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幼小銜接2020主題活動(dòng) | 有趣的時(shí)間(五大領(lǐng)域教案)

發(fā)布時(shí)間:2020-02-26 幼兒園五大領(lǐng)域教案 幼兒園五大領(lǐng)域說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿五大領(lǐng)域

主題來(lái)源

大班幼兒即將升入小學(xué),各方面的能力都有待提高與培養(yǎng),特別是時(shí)間觀念比較淡薄,吃飯起床拖拖拉拉、邊玩邊整理玩具……要養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,將來(lái)才能更好的適應(yīng)小學(xué)生活,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)

初步建立時(shí)間概念,理解《喜歡鐘表的國(guó)王》故事內(nèi)容,能夠大膽表達(dá)自己的感受。

積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng),感受歌曲《小鬧鐘》所表現(xiàn)的形象,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

理解一分鐘的含義,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

語(yǔ)言:喜歡鐘表的國(guó)王活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容,大膽的表達(dá)自己的感受,初步建立時(shí)間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本PPT、鐘表一塊。

活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜一猜:有個(gè)東西真奇怪,日日夜夜朝前邁;滴答滴答不休息,提醒我們?cè)缭缙稹?/p>

幼兒大膽說(shuō)出自己的答案,并說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)一說(shuō):你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表? 你見(jiàn)過(guò)的鐘是什么樣的?

看一看:教師出示準(zhǔn)備好的鐘表,幼兒觀察鐘表中都有什么?

小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字,有一根又粗又短的時(shí)針、一根又細(xì)又長(zhǎng)的分針、最細(xì)跑得最快的秒針。

二、幼兒完整欣賞故事,理解畫(huà)面內(nèi)容

聽(tīng)一聽(tīng):教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

看一看:你認(rèn)識(shí)滴答滴答國(guó)王都有哪些鐘嗎?

說(shuō)一說(shuō):

1.滴答滴答王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么事? 國(guó)王遇到了哪些麻煩?

2.你能告訴國(guó)王,發(fā)生這些事情的原因嗎?

3.國(guó)王知道沒(méi)有了鐘表給人們的生活帶來(lái)了麻煩,他是怎樣做的?

小結(jié):發(fā)生在滴答滴答王國(guó)的這一連串的事情都是因?yàn)椤皼](méi)有鐘表,不知道時(shí)間”引起的。國(guó)王決定把所有的鐘表歸還給人們。從此以后,滴答滴答王國(guó)的人們生活井井有條,國(guó)王自己的生活也恢復(fù)了平靜。

三、師幼共同講述故事

1.幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

2.提問(wèn):你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?幼兒相互介紹自己的作息習(xí)慣。

3.想一想:假如我們沒(méi)有鐘表,我們的生活會(huì)發(fā)生什么?

小結(jié):如果人們沒(méi)有鐘表,就不知道時(shí)間,就不知道該做什么事情,會(huì)給大家?guī)?lái)很多的不便和麻煩,整個(gè)城市就會(huì)一片混亂??磥?lái)時(shí)鐘是讓人們掌握時(shí)間,在生活中真的很重要。

活動(dòng)延伸美工區(qū):鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的鐘表。如:有指針式的,也有電子式的。引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的裝飾手法,并能大膽地運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。

圖書(shū)區(qū):將繪本故事投放在圖書(shū)區(qū),幼兒自主創(chuàng)編。

藝術(shù):小鬧鐘活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容;感受歌曲所表現(xiàn)的形象,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏;積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《小鬧鐘》

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.鬧鈴響叮當(dāng)

教師:你們還記得滴答滴答國(guó)王最喜歡什么嗎?國(guó)王有很多的鐘表,今天老師帶來(lái)了一個(gè),你們看一看它是哪一個(gè)?

幼兒觀察鬧鐘,互相討論了解鬧鐘的作用。

教師為鬧鐘設(shè)定時(shí)間,幼兒感受鬧鐘的作用。

2.故事《小鬧鐘》

教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),初步感受歌詞。

想一想:小鬧鐘提醒故事中的小朋友做了哪些事情?

二、感受旋律,學(xué)唱歌曲

1.欣賞歌曲

教師:這個(gè)故事原來(lái)是一首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

2.唱一唱:你最喜歡歌曲中的那一句?

3.幼兒再次欣賞歌曲,注意“叮咚”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次?

幼兒與教師共同喝著鋼琴的伴奏演唱第一句,熟悉第一句的旋律與節(jié)奏。

4.教師與幼兒共同學(xué)唱歌曲。

三、演唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作

1.幼兒分組演唱歌曲。

2.以多種形式演唱歌曲,如:男孩子女孩子對(duì)唱,輪流唱等。

3.幼兒大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4.幼兒一邊演唱歌曲一邊自由進(jìn)行表演。

四、打擊游戲“小鬧鐘”

幼兒自選一種可以表現(xiàn)鐘表擺動(dòng)聲音的打擊樂(lè)器,教師放《小鬧鐘》的音樂(lè)磁帶,引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)演奏小鬧鐘的節(jié)奏。

活動(dòng)延伸1.幼兒在表演區(qū)繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

2.幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)、制作小鬧鐘。

科學(xué):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,體會(huì)時(shí)鐘的作用;初步了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,學(xué)會(huì)看整點(diǎn);養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒帶來(lái)自家的鐘表、不同時(shí)間的鐘面、時(shí)間記錄卡、教師用的能夠撥的鐘表、鐘表的各種錄音。

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

猜一猜:教師播放鐘表的錄音,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?

看一看:參觀“時(shí)鐘展覽會(huì)”,認(rèn)識(shí)鐘表的主要結(jié)構(gòu)。

1.幼兒與同伴相互交流自己看到的鐘表。

2.幼兒與教師共同總結(jié)這些鐘表有什么不一樣?(如:顏色、形狀、指針的樣子不一樣。)

3.幼兒仔細(xì)的觀察這些鐘表哪些地方是一樣的?

小結(jié):我們展覽會(huì)上有各種各樣的鐘表,他們的顏色、形狀各有不同,但是,它們都有1—12的數(shù)字,有指針。

二、時(shí)針、分針與秒針

1.教師出示自己的鐘表,幼兒觀察。

教師:請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察,這個(gè)鐘表的指針有什么不一樣?你知道它們分別叫什么名字嗎?

幼兒大膽的講述自己的想法。

教師小結(jié):又粗又短是時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)是分針,最細(xì)的那個(gè)是秒針。

2.誰(shuí)跑的快

(1)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)秒針跑得最快。

(2)它是怎樣跑的?(它是繞著圈跑,順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一直跑到12。)

3.幼兒觀察分針跑一圈,時(shí)針有什么變化?

(1)說(shuō)一說(shuō):分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12,跑了一圈,這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呢?

(2)想一想:時(shí)針跑了一格,是多長(zhǎng)時(shí)間呢?

(3)認(rèn)一認(rèn):這是幾點(diǎn)?

教師出示三個(gè)撥好3、7、10點(diǎn)的鐘表,幼兒猜一猜各是幾點(diǎn)?

幼兒觀察這些在整點(diǎn)的時(shí)鐘,分針指在什么位置?時(shí)針指向什么位置。

小結(jié):當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

(4)撥一撥:幼兒拿著自己從家里帶來(lái)的鐘表,分別撥出1時(shí)、2時(shí)、、、、、、12時(shí)。

(5)比一比:我說(shuō)你撥,即:個(gè)別幼兒說(shuō)出時(shí)間,其他幼兒撥出整點(diǎn)。

三、集體游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了

幼兒當(dāng)老狼,教師當(dāng)獵人。游戲開(kāi)始時(shí),教師手拿一塊兒鐘表,播出整點(diǎn),并詢問(wèn)幼兒“老狼老狼幾點(diǎn)了?”幼兒集體回答時(shí)間。當(dāng)教師將鐘表藏在背后時(shí),代表天黑了,幼兒要立即回到自己的座位上坐好。沒(méi)有及時(shí)做好的幼兒被獵人抓住,并作第二個(gè)獵人,游戲繼續(xù)。

四、演唱《小鬧鐘》

師:一圈又一圈,一天又一天,時(shí)間走得真快,一眨眼就過(guò)去了,我們也都上大班了,再過(guò)兩個(gè)月我們就要升入小學(xué)了。你們想一想時(shí)間過(guò)去了還會(huì)回來(lái)嗎?我們應(yīng)該要怎么做?(幼兒談?wù)勛约旱母惺?,說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間,做哪些有意義的事情。)

小結(jié):希望大家都能做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的小鬧鐘,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,早點(diǎn)上床休息,合理安排時(shí)間,做個(gè)早睡早起珍惜時(shí)間的好娃娃。

活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū):投放鐘表,幼兒繼續(xù)玩“你撥我猜”“你猜我撥”的游戲。

美工區(qū):投放各種形狀的鐘表紙盤(pán),幼兒為鐘表添上數(shù)字與指針,并自由的設(shè)計(jì)鐘表。

社會(huì):我們的一天活動(dòng)目標(biāo)知道自己在每一個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)安排;活動(dòng)時(shí)能夠與同伴分工合作,遇到困難能夠一起克服。

活動(dòng)過(guò)程:紙、彩筆、膠棒、“我們的一天”墻飾,制作幼兒主要的活動(dòng)照片ppt、幼兒制作的不同整點(diǎn)的表盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放ppt,與幼兒共同回憶每天在幼兒園里的活動(dòng)。

提問(wèn):“在幼兒園里,我們每天都要做哪些事情?”

2.按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)每天做的主要事情。

(1)這么多事情,我們每天先做什么后做什么?

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候做什么事情?

如:8點(diǎn)我們?cè)诔栽绮?,做這件事情的時(shí)候需要注意:安靜進(jìn)餐,保持桌面地面的整潔等。

二、討論 “我們的一天”墻飾內(nèi)容

1.說(shuō)一說(shuō):我們?cè)趺床贾茫?/p>

2.想一想:墻飾上都應(yīng)該有什么?

3.猜一猜:這個(gè)墻飾有什么作用?

三、設(shè)計(jì)“我們的一天”

1.幼兒分工合作繪畫(huà)、制作墻飾需要的東西。

幼兒自由分組,以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己的一天的生活,以及需要注意的事項(xiàng)。

2.幼兒將自己的繪畫(huà)作品粘貼到墻飾相應(yīng)的整點(diǎn)表盤(pán)周圍。

3.幼兒欣賞并為同伴介紹自己的作品。

綜合:神奇的一分鐘活動(dòng)目標(biāo)理解一分鐘的含義,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒;嘗試在一分鐘里做一件事;懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鐘表、動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程一、一分鐘有多長(zhǎng)

玩一玩:教師與幼兒共同玩游戲“我是小小的木頭人”,共同擺好造型,堅(jiān)持一分鐘。

說(shuō)一說(shuō):當(dāng)我們是木頭人定在那里的時(shí)候,覺(jué)得一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?你有什么感受?幼兒與同伴交流自己的感受。

小結(jié):一分鐘真長(zhǎng),感覺(jué)我們等了半天才可以換動(dòng)作。

二、一分鐘有多短

1.看一看:教師與幼兒共同欣賞動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》1分鐘。

2.猜一猜:你們覺(jué)得看了多長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)畫(huà)片?

3.說(shuō)一說(shuō):當(dāng)我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣?你有什么感受?

小結(jié):一分鐘很短,我們剛剛看一會(huì)兒時(shí)間就到了。

三、鐘表里的一分鐘

猜一猜:上個(gè)活動(dòng)中,我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),知道了鐘表里有時(shí)針、分針與秒針。你們猜一猜哪個(gè)針走一圈是一分鐘?幼兒觀察鐘表,大膽的交流自己的猜想。

數(shù)一數(shù):幼兒共同跟隨秒針數(shù)一數(shù)60秒,即一分鐘。

小結(jié):原來(lái)一分鐘就是鐘表里秒針走一圈(60下)的時(shí)間。

四、一分鐘能做什么事

1.教師計(jì)時(shí)間一分鐘,幼兒在教師力自由的用一分鐘做自己想做的事情。

2.幼兒與同伴交流自己用一分鐘所做的事情。

3.討論:你是怎樣做到在一分鐘里做了這些事情的?

小結(jié):我們用一分鐘做了那么多的事情,是因?yàn)槲覀儎?dòng)作很快有認(rèn)真注意力集中,如果

我們珍惜每一分鐘,我們就可以做很多的事情了。

活動(dòng)延伸1.將鐘表投放在科學(xué)區(qū),幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索在一分鐘了能夠做的事情。

2.幼兒在美工區(qū)用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己一分鐘做的事情。

3.教師與幼兒設(shè)計(jì)“課間10分鐘”。

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大班2020主題活動(dòng) | 我要上小學(xué)了(幼小銜接)


主題來(lái)源

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

了解小學(xué)的校園環(huán)境,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)要求。

認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

有使用鉛筆的興趣,并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆認(rèn)識(shí)鉛筆、學(xué)習(xí)削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡(luò)圖

社會(huì):參觀小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活活動(dòng),遵守活動(dòng)的場(chǎng)所和上課的常規(guī)。

觀察小學(xué)生的課間10分鐘,能夠主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生,了解小學(xué)生生活和活動(dòng)情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)幼兒在"我心中的小學(xué)"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

物質(zhì)準(zhǔn)備:與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級(jí)的一節(jié)課和升旗儀式。

活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

說(shuō)一說(shuō):想要了解小學(xué)生活的哪些內(nèi)容?

想一想:要了解這些情況,能用什么辦法?

猜一猜:不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)?

討論:訪問(wèn)時(shí)要注意什么?

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容,在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

看一看:觀看校門(mén)。

找一找:學(xué)校的名字在哪里。

聽(tīng)一聽(tīng):觀看小學(xué)生的一節(jié)課,感受上課的氣氛。

問(wèn)一問(wèn):訪問(wèn)下課的小學(xué)生,了解自己想知道的問(wèn)題。

畫(huà)一畫(huà):把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

活動(dòng)延伸

組織幼兒回園交流。

討論:參觀了哪所小學(xué)?我知道了哪些內(nèi)容?我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有哪些不同?在參觀過(guò)程中我遇到困難哪些困難?誰(shuí)幫助了我?困難是怎樣解決的?

設(shè)計(jì)我們的課間10分鐘。

社會(huì):神奇的小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包,明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情,增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過(guò)小學(xué),了解了一些小學(xué)的生活。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包;幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入

師:“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了,升入小學(xué)后,有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看,是什么呢?”

2.認(rèn)識(shí)書(shū)包:各部分、顏色、圖案

師:書(shū)包是我們的好朋友,爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包,請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

3.整理書(shū)包

師:小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?

書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等,你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書(shū)包里最合適?(幼兒自由嘗試)

探討整理書(shū)包的最佳方法。

師:怎樣放最合適,小朋友的放法不太一樣。下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,想想哪一種放法最合適?(幼兒介紹自己的方法)

再次整理書(shū)包

6.愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢?(輕拿輕放;不摔不亂涂亂畫(huà);無(wú)論家里還是幼兒園都要把書(shū)包放好;經(jīng)常洗一洗……)

師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。

7.背上小書(shū)包

播放《課間十分鐘》音樂(lè),孩子們?cè)诔?、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

師:聽(tīng),下課的鈴聲響了,孩子們讓我們背起小書(shū)包放學(xué)吧。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包,強(qiáng)調(diào)雙肩背,糾正不正確的方法。

藝術(shù):設(shè)計(jì)小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

知道小書(shū)包的用途,大膽嘗試正確使用小書(shū)包。

動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小書(shū)包,激發(fā)入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備小書(shū)包,彩筆,卡紙,剪刀,膠棒,雙面貼,各種紙盒.

活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,知道還有多少天嗎?再過(guò)XX天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。書(shū)包是小學(xué)生的好朋友,每一位小朋友都有自己漂亮的小書(shū)包。

2.互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等

師:你的書(shū)包是什么樣的?找個(gè)好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計(jì)、制作小書(shū)包

引導(dǎo)幼兒選用不同的材料,進(jìn)行制作。

綜合:我和鉛筆做朋友

活動(dòng)目標(biāo)

有使用鉛筆的興趣,并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆。

感知鉛筆的特點(diǎn),知道它是小學(xué)生的主要書(shū)寫(xiě)工具。

能夠自己削鉛筆,安全使用鉛筆

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆盒里的各種文具,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一只未削過(guò)的鉛筆;卷筆刀、白紙若干;PPT。

活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入:猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師播放第一張PPT,請(qǐng)幼兒邊看圖片邊猜謎語(yǔ)。

師:“鉛筆盒里有各種各樣的文具,今天,老師帶來(lái)一件特別有趣的文具,要和小朋友們一起分享,猜猜看,是什么?”幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案,并說(shuō)說(shuō)理由。

謎語(yǔ):鉛筆

身穿花衣裳,個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。

寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà),全靠它幫忙。

師:你們是怎樣猜出答案的?(引導(dǎo)幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征)

2.認(rèn)識(shí)不同的鉛筆

出示幼兒帶來(lái)的各種鉛筆,感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師:你帶來(lái)的鉛筆是什么形狀的,有什么圖案?鉛筆有什么用?你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用?幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆,感知鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo),幫助有需要的幼兒,然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師:這是什么?(教師出示卷筆刀)請(qǐng)你們拿著自己的鉛筆,選擇自己喜歡的卷筆刀,試著用一用。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過(guò)程。

鼓勵(lì)幼兒用鉛筆在紙上寫(xiě)下自己的名字。

師:“削過(guò)的鉛筆筆芯是怎樣的?現(xiàn)在可以用它寫(xiě)字嗎?請(qǐng)你用自己的鉛筆在紙上寫(xiě)出自己的名字?!币龑?dǎo)觀察字跡,交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討:“使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么?”幼兒自由討論,個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié):鉛筆細(xì)又長(zhǎng),可以幫助我們寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧,千萬(wàn)不要把鉛筆放在你的嘴里,它身上含有有害物質(zhì),會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng),不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學(xué):包書(shū)皮

活動(dòng)目標(biāo)1.比較書(shū)皮的大小,探究包書(shū)皮的多種方法。

2.能對(duì)自己在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒收集的大小不同的書(shū)皮、本子、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程1.圖書(shū)展覽會(huì)

幼兒欣賞各種包好書(shū)皮的書(shū),討論為什么要包書(shū)皮?

2.幼兒討論包書(shū)皮的方法和步驟,嘗試自己包書(shū)皮

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書(shū)皮可以包不同的書(shū)籍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)包書(shū)皮過(guò)程中出現(xiàn)的其他問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論,最后解決問(wèn)題。

3.展示幼兒包好書(shū)皮的書(shū),并在每個(gè)人的書(shū)皮上寫(xiě)上自己的姓名

語(yǔ)言:大衛(wèi)上學(xué)去

活動(dòng)目標(biāo)

能夠大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

能夠?yàn)楣适聞?chuàng)編情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備繪本故事PPT

活動(dòng)過(guò)程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》

師:“大衛(wèi)上小學(xué)一年級(jí)了,可是,他上學(xué)的第一天,發(fā)生了很多事情,讓我們一起來(lái)看看吧?!?/p>

2.完整的欣賞故事,理解畫(huà)面內(nèi)容。

聽(tīng)一聽(tīng):教師結(jié)合PPT完整的講述故事,幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

說(shuō)一說(shuō):大衛(wèi)上學(xué)的第一天,發(fā)生了哪些事情?他這樣做對(duì)嗎?為什么?

猜一猜:

(1)舉手發(fā)言:這是什么時(shí)間,你從哪里看出來(lái)的?大衛(wèi)在干什么?為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢?

(2)專注聽(tīng)講:這是什么時(shí)間呢?大衛(wèi)在干什么?為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒他呢?

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子?為什么?猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

4.續(xù)編故事

教師:第二天,大衛(wèi)上學(xué)去會(huì)怎么做呢?鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸在圖書(shū)區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事,幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

小雪節(jié)氣2020主題活動(dòng) | 五大領(lǐng)域、小中大班都在這


小雪是二十四節(jié)氣中的第二十個(gè),進(jìn)入該節(jié)氣,中國(guó)廣大地區(qū)西北風(fēng)開(kāi)始成為???,氣溫逐漸降到0℃以下,但大地尚未過(guò)于寒冷,雖開(kāi)始降雪,但雪量不大,故稱小雪。此時(shí)萬(wàn)物失去生機(jī),天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴(yán)冬。黃河以北地區(qū)會(huì)出現(xiàn)初雪,提醒人們?cè)撚E恕?/p>

小雪后氣溫急劇下降,天氣變得干燥,北方地區(qū),果農(nóng)開(kāi)始為果樹(shù)修枝,并用草秸薄柵樹(shù)干,防止受凍。很多農(nóng)家開(kāi)始動(dòng)手腌菜、串山楂、吃糍粑等。為了讓幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化,傳承中國(guó)節(jié)氣的智慧,老師們可看展有關(guān)小雪的主題活動(dòng)。

例如:

語(yǔ)言或健康:小雪節(jié)氣

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每年11月22日或23日是小雪(今年是22日),是24節(jié)氣中第20個(gè)節(jié)氣。

2、了解簡(jiǎn)單的小雪文化,知道小雪的由來(lái)與相關(guān)習(xí)俗。

3、理解小雪兒歌的含義,并大膽嘗試復(fù)述。

4、知道冬季如何防寒,保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫(huà)故事 | 第二十節(jié)<小雪>》或“圖片+老師講故事”的形式。(點(diǎn)擊藍(lán)字查看詳細(xì)故事內(nèi)容)

2、兒歌

小雪到,小雪到,天寒地凍開(kāi)始了。

冷風(fēng)吹,雪花飄,山川樹(shù)木盡蕭條。

穿厚衣,帶厚帽,加強(qiáng)鍛煉身體好。

3、節(jié)節(jié)蟲(chóng)身體中間留出空白可添畫(huà)的部分(老師們可依照?qǐng)D片自己畫(huà),然后打印多份給幼兒)。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事圖片(節(jié)節(jié)蟲(chóng)、吉鳥(niǎo)、大尾魚(yú))導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解小雪的節(jié)氣特點(diǎn)。

(1)小雪的天氣是怎樣的?

(2)大地、樹(shù)木都有些怎樣的風(fēng)景?

(3)在天冷的時(shí)候,我們要怎樣保護(hù)自己,抵抗嚴(yán)寒?

小結(jié):在二十四節(jié)氣中,小雪表示降雪的起始時(shí)間與程度,寒氣降至零下形成雪,雪小,地面上又無(wú)積雪,是“小雪”節(jié)氣的原本之意。小雪過(guò)后,要要添加厚實(shí)冬衣保暖,還要加強(qiáng)身體鍛煉。

3、添畫(huà)節(jié)節(jié)蟲(chóng):小班可以只涂色,中大班加入數(shù)物對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

4、健康領(lǐng)域還可以延伸,給樹(shù)木的防寒和小朋友保暖,小雪后的食物(腌臘肉、吃糍粑的風(fēng)俗,不挑食,多吃黑豆、黑木耳、鯽魚(yú)等良好飲食習(xí)慣)。

活動(dòng)延伸

美工區(qū),制作節(jié)節(jié)蟲(chóng);閱讀區(qū),自制繪本;建構(gòu)區(qū),搭建節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

藝術(shù):小雪花

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小雪花》歌曲、小雪花的頭飾一個(gè)、小雪花的胸飾(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(師)北 風(fēng) 吹, (幼) 呼 呼 呼。

2、學(xué)唱歌曲。

播放《小雪花》音樂(lè),教師隨音樂(lè)歌唱。

提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

3、教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。

提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

(1)幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

(2)幼兒跟著老師輕輕唱歌。

(3)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

5、和雪花媽媽玩游戲

老師扮演雪花媽媽,幼兒扮演雪花。當(dāng)雪花媽媽向小雪花招手時(shí),小雪花就慢慢的飄到媽媽身邊,雪花媽媽向小雪花輕輕吹氣時(shí),小雪花就旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽,找到自己飄落的地方。

小雪花

小雪花,小雪花

飄在空中象朵花

小雪花,小雪花

飄在窗上象窗花

小雪花,小雪花

飄在手中不見(jiàn)了

活動(dòng)延伸

小雪花還可以有一節(jié)繪畫(huà)課,主要帶幼兒體驗(yàn)水油分離的樂(lè)趣,先帶幼兒觀察雪花,然后用白色蠟筆在水粉紙上畫(huà)出小雪花,再用稀釋的顏料涂滿背景色,一起見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻吧。

體育游戲《小雪娃找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

2、理解“雪遇熱融化”的特征。

3、體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的溫暖,喜歡運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小雪娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、常規(guī)熱身活動(dòng)

2、認(rèn)識(shí)小雪娃。

師:(出示小雪娃的頭飾)他呀就叫小雪娃。他的腦袋圓圓的,身體冰冰的,碰到他的時(shí)候會(huì)會(huì)很冷,冷得都凍住了,就不能活動(dòng)了。

師:這么可愛(ài)有趣的小雪娃,我來(lái)給他編首兒歌,請(qǐng)聽(tīng):小雪娃,小雪娃,圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友,找到你呀就別動(dòng)。我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。

3、開(kāi)始游戲

空曠的場(chǎng)地,畫(huà)一個(gè)大圈,選擇一個(gè)小朋友當(dāng)雪娃。先一起念兒歌,念完后,小雪娃開(kāi)始找朋友,其他小朋友開(kāi)始在圈內(nèi)跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“凍住”,等太陽(yáng)出來(lái)了,小雪娃融化,凍住小朋友才可以動(dòng)。

4、整理動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,喊走了小雪娃,叫他去休息了。我們也放松放松。學(xué)小鳥(niǎo)一樣飛一飛,再輕輕踢踢我們的小腿……

科學(xué):雪的形成

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解雪是雨水的固體形態(tài)。

2、通過(guò)觀察,讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《小雪花》、趣味練習(xí)《貼雪花》、圖片《雪景》、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物,看看是什么禮物?

2、展開(kāi)

(1)感受雪花,欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

(2)欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問(wèn):

(1)冬天來(lái)了,瑩瑩來(lái)到花園里,發(fā)現(xiàn)有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3、組織幼兒布置冬天的環(huán)境,放音樂(lè)。

(1)撕雪花:每個(gè)幼兒一張白紙,讓他們撕成小碎片,比一比誰(shuí)撕的最小。

(2)布置雪景:灑落雪花,感受下雪的場(chǎng)景。

4、趣味練習(xí):貼雪花

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化,并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂(lè)感覺(jué)。

5、科學(xué)實(shí)驗(yàn),瞬間結(jié)冰

道具:純水與冷凍柜

方法:要先將“純水”放入冷凍庫(kù)里約一個(gè)小時(shí),記住要讓溫度下降到冰點(diǎn)以下。然后將它小心地拿出來(lái),這時(shí)候它還是水的形狀,但只要經(jīng)過(guò)一點(diǎn)撞擊就會(huì)瞬間結(jié)冰!

原理:水通常在冰點(diǎn)(0度)時(shí)結(jié)冰,但是純水缺乏雜質(zhì),無(wú)法附著凝結(jié)成冰。這時(shí)候如果借由震動(dòng)造成分子碰撞,或是直接淋在冰上,就會(huì)讓已經(jīng)在冰點(diǎn)以下的純水凝結(jié)成冰。

社會(huì):各地小雪的習(xí)俗

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小雪節(jié)氣后,南北方氣候的變化。

2、了解各地相應(yīng)的習(xí)俗(給樹(shù)木保溫、腌臘肉、吃糍粑等)。

3、知道冬季樹(shù)木保溫的方法。

4、體驗(yàn)串山楂,提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用草秸包裹樹(shù)木的圖片、腌制臘肉、制作糍粑的過(guò)程圖、草秸草繩(或薄膜紙、繩子)、山楂、木簽。

2、諺語(yǔ):節(jié)到小雪天下雪;趁地未封凍,趕快把樹(shù)種;瑞雪兆豐年;小雪雪滿天,來(lái)年必豐年等。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)圖片簡(jiǎn)單了解小雪節(jié)氣時(shí)各地的習(xí)俗。

2、一起學(xué)習(xí)幾個(gè)諺語(yǔ),理解諺語(yǔ)的意思。

3、戶外實(shí)踐:到戶外幫助樹(shù)木保暖。

4、室內(nèi)實(shí)踐:串山楂活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

了解有制作腌菜習(xí)慣的幼兒家庭,請(qǐng)幼兒回家與父母共同制作臘肉,并帶來(lái)幼兒園觀察臘肉的變化。

小班主題墻+2020主題活動(dòng) |《有趣的小手》


主題來(lái)源:

這個(gè)主題活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手可以做很多的事情,并讓幼兒知道如何保護(hù)小手。

《有趣的小手》網(wǎng)絡(luò)圖

第一單元《小手的本領(lǐng)》

健康活動(dòng):《我會(huì)用勺子》

活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)正確的使用勺子

活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃、勺子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒在神奇的口袋中摸一摸,摸出勺子。

2.老師創(chuàng)設(shè)“娃娃餓了”的情景,引出小娃娃要吃飯了。

3.老師用勺子喂娃娃(示范正確拿勺子方法)

4.老師請(qǐng)幼兒拿勺子給娃娃喂飯,引導(dǎo)幼兒正確使用勺子。

5.老師指導(dǎo)幼兒正確握勺子的方法。

6.教師總結(jié):表?yè)P(yáng)幼兒會(huì)使用勺子幫娃娃吃飯,娃娃謝謝大家。

社會(huì)活動(dòng):《我會(huì)脫衣服》

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫衣服的方法,做力所能及的事。

2.引導(dǎo)幼兒感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿足,對(duì)自己有信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃、小衣服、毛絨玩具

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示娃娃,吸引幼兒的注意力。

2.老師用中午娃娃要睡覺(jué)了的情景,演示娃娃換拖鞋、脫衣服、脫褲子、疊小衣服。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃午睡前都做了什么?

4.請(qǐng)幼兒幫助娃娃和毛絨玩具穿脫衣服,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒練習(xí)自己脫衣服,老師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己船上衣服。

健康活動(dòng):《我會(huì)用手絹》

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手絹的正確用法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:手偶小熊、幼兒自帶手絹。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示小熊,老師講故事《小熊》

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小熊流鼻涕了它是怎樣做的?小兔說(shuō)什么了?熊媽媽說(shuō)

什么了?

3.老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),應(yīng)該怎樣用手絹。

4.老師根據(jù)幼兒的講述示范手絹的使用方法。

5.請(qǐng)幼兒演示手絹的使用和收放方法。

6.老師小結(jié)流鼻涕時(shí)手絹擦干凈,引導(dǎo)幼兒每天帶一塊手絹。

社會(huì)活動(dòng):《剝豆子》

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒喜歡幫助別人做事情。

2.發(fā)展幼兒手的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:用水泡好的豆子、盤(pán)子、小盆

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:小朋友的小手會(huì)做許多事情,今天老師請(qǐng)小朋友幫忙剝豆子。

2、引導(dǎo)幼兒探究剝豆子的方法。怎樣才能把里面的豆子剝出來(lái)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.請(qǐng)幼兒分組剝豆子,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在剝豆子的過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題——豆子與皮分開(kāi)放。

5.老師和幼兒一起將剝好的豆子送給食堂老師。

6.通過(guò)食堂老師的感謝,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

第二單元《小手玩游戲》

語(yǔ)言活動(dòng):《拇指歌》

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒喜歡說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做什么游戲。

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶《拇指歌》

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?

4.老師總結(jié)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

5.請(qǐng)幼兒和老師一起,用小手跟著音樂(lè)兒歌做手指游戲。

6.老師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的手指動(dòng)作。

美工活動(dòng):漂亮的小手絹

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:廣告色、顏料盤(pán)、抹布、餐巾紙、范例。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師出示手指點(diǎn)畫(huà)的作品——餐巾紙做成的小手絹,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.教師示范點(diǎn)畫(huà)方法,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

3.請(qǐng)幼兒自己嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)的方式裝飾餐巾紙,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒相互欣賞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第三單元《怎樣保護(hù)小手》

健康活動(dòng):《小手不亂動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo):知道保護(hù)自己,不做危險(xiǎn)的事

活動(dòng)準(zhǔn)備:手指包紗布的娃娃,危險(xiǎn)物品實(shí)物、圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示娃娃、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃的手上包著紗布。

2.請(qǐng)幼兒詢問(wèn)娃娃小手受傷的原因(因?yàn)橥嫘〉蹲颖桓钇屏耍?/p>

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手受傷了會(huì)有什么感覺(jué)?應(yīng)該怎么辦?

4.出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的小手不能動(dòng)那些物品?為什么?

5.引導(dǎo)幼兒了解危險(xiǎn)的物品,知道不亂動(dòng)才能保護(hù)自己。

音樂(lè)活動(dòng):《洗手》

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

2.鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:洗手圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

2.發(fā)聲練習(xí):小朋友好。

3.老師出示小朋友洗手的圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的小朋友在做什么?為什么要洗手?

5.老師示范演唱歌曲《洗手》

6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌里聽(tīng)到了什么?鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

7.老師總結(jié)幼兒的發(fā)言,并教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

8.老師引導(dǎo)幼兒一起演唱歌曲。

9.老師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

10.幼兒之間相互欣賞表演唱。

11.音樂(lè)游戲:洗手絹。

第四單元《小手變變變》

科學(xué)活動(dòng):《有趣的手影》

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的手影。

2.幫助幼兒體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀、手影卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師出示手影圖片請(qǐng)幼兒欣賞。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手影像什么?

3.老師利用投影儀做手影,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看到什么了?它們像什么?

5.老師做手影,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

6.請(qǐng)幼兒在投影儀上演示自己做的手影圖案,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)和想象。

7.老師總結(jié)游戲情況,激發(fā)幼兒在游戲的興趣。

《有趣的小手》主題活動(dòng)小結(jié)

主題活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng)鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,為其其大小肌肉的發(fā)展奠定良好的基

礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)技能,培養(yǎng)和提高自理能力。

3.幫助孩子建立保護(hù)手的健康、安全教育。

主題活動(dòng)取得的成績(jī):

幼兒在系列的活動(dòng)中,不僅僅只是學(xué)會(huì)吃飯、自己穿脫衣服等等的技能,更是自我服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng);并在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中鍛煉了手部精細(xì)動(dòng)作,了解自己手的本領(lǐng),也有保護(hù)自己的意識(shí)和想法,并能在一日生活中表現(xiàn)出來(lái)。

主題活動(dòng)的一些反思:

(1)學(xué)會(huì)給與幼兒環(huán)境的支持:孩子掌握一門(mén)技能,除了一定的時(shí)間,也需要有外界更多的活動(dòng)、機(jī)會(huì)去鞏固和強(qiáng)化,如可在班級(jí)增設(shè)墻飾中的六步洗手法圖片、生活墻的創(chuàng)設(shè)等等,讓環(huán)境可以引導(dǎo)孩子、潛移默化的影響孩子。

(2)懂得給幼兒提供多練習(xí)的機(jī)會(huì):本領(lǐng)要學(xué)會(huì)需要不斷練習(xí)才會(huì)越來(lái)越熟練,因此,結(jié)合主題在區(qū)域活動(dòng)中投放一定數(shù)量的游戲材料,會(huì)更出色達(dá)到我們預(yù)期的教育目的。

(3)增強(qiáng)家園的配合:家園共育是最有效,最利于幼兒全面發(fā)展的教育方式之一,教師應(yīng)學(xué)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到教育當(dāng)中,合理利用家長(zhǎng)資源,如請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒完成親子作業(yè)、家長(zhǎng)在家配合教師引導(dǎo)幼兒鍛煉各種技能,這樣才能使各項(xiàng)工作事半功倍。

有關(guān)樹(shù)木的2020主題活動(dòng) | 中班藝術(shù)領(lǐng)域:制作垂柳


3月12日植樹(shù)節(jié)馬上就要到了,老師們估計(jì)要開(kāi)始計(jì)劃一系列教學(xué)活動(dòng)了吧?“樹(shù)木”是幼兒園課程中一個(gè)常見(jiàn)的主題,也是兒童日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。然而,熟悉并不一定意味著感興趣。如何引發(fā)兒童對(duì)“樹(shù)木”主動(dòng)探究的興趣,讓兒童自愿、自主地去進(jìn)行探究活動(dòng)呢?這非??简?yàn)老師的教學(xué)功底?!丁肥占艘恍┙虒W(xué)活動(dòng)案例,并有幸請(qǐng)到來(lái)自廣州的優(yōu)秀園長(zhǎng)Susan來(lái)為老師們分析,這些教學(xué)活動(dòng)到底好在哪里?不足之處又是什么?如何改進(jìn)?希望老師們能從分析對(duì)比中獲得啟發(fā)。

以上框選?

《中班藝術(shù)領(lǐng)域:制作垂柳》

關(guān)于主題選擇,Susan園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng):

這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)春季藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)雖然有點(diǎn)普通,但是確實(shí)是有可操作性的,材料容易找,孩子也有動(dòng)手的機(jī)會(huì),另外作為感受春天的活動(dòng),這個(gè)也是沒(méi)問(wèn)題的。建議將這個(gè)活動(dòng)和教師的環(huán)創(chuàng)結(jié)合,孩子的作品用來(lái)布置自己的活動(dòng)室,能提高幼兒的活動(dòng)積極性,同時(shí)減輕教師環(huán)創(chuàng)的壓力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作垂柳。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):如果幼兒是第一次使用該材料可以將使用方法作為目標(biāo),但是中班幼兒對(duì)這些材料應(yīng)該有使用經(jīng)驗(yàn),這個(gè)建議刪除。

2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相配合的集體觀念。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):這個(gè)目標(biāo)里包含2個(gè)方面的情感目標(biāo),建議只取其一。另外作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)最好有相關(guān)的審美方面的目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課前讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)垂柳的基本特征。

2.綠色彩紙,長(zhǎng)短不一的綠色皺紋紙,剪刀,膠水等。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):教幼兒搓柳枝,不能松散,學(xué)會(huì)把末端粘牢。

難點(diǎn):教幼兒用剪刀一次剪出幾片柳葉,形狀細(xì)而長(zhǎng)的,兩頭尖,中間稍寬。粘葉子時(shí)注意葉子的方向是向下傾斜的,不能粘成水平的。

活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們,春天到了,你都發(fā)現(xiàn)了哪些變化呀?

幼兒自由討論回答。

師:對(duì),柳樹(shù)都發(fā)芽了,小草都變綠了,花兒也慢慢的盛開(kāi)了。今天老師和小朋友一起用綠色的皺紋紙和綠色彩紙來(lái)做垂柳。那請(qǐng)小朋友告訴我,你觀察到的柳樹(shù)是什么樣的?

2.引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是怎樣的。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):對(duì)于中班的孩子“回憶”不是個(gè)好辦法,如果幼兒園沒(méi)有實(shí)物,那盡量通過(guò)多媒體展現(xiàn)實(shí)物,幼兒看著實(shí)物描述肯定比回憶要說(shuō)得有內(nèi)容,同時(shí)也就不需要教師的范例了。

小結(jié):柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的,向下垂的,葉子均勻的長(zhǎng)在柳枝上。

3.出示范例讓幼兒觀察,并學(xué)習(xí)制作柳枝,柳葉和粘貼的方法。

4.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒把柳枝和柳葉都粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢?,共同制作一棵柳?shù)。(樹(shù)枝搓緊不能松散)

5.展評(píng)幼兒作品

比一比哪一組的柳樹(shù)生長(zhǎng)的最茂盛,柳枝最多而垂,柳葉大小、距離均勻。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):評(píng)價(jià)應(yīng)回應(yīng)目標(biāo),例如審美,例如合作。生長(zhǎng)得茂盛,多等詞匯直接指向幼兒的制作速度,技能的評(píng)價(jià)不適宜放在這里。

活動(dòng)延伸:

戶外活動(dòng)時(shí),把自己的作品與柳樹(shù)對(duì)比看看誰(shuí)制作的最像。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要商榷,“最像”就是“最好的、最成功的”作品嗎?對(duì)幼兒的藝術(shù)作品不宜用“像范例、像實(shí)物”來(lái)評(píng)價(jià)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案合集


為了達(dá)到公司的某些要求。我們不妨可以提前制定好相關(guān)的方案,你是否正為寫(xiě)方案而犯難呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案,如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔!

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇1】

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。“疫情”導(dǎo)致的延遲開(kāi)學(xué)對(duì)我園幼小銜接工作的開(kāi)展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂。因此,我園根據(jù)這一特殊時(shí)期,特制定大班幼小銜接實(shí)施方案。

二、活動(dòng)目的

1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí),初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識(shí)家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動(dòng)時(shí)間

20XX年6月2日至本學(xué)期末

四、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1:線上訪談

以線上訪談的形式切入活動(dòng),對(duì)部分家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行采訪,傾聽(tīng)家長(zhǎng)和幼兒的心聲,并及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)孩子入學(xué)的需求。

活動(dòng)2:線上家長(zhǎng)課堂

根據(jù)訪談結(jié)果,通過(guò)微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送關(guān)于幼小銜接的視頻,幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)知幼小銜接并解決其擔(dān)心和焦慮。

活動(dòng)3:云參觀小學(xué)

以“云參觀”的方式,讓幼兒通過(guò)觀看視頻了解他們即將步入的小學(xué)樣子,同時(shí)在老師的講解下了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,激發(fā)對(duì)小學(xué)的向往。

活動(dòng)4:整理書(shū)包比賽

整理書(shū)包是小學(xué)生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力,為了讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品,以班級(jí)為單位開(kāi)展“整理書(shū)包”比賽活動(dòng)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品,為人小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、學(xué)會(huì)看課程表,嘗試按課程表整理書(shū)包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包,課前互相欣賞書(shū)包,了解書(shū)包的功用。

2.小學(xué)生課本若干,課程表ppT課件。

3.各類文具:文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4.其他用品:水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5.拍攝小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

1.師:上次我們小朋友去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué),你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié):學(xué)校有教學(xué)樓,里面有教室、圖書(shū)室、微機(jī)室、階梯教室,學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生,老師每天給小學(xué)生上課。

2.師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

教師小結(jié):書(shū)包里要放的東西很多,但最重要的是放書(shū)本和文具。

二、學(xué)看課程表

師:小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

1.播放課程表ppT課件。

2.引導(dǎo)幼兒討論:(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問(wèn)題?

教師小結(jié):課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包里的書(shū)。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

1.認(rèn)識(shí)書(shū)包,了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

(1)師:書(shū)包是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包,那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

(2)請(qǐng)1名~2名幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

2.操作探索,幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

(1)師:書(shū)包有什么用?那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們來(lái)試一試。(幼兒自由整理書(shū)包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。)

(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范給大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論:你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?

教師小結(jié):整理書(shū)包時(shí),大書(shū)放下面,作業(yè)本放大書(shū)上面:各種文具有序整齊地放入文具盒中,文具盒放本子上面;晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

3.幼兒第二次整理書(shū)包。

(1)播放小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。

(2)師:假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程、)

教師小結(jié):要學(xué)會(huì)看課程表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本,再將它們歸類好,按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

1.(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師:你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?

2.師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次,看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié):水壺和毽子這些用品可以放在書(shū)包兩側(cè)的小袋子里,方便取放。

五、聽(tīng)《課間十分鐘》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中,梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,共同尋找解決問(wèn)題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,共同尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。

材料準(zhǔn)備:課件、課桌椅、四本書(shū)、黑板兩塊等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、意圖:模擬小學(xué)課堂,按座位表找位子,激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

(指導(dǎo)策略:創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境,課桌椅、講臺(tái)等,引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。)

關(guān)鍵提問(wèn):

1、師:看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎?有什么不同?

2、在《童年》音樂(lè)聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學(xué)的課堂里感覺(jué)怎么樣?

(意圖:教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受,例如做一名小學(xué)生讓我感覺(jué)很自豪。)

4、小結(jié):小學(xué)真是我們向往的地方,做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺(jué)得很自豪。

5、過(guò)渡語(yǔ):豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生,她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、意圖:交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心,梳理問(wèn)題。

(指導(dǎo)策略:以情景引出話題,通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題)

1、情境創(chuàng)設(shè):豆豆莉莉的談話?!翱焐弦荒昙?jí),豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事?”

2、出示調(diào)查表,幼兒交流。“上小學(xué)了,你們有什么擔(dān)心的事嗎?”

3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。

(1)有關(guān)生活上的擔(dān)心:例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。

(2)有關(guān)交往上的擔(dān)心:例如怎樣交新朋友等

(3)有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心:例如作業(yè)太多、題目太難等

(4)有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心:例如小學(xué)老師兇嗎?會(huì)罰站嗎?等

(意圖:教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題,對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù))

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別(學(xué)習(xí)、交往、生活、老師)分類展示。

5、過(guò)渡:今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書(shū),書(shū)里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖:小組合作,尋找并交流消除擔(dān)心的方法。

(指導(dǎo)策略:幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法,通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法,激發(fā)幼兒多元表達(dá)。)

1、分組合作在書(shū)本中找辦法。

提出要求:請(qǐng)你們四人一組,每組選擇一本書(shū)看看猜猜講講有哪些好辦法?

2、交流本組在書(shū)中找到的方法。

(1)(書(shū)本一):分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。

提問(wèn):在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到,你找到了什么好辦法讓自己不遲到?

(指導(dǎo)策略:展示大書(shū)、幼兒敘述,例如:圖片

幼:按時(shí)入睡,早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。)

小結(jié):少看電視、整理好書(shū)包、早睡早起才不會(huì)遲到。

(2)(書(shū)本二):分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。

提問(wèn):有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友?

(指導(dǎo)策略:通過(guò)多媒體展示圖片,幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。

例如:幼:說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西,可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示:說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好。)

小結(jié):知道對(duì)方的名字,微笑的打招呼,夸夸別人,說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。

(3)(書(shū)本三):分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。

(指導(dǎo)策略:辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎??jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由,再通過(guò)書(shū)本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。)

小結(jié):小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。

(4)(書(shū)本四):分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。

(指導(dǎo)策略:通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。

例如:幼1:請(qǐng)問(wèn):作業(yè)不會(huì)做怎么辦?

幼2:我來(lái)告訴你,作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

幼3:我來(lái)告訴你,作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽(tīng)講。

小結(jié):當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,同學(xué)老師都會(huì)幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié):

我們即將離開(kāi)幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生,

或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,

有的是學(xué)習(xí)上的,有的是生活上的,有的是交往上的,有的是面對(duì)新老師方面的。

沒(méi)關(guān)系,當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。

想想我們今天找到的好辦法,相信你一定會(huì)克服困難,開(kāi)開(kāi)心心的踏入小學(xué)校門(mén),成為一名驕傲的小學(xué)生。

(意圖:通過(guò)散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問(wèn)題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn),二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。)

4、下課鈴聲響起:課間十分鐘開(kāi)始了,再見(jiàn)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇4】

為幫助大班幼兒入小學(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,實(shí)現(xiàn)無(wú)痕銜接,我園定于四月份開(kāi)始主動(dòng)向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)靠攏,形成良好的班風(fēng)?,F(xiàn)將列舉如下,

首先,教師和家長(zhǎng)要了解小學(xué)的學(xué)生常規(guī)要求,要求如下:

一、課堂常規(guī)總目標(biāo)

課前做好準(zhǔn)備;按時(shí)進(jìn)入課堂;師生禮儀規(guī)范,坐姿端正挺拔;耳朵認(rèn)真傾聽(tīng);善于思考問(wèn)題,積極舉手發(fā)言;表達(dá)聲音響亮,書(shū)寫(xiě)正確端正;按時(shí)完成作業(yè)。

二、操作細(xì)則

1、要求學(xué)生在聽(tīng)到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室;

2、進(jìn)教室后伏桌靜息;(臉統(tǒng)一朝向)

3、老師進(jìn)課堂后,由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生問(wèn)好;(老師先向?qū)W生問(wèn)好,學(xué)生還禮)

4、上課期間學(xué)生雙手交疊放于課桌上,雙腳平放于課桌下;

5、舉右手回答老師提問(wèn);(手軸不離開(kāi)桌面)

6、不打斷別人發(fā)言,安靜聽(tīng)課;

7、書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”;(眼離課本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌面一拳遠(yuǎn))

8、書(shū)本整潔,無(wú)折痕;

9、下課鈴響后由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生道別;

10、學(xué)生在下課后作好下一節(jié)課學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備;(書(shū)本放置于課桌右上角,文具放置于課桌正中。)

11、離開(kāi)座位時(shí)將凳子輕推放進(jìn)課桌下。@_@我是分割線@_@

三、上課的程序

1、老師:“上課”。值日生:“起立”。(全體學(xué)生起立)學(xué)生:“老師您好”。老師點(diǎn)頭回禮。

2、值日生:“坐下”。(全體學(xué)生坐下)

四、下課的程序

1、老師:“下課”。值日生:“起立”,學(xué)生起立,向老師致謝:“謝謝老師”。

五、課堂細(xì)節(jié)

1、上課要專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考。坐姿端正,不交頭接耳,不搞小動(dòng)作,不看課外書(shū)或做其它作業(yè)。

2、遲到必須在教室門(mén)口向任課老師請(qǐng)示,經(jīng)允許才進(jìn)入教室,課堂因故離開(kāi)教室須經(jīng)老師同意。

上課發(fā)言要舉手,回答老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)起立。

六、讀書(shū)、寫(xiě)字要求

1、讀書(shū)做到“五個(gè)要”,(身子要挺直,書(shū)本要平放,眼睛要看著,小手要指著,聲音要響亮)

2、書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”;(眼離課本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),胸離桌面一拳遠(yuǎn))

3、書(shū)本整潔,無(wú)折痕

七、集隊(duì)、站立要求

1、集隊(duì)做到快、靜、齊;走在路上拉好手,前后要對(duì)齊。

2、立正姿勢(shì)為:并腿站立,雙手在大腿兩側(cè)

3、稍息姿勢(shì)為:跨步背手站立

八、學(xué)生課堂常規(guī)要求兒歌

小學(xué)生,愛(ài)學(xué)習(xí)。好習(xí)慣,是保證。鈴聲響,進(jìn)課堂。上課時(shí),坐端正。手平放,腰挺直。

聽(tīng)課時(shí),要認(rèn)真。小眼睛,看老師。小耳朵,專心聽(tīng)。小腦瓜,動(dòng)起來(lái)。要發(fā)言,先舉手。

讀書(shū)時(shí),要響亮。眼到口到和心到。寫(xiě)字時(shí),三個(gè)一,一尺一拳和一寸,牛角尖尖一條縫。

下課時(shí),有收拾。文具學(xué)具擺整齊。在課間,不吵鬧。擺好桌子和椅子。先解手,再喝水。做好準(zhǔn)備再學(xué)習(xí)。@_@我是分割線@_@

其次,如何幫助孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡

幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備,主要是提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性,而不是提前教給幼兒小學(xué)的知識(shí),那么,幫助孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的銜接,應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?

一、教師工作方面:

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備:

通過(guò)參觀小學(xué)等活動(dòng),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備:

(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì),同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。@_@我是分割線@_@

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

首先,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;

其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;

再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:

第一入學(xué)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

第二數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

二、家長(zhǎng)工作方面:

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)要給孩子買(mǎi)好必要的學(xué)習(xí)用具,如:書(shū)包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等,向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和正確的使用方法,

2、心理上的準(zhǔn)備

心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要,讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校,給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的,還可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例,激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。@_@我是分割線@_@

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

孩子在家衣、食、住、行,幾乎都有家長(zhǎng)細(xì)心照顧,在家長(zhǎng)的照料下生活,孩子能獨(dú)立支配的事情和活動(dòng)很少,自理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差,為此,家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備,及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力

(1)、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了,即將成為小學(xué)生,在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師,要自己能做的事情自己做,遇到問(wèn)題和困難要自己盡量想辦法解決。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2)、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中,讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、刷牙、洗臉等,學(xué)會(huì)擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯,收拾飯桌等。

(3)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛(ài)護(hù)課本和文具,學(xué)會(huì)整理書(shū)包、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。

(4)、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng),學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)窗、掃地、抹桌椅,在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后拿出或放回玩具、圖書(shū)和餐具等。@_@我是分割線@_@

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退,遵守課堂紀(jì)律。不隨便說(shuō)話,做小動(dòng)作,而是應(yīng)該專心聽(tīng)講,積極思考問(wèn)題和回答問(wèn)題,按時(shí)做作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),考試不作弊等。孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛(ài)問(wèn)為什么,都想知道和懂得。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫(huà)書(shū)給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書(shū)給孩子聽(tīng)這是很有益處的??梢愿嬖V孩子:“你看,書(shū)里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理,上學(xué)后自己識(shí)字多,自己就可以看書(shū),能懂得很多道理那多好?!边@樣可以激發(fā)孩子熱愛(ài)課本的興趣,促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣等

5、身體方面的準(zhǔn)備

(1)、要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息,防止疾病而影響他們的身心健康。

(2)、要求孩子積極鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

(3)、鑒于小學(xué)生大部分時(shí)間是上課、課間休息和游戲的時(shí)間短,課后又有作業(yè),上下課有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定,課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況,就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏,為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏,家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時(shí)間,延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間,使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致,。

最后,為了認(rèn)真做好幼小銜接工作,我班將開(kāi)展如下活動(dòng):

1、4月份召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)主題《如何做好幼小銜接》

2、4月份組織幼兒參觀新埭小學(xué);讓幼兒初步了解小學(xué)的一日生活。

2、5月份開(kāi)始開(kāi)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活常規(guī)培養(yǎng),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

3、6月份組織幼兒再次參觀新埭小學(xué);幼兒學(xué)習(xí)情況、常規(guī)測(cè)試;照畢業(yè)照

4、7月份大班畢業(yè)典禮。

最后,希望在我們家園的共同努力下,我們的孩子個(gè)個(gè)都能成為出色的小學(xué)生。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇5】

設(shè)計(jì)思路:

幼兒即將步入小學(xué)生的生活,但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足,想通過(guò)一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理,歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望,為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)系列活動(dòng),積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

2、了解一些小學(xué)生的生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):了解小學(xué)生的生活,激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、家園相互溝通,共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、筆,橡皮,尺等;各種小學(xué)一年級(jí)的書(shū),本子,玩具,鉛筆盒,書(shū)包等;

3、情景表演;

活動(dòng)流程:

導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

聽(tīng)《讀書(shū)郎》的音樂(lè),幼兒唱唱跳跳,激發(fā)興趣。

(二)游戲《想一想,做一做》:

老師引出話題:你們馬上要做小學(xué)生了,今天我們來(lái)做個(gè)游戲,名字叫《想一想,做一做》

游戲一:筆答題(每隊(duì)輪流回答,答對(duì)得一分)。

1、你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)?

2、上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品?

3、請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)?

4、請(qǐng)幼兒做出正確的看書(shū)姿勢(shì)?

游戲二:搶答題——情景表演找錯(cuò)(每一組看一段表演,找錯(cuò)一個(gè)得一分)

1、表演一:早上起床,鬧鐘不停地響,小明遲遲不肯起床,在媽媽的催促下,急急忙忙起了床,抓起寫(xiě)字臺(tái)上的書(shū)往書(shū)包一塞,沒(méi)吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二:在課堂上,小明不專心學(xué)習(xí),東張西望,看書(shū)時(shí),臉貼著書(shū),寫(xiě)字時(shí)趴在桌子上。

3、表演三:放學(xué)了,小明回到家,打開(kāi)書(shū)包,書(shū)本亂到一桌,剛想做作業(yè),忽然起身打開(kāi)電視機(jī),拿出零食,邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三:操作題(快速又正確的小組得三分)

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒??纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

(提供:鉛筆盒,大小筆,橡皮,尺,玩具等)。

講一講,鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么,怎么放?并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包。看看哪些物品需要放入書(shū)包內(nèi)。

(提供:各種類型大小的書(shū),本子,玩具等)。

講一講,書(shū)包應(yīng)放什么,怎么放?哪些東西不該放?并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

(三)發(fā)獎(jiǎng)

(四)活動(dòng)延伸:

1。家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,支持幼兒學(xué)習(xí)整理,提供小書(shū)包,鉛筆盒等,放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒園進(jìn)入小學(xué),是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學(xué)習(xí)中,幼兒對(duì)公共衛(wèi)生缺乏自覺(jué)維護(hù)性,往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無(wú)人整理,不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方,較少有幼兒會(huì)主動(dòng)清理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2——9的分解組成,孩子們的掌握兩極分化,差異較大。孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣有待提高,仿編,續(xù)編故事的能力優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng);男孩與同伴之間的交往不夠和諧,文明行為習(xí)慣較欠缺。因此,我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng),希望通過(guò)生活活動(dòng),學(xué)習(xí)活動(dòng),游戲活動(dòng)以及戶外活動(dòng),讓孩子們對(duì)小學(xué)有所了解,學(xué)做一名出色的”小學(xué)生”,知道做小學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng),學(xué)會(huì)與同伴更好的交往,學(xué)會(huì)自我管理,自我控制等。幫助孩子做好上小學(xué)準(zhǔn)備,順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、組織與實(shí)施

(一)前期準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):主題墻”我和書(shū)包做朋友””我眼中的小學(xué)”。

2、物質(zhì)材料:各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。

3、家園共育:向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則,讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

(二)活動(dòng)過(guò)程

1、自我管理·生活活動(dòng)

(1)銜接重點(diǎn):能合理調(diào)節(jié)自己的行為,進(jìn)入小學(xué)有一定的抗挫折能力。

(2)達(dá)成途徑:利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》,鼓勵(lì)幼兒克服困難,增強(qiáng)自信。設(shè)置挫折情境,當(dāng)幼兒有困難時(shí),多鼓勵(lì)他,尋找解決辦法,而不是向大人尋求幫助,讓幼兒形成一定的抗挫能力。

2、輕松學(xué)習(xí)·學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱:值日生分工表

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們升入大班以后,自理能力明顯增強(qiáng),有很強(qiáng)烈地樂(lè)于幫助別人做事的愿望,尤其是在當(dāng)老師說(shuō)需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候,孩子們表現(xiàn)出極大的熱情,都喜歡聽(tīng)到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng),心中會(huì)充滿無(wú)限的自豪感。但有的小朋友沒(méi)有掌握正確的整理方法,或是不能正確判斷某件事是不是可以去做,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一窩蜂,好心辦錯(cuò)事,越幫越忙”等現(xiàn)象。因此,為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望,增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí),更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,掌握一些收拾整理的技巧,特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī),為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)于為集體服務(wù),為集體的成績(jī)感到高興。

2、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的表格,了解值日生應(yīng)該做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有當(dāng)值日生的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書(shū)、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片,雜亂教室環(huán)境的圖片若干:散亂的圖書(shū)、書(shū)包亂放、亂七八糟的桌椅等等,筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞歌曲《值日生》,回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么要做值日生?

2、你會(huì)做值日生嗎?

3、值日生要做哪些工作?

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書(shū)櫥、掃地、澆花等的照片,萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

2、老師請(qǐng)照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對(duì)他的行為為他鼓掌或說(shuō)一句謝謝的話來(lái)表示贊賞。

3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師:“你們喜歡照片中的小朋友嗎?為什么?”

“如果是你看到這樣的情形,你會(huì)怎么做?”

小結(jié):班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來(lái)完成;能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂(lè)的事情;值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情,不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片,討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。

1、師:“小朋友們說(shuō)的都很棒也都很有道理,可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想,不細(xì)心,做的不是很好。那么接下來(lái)就讓我們一起討論一下:到底該怎么做才會(huì)做的更好呢?”

2、分別出示圖片,討論收拾整理的辦法:

(1)閱讀區(qū):書(shū)不亂丟不折角,合好后按大小整齊地橫放、豎放在書(shū)櫥上。

(2)建筑區(qū):將玩具分類放到不同的玩具筐里,再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

(3)自然角:首先看看植物有沒(méi)有喝飽(泥土濕干的程度來(lái)判斷)再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候,噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土,不要噴到外面來(lái),弄臟桌面。

3、師:“如果你是值日生,你辛苦了一天,希望小朋友怎樣愛(ài)護(hù)你的勞動(dòng)成果呢?”

四、共同設(shè)計(jì)值日生分工表

1、我們班可以分為幾個(gè)區(qū)?表格里可以分成幾列?每個(gè)區(qū)域可以用圖案表示?

2、一個(gè)星期有幾天?在表格里可以分成幾行?

3、值日生做的事,記錄在表格的哪里?怎樣記錄?

(啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事,如:擦洗櫥柜的可畫(huà)手和抹布,整理物品可以畫(huà)上物品)

4、幼兒分組制作表格

教師指導(dǎo)幼兒制作表格,給予幼兒建議。

5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

四、小結(jié)

大一班是個(gè)大家庭,值日生的工作是為大家服務(wù),需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作,還要做好工作,讓大家滿意。同時(shí),希望小朋友對(duì)值日生的工作也要積極地配合、支持。

活動(dòng)延伸:

1師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評(píng)比欄,有爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

2、家庭評(píng)選——周末請(qǐng)幼兒相互評(píng)出“最能干的值日生”,進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、快樂(lè)交往·游戲活動(dòng)

班級(jí)區(qū)域游戲:整理小書(shū)包

游戲目標(biāo):

1、有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力,為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品。

游戲環(huán)境:

有兩個(gè)隔層的書(shū)包;大小不一的書(shū)籍、練習(xí)本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

指導(dǎo)建議:

1、引導(dǎo)幼兒自己思考書(shū)包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

2、可以先在活動(dòng)區(qū)里提供以上材料,讓幼兒練習(xí)自己整理小書(shū)包,然后再在大班末期讓幼

自己帶書(shū)包來(lái)園,逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書(shū)包的能力,為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

4、游戲:運(yùn)動(dòng)安全·戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng):課間活動(dòng)守規(guī)則

運(yùn)動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉幼兒肺呼吸功能,指導(dǎo)小學(xué)課間休息的時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地。

2、知道與同伴游戲時(shí)會(huì)輪流等待。

運(yùn)動(dòng)環(huán)境:

1、場(chǎng)地:室內(nèi)活動(dòng)室

2、器械:紙折青蛙若干。

3、安全舉措:清理上桌面上尖銳的物品放入書(shū)包里。

組織建議:

1、引導(dǎo)幼兒探討:操場(chǎng)上和教室內(nèi)文明活動(dòng)有哪些?學(xué)習(xí)新游戲,跳跳蛙的玩法。(室內(nèi)桌面游戲)

2、鼓勵(lì)幼兒在有限的課間十分鐘里會(huì)選擇適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小學(xué)環(huán)境:參觀教學(xué)樓,各班教室、走廊、廁所、操場(chǎng)、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)場(chǎng)所,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、感知、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,減少對(duì)小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。

3、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力,為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前給孩子做好教育,帶著問(wèn)題去參觀,明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求,并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

2、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),做好參觀準(zhǔn)備(路線、紙巾、太陽(yáng)帽等)。

具體活動(dòng)流程

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),結(jié)合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

活動(dòng)過(guò)程:

1、家長(zhǎng)于當(dāng)天早上8點(diǎn)前把幼兒送到民族小學(xué)大門(mén)作文吧口集中。

2、在民族小學(xué)校門(mén)口由班主任介紹校牌,小學(xué)的校名。

3、小學(xué)教師為孩子們上一節(jié)課,感受小學(xué)生的上課模式,激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲。

4、觀看小學(xué)生的課間早活動(dòng)。

5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動(dòng)規(guī)則。

(1)在參觀過(guò)程中要仔細(xì)看,不隨便離開(kāi)隊(duì)伍。

(2)不大聲說(shuō)話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

(3)愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木,不摘花,不踩草坪,不亂扔垃圾。

6、參觀校園。

由小學(xué)教師引導(dǎo)參觀,介紹小學(xué)情況、校園文化,參觀小學(xué)學(xué)校環(huán)境,了解各場(chǎng)所的用途。

7、參觀一年級(jí)教室。

請(qǐng)幼兒觀察:小學(xué)生的教室里有些什么?課桌椅是怎樣放的?小學(xué)生帶什么物品。(看小學(xué)生的書(shū)包里都裝了些什么)觀察小學(xué)生是怎么上課的,觀察小學(xué)生的坐姿。老師提問(wèn)后,學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的?是如何注意聽(tīng)講的?為什么要戴紅領(lǐng)巾?

8、觀看小學(xué)生課間活動(dòng),跟做課間操。

9、參觀結(jié)束,沿公園步行道或由家長(zhǎng)接送返回幼兒園。

活動(dòng)延伸教育:

回園后,由班主任負(fù)責(zé),帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》,討論問(wèn)題:

1、小學(xué)與幼兒園有什么不同?

校舍:幾層樓,大小,樓梯高度、寬度,每一層教室不同年級(jí)

教室:物品(桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容)桌椅的測(cè)量與比較(幼兒合作完成)

走廊:(寬度、上下樓梯禮儀)

廁所(布局、標(biāo)志,每一層里面有一個(gè)廁所)

2、各個(gè)活動(dòng)室都有哪些標(biāo)志?

3、上課為什么要打預(yù)備鈴?

4、課程表有什么用?

八。家長(zhǎng)配合工作

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)要為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,不提倡提前學(xué)習(xí),片面準(zhǔn)備。

2、沒(méi)特殊情況,請(qǐng)讓幼兒參與參觀活動(dòng),接送路上注意安全。

小班主題系列活動(dòng)《小小手,大本領(lǐng)》——區(qū)域活動(dòng)篇


小編的話

小編這次給大家分享的是小班主題系列活動(dòng)《小小手,大本領(lǐng)》之區(qū)域活動(dòng)篇。

區(qū)域活動(dòng)是孩子們?cè)趫@最喜歡的活動(dòng)之一,上下午各有一定的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行自主區(qū)域游戲,可是我們?nèi)绾螌^(qū)域游戲開(kāi)展的自然化、常態(tài)化呢?其實(shí)還得老師們制定詳細(xì)的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo),并在幼兒區(qū)域指導(dǎo)中給予有效的指導(dǎo)策略,才能讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中成長(zhǎng)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱:扣扣子(娃娃家)

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲中嘗試練習(xí)扣扣子,拉拉鏈等生活技能。

2.喜歡參與操作活動(dòng)并從中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)材料:

卡通布藝扣扣子玩具2~3種(如:布制毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果樹(shù)、娃娃衣服)、有子母扣也有帶扣眼的圖片。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.教師用游戲化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。如這個(gè)毛毛蟲(chóng)都被小朋友玩壞了,我們快把它粘好吧!蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被別人摘完了,我們一起在給它“長(zhǎng)”點(diǎn)吧!

2.當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí),教師可以示范如何按扣子、拉拉鏈等方法,鼓勵(lì)幼兒克服困難。

活動(dòng)建議:

在娃娃家投放各種小衣服,使幼兒在角色扮演過(guò)程中練習(xí)系扣子、拉拉鏈、穿脫衣服等生活技能。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱:手指點(diǎn)畫(huà)(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用自己喜歡的顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

2.喜歡玩色游戲,愿意涂涂畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)材料:

水粉顏料、水粉紙、水粉繪畫(huà)筆,抹布、半成品斑點(diǎn)狗。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.嘗試用食指進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng),完成一幅作品,在操作中知道手臟后用抹布擦手。如:“你想讓你的斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)是什么顏色?”“你的大樹(shù)穿的什么顏色的衣服呀?上面的樹(shù)葉是什么顏色的?”

2.教師可以根據(jù)幼兒手指點(diǎn)畫(huà)的內(nèi)容,適時(shí)的加以指導(dǎo),比如:引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

3.可以讓幼兒嘗試?yán)檬值牟煌恢眠M(jìn)行拓印,如:手掌、握拳側(cè)掌等;還可以對(duì)拓印的部分進(jìn)行添畫(huà)。

4.利用幼兒的作品進(jìn)行室內(nèi)裝飾。

活動(dòng)建議:

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),不要急于對(duì)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo),傾聽(tīng)幼兒自己的想法更重要。

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱:喂喂小動(dòng)物(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形和食物,能夠一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行喂食。

2.通過(guò)感知、擺弄游戲材料,體驗(yàn)它們的明顯特征(形狀和顏色),感受游戲的快樂(lè)。 活

動(dòng)材料:

自制的大嘴巴的小動(dòng)物3個(gè)(嘴巴的形狀為圓形、正方形、三角形)、勺子、小夾子、自制的三角形、正方形、圓形的“食物”。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.教師介紹三個(gè)小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察每種動(dòng)物的嘴巴形狀,并讓幼兒指認(rèn)三種食物的形狀。 師:小貓的嘴巴是什么形狀的?它吃什么形狀的餅干呢?你喜歡用勺子還是夾子來(lái)喂小動(dòng)物吃飯呢?(教師用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒操作游戲材料的興趣)。

2.請(qǐng)你自選一種工具給你喜歡的小動(dòng)物喂食物吧!(根據(jù)幼兒的操作情況教師及時(shí)提醒幼兒食物的形狀要和動(dòng)物嘴巴的形狀一致)

3.游戲結(jié)束后,鼓勵(lì)幼兒將各類材料分類收放好。

活動(dòng)建議:

1.活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同的食物,進(jìn)行分類喂小動(dòng)物。如:相應(yīng)的圖形分類或食物種分類等。

2. 教師可以根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平,及時(shí)的調(diào)整游戲材料,如加入顏色不同或者大小不同的圖形材料。滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

活動(dòng)四

活動(dòng)名稱:三只小豬蓋房子(建構(gòu)區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.在搭建過(guò)程中,探索并嘗試壘高、圍合的方法。

2.在成人指導(dǎo)下,能夠與同伴共同游戲,共同使用游戲材料。

活動(dòng)材料:

1.三只小豬的頭飾、三只小豬蓋房子的背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)墻面。

2.EVA泡沫彩色積木、塑料的大樹(shù)、花、紙墻磚、積木、塑料卡通小動(dòng)物、各種形狀的木制積木、木制屋頂。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.創(chuàng)設(shè)“三只小豬蓋房子”的游戲情景,激發(fā)幼兒搭建的興趣如“這只豬寶寶想用什么樣的積木來(lái)蓋房子呀?”(在搭建的過(guò)程中教師要適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)幼兒用壘高、圍合的搭建技能進(jìn)行蓋房子。)

2.游戲結(jié)束后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你和誰(shuí)一起玩的?你們一起給誰(shuí)蓋房子了”“蓋房子用到了什么形狀的積木,是怎樣壘高的?”、“墻是用什么材料搭的,是怎樣圍合起來(lái)的?”。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒同伴間進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)不同積木的形狀整理材料。

活動(dòng)建議:

1.可以提供長(zhǎng)頸鹿、大象、小羊等小動(dòng)物造型,如大紙箱制作的長(zhǎng)頸鹿,請(qǐng)小朋友幫助長(zhǎng)頸鹿蓋房子,鼓勵(lì)小朋友壘高。

2.在建筑區(qū)的墻面上粘貼“圍合”和“壘高”的步驟圖。

活動(dòng)五

活動(dòng)名稱:襪子對(duì)對(duì)碰(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲中嘗試使用小夾子,鍛煉小肌肉動(dòng)作的靈活性。

2.能給襪子按照顏色、圖案進(jìn)行配對(duì),體驗(yàn)顏色游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)材料:

1.小夾子若干。

2.圖案、條紋、顏色、長(zhǎng)短不同的襪子各一雙。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.教師用游戲的口吻激發(fā)幼兒操作材料的興趣。如“小襪子和自己的好朋友走散了,快幫它們找一找,兩只一模一樣的襪子是一家。找到后用小夾子加好,讓它們?cè)僖膊环珠_(kāi)?!?/p>

2.幼兒操作游戲,教師巡回指導(dǎo),幫助有需要幫助的幼兒。

活動(dòng)建議:

1.襪子提供可以選擇大小、顏色、圖案不同

2.可以選用大小、松緊不同的多種小夾子,提高幼兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作。

活動(dòng)六

活動(dòng)名稱:好聽(tīng)的樂(lè)器(表演區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試體驗(yàn)不同樂(lè)器的敲擊方法。

2.喜歡參加音樂(lè)游戲,能根據(jù)圖示正確的收放樂(lè)器。

活動(dòng)材料:

鼓、手鈴、響板、串鈴、木琴、碰鈴和三角鐵、小沙錘、鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等小樂(lè)器、小班歌曲的伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.教師用游戲化的口吻鼓勵(lì)幼兒探索不同樂(lè)器的演奏方法。如“你能讓這個(gè)小樂(lè)器唱出好聽(tīng)的歌曲嗎?”“再試試看,它還能怎樣發(fā)出聲音?”

2.在游戲中,引導(dǎo)幼兒記住不同樂(lè)器的名稱。

3.播放幼兒熟悉的歌曲,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的小樂(lè)器和錄音機(jī)一起演奏出好聽(tīng)的歌曲。

4.游戲結(jié)束后,提醒幼兒將不同的樂(lè)器分類收放。

活動(dòng)建議:

1.可以投放一些幼兒自制或教師自制的小樂(lè)器。

2.小班初期,幼兒在表演區(qū)的游戲,目標(biāo)應(yīng)該定位在情感情緒的體驗(yàn)及常規(guī)的培養(yǎng)上。

活動(dòng)七

活動(dòng)名稱:給娃娃串項(xiàng)鏈(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受和體驗(yàn)串珠子的方法。

2.喜歡操作活動(dòng),對(duì)串珠的形狀和顏色感興趣。

活動(dòng)材料:

畫(huà)有娃娃的大圖片、各種顏色和形狀的串珠、不同長(zhǎng)短的線繩、立體展示架。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.創(chuàng)設(shè)“給娃娃串項(xiàng)鏈”的游戲情景。鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的串珠,邊穿邊觀察串珠的形狀和顏色。如,“你想給娃娃穿一串什么顏色的項(xiàng)鏈?”“你想送娃娃一串什么形狀的項(xiàng)鏈(手鏈)呀?”

2.指導(dǎo)幼兒掌握穿項(xiàng)鏈的方法:一手拿串珠,一手拿線繩頂端稍稍靠后一點(diǎn)的位置。 3.幼兒串好后,鼓勵(lì)幼兒將項(xiàng)鏈掛在畫(huà)有娃娃的圖片上進(jìn)行展示。

活動(dòng)建議:

1.在串珠數(shù)量充足的情況下,還可以引導(dǎo)幼兒給表演區(qū)串項(xiàng)鏈或者手鏈,使幼兒更有成就感,游戲也能有可持續(xù)性。

2.教師還可以提供各種小動(dòng)物的圖片,壓膜粘貼在墻面上。或者創(chuàng)設(shè)“項(xiàng)鏈商店”,找一個(gè)大紙箱,立體放好,在上面粘一些小粘鉤,幼兒可以將自己的作品掛在上面,開(kāi)展“賣(mài)項(xiàng)鏈”的游戲。

活動(dòng)八

活動(dòng)名稱:彩色雨(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)撕貼紙的方法,并嘗試用撕貼的技能表現(xiàn)下雨天的情景。

2.喜歡參加撕貼活動(dòng),對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)材料:

各種顏色的彩色紙若干、雨景圖片。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。 師:你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨是什么樣子的?雨從什么地方下下來(lái)的?

2.教師要觀察幼兒撕紙的動(dòng)作是不是正確,可以適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

3.鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的紙條撕紙并粘貼成雨。

活動(dòng)建議:

1.活動(dòng)前,教師一定要利用下雨天,引導(dǎo)幼兒觀察雨,建立相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.評(píng)價(jià)的時(shí)候,將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在雨的色彩和撕紙這個(gè)工作上面,讓幼兒能夠體驗(yàn)到成就感。

活動(dòng)九

活動(dòng)名稱:彩虹飯(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用搓團(tuán)的技能制作小飯粒,并以粘貼的形式來(lái)裝飾碗。

2.能夠大膽地操作,體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料:

皺紋紙、白紙、膠棒、已經(jīng)畫(huà)好小碗的繪畫(huà)紙或一次性紙碗(事先裝飾好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、墊板。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.創(chuàng)設(shè)給某某人過(guò)生日的游戲情境,引發(fā)幼兒參與制作彩虹飯的興趣。 師:過(guò)兩天就是王老師的生日了,我問(wèn)了問(wèn)張老師,他說(shuō)他特別想吃彩虹飯,可是彩虹飯是什么樣子的呢?想一想,彩虹是什么樣子的?彩虹飯我們可以用什么材料來(lái)做?怎么做?(根據(jù)幼兒的回答引入游戲活動(dòng))

2.幼兒在創(chuàng)作彩虹飯時(shí),教師不要干預(yù)幼兒搓或團(tuán)的方式,可以提示他們用多種顏色的紙就可以了。

3.點(diǎn)評(píng)時(shí),教師可以請(qǐng)全班幼兒來(lái)看看彩虹飯是什么樣的,并將飯送給過(guò)生日的人,體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)建議:

1.游戲情景的創(chuàng)設(shè),建議與“娃娃家、小廚房”互動(dòng),或者與教師互動(dòng),這樣幼兒的參與度和積極性會(huì)更好一些。

2.如果搓和團(tuán)的技能幼兒已經(jīng)掌握得很好了,也可以將“彩虹飯”,換成“彩虹面”,把技能改為撕“長(zhǎng)條”。

活動(dòng)十

活動(dòng)名稱:小小餅干師(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo):

1.能夠運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的技能制作餅干及用輔助材料裝飾餅干。

2.喜歡泥工活動(dòng),并能獲得良好的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)材料:

橡皮泥、橡皮泥墊板和各種橡皮泥制作工具、白色紙盤(pán)、各種樣子的餅干圖片。

活動(dòng)指導(dǎo):

1.教師調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒為娃娃家的客人制作好吃的餅干。 師:我們可以用什么來(lái)制作餅干呢?

2.啟發(fā)幼兒制作餅干的積極性并能按照自己的想法裝飾餅干。

3.教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓、壓扁的技能制作。

4.鼓勵(lì)幼兒將自制的餅干送給娃娃家的客人吃。

活動(dòng)建議:

可以用超輕粘土代替橡皮泥,將做好的餅干投放在娃娃家當(dāng)作游戲材料,這樣可以大大提高幼兒的成功感。

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