中班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動《我設(shè)計的毛毛蟲》

活動目標(biāo)

1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，觀察毛毛蟲的顏色，學(xué)習(xí)用多種顏色表現(xiàn)毛毛蟲（認(rèn)知）

2.嘗試運用手指、手掌繪畫（技能）

3.體驗用不同方式繪畫的樂趣（情感）

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對毛毛蟲已有淺顯的認(rèn)知

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各色顏料、毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片、音樂《春之聲圓舞曲》

春之聲圓舞曲

重點難點

1.重點：學(xué)習(xí)用多種顏色配色繪畫毛毛蟲

2.難點：大膽嘗試運用不同的身體部位作畫

活動過程

?一、欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》

請小朋友觀察，書中的毛毛蟲是什么顏色的？你認(rèn)為書中的毛毛蟲像什么形狀？

?二、觀察毛毛蟲的真實照片

我們來觀察一下自然界中的毛毛蟲是什么顏色的?像什么形狀？

?三、我設(shè)計的毛毛蟲

1.引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的身體特征

師：小朋友注意到嗎？無論是繪本中的毛毛蟲還是自然界中的毛毛蟲，它的身體都是連起來的，沒有分開。

2.幼兒設(shè)計自己的毛毛蟲

鼓勵幼兒大膽運用多種顏色設(shè)計自己喜歡的毛毛蟲

?四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

老師在幼兒需要時再給予具體幫助。引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。

?五、分享交流作品

重點引導(dǎo)幼兒說一說自己都用了什么顏色設(shè)計的毛毛蟲，以及運用到身體的哪些部位作畫？

作品展示

活動延伸（區(qū)角活動）

活動區(qū)域：美工區(qū)

準(zhǔn)備：紙黏土、卡紙、剪刀、

?活動與指導(dǎo)

1.指導(dǎo)幼兒通過捏泥、手工制作等制作毛毛蟲

2.鼓勵幼兒運用不同材料創(chuàng)作毛毛蟲

活動區(qū)域：科學(xué)區(qū)

準(zhǔn)備：毛毛蟲變蝴蝶的標(biāo)本、圖片

?活動與指導(dǎo)

1.指導(dǎo)幼兒通圖畫或其他符號記錄毛毛蟲變蝴蝶

2.排列圖片卵——蟲——繭——蝴蝶

活動區(qū)域：數(shù)學(xué)區(qū)

準(zhǔn)備：自制繪本

?活動與指導(dǎo)

1.通過繪本認(rèn)識1-10數(shù)與量的關(guān)系

2.知道一周有七天，星期一至星期天

活動區(qū)域：語言區(qū)

準(zhǔn)備：毛毛蟲自制玩具

?活動與指導(dǎo)

1.通過操作玩具講述故事，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編

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幼兒園親子游戲：毛毛蟲學(xué)本領(lǐng)

活動目標(biāo)

1、小肌肉群的練習(xí)：依靠手和腰部力量移動身體，聯(lián)系控制身體平衡。

2、練習(xí)踢的動作，鍛煉寶寶腿部肌肉力量和動作靈活性。

3、培養(yǎng)寶寶身體動作的協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備:毛毛蟲圖片、沙包

活動流程:

一、出示毛毛蟲圖片，以故事的形式導(dǎo)入游戲：

1、你見過毛毛蟲嗎？毛毛蟲是怎么走路的，我們一起來學(xué)一學(xué)（胳膊），我們的身體也會學(xué)習(xí)毛毛蟲走路呢，寶寶們來學(xué)學(xué)看，請你像老是這樣坐在地上，雙手撐在身后，小屁股向前移，手向后用力，身體就開始向前移動。

2、有一條毛毛蟲要搬家，它的家里有許多的東西，我們一起來幫忙吧。小腳要把東西加緊了，可別掉了（媽媽可以在一旁語言提示寶寶）

3、家長和孩子面對面，寶寶坐到媽媽的腿上，寶寶抱住媽媽的脖子，一起前進。

二、沙包的玩法

家長打開腿相對站好當(dāng)大門，寶寶踢球，把球踢到大門里為勝。寶寶你們真棒長大都能當(dāng)足球運動員了。

有關(guān)樹木的2020主題活動 | 中班藝術(shù)領(lǐng)域：制作垂柳

3月12日植樹節(jié)馬上就要到了，老師們估計要開始計劃一系列教學(xué)活動了吧？“樹木”是幼兒園課程中一個常見的主題，也是兒童日常生活中經(jīng)常接觸到的事物。然而，熟悉并不一定意味著感興趣。如何引發(fā)兒童對“樹木”主動探究的興趣，讓兒童自愿、自主地去進行探究活動呢？這非?？简灷蠋煹慕虒W(xué)功底?！丁肥占艘恍┙虒W(xué)活動案例，并有幸請到來自廣州的優(yōu)秀園長Susan來為老師們分析，這些教學(xué)活動到底好在哪里？不足之處又是什么？如何改進？希望老師們能從分析對比中獲得啟發(fā)。

以上框選?

《中班藝術(shù)領(lǐng)域：制作垂柳》

關(guān)于主題選擇，Susan園長的點評：

這個活動作為一個春季藝術(shù)領(lǐng)域的活動雖然有點普通，但是確實是有可操作性的，材料容易找，孩子也有動手的機會，另外作為感受春天的活動，這個也是沒問題的。建議將這個活動和教師的環(huán)創(chuàng)結(jié)合，孩子的作品用來布置自己的活動室，能提高幼兒的活動積極性，同時減輕教師環(huán)創(chuàng)的壓力。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作垂柳。

? Susan園長點評：如果幼兒是第一次使用該材料可以將使用方法作為目標(biāo)，但是中班幼兒對這些材料應(yīng)該有使用經(jīng)驗，這個建議刪除。

2.發(fā)展幼兒手指動作的靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和團結(jié)協(xié)作，互相配合的集體觀念。

? Susan園長點評：這個目標(biāo)里包含2個方面的情感目標(biāo)，建議只取其一。另外作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動最好有相關(guān)的審美方面的目標(biāo)。

活動準(zhǔn)備：

1.課前讓幼兒觀察、認(rèn)識垂柳的基本特征。

2.綠色彩紙，長短不一的綠色皺紋紙，剪刀，膠水等。

活動重、難點：

重點：教幼兒搓柳枝，不能松散，學(xué)會把末端粘牢。

難點：教幼兒用剪刀一次剪出幾片柳葉，形狀細(xì)而長的，兩頭尖，中間稍寬。粘葉子時注意葉子的方向是向下傾斜的，不能粘成水平的。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，春天到了，你都發(fā)現(xiàn)了哪些變化呀？

幼兒自由討論回答。

師：對，柳樹都發(fā)芽了，小草都變綠了，花兒也慢慢的盛開了。今天老師和小朋友一起用綠色的皺紋紙和綠色彩紙來做垂柳。那請小朋友告訴我，你觀察到的柳樹是什么樣的？

2.引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是怎樣的。

? Susan園長點評：對于中班的孩子“回憶”不是個好辦法，如果幼兒園沒有實物，那盡量通過多媒體展現(xiàn)實物，幼兒看著實物描述肯定比回憶要說得有內(nèi)容，同時也就不需要教師的范例了。

小結(jié)：柳枝是長長的，向下垂的，葉子均勻的長在柳枝上。

3.出示范例讓幼兒觀察，并學(xué)習(xí)制作柳枝，柳葉和粘貼的方法。

4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒把柳枝和柳葉都粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫餐谱饕豢昧鴺?。（樹枝搓緊不能松散）

5.展評幼兒作品

比一比哪一組的柳樹生長的最茂盛，柳枝最多而垂，柳葉大小、距離均勻。

? Susan園長點評：評價應(yīng)回應(yīng)目標(biāo)，例如審美，例如合作。生長得茂盛，多等詞匯直接指向幼兒的制作速度，技能的評價不適宜放在這里。

活動延伸：

戶外活動時，把自己的作品與柳樹對比看看誰制作的最像。

? Susan園長點評：這個評價標(biāo)準(zhǔn)要商榷，“最像”就是“最好的、最成功的”作品嗎？對幼兒的藝術(shù)作品不宜用“像范例、像實物”來評價。

2020主題活動：春天—科學(xué)活動毛毛蟲變蝴蝶

設(shè)計意圖：

春光明媚，空氣潮濕而溫暖，幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些最小最小的動物。孩子們像名偵探柯南一樣，拿著好奇的放大鏡去發(fā)現(xiàn)：我們周圍有哪些昆蟲？這些昆蟲叫什么名字？它們住在什么地方？喜歡吃什么？昆蟲與昆蟲比較，相同之處是什么？又有什么不同之處？……在這樣一個愉快的昆蟲發(fā)現(xiàn)之旅，孩子們對生物世界的好奇和探索研究的愿望，得到了充分的滿足。

在一次活動中，我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ莸厣贤妫灰?，草地上五、六個孩子圍在一起激烈地爭論起來，“我的大蝴蝶是小蝴蝶的媽媽！”“不對，小蝴蝶才不是大蝴蝶的孩子呢。”大家聽見了，都立刻圍了上來，說這說那的……記得陶行知先生說“生活即教育”，“大自然就是活教材”。我想，何不抓住這一良好的教育契機，幫助孩子們獲得一些新經(jīng)驗?zāi)?。于是，我設(shè)計了《毛毛蟲變蝴蝶》這一活動。同時，隨著社會的信息化發(fā)展，教育手段也日益現(xiàn)代化，為了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程，我還找到了相應(yīng)的視頻，將毛毛蟲變蝴蝶的過程完全展現(xiàn)，活潑生動的變化吸引了孩子的目光，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識。

活動目標(biāo)：

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習(xí)性。

2、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

1、《毛毛蟲變蝴蝶》的視頻。

2、多媒體課件。

3、蝴蝶生長過程圖。

活動組織：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。（運用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）

師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰？”

（出示謎語：有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。）

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請你們仔細(xì)觀察一下，蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

播放課件：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。

3、你們還見過什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）

4、介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

①以問題形式引出故事。

師：“你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？”

（讓幼兒分小組討論，大膽地猜測蝴蝶的生長過程）

②教師播放毛毛蟲變蝴蝶的視頻，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。

5、教師和幼兒理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程。

師：“蝴蝶究竟是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程：蟲卵--------幼蟲（毛毛蟲）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）

（通過形象生動的視頻播放，幫助幼兒正確地了解蝴蝶的生長過程。）

6、幼兒嘗試畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動反思：

我在一開始設(shè)計了對蝴蝶的認(rèn)識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極。在整個活動過程中，我運用多媒體課件貫穿其中，以生動有趣的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)幼兒增強對蝴蝶蛻變過程的理解能力、感受能力、以及表現(xiàn)能力，使整個教學(xué)活動就好象在講述一個動聽的童話故事，孩子們在愉悅的情境中提升了對科學(xué)的興趣。

毛毛蟲變成蝴蝶的視頻素材、蝴蝶生長過程的教具制作、關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶的手工制作請點擊下面的鏈接。?

?毛毛蟲變成蝴蝶飛走了

中班親子活動方案2020語言領(lǐng)域設(shè)計

語言是實現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：美天鵝變丑小鴨

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。

2.發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

3.懂得“美”與“丑”的含義。

二、活動準(zhǔn)備

1.活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認(rèn)識，如：鵝、鴨等。

2.制作投影(手勢圖)。

三、活動過程

(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢的興趣，導(dǎo)入活動。

1.這是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”(豐富詞匯“手勢”)。

3.這些都是我們常見的“手勢”(指投影)，你們知道這些手勢是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起;搖手的動作表示不、不要、不行、再見等;招手的動作表示過來。

(二)教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。

1.有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。

2.教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認(rèn)真看，例如：這個手勢像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

(三)看手勢編故事。

1.教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。

2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3.教師反復(fù)地做手勢，然后將動作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

4.小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：認(rèn)識各種手勢。

健康：體育活動手影游戲。

藝術(shù)：手勢舞。

五、生活中滲透 利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。

六、環(huán)境中滲透 讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。

七、家庭中滲透 讓家長在與孩子談話時，應(yīng)用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學(xué)會一定的手勢。

八、活動評價。

中班語言教案：小烏龜?shù)臉幼?/p>

活動目標(biāo)：

1、喜歡小烏龜，愿意模仿小烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

2、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)小烏龜?shù)膭討B(tài)。

活動準(zhǔn)備：

小烏龜若干、各種包有海綿的瓶子若干、顏料、油畫棒;錄像與電腦、

音樂錄音帶.

回憶模仿——繪畫表現(xiàn)——活動延伸

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒講講小烏龜，模仿小烏龜?shù)膭幼鳎?/p>

——這些天，我們班來了許多小客人，它們是誰?

——它們長什么樣子?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)

——你們看到小烏龜在干什么?(幼兒模仿，老師重點分析烏龜?shù)膭幼鳎骸?**，小烏龜是怎么爬的，你能來做做看嗎?”“我們一起來學(xué)學(xué)：小烏龜爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬?！薄靶觚斉览哿耍菹⒁幌吕病?

——你們還看到小烏龜在干嗎?

“***，小烏龜是怎么游泳的，你能來做做看嗎?這是小烏龜?shù)氖裁?它是怎樣動的?”“大家一起來游泳“小烏龜游游游四腳用力游呀游!游泳游累了我們一起再休息休息”

——你們還看到小烏龜在干什么?會翻跟斗啊。我也和小烏龜做朋友，還給它們拍了照，想不想看?我們來看看。

老師借助錄像再一次啟發(fā)，邊和幼兒互動。

錄像一：這是小烏龜?shù)氖裁吹胤?它想做什么?他想翻過來呀，小烏龜，快翻呀。呀!小烏龜怎么不動啦?休息一下，再來。

小烏龜加油啊!加油!小烏龜翻過來啦!

小結(jié)：小烏龜本領(lǐng)大不大，剛才我們大家一起幫小烏龜加油，小烏龜就翻過來啦!好看嗎?我這兒還有，我們一起再來看看。

錄像二：這是誰，它們在干嗎?烏龜想往那里爬?(點烏龜?shù)念^)

這是什么?它在往這邊爬呀。你們看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去!它又在干嗎?小心!烏龜寶寶也在往那里爬?它的頭在那里?寶寶也爬上來啦。

定格的小烏龜：

——剛才我們看到小烏龜在干嗎?我們來幫它拍張照。(老師先用瓶壓出“殼”，)它往那里爬?誰來幫它拍照!請一幼兒上前畫畫。

——小烏龜?shù)恼张暮昧藛?(如第一個幼兒沒完成，再請一名幼兒)原來小烏龜頭朝那里，就是朝那個方向爬的。平時我們看到小烏龜會(作動作)往左爬爬、往右爬爬，往上爬，往下爬。你們想不想也給小烏龜拍張照?

二、老師指導(dǎo)幼兒畫動態(tài)的小烏龜：

幼兒到桌子邊上，開始畫。先用瓶壓印出烏龜殼，再用油畫棒添上頭部、腿、尾巴。

老師巡回：你畫的小烏龜在干什么?它是往什么方向爬的?

如果時間允許，幼兒畫完一只還可再畫一只烏龜或其他的東西。老師可以問：你畫什么?

如遇到還沒畫的幼兒，老師可：

——我們一起來幫小烏龜拍照好嗎?(對桌上的小烏龜拍照)幫助其動手畫。

三、延伸活動：

——你們照片拍好了嗎?

——剛才我們給小烏龜拍了許多照，現(xiàn)在我們把照片帶到教室里，告訴小朋友你拍的小烏龜在干什么?

中班語言教案：大家都離不開的朋友——水

活動目標(biāo)：

1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

活動準(zhǔn)備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。

①“小朋友，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由討論)

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好?！?/p>

總結(jié)分享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動延伸：

1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

中班親子活動方案2020設(shè)計語言領(lǐng)域

幼兒園語言教育的活動形式和內(nèi)容決定幼兒文學(xué)作品成為幼兒語言成長的主要選擇。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：聰明的小蛋殼

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上，大膽講述自己的想法。

2.培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。

3.遇到困難不氣餒，要動腦筋，想辦法去克服困難。

二、準(zhǔn)備

寫有兩種書名的字卡(動腦筋的小蛋殼、機靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。

三、過程

(一)閱讀欣賞

1.看看書名，幼兒認(rèn)讀。

2.幼兒按著順序仔細(xì)閱讀，想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)

3.幼兒自己欣賞圖書。

4.說說第幾頁看不懂，我們一起來幫助你。

5.教師根據(jù)幼兒提問，找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動作、表情講清楚。)

(二)閱讀理解

1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠，是從哪里看出來的?

(狡猾、饞嘴、很壞)

2.當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時，小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因為小蛋殼對付小老鼠的辦法不能完成了。)

3.幼兒再次看書，觀察小蛋殼表情的變化。

4.后來會發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編，小組討論)

5.幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)

(三)閱讀講述

1.幼兒完整閱讀一遍，能用簡單的幾句話講給大家聽。

2.教師完整講述，幼兒可以邊指著字邊讀。

3.看了這個故事你是怎么想的?(遇到困難動腦筋一定能解決，做壞事不會有好結(jié)果等。)

4.除了《聰明的小蛋殼》名字外，還可以用什么名字?(《機靈的小蛋殼》、《動腦筋的小蛋殼》)。

四、提示與建議

閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。

附故事：

聰明的小蛋殼

從前，有一只小老鼠，專門偷東西，大家都恨它。有一天，它又偷了許多玉米，正愁沒地方放。突然，發(fā)現(xiàn)路邊有一個小蛋殼想把它當(dāng)個米桶。蛋殼心里一點也不愿意跟壞老鼠走，這可怎么辦呢?正在這時，天下起雨來了，聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨，誰知道一下子套到了脖子上，什么也看不見了，急得小老鼠直叫。小蛋殼說：“不要緊，我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路，還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看，啊，差點兒走到河邊了。小蛋殼故意說：“這不是河，是路上積的雨水，對面就是你的家?！毙±鲜笾钡卣f：“可我不能過去呀!”“唉!你真傻，為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對呀?！毙±鲜蟾吲d地鉆進了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄，一個大浪把小蛋殼扔進了大河里。

中班語言教案：表情

一、設(shè)計理念：

1、采頡孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。

二、活動目標(biāo)：

1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認(rèn)識。

2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

三、活動準(zhǔn)備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等)，多媒體課件

四、活動過程

(一)、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)

今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的?

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

(1)、你找到了什么表情?來，到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)

(2)、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

(二)、聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情?

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方?

幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。

(三)、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(取出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

(教師在巡回觀察的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。)

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)

你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。)

(四)、討論自己喜歡的表情

1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

(五)、延伸活動：

進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。

中班語言教案：小球回來啦

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒連貫地講述小貓和小狗打羽毛球的過程。

2.幫助幼兒理解表演中角色的動作與情節(jié)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽、認(rèn)真觀看表演的習(xí)慣。

(這是一個情景講述活動，要求幼兒在觀看表演的基礎(chǔ)上按照事件的發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行講述，符合中班講述活動“有順序地說”的目標(biāo)要求。)

活動準(zhǔn)備

1.排練好情景表演“小球回來啦”。

2.為每位幼兒準(zhǔn)備一個狗或貓的頭飾(或胸飾)，放在座位下。

3.羽毛球一個，球拍兩副;貓、狗、球的小圖片若干。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒觀看表演，感知理解講述對象。

(1)讓幼兒認(rèn)識場景——草地、小河，認(rèn)識角色——小貓、小狗，引出主題。

(2)在觀看表演前提出要求：看表演時要安靜，看一看、想一想：小貓和小狗在小河邊干什么?打羽毛球時發(fā)生了什么事情?

(3)幼兒與教師共同觀看一遍完整的表演。

(4)幫助幼兒感知故事的主要信息，教師可以這樣來提問：誰和誰?在小河邊干什么?打著打著，突然發(fā)生了什么事?

(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心將球打人小河里……，這段時，反復(fù)看，引導(dǎo)幼兒用連續(xù)動詞的句式講述出“小貓如何幫小狗撈球的”，如：小貓到小河邊，住小河邊的一棵小樹，再把身體探下去……”

(在看表演之前提出的規(guī)則要求，按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進行提問的策略是完成目標(biāo)安靜聽、有序說的必要手段之一。同時，為了達到有序說的目的，引導(dǎo)幼兒充分地去感知“小貓幫小狗撈球，，的經(jīng)過，情景講述的一個特點是流動性，每一個場景表現(xiàn)的都是一幅流動的圖畫。因此，通過反復(fù)的表演讓幼兒去感知，理解情節(jié)是重要的手段之一。)

2.邊看表演邊自由結(jié)伴講述。

(1)引導(dǎo)幼兒一邊繼續(xù)表演，一邊講述。

(2)教師來到幼兒身邊，重點引導(dǎo)幼兒講述“小貓幫小狗撈球的，，過程，豐富幼兒的詞匯。

(3)請兩位幼兒到前面進行講述。教師運用小圖片，將幼兒的講述思路表現(xiàn)出來。

中班語言藝術(shù)親子活動方案2020

孩子在日常生活中，思考問題、提出問題，也都要借助語言。他們經(jīng)常用語言來迫問：“這是什么?”“那是什么?”“為什么是這樣的?”“為什么是那樣的?”等等。一般說，語言發(fā)展比較好的孩子，往往求知欲旺盛，知識面也廣，智能發(fā)展得比較好。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

幼兒園中班語言教案設(shè)計：開心的大灰狼

開心的大灰狼

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

2.初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1.高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。

2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。

3.掛圖、故事磁帶。

活動過程

1.產(chǎn)生懸念。

――出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

――他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?

2.分段欣賞故事。

――聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

――聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?

――根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

――聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

――聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了?

――請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。

3.完整欣賞故事。

――完整欣賞故事。

――你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

――大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?

――啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4.做表情圖。

――出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

――請幼兒說說還知道什么表情。

――引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

建議

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

2.通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。

附：大灰狼開心了

大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。

突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲?！笆钦l在哭呀?”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。

大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊!

幼兒園中班語言教案設(shè)計：長長的面條

長長的面條

設(shè)計意圖

故事《長長的面條》是主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動。這是一個充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，講述了小象做了一根長長的面條，它要把面條送給朋友吃，隨著不同角色的轉(zhuǎn)換，柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是，跟隨著這根面條，孩子們走進了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，充滿豐富的想象，情節(jié)簡單、夸張且趣味十足，語言通俗易懂，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，易于幼兒接受。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展大膽猜測、想象長面條的形狀變化以及形變之后的用途，并用簡單的語句來表達自己的想法。

2.感知柔軟物體發(fā)生的彎曲、盤繞、伸直等變化，感受故事情節(jié)的有趣。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事CD，長繩子、毛線、白紙、水彩筆、雙面膠。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

活動過程

(一)導(dǎo)入

你們吃過拉面嗎?拉面是怎么樣的?

(二)小象的長面條

1.引導(dǎo)幼兒感知面條的長。

2.猜測小鳥會拿彎彎的面條怎么玩?

3.教師用簡筆畫記錄幼兒的猜測內(nèi)容。

(三)彎彎直直的長面條

1.傾聽故事第一部分。

2.引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事。

3.傾聽故事第二部分。

4.教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)部分內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.小結(jié)：長長的面條真神奇呀，用它跳繩、蕩秋千，就會變的彎彎的。用它拔河，又變的直直的了。在小狐貍的肚子，面條又一圈一圈的盤繞在一起了。

幼兒園中班語言教案設(shè)計：懶懶的小蝸牛

懶懶的小蝸牛

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動延伸】

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”