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托班故事欣賞:大象雜技團(tuán)

發(fā)布時(shí)間:2020-02-11 幼兒故事托班 幼兒托班故事 幼兒大象故事

幼兒園托班語言活動(dòng):故事欣賞《大象雜技團(tuán)》

目標(biāo):

1、有興趣地傾聽故事,理解故事的主要情節(jié)。

2、在重復(fù)聽故事的過程中,充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。

準(zhǔn)備:

1、故事畫冊(cè)。

2、大象,小猴,小熊,小老鼠,綠鸚鵡木偶各一個(gè)。

過程:

1、 欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。

(1)教師有表情地講故事或一起聽錄音帶。提問:“六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去干什么呢?

(2)再聽一遍故事。

2、 邊看木偶表演邊欣賞故事。

(1)師:“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”

(2)在木偶表演的引導(dǎo)下,讓寶寶自由談?wù)勑?dòng)物們?cè)诒硌菔裁矗鼈優(yōu)槭裁催@么快樂?

3、 邊看畫冊(cè)邊跟著老師講故事。

建議:

提供幾本寶寶畫冊(cè)放在閱讀區(qū)中,讓寶寶自己閱讀。

附故事:大象雜技團(tuán)

“六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去,它用腳打起小花傘,在大象身上拿大頂。小老鼠也要去,它跳上小花傘,在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去,它站在傘尖上一路唱歌:“雜技團(tuán)來了!雜技團(tuán)來了!”

小朋友們夾道歡迎,大家說:“多么漂亮的大象雜技團(tuán)?。 痹凇傲ひ弧睉c祝會(huì)上,精彩的表演開始了。

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大班:陶器欣賞


1. 引導(dǎo)幼兒欣賞千姿百態(tài)的陶器造型和陶器體上美麗的圖案花紋。

2. 培養(yǎng)幼兒欣賞陶器的能力和習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 收集幾只特殊造型的陶器,在教室內(nèi)布置“陶器展覽”;

2. 收集圖片并制作成課件、并準(zhǔn)備好有關(guān)陶器制作的錄像資料。 活動(dòng)過程:

1. 引導(dǎo)幼兒參觀“陶器展覽”

(1) 欣賞陶器的造型:

教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞造型別致的陶器,并問其形狀有什么不同。

幼兒回答后,教師總結(jié)陶器的形狀,如:有細(xì)長的、有敦實(shí)的、有線條光滑的、有帶棱角的……

(2) 欣賞陶器的圖案

教師引導(dǎo)幼兒欣賞陶器上的圖案。

陶器上有的有美麗的圖案,有的陶器圖案是對(duì)稱的,顯得很古樸,有的在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

2. 引導(dǎo)幼兒欣賞陶器 播放課件,通過教師和幼兒的互動(dòng),讓幼兒欣賞陶器作品的魅力。

教師從造型和花紋圖案上逐一分析幾只陶瓶,使幼兒對(duì)欣賞花紋有一個(gè)初步的具體的印象。

3. 讓幼兒觀看陶器制作的過程

教師重點(diǎn)介紹陶器是我國傳統(tǒng)的精美的工藝品,它是用一種特殊的泥加工成泥坯,吹干后燒制而成的,這種陶器有灰、褐、棕等,深受人們的喜愛。

通過錄像,讓幼兒了解陶器制作的全過程。

教師引導(dǎo)小朋友要向藝術(shù)家爺爺學(xué)習(xí),做時(shí)要大膽、有力、并且要細(xì)心愛動(dòng)腦,這樣才能做出很美的作品。

4. 評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)

教師:今天我們欣賞了陶器,我們回家找一找自己家里有沒有這些陶器,它的形狀圖案美嗎?小朋友是不是還能在別的東西上找到美麗的形狀和花紋嗎?

幼兒園小班語言活動(dòng)故事欣賞:《小青蛙聽故事》


活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能認(rèn)真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

2、理解故事內(nèi)容,懂得聽故事要安安靜靜。

3、學(xué)習(xí)詞語:安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備:

月亮、小魚、青蛙的圖片,黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過程:

1、出示月亮圖片,學(xué)說詞語"靜悄悄"(1)提問:月亮什么時(shí)候出來?周圍是什么樣的?

(2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"2、聽老師講故事(1)聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問:故事里有誰?小魚兒是怎么樣聽故事的?請(qǐng)說一說,學(xué)一學(xué)。

(2)聽第二遍,學(xué)說詞語"一聲不吭"提問:開始小青蛙聽故事安靜嗎?小魚兒對(duì)他說什么?后來小青蛙怎么聽故事的?請(qǐng)說一說,學(xué)一學(xué)。

3、欣賞故事(1)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事,要安安靜靜,一聲不吭(2)請(qǐng)幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣?

(3)你喜歡故事了的誰?為什么?

大班欣賞音樂的教案


身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準(zhǔn)備之仗,會(huì)提前做好準(zhǔn)備教案,教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?;钴S,小朋友們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班教案要怎樣寫呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“大班欣賞音樂的教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!

大班欣賞音樂的教案(篇一)

活動(dòng)目的

1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)互相交往的樂趣,發(fā)展社會(huì)性情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī),《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲。

2.已會(huì)朗誦兒歌《買菜》,并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演,有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn)。

3.參觀過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動(dòng)過程

1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》

師:老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”)在音樂伴奏下,“爺爺”、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂曲第二段時(shí),“爺爺”、“奶奶”互相說悄悄話,最后雙雙在座位上坐下。

〔評(píng):在詼諧的樂曲聲中,幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作,因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中,他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn)。〕

2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》

師:爺爺奶奶到娃娃家來做客了,大家一起來辦家家吧!

與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴,以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

〔評(píng):隨著活動(dòng)情節(jié)的展開,幼兒轉(zhuǎn)換了角色,他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情,進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn)。〕

3.學(xué)唱歌曲《買菜》

朗誦兒歌《買菜》,并進(jìn)行兒歌表演。

師:菜吃完了,快和奶奶一塊兒去買菜吧!請(qǐng)大家把《買菜》的兒歌念一遍,念完后用動(dòng)作來表演自己是怎樣去買菜的。

〔評(píng):此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶,由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事,所以朗誦時(shí)氣氛活躍,這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)。〕

熟悉歌曲旋律。

師:《買菜》不但是一首兒歌,還是一首很好聽的歌曲,請(qǐng)大家聽一聽歌曲。

跟著音樂念兒歌,并進(jìn)行兒歌表演。

師,第一遍音樂時(shí),請(qǐng)大家一邊聽音樂,一邊輕輕地念兒歌。第二遍音樂時(shí),請(qǐng)大家跟著音樂把兒歌表演一遍。

〔評(píng):教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞,既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān),也有利于幼兒更好地感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。在這一環(huán)節(jié)中,雖然是同一內(nèi)容的反復(fù),但形成不同,靜中有動(dòng),使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié)?!?/p>

邊聽音樂邊默唱。

師:我們來試著唱這首歌,這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>

完整地唱歌曲兩遍。

〔評(píng):唱第一遍時(shí)將速度略微放慢,目的是給幼兒一個(gè)思考的余地,減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣,因此他們唱得很投入、很愉快,不知不覺學(xué)會(huì)了這首歌?!?/p>

學(xué)習(xí)第~(16)小節(jié)的不同唱法。

師:我們?cè)鯓觼沓半u蛋”、“青菜”、“母雞”和“魚兒”,才能使聽歌的人就像親眼看到這些東西呢?

〔評(píng):第~(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn),需要反復(fù)練習(xí)。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢(shì),一致認(rèn)為:輕聲地唱“雞蛋”,較響地唱“青菜”,跳躍地唱“母雞”,優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí),他們的唱歌技能得到了提高?!?/p>

引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)~(29)小節(jié),并重點(diǎn)練習(xí)。

師:我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下,真讓人著急,應(yīng)該怎樣唱?但心里真高興,又應(yīng)該怎樣唱?最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情,第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅,而且應(yīng)以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。

完整地學(xué)唱一遍歌曲。

4.復(fù)習(xí)音樂游戲《接娃娃》

師:天不早了,爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行,全體幼兒相繼被接走?;顒?dòng)結(jié)束

大班欣賞音樂的教案(篇二)

活動(dòng)對(duì)象:大班幼兒

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣,萌發(fā)對(duì)捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

活動(dòng)重點(diǎn):

掌握歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏,并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過京劇,并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:京劇入場(chǎng)音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動(dòng)過程:

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場(chǎng),變換動(dòng)作造型

提問:這是一首京劇的歌曲,京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)?(皮影、泥塑、捏面人…)

2.教師出示課件,并有層次提問

提問:

(1)這位老爺爺在干什么?都捏了哪些面人?

小結(jié):捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼睛看花。

(2)除了這些面人,猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人?

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境,難點(diǎn)前置,掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作,請(qǐng)小朋友猜老爺爺捏了哪些面人?

(念白中人物名稱教師只做動(dòng)作不唱,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作來猜人物)提問:老爺爺捏了誰?他們?cè)诟墒裁??老爺爺是按照怎樣順序來捏的?/p>

(2)教師清唱歌曲第二遍,運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分,幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問:老爺爺是怎樣捏的?(鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....)

(3)教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖,引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲,鞏固歌曲,學(xué)唱歌曲

1.教師出示課件:“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的?你能找出來嗎?”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件,幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏,體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范,練習(xí)演唱。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?,?jiǎng)勵(lì)小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演,鞏固記憶歌詞,學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片,幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話:“如果讓你們來捏,你們還想捏什么?”,啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人,并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺(tái)大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動(dòng)

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟,你們還想捏什么面人呢?我們一起把它們編到歌曲中,告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

大班欣賞音樂的教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

活動(dòng)流程:感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!

2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

大班欣賞音樂的教案(篇四)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽參與游戲,樂意與同伴共同體會(huì)游戲的樂趣。

2.喜歡欣賞世界名曲,感受歡快的4/4節(jié)奏。

3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.幼兒欣賞世界名曲,感受快樂的4/4節(jié)奏是重點(diǎn)。

2.與同伴合作,共同表現(xiàn)節(jié)奏是難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)思路

大班幼兒隨著年齡的增長,社會(huì)性逐步發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì)游戲樂趣。音樂游戲“音樂接龍”就是在此思路上設(shè)計(jì)而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲,也能給予幼兒美的薰陶。

四、材料準(zhǔn)備

1.維也納新年音樂會(huì)“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。

2.“拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤。

五、流程

感受、探索(角落活動(dòng))--欣賞、體會(huì)(集體游戲)--表達(dá)、表現(xiàn)(角落活動(dòng))

1.角落游戲中自由欣賞曲子、感受節(jié)奏,探索樂曲的特點(diǎn)。

①在角落里讓幼兒反復(fù)觀看“維也納新年音樂會(huì)拉德茨基進(jìn)行曲”錄像,讓幼兒知道這是世界名曲,感受樂曲的歡快,可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。

播放錄像可持續(xù)二個(gè)星期,讓每個(gè)幼兒參與感受過。

②在角落里可以讓幼兒嘗試采用有多種節(jié)奏表現(xiàn)樂曲。比如|X X XX X|;比如| XX XX X X |;比如| X XX XX X|;還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節(jié)奏型的后拍奏中,體會(huì)樂曲的歡快。

可讓幼兒在角落里以小樂隊(duì)的形式來大膽嘗試,感受4/4節(jié)奏。

注:在角落游戲中的探索是輕松的,愉悅的,教師安排目的是為了讓幼兒反復(fù)熟悉,達(dá)到耳熟能詳?shù)男Ч?/p>

③在體育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲,熟悉“接龍”游戲的玩法和規(guī)則。幼兒排成一條長龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾,由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾,接力依次。幼兒分成四隊(duì)比賽誰最快。規(guī)則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。

此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂角”的游戲。

2.集體游戲中共同欣賞,合作相玩,體會(huì)游戲的樂趣。

①教師播放錄像,幼兒聽賞,說說聽賞的感受。

②交代游戲名稱、玩法、規(guī)則,激發(fā)幼兒游戲樂趣。

第一遍全體幼兒組成一條龍(玩法如體育游戲“擊鼓接龍”,幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾,再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾,依次接龍,直至音樂結(jié)束)規(guī)則是聽好音樂節(jié)奏。

第二遍將幼兒分成二組變成二條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽參與,切準(zhǔn)節(jié)奏。

第三遍將幼兒分成四組變成四條龍,進(jìn)行比賽,哪一組接龍正確又節(jié)奏合拍并能表現(xiàn)出歡快情緒的為贏,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

③教師發(fā)音樂,幼兒自由表現(xiàn):可以變化節(jié)奏接龍、可以用其他肢體語言表現(xiàn)樂曲。

注:幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節(jié)奏基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)幼兒體會(huì)和同伴合作相玩、共同表現(xiàn)的樂趣。

3.角落里的延伸活動(dòng),進(jìn)一步感受節(jié)奏、欣賞曲子,并且各種方式表現(xiàn)與表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒在角落里可以繼續(xù)運(yùn)用自編舞蹈以及其他節(jié)奏表現(xiàn)樂曲,教師還可以運(yùn)用“小舞臺(tái)”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)。

教學(xué)反思:

第一次上課學(xué)生的積極性不高,針對(duì)教案而言,我覺得剛開始設(shè)計(jì)學(xué)生用節(jié)奏進(jìn)行音樂接龍,學(xué)生的接收力有限,感覺稍顯難度大了一些,導(dǎo)致在后面的旋律、音樂接龍中,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得不是很充分,課堂上也略顯單調(diào)了一些,基本上是我在唱主角,學(xué)生連配角都提不上。對(duì)于我來說,這算是一節(jié)失敗的課堂。呵呵,不過失敗乃成功之母嘛,所以過了二天我又選了一個(gè)班級(jí)上課。

這次我將教學(xué)環(huán)節(jié)改動(dòng)了一下,先將樂曲接龍放在了最前面,學(xué)生很喜歡這樣的方式,天馬行空的唱了很多歌曲(當(dāng)然也包括流行歌曲,這是他們的最愛嘛),然后我再把節(jié)奏接龍放在樂曲接龍的后面,學(xué)生保持了剛剛樂曲接龍的興趣,對(duì)于節(jié)奏接龍,他們也表現(xiàn)出很大的興趣。更有調(diào)皮的學(xué)生除了擊拍手掌外,還加入了一些敲打文具盒和桌子等一些不同的打擊方法,這也是我始料未及的。這樣的設(shè)計(jì)讓我覺得學(xué)生的創(chuàng)造力也很大,學(xué)生也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)然在結(jié)束環(huán)節(jié)中,我將原來的旋律接龍改變成了動(dòng)作接龍,開始是我和學(xué)生進(jìn)行接龍,后來變成了學(xué)生與學(xué)生之間完成接龍。學(xué)生完全放開了,弄些很搞笑的動(dòng)作,整個(gè)課堂氣氛很是活躍。

我覺得改動(dòng)后的音樂接龍更能讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性,而且從他們的創(chuàng)造中也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。正如您說的那樣,音樂是玩與美的結(jié)合,我感覺這節(jié)課學(xué)生玩得很快樂,同時(shí)也感受到了音樂給他們帶來的美。當(dāng)然,要這樣帶到學(xué)生的積極性,老師調(diào)控課堂的能力也有待于加強(qiáng)。

大班欣賞音樂的教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。

3、掃帚一把。

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》。!出自:屈老.師!小樹葉四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)12遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

(1)傾聽教師講述小樹葉的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

大班欣賞音樂的教案(篇六)

教學(xué)內(nèi)容:

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo):

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》,領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境,感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

唱好歌曲中的倚音,積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn);聲音造型是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘,引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲:荷塘歡歌

出示課件荷花圖:這么美的荷花池,到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌,下面我們用青蛙的叫聲來營造荷塘歡歌的景象。

請(qǐng)同學(xué)們想好一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏,師隨意點(diǎn)名模仿,看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮,師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的,請(qǐng)聽。(放錄音)

請(qǐng)你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。

邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。

2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請(qǐng)找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。

大班欣賞音樂的教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.

2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的情緒色彩.

3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.

活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.

幼兒準(zhǔn)備:心型表情卡

活動(dòng)重點(diǎn):能用顏色感知音樂情緒色彩.

活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)音樂的情緒色彩.

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過嗎?

2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰幫忙?

3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.

4、感知音樂情緒色彩:

A段獨(dú)自在家:聽到這段音樂你有什么感覺?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]

B段:想辦法:他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:勝利:勝利后什么感覺?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]

5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會(huì)節(jié)奏。

6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

大班欣賞音樂的教案(篇八)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能愉快的演唱歌曲,準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞,能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓)的圖片;圖譜

【活動(dòng)過程】

一、引起幼兒興趣

1、師出示樂器圖片,引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂器。

2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎?讓幼兒說一說,用動(dòng)作演一演。

師:今天,森林的小動(dòng)物要開個(gè)音樂會(huì),我們一起來聽一聽,看看森林里有那些音樂家,他們帶著什么樂器參加的。好嗎?

二、完整學(xué)習(xí)歌曲

1、完整欣賞歌曲,感知歌詞內(nèi)容。師:你聽到了什么?聽了這首歌曲有什么感覺?

2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?

3、引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏,幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會(huì)》第一段

師:熱鬧的森林里有那些音樂家,他們有什么樂器,是怎樣演奏的?

5、分段唱歌曲,嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器。

教師演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。

6、在熱鬧的森林里,第二、三位音樂家又是誰?,他在演奏什么樂器?是怎么演奏這個(gè)樂器的?同上學(xué)習(xí)第二、三段。

7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍(練一練),完整的看圖演唱歌曲。

【活動(dòng)延伸】

自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂器,表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。

【活動(dòng)反思】

這是一首活潑富有童趣的歌曲,孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

大班欣賞音樂的教案(篇九)

設(shè)計(jì)意圖:

打擊樂的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程,他們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時(shí)感受音樂的魅力。平常在班級(jí)開展的打擊樂活動(dòng),基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對(duì)大班的孩子來說還是有點(diǎn)難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂圖譜一張,雙響梆子6個(gè),圓舞板6個(gè),大鼓1個(gè),鈸2個(gè),三角鐵6個(gè),鈴鼓4個(gè)

活動(dòng)過程:

一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

教師導(dǎo)語:

一天,兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰來了?(錄音放青蛙叫)

呱 呱 | 呱 呱 |

1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

提問:

①誰來了?②小青蛙是邊走邊叫著過來的,它是怎么叫的?

教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!準(zhǔn)備出發(fā)(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn),以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍)

2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

教師:除了青蛙還有誰呢?我們仔細(xì)聽!(錄音放馬步聲)

的篤 的篤 | 的篤 的篤 |

提問:

①是誰來了?(幼兒自由發(fā)言)

②小馬走路的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)

教師:小馬可開心了,今天真是個(gè)好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢, 準(zhǔn)備出發(fā)

4、 連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹

教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備開始

4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏

教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時(shí)候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?

你聽到的雨聲是怎么樣的呢?

滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 |

教師:**小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,下小雨了

教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。

教師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,用一個(gè)很響很響的聲音來表示打雷,你會(huì)用什么動(dòng)作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆隆)

5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹

教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個(gè)走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤 | 呱 的篤 | )

6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹

教師:時(shí)間過的可真快,一會(huì)功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱 呱 | 呱 ) 的篤 的篤 的篤

二、幼兒模聲完整演繹圖譜

(一)幼兒第一次完整演繹圖譜

教師:剛才王老師給你們講了一個(gè)小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā)

(二)第二次演繹圖譜

教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊,我們?cè)賮碇v一次吧。

三、分角色完成圖譜

教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個(gè)故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,準(zhǔn)備開始

四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次

教師:這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)

**小朋友想出了個(gè)好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。

五、用樂器來完整表演

(一)第一次演奏

教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰啊?(圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)

1、幼兒給角色配對(duì)演奏樂器

教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個(gè)人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?

2、幼兒第一次用樂器演奏,幼兒

教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請(qǐng)小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!準(zhǔn)備開始

(二)第二次演奏

教師: 小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。

活動(dòng)反思:

相比與一般有背景音樂的打擊樂課程,這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí),沒有了固定的節(jié)拍,換由幼兒自己控制節(jié)拍,大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí),更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性,也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏,完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢,還是有一定難度的,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師在每次的幼兒練習(xí)之前,都以跺腳的方式,加上口令準(zhǔn)備出發(fā)先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)奏速度,就好象鋼琴的調(diào)速器一樣,這樣,幼兒有了參照物后,能比較容易掌握好節(jié)奏,這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在打擊樂樂譜的設(shè)計(jì)上,加入了一定的合奏內(nèi)容,讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練,這也是《綱要》中對(duì)大班打擊樂提出的一個(gè)目標(biāo),因?yàn)樵O(shè)計(jì)的和聲比較簡單,在活動(dòng)過程中,基本孩子都能掌握合奏的方法,能按簡單的圖譜進(jìn)行演奏,效果還是不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián),更加吸引了幼兒的注意力,使整個(gè)活動(dòng)過程更顯生動(dòng)有趣,讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)快樂的氛圍,讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動(dòng)物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da da da來念節(jié)奏,更加符合幼兒的年齡特點(diǎn),更容易使幼兒融入角色。在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn),一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏,每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰,從幼兒的操作來看,基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。

這些都是這節(jié)課的一些特點(diǎn),當(dāng)然,不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練,語言應(yīng)當(dāng)更加生動(dòng),讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng),而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動(dòng),教師必須全身心的融入角色,全身動(dòng)起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外,眼睛要看著每一個(gè)小朋友,一只手要指著圖譜,另一只手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動(dòng)作看上去比較簡單,但要做好的確非常困難,在以后的打擊樂活動(dòng)中要特別注意手、腳、眼的配合,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

大班欣賞音樂的教案(篇十)

設(shè)計(jì)意圖:

新《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生,《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗(yàn)到與同伴合作演唱的樂趣。

實(shí)施策略:

為提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力,在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂活動(dòng)的快樂,通過游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣,幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

3、體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴、音樂光盤

教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、討論法、游戲法

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)音符和控牌的節(jié)奏掌握。

教學(xué)環(huán)節(jié):

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動(dòng)作,用身體變化來表現(xiàn)歌曲的念白部分。

3、在《數(shù)高樓》音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂趣。

4、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)過程:

一:導(dǎo)入活動(dòng):

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2、請(qǐng)幼兒說一說:“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請(qǐng)幼兒回答。

二:引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)1)

1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現(xiàn)高樓,請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、請(qǐng)幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓,并請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。

三:學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)2)

1、播放音樂光盤,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。

2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請(qǐng)幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。

3、引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作來變現(xiàn)歌曲中的念白部分。

4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》

三:請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作邊演唱的快樂(此環(huán)節(jié)實(shí)施目標(biāo)3)

1、請(qǐng)兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》

2、請(qǐng)幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》

3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動(dòng)作。

四:拓展延伸

請(qǐng)幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)

五:結(jié)束活動(dòng):

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。

大班欣賞音樂的教案(篇十一)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹,培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。

3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)唱歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

教學(xué)過程:

一、欣賞臉譜,理解歌詞。

1、教師出示臉譜,請(qǐng)幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣時(shí)喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

二、欣賞臉譜,學(xué)歌曲。

1、教師范唱歌曲,在范唱的過程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜,學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜,隨歌曲音樂邊唱邊表演。

大班欣賞音樂的教案(篇十二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,感受勞動(dòng)號(hào)子鏗鏘有力的特征。

2、從歌曲中感受到勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶《加油干》,鋼琴伴奏,圖譜

活動(dòng)過程:

一、提問,引出主題。

小朋友,大家看見工人叔叔們勞動(dòng)的時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊

(加油……教師可做動(dòng)作示意)

二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲

今天,我們就來學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲,叫做《加油干》

1、教師演唱(也可錄音機(jī)放)

事先提問:小朋友們先聽老師唱一遍,聽聽看歌里面唱了什么?

教師演唱完整首歌曲,使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。

幼兒回答(幼兒沒有回答出來的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍)

2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子

師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂的勞動(dòng)的歌曲,老師唱前面的部分,大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨(在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候,教師出示圖譜,幫助記憶)

重復(fù)一遍

教師:我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油???(握拳)

那我們加上動(dòng)作再來唱一遍。

3、學(xué)習(xí)整首歌曲

教師:小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了勞動(dòng)號(hào)子,那我們就來學(xué)習(xí)一下整首歌曲。小朋友們還記得剛才那些歌詞嗎?

(幼兒若不記得,教師再唱一遍,學(xué)會(huì)歌詞,加油干呀么,只聽那一聲)

鋼琴伴奏,幼兒學(xué)習(xí)

三、歌曲與表演

教師:好了,大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞,這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。(再角色互換一下)

教師:這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂勞動(dòng)的歌曲,小朋友們能說說你們知道哪些勞動(dòng)者?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者,我們來一邊唱歌一邊表演。

大班欣賞音樂的教案(篇十三)

音樂活動(dòng):找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn),初步嘗試用動(dòng)作來表示歌曲中的意思。

2、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手偶、音樂、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入:

1、出示手偶

2、師:“小兔子了來了,邀請(qǐng)你們一起來跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止,做哭泣狀

兔:“我的好朋友--小猴不見了,我找不到他了,你們幫我找找吧!”(老師操縱手偶,邊說邊唱“找朋友”這首歌。)

兔:“謝謝你們幫我找到了好朋友,讓我為你們唱首歌吧?!?/p>

(二)、體驗(yàn)理解

1、談話

師:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,xxx,你和誰是好朋友?”(可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。)

2、找朋友

1)師:“找到好朋友,我們可以做什么?”(一起做游戲、抱一抱、握握手??)

2)教師示范并唱歌曲。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4)鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。

(三)、集體游戲——小動(dòng)物找朋友

師:“我們都找到了好朋友,可是還有一些小動(dòng)物沒有找到好朋友,我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》

音樂活動(dòng):找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1、出示手偶:看看誰來啦?(小兔)它怎么了?它為什么會(huì)哭呢?(沒有朋友)

二、欣賞感受,熟悉旋律和歌詞。

1、播放音樂(第一遍):

——引導(dǎo)幼兒說說小兔找到朋友做了些什么?

2——鼓勵(lì)幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、播放音樂(第三遍):

——教師跟著伴奏清唱,讓幼兒熟悉歌詞,并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說一說。

三、音樂游戲,體驗(yàn)快樂。

——教師先去找,示范游戲的玩法。

2、播放音樂,幼兒玩找朋友的游戲,體驗(yàn)快樂。

反思調(diào)整:

1、開始環(huán)節(jié),教師通過操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn),所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的?”后孩子們都能夠說出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等,為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊。

2、在欣賞感受的環(huán)節(jié),我從借助動(dòng)作的模仿,幫助幼兒熟悉記憶歌詞,效果不錯(cuò),孩子們邊做邊說過渡到邊唱邊做。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào),沒有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境,而是順其自然地通過老師找朋友示范游戲的玩法,然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友,一樣起到了很好的效果。

大班欣賞音樂的教案(篇十四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優(yōu)美、恬靜的不同意境,用語言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

2、理解歌詞,感受一拍的休止,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、吹泡泡課件。

活動(dòng)過程:

一、《吹泡泡》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲,利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?

四、感受歌曲中的。停頓與連貫。

五、演唱歌曲

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲,激發(fā)歌唱興趣。

2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。

3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈,進(jìn)一步感受歌曲的美。

活動(dòng)反思:

我的這次活動(dòng)開展的過程,大致和我設(shè)計(jì)的計(jì)劃沒有什么差距,就是在引導(dǎo)幼兒討論:為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑?這一環(huán)節(jié)幼兒說的和我預(yù)設(shè)的不太相同,在上課之前我還想著幼兒應(yīng)該在聽完一遍這首歌后說出前面的XX是誰吹出的泡泡,沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)該完整聽歌曲最少三遍了,讓幼兒能對(duì)歌曲有深刻的印象,對(duì)后面的唱做鋪墊,而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的,他們很快的就把歌詞聽出來了,后來在玩“點(diǎn)泡泡”游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的停頓掌握的還不太好時(shí),我就讓幼兒多練習(xí)了一遍,讓幼兒能更好的掌握好停頓,為唱歌做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)中幼兒都很積極參加我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),很認(rèn)真很主動(dòng),我所提出的問題,并不是很多幼兒都很積極的發(fā)言,只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個(gè)問題上有許多幼兒回答,而在請(qǐng)他們說說自己的感受時(shí),許多的幼兒都不敢起來說,只有及少數(shù)的幼兒回答,幼兒的回答基本都能根據(jù)我提問的問題做出的回答,這一點(diǎn)很好,但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上,許多幼兒回答的就只是簡單的兩個(gè)字,而對(duì)于大班的孩子,他們已經(jīng)具備用一句完整的話來表達(dá)自己的感受了,今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的機(jī)會(huì),還應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力差的孩子,讓他們想說敢說。

對(duì)于這次課教師能根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì),以往的歌唱活動(dòng)都是理解完歌詞就開始唱,教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo),而幼兒開口唱后,錯(cuò)的就很難糾正了,而這次的活動(dòng)打破了以往的教學(xué)模式,先讓幼兒欣賞理解歌曲,解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了,避免了以往教師的反復(fù)糾正。教師在教學(xué)的過程中,思路很清晰,能根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,能讓幼兒掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)也有不足之處,如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng),但教師的位置沒有把握好,教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng),要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒,從而讓課更有氣氛。

大班美術(shù)欣賞教案《面團(tuán)大變身》及教學(xué)反思


關(guān)于“大班美術(shù)欣賞教案《面團(tuán)大變身》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽嘗試把面團(tuán)搟出不同形狀的面餅。

2、根據(jù)所搟形狀充分發(fā)揮想象,并利用材料大膽裝飾成各種造型。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、面團(tuán)、搟面杖、裝飾好的造型圖。

2、各種豆子、稻草、樹葉等裝飾材料,剪刀,托盤等。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)面團(tuán)、面杖

師:小朋友,今天來了兩位朋友。這是誰?面團(tuán)摸上去是什么感覺?

師:今天,搟面杖和面團(tuán)要來玩一玩“面團(tuán)大變身”的游戲,想看一看嗎?

二、嘗試搟面

1、教師邊念兒歌邊搟面,引起幼兒興趣。

師:小朋友,圓滾滾的面團(tuán)現(xiàn)在變的怎么樣了?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)面團(tuán)第一次大變身,從圓滾滾的面團(tuán)變成扁扁的、不規(guī)則形狀的面餅,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在不同方向用力不同,會(huì)搟出不同形狀的面餅。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽搟出一個(gè)與老師不一樣的面餅,教師與幼兒共同邊念兒歌邊搟面。

三、想象與欣賞

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)面餅形狀進(jìn)行大膽想象。

師:小面團(tuán)說:讓你我變成面餅,一點(diǎn)都難不倒我,我還能再一次大變身。

2、教師介紹操作材料,提問:在這些朋友的幫助下,面餅可以變成什么東西呢?

3、教師示范裝飾一種造型。

4、欣賞已裝飾好的幾幅造型圖。

四、創(chuàng)作裝飾

幼兒根據(jù)自己所搟的面餅進(jìn)行大膽想象并裝飾,教師指導(dǎo)。

五、展示并介紹作品

活動(dòng)反思:

面團(tuán)是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。大班幼兒喜歡操作,喜歡自己動(dòng)手,并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心,所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動(dòng)?;顒?dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中大量的操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì),滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作,感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動(dòng)中教師注重幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒從無目的地操作,到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象,但是由于時(shí)間關(guān)系,孩子們不得不停止操作,教師只好請(qǐng)孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

幼兒百科:面粉和其他成分的混合物,具備足夠的硬度可資揉捏或卷繞。

不知道本文“大班美術(shù)欣賞教案《面團(tuán)大變身》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

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