父母學堂：如何正確面對孩子撒謊的問題

3歲左右的孩子，對于事實和虛構(gòu)的界線還不能很好的分清，頭腦中經(jīng)常產(chǎn)生許多極其生動、逼真的現(xiàn)象。他喜歡夸大其詞，有時還會用虛構(gòu)的言辭來抬高自己，虛榮心得到滿足，或者用幻想的語言作為未能實現(xiàn)的愿望的補償，作為克制和掩飾自己失望心理的手段。這種與想象、愿望、壓力有關(guān)的說謊，具有自我陶醉、自我麻痹、自我逃避的特點，能使孩子獲得象征性、代償性的滿足。

1、容易受成人的暗示影響

如有的家長問孩子：“你洗過手了嗎”？孩子雖然沒有洗，但因受到暗示，會說“洗過了”。特別是當孩子說老師打他了，這個時候的我們，不要為了讓孩子說“真話”而一個勁的盤問，盤問來盤問去只想得到自己“想要”而又最不想要的那個答案，那樣只會讓孩子把謊話編得越來越圓。

關(guān)于跟孩子的溝通大多家長缺乏技巧，就比如每天離園時，很多家長都會問“你今天學什么了”，讓孩子無從說起一樣，因為一日生活皆課程，而課程都是以游戲的方式進行，“玩”跟“學”的界限是我們成年人的認知。

2、把想象當成現(xiàn)實

孩子總愛把想象的事當成真事講給別人聽。這是由于孩子認知能力差，分不清哪些是想象，哪些是事實。想象力豐富，并且?guī)в锌鋸埿浴Ｈ缭趫D片上看到飛船，他非常喜歡，現(xiàn)象自己能乘上飛船多好，就會對別人講“我已經(jīng)乘過飛船了”。

3、認為不現(xiàn)實許諾是可以的

由于這時期的孩子對許諾的概念不清楚，他不知道“不實現(xiàn)許諾”是說謊。

4、記憶力不清

這時期孩子的記憶是以具體形象為特點，而記憶的方法又是以機械記憶為主。所以，往往因記憶模糊而講出不符合事實的話，被誤認為孩子說謊。

讓我們分析一下這個案例：周日，一個平時難得見一次爸爸的男孩，見到爸爸后說老師打他了，爸爸聽到后火冒三丈，詳細用“引導(dǎo)式”詢問打的過程，“打哪里了？打了幾次？打的疼嗎？”之后就怒氣沖沖的在班級微信群里質(zhì)問老師。

三歲前的孩子是安全感建立的關(guān)鍵期，最需要的是媽媽呵護；三歲后的孩子特別是男孩，則最需要最渴望的是爸爸的陪伴，那種新奇、刺激、強壯、豁達都是最吸引男孩的因素。一個缺少爸爸陪伴的孩子，難得見一次的情況下自然會有親近甚至是“獻媚”的表現(xiàn)，希望以此贏得爸爸的關(guān)心和關(guān)注，有時只是需要爸爸傾聽而已，有時也會希望爸爸幫助解決一些“難題”，比如“不喜歡吃青菜，老師非要吃”等。

作為家長我們?nèi)ソ逃⒆?，不僅僅是因為我們生養(yǎng)了孩子，更重要的是我們要多陪伴孩子，關(guān)心孩子每一個關(guān)鍵點的心理所需，看破孩子的每個“小心思”，巧妙而不漏痕跡的協(xié)助孩子解決，同時又要給孩子以自由，給孩子一個施展、鍛煉、成長的空間和機會。家庭對孩子的重要性，遠遠超過了學校和社會，我們每個人的成長，來自于原生家庭的影響是終身的、很難改變的，特別是爸爸對兒子的影響，興趣、性格、待人接物、為人處世等等都無時無刻不在影響著孩子的世界觀、人生觀和價值觀。

當聽到孩子對自己的傾訴后，其實，我們可以把問題緩著來解決，既然孩子沒有傷勢，也不是當下傷害正在發(fā)生，那就先跟孩子玩玩游戲等玩的開心了，再兜著圈的問問孩子在幼兒園的生活，最喜歡哪個老師、最喜歡吃什么飯菜等；然后再后續(xù)觀察孩子和老師的相處，是否親密開心。再或者私下跟其他老師或園長溝通都能很好的解決問題。

雖然當下出現(xiàn)了很多幼兒園虐童事件，但是我們還是要始終相信美好是蓋過邪惡的。童年時期，我們給孩子心靈種下什么，就會收獲什么，埋下了沖動、暴躁、粗暴、懷疑的種子，就會讓孩子遠離平和、幸福、充實和信任。

幼兒教育是需要家庭、幼兒園、社會密切配合才能取得好的教育效果，雖然我們無法改變社會大環(huán)境，但是我們可以跟學校和班級一起營造小的“氛圍”，如果老師和家長之間失去了最根本的信任，如果老師失去了批評和表揚的教育權(quán)利，如果老師受到家長的干擾而失去了教育孩子的平常心，那么，我們對孩子的教育將會空談一場、一事無成，最終受到傷害的還是孩子。

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正確面對孩子的較真問題

到遇到這樣的小朋友時不能使用強行的來解決問題，需要老師講究一定的方法，才可以讓孩子對于老師的這個決定不會有什么異議及反對的一面，這樣也不會消減老師在孩子心目中的形象問題。

幼兒園里的老師怎樣看待孩子的較真問題呢，遇到有較真的小朋友老師們又會用怎樣的方式呢，只有老師用合理的方式來解決這樣孩子的問題，才可以盡量減少孩子的問題，下面就讓我們通過一個小例子，來看下吧！

明明是一家幼兒園的寶寶，已有了自己的思維方式和獨立思考的習慣。

一天，明明在他的課桌下無意中發(fā)現(xiàn)了一個藍色塑料物品，他很好奇也很喜歡，就一直拿在手里玩。這時，一個叫阿植的小朋友跑到明明面前，一邊搶一邊喊：“這是我的，這是我的。”明明堅決不松手，也不停地喊：“這是我撿到的?！卑⒅矒尣贿^明明，就大哭起來。

幼兒入園老師先分別安慰了兩個寶寶，然后問阿植：“你的這個瓶蓋是哪里得來的？”阿植說：“這是我家里飲水機上的，爸爸給我的?！崩蠋熡謫柮髅鳎骸澳阒肋@是什么嗎？”明明說：“不知道，我是在課桌底下?lián)斓降??！崩蠋熤肋@確實是飲水桶上的瓶蓋，阿植說的應(yīng)該是真的，就對明明說：“這個瓶蓋確實是阿植的，但是阿植沒有保管好，弄丟了，被明明撿到了，那現(xiàn)在請明明把瓶蓋還給阿植好不好？”明明堅決不同意，還反問老師：“你怎么知道這是阿植的東西，這是我撿到的?！崩蠋熛?，如果強硬地解決這個問題，明明不會服氣，還會傷害到孩子。就又轉(zhuǎn)頭對阿植說：“阿植，你可不可以把這個瓶蓋先借給老師，老師照這個再找一個相同的瓶蓋給明明，好不好？”阿植同意了。于是，老師領(lǐng)著明明來到幼兒園放飲水桶的地方，讓明明自己看撿來的藍色塑料是不是飲水桶的瓶蓋，當明明眼見為實后，他才真心認可了老師的判斷。老師幫明明找到了幾個藍色瓶蓋，明明不僅主動把瓶蓋還給了阿植，還又多給了。

明明不是固執(zhí)，也不是貪心。孩子的認知是從真實的具體事物開始的，正常的孩子更愿意順從真理，不會因為父母或者老師的權(quán)威而放棄自己的想法。讓孩子了解事物發(fā)生的真實過程是每一個做父母和老師的責任，也是孩子發(fā)展的必須、服從的開始。大人的話即使是正確的，也要讓孩子心服口服，健全的人格是不容強迫和踐踏的。如果孩子在父母和老師的權(quán)威中長大，將來他也會形成強加別人意志的習慣，同時也容易屈從別人的權(quán)威。讓我們共同來幫助孩子成長為精神強大、信仰真理的人！

父母如何正確教育孩子

01

樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

02

批評懲罰

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

03

表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。

04

帶領(lǐng)子女外出接觸社會

帶領(lǐng)孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。

以上是關(guān)于家長如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

孩子撒謊如何教育

很多父母會把“說謊”和“壞孩子”聯(lián)系在一起?？墒鞘獠恢⒆诱f謊背后的原因才是父母真正要處理的問題。不要輕易將謊言與孩子的品質(zhì)劃等號，在家庭教育中，沒有恩典，只有說教和一味的糾正，會讓孩子認為自己什么都做不對。告訴孩子什么是錯的之前，先告訴孩子什么是對的。

英國最新研究結(jié)果顯示，寶寶最早6個月大時就會開始騙人。“假哭是最早出現(xiàn)的欺騙方法之一。即使一切正常，寶寶也會以這種方法博取注意。他們會暫停看看母親有無反應(yīng)，再決定是否繼續(xù)假哭。這種現(xiàn)象顯示，寶寶能夠分辨什么行為可以奏效?！睂殞毢芸炀蜁l(fā)現(xiàn)，假哭與裝笑能夠引起別人的注意。8個月大的嬰兒會運用難度更高的欺騙技巧，例如掩飾父母禁止的活動，或設(shè)法分散父母的注意力。

兩歲的幼兒可能使用更迂回的技巧，例如父母準備施加薄懲時，虛張聲勢。行為專家發(fā)現(xiàn)，簡單的騙術(shù)有助于寶寶在稍大時學習如何編造更復(fù)雜的謊言。

當家長第一次聽到從孩子口中說出和事實不相符的話時，都會產(chǎn)生這樣的疑惑：“這么小的孩子，怎么就會‘說謊’了呢？從哪里學的？”緊接著，怒氣沖沖地質(zhì)問孩子。且慢，家長在責怪孩子之前，先要明白孩子為什么會“說謊”。

孩子的話和事實不相符，有其認知和思維方式的原因，也會受到家長無意識的“榜樣”或者不當教養(yǎng)方式的影響?！坝齼骸毕鹊谩坝骸保诮o幼兒貼“說謊”標簽前，家長要走進、了解孩子的精神和情感世界，同時，對我們的教養(yǎng)方式要善于總結(jié)、反思和適時改變。

孩子說謊大致有以下幾種原因：

原因一：不明就里

小于3歲的幼兒，對時間、空間、數(shù)量、人物關(guān)系等概念比較模糊，經(jīng)常說了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。

原因二：逃避懲罰

多數(shù)情況下，孩子說謊是為了逃避懲罰，比如考試成績不理想、淘氣惹禍了怕家長責罰。

原因三：模仿大人

孩子有時會看到父母或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學。

原因四：獲得認同

有的孩子想象力豐富，描述事情時，常常摻雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。

原因五：表示對抗

還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關(guān)，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。

那么如何應(yīng)對孩子愛說謊呢？

1

不要隨意給孩子“貼標簽”

孩子說謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說謊行為與孩子的品質(zhì)劃等號，不能因為孩子的某一次謊言就給孩子定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標簽。這樣做不但對孩子改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對孩子的說謊行為起到了強化的壞作用，可能會促使孩子今后更加努力地說謊。

2

幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實和想象

孩子說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想像力、創(chuàng)造力豐富的孩子更易進行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想像的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實和想像區(qū)分開來。

3

證實孩子是否在說謊

當父母懷疑自己的孩子說謊時，應(yīng)該首先進行仔細的調(diào)查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說謊，因為有的時候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會給孩子的心靈帶來不利的影響，甚至會造成親子關(guān)系的緊張。

4

弄清孩子說謊的原因

當孩子預(yù)期事情會有負面后果而說謊時，父母應(yīng)了解孩子的需要，訂立更實際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些孩子會因為跟父母的接觸機會少，所以用說謊的方法去爭取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強與孩子溝通互動，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對他的關(guān)愛與注意。

5

將計就計，將謊言轉(zhuǎn)化為智慧

可能媽媽們沒有想到，在孩子的謊言背后還孕育著智慧種子吧!對孩子而言，說謊，尤其是幻想性說謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見證。

只要媽媽根據(jù)孩子說謊的情況分別對待，并進行恰當引導(dǎo)，孩子的說謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用孩子的說謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個更加充滿想像力與創(chuàng)造力的聰慧孩子。

6

將責罰變得更策略些

當孩子做錯事，為逃避責罰而說謊的時候，媽媽不要如臨大敵般地對待他們。這樣會給孩子造成很大的心理壓力，同時也不見得能立竿見影地改變孩子的說謊行為，相反還可能讓孩子更加依賴說謊來逃避責罰。

聰明的媽媽可以利用孩子的這次錯誤做點別的文章，既讓他們明白自己的錯誤，又不失時機地利用說謊行為開發(fā)孩子的智力。比如，媽媽可以直截了當?shù)刂赋龊⒆拥腻e誤，溫和地提醒孩子以后不要犯同樣的錯誤，然后再給他們提出要求：你可以通過別的方式彌補自己的錯誤行為，并免于懲罰，比如編一個自己想像的故事等。

7

給孩子一次設(shè)法補救的機會

如果孩子發(fā)生行為性說謊，媽媽一定要相信孩子會改正錯誤，并可給孩子提供一個設(shè)想補救方案并實施方案的機會。這樣，既可以讓小孩自省，同時也可通過給予孩子設(shè)法補救方案的機會，讓他們開動腦筋自己解決問題，養(yǎng)成自己對自己的錯誤行為負責的習慣。

比如，孩子拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓孩子自己思考，應(yīng)該采取什么樣的方式來彌補自己的錯誤？聰明的孩子可能會想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉；

把玩具還給人家的同時，把自己的玩具借給人家玩；把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說服小朋友把玩具借給自己玩一會兒等。

8

如果你明知孩子說謊，不要對他一再追問

其實，父母是希望能夠再給孩子一次說實話的機會，結(jié)果反倒又給了孩子一次說謊的機會。因此，如果父母知道真相，就不要再反問孩子；當父母不知道真相，但是能夠肯定孩子的答案也不可信，那么也不要向孩子提問題。

總之，不要向?qū)δ阏f謊的孩子提問題。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也使父母更加火冒三丈。與其這樣，還不如相信自己的判斷，告訴孩子你希望或要求他如何去做。

9

告訴孩子你知道他說謊

很多孩子在說謊之前根本就沒想他們還能說點別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問你，你肯定不想對我說實話。不過，我希望你能給我一個更好的說法。準備好了嗎？我要問了?！?/p>

然后向孩子提出問題。這種做法好處： 一、它給孩子時間去決定是張口就說謊呢還是說些其他的；二、它避免了相互爭執(zhí)激烈化；三、既然父母允許孩子說謊了，有了心理準備，那么父母就不會生氣或者煩躁不安了。

10

可以讓孩子也嘗嘗謊言的滋味

比如，孩子想去看電影，父母答應(yīng)他了?？墒且粫焊改赣植怀姓J了，孩子就會問為什么爸爸媽媽說謊。這時候，父母可以很輕松地告訴他：“我認為有沒有說實話并不重要。也許剛才我是順口說‘好吧’，但是并不真的說明就得帶你去。

我感覺你在家里愿意我們用這種方式和你說話，你也這樣對待我們。你是在告訴我“我”必須說實話嗎？但是，說不說實話對你就不重要了嗎？這樣做公平嗎？”聽完這樣的一番話，孩子的感受可想而知。

父母與孩子正確對待興趣班的問題

今天電話那頭傳來小侄女的聲音：“姑姑，老師要我學二胡，晚上去她家補課?！边@就是六歲小侄女的課余生活，也就是我們所說的興趣班，武術(shù)班、美術(shù)班、英語班，剛剛?cè)∠宋璧赴啵裉煊謥砹藗€學二胡，我不禁問了一句：“貝貝，學這么多，感覺累嗎?”“不累!我可喜歡學了，可我媽媽要給我停了武術(shù)班…….”還沒等小侄女告完狀，在一旁的弟妹把電話接了起來“她不累，可把我累壞了，放學后，收拾好學習用的物品，飯也來不及吃，就得送她去學習，星期天比上學的日子還要忙，我打算先給她停了武術(shù)的學習，可貝貝就是不愿意，一個勁的說，可喜歡武術(shù)了?！蔽医又鴨枴扒皫滋觳皇墙o貝貝停了武術(shù)班了嗎?怎么又要去啊?”“是呀，這不今天武術(shù)老師在學校里，發(fā)了好多的宣傳單，正面就是貝貝在舞劍的照片，這不回來就跟我嘮叨，說是小朋友都知道她在學武術(shù)，不能停的，整天跟我商量這事呢?”

我知道，平時小侄女最聽我的話，對我多少有點“怕”，(呵呵，當老師的威嚴吧。)還別說，我“治過”她幾次，貝貝多少知道了我的一些厲害，所以什么事我一勸，還管用。因此，我就攤開學習與興趣班的道理著手，跟孩子擺出簡單的道理，一層層的進行細致的分析，讓孩子知道，在興趣的基礎(chǔ)上去學習，是好事，值得提倡，可是也要看到學習的時間與休息的問題，如果一味的把所有休息的時間都用到報興趣班上，有時候真的會得不償失的，再說學習不光是一個人的事情，是通過全家人的共同努力才完成的，聽著電話里小侄女“恩恩恩”的應(yīng)允聲，我知道孩子在認真的聽，最后跟小侄女達成協(xié)議，尊重孩子選擇權(quán)力的基礎(chǔ)上，認真進行權(quán)衡，留下值得學、感興趣的學科，而后進行一段時間后，根據(jù)實際情況由爸媽再進行調(diào)整。

就這樣，總算暫時解決了小侄女學習班的問題，放下電話，我就在想，何時興趣班會跟我們的平時學習一樣，多少給孩子一些壓力，讓孩子體會到學習是在興趣的基礎(chǔ)上，進行對知識的進一步掌握和認知，讓孩子從中懂得學習的來之不易以及家人的辛苦!“孩子懂什么，一天報多少學習班她也愿意，又累不著她?！薄高@樣的話語在以后的日子里，弟妹不會再嘮叨。也希望所有父母與孩子正確對待興趣班的問題。