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托班音樂說課稿

發(fā)布時(shí)間:2020-03-09 幼兒園說課稿托班 幼兒園托班說課稿 幼兒園托班說課稿內(nèi)容

(一) 設(shè)計(jì)意圖:

托班的孩子年齡在三歲左右,年齡很小。思維處在具體形象思維階段。要以具體形象的事物來讓幼兒理解、學(xué)習(xí)。所以,本次活動(dòng)我以情景的方式、生動(dòng)形象的形式一步一步的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓幼兒愉快的投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、內(nèi)容淺顯易懂,很適合我們托班孩子學(xué)習(xí)。

(二) 活動(dòng)目標(biāo):

當(dāng)代教育論認(rèn)為教過程就是師生積極互動(dòng)、相互發(fā)展的過程。以情景一步一步的深入、師生互動(dòng)是本次教學(xué)方法的最大的特點(diǎn)?;顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于跟著音樂幼兒愿意大膽的學(xué)唱歌曲,并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)的難點(diǎn)是再學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒一起玩游戲。

(四) 活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)更好的趣味性、情景性,我做了一下準(zhǔn)備。

布絨玩具若干、音樂《合攏放開》。

(五) 活動(dòng)過程:

一.運(yùn)用游戲引起興趣。(勵(lì)志的句子 DjZ525.coM)

游戲1:大猩猩來做客,和幼兒一起玩《找五官》的游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)是吸引幼兒,讓幼兒對活動(dòng)感興趣,認(rèn)識(shí)了五官,對后面環(huán)節(jié)及歌詞做了鋪墊。

游戲2:老師和幼兒一起玩游戲《合攏、放開》。這一步讓幼兒與老師之間比賽誰的動(dòng)作最快讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來,對活動(dòng)更感興趣。還學(xué)會(huì)了小手合攏、打開的動(dòng)作,為后面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

游戲3:幼兒與小動(dòng)物一起再森林里爬山(五官代替),這一步達(dá)到了目標(biāo)中的讓幼兒愉快的參與游戲。

二.歌表演:《合攏放開》

第一遍:以小豬來做客,想來看看幼兒的表演的情景。老師示范演唱歌曲、幼兒跟唱。

第二遍:小豬請好朋友小熊來看幼兒表演節(jié)目,讓幼兒再次演唱歌曲。這次以小熊的耳朵不好讓小朋友大聲跟著音樂一起唱歌,做動(dòng)作。讓幼兒熟悉歌曲。

第三遍:以幼兒的演唱情況請小動(dòng)物來評(píng)價(jià),聲音大或小來讓幼兒調(diào)整音量,用好聽的聲音演唱。讓幼兒更進(jìn)一步掌握歌曲。

三.音樂游戲《找小貓》

以情景模式,貓媽媽和小貓咪玩捉迷藏,貓媽媽找不到貓寶寶藏在那里了,請幼兒和貓媽媽一起跟著音樂找貓寶寶。這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)一使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲的目標(biāo)。

四.結(jié)束活動(dòng)

幼兒和小動(dòng)物一起開汽車出教室,到小動(dòng)物家去做客結(jié)束活動(dòng)。

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2020托班音樂游戲說課稿:小小雞


下面給大家提供的是“托班音樂游戲說課稿:小小雞”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

一、設(shè)計(jì)意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動(dòng)物的叫聲及

感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

一、引出課題:聽小雞叫,問“誰來了?”幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期,聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。

五、聽歌曲,講解游戲規(guī)則。

3、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草

地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進(jìn)行游戲)

六、幼兒游戲

6、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

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中班音樂《買菜》說課稿


中班音樂《買菜》說課稿

一、活動(dòng)背景:

本次活動(dòng)是我們中班“秋天的畫報(bào)”主題下的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事,放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng),所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解,在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,為生活所服務(wù),何樂而不為呢?

二、活動(dòng)簡析

(一)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)幼兒對于音樂的理解表現(xiàn)我確定本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容,初步表現(xiàn)歌曲活潑歡快的說唱風(fēng)格。

2、用看圖譜的方法,理解記憶歌詞,學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。

3、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)為歌曲創(chuàng)編新歌詞,享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!

(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲節(jié)奏圖譜、音樂磁帶、歌曲創(chuàng)編圖譜若干張。

知識(shí)鋪墊:參觀過菜場,知道一些蔬菜的名字。

(三)、活動(dòng)過程:

環(huán)節(jié)一利用談話導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并以此引出課題。

環(huán)節(jié)二初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)辨認(rèn)節(jié)奏圖譜,記憶歌詞內(nèi)容。初次聽賞音樂,感受音樂的“活潑、歡快”的音樂性質(zhì)這一環(huán)節(jié)非常重要,在讓孩子感知到音樂性質(zhì)以后,對于后面如何把握歌曲風(fēng)格,探討、交流有節(jié)奏的演唱,都做了一個(gè)很好的鋪墊作用。同時(shí)借助活動(dòng)圖譜的作用,孩子能夠很容易理解歌詞,記憶歌詞,對歌曲產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而且,歌曲圖譜對于孩子了解整首歌曲內(nèi)容,把握歌曲節(jié)奏節(jié)拍等,都起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

環(huán)節(jié)三進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱出歌曲中活潑、歡快的音樂特點(diǎn)。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,借助歌曲圖譜的節(jié)奏型區(qū)分、借助教師的清唱示范以及重點(diǎn)樂句的重點(diǎn)練唱,孩子在反復(fù)的練習(xí)中,很容易掌握這樣一個(gè)難點(diǎn)部分。所以解決說唱標(biāo)識(shí)以后,整個(gè)歌曲圖譜對于孩子來說,已經(jīng)沒有了疑問,很容易理解整張歌曲圖譜,也很容易根據(jù)歌曲圖譜完整地唱出整首歌曲。

環(huán)節(jié)四鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲,并用集體唱、小組唱等多種形式復(fù)習(xí)演唱歌曲。這一環(huán)節(jié)對于孩子來說很重要。歌曲唱得好不好聽,有沒有聽覺美感,都在這一環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。為了讓孩子能夠唱出歌曲中“活潑、歡快”的風(fēng)格特征,教師在幫助孩子復(fù)習(xí)的過程中,可以借助自己歡快的清唱示范、借助錄音機(jī)活潑的歌唱示范,給予孩子一種美的聽覺享受,從而激發(fā)出孩子自身感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)激情。

環(huán)節(jié)五引導(dǎo)孩子根據(jù)歌曲創(chuàng)編圖譜,補(bǔ)充創(chuàng)編新歌詞。借助簡筆畫的標(biāo)識(shí)作用,孩子能夠很容易看懂新圖譜,也愿意一起來創(chuàng)編新的歌曲內(nèi)容。教師用簡筆畫的形式幫助孩子集體記錄創(chuàng)編內(nèi)容,能夠跟隨孩子的思路,把孩子想到的內(nèi)容很快、很方便地記錄下來。整個(gè)創(chuàng)編過程顯得輕松、愉快,不知不覺中就將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)在教師的飽滿的熱情帶動(dòng)下,孩子情緒活躍,主動(dòng)參與的積極性非常高。如在再次感受歌曲性質(zhì),學(xué)習(xí)有感情演唱中,孩子受教師清唱示范、錄音機(jī)中完美嗓音的熏陶,演唱出來的歌曲,帶著明顯的“歡快活潑”的說唱感覺,很多孩子都沉浸在自己所營造的美的享受中。結(jié)束部分的創(chuàng)編活動(dòng),也是孩子比較感興趣的內(nèi)容。很多孩子不滿足于創(chuàng)編教材原來設(shè)計(jì)意圖的創(chuàng)編菜場中的菜,而是把創(chuàng)編的范圍擴(kuò)大,而且創(chuàng)編構(gòu)思還特別有趣,創(chuàng)編目的性非常強(qiáng)。如大家提出“要?jiǎng)?chuàng)編超市的東西”、“要?jiǎng)?chuàng)編水果一類的……”。說明中班的孩子,已經(jīng)有了初步的歸類能力,在創(chuàng)編實(shí)際過程中,孩子還會(huì)判斷這一個(gè)內(nèi)容是不是屬于計(jì)劃創(chuàng)編的一類的,探討、交流的積極性還非常高,整個(gè)活動(dòng)不僅完成了教學(xué)目標(biāo),還達(dá)到了非常好的教育后效。

小班音樂說課稿 好聽的歌說課稿


小班音樂《好聽的歌》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對詩歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。

二、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:

激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩歌(游戲)——音樂游戲(好聽的歌)——延伸活動(dòng)

(一)、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么?。窟@些東西可好玩了,還能唱出好聽的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)、動(dòng)手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽,比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

(三)、幼兒交流

于是,在自由探索過后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué),說一說,他模仿的像不像,避免了單一性。

(四)、觀看多媒體

小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

(五)、欣賞詩歌(2遍)

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

(六)、音樂游戲(好聽的歌)

把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

誰餓了,托班音樂課


網(wǎng)站小編為你編輯《誰餓了,托班音樂課》一文,希望為你人工作帶來幫助!

教學(xué)目標(biāo):

幼兒能參與游戲,感受與同伴一起游戲的快樂。初步學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的快樂。培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小狗胸飾,肉骨頭若干。小貓胸飾一個(gè)。

教學(xué)過程:

一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

小狗們,今天天氣真好啊,我們到草地上去玩吧。走嘍。

二、感受樂曲。

教師和幼兒共同欣賞音樂做動(dòng)作。注意配合節(jié)奏。

三、感受歌曲內(nèi)容。

1、聽完音樂后幼兒休息,聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容,并嘗試學(xué)“啊嗚,啊嗚”的節(jié)奏。

2、完整的欣賞歌曲內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

四、欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。

1、請幼兒一人拿一根肉骨頭,欣賞歌曲。

2、合著音樂欣賞歌曲。

3、合著音樂學(xué)唱歌曲。

五、感受新編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么?并學(xué)唱小貓吃食物的歌。

2、引導(dǎo)幼兒說出小兔喜歡吃什么?到外面去找小兔喜歡吃的食物。

關(guān)于誰餓了,托班音樂課的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

中班音樂說課稿(熱門)


作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的,為了充分考慮到學(xué)習(xí)的趣味性以及學(xué)生的理解性,我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿,有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢?以下是小編為大家整理的“中班音樂說課稿(熱門) ”,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。

本篇文章將以中班音樂課為主題,展現(xiàn)一份熱門的音樂說課稿。音樂課是幼兒園教育中不可或缺的一部分,通過音樂教育,能夠培養(yǎng)幼兒的音樂能力、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面,我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程四個(gè)方面,詳細(xì)介紹本次中班音樂課的設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為兒歌《小星星》,這是一首簡單易唱的兒歌,旋律簡單優(yōu)美,歌詞朗朗上口,適合幼兒學(xué)習(xí)和模仿。

二、教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)和掌握兒歌《小星星》的歌詞及基本旋律;

2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,提高其音樂表達(dá)能力;

3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和音樂感知能力;

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和集體觀念。

三、教學(xué)方法:

1. 歌唱教學(xué)法:通過老師演唱示范,讓幼兒跟唱,掌握兒歌的基本旋律和歌詞。

2. 手語教學(xué)法:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的手語動(dòng)作,通過手勢與音樂相結(jié)合,進(jìn)一步提高幼兒的音樂表達(dá)能力。

3. 舞蹈教學(xué)法:教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作,配合兒歌的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)過程:

1. 熱身活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列簡單的音樂活動(dòng),如拍手、跺腳等,活躍氣氛,為后續(xù)歌唱做好準(zhǔn)備。

2. 歌唱訓(xùn)練:老師通過手勢示范,教唱兒歌《小星星》,并反復(fù)演唱,讓幼兒跟唱。逐步教授歌曲的不同部分,幫助幼兒掌握歌曲的結(jié)構(gòu)。

3. 手語動(dòng)作學(xué)習(xí):老師逐句講解兒歌的歌詞,并教授相應(yīng)的手語動(dòng)作。幼兒跟隨老師的示范進(jìn)行學(xué)習(xí),并通過手勢表達(dá)出歌詞的意思。

4. 舞蹈展示:老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的舞蹈動(dòng)作,配合兒歌的旋律,展示給其他幼兒觀看。鼓勵(lì)幼兒積極參與,展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。

5. 合作活動(dòng):分組進(jìn)行合唱,每組幼兒分配不同的角色,通過合作完成全曲歌唱,并進(jìn)行小型演出,加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。

通過以上內(nèi)容的設(shè)計(jì),這堂中班音樂課旨在培養(yǎng)幼兒的音樂能力、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過歌曲的學(xué)習(xí),幼兒能夠培養(yǎng)對音樂的興趣,并通過歌唱、手語和舞蹈等形式,提高幼兒的音樂表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。此外,通過合作活動(dòng),還能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念和合作意識(shí)。相信通過這堂音樂課的設(shè)計(jì),幼兒們將在快樂的氛圍中收獲美妙的音樂體驗(yàn)。

音樂課說課稿精選


金秋的碩果離不開園丁的照顧,孩子的成長離不開老師的教育,身為合格的教師,預(yù)先準(zhǔn)備教案是家常便飯。教案可以幫助教師營造一個(gè)健康歡快的教學(xué)氛圍,音樂課說課稿的內(nèi)容均為編輯收集和整理的,歡迎分享給你的朋友!

音樂課說課稿 篇1

一、在游戲中學(xué)習(xí)

喜歡游戲是每個(gè)孩子的天性,我們可以將游戲和樂理知識(shí)聯(lián)系起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例1:在五線譜教學(xué)中,可根據(jù)七個(gè)音符的高低規(guī)律,分別請七個(gè)學(xué)生各代表一個(gè)音,然后根據(jù)課件上五線譜的音高變化,排出他們的站位,比一比哪個(gè)學(xué)生排得又快又準(zhǔn)。這樣,時(shí)間短、記得牢。

例2:請一位學(xué)生將頭轉(zhuǎn)過去,然后將一件小玩具藏在班上某個(gè)學(xué)生身上,在音樂聲中開始尋找,全班學(xué)生用拍手表示,當(dāng)他離玩具越來越近時(shí)大家拍得越來越強(qiáng),反之則越來越弱。這樣,可以將強(qiáng)弱規(guī)律的變化以及符號(hào)快速而準(zhǔn)確地掌握。

二、在律動(dòng)中學(xué)習(xí)

例1:當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生感受到進(jìn)行曲的風(fēng)格時(shí),他們可以讓學(xué)生親自散步,然后把進(jìn)行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風(fēng)格的音樂放在一起,讓學(xué)生走路比較。這樣,你就可以意識(shí)到只有進(jìn)行曲適合行走,充滿激情;同時(shí),你也可以感受到三拍和圓圈的特點(diǎn)。

例2:在拍子強(qiáng)弱的教學(xué)中,讓學(xué)生用拍手拍腿的規(guī)律來比較強(qiáng)弱,邊聽歌邊拍。或者有一些肢體語言可以讓學(xué)生親自感受到。例如,在五年級(jí)的白蘭鴿課上,用節(jié)奏模仿鴿子的飛行動(dòng)作,將強(qiáng)、弱、休息符帶入煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作中,生動(dòng)地掌握歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)度。

三、在看動(dòng)畫中學(xué)習(xí)

看動(dòng)畫片,在卡通世界里孩子們有著無限的想象,也有著濃厚的興趣。因此,可以把動(dòng)畫和音樂知識(shí)聯(lián)系起來教學(xué)。

例1:將一些樂理知識(shí)借助卡通人物形象,將卡通人物做成有趣的音樂習(xí)題課件。比如學(xué)習(xí)滑音時(shí),我們可以找一個(gè)卡通人物摔跤場面,學(xué)生看了既好笑又記得牢。

例2:在學(xué)習(xí)某一樂理知識(shí)時(shí),與學(xué)生約定,如果全班都學(xué)會(huì)了可以看一小段動(dòng)畫片,作為“激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)”。偶爾為之,效果甚佳。

例3:在欣賞歌曲或需要了解音樂特點(diǎn)時(shí),可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時(shí),找來《貓和老鼠》動(dòng)畫片段給學(xué)生欣賞(背景音樂是溜冰圓舞曲)??戳藘杀椋谝槐闊o音樂,第二遍加入音樂,然后比較,很快記住了這段音樂的特點(diǎn)、圓舞曲的特點(diǎn)。

四、在聽故事中學(xué)習(xí)

可在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)前,講一些簡單而形象的小故事,巧妙地將知識(shí)與故事結(jié)合,快速、有效地學(xué)習(xí)。

例:在教低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)七個(gè)音符名稱時(shí),可以講一個(gè)小故事,do和re是好朋友,他們養(yǎng)了一只貓咪,有一天這個(gè)貓咪吃了一份發(fā)餿的飯,它鬧肚子就拉稀了。學(xué)生大笑,第二節(jié)課再提起,都會(huì)講了。

五、在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)

樂理知識(shí)教學(xué)要有計(jì)劃地由易到難、循序漸進(jìn)地開展。要讓學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的音樂知識(shí),就需要不斷鞏固,利用音樂課中重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),多次加深印象。此外,還可采取各種各樣的測試方式,組織競賽、小測試等,用獎(jiǎng)勵(lì)的方法幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)。

音樂課說課稿 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

1.單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》。

2.四川清音《布谷鳥咕咕叫》。

3.蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》,并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》,初步理解四種曲藝種類的音樂風(fēng)格。

2.復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《重整河山待后生》,并背唱。學(xué)著用京韻大鼓演唱形式來演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn):初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn),并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。

2.難點(diǎn):四種曲藝種類中,京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨,應(yīng)從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)特點(diǎn)等方面啟發(fā)學(xué)生,使他們能從感性上對該兩個(gè)曲種有初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程:

1.教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評(píng)彈《蝶戀花·答李淑一》。

2.逐首欣賞。分別簡單介紹

(1) 各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂器。

(2) 各曲目內(nèi)容、音樂特點(diǎn)。

擴(kuò)充知識(shí):彈詞類:音樂曲調(diào)性很強(qiáng),演唱風(fēng)格細(xì)膩深刻,伴奏樂器以琵琶、三弦為主。(蘇州彈詞)

牌子曲類:其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂器,北方以手鼓、三弦為主,南方以琵琶、二胡為主。(單弦牌子曲、四川清音)

3.綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈的音樂特點(diǎn)、方言種類、伴奏樂器,并回答課本第二十一頁的問題。

蘇州評(píng)彈是運(yùn)用蘇州方言為主的蘇州評(píng)話和蘇州彈詞兩個(gè)曲種的合稱,發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū),形成于明末清初,盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展,蘇州評(píng)彈形成了“說、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細(xì)、奇”為主要特點(diǎn)的表演體系,產(chǎn)生了幾十種風(fēng)格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語吳方言區(qū)的文化象征,也因其深厚的文化積淀和藝術(shù)積累,成為中國民間曲藝的杰出代表。蘇州評(píng)彈赴臺(tái)灣演出,被聽眾評(píng)論為“中國最美的聲音”。

4.復(fù)習(xí)歌曲《重整河山待后生》,背唱。

5.學(xué)著用京韻大鼓的演唱形式(邊擊鼓邊歌唱)來演唱《重整河山待后生》。

6.如果有時(shí)間,將四首欣賞曲目各曲中的一部分再聽 一遍,讓學(xué)生來聽辨曲種

7.課堂小結(jié):

本節(jié)課初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn),并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評(píng)彈。

音樂課說課稿 篇3

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容

5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

德育目標(biāo):聽賞《永遠(yuǎn)住在童話里》,感受歡快、活潑的情趣

智育目標(biāo):模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo):用歌聲和表演,復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣,并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、錄音機(jī)、 相應(yīng)的錄音帶

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

聽賞音樂 歌表演練習(xí)

教學(xué)過程:

(一)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聽歌曲:錄音或看錄像。

問題:你喜歡這首歌嗎?你聽到了什么?你有什么感受?

2、聽歌曲:聲像結(jié)合(歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物)

你可以試著唱一唱。

問題:

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎?

你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎?

3、聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、創(chuàng)編新歌詞。

問題:

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事?可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞(只變童話故事其余歌詞不變)寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞,學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié):

童話世界真美,如果這人間像童話一樣美麗,我寧愿不要長大,永遠(yuǎn)住在童話里。

(二)“童話故事”表演

1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。

你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事?或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事?喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。

2、分組討論:各組如何表演你所喜歡的童話故事,可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3、教師到各組與學(xué)生共同討論。

4、各組分別表演,教師可參與某一組的表演。

(三)教師小結(jié)本單元內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖:

形象直觀的錄象能幫助學(xué)生更好的理解歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中,可以讓學(xué)生把歌曲中的童話換一換,從而豐富學(xué)生的想象空間培養(yǎng)學(xué)生的表演能力

教后反思:

《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲,歌中出現(xiàn)了很多學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物,讓學(xué)生結(jié)合插圖,說出他們的名稱,學(xué)生們一下活躍起來,這可是他們的特長,說起這些人物每個(gè)人都是津津樂道。但創(chuàng)編歌詞相對來說有些困難,用簡短的話語概括任務(wù)特點(diǎn),有一定難度。

音樂課說課稿 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

投影、灰太狼頭飾一個(gè);幼兒已會(huì)唱歌曲前三段。

活動(dòng)過程:

一、隨音樂入場

師:今天天氣真好呀,小羊們讓我們一起去羊村玩吧!準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起聽著音樂出發(fā)吧!

師:羊村到了,小羊們找個(gè)空座位坐下來休息一會(huì)兒吧!

二、復(fù)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作

1、復(fù)習(xí)歌曲

師:小羊們今天我們又來到了羊村,還記得上次那首好聽的歌嗎?那我們用優(yōu)美的、好聽的歌聲來跟喜羊羊他們打個(gè)招呼吧!

師:讓我們挺起胸、坐坐神氣,聽好音樂。(唱到第三段)

2、創(chuàng)編動(dòng)作

(1)創(chuàng)編喜羊羊各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

師:喜羊羊喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢?你來做做看呢!

師:我們大家一起來做運(yùn)動(dòng)吧!

(2)創(chuàng)編懶羊羊吃東西的動(dòng)作。

師:懶羊羊是怎么吃東西的?如果你是懶羊羊你想吃什么?

師:看你吃得這么香,我真饞?。?/p>

師:你這個(gè)東西真好吃,我好想吃一口??!

師:你真像個(gè)嘴饞的懶羊羊。

師:你們看我在吃什么?你們想不想吃???

(3)創(chuàng)編美羊羊愛打扮的動(dòng)作。

師:美羊羊最愛打扮自己了,她會(huì)打扮哪里呢?

師:女孩子一起來打扮自己吧!我們男孩子也來打扮打扮自己。

3、幼兒進(jìn)行歌表演(唱到第三段)

師:這一次我們邊唱歌邊做動(dòng)作,當(dāng)我們唱到“他最愛做運(yùn)動(dòng)、他最愛吃東西、她最愛打扮”這個(gè)時(shí)候,我們就做出剛剛想到的好看的動(dòng)作好嗎?

三、幼兒學(xué)唱第四段,創(chuàng)編小羊害怕的動(dòng)作。

1、師:告訴你們哦!這幢樓還有四樓呢,四樓會(huì)住著誰呢?我們來聽一聽?。úシ诺谒亩我魳罚?/p>

2、師:這段音樂聽上去感覺怎么樣?(低沉、沉重)你們猜四樓會(huì)住著誰呢?聽了這段音樂你覺得灰太郎是一只怎樣的狼?(狡猾、兇惡)

3、師:灰太郎想干什么?大家一起聽!

(欣賞教師演唱第四段音樂)

師:他想做什么呀?(熟悉歌詞)

4、師:啊呀,灰太郎要想抓我們小羊,你們害怕嗎?害怕是什么樣子的???(抖、心跳、抱頭、躲起來、藏起來)

5、幼兒完整進(jìn)行歌表演。

師:我們把整首歌曲連起來唱一遍。

四、音樂游戲

1、第一遍游戲:(介紹規(guī)則)了解聽到狼叫要躲起來。

師:你們都是聰明的小羊,會(huì)表演這么多好看的動(dòng)作,告訴你們哦!這個(gè)音樂還可以做一個(gè)游戲呢!

師:游戲你們喜歡玩嗎?但玩游戲是有規(guī)則的!聽好規(guī)則哦!

師:把歌曲里小羊的形象用和別人不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來;第二是要聽清楚音樂,聽清楚灰太狼什么時(shí)候出現(xiàn)。讓我們聽好音樂。

師:剛才在玩游戲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作和別人不一樣,真棒!

師:狼來啦,小羊們快跑!記得聽到狼叫要趕快跑回家哦!

3、第二遍游戲,小羊換樓層

師:樓房里的小羊在和我們捉迷藏呢!這次我們可要看仔細(xì)了。

師:別害怕,你怎么被抓住了,是不是你沒聽清楚音樂。

4、第三遍游戲,灰太狼換樓層

師:灰太狼為了想吃到小羊,他也搬家了,搬到哪一層我也不知道,所以這次小朋友要聽好音樂,聽到狼叫要趕快跑回家哦!

師:這次我們小朋友都聽清了音樂,兇狠的灰太狼一只小羊也沒抓住,灰溜溜的走了。

5、第四~五遍游戲,請幼兒當(dāng)灰太狼

師:這次灰太狼可狡猾啦,他藏在我們小羊當(dāng)中,你們可要看仔細(xì)嘍!

師:游戲好玩嗎?想不想再玩了?

結(jié)束活動(dòng):

師:小羊們今天玩得開心嗎?我們下次再來玩吧!

音樂課說課稿 篇5

一、教案背景

1、面向?qū)W生:小學(xué)四年級(jí)

2、學(xué)科:音樂

3、課時(shí):2

4、課型:唱歌綜合課

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符,區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、過程與方法目標(biāo):運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂,知道音樂和生活、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。

三、教材分析

剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌,該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景,以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛,以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有童真。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,由四個(gè)方整的樂句組成,旋律以分解的主和弦音進(jìn)行,使得曲調(diào)色彩十分明亮,情緒輕快活躍。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用,準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏,區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

2、初步唱會(huì)歌曲-剪羊毛

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱

2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲

六、教學(xué)方法

模唱法、聽唱法、學(xué)唱法

七、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、簡介澳大利亞的風(fēng)土人情

教師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎?

學(xué)生:沒有(有)

教師:今天,老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國家,讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光?!痉耪n件】(介紹圖片:澳大利亞不但風(fēng)光秀美,它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”,同學(xué)們,你們知道為什么嗎?因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當(dāng)夏天來臨的時(shí)候,養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些,人們在剪羊毛的時(shí)候很辛苦,于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。)

教師:看完這些美麗的圖片,讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌-剪羊毛【出板書】。請同學(xué)們打開課本,29頁。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1、聽中思,思中疑

教師:首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲,邊聽邊思考:【出示問題】

2、工人們在剪羊毛的時(shí)候的心情是怎樣的?

(愉快、高興、輕快、富有彈性)

教師:同學(xué)們說得真好!

3、看中聽,聽中辨

教師:接下來,請同學(xué)們看下面這些節(jié)奏,你會(huì)讀嗎?【出示節(jié)奏】

教師:同學(xué)們集體用da讀一遍。

把第二拍的十六分音符讀成“啊”,同學(xué)們來一遍。

很好,再看到下面這條節(jié)奏,把“啊”連起來,同學(xué)們讀一遍。

教師:下面我們來看看這首歌的歌譜,譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏?請同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。

學(xué)生:演唱一到三行譜。

教師:同學(xué)們唱得真好!請同學(xué)們再仔細(xì)觀察,后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)?(結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符,反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏)

學(xué)生:結(jié)尾處都有0。

教師:你們的眼力真不錯(cuò)!你們剛剛所說的就是音樂中的休止符,

你們知道休止符有什么作用嗎?

學(xué)生:休息的作用,休止的作用,停頓的作用。

教師:對了!表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律,說說哪一種是有休止符?哪一種沒有休止符?(教師用“啦”示范)

學(xué)生:第二種。

教師:那你們來試試用“啦”來唱一下。(教師彈奏鋼琴,學(xué)生用“啦”來演唱)

教師:有點(diǎn)找到感覺了,請同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn),再來一遍。

教師:嗯!我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的!那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍,唱歌譜,請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。

學(xué)生:指譜跟唱。

教師:很好!現(xiàn)在唱歌詞!

4、聽中創(chuàng),創(chuàng)中編

教師:很好!我們中國有為女高音歌唱家宋祖英,你們認(rèn)識(shí)嗎?她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首剪羊毛,想看看嗎?

學(xué)生:想!

教師:作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家,我們真為她感到驕傲!你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏,是不是很熱鬧?那我們也來像她一樣。

教師:下面我們來玩?zhèn)€律動(dòng)游戲,老師把同學(xué)們分為兩組,第一組是右邊的同學(xué),第二組左邊的同學(xué)。第一組出來拿沙錘,第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏(連續(xù)兩遍),雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏(連續(xù)兩遍)。

教師:非常好!那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱!

八、課堂小結(jié)

教師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!今天我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了,通過學(xué)習(xí)剪羊毛,我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國家,他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),希望同學(xué)們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天!同學(xué)們,再見!

音樂課說課稿 篇6

大家好!今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章,內(nèi)容來自人音版八年級(jí)第三單元《浪漫旋律》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序五個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一、說教材

《A大調(diào)鋼琴五重奏鱒魚》是舒伯特在1819年根據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的,它也是舒伯特最著名,最成功的室內(nèi)樂作品。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制,打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式。在結(jié)構(gòu)上他采用的是主題+五次變奏+結(jié)束段

的變奏曲式,舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法,將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫與描述。《A大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》,它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會(huì)被奸詐和邪惡所害,同時(shí)借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情,抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡,是一首典型的寓意深刻的作品。

二、說目標(biāo)

1、引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格及特點(diǎn),懂得黑暗終將過去,善良永存的真理。

2、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。

3、能初步了解室內(nèi)樂、變奏曲式的音樂知識(shí),嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂要素及表現(xiàn)手法對表達(dá)情感的作用。

2、運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡單的變奏編創(chuàng)。

三、說教法

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都只喜歡流行音樂,而對古典音樂卻不知如何去欣賞,所以教師的引領(lǐng)很重要。

為了讓學(xué)生更加直接形象地了解作品,幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果,使他們更好地掌握和感受變奏曲、五重奏的知識(shí),在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行五多,即多聽、多看、多唱、多思、多辨。具體采用了以下的教學(xué)方法。

1、視覺圖象法:展示五種樂器的圖片,讓學(xué)生對這些樂器有初步的印象,熟悉各樂器的音色,為后邊的聽辨音樂作好鋪墊。

2、多媒體輔助-視聽結(jié)合法:為了加深學(xué)生對這首變奏曲的了解與記憶,我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái),把幾個(gè)變奏分別放給學(xué)生聽,讓學(xué)生們討論其變奏手法,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié),打亂變奏順序,提高了學(xué)生的聽辨能力。

四、說學(xué)法

本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時(shí),第一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)歌曲之王—舒伯特,了解什么叫藝術(shù)歌曲,學(xué)唱歌曲《鱒魚》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸,重點(diǎn)是了解室內(nèi)樂及變奏曲的相關(guān)知識(shí),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組去感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn),從而更深刻的理解作品的寓意,并能用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。

五、教學(xué)程序

一、首先,教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農(nóng)》導(dǎo)入:

提問:你知道這首曲子的名稱么?你能聽出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么?

用這首曲子導(dǎo)入是因?yàn)樗且皇淄ㄋ椎匿撉偾?,大家較熟悉,能夠拉進(jìn)古典音樂與學(xué)生間得距離。同時(shí)它也是一首變奏曲,能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課教學(xué)

1、首先復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》,讓學(xué)生隨伴奏唱詞,引出課題。熟悉音樂的旋律,為后邊聽辨幾個(gè)變奏作準(zhǔn)備。

2、介紹室內(nèi)樂的.音樂知識(shí)并出示樂器圖片,介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器:鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴,了解其聲音特征。

(室內(nèi)樂:

又稱之為重奏樂,17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等,也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等,其中最常見的形式是弦樂四重奏,分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。)

3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏(第四樂章)。

(1)結(jié)合書本,了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器。

(2)播放主題,學(xué)生按照課件打出的譜例,跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。

(3)欣賞變奏一至變奏五。學(xué)生分成五個(gè)小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。(問題提前下發(fā))

教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞,聽后請每個(gè)小組派一名代表來回答問題。

變奏一:主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化?誰在和鋼琴對話?鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的?(音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。)

變奏二:誰叫醒了你的耳朵?主奏大提琴營造了什么意境?(小提琴的演奏最為清晰,大提琴使人感到安詳、愜意。)

變奏三:教師提示:請你跟唱主題,別讓它溜走!主題的情緒變得怎樣?(陰沉、有些壓抑)哪件樂器促成了這種情緒?(低音提琴)是誰拉扯著你離開主題?它表達(dá)了怎樣的心情?(是鋼琴,快速的演奏,顯得很焦急。)

變奏四:將你的心貼緊音樂,你聯(lián)想到了什么?找出造成恐懼情緒的要素。(我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水,而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào))

變奏五:說說你此刻的心情,音樂是怎么告訴你的?(傷感)

4、欣賞結(jié)束段,體會(huì)作者的創(chuàng)作初衷。

教師:雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了,但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢?(黑暗終將過去,善良永存的真理)

5、復(fù)聽:變奏一、變奏四,體驗(yàn)音樂要素的變化在變奏中的作用。

(1)聽變奏一,請學(xué)生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性,感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓?。(主題移高八度、鋼琴明亮的音色,弦樂器六連音的琶音伴奏)

(2)聽變奏四,請學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏。(由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào),強(qiáng)力度,節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。)

6、師生共同總結(jié):此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。

(由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式,稱為變奏曲式,變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分,稱為變奏的主題,其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A1+A2+A3+…常見變奏手法:改變演奏、演唱方式;加入各種裝飾音;改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。)

(板書)

變奏一

音高

音色

音型

變奏四

力度

音型

調(diào)性

7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。(出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥,是被公認(rèn)為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”,獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的。)

三、學(xué)習(xí)檢測

師打亂順序播放《鱒魚》的五個(gè)變奏片段,讓學(xué)生判斷當(dāng)前播放的音樂是變奏幾,考察學(xué)生的記憶力。

四、實(shí)踐與創(chuàng)作

學(xué)習(xí)了變奏曲,你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎?試試吧。(學(xué)生提前分好的五個(gè)小組創(chuàng)編兩個(gè)小變奏,學(xué)生寫完后教師作簡要點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)以便以后改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

1=C

1155│665─│

五、小結(jié):

先請學(xué)生自由發(fā)言談本課的收獲。

教師:舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源。

在今天的這堂課中,我們初步感受了“變奏”,探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想,那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實(shí)踐豐滿你的羽翼,我期待著與大家共同分享!

我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

板書:

《鱒魚五重奏》

變奏一

音高

音色

音型

變奏四

力度

音型

調(diào)性

音樂課說課稿 篇7

【教材分析】

剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動(dòng)的語言,形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛,富于想像,很有童趣;歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致,附點(diǎn)八分音符貫穿其中,句末都以“X.X︳X0”這一節(jié)奏收尾,第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開始,連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”,表達(dá)了對勞動(dòng)的熱愛和自豪的心情;第二樂段前兩句的音調(diào)高昂,旋律起伏大,節(jié)奏明快,與前段行成了鮮明的對比,最后兩句重復(fù)了第一樂段的三四兩句,表現(xiàn)了勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂觀爽朗的性格,點(diǎn)出了“熱愛勞動(dòng)”的主題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.知識(shí)目標(biāo):熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。

3.情感態(tài)度目標(biāo):在學(xué)唱歌曲過程中體驗(yàn)?zāi)撩駛儎趧?dòng)的快樂與意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

2.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用.

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)音符和四分休止符的演唱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、鋼琴

【教學(xué)過程】

一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

今天郭老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?,看看它們是誰呢?哦,原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問:他們要準(zhǔn)備過什么節(jié)日?學(xué)生答:剪羊毛節(jié)喜羊羊說啊,小朋友們,春天了,我想換一身新衣裳,誰來替我剪羊毛?。∧悄銈兿葋砟7孪录粞蛎膭?dòng)作吧!

師:小朋友們,剪羊毛的時(shí)候發(fā)出的聲音是怎樣的?。?/p>

生:卡擦卡擦卡擦卡擦

師:哦,老師覺得這太普通了,老師要考考大家,你能把他變成音樂的剪刀,有節(jié)奏的來剪羊毛嗎?(出示節(jié)奏)老師這個(gè)節(jié)奏當(dāng)中啊,出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。我們跟著來試一試吧!師:哦,你們都剪得這么棒,老師也想試一試:

XX.X|XX.X|XX.X|X0

音樂課說課稿 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)八分休止符,感受半分休止在歌曲中停頓的時(shí)值。

2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小駱駝》

3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

自由的、有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、腳印譜掛件、打擊樂器

教學(xué)過程

一、走進(jìn)沙漠

師:同學(xué)們,在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物,它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友,今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”。有誰能說說你們看到的駱駝?dòng)惺裁刺卣鲉幔?/p>

生:……(討論)

(課件:小駱駝圖片)

師:今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。

(師范唱)

師:現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧!同學(xué)們起立!

(播放音樂同學(xué)們起立跟老師一起隨音樂律動(dòng))

二、沙漠中的腳印

師:同學(xué)們,我們跟著小駱駝已經(jīng)走進(jìn)了沙漠,在小駱駝走過的地方留下了一串腳印。同學(xué)們聽!是不是每個(gè)腳印都有聲音呢?(課件:有音符的腳?。?/p>

30 30 66 6 77 5 60 60

按點(diǎn)一:

讓我們再來仔細(xì)聽聽并仔細(xì)觀察:哪個(gè)腳印沒有聲音?

A.3 B.0 C.6 D其它

師:為什么這個(gè)紅色的小腳印不會(huì)發(fā)出聲音的?它是誰呢?讓我們來認(rèn)識(shí)下這個(gè)可愛的音符吧!

(課件:八分休止符)

師:讓我們用手來模仿小駱駝走走這串腳印吧!(同學(xué)們在桌上模仿著走,感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值)

師:正是有了這些快樂的小休止符的陪伴,小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情,你們聽!

(師范唱歌曲第一部分)

生:……

師:是的,它的腳步多么輕盈,我們一起來唱唱,感受它的這份好心情吧!

(師用琴帶唱第一部分)

三、沙漠中的風(fēng)沙

師:同學(xué)們,沙漠是一個(gè)充滿神秘色彩,而又艱險(xiǎn)的地方,那里的天氣自然也是多變的,讓我們來看看小駱駝?dòng)錾狭耸裁蠢щy?

(課件:風(fēng)沙聲,圖片)

師:就在小駱駝往前走得時(shí)候風(fēng)沙來襲,但是小駱駝是個(gè)勇敢的孩子,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們想想小駱駝面對重重困難是繼續(xù)往前走呢,還是停留不動(dòng)?

生:……

師:對!小駱駝特別勇敢,那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢?老師這有兩種腳步聲,你們聽一聽,并分辨,哪個(gè)才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。

音樂課說課稿 篇9

教學(xué)內(nèi)容:

28頁

1、學(xué)習(xí)音階手勢。

2、學(xué)唱歌曲《太陽》。

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《太陽》。

2、能邊唱“6”()、“2”()兩個(gè)音,邊做手勢。

3、并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲太陽。

教學(xué)重點(diǎn):

用較和諧的聲音和唱歌曲《太陽》。。

教學(xué)難點(diǎn):

唱準(zhǔn)“6”、“2”兩音,邊唱邊做手勢

教學(xué)準(zhǔn)備:

電子琴

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)——聽歌曲《種太陽》律動(dòng)。

二、導(dǎo)入:

請你說太陽是什么樣子的?想象一下如果我們這個(gè)世界沒有太陽會(huì)怎樣呢?

三、學(xué)唱歌曲《太陽》曲譜和復(fù)習(xí)手勢

1、學(xué)唱歌曲的曲譜,注意“6”“2”的唱法。

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的“5”“3”“1”三個(gè)音符及手勢,聽琴變換手勢。

3、教師講解“6”“2”兩音的口形,并練習(xí)兩音的音準(zhǔn)。

4、學(xué)習(xí)柯爾文的手勢。

5、教師范唱歌曲,邊唱邊用手勢表示出來。

6、按節(jié)奏讀歌詞。

7、請同學(xué)們隨琴哼唱。

8、師生對唱

①老師唱歌詞的第一小節(jié),學(xué)生唱唱名處的歌詞第二小節(jié),同時(shí)要求學(xué)生邊唱邊做出手勢;

②第二遍時(shí),一部分人同①,另一部分人唱括號(hào)中的音,構(gòu)成單音二聲部;練習(xí)。

10、完整演唱歌曲。

11、歌曲處理。

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè):

今天我們在活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)了歌曲、手勢,同學(xué)們都能很積極的參與到活動(dòng)中來,謝謝合作!

練習(xí)演唱《太陽》

五、板書設(shè)計(jì):太陽

唱太陽三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:26—28頁

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《我給太陽打電話》

2、繼續(xù)學(xué)唱合唱歌曲《太陽》

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情演唱《我給太陽打電話》,并能加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

2、能用和諧的聲音演唱《太陽》,邊唱邊能做出正確的手勢。

教學(xué)重點(diǎn):有感情、有動(dòng)作的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn):二聲部合唱聲音和諧

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):師生問候

二、練習(xí)唱音階和柯爾文手勢

三、唱一唱《太陽》

1、跟琴聲演唱歌曲曲譜,遇到不對及時(shí)糾正

2、分小組演唱曲譜,其他組隨著同學(xué)的歌聲做手勢

3、填唱歌詞,注意音準(zhǔn)

4、分聲部練習(xí)歌曲演唱

5、為歌曲加上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作進(jìn)行演唱

跟著老師動(dòng)一動(dòng),自己創(chuàng)編動(dòng)作動(dòng)一動(dòng),小組合作表演唱

四、唱《我給太陽打電話》

1、跟著錄音有感情的唱一唱

2、跟著琴聲練習(xí)唱一唱

3、邊唱邊加上動(dòng)作表演

4、展示自我,學(xué)生相互評(píng)價(jià)

五、總結(jié)、布置作業(yè)

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們再一次熟悉了柯爾文手勢,同時(shí)又把《我給太陽打電話》和《太陽》演唱的更好,從你們的歌聲中讓大家感受到了太陽的溫暖。

課后用高興的心情,有動(dòng)作的表演唱兩首歌曲。

六、板書設(shè)計(jì):唱太陽

課后反思:在本課兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對知識(shí)點(diǎn)柯爾文手勢DO、MI、SLO、RE、LA的學(xué)習(xí)和合唱《太陽》分辨RE與SLO,RE與LA的練習(xí),在教學(xué)中我注重從手勢去引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)每個(gè)音,學(xué)生們經(jīng)過對手勢一定得熟悉之后。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用手勢表現(xiàn)《太陽》的每個(gè)樂句,學(xué)生十分感興趣,同時(shí)又加強(qiáng)了對手勢運(yùn)用的喜愛程度,對學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)有一定得輔助作用。

音樂課說課稿 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.通過聆聽歌曲,讓學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。

2.學(xué)習(xí)用歡快的情緒,活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

3.通過學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)分析:

這是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,由上下兩個(gè)樂句組成,2/4拍,一段體,大調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美,情感真摯熱烈,突出了本歌的民族風(fēng)格。歌詞以第一人稱出現(xiàn),采用借物抒情的手法,表達(dá)了兒童熱愛邊防軍,贊美邊防軍,立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。

教學(xué)過程:

1.播放小阿爾法的歌舞表演,導(dǎo)入新課。

2.提問:你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是哪里的小朋友呢?(答:小阿爾法是新疆的小朋友。)

3.師簡介新疆,并通過圖片,多媒體進(jìn)行展示。激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.師:今天老師還請了一位來自新疆的叫做吐依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》,大家請欣賞。

5.播放音樂,學(xué)生完整地聆聽歌曲。

6.學(xué)生初步談感受,師提問:你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎,吐依拉小朋友要把它送給誰呢?

7.學(xué)生復(fù)聽一遍,回答:雪蓮花生長在天生上,吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。

8.師問:你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢?師講述關(guān)于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。

9.總結(jié):邊防軍叔叔真勇敢,真?zhèn)ゴ?,讓我們也用歌聲來贊美他,把鮮花送給他吧。

10.學(xué)生跟著音樂唱一遍。

11.啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作,邊唱邊表演,師評(píng)價(jià)表揚(yáng)。

12.師:吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家,你們有什么樣的理想和愿望呢?學(xué)生談自己的理想。

13.總結(jié):希望同學(xué)從現(xiàn)在起好好好學(xué)習(xí),將來都可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。學(xué)生齊唱歌曲在本課歌曲聲中結(jié)束。

音樂課說課稿 篇11

歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏,雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型,卻毫無單調(diào)冗長之感,反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中,教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng),進(jìn)行美的熏陶。

首先,律動(dòng)導(dǎo)入,營造氣氛,通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動(dòng),學(xué)生消除緊張氣氛,很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。

第二,二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個(gè)對歌視唱,這樣就把難點(diǎn)化簡為易,學(xué)生也樂于接受,從而很快解決了難點(diǎn)。

第三:學(xué)唱歌曲,邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,感悟曲情,實(shí)踐音樂,豐富想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第四:創(chuàng)編襯詞快樂升華,我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié),可以在歌詞中加入襯詞,也可以用身體打擊樂進(jìn)行打擊,還可以為他們唱歌跳舞等等,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到:創(chuàng)作并非大家的專利,我們小學(xué)生同樣能行!至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué),就再也不是強(qiáng)人所難的事了。

音樂課說課稿 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏,通過音樂律動(dòng)及歌曲聆聽感受體會(huì)勞動(dòng)辛苦,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動(dòng)。

2、能夠用輕快又活潑的情緒,朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng),發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)十六分音符,能在實(shí)踐活動(dòng)中理解十六分音符的特點(diǎn),并能準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》

2、認(rèn)識(shí)并能掌握十六分音符

教學(xué)難點(diǎn):

1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲

2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片

教學(xué)過程:

一、課前激趣

1、課前律動(dòng)《郊游》

2、引出音樂小精靈(出示圖片)

師:小朋友,今天的音樂上,還來了一位特殊的小客人,你們想知道是誰嘛?

她就是音樂小精靈,看,她跟我們小朋友打招呼了!

小精靈:小朋友們,大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前,我要送給大家一件禮物,瞧,就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識(shí)。你們能做到嗎?

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

過渡:小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙,接下來,我就請大家去一個(gè)美麗的地方吧!

1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答:音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?

師:你都看到了什么呀?。

2、初聽歌曲,邊聽邊要求:在美妙的歌聲中,音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動(dòng)你的身體。老師會(huì)跟大家一起來,讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中,這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?

3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。

4、再聽歌曲,并隨師簡單的歌曲律動(dòng),感受歌曲節(jié)奏及情緒。 師:小朋友們,讓我們提起我們的`小籃子,一起走進(jìn)田野,參加拾稻穗的活動(dòng)吧。請你帶上輕快的步伐,輕松的心情,跟我一起來!

三、學(xué)唱《采山》

過渡:聽《采山》的伴奏音樂,

師:小朋友們,快看,在歡快的音樂聲中,音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?

圖片出示:森林

1、認(rèn)識(shí)十六分音符

師:在這神秘的大森林中,有許多好玩的,好吃的,你們想要把這些好吃的好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?

師:那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。

A、 用鋼琴彈奏一個(gè)短而快的音,請生聽這神秘的聲音有什么特點(diǎn)? 引導(dǎo)生回答出這個(gè)音短而快的特點(diǎn)。

B、 師敲奏示范十六分音符,生用短而快的擊掌表示。請個(gè)別生上臺(tái)試奏

C、 師:十六分音符,是個(gè)特別團(tuán)結(jié)的好孩子,他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說:兩個(gè)十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示,請個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

比如:四個(gè)十六分音符小伙伴在一起玩,就組成了請生試著擊掌表示,請個(gè)別生上臺(tái)敲擊雙響筒表示。

2、難點(diǎn)十六分音符解決

師:我們的音樂小精靈,要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準(zhǔn)確,唱準(zhǔn)確。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃

過渡:小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了,音樂小精靈非常喜歡大家,接下來,他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?/p>

3、初聽歌曲

設(shè)問:音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?

4、復(fù)聽歌曲,請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。

師:音樂小精靈的歌聲這樣美妙,她希望大家用熱情的掌聲為她加油,并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、練唱歌曲,解決難點(diǎn)。

師:剛才大家的表現(xiàn)太棒了,小精靈非常高興,她請我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?

A、干脆而輕快的聲音

B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示:做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。

6、完整地隨琴練唱歌曲。

7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲,生在心里默唱歌曲。

師:快樂的小精靈又開始歌唱了,她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!

唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別,找出不足之處。

8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。 師:許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見,大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵,那讓我們一起來練習(xí)歌曲。

9、師與生合作接唱歌曲。

師:小精靈的歌太好聽了,我也忍不住想唱了,我能加入你們嗎?

10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。

師:小朋友們,剛才我們練習(xí)的不錯(cuò),很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂,一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介紹小樂器,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個(gè)別幾個(gè)小朋友上臺(tái)演奏小樂器,其他生演唱歌曲。

師:這么好聽的歌曲,咱們給它來點(diǎn)伴奏吧。今天,老師還帶來了許多小樂器。

大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。

四、課堂小結(jié)

1、音樂小精靈:在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識(shí)?。

2、出示音樂小精靈:小朋友們,今天的音樂課就到這里,音樂小精靈要跟我們說再見了

大班音樂說課稿:小貨郎 幼兒園大班音樂說課稿:小貨郎


一、設(shè)計(jì)意圖:

前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動(dòng)來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個(gè)音樂活動(dòng)中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動(dòng),讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂活動(dòng)“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入:

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。

(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)

二、欣賞活動(dòng):

(我們坐下來休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

氣,表演得真好。)

1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢??墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣**呀,……)

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)

3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動(dòng):

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí))

2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?

(個(gè)別幼兒嘗試)

***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!

四、表演活動(dòng):

1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好?。?/p>

3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束:

我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣,好嗎? 

大班音樂摘草莓說課稿


幼兒園大班音樂說課稿:《摘草莓》

一、說教材

1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的 襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng),節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以本次 活動(dòng)把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分。

2、本次活動(dòng)的目標(biāo)為(1)運(yùn)用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。(2)遷移兩個(gè)聲部念歌詞的經(jīng)驗(yàn),并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。(3)知道在兩個(gè)聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

3、教學(xué)重難點(diǎn):(1)重點(diǎn):歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。(2)難點(diǎn):在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。

二、說課前準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓,因?yàn)橹挥惺炀毜卣莆盏谝宦暡康母枨莩拍芨玫剡M(jìn)行兩聲部的合作演唱。

2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。

三、說活動(dòng)過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí):小鈴鐺

(將幼兒的聲音打開來,為唱歌活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、幼兒自由演唱

2、教師范唱

3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

(通過對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。)

三、練習(xí)兩個(gè)聲部演唱。

1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞

小姑娘在上山摘草莓的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(啦等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時(shí)聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。

(掌握歌唱活動(dòng)中氣息的運(yùn)用。)

2、幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。

3、還可以用什么聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識(shí)地配上第二聲部的歌詞。

(老師運(yùn)用無意識(shí)教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。)

4、剛才你在演唱的時(shí)候聽見老師在唱什么,什么時(shí)候唱的?

5、出示第二聲部的圖譜

看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動(dòng)作來表示空拍,我們一起來把這個(gè)圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內(nèi)容。

下面我們一起來進(jìn)行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個(gè)部分的內(nèi)容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。

7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內(nèi)容。

8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了,再配上第二部分的內(nèi)容,聽聽老師是怎樣唱的,現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

9、小結(jié):像有兩個(gè)部分的內(nèi)容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

(運(yùn)用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)

10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。

12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時(shí)候你可以看老師的指揮。

13、交換演唱內(nèi)容多次練習(xí)。

(在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。)

四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽

知道在唱歌時(shí)要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。

(通過討論了解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)

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