小班游戲教案《三只羊》

一、活動(dòng)目的:

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

三、活動(dòng)過程:

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）…… 會(huì)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

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2020小班表演游戲教案《三只羊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

小班表演游戲活動(dòng)教案：三只羊教案

小班表演游戲活動(dòng)三只羊教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣，初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看三只羊教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。

師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?

里面還有誰?

故事里說了一件什么事?

2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。

師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?

引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）

3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?

模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?

5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?

鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

小班游戲活動(dòng)教案《三只小雞》

表演名稱：三只小雞

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶

游戲過程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

（1）小黃雞碰見老牛時(shí)，他怎么說？老牛是怎么回答

（2）小白雞碰見老牛時(shí)，他怎么說？老牛是怎么回答

（3）小花雞碰見老牛時(shí)，他怎么說？老牛又是怎么回答

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

中班表演游戲三只羊教案及反思4篇

本文是欄目小編收集整理的，歡迎大家來參閱中班表演游戲三只羊教案及反思的內(nèi)容。教案課件是每位老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，因此每位老師必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。制定完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇1

《小班表演游戲教案《三只小雞》含反思》這是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班表演游戲教案《三只小雞》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動(dòng)過程

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

(1)師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的?怎么說的?

②小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

③哪只小雞做的對(duì)?為什么?

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做?

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

6活動(dòng)延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

教學(xué)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班表演游戲教案《三只小雞》含反思這篇文章共2312字。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇2

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場(chǎng)景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場(chǎng)地，整理游戲材料。

5、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對(duì)話。

2、喜歡參與表演游戲。【游戲準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾?！居螒蜻^程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機(jī)讓幼兒傾聽故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時(shí)他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對(duì)？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請(qǐng)求別人時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、教師小結(jié)：因?yàn)樾』u非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話的興趣。

1、教師與幼兒一起進(jìn)行對(duì)話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束?！居^察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對(duì)故事的理解，但是幼兒對(duì)故事的對(duì)話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行講述故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好合作?！居螒驕?zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地?！居螒蜻^程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場(chǎng)景。

2、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在 表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語。

6、游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解對(duì)對(duì)話部分也有了進(jìn)步。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動(dòng)作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動(dòng)作，也有不屑一顧揚(yáng)手和生氣時(shí)跺腳的。說明孩子還是很會(huì)表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動(dòng)物的動(dòng)作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運(yùn)用道具布置場(chǎng)地，進(jìn)一步學(xué)會(huì)裝扮并引出不同的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會(huì)與同伴友好合作。【游戲準(zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場(chǎng)地。【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場(chǎng)景。

3、復(fù)習(xí)角色對(duì)話并懂得表演程序。

(1)、請(qǐng)上次表演好的幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出注意點(diǎn)。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請(qǐng)”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個(gè)詞的動(dòng)作、表情。

(3)、教師運(yùn)用不同的語調(diào)、動(dòng)作、表情進(jìn)行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進(jìn)行表演。（3）并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時(shí)注意幼兒運(yùn)用禮貌用語。

5、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。

6、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場(chǎng)景道具的利用。

7、游戲評(píng)價(jià)：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動(dòng)作做的好？

8、活動(dòng)結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進(jìn)】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動(dòng)作也有所進(jìn)步。讓幼兒在晨區(qū)活動(dòng)中多進(jìn)行表演的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場(chǎng)景。【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場(chǎng)地?！居螒蜻^程】

1、請(qǐng)幼兒欣賞自己布置的場(chǎng)地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請(qǐng)一部分幼兒分組進(jìn)行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點(diǎn)評(píng)。（說出他們的優(yōu)點(diǎn)并提出他們的不足之處，自己游戲時(shí)該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

（2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

（1）、請(qǐng)幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。（3）、教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動(dòng)結(jié)束組織幼兒收拾游戲場(chǎng)地?！居^察與推進(jìn)】

通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進(jìn)步，更有意識(shí)地表現(xiàn)角色。分組表演時(shí)問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點(diǎn)導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，建議以后的表演游戲以分組表演為重點(diǎn)，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識(shí)不夠強(qiáng)，課余活動(dòng)時(shí)間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

三只小雞

聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃。

可是草地在哪個(gè)方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進(jìn)牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進(jìn)了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進(jìn)來嗎？”

老牛忙起身回答：“請(qǐng)進(jìn)來！”

小花雞走進(jìn)牛欄，敬了一個(gè)禮：“牛伯伯，您好！請(qǐng)問草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說：“在村子?xùn)|邊。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。”

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇3

中班表演游戲 ：三只蝴蝶 預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演。

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話、情節(jié)，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。

4、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。

5、能積極參與游戲材料的收集及在教師的指導(dǎo)下，初步嘗試參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，大膽的進(jìn)行表演。

6、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)分角色表演。

7、在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)收拾整理游戲材料。

第一階段

周別：第六周 時(shí)間：2011.10.8

星期六

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞故事“三只蝴蝶”，會(huì)認(rèn)真觀看同伴的配樂故事表演

2、知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對(duì)話，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。

3、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等

頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。

一、教師出示指偶激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣。

教師：“今天阮老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，你們大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？” 教師：“瞧！它們都是誰啊！紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨?，F(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎它們的到來，好嗎？”

1、師：小朋友們好，很高興來到中A班做客，今天我們給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事表演《三只蝴蝶》請(qǐng)欣賞。

2、教師交代看表演時(shí)的注意事項(xiàng)：看認(rèn)真看表演、保持安靜不說話、做個(gè)文明禮貌的小觀眾。

二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。多次觀看示范表演，幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。

1、師：小朋友看看表演里有誰？

教師用指偶表演后提問。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。

2、示范表演第二遍，掌握角色出場(chǎng)順序。

師：小動(dòng)物們表演的真好，我們?cè)僬?qǐng)它們?yōu)槲覀儽硌菀槐楹脝?？小朋友一邊看時(shí)一邊要想想：

1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對(duì)她說什么？紅花是怎么回答的？ 2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？ 3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？ 重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們明確三朵花出場(chǎng)的先后順序。

3、第三遍表演。

提問：為什么紅、白、黃花朵分別有躲雨的地方卻不去躲雨呢？

小結(jié)：三只蝴蝶相親相愛不分開，要來一起來，要走一起走，引導(dǎo)孩子們懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。

師：今天，我們又看了一個(gè)表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。而且知道了要懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助?，F(xiàn)在我們也和它們一起來表演，好嗎？

三、孩子們跟著故事錄音，進(jìn)行同步自由表演，嘗試表演故事中各個(gè)角色的口氣。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

請(qǐng)孩子們分別練習(xí)各個(gè)角色對(duì)話。

四、教師簡(jiǎn)單講評(píng)孩子們表演情況：孩子們情緒，表演投入情況。

五、活動(dòng)結(jié)束。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，都可以在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握故事中的故事情節(jié)、對(duì)話。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭(zhēng)先恐后地想要參與到表演中來。于是我請(qǐng)一些能力強(qiáng)的孩子嘗試進(jìn)行表演，個(gè)別孩子們能模仿其角色的特征進(jìn)行表演。但大部分孩子們的表情、動(dòng)作還比較生硬，動(dòng)作、表情、語氣還不夠大膽、不夠形象，需要繼續(xù)加強(qiáng)。游戲調(diào)整：

1、下階段我將重點(diǎn)指導(dǎo)主要角色的對(duì)話，表情、動(dòng)作等，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、在區(qū)角提供手偶，讓孩子們練習(xí)角色對(duì)話，使孩子們能較快的掌握好角色對(duì)話。

第二階段

周別：第七周 時(shí)間：2011.10.13

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加“三只蝴蝶”的表演游戲活動(dòng)，能用不同的語氣、動(dòng)作和外形特征來表現(xiàn)紅、白、黃蝴蝶與紅、白、黃花朵之間的角色對(duì)話。

2、在教師指導(dǎo)下，用協(xié)商的方法（如：猜拳、輪換等方式）交流互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。游戲活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。? 引導(dǎo)孩子們說說花園里都有什么？ ? 都有誰出來玩游戲？（引出三只蝴蝶）

? 出示提線偶角色，提問孩子們：都有誰？它們要為大家表演了，猜猜看，表演的名字叫什么？

二、孩子們觀看表演：

1、第一遍表演：我們看看表演從頭到尾講了一件什么事？

2、第二遍表演：通過觀看分段部分的示范表演，掌握表演的順序及學(xué)習(xí)三只蝴蝶分別與三朵花之間的角色對(duì)話。

如：“他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！” 三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

3、組織孩子們跟提線偶學(xué)說對(duì)話。

三只蝴蝶想邀請(qǐng)你們一起表演，現(xiàn)在我們也來學(xué)這個(gè)表演，學(xué)會(huì)了我們上臺(tái)和三只蝴蝶一起表演，好嗎？

1）孩子們分角色學(xué)說對(duì)話。

2）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用不同的語氣、動(dòng)作和表情來表現(xiàn)角色的特征。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

三、孩子們跟著故事錄音，復(fù)習(xí)講述角色對(duì)話，重點(diǎn)練習(xí)三只蝴碟與三朵花之間的對(duì)話。

四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)（1）孩子們自選動(dòng)物頭飾等道具按角色分成五組，進(jìn)行同步表演；教師引導(dǎo)孩子們大膽的表演。

（2）教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話。引導(dǎo)孩子們運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。

如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用傲慢的口氣。

（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。

五、若干能力強(qiáng)的孩子們示范表演“三只蝴蝶”與“紅花”對(duì)話片段，師生共同討論、評(píng)價(jià)。

1、紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強(qiáng)硬。

2、三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。

六、孩子們討論：

1、今天表演《三只蝴蝶》，老師為你們準(zhǔn)備了什么？除了這些還可以準(zhǔn)備哪些道具？可以用什么來代替？

2、鼓勵(lì)孩子們利用在家或晨區(qū)時(shí)間收集和制作所需的道具和替代物。幼兒游戲情況及反饋：

孩子們對(duì)故事的內(nèi)容掌握的還是比較好，這個(gè)表演游戲的興趣也十分濃厚，大部分孩子們?cè)谟^看同伴表演時(shí)能認(rèn)真看，專心聽，還能較好評(píng)價(jià)。這次表演孩子比上次更積極主動(dòng)了，孩子們都能積極地參與表演，知道表演的先后出場(chǎng)順序，較好地掌握角色的對(duì)話。

在下次活動(dòng)中我要繼續(xù)幫助能力弱的孩子們熟練掌握故事的情節(jié)和對(duì)角色的語氣、神態(tài)表現(xiàn)等等，再進(jìn)行表演。

第三階段

周別：第八周時(shí)間：2011.10.20

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、孩子們能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣。

游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤等。游戲活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)花園的場(chǎng)景，激發(fā)孩子們表演的興趣。

教師:小朋友，你們看，這是哪里？上次，你們?cè)诨▓@里玩得開心嗎？今天老師不但準(zhǔn)備了精美的頭飾，還準(zhǔn)備了好多的漂亮的服裝，等著小朋友去參加演出呢？你們想?yún)⒓訂幔?/p>

小朋友都想?yún)⒓舆@次的表演，那我們先來學(xué)習(xí)表演，好嗎？

二、教師與孩子們一起觀看表演《三只蝴蝶》，幫助孩子們分析故事里角色的性格特征，運(yùn)用不同的語言、語氣、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)。

（一）觀看提線偶表演，幫助孩子們回憶故事情節(jié)，加深孩子們對(duì)故事情節(jié)的理解?？纯蠢蠋熓窃趺幢硌莸模縿?dòng)作是怎么做的？話是怎么說的？（示范第一遍）觀看完表演，提問。

（1）學(xué)習(xí)紅蝴蝶與紅花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。（3）學(xué)習(xí)白蝴蝶與白花之間的對(duì)話語氣及動(dòng)作。

? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（二）教師運(yùn)用道具分段表演，孩子們學(xué)對(duì)話、動(dòng)作、表情。

? 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析角色的對(duì)話時(shí)的語氣，如表演三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

三、孩子們表演，教師巡回指導(dǎo)。

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

四、游戲結(jié)束

1、集中孩子們，評(píng)價(jià)道具及材料的使用情況，重點(diǎn)鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的孩子們。

2、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：誰表演的較好，好在哪里？哪里表演得不夠？

3、今天，小朋友學(xué)會(huì)了表演，并且會(huì)自己相互商量扮演角色。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

4、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

活動(dòng)中孩子們都能積極地參與游戲，并且能選擇扮演自己喜歡的角色，一些，能力強(qiáng)的孩子們能較好的運(yùn)用語言、動(dòng)作進(jìn)行大膽的表演，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子們還能帶動(dòng)孩子分配角色進(jìn)行分組表演，但個(gè)別孩子們還不夠投入，動(dòng)作不夠大膽。

第四階段

周別：第九周時(shí)間：2011.10.27

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評(píng)

1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。游戲反思：

這一次的游戲中我增加了表演的服裝道具、場(chǎng)景布置、還有棍偶、袋偶、提線偶??既可操作又可游戲孩子表演的興趣更濃了，有了前面三次的表演經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在幼兒協(xié)商分組的能力有明顯的提高，孩子都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

第五階段

周別：第十周時(shí)間：2011.11.3

星期四

執(zhí)教師：林欣雨

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。

2、幼兒能在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人游戲的情況。并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備： 紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。游戲活動(dòng)過程：

一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、幼兒思考討論《三只蝴蝶》中各角色的出場(chǎng)順序及各種道具，材料如何有效利用？老師給予小結(jié)。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)：

（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行大膽的表演。

1、交待分組表演的注意事項(xiàng)及上次表演時(shí)存在的不足之處。（1）游戲材料的取放方法。

（2）在角色分配時(shí)進(jìn)行協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題。

2、孩子們分組表演，師巡回觀察指導(dǎo)

（1）孩子們按意愿分成五組，在推選小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下布置場(chǎng)地，使用道具，進(jìn)行游戲。

（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運(yùn)用不同的語言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)。（4）引導(dǎo)孩子們能夠協(xié)商、輪流的表演。

（5）重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析表現(xiàn)表演出三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，應(yīng)用可憐與請(qǐng)求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，應(yīng)用堅(jiān)定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，應(yīng)用傲慢的口氣等。

（6）引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作和花姐姐動(dòng)作，對(duì)話清晰，要有表情的表演。

（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。

幼兒自由結(jié)成表演小組，在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)觀察幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性、認(rèn)真表演的幼兒。

（三）請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

四、結(jié)束小評(píng)

1、各游戲小組派代表評(píng)價(jià)表演情況，師給予肯定。

2、收拾整理游戲材料。幼兒游戲情況及反饋：

這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因?yàn)榍皫字茉谟螒虻倪^程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗(yàn)，孩子的常規(guī)都維持的不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)前幾次表演時(shí)混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴(kuò)展故事情節(jié)表演，能力強(qiáng)的幼兒能帶動(dòng)能力弱的幼兒進(jìn)行表演，幼兒之間還能互相提醒，大部分幼兒從表演游戲中學(xué)習(xí)了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的積極情感。

中班表演游戲三只羊教案及反思 篇4

中班表演游戲教案《三只小雞》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境，能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，快來看看幼兒園中班表演游戲《三只小雞》含反思教案吧。

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

中班表演游戲教案《三只小雞》

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià)，互評(píng)等)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

中班游戲教案評(píng)價(jià)《三只小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場(chǎng)景。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色?為什么?

2、怎么樣的語氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣?

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評(píng)價(jià)：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

中班表演游戲教案《三只小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

活動(dòng)過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰?發(fā)生了什么事情?

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。

鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。

幼兒分組表演，師指導(dǎo)。

提醒幼兒講述對(duì)話應(yīng)大聲，清楚。

注意角色的出場(chǎng)順序。

鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。

中班游戲教案《七只小雞做游戲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲。

2、在游戲中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，體驗(yàn)成功的快樂。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草地背景圖、大小不同七只小雞圖片;胸飾若干。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：雞媽媽孵小雞

讓幼兒數(shù)一數(shù)雞媽媽一共孵了幾只小雞。

二、計(jì)算游戲：七只小雞做游戲

游戲一：小雞排排隊(duì)

要求幼兒按照從小到大的順序?yàn)樾‰u排排隊(duì)，并做好標(biāo)記。

游戲二：猜猜我是幾號(hào)小小雞

玩法：把所有的小雞按順序反扣在黑板上，遮去原先的數(shù)字標(biāo)記，讓幼兒根據(jù)數(shù)序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，回憶猜測(cè)小雞身上的數(shù)字標(biāo)記。

游戲三：翻牌猜猜幾號(hào)小小雞

玩法：把小雞的順序打亂后，遮去部分小雞的數(shù)字標(biāo)記，讓幼兒根據(jù)沒有遮去的數(shù)字標(biāo)記，運(yùn)用比較、排除的方法，猜測(cè)被遮去的小雞數(shù)字標(biāo)記是多少。

1、第一次：翻5猜2。

師：小雞小雞真淘氣，跑到東來跑到西，我們先來看一看，這些是幾號(hào)小小雞?(翻開5個(gè)小雞)請(qǐng)你再來猜一猜，這是幾號(hào)小小雞?

2、第二次：翻4猜3。

三、情景游戲：七只小雞做游戲

1、玩法：幼兒分成雞妹妹和雞弟弟兩組，戴上數(shù)字胸飾，在念兒歌的過程中，請(qǐng)部分扮演小雞的幼兒躲起來，讓其余幼兒猜猜是幾號(hào)小雞躲起來了。

2、重復(fù)游戲1—2次。

四、自然結(jié)束：小雞小雞去吃米

(在“小雞出殼”的背景音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng))

小班表演游戲三只小雞

小班表演游戲三只小雞教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話，懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看三只小雞教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動(dòng)過程

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

（1）師：小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？你們覺得那里好玩嗎？為什么？

你們?cè)谀且娺^那些動(dòng)物？有沒有見過小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

（2）師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的？

②小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

③哪只小雞做的對(duì)？為什么？

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

6活動(dòng)延伸：

在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。