余時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)耐心觀看，更應(yīng)注意的是，請(qǐng)小聲交談或者保持安靜，否則你們的行為舉止會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。要知道，想要孩子在課上保持注意力集中、上課認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)的表現(xiàn)也是孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

二、家長(zhǎng)看什么？看孩子在群體中的一些反應(yīng)和表現(xiàn)。看孩子在上課時(shí)的情況和他的學(xué)習(xí)能力。看他在與同伴交談和交流中出現(xiàn)的矛盾問(wèn)題是如何自己解決？孩子需要這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉交際能力和處理問(wèn)題的能力。而作為家長(zhǎng)，也希望看到孩子在這方面能力的展現(xiàn)。所以在孩子之間出現(xiàn)小矛盾時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)不要干涉，即使是孩子們解決不了的問(wèn)題，也有老師會(huì)進(jìn)行調(diào)解。如果僅因?yàn)楹⒆又g的矛盾演變?yōu)榧议L(zhǎng)之間的矛盾，那可就得不償失了哦！

三、用集體的眼光看個(gè)體。有的家長(zhǎng)會(huì)在這一天特別關(guān)注教師對(duì)自己孩子的關(guān)注。教師也會(huì)盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)發(fā)言等。但僅為一個(gè)上午的半日活動(dòng)，并不能代表教師對(duì)孩子的關(guān)注僅僅如此。也許，這一天，我們會(huì)給平時(shí)相對(duì)比較內(nèi)向的孩子更多的展示機(jī)會(huì)。

毀掉孩子的永遠(yuǎn)是這件事！看看你還在做嗎？

孩子無(wú)小事。任何你覺(jué)得不值一提的事情，都有可能給他們留下終身陰影。成年人的犯罪或自殺都能在幼年找到埋下的那粒種子。

12月5日，人民日?qǐng)?bào)微信上推送的一則消息刺穿了我的心臟。一些正處花季的孩子，在QQ上建立自殺群，相約赴死。

這絕不是黑色幽默，或者惡作劇。湖南大學(xué)生小偉，今年20歲，在QQ群和網(wǎng)友相約去峨眉山跳崖。

小偉的父親假扮女網(wǎng)友臥底該QQ群，救下了另一名輕生者。但第二天，這位父親就收到警方消息：小偉又另約他人，在長(zhǎng)沙雙雙跳樓身亡。

這則消息曝光后，相信有關(guān)部門(mén)會(huì)很快取締這些自殺群，然而，自殺群取締了，自殺的人就不存在了嗎？

有專家指出，我國(guó)有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬(wàn)人因心理問(wèn)題而產(chǎn)生犯罪的行為甚至喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號(hào)死因。

我想說(shuō)的是：孩子在學(xué)校承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，在家里也許還要承受父母情緒的壓力，卻不知，我們嘴里的每一句“批罵”，都會(huì)讓孩子不僅僅產(chǎn)生自我懷疑，更像是劃在孩子心靈上那血淋淋的刀子！

下面這篇文章，希望對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)都有所反思。有一種暴力，不會(huì)在你身上留下傷痕，卻能在心上投下永不散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)人的一生。

01、前些天我姐帶她13歲的外甥女來(lái)我家做客，有件事讓我印象很深刻。

有天，姐姐讓外甥女試網(wǎng)上新買(mǎi)的涼鞋，當(dāng)時(shí)外甥女正在睡覺(jué)，被她媽火急火燎地喊了起來(lái)。興許也是對(duì)新鞋沒(méi)興趣，一副懶洋洋不愿配合的樣子。

我姐說(shuō)：“你轉(zhuǎn)個(gè)身”，外甥女轉(zhuǎn)身。

“動(dòng)動(dòng)腳，合腳嗎？”“還好吧?！?/p>

“顏色還行嗎？”“還好吧?！?/p>

“款式還行嗎？”“還好吧?！?/p>

“要留下嗎？”“隨你吧。”

“不喜歡也可以退的?！薄半S你吧。”

……

我姐看女兒這樣敷衍她，怒火蹭地就上來(lái)了。

“你是死人嗎？就沒(méi)有自己的主見(jiàn)嗎？”外甥女聽(tīng)了，低下頭不說(shuō)話。

“問(wèn)你喜不喜歡呢？啞巴啊，說(shuō)話啊?！?/p>

見(jiàn)外甥女還是不說(shuō)話，姐姐當(dāng)著我們的面，狠狠地戳了下外甥女的頭。

“我在說(shuō)你，你聽(tīng)到?jīng)]？”

外甥女狠狠地白了她媽一眼，啪地關(guān)上了房門(mén)。

“你還甩脾氣，教也教不好，我怎么會(huì)生出你這種蠢貨？”

“豬腦子，難怪讀書(shū)那么差，明天就跟我死回去。”

……

我聽(tīng)得背脊發(fā)涼，這不是在教育孩子，這是在羞辱孩子。

見(jiàn)姐姐發(fā)這么大火，大伙忙勸她消消氣。

我覺(jué)得外甥女挺受傷的，想去安慰下她，可是從門(mén)縫里，看到她坐在床頭抱著膝，倔強(qiáng)又委屈的臉，突然很心疼這孩子。

我想到了自己也曾被我媽這樣對(duì)待過(guò)。

初二那年暑假，瘋狂地喜歡看書(shū)，只要是書(shū)就拿回家窩在房間里看。

有天從朋友那借了一本瓊瑤小說(shuō)，封面是一對(duì)擁抱的男女。

然后被我媽發(fā)現(xiàn)了，她看也不看就認(rèn)為那是本淫書(shū)。

頓時(shí)暴怒。

狠狠地罵我“犯賤”“小小年紀(jì)看這種不要臉的書(shū)”……

幾乎用了所有最難聽(tīng)的話來(lái)罵我，羞辱我。

是的，是羞辱。

我感到很羞愧，原來(lái)在我媽心中，我是個(gè)賤貨。

事情過(guò)去很久了，但那幾個(gè)詞卻深深地烙印在我心上。

長(zhǎng)大以后，我很怕面對(duì)戀愛(ài)、面對(duì)男女關(guān)系方面的事，總有種說(shuō)不出的羞恥感，好像覺(jué)得渴望戀愛(ài)是一件犯賤的事情。

而且只要感情出現(xiàn)了狀況，這種羞恥感馬上就會(huì)跑出來(lái)攻擊我。

因?yàn)檫@樣，也間接導(dǎo)致了我在戀愛(ài)過(guò)程中的坎坷波折。

02、常被羞辱的孩子最乖，也最沒(méi)自信——shame

直到我開(kāi)始接觸心理學(xué)治愈自己，這種羞恥感才慢慢退去。

心理學(xué)說(shuō)：“人類最負(fù)面的情感既不是悲痛，也不是憤怒，而是羞恥感?！?/p>

絕大部分的負(fù)面情緒，都可以通過(guò)表達(dá)得到釋放，比如悲傷時(shí)我們哭泣，憤怒時(shí)我們發(fā)泄。

但羞恥感，是一種最不容易被我們承認(rèn)和釋放的隱秘情感。

在感到羞恥時(shí)，我們會(huì)盡量減少面部神情，不希望他人覺(jué)察。

它不止隱秘，還充滿了破壞力。

就像我，在談感情時(shí)，明明是對(duì)方的錯(cuò)，我想發(fā)泄我的憤怒，但突然被某種涌起的情緒死死按住，只能自傷。

那種情緒就是羞恥！

我想每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)孩子當(dāng)眾批評(píng)、語(yǔ)言辱罵時(shí)，無(wú)非只是希望他能在“教訓(xùn)”中改掉某個(gè)“笨懶蠢”的行為。

卻不知，我們嘴里的每一句“否定”，讓孩子感受到的不止是“我這樣的行為很蠢”，而是“我，就是笨懶蠢”！

羞恥與內(nèi)疚最大區(qū)別就在于：內(nèi)疚是在說(shuō)“我做了壞事”，而羞恥是“我就是壞的”。

長(zhǎng)期被指責(zé)、否定下產(chǎn)生的過(guò)度羞恥感，會(huì)讓孩子在內(nèi)心給自己搭建出一個(gè)牢籠——“我不會(huì)，我害怕自己做得不好，我不敢，我做了就會(huì)被人笑”……

這個(gè)牢籠確實(shí)讓孩子學(xué)會(huì)了克制、聽(tīng)話。

但也令孩子開(kāi)始對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，一點(diǎn)點(diǎn)地圈死了孩子的觀察力、好奇心、安全感和自信心。

03、語(yǔ)言的暴力，是你送給孩子的一把屠刀——violence

常常感到羞恥的孩子情緒管理能力也特別差。

為了應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力之下產(chǎn)生的羞恥感，他們常常會(huì)把內(nèi)心對(duì)自我的苛責(zé)，外化到了外界和他人身上。

對(duì)他人的批評(píng)與指責(zé)特別敏感、易怒，從而出現(xiàn)更多沖動(dòng)的失控行為。

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)視頻，印象特別深刻：

青少年犯罪與童年遭受的語(yǔ)言暴力有很大聯(lián)系

“廢物”“丟人”“豬腦子”“是人都比你強(qiáng)”……

就光是一句句黑白分明的彈在屏幕上，我看著心里都是一陣陣難受，更何況是當(dāng)這些孩子親耳聽(tīng)見(jiàn)它們從自己的父母口中蹦出。

是父母這一句一字的臟話，將暴力變得合理化、日?；?，甚至以愛(ài)的名義被崇高化。

被暴力喂養(yǎng)大的孩子，必將長(zhǎng)成扭曲的模樣。

他手里的那把尖刀，不是刺向自己(自卑、懦弱)，就是刺向別人(暴力、沖動(dòng))。

04、別再以“愛(ài)”之名，行“害”之實(shí)——what is true love

愛(ài)，不應(yīng)該是如此痛苦的體驗(yàn)，愛(ài)里應(yīng)該有耐心、尊重、呵護(hù)、傾聽(tīng)。

我們必須要承認(rèn)，不是孩子罵了就能教好，而只是我們還沒(méi)有足夠的耐心與方法。

所有的了解與溝通、成長(zhǎng)與對(duì)話都始于尊重。

所有的惡言相向、不耐與取樂(lè)，都失于沒(méi)有尊重。

“教好一個(gè)孩子”的方式有很多種。

-用“溫柔而堅(jiān)定”去守護(hù)你的規(guī)則

-指出他的問(wèn)題，但不必張揚(yáng)，不貼“標(biāo)簽”

-直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他你認(rèn)為什么是應(yīng)該的，什么是不應(yīng)該的

-聽(tīng)他說(shuō)他的感受，別總以自己的角度與臆想去武斷評(píng)價(jià)

-別吝嗇對(duì)他的認(rèn)可和稱贊，記得肯定他每一個(gè)微小的進(jìn)步

-當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)，站在他身后支持他

而傷害孩子最深的，莫過(guò)于語(yǔ)言。

它傷不了孩子的身，卻能重傷孩子的心，甚至毀掉孩子的一生。

愛(ài)孩子，就請(qǐng)收起自己的語(yǔ)言暴力，別再做一言不合就開(kāi)罵的野蠻人。

把自己煉成一個(gè)有修養(yǎng)的人，也把孩子當(dāng)做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。

責(zé)商教育譚院長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)“教育兒女無(wú)小事，時(shí)時(shí)處處要警慎。”許多父母往往在打著愛(ài)的旗號(hào)把自己的兒女傷害了。比喻語(yǔ)言的傷害，甚至超過(guò)暴力的危害。暴力不僅僅是指通過(guò)武力對(duì)他人的身體生理上造成傷害的行為，還有語(yǔ)言暴力的傷害是精神上的。身體上的傷害還可以通過(guò)治療得到痊愈，但語(yǔ)言暴力雖不會(huì)在你身上留下傷痕，卻能在心里投下不易散去的陰影，甚至毀掉一個(gè)人的一生。

如果語(yǔ)言暴力是撫養(yǎng)者長(zhǎng)期的一種行為，對(duì)于還沒(méi)有建立完整人格的孩子而言，在自我接納、人際關(guān)系、情緒等等很多問(wèn)題上都會(huì)產(chǎn)生很大的消極影響。語(yǔ)言暴力環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們心理更容易受到這幾方面的傷害：一是很自卑；二是情感表達(dá)障礙；三是人際關(guān)系敏感，很難輕易信任他人。

弗洛伊德認(rèn)為，自我防御機(jī)制是個(gè)體無(wú)意識(shí)或半意識(shí)地采取的非理性的、歪曲顯示的應(yīng)對(duì)焦慮、心理沖突或者挫折的方法，是自我的機(jī)能。有些孩子還可能會(huì)將宣泄的對(duì)象指向外界，他們不再相信這個(gè)社會(huì)，對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生排斥，從而會(huì)做出一些危險(xiǎn)行為去報(bào)復(fù)這個(gè)社會(huì)，如侵害他人安全的行為。

所以為了孩子，為了家庭的未來(lái)，父母?jìng)?，?qǐng)你們口下留情，不要再用語(yǔ)言傷害孩子了。父母一定要學(xué)會(huì)RQEM責(zé)商教育模式的基本原則“不打不罵，心靈孵化”。

我是這樣做家長(zhǎng)的

在講故事當(dāng)中，我會(huì)問(wèn)她一些關(guān)于故事中的問(wèn)題，她也會(huì)配合的回答出來(lái)。有些故事講了幾遍后，我會(huì)讓她講給我聽(tīng)，她也會(huì)很認(rèn)真的講。記得有幾次我故意讀錯(cuò)字，沒(méi)想到她馬上就指出我錯(cuò)誤的地方。從這件事讓我覺(jué)得大人的一言一行對(duì)小孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我們也試著教她認(rèn)字，有一次我們帶她到外面吃飯，她指著墻上的‘小’字，開(kāi)心地大叫起來(lái)：“媽媽，媽媽，那個(gè)字是‘小’。”本來(lái)我們大人覺(jué)得很平常的事，也不太去注意，可是在小孩子的眼里卻是很新鮮的。

現(xiàn)在我女兒比以前更懂事了，也懂得怎樣去關(guān)心別人了。有一次，看到奶奶蹲著撿菜，她馬上搬了張小凳子給奶奶坐。家里有好吃的，她會(huì)分給大家一起分享。小朋友到家里來(lái)，她每次都很主動(dòng)地拿出自己的玩具和小朋友一起玩。

我女兒有時(shí)候也會(huì)發(fā)發(fā)小脾氣，有一天早上送她上學(xué)，到了門(mén)口就是不肯自己換鞋。我并沒(méi)有幫她換，而是和她講道理，沒(méi)想到她能聽(tīng)進(jìn)去。并且自己乖乖地穿好鞋了。從這件事上我讓她明白了自己能做的事情要自己去做，不能總是依賴大人。漸漸地我發(fā)現(xiàn)通過(guò)講道理和她交流更能讓她接受。

每次我下班回到家，她總是很高興地和我說(shuō)學(xué)校里老師教小朋友們做游戲、唱兒歌的事情，有時(shí)還邊說(shuō)邊表演。每每看到她的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我總是感到很欣慰。我們覺(jué)得小孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)老師的教育和家長(zhǎng)的引導(dǎo)的。為此，在以后孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓她在其樂(lè)融融的壞境中成長(zhǎng)，成為一個(gè)獨(dú)立、自強(qiáng)、有愛(ài)心、有責(zé)任心的人。

“孩子們是我們的老師”

今天，我們?cè)鯓优嘤⒆?？專家說(shuō)：“交流要平等”，家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子是我們的老師”，學(xué)生說(shuō)：“我們想讓爸爸媽媽真正理解我們”。我們把其中的典型觀點(diǎn)呈現(xiàn)給大家！

來(lái)自網(wǎng)友的聲音

“孩子們是我們的老師”

“看了《今天，我們?cè)鯓优嘤⒆?？》的?bào)道，我很受觸動(dòng)，我覺(jué)得孩子們是我們的老師?！币晃痪W(wǎng)友認(rèn)真地說(shuō)?，F(xiàn)在，他每天都要陪孩子做功課到晚上九點(diǎn)，他說(shuō)：“一些道理作為家長(zhǎng)我們都懂得，我想讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，有時(shí)候看到孩子那么多課本、課外讀物，也覺(jué)得挺心疼的。但是優(yōu)質(zhì)教育資源很少，為了讓孩子不輸在起跑線上，只能加大他的壓力。”

孩子們提出的問(wèn)題，有家長(zhǎng)的原因，也有評(píng)價(jià)體制的原因。他給記者講述了自己看到的一件事：很多家長(zhǎng)帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)測(cè)智商，不是他們想去，是學(xué)校讓他們?nèi)?，因?yàn)楹⒆拥闹巧倘绻陀谄骄?，這個(gè)孩子的平時(shí)成績(jī)就不用計(jì)入學(xué)校的總評(píng)分表。“這對(duì)孩子多么殘忍，但是很多家長(zhǎng)沒(méi)有選擇?！?/p>

另一位網(wǎng)友工作很忙，同孩子在一起的時(shí)間不多，他寫(xiě)道：“看到孩子的來(lái)信，我覺(jué)得臉上熱辣辣的，孩子們提的觀點(diǎn)特別有針對(duì)性”。自己和愛(ài)人工作壓力大，有時(shí)候難免發(fā)泄到孩子身上。但是，以前的自己從來(lái)不覺(jué)得做錯(cuò)了，總認(rèn)為，“棍棒底下出孝子，孩子越打越聽(tīng)話”?！艾F(xiàn)在孩子倒是聽(tīng)話了，但是變得很膽怯，有一次中考結(jié)束，孩子一直到晚上12點(diǎn)都沒(méi)有回家，因?yàn)槌煽?jī)不好，怕挨打?！敝钡侥菚r(shí)，才覺(jué)得自己的教育方式有問(wèn)題。

孩子們的信里提到的每條我覺(jué)得自己都犯過(guò)，一味的指責(zé)孩子，從沒(méi)有從孩子的角度想過(guò)，我以為，指責(zé)就是教育，打罵是對(duì)他好，還老是告訴他“我為什么不打罵陌生人，因?yàn)槲沂菫槟阒搿?，孩子的成?jī)卻每況愈下?？戳诉@封信，我覺(jué)得孩子們是獨(dú)立的人，不是家長(zhǎng)的附屬品，我要好好和孩子溝通。我想，正如《光明日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，“今天，我們?cè)鯓优嘤⒆印笔俏覀冏黾议L(zhǎng)的應(yīng)該好好深思的問(wèn)題。