幼小銜接2020主題活動(dòng) | 有趣的時(shí)間（五大領(lǐng)域教案）

主題來(lái)源

大班幼兒即將升入小學(xué)，各方面的能力都有待提高與培養(yǎng)，特別是時(shí)間觀念比較淡薄，吃飯起床拖拖拉拉、邊玩邊整理玩具……要養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，將來(lái)才能更好的適應(yīng)小學(xué)生活，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)

初步建立時(shí)間概念，理解《喜歡鐘表的國(guó)王》故事內(nèi)容，能夠大膽表達(dá)自己的感受。

積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，感受歌曲《小鬧鐘》所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

理解一分鐘的含義，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

語(yǔ)言：喜歡鐘表的國(guó)王活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容，大膽的表達(dá)自己的感受，初步建立時(shí)間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、鐘表一塊。

活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜一猜：有個(gè)東西真奇怪，日日夜夜朝前邁；滴答滴答不休息，提醒我們?cè)缭缙稹?/p>

幼兒大膽說(shuō)出自己的答案，并說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)一說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？ 你見(jiàn)過(guò)的鐘是什么樣的？

看一看：教師出示準(zhǔn)備好的鐘表，幼兒觀察鐘表中都有什么？

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有一根又粗又短的時(shí)針、一根又細(xì)又長(zhǎng)的分針、最細(xì)跑得最快的秒針。

二、幼兒完整欣賞故事，理解畫(huà)面內(nèi)容

聽(tīng)一聽(tīng)：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

看一看：你認(rèn)識(shí)滴答滴答國(guó)王都有哪些鐘嗎？

說(shuō)一說(shuō)：

1.滴答滴答王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么事？ 國(guó)王遇到了哪些麻煩？

2.你能告訴國(guó)王，發(fā)生這些事情的原因嗎？

3.國(guó)王知道沒(méi)有了鐘表給人們的生活帶來(lái)了麻煩，他是怎樣做的？

小結(jié)：發(fā)生在滴答滴答王國(guó)的這一連串的事情都是因?yàn)椤皼](méi)有鐘表，不知道時(shí)間”引起的。國(guó)王決定把所有的鐘表歸還給人們。從此以后，滴答滴答王國(guó)的人們生活井井有條，國(guó)王自己的生活也恢復(fù)了平靜。

三、師幼共同講述故事

1.幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

2.提問(wèn)：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的？幼兒相互介紹自己的作息習(xí)慣。

3.想一想：假如我們沒(méi)有鐘表，我們的生活會(huì)發(fā)生什么？

小結(jié)：如果人們沒(méi)有鐘表，就不知道時(shí)間，就不知道該做什么事情，會(huì)給大家?guī)?lái)很多的不便和麻煩，整個(gè)城市就會(huì)一片混亂?？磥?lái)時(shí)鐘是讓人們掌握時(shí)間，在生活中真的很重要。

活動(dòng)延伸美工區(qū)：鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的鐘表。如：有指針式的，也有電子式的。引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。

圖書(shū)區(qū)：將繪本故事投放在圖書(shū)區(qū)，幼兒自主創(chuàng)編。

藝術(shù)：小鬧鐘活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容；感受歌曲所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏；積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小鬧鐘》

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.鬧鈴響叮當(dāng)

教師：你們還記得滴答滴答國(guó)王最喜歡什么嗎？國(guó)王有很多的鐘表，今天老師帶來(lái)了一個(gè)，你們看一看它是哪一個(gè)？

幼兒觀察鬧鐘，互相討論了解鬧鐘的作用。

教師為鬧鐘設(shè)定時(shí)間，幼兒感受鬧鐘的作用。

2.故事《小鬧鐘》

教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受歌詞。

想一想：小鬧鐘提醒故事中的小朋友做了哪些事情？

二、感受旋律，學(xué)唱歌曲

1．欣賞歌曲

教師：這個(gè)故事原來(lái)是一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2．唱一唱：你最喜歡歌曲中的那一句？

3．幼兒再次欣賞歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

幼兒與教師共同喝著鋼琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律與節(jié)奏。

4．教師與幼兒共同學(xué)唱歌曲。

三、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

1．幼兒分組演唱歌曲。

2．以多種形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子對(duì)唱，輪流唱等。

3．幼兒大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4．幼兒一邊演唱歌曲一邊自由進(jìn)行表演。

四、打擊游戲“小鬧鐘”

幼兒自選一種可以表現(xiàn)鐘表擺動(dòng)聲音的打擊樂(lè)器，教師放《小鬧鐘》的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)演奏小鬧鐘的節(jié)奏。

活動(dòng)延伸1．幼兒在表演區(qū)繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

2．幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)、制作小鬧鐘。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，體會(huì)時(shí)鐘的作用；初步了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)；養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)自家的鐘表、不同時(shí)間的鐘面、時(shí)間記錄卡、教師用的能夠撥的鐘表、鐘表的各種錄音。

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

猜一猜：教師播放鐘表的錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？

看一看：參觀“時(shí)鐘展覽會(huì)”，認(rèn)識(shí)鐘表的主要結(jié)構(gòu)。

1.幼兒與同伴相互交流自己看到的鐘表。

2.幼兒與教師共同總結(jié)這些鐘表有什么不一樣？（如：顏色、形狀、指針的樣子不一樣。）

3.幼兒仔細(xì)的觀察這些鐘表哪些地方是一樣的？

小結(jié)：我們展覽會(huì)上有各種各樣的鐘表，他們的顏色、形狀各有不同，但是，它們都有1—12的數(shù)字，有指針。

二、時(shí)針、分針與秒針

1．教師出示自己的鐘表，幼兒觀察。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，這個(gè)鐘表的指針有什么不一樣？你知道它們分別叫什么名字嗎？

幼兒大膽的講述自己的想法。

教師小結(jié)：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針，最細(xì)的那個(gè)是秒針。

2．誰(shuí)跑的快

（1）幼兒觀察發(fā)現(xiàn)秒針跑得最快。

（2）它是怎樣跑的？（它是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一直跑到12。）

3．幼兒觀察分針跑一圈，時(shí)針有什么變化？

（1）說(shuō)一說(shuō)：分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呢？

（2）想一想：時(shí)針跑了一格，是多長(zhǎng)時(shí)間呢？

（3）認(rèn)一認(rèn)：這是幾點(diǎn)？

教師出示三個(gè)撥好3、7、10點(diǎn)的鐘表，幼兒猜一猜各是幾點(diǎn)？

幼兒觀察這些在整點(diǎn)的時(shí)鐘，分針指在什么位置？時(shí)針指向什么位置。

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

（4）撥一撥：幼兒拿著自己從家里帶來(lái)的鐘表，分別撥出1時(shí)、2時(shí)、、、、、、12時(shí)。

（5）比一比：我說(shuō)你撥，即：個(gè)別幼兒說(shuō)出時(shí)間，其他幼兒撥出整點(diǎn)。

三、集體游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

幼兒當(dāng)老狼，教師當(dāng)獵人。游戲開(kāi)始時(shí)，教師手拿一塊兒鐘表，播出整點(diǎn)，并詢問(wèn)幼兒“老狼老狼幾點(diǎn)了？”幼兒集體回答時(shí)間。當(dāng)教師將鐘表藏在背后時(shí)，代表天黑了，幼兒要立即回到自己的座位上坐好。沒(méi)有及時(shí)做好的幼兒被獵人抓住，并作第二個(gè)獵人，游戲繼續(xù)。

四、演唱《小鬧鐘》

師：一圈又一圈，一天又一天，時(shí)間走得真快，一眨眼就過(guò)去了，我們也都上大班了，再過(guò)兩個(gè)月我們就要升入小學(xué)了。你們想一想時(shí)間過(guò)去了還會(huì)回來(lái)嗎？我們應(yīng)該要怎么做？（幼兒談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，做哪些有意義的事情。）

小結(jié)：希望大家都能做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的小鬧鐘，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，早點(diǎn)上床休息，合理安排時(shí)間，做個(gè)早睡早起珍惜時(shí)間的好娃娃。

活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)：投放鐘表，幼兒繼續(xù)玩“你撥我猜”“你猜我撥”的游戲。

美工區(qū)：投放各種形狀的鐘表紙盤(pán)，幼兒為鐘表添上數(shù)字與指針，并自由的設(shè)計(jì)鐘表。

社會(huì)：我們的一天活動(dòng)目標(biāo)知道自己在每一個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)安排；活動(dòng)時(shí)能夠與同伴分工合作，遇到困難能夠一起克服。

活動(dòng)過(guò)程：紙、彩筆、膠棒、“我們的一天”墻飾，制作幼兒主要的活動(dòng)照片ppt、幼兒制作的不同整點(diǎn)的表盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放ppt，與幼兒共同回憶每天在幼兒園里的活動(dòng)。

提問(wèn)：“在幼兒園里，我們每天都要做哪些事情？”

2.按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)每天做的主要事情。

（1）這么多事情，我們每天先做什么后做什么？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候做什么事情？

如：8點(diǎn)我們?cè)诔栽绮?，做這件事情的時(shí)候需要注意：安靜進(jìn)餐，保持桌面地面的整潔等。

二、討論 “我們的一天”墻飾內(nèi)容

1.說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)趺床贾茫?/p>

2.想一想：墻飾上都應(yīng)該有什么？

3.猜一猜：這個(gè)墻飾有什么作用？

三、設(shè)計(jì)“我們的一天”

1.幼兒分工合作繪畫(huà)、制作墻飾需要的東西。

幼兒自由分組，以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己的一天的生活，以及需要注意的事項(xiàng)。

2.幼兒將自己的繪畫(huà)作品粘貼到墻飾相應(yīng)的整點(diǎn)表盤(pán)周圍。

3.幼兒欣賞并為同伴介紹自己的作品。

綜合：神奇的一分鐘活動(dòng)目標(biāo)理解一分鐘的含義，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒；嘗試在一分鐘里做一件事；懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鐘表、動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程一、一分鐘有多長(zhǎng)

玩一玩：教師與幼兒共同玩游戲“我是小小的木頭人”，共同擺好造型，堅(jiān)持一分鐘。

說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)我們是木頭人定在那里的時(shí)候，覺(jué)得一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？你有什么感受？幼兒與同伴交流自己的感受。

小結(jié)：一分鐘真長(zhǎng)，感覺(jué)我們等了半天才可以換動(dòng)作。

二、一分鐘有多短

1.看一看：教師與幼兒共同欣賞動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》1分鐘。

2.猜一猜：你們覺(jué)得看了多長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)畫(huà)片？

3.說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？你有什么感受？

小結(jié)：一分鐘很短，我們剛剛看一會(huì)兒時(shí)間就到了。

三、鐘表里的一分鐘

猜一猜：上個(gè)活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，知道了鐘表里有時(shí)針、分針與秒針。你們猜一猜哪個(gè)針走一圈是一分鐘？幼兒觀察鐘表，大膽的交流自己的猜想。

數(shù)一數(shù)：幼兒共同跟隨秒針數(shù)一數(shù)60秒，即一分鐘。

小結(jié)：原來(lái)一分鐘就是鐘表里秒針走一圈（60下）的時(shí)間。

四、一分鐘能做什么事

1.教師計(jì)時(shí)間一分鐘，幼兒在教師力自由的用一分鐘做自己想做的事情。

2.幼兒與同伴交流自己用一分鐘所做的事情。

3.討論：你是怎樣做到在一分鐘里做了這些事情的？

小結(jié)：我們用一分鐘做了那么多的事情，是因?yàn)槲覀儎?dòng)作很快有認(rèn)真注意力集中，如果

我們珍惜每一分鐘，我們就可以做很多的事情了。

活動(dòng)延伸1.將鐘表投放在科學(xué)區(qū)，幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索在一分鐘了能夠做的事情。

2.幼兒在美工區(qū)用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己一分鐘做的事情。

3.教師與幼兒設(shè)計(jì)“課間10分鐘”。

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大班2020主題活動(dòng) | 我要上小學(xué)了（幼小銜接）

主題來(lái)源

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

了解小學(xué)的校園環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)要求。

認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆認(rèn)識(shí)鉛筆、學(xué)習(xí)削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡(luò)圖

社會(huì)：參觀小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，遵守活動(dòng)的場(chǎng)所和上課的常規(guī)。

觀察小學(xué)生的課間10分鐘，能夠主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，了解小學(xué)生生活和活動(dòng)情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒在"我心中的小學(xué)"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級(jí)的一節(jié)課和升旗儀式。

活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

說(shuō)一說(shuō)：想要了解小學(xué)生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)？

討論：訪問(wèn)時(shí)要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門(mén)。

找一找：學(xué)校的名字在哪里。

聽(tīng)一聽(tīng)：觀看小學(xué)生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問(wèn)一問(wèn)：訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題。

畫(huà)一畫(huà)：把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

活動(dòng)延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學(xué)？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有哪些不同？在參觀過(guò)程中我遇到困難哪些困難？誰(shuí)幫助了我？困難是怎樣解決的？

設(shè)計(jì)我們的課間10分鐘。

社會(huì)：神奇的小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包，明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)，了解了一些小學(xué)的生活。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包；幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認(rèn)識(shí)書(shū)包：各部分、顏色、圖案

師：書(shū)包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

3.整理書(shū)包

師：小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢？

書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書(shū)包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書(shū)包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書(shū)包

6.愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫(huà)；無(wú)論家里還是幼兒園都要把書(shū)包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。

7.背上小書(shū)包

播放《課間十分鐘》音樂(lè)，孩子們?cè)诔?、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

師：聽(tīng)，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書(shū)包放學(xué)吧。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，強(qiáng)調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設(shè)計(jì)小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

知道小書(shū)包的用途，大膽嘗試正確使用小書(shū)包。

動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小書(shū)包，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備小書(shū)包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，知道還有多少天嗎？再過(guò)XX天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。書(shū)包是小學(xué)生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書(shū)包。

2.互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等

師：你的書(shū)包是什么樣的？找個(gè)好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計(jì)、制作小書(shū)包

引導(dǎo)幼兒選用不同的材料，進(jìn)行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動(dòng)目標(biāo)

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆。

感知鉛筆的特點(diǎn)，知道它是小學(xué)生的主要書(shū)寫(xiě)工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆盒里的各種文具，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一只未削過(guò)的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師播放第一張PPT，請(qǐng)幼兒邊看圖片邊猜謎語(yǔ)。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來(lái)一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，并說(shuō)說(shuō)理由。

謎語(yǔ)：鉛筆

身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。

寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導(dǎo)幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認(rèn)識(shí)不同的鉛筆

出示幼兒帶來(lái)的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來(lái)的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請(qǐng)你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過(guò)程。

鼓勵(lì)幼兒用鉛筆在紙上寫(xiě)下自己的名字。

師：“削過(guò)的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫(xiě)字嗎？請(qǐng)你用自己的鉛筆在紙上寫(xiě)出自己的名字?！币龑?dǎo)觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”幼兒自由討論，個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，可以幫助我們寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬(wàn)不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng)，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學(xué)：包書(shū)皮

活動(dòng)目標(biāo)1．比較書(shū)皮的大小，探究包書(shū)皮的多種方法。

2．能對(duì)自己在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒收集的大小不同的書(shū)皮、本子、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程1.圖書(shū)展覽會(huì)

幼兒欣賞各種包好書(shū)皮的書(shū)，討論為什么要包書(shū)皮？

2.幼兒討論包書(shū)皮的方法和步驟，嘗試自己包書(shū)皮

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書(shū)皮可以包不同的書(shū)籍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)包書(shū)皮過(guò)程中出現(xiàn)的其他問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后解決問(wèn)題。

3.展示幼兒包好書(shū)皮的書(shū)，并在每個(gè)人的書(shū)皮上寫(xiě)上自己的姓名

語(yǔ)言：大衛(wèi)上學(xué)去

活動(dòng)目標(biāo)

能夠大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

能夠?yàn)楣适聞?chuàng)編情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備繪本故事PPT

活動(dòng)過(guò)程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》

師：“大衛(wèi)上小學(xué)一年級(jí)了，可是，他上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

聽(tīng)一聽(tīng)：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

說(shuō)一說(shuō)：大衛(wèi)上學(xué)的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對(duì)嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽(tīng)講：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學(xué)去會(huì)怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸在圖書(shū)區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

小雪節(jié)氣2020主題活動(dòng) | 五大領(lǐng)域、小中大班都在這

小雪是二十四節(jié)氣中的第二十個(gè)，進(jìn)入該節(jié)氣，中國(guó)廣大地區(qū)西北風(fēng)開(kāi)始成為?？?，氣溫逐漸降到0℃以下，但大地尚未過(guò)于寒冷，雖開(kāi)始降雪，但雪量不大，故稱小雪。此時(shí)萬(wàn)物失去生機(jī)，天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴(yán)冬。黃河以北地區(qū)會(huì)出現(xiàn)初雪，提醒人們?cè)撚Ｅ恕?/p>

小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，北方地區(qū)，果農(nóng)開(kāi)始為果樹(shù)修枝，并用草秸薄柵樹(shù)干，防止受凍。很多農(nóng)家開(kāi)始動(dòng)手腌菜、串山楂、吃糍粑等。為了讓幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)節(jié)氣的智慧，老師們可看展有關(guān)小雪的主題活動(dòng)。

例如：

語(yǔ)言或健康：小雪節(jié)氣

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24節(jié)氣中第20個(gè)節(jié)氣。

2、了解簡(jiǎn)單的小雪文化，知道小雪的由來(lái)與相關(guān)習(xí)俗。

3、理解小雪兒歌的含義，并大膽嘗試復(fù)述。

4、知道冬季如何防寒，保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫(huà)故事 | 第二十節(jié)<小雪>》或“圖片+老師講故事”的形式。（點(diǎn)擊藍(lán)字查看詳細(xì)故事內(nèi)容）

2、兒歌

小雪到，小雪到，天寒地凍開(kāi)始了。

冷風(fēng)吹，雪花飄，山川樹(shù)木盡蕭條。

穿厚衣，帶厚帽，加強(qiáng)鍛煉身體好。

3、節(jié)節(jié)蟲(chóng)身體中間留出空白可添畫(huà)的部分（老師們可依照?qǐng)D片自己畫(huà)，然后打印多份給幼兒）。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事圖片（節(jié)節(jié)蟲(chóng)、吉鳥(niǎo)、大尾魚(yú)）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解小雪的節(jié)氣特點(diǎn)。

（1）小雪的天氣是怎樣的？

（2）大地、樹(shù)木都有些怎樣的風(fēng)景？

（3）在天冷的時(shí)候，我們要怎樣保護(hù)自己，抵抗嚴(yán)寒？

小結(jié)：在二十四節(jié)氣中，小雪表示降雪的起始時(shí)間與程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無(wú)積雪，是“小雪”節(jié)氣的原本之意。小雪過(guò)后，要要添加厚實(shí)冬衣保暖，還要加強(qiáng)身體鍛煉。

3、添畫(huà)節(jié)節(jié)蟲(chóng)：小班可以只涂色，中大班加入數(shù)物對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

4、健康領(lǐng)域還可以延伸，給樹(shù)木的防寒和小朋友保暖，小雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風(fēng)俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚(yú)等良好飲食習(xí)慣）。

活動(dòng)延伸

美工區(qū)，制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)；閱讀區(qū)，自制繪本；建構(gòu)區(qū)，搭建節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

藝術(shù)：小雪花

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小雪花》歌曲、小雪花的頭飾一個(gè)、小雪花的胸飾(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(師)北 風(fēng) 吹， (幼) 呼 呼 呼。

2、學(xué)唱歌曲。

播放《小雪花》音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)？小雪花飄的時(shí)候像什么？

3、教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

（1）幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

（2）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

（3）幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

5、和雪花媽媽玩游戲

老師扮演雪花媽媽，幼兒扮演雪花。當(dāng)雪花媽媽向小雪花招手時(shí)，小雪花就慢慢的飄到媽媽身邊，雪花媽媽向小雪花輕輕吹氣時(shí)，小雪花就旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽，找到自己飄落的地方。

小雪花

小雪花，小雪花

飄在空中象朵花

小雪花，小雪花

飄在窗上象窗花

小雪花，小雪花

飄在手中不見(jiàn)了

活動(dòng)延伸

小雪花還可以有一節(jié)繪畫(huà)課，主要帶幼兒體驗(yàn)水油分離的樂(lè)趣，先帶幼兒觀察雪花，然后用白色蠟筆在水粉紙上畫(huà)出小雪花，再用稀釋的顏料涂滿背景色，一起見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻吧。

體育游戲《小雪娃找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

2、理解“雪遇熱融化”的特征。

3、體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的溫暖，喜歡運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雪娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、常規(guī)熱身活動(dòng)

2、認(rèn)識(shí)小雪娃。

師：（出示小雪娃的頭飾）他呀就叫小雪娃。他的腦袋圓圓的，身體冰冰的，碰到他的時(shí)候會(huì)會(huì)很冷，冷得都凍住了，就不能活動(dòng)了。

師：這么可愛(ài)有趣的小雪娃，我來(lái)給他編首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。

3、開(kāi)始游戲

空曠的場(chǎng)地，畫(huà)一個(gè)大圈，選擇一個(gè)小朋友當(dāng)雪娃。先一起念兒歌，念完后，小雪娃開(kāi)始找朋友，其他小朋友開(kāi)始在圈內(nèi)跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“凍住”，等太陽(yáng)出來(lái)了，小雪娃融化，凍住小朋友才可以動(dòng)。

4、整理動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我們也放松放松。學(xué)小鳥(niǎo)一樣飛一飛，再輕輕踢踢我們的小腿……

科學(xué)：雪的形成

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解雪是雨水的固體形態(tài)。

2、通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《小雪花》、趣味練習(xí)《貼雪花》、圖片《雪景》、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

2、展開(kāi)

（1）感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

（2）欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問(wèn)：

（1）冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化？

（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？

（3）雪花是什么樣的？

3、組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂(lè)。

（1）撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。

4、趣味練習(xí)：貼雪花

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂(lè)感覺(jué)。

5、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，瞬間結(jié)冰

道具：純水與冷凍柜

方法：要先將“純水”放入冷凍庫(kù)里約一個(gè)小時(shí)，記住要讓溫度下降到冰點(diǎn)以下。然后將它小心地拿出來(lái)，這時(shí)候它還是水的形狀，但只要經(jīng)過(guò)一點(diǎn)撞擊就會(huì)瞬間結(jié)冰！

原理：水通常在冰點(diǎn)（0度）時(shí)結(jié)冰，但是純水缺乏雜質(zhì)，無(wú)法附著凝結(jié)成冰。這時(shí)候如果借由震動(dòng)造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就會(huì)讓已經(jīng)在冰點(diǎn)以下的純水凝結(jié)成冰。

社會(huì)：各地小雪的習(xí)俗

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小雪節(jié)氣后，南北方氣候的變化。

2、了解各地相應(yīng)的習(xí)俗（給樹(shù)木保溫、腌臘肉、吃糍粑等）。

3、知道冬季樹(shù)木保溫的方法。

4、體驗(yàn)串山楂，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用草秸包裹樹(shù)木的圖片、腌制臘肉、制作糍粑的過(guò)程圖、草秸草繩（或薄膜紙、繩子）、山楂、木簽。

2、諺語(yǔ)：節(jié)到小雪天下雪；趁地未封凍，趕快把樹(shù)種；瑞雪兆豐年；小雪雪滿天，來(lái)年必豐年等。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)圖片簡(jiǎn)單了解小雪節(jié)氣時(shí)各地的習(xí)俗。

2、一起學(xué)習(xí)幾個(gè)諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)的意思。

3、戶外實(shí)踐：到戶外幫助樹(shù)木保暖。

4、室內(nèi)實(shí)踐：串山楂活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

了解有制作腌菜習(xí)慣的幼兒家庭，請(qǐng)幼兒回家與父母共同制作臘肉，并帶來(lái)幼兒園觀察臘肉的變化。

小班主題墻+2020主題活動(dòng) |《有趣的小手》

主題來(lái)源：

這個(gè)主題活動(dòng)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手可以做很多的事情，并讓幼兒知道如何保護(hù)小手。

《有趣的小手》網(wǎng)絡(luò)圖

第一單元《小手的本領(lǐng)》

健康活動(dòng)：《我會(huì)用勺子》

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)正確的使用勺子

活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃、勺子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒在神奇的口袋中摸一摸，摸出勺子。

2.老師創(chuàng)設(shè)“娃娃餓了”的情景，引出小娃娃要吃飯了。

3.老師用勺子喂娃娃（示范正確拿勺子方法）

4.老師請(qǐng)幼兒拿勺子給娃娃喂飯，引導(dǎo)幼兒正確使用勺子。

5.老師指導(dǎo)幼兒正確握勺子的方法。

6.教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒會(huì)使用勺子幫娃娃吃飯，娃娃謝謝大家。

社會(huì)活動(dòng)：《我會(huì)脫衣服》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫衣服的方法，做力所能及的事。

2.引導(dǎo)幼兒感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿足，對(duì)自己有信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃、小衣服、毛絨玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示娃娃，吸引幼兒的注意力。

2.老師用中午娃娃要睡覺(jué)了的情景，演示娃娃換拖鞋、脫衣服、脫褲子、疊小衣服。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)娃娃午睡前都做了什么？

4.請(qǐng)幼兒幫助娃娃和毛絨玩具穿脫衣服，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒練習(xí)自己脫衣服，老師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己船上衣服。

健康活動(dòng)：《我會(huì)用手絹》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手絹的正確用法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶小熊、幼兒自帶手絹。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小熊，老師講故事《小熊》

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小熊流鼻涕了它是怎樣做的？小兔說(shuō)什么了？熊媽媽說(shuō)

什么了？

3.老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣用手絹。

4.老師根據(jù)幼兒的講述示范手絹的使用方法。

5.請(qǐng)幼兒演示手絹的使用和收放方法。

6.老師小結(jié)流鼻涕時(shí)手絹擦干凈，引導(dǎo)幼兒每天帶一塊手絹。

社會(huì)活動(dòng)：《剝豆子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒喜歡幫助別人做事情。

2.發(fā)展幼兒手的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用水泡好的豆子、盤(pán)子、小盆

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：小朋友的小手會(huì)做許多事情，今天老師請(qǐng)小朋友幫忙剝豆子。

2、引導(dǎo)幼兒探究剝豆子的方法。怎樣才能把里面的豆子剝出來(lái)？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.請(qǐng)幼兒分組剝豆子，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在剝豆子的過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題——豆子與皮分開(kāi)放。

5.老師和幼兒一起將剝好的豆子送給食堂老師。

6.通過(guò)食堂老師的感謝，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

第二單元《小手玩游戲》

語(yǔ)言活動(dòng)：《拇指歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒喜歡說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做什么游戲。

2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶《拇指歌》

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？

4.老師總結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

5.請(qǐng)幼兒和老師一起，用小手跟著音樂(lè)兒歌做手指游戲。

6.老師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的手指動(dòng)作。

美工活動(dòng)：漂亮的小手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廣告色、顏料盤(pán)、抹布、餐巾紙、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師出示手指點(diǎn)畫(huà)的作品——餐巾紙做成的小手絹，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2.教師示范點(diǎn)畫(huà)方法，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

3.請(qǐng)幼兒自己嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)的方式裝飾餐巾紙，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒相互欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第三單元《怎樣保護(hù)小手》

健康活動(dòng)：《小手不亂動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：知道保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)的事

活動(dòng)準(zhǔn)備：手指包紗布的娃娃，危險(xiǎn)物品實(shí)物、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示娃娃、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃的手上包著紗布。

2.請(qǐng)幼兒詢問(wèn)娃娃小手受傷的原因（因?yàn)橥嫘〉蹲颖桓钇屏耍?/p>

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手受傷了會(huì)有什么感覺(jué)？應(yīng)該怎么辦？

4.出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的小手不能動(dòng)那些物品？為什么？

5.引導(dǎo)幼兒了解危險(xiǎn)的物品，知道不亂動(dòng)才能保護(hù)自己。

音樂(lè)活動(dòng)：《洗手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

2.鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

2.發(fā)聲練習(xí)：小朋友好。

3.老師出示小朋友洗手的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的小朋友在做什么？為什么要洗手？

5.老師示范演唱歌曲《洗手》

6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌里聽(tīng)到了什么？鼓勵(lì)幼兒大膽回答。

7.老師總結(jié)幼兒的發(fā)言，并教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

8.老師引導(dǎo)幼兒一起演唱歌曲。

9.老師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

10.幼兒之間相互欣賞表演唱。

11.音樂(lè)游戲：洗手絹。

第四單元《小手變變變》

科學(xué)活動(dòng)：《有趣的手影》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的手影。

2.幫助幼兒體驗(yàn)手影游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、手影卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師出示手影圖片請(qǐng)幼兒欣賞。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手影像什么？

3.老師利用投影儀做手影，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都看到什么了？它們像什么？

5.老師做手影，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。

6.請(qǐng)幼兒在投影儀上演示自己做的手影圖案，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)和想象。

7.老師總結(jié)游戲情況，激發(fā)幼兒在游戲的興趣。

《有趣的小手》主題活動(dòng)小結(jié)

主題活動(dòng)達(dá)到的目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)鍛煉了孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，為其其大小肌肉的發(fā)展奠定良好的基

礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我服務(wù)技能，培養(yǎng)和提高自理能力。

3.幫助孩子建立保護(hù)手的健康、安全教育。

主題活動(dòng)取得的成績(jī)：

幼兒在系列的活動(dòng)中，不僅僅只是學(xué)會(huì)吃飯、自己穿脫衣服等等的技能，更是自我服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)；并在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中鍛煉了手部精細(xì)動(dòng)作，了解自己手的本領(lǐng)，也有保護(hù)自己的意識(shí)和想法，并能在一日生活中表現(xiàn)出來(lái)。

主題活動(dòng)的一些反思：

（1）學(xué)會(huì)給與幼兒環(huán)境的支持：孩子掌握一門(mén)技能，除了一定的時(shí)間，也需要有外界更多的活動(dòng)、機(jī)會(huì)去鞏固和強(qiáng)化，如可在班級(jí)增設(shè)墻飾中的六步洗手法圖片、生活墻的創(chuàng)設(shè)等等，讓環(huán)境可以引導(dǎo)孩子、潛移默化的影響孩子。

（2）懂得給幼兒提供多練習(xí)的機(jī)會(huì)：本領(lǐng)要學(xué)會(huì)需要不斷練習(xí)才會(huì)越來(lái)越熟練，因此，結(jié)合主題在區(qū)域活動(dòng)中投放一定數(shù)量的游戲材料，會(huì)更出色達(dá)到我們預(yù)期的教育目的。

（3）增強(qiáng)家園的配合：家園共育是最有效，最利于幼兒全面發(fā)展的教育方式之一，教師應(yīng)學(xué)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到教育當(dāng)中，合理利用家長(zhǎng)資源，如請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒完成親子作業(yè)、家長(zhǎng)在家配合教師引導(dǎo)幼兒鍛煉各種技能，這樣才能使各項(xiàng)工作事半功倍。

有關(guān)樹(shù)木的2020主題活動(dòng) | 中班藝術(shù)領(lǐng)域：制作垂柳

3月12日植樹(shù)節(jié)馬上就要到了，老師們估計(jì)要開(kāi)始計(jì)劃一系列教學(xué)活動(dòng)了吧？“樹(shù)木”是幼兒園課程中一個(gè)常見(jiàn)的主題，也是兒童日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。然而，熟悉并不一定意味著感興趣。如何引發(fā)兒童對(duì)“樹(shù)木”主動(dòng)探究的興趣，讓兒童自愿、自主地去進(jìn)行探究活動(dòng)呢？這非?？简?yàn)老師的教學(xué)功底?！丁肥占艘恍┙虒W(xué)活動(dòng)案例，并有幸請(qǐng)到來(lái)自廣州的優(yōu)秀園長(zhǎng)Susan來(lái)為老師們分析，這些教學(xué)活動(dòng)到底好在哪里？不足之處又是什么？如何改進(jìn)？希望老師們能從分析對(duì)比中獲得啟發(fā)。

以上框選?

《中班藝術(shù)領(lǐng)域：制作垂柳》

關(guān)于主題選擇，Susan園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)春季藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)雖然有點(diǎn)普通，但是確實(shí)是有可操作性的，材料容易找，孩子也有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，另外作為感受春天的活動(dòng)，這個(gè)也是沒(méi)問(wèn)題的。建議將這個(gè)活動(dòng)和教師的環(huán)創(chuàng)結(jié)合，孩子的作品用來(lái)布置自己的活動(dòng)室，能提高幼兒的活動(dòng)積極性，同時(shí)減輕教師環(huán)創(chuàng)的壓力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作垂柳。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：如果幼兒是第一次使用該材料可以將使用方法作為目標(biāo)，但是中班幼兒對(duì)這些材料應(yīng)該有使用經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)建議刪除。

2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合的集體觀念。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)目標(biāo)里包含2個(gè)方面的情感目標(biāo)，建議只取其一。另外作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)最好有相關(guān)的審美方面的目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)垂柳的基本特征。

2.綠色彩紙，長(zhǎng)短不一的綠色皺紋紙，剪刀，膠水等。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教幼兒搓柳枝，不能松散，學(xué)會(huì)把末端粘牢。

難點(diǎn)：教幼兒用剪刀一次剪出幾片柳葉，形狀細(xì)而長(zhǎng)的，兩頭尖，中間稍寬。粘葉子時(shí)注意葉子的方向是向下傾斜的，不能粘成水平的。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，春天到了，你都發(fā)現(xiàn)了哪些變化呀？

幼兒自由討論回答。

師：對(duì)，柳樹(shù)都發(fā)芽了，小草都變綠了，花兒也慢慢的盛開(kāi)了。今天老師和小朋友一起用綠色的皺紋紙和綠色彩紙來(lái)做垂柳。那請(qǐng)小朋友告訴我，你觀察到的柳樹(shù)是什么樣的？

2.引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是怎樣的。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于中班的孩子“回憶”不是個(gè)好辦法，如果幼兒園沒(méi)有實(shí)物，那盡量通過(guò)多媒體展現(xiàn)實(shí)物，幼兒看著實(shí)物描述肯定比回憶要說(shuō)得有內(nèi)容，同時(shí)也就不需要教師的范例了。

小結(jié)：柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻的長(zhǎng)在柳枝上。

3.出示范例讓幼兒觀察，并學(xué)習(xí)制作柳枝，柳葉和粘貼的方法。

4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒把柳枝和柳葉都粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢?，共同制作一棵柳?shù)。（樹(shù)枝搓緊不能松散）

5.展評(píng)幼兒作品

比一比哪一組的柳樹(shù)生長(zhǎng)的最茂盛，柳枝最多而垂，柳葉大小、距離均勻。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)應(yīng)回應(yīng)目標(biāo)，例如審美，例如合作。生長(zhǎng)得茂盛，多等詞匯直接指向幼兒的制作速度，技能的評(píng)價(jià)不適宜放在這里。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)時(shí)，把自己的作品與柳樹(shù)對(duì)比看看誰(shuí)制作的最像。

? Susan園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要商榷，“最像”就是“最好的、最成功的”作品嗎？對(duì)幼兒的藝術(shù)作品不宜用“像范例、像實(shí)物”來(lái)評(píng)價(jià)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案合集

為了達(dá)到公司的某些要求。我們不妨可以提前制定好相關(guān)的方案，你是否正為寫(xiě)方案而犯難呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意搜集并整理了大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇1】

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。“疫情”導(dǎo)致的延遲開(kāi)學(xué)對(duì)我園幼小銜接工作的開(kāi)展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時(shí)期，特制定大班幼小銜接實(shí)施方案。

二、活動(dòng)目的

1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3、幫助家長(zhǎng)了解幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識(shí)家園同步共同做好幼小銜接工作。

三、活動(dòng)時(shí)間

20XX年6月2日至本學(xué)期末

四、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1：線上訪談

以線上訪談的形式切入活動(dòng)，對(duì)部分家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行采訪，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和幼兒的心聲，并及時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)孩子入學(xué)的需求。

活動(dòng)2：線上家長(zhǎng)課堂

根據(jù)訪談結(jié)果，通過(guò)微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)知幼小銜接并解決其擔(dān)心和焦慮。

活動(dòng)3：云參觀小學(xué)

以“云參觀”的方式，讓幼兒通過(guò)觀看視頻了解他們即將步入的小學(xué)樣子，同時(shí)在老師的講解下了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲，激發(fā)對(duì)小學(xué)的向往。

活動(dòng)4：整理書(shū)包比賽

整理書(shū)包是小學(xué)生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品，以班級(jí)為單位開(kāi)展“整理書(shū)包”比賽活動(dòng)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為人小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包，課前互相欣賞書(shū)包，了解書(shū)包的功用。

2．小學(xué)生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書(shū)室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

教師小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多，但最重要的是放書(shū)本和文具。

二、學(xué)看課程表

師：小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導(dǎo)幼兒討論：(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問(wèn)題?

教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包里的書(shū)。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

1．認(rèn)識(shí)書(shū)包，了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。

(1)師：書(shū)包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

(2)請(qǐng)1名～2名幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

(1)師：書(shū)包有什么用?那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們來(lái)試一試。(幼兒自由整理書(shū)包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。)

(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?

教師小結(jié)：整理書(shū)包時(shí)，大書(shū)放下面，作業(yè)本放大書(shū)上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

3．幼兒第二次整理書(shū)包。

(1)播放小學(xué)生整理書(shū)包過(guò)程的錄像。

(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程、)

教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次，看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書(shū)包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

五、聽(tīng)《課間十分鐘》音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中，梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

2、初步積累有關(guān)上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒向往上小學(xué)的積極情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

分享梳理上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按要求用不同的表達(dá)方式分享解決“擔(dān)心”的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：“上幼兒園擔(dān)心的事”調(diào)查表。

材料準(zhǔn)備：課件、課桌椅、四本書(shū)、黑板兩塊等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、意圖：模擬小學(xué)課堂，按座位表找位子，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

（指導(dǎo)策略：創(chuàng)設(shè)小學(xué)生課堂的環(huán)境，課桌椅、講臺(tái)等，引導(dǎo)孩子按老師出示的座位表入座。）

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、師：看看今天我們上課擺放的桌椅和我們平時(shí)教室里一樣嗎？有什么不同？

2、在《童年》音樂(lè)聲中幼兒按座位表入座。

3、坐在小學(xué)的課堂里感覺(jué)怎么樣？

（意圖：教師可通過(guò)追問(wèn)、動(dòng)作提示的方法讓幼兒盡可能說(shuō)出將要做小學(xué)生的感受，例如做一名小學(xué)生讓我感覺(jué)很自豪。）

4、小結(jié)：小學(xué)真是我們向往的地方，做一個(gè)小學(xué)生讓你們覺(jué)得很自豪。

5、過(guò)渡語(yǔ)：豆豆和莉莉也將成為一名小學(xué)生，她們對(duì)上小學(xué)也有一些擔(dān)心的問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、意圖：交流自己關(guān)于上小學(xué)的擔(dān)心，梳理問(wèn)題。

（指導(dǎo)策略：以情景引出話題，通過(guò)調(diào)查表交流、卡片提煉的方式梳理關(guān)于上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題）

1、情境創(chuàng)設(shè)：豆豆莉莉的談話?！翱焐弦荒昙?jí)，豆豆和莉莉在擔(dān)心一件什么事？”

2、出示調(diào)查表，幼兒交流。“上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)心的事嗎？”

3、根據(jù)幼兒的交流進(jìn)行梳理。

（1）有關(guān)生活上的擔(dān)心：例如擔(dān)心遲到、到哪喝水小便等。

（2）有關(guān)交往上的擔(dān)心：例如怎樣交新朋友等

（3）有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心：例如作業(yè)太多、題目太難等

（4）有關(guān)對(duì)老師的擔(dān)心：例如小學(xué)老師兇嗎？會(huì)罰站嗎？等

（意圖：教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出四大擔(dān)心的問(wèn)題，對(duì)幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，為接下來(lái)有針對(duì)性的解決問(wèn)題服務(wù)）

4、幼兒將自己調(diào)查的內(nèi)容按四個(gè)類別（學(xué)習(xí)、交往、生活、老師）分類展示。

5、過(guò)渡：今天老師就為你們準(zhǔn)備了四本書(shū)，書(shū)里就藏著解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

三、意圖：小組合作，尋找并交流消除擔(dān)心的方法。

（指導(dǎo)策略：幼兒合作閱讀尋找解決擔(dān)心問(wèn)題的方法，通過(guò)敘述、分析圖示、小小辯論、問(wèn)答游戲分享探索來(lái)的好方法，激發(fā)幼兒多元表達(dá)。）

1、分組合作在書(shū)本中找辦法。

提出要求：請(qǐng)你們四人一組，每組選擇一本書(shū)看看猜猜講講有哪些好辦法？

2、交流本組在書(shū)中找到的方法。

（1）（書(shū)本一）：分享解決有關(guān)生活上的擔(dān)心的方法。

提問(wèn)：在生活上很多小朋友擔(dān)心上學(xué)遲到，你找到了什么好辦法讓自己不遲到？

(指導(dǎo)策略：展示大書(shū)、幼兒敘述，例如：圖片

幼：按時(shí)入睡，早睡早起上學(xué)就不會(huì)遲到了。)

小結(jié)：少看電視、整理好書(shū)包、早睡早起才不會(huì)遲到。

（2）（書(shū)本二）：分享解決有關(guān)交往上的擔(dān)心的方法。

提問(wèn)：有什么好辦法和新同學(xué)很快的成為朋友？

(指導(dǎo)策略：通過(guò)多媒體展示圖片，幼兒猜對(duì)后教師點(diǎn)出示正確答案。

例如：幼：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西，可以很快成為好朋友。教師就點(diǎn)擊出示：說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好。)

小結(jié)：知道對(duì)方的名字，微笑的打招呼，夸夸別人，說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相幫助都是交朋友的好方法。

（3）（書(shū)本三）：分享解決對(duì)小學(xué)老師擔(dān)心的問(wèn)題。

（指導(dǎo)策略：辯論的方式交流——小學(xué)的老師“兇”嗎？?jī)山M幼兒說(shuō)出自己的理由，再通過(guò)書(shū)本的介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)老師。）

小結(jié)：小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng)。

（4）（書(shū)本四）：分享解決有關(guān)學(xué)習(xí)上的擔(dān)心的方法。

(指導(dǎo)策略：通過(guò)一問(wèn)一答的方式介紹怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難。

例如：幼1：請(qǐng)問(wèn)：作業(yè)不會(huì)做怎么辦？

幼2：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

幼3：我來(lái)告訴你，作業(yè)不會(huì)做上課要認(rèn)真聽(tīng)講。

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力，同學(xué)老師都會(huì)幫助你。

3、邊播放課件教師邊用散文詩(shī)的形式小結(jié)：

我們即將離開(kāi)幼兒園做一名一年級(jí)小學(xué)生，

或許我們對(duì)上小學(xué)有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，

有的是學(xué)習(xí)上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面對(duì)新老師方面的。

沒(méi)關(guān)系，當(dāng)你遇到擔(dān)心和害怕時(shí)要勇敢地面對(duì)。

想想我們今天找到的好辦法，相信你一定會(huì)克服困難，開(kāi)開(kāi)心心的踏入小學(xué)校門(mén)，成為一名驕傲的小學(xué)生。

（意圖：通過(guò)散文詩(shī)的總結(jié)一是幫助幼兒再次梳理了擔(dān)心問(wèn)題和解決擔(dān)心的經(jīng)驗(yàn)，二是激發(fā)了幼兒勇于面對(duì)困難向往上小學(xué)的積極情感。）

4、下課鈴聲響起：課間十分鐘開(kāi)始了，再見(jiàn)。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇4】

為幫助大班幼兒入小學(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)無(wú)痕銜接，我園定于四月份開(kāi)始主動(dòng)向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活常規(guī)靠攏，形成良好的班風(fēng)?，F(xiàn)將列舉如下，

首先，教師和家長(zhǎng)要了解小學(xué)的學(xué)生常規(guī)要求，要求如下：

一、課堂常規(guī)總目標(biāo)

課前做好準(zhǔn)備；按時(shí)進(jìn)入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)；善于思考問(wèn)題，積極舉手發(fā)言；表達(dá)聲音響亮，書(shū)寫(xiě)正確端正；按時(shí)完成作業(yè)。

二、操作細(xì)則

1、要求學(xué)生在聽(tīng)到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室；

2、進(jìn)教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）

3、老師進(jìn)課堂后，由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生問(wèn)好；（老師先向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生還禮）

4、上課期間學(xué)生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下；

5、舉右手回答老師提問(wèn)；（手軸不離開(kāi)桌面）

6、不打斷別人發(fā)言，安靜聽(tīng)課；

7、書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）

8、書(shū)本整潔，無(wú)折痕；

9、下課鈴響后由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

10、學(xué)生在下課后作好下一節(jié)課學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；（書(shū)本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）

11、離開(kāi)座位時(shí)將凳子輕推放進(jìn)課桌下。@_@我是分割線@_@

三、上課的程序

1、老師：“上課”。值日生：“起立”。（全體學(xué)生起立）學(xué)生：“老師您好”。老師點(diǎn)頭回禮。

2、值日生：“坐下”。（全體學(xué)生坐下）

四、下課的程序

1、老師：“下課”。值日生：“起立”，學(xué)生起立，向老師致謝：“謝謝老師”。

五、課堂細(xì)節(jié)

1、上課要專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考。坐姿端正，不交頭接耳，不搞小動(dòng)作，不看課外書(shū)或做其它作業(yè)。

2、遲到必須在教室門(mén)口向任課老師請(qǐng)示，經(jīng)允許才進(jìn)入教室，課堂因故離開(kāi)教室須經(jīng)老師同意。

上課發(fā)言要舉手，回答老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)起立。

六、讀書(shū)、寫(xiě)字要求

1、讀書(shū)做到“五個(gè)要”，（身子要挺直，書(shū)本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）

2、書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”；（眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)）

3、書(shū)本整潔，無(wú)折痕

七、集隊(duì)、站立要求

1、集隊(duì)做到快、靜、齊；走在路上拉好手，前后要對(duì)齊。

2、立正姿勢(shì)為：并腿站立，雙手在大腿兩側(cè)

3、稍息姿勢(shì)為：跨步背手站立

八、學(xué)生課堂常規(guī)要求兒歌

小學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)。好習(xí)慣，是保證。鈴聲響，進(jìn)課堂。上課時(shí)，坐端正。手平放，腰挺直。

聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真。小眼睛，看老師。小耳朵，專心聽(tīng)。小腦瓜，動(dòng)起來(lái)。要發(fā)言，先舉手。

讀書(shū)時(shí)，要響亮。眼到口到和心到。寫(xiě)字時(shí)，三個(gè)一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一條縫。

下課時(shí)，有收拾。文具學(xué)具擺整齊。在課間，不吵鬧。擺好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好準(zhǔn)備再學(xué)習(xí)。@_@我是分割線@_@

其次，如何幫助孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡

幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，主要是提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性，而不是提前教給幼兒小學(xué)的知識(shí)，那么，幫助孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的銜接，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？

一、教師工作方面：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過(guò)參觀小學(xué)等活動(dòng)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。@_@我是分割線@_@

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；

其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；

再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

第一入學(xué)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

第二數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

二、家長(zhǎng)工作方面：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)要給孩子買(mǎi)好必要的學(xué)習(xí)用具，如：書(shū)包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學(xué)習(xí)用具的用途和正確的使用方法，

2、心理上的準(zhǔn)備

心理準(zhǔn)備相當(dāng)重要，讓孩子在心理上有充分的準(zhǔn)備有利于孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活。入學(xué)前家長(zhǎng)可以帶孩子去參觀所要上的學(xué)校，給孩子講家長(zhǎng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的，還可以講孩子所認(rèn)識(shí)的小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的事例，激發(fā)他們當(dāng)小學(xué)生的光榮感和責(zé)任心。@_@我是分割線@_@

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長(zhǎng)細(xì)心照顧，在家長(zhǎng)的照料下生活，孩子能獨(dú)立支配的事情和活動(dòng)很少，自理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力都較差，為此，家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力

（1）、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)

要讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難要自己盡量想辦法解決。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（2）、培養(yǎng)孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床、睡覺(jué)、刷牙、洗臉等，學(xué)會(huì)擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

（3）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)課本和文具，學(xué)會(huì)整理書(shū)包、會(huì)削鉛筆和使用其他工具。

（4）、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)窗、掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后拿出或放回玩具、圖書(shū)和餐具等。@_@我是分割線@_@

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀(jì)律。不隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作，而是應(yīng)該專心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題和回答問(wèn)題，按時(shí)做作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不作弊等。孩子對(duì)周圍不明白的事物或現(xiàn)象總愛(ài)問(wèn)為什么，都想知道和懂得。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找些圖畫(huà)書(shū)給幼兒看或經(jīng)常念些內(nèi)容有趣的書(shū)給孩子聽(tīng)這是很有益處的?？梢愿嬖V孩子：“你看，書(shū)里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識(shí)字多，自己就可以看書(shū)，能懂得很多道理那多好?！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛(ài)課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。同時(shí)家長(zhǎng)還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣等

5、身體方面的準(zhǔn)備

（1）、要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息，防止疾病而影響他們的身心健康。

（2）、要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

（3）、鑒于小學(xué)生大部分時(shí)間是上課、課間休息和游戲的時(shí)間短，課后又有作業(yè)，上下課有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張的生活節(jié)奏，為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)販p少睡眠和游戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，。

最后，為了認(rèn)真做好幼小銜接工作，我班將開(kāi)展如下活動(dòng)：

1、4月份召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)主題《如何做好幼小銜接》

2、4月份組織幼兒參觀新埭小學(xué)；讓幼兒初步了解小學(xué)的一日生活。

2、5月份開(kāi)始開(kāi)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活常規(guī)培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

3、6月份組織幼兒再次參觀新埭小學(xué)；幼兒學(xué)習(xí)情況、常規(guī)測(cè)試；照畢業(yè)照

4、7月份大班畢業(yè)典禮。

最后，希望在我們家園的共同努力下，我們的孩子個(gè)個(gè)都能成為出色的小學(xué)生。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇5】

設(shè)計(jì)思路：

幼兒即將步入小學(xué)生的生活，但對(duì)上小學(xué)需要獨(dú)立整理和保管好物品等生活自理經(jīng)驗(yàn)不足，想通過(guò)一系列家園游戲活動(dòng)進(jìn)一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒想做小學(xué)生的愿望，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好充分準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

2、了解一些小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小學(xué)生的生活，激發(fā)孩子做小學(xué)生的愿望。

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活經(jīng)驗(yàn)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、家園相互溝通，共同收集有關(guān)小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、筆，橡皮，尺等；各種小學(xué)一年級(jí)的書(shū)，本子，玩具，鉛筆盒，書(shū)包等；

3、情景表演；

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)游戲發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)延伸

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

聽(tīng)《讀書(shū)郎》的音樂(lè)，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)興趣。

（二）游戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們馬上要做小學(xué)生了，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫《想一想，做一做》

游戲一：筆答題（每隊(duì)輪流回答，答對(duì)得一分）。

1、你們將于什么時(shí)候進(jìn)入小學(xué)？

2、上學(xué)時(shí)應(yīng)帶些什么物品？

3、請(qǐng)幼兒做出正確的握筆姿勢(shì)？

4、請(qǐng)幼兒做出正確的看書(shū)姿勢(shì)？

游戲二：搶答題——情景表演找錯(cuò)（每一組看一段表演，找錯(cuò)一個(gè)得一分）

1、表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不肯起床，在媽媽的催促下，急急忙忙起了床，抓起寫(xiě)字臺(tái)上的書(shū)往書(shū)包一塞，沒(méi)吃早餐就上學(xué)了。

2、表演二：在課堂上，小明不專心學(xué)習(xí)，東張西望，看書(shū)時(shí)，臉貼著書(shū)，寫(xiě)字時(shí)趴在桌子上。

3、表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開(kāi)書(shū)包，書(shū)本亂到一桌，剛想做作業(yè)，忽然起身打開(kāi)電視機(jī)，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

游戲三：操作題（快速又正確的小組得三分）

1、學(xué)習(xí)整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

（提供：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等）。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)該放什么，怎么放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包。看看哪些物品需要放入書(shū)包內(nèi)。

（提供：各種類型大小的書(shū)，本子，玩具等）。

講一講，書(shū)包應(yīng)放什么，怎么放？哪些東西不該放？并請(qǐng)幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

（三）發(fā)獎(jiǎng)

（四）活動(dòng)延伸：

1。家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，提供小書(shū)包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2、教師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。在一年的大班學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)公共衛(wèi)生缺乏自覺(jué)維護(hù)性，往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無(wú)人整理，不在自己用餐范圍內(nèi)的臟地方，較少有幼兒會(huì)主動(dòng)清理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習(xí)慣較欠缺。因此，我們?cè)诖蟀嗟淖詈笠粋€(gè)階段設(shè)計(jì)了“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，希望通過(guò)生活活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲活動(dòng)以及戶外活動(dòng)，讓孩子們對(duì)小學(xué)有所了解，學(xué)做一名出色的”小學(xué)生”，知道做小學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)會(huì)與同伴更好的交往，學(xué)會(huì)自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學(xué)準(zhǔn)備，順利渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、組織與實(shí)施

（一）前期準(zhǔn)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻”我和書(shū)包做朋友””我眼中的小學(xué)”。

2、物質(zhì)材料：各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習(xí)、生活照片。

3、家園共育：向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準(zhǔn)則，讓幼兒有心理上的準(zhǔn)備。

（二）活動(dòng)過(guò)程

1、自我管理·生活活動(dòng)

（1）銜接重點(diǎn)：能合理調(diào)節(jié)自己的行為，進(jìn)入小學(xué)有一定的抗挫折能力。

（2）達(dá)成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵(lì)幼兒克服困難，增強(qiáng)自信。設(shè)置挫折情境，當(dāng)幼兒有困難時(shí)，多鼓勵(lì)他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

2、輕松學(xué)習(xí)·學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：值日生分工表

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強(qiáng)，有很強(qiáng)烈地樂(lè)于幫助別人做事的愿望，尤其是在當(dāng)老師說(shuō)需要幫著收拾、整理東西的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽(tīng)到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會(huì)充滿無(wú)限的自豪感。但有的小朋友沒(méi)有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯(cuò)事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于為集體服務(wù)，為集體的成績(jī)感到高興。

2、學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的表格，了解值日生應(yīng)該做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有當(dāng)值日生的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書(shū)、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書(shū)、書(shū)包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經(jīng)驗(yàn)。

1、為什么要做值日生？

2、你會(huì)做值日生嗎？

3、值日生要做哪些工作？

二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書(shū)櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。

2、老師請(qǐng)照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對(duì)他的行為為他鼓掌或說(shuō)一句謝謝的話來(lái)表示贊賞。

3、鼓勵(lì)其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

“如果是你看到這樣的情形，你會(huì)怎么做？”

小結(jié)：班級(jí)的許多事情要靠小朋友自己來(lái)完成；能為班級(jí)做事、為大家服務(wù)是件很快樂(lè)的事情；值日生一定要認(rèn)真、仔細(xì)的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們?cè)撛趺礃尤プ鰰?huì)更好。

1、師：“小朋友們說(shuō)的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來(lái)就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會(huì)做的更好呢？”

2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

（1）閱讀區(qū)：書(shū)不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書(shū)櫥上。

（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有沒(méi)有喝飽（泥土濕干的程度來(lái)判斷）再?zèng)Q定需不需要澆水。澆水的時(shí)候，噴壺要對(duì)準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來(lái)，弄臟桌面。

3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛(ài)護(hù)你的勞動(dòng)成果呢？”

四、共同設(shè)計(jì)值日生分工表

1、我們班可以分為幾個(gè)區(qū)？表格里可以分成幾列？每個(gè)區(qū)域可以用圖案表示？

2、一個(gè)星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫(huà)手和抹布，整理物品可以畫(huà)上物品）

4、幼兒分組制作表格

教師指導(dǎo)幼兒制作表格，給予幼兒建議。

5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

四、小結(jié)

大一班是個(gè)大家庭，值日生的工作是為大家服務(wù)，需要細(xì)心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時(shí)，希望小朋友對(duì)值日生的工作也要積極地配合、支持。

活動(dòng)延伸：

1師生共同設(shè)計(jì)一個(gè)值日生評(píng)比欄，有爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。

2、家庭評(píng)選——周末請(qǐng)幼兒相互評(píng)出“最能干的值日生”，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、快樂(lè)交往·游戲活動(dòng)

班級(jí)區(qū)域游戲：整理小書(shū)包

游戲目標(biāo)：

1、有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)自分類和整齊擺放學(xué)習(xí)用品。

游戲環(huán)境：

有兩個(gè)隔層的書(shū)包；大小不一的書(shū)籍、練習(xí)本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

指導(dǎo)建議：

1、引導(dǎo)幼兒自己思考書(shū)包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

2、可以先在活動(dòng)區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習(xí)自己整理小書(shū)包，然后再在大班末期讓幼

自己帶書(shū)包來(lái)園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書(shū)包的能力，為順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

4、游戲：運(yùn)動(dòng)安全·戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)：課間活動(dòng)守規(guī)則

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導(dǎo)小學(xué)課間休息的時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地。

2、知道與同伴游戲時(shí)會(huì)輪流等待。

運(yùn)動(dòng)環(huán)境：

1、場(chǎng)地：室內(nèi)活動(dòng)室

2、器械：紙折青蛙若干。

3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書(shū)包里。

組織建議：

1、引導(dǎo)幼兒探討：操場(chǎng)上和教室內(nèi)文明活動(dòng)有哪些？學(xué)習(xí)新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內(nèi)桌面游戲）

2、鼓勵(lì)幼兒在有限的課間十分鐘里會(huì)選擇適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)游戲內(nèi)容。

大班幼兒幼小銜接活動(dòng)方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小學(xué)環(huán)境：參觀教學(xué)樓，各班教室、走廊、廁所、操場(chǎng)、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)場(chǎng)所，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。

2、感知、了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，減少對(duì)小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

3、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境變化的能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前給孩子做好教育，帶著問(wèn)題去參觀，明確參觀小學(xué)的任務(wù)與要求，并提醒幼兒外出參觀活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習(xí)等事項(xiàng)。

2、給家長(zhǎng)發(fā)活動(dòng)通知，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，做好參觀準(zhǔn)備（路線、紙巾、太陽(yáng)帽等）。

具體活動(dòng)流程

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

活動(dòng)過(guò)程：

1、家長(zhǎng)于當(dāng)天早上8點(diǎn)前把幼兒送到民族小學(xué)大門(mén)作文吧口集中。

2、在民族小學(xué)校門(mén)口由班主任介紹校牌，小學(xué)的校名。

3、小學(xué)教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學(xué)生的上課模式，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲。

4、觀看小學(xué)生的課間早活動(dòng)。

5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動(dòng)規(guī)則。

（1）在參觀過(guò)程中要仔細(xì)看，不隨便離開(kāi)隊(duì)伍。

（2）不大聲說(shuō)話影響小學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。

6、參觀校園。

由小學(xué)教師引導(dǎo)參觀，介紹小學(xué)情況、校園文化，參觀小學(xué)學(xué)校環(huán)境，了解各場(chǎng)所的用途。

7、參觀一年級(jí)教室。

請(qǐng)幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學(xué)生帶什么物品。（看小學(xué)生的書(shū)包里都裝了些什么）觀察小學(xué)生是怎么上課的，觀察小學(xué)生的坐姿。老師提問(wèn)后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽(tīng)講的？為什么要戴紅領(lǐng)巾？

8、觀看小學(xué)生課間活動(dòng)，跟做課間操。

9、參觀結(jié)束，沿公園步行道或由家長(zhǎng)接送返回幼兒園。

活動(dòng)延伸教育：

回園后，由班主任負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀的小學(xué)》，討論問(wèn)題：

1、小學(xué)與幼兒園有什么不同？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級(jí)

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測(cè)量與比較（幼兒合作完成）

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個(gè)廁所）

2、各個(gè)活動(dòng)室都有哪些標(biāo)志？

3、上課為什么要打預(yù)備鈴？

4、課程表有什么用？

八。家長(zhǎng)配合工作

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)要為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，不提倡提前學(xué)習(xí)，片面準(zhǔn)備。

2、沒(méi)特殊情況，請(qǐng)讓幼兒參與參觀活動(dòng)，接送路上注意安全。

小班主題系列活動(dòng)《小小手，大本領(lǐng)》——區(qū)域活動(dòng)篇

小編的話

小編這次給大家分享的是小班主題系列活動(dòng)《小小手，大本領(lǐng)》之區(qū)域活動(dòng)篇。

區(qū)域活動(dòng)是孩子們?cè)趫@最喜歡的活動(dòng)之一，上下午各有一定的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行自主區(qū)域游戲，可是我們?nèi)绾螌^(qū)域游戲開(kāi)展的自然化、常態(tài)化呢？其實(shí)還得老師們制定詳細(xì)的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，并在幼兒區(qū)域指導(dǎo)中給予有效的指導(dǎo)策略，才能讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中成長(zhǎng)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：扣扣子(娃娃家)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中嘗試練習(xí)扣扣子，拉拉鏈等生活技能。

2．喜歡參與操作活動(dòng)并從中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)材料：

卡通布藝扣扣子玩具2～3種(如：布制毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果樹(shù)、娃娃衣服)、有子母扣也有帶扣眼的圖片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師用游戲化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。如這個(gè)毛毛蟲(chóng)都被小朋友玩壞了，我們快把它粘好吧！蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被別人摘完了，我們一起在給它“長(zhǎng)”點(diǎn)吧！

2．當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)，教師可以示范如何按扣子、拉拉鏈等方法，鼓勵(lì)幼兒克服困難。

活動(dòng)建議：

在娃娃家投放各種小衣服，使幼兒在角色扮演過(guò)程中練習(xí)系扣子、拉拉鏈、穿脫衣服等生活技能。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：手指點(diǎn)畫(huà)(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用自己喜歡的顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

2．喜歡玩色游戲，愿意涂涂畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)材料：

水粉顏料、水粉紙、水粉繪畫(huà)筆，抹布、半成品斑點(diǎn)狗。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．嘗試用食指進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，完成一幅作品，在操作中知道手臟后用抹布擦手。如：“你想讓你的斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)是什么顏色？”“你的大樹(shù)穿的什么顏色的衣服呀？上面的樹(shù)葉是什么顏色的？”

2．教師可以根據(jù)幼兒手指點(diǎn)畫(huà)的內(nèi)容，適時(shí)的加以指導(dǎo)，比如：引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

3．可以讓幼兒嘗試?yán)檬值牟煌恢眠M(jìn)行拓印，如：手掌、握拳側(cè)掌等；還可以對(duì)拓印的部分進(jìn)行添畫(huà)。

4．利用幼兒的作品進(jìn)行室內(nèi)裝飾。

活動(dòng)建議：

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，不要急于對(duì)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒自己的想法更重要。

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：喂喂小動(dòng)物(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形和食物，能夠一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行喂食。

2．通過(guò)感知、擺弄游戲材料，體驗(yàn)它們的明顯特征(形狀和顏色)，感受游戲的快樂(lè)。 活

動(dòng)材料：

自制的大嘴巴的小動(dòng)物3個(gè)(嘴巴的形狀為圓形、正方形、三角形)、勺子、小夾子、自制的三角形、正方形、圓形的“食物”。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師介紹三個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察每種動(dòng)物的嘴巴形狀，并讓幼兒指認(rèn)三種食物的形狀。 師：小貓的嘴巴是什么形狀的？它吃什么形狀的餅干呢？你喜歡用勺子還是夾子來(lái)喂小動(dòng)物吃飯呢？(教師用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒操作游戲材料的興趣)。

2．請(qǐng)你自選一種工具給你喜歡的小動(dòng)物喂食物吧！(根據(jù)幼兒的操作情況教師及時(shí)提醒幼兒食物的形狀要和動(dòng)物嘴巴的形狀一致)

3．游戲結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒將各類材料分類收放好。

活動(dòng)建議：

1．活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同的食物，進(jìn)行分類喂小動(dòng)物。如：相應(yīng)的圖形分類或食物種分類等。

2. 教師可以根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平，及時(shí)的調(diào)整游戲材料，如加入顏色不同或者大小不同的圖形材料。滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

活動(dòng)四

活動(dòng)名稱：三只小豬蓋房子(建構(gòu)區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在搭建過(guò)程中，探索并嘗試壘高、圍合的方法。

2．在成人指導(dǎo)下，能夠與同伴共同游戲，共同使用游戲材料。

活動(dòng)材料：

1．三只小豬的頭飾、三只小豬蓋房子的背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)墻面。

2．EVA泡沫彩色積木、塑料的大樹(shù)、花、紙墻磚、積木、塑料卡通小動(dòng)物、各種形狀的木制積木、木制屋頂。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)“三只小豬蓋房子”的游戲情景，激發(fā)幼兒搭建的興趣如“這只豬寶寶想用什么樣的積木來(lái)蓋房子呀？”(在搭建的過(guò)程中教師要適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)幼兒用壘高、圍合的搭建技能進(jìn)行蓋房子。)

2．游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你和誰(shuí)一起玩的？你們一起給誰(shuí)蓋房子了”“蓋房子用到了什么形狀的積木，是怎樣壘高的？”、“墻是用什么材料搭的，是怎樣圍合起來(lái)的？”。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒同伴間進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。

3．鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)不同積木的形狀整理材料。

活動(dòng)建議：

1．可以提供長(zhǎng)頸鹿、大象、小羊等小動(dòng)物造型，如大紙箱制作的長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)小朋友幫助長(zhǎng)頸鹿蓋房子，鼓勵(lì)小朋友壘高。

2．在建筑區(qū)的墻面上粘貼“圍合”和“壘高”的步驟圖。

活動(dòng)五

活動(dòng)名稱：襪子對(duì)對(duì)碰(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中嘗試使用小夾子，鍛煉小肌肉動(dòng)作的靈活性。

2．能給襪子按照顏色、圖案進(jìn)行配對(duì)，體驗(yàn)顏色游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)材料：

1．小夾子若干。

2．圖案、條紋、顏色、長(zhǎng)短不同的襪子各一雙。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師用游戲的口吻激發(fā)幼兒操作材料的興趣。如“小襪子和自己的好朋友走散了，快幫它們找一找，兩只一模一樣的襪子是一家。找到后用小夾子加好，讓它們?cè)僖膊环珠_(kāi)?！?/p>

2．幼兒操作游戲，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒。

活動(dòng)建議：

1．襪子提供可以選擇大小、顏色、圖案不同

2．可以選用大小、松緊不同的多種小夾子，提高幼兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作。

活動(dòng)六

活動(dòng)名稱：好聽(tīng)的樂(lè)器(表演區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試體驗(yàn)不同樂(lè)器的敲擊方法。

2．喜歡參加音樂(lè)游戲，能根據(jù)圖示正確的收放樂(lè)器。

活動(dòng)材料：

鼓、手鈴、響板、串鈴、木琴、碰鈴和三角鐵、小沙錘、鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等小樂(lè)器、小班歌曲的伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師用游戲化的口吻鼓勵(lì)幼兒探索不同樂(lè)器的演奏方法。如“你能讓這個(gè)小樂(lè)器唱出好聽(tīng)的歌曲嗎？”“再試試看，它還能怎樣發(fā)出聲音？”

2．在游戲中，引導(dǎo)幼兒記住不同樂(lè)器的名稱。

3．播放幼兒熟悉的歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的小樂(lè)器和錄音機(jī)一起演奏出好聽(tīng)的歌曲。

4．游戲結(jié)束后，提醒幼兒將不同的樂(lè)器分類收放。

活動(dòng)建議：

1．可以投放一些幼兒自制或教師自制的小樂(lè)器。

2．小班初期，幼兒在表演區(qū)的游戲，目標(biāo)應(yīng)該定位在情感情緒的體驗(yàn)及常規(guī)的培養(yǎng)上。

活動(dòng)七

活動(dòng)名稱：給娃娃串項(xiàng)鏈(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受和體驗(yàn)串珠子的方法。

2．喜歡操作活動(dòng)，對(duì)串珠的形狀和顏色感興趣。

活動(dòng)材料：

畫(huà)有娃娃的大圖片、各種顏色和形狀的串珠、不同長(zhǎng)短的線繩、立體展示架。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)“給娃娃串項(xiàng)鏈”的游戲情景。鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的串珠，邊穿邊觀察串珠的形狀和顏色。如，“你想給娃娃穿一串什么顏色的項(xiàng)鏈？”“你想送娃娃一串什么形狀的項(xiàng)鏈(手鏈)呀？”

2．指導(dǎo)幼兒掌握穿項(xiàng)鏈的方法：一手拿串珠，一手拿線繩頂端稍稍靠后一點(diǎn)的位置。 3．幼兒串好后，鼓勵(lì)幼兒將項(xiàng)鏈掛在畫(huà)有娃娃的圖片上進(jìn)行展示。

活動(dòng)建議：

1．在串珠數(shù)量充足的情況下，還可以引導(dǎo)幼兒給表演區(qū)串項(xiàng)鏈或者手鏈，使幼兒更有成就感，游戲也能有可持續(xù)性。

2．教師還可以提供各種小動(dòng)物的圖片，壓膜粘貼在墻面上。或者創(chuàng)設(shè)“項(xiàng)鏈商店”，找一個(gè)大紙箱，立體放好，在上面粘一些小粘鉤，幼兒可以將自己的作品掛在上面，開(kāi)展“賣(mài)項(xiàng)鏈”的游戲。

活動(dòng)八

活動(dòng)名稱：彩色雨(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)撕貼紙的方法，并嘗試用撕貼的技能表現(xiàn)下雨天的情景。

2．喜歡參加撕貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)材料：

各種顏色的彩色紙若干、雨景圖片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。 師：你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？雨是什么樣子的？雨從什么地方下下來(lái)的？

2．教師要觀察幼兒撕紙的動(dòng)作是不是正確，可以適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

3．鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的紙條撕紙并粘貼成雨。

活動(dòng)建議：

1．活動(dòng)前，教師一定要利用下雨天，引導(dǎo)幼兒觀察雨，建立相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2．評(píng)價(jià)的時(shí)候，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在雨的色彩和撕紙這個(gè)工作上面，讓幼兒能夠體驗(yàn)到成就感。

活動(dòng)九

活動(dòng)名稱：彩虹飯(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用搓團(tuán)的技能制作小飯粒，并以粘貼的形式來(lái)裝飾碗。

2．能夠大膽地操作，體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料：

皺紋紙、白紙、膠棒、已經(jīng)畫(huà)好小碗的繪畫(huà)紙或一次性紙碗(事先裝飾好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、墊板。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)給某某人過(guò)生日的游戲情境，引發(fā)幼兒參與制作彩虹飯的興趣。 師：過(guò)兩天就是王老師的生日了，我問(wèn)了問(wèn)張老師，他說(shuō)他特別想吃彩虹飯，可是彩虹飯是什么樣子的呢？想一想，彩虹是什么樣子的？彩虹飯我們可以用什么材料來(lái)做？怎么做？(根據(jù)幼兒的回答引入游戲活動(dòng))

2．幼兒在創(chuàng)作彩虹飯時(shí)，教師不要干預(yù)幼兒搓或團(tuán)的方式，可以提示他們用多種顏色的紙就可以了。

3．點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師可以請(qǐng)全班幼兒來(lái)看看彩虹飯是什么樣的，并將飯送給過(guò)生日的人，體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)建議：

1．游戲情景的創(chuàng)設(shè)，建議與“娃娃家、小廚房”互動(dòng)，或者與教師互動(dòng)，這樣幼兒的參與度和積極性會(huì)更好一些。

2．如果搓和團(tuán)的技能幼兒已經(jīng)掌握得很好了，也可以將“彩虹飯”，換成“彩虹面”，把技能改為撕“長(zhǎng)條”。

活動(dòng)十

活動(dòng)名稱：小小餅干師(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的技能制作餅干及用輔助材料裝飾餅干。

2．喜歡泥工活動(dòng)，并能獲得良好的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)材料：

橡皮泥、橡皮泥墊板和各種橡皮泥制作工具、白色紙盤(pán)、各種樣子的餅干圖片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒為娃娃家的客人制作好吃的餅干。 師：我們可以用什么來(lái)制作餅干呢？

2．啟發(fā)幼兒制作餅干的積極性并能按照自己的想法裝飾餅干。

3．教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓、壓扁的技能制作。

4．鼓勵(lì)幼兒將自制的餅干送給娃娃家的客人吃。

活動(dòng)建議：

可以用超輕粘土代替橡皮泥，將做好的餅干投放在娃娃家當(dāng)作游戲材料，這樣可以大大提高幼兒的成功感。