幼兒園托班藝術(shù)活動(dòng)教案:母鴨帶小鴨

活動(dòng)目標(biāo)1、 感受歌曲歡快的情緒，樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、 體驗(yàn)參與音樂表演、游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

1、 課題導(dǎo)入：（看課件一）以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作?！傍喿釉谡f什么呢？讓我們看一看吧?！?/p>

2、 進(jìn)行部分：（看課件二）（1） 完整欣賞一遍后提問并討論：誰來了？它帶著誰呢？它們在干什么呢？（了解歌曲內(nèi)容）（2） 告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個(gè)名字叫“母鴨”。

（3） 師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)。

（4） 師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，可加上動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作（5） 幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）（6） 欣賞課件三前部分時(shí)，師扮“鴨媽媽”，請幼兒扮“小鴨”，并鼓勵(lì)幼兒同電視里的鴨子一起表演。

3、 結(jié)束部分（播放課件三后半部分）游戲：《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂去做“捉魚”的游戲。

反思：（泡泡演講稿 wWw.wj62.com）

托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動(dòng)作把對音樂的理解表現(xiàn)出來。但是由于他們音樂表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂活動(dòng)的樂趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。在活動(dòng)過程中，我注意了“蹲下來” 和孩子平視，以促進(jìn)師幼之間的相互溝通，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。存在的最大不足之處是，沒有充分考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況——課件在播放過程中出現(xiàn)異常情況，以至于影響了活動(dòng)，怎樣處理這樣的問題將是我認(rèn)真思索的內(nèi)容之一。

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幼兒園小班語言教案：母鴨帶小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)鴨媽媽對鴨寶寶的愛。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡片

2、情景場地

3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間

4、音樂《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過程：

一、看字卡導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨

2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。

3、講完故事后提問？

聽完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會(huì)怎么做？

二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲

1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。

師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來當(dāng)鴨媽媽，小朋友來當(dāng)鴨寶寶我們來體驗(yàn)一下。

2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。

3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。

三、放松談話

1、做放松活動(dòng)

2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。

師：你們當(dāng)鴨媽媽時(shí)有什么體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺？當(dāng)鴨寶寶時(shí)有什么的體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺？

教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對寶寶的愛。

四、延伸活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語言表達(dá)對媽媽的愛。

師：媽媽這么愛寶寶我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢？

寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?

母鴨帶小鴨教案

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我們的小編特意搜集并整理了母鴨帶小鴨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

母鴨帶小鴨教案 篇1

1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)參與音樂表演、游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。“鴨子在說什么呢？讓我們看一看吧。”

（1）完整欣賞一遍后提問并討論：誰來了？它帶著誰呢？它們在干什么呢？（了解歌曲內(nèi)容）

（2）告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個(gè)名字叫“母鴨”。

（3）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)。

（6）欣賞課件三前部分時(shí)，師扮“鴨媽媽”，請幼兒扮“小鴨”，并鼓勵(lì)幼兒同電視里的鴨子一起表演。

游戲：《捉魚》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽著音樂去做“捉魚”的游戲。

反思：

托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品。他們樂意用歌聲、用動(dòng)作把對音樂的理解表現(xiàn)出來。但是由于他們音樂表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂活動(dòng)的樂趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。在活動(dòng)過程中，我注意了“蹲下來”和孩子平視，以促進(jìn)師幼之間的相互溝通，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。存在的最大不足之處是，沒有充分考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況――課件在播放過程中出現(xiàn)異常情況，以至于影響了活動(dòng)，怎樣處理這樣的問題將是我認(rèn)真思索的內(nèi)容之一。

母鴨帶小鴨教案 篇2

活動(dòng)意圖：

一天，我和小朋友們在玩水，一個(gè)小朋友拿了一只玩具鴨子放在水中，一邊玩一邊說“游來游去，游來游去……”，然后“格格…”的笑起來，這讓我忽然想起一句歌詞“……游來游去真快樂……”，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂教案《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)目的：

1、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成兒童歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物錄音帶背景圖皺紙

活動(dòng)流程：

一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個(gè)歡樂舞！

三、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

四、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強(qiáng)弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。

五、《走路》退場

母鴨帶小鴨教案 篇3

在教學(xué)過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。

我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。

通過這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付?？扑嚮顒?dòng)也需要大家不斷地探討，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！

母鴨帶小鴨教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。

【活動(dòng)過程】

音樂：母鴨帶小鴨

一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個(gè)歡樂舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強(qiáng)弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?

1、示范編(請一講講想給誰編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組)。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

教學(xué)反思

根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng)，總的來說是比較成功的.，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請一兩個(gè)唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨教案 篇5

活動(dòng)目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

活動(dòng)流程：

律動(dòng)進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場

我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個(gè)歡樂舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強(qiáng)弱唱)

2、再唱一遍歌曲。

(二)學(xué)編歌曲

動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?

1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。

四、集體律動(dòng)

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

五、《走路》退場

動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

教學(xué)反思：

我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

母鴨帶小鴨教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨)；

池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

活動(dòng)過程：

一.游戲?qū)?/strong>