托班藝術(shù)活動《小手爬》

重難點分析：

重點：根據(jù)歌曲節(jié)奏做小手爬的動作

難點：創(chuàng)編不同的歌詞內(nèi)容和手部動作

活動準(zhǔn)備：

日常生活中讓幼兒體驗爬坡或爬山的動作，豐富幼兒的生活知識經(jīng)驗。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

師：“小朋友，咱們班今天來了一位好朋友，你們想不想知道他是誰??？(出示圖片)噢，原來是毛毛蟲。大家喜不喜歡啊？喜歡。有哪位小朋友知道小毛毛蟲是怎么爬的啊？（演示PPT）

（二）展開

1、集體游戲《小手爬》，熟悉歌曲內(nèi)容。（幼兒跟著教師邊念歌詞邊做動作）

師：“小朋友，咱們也來學(xué)學(xué)小毛毛蟲爬一爬好不好？”請幼兒跟老師一起念兒歌，做動作。

師：“小朋友，我們剛才用小手爬山，開心嗎？我們剛才從哪里開始爬的??？（小腳上）

爬到哪里了呢？（頭頂上）

師：“現(xiàn)在請一個小朋友來做大樹，老師來當(dāng)毛毛蟲嘍。（用手在身體上爬山）.然后請小朋友分組互動，學(xué)會和掌握爬樹的動作和節(jié)奏。

2、欣賞歌曲，做身體動作

（1）教師完整示范。

師：“小朋友真能干，那現(xiàn)在我們能不能一邊唱一邊爬呢？用我們的小手來爬大樹。爬呀爬，爬呀爬，最高爬到哪里了？（頭頂上）最低又爬到哪里了？（小腳上）

（2）提出要求，一起表演

師：“最好能唱到“頭頂上”的“上”的時候剛好爬到頭頂上，唱到“小腳上”的時候剛好爬到小腳上，聽好音樂的節(jié)奏一拍一拍的爬。

（三）結(jié)束

師：“小毛毛蟲都爬累了，他要去喝水了。咱們一起去喝水吧？

游戲結(jié)束，毛毛蟲回家了。

拓展延伸：創(chuàng)編律動，體驗音樂游戲帶來的快樂

師：“小朋友想想看，你的小手除了會爬到頭頂上和小腳上，還可以爬到哪里呢？（如肩膀、耳朵。）把你自己想出的新方法唱進(jìn)歌曲里。

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小班藝術(shù)活動

小班藝術(shù)活動

《洗澡》

一、活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能與音樂合拍。

2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

沐浴用品若干；音樂磁帶等。

三、活動過程：

1、聽音樂愉快進(jìn)場

幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動室。

2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動作。

“寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀？”

“你們?yōu)槭裁匆丛枘?？?/p>

“你們在家里是怎么洗澡的？”

3、幼兒創(chuàng)編洗澡動作

“你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動時出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點滑，動作稍微慢一點。我們開始洗澡嘍?！?/p>

（1）、幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察并及時表揚動作有創(chuàng)新的幼兒。

（2）、幫助幼兒提升洗澡的動作。

“你們洗澡的動作可真多，能不能把剛才洗澡的動作告訴我們大家呢？”

（3）、幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

“你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍?！?/p>

4、結(jié)束。

托班藝術(shù)活動《兒童樂園》

目的：

１．鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。

２． 進(jìn)一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

準(zhǔn)備：

１． 春天樹林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物（如圖一）。

過程：

一、 引出課題

１． 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、構(gòu)圖等方面講述自己的感受）

２． 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述）

３． 出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

二、 討論畫面布局

１． 滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

２． 攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）

３． 蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）

４． 小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

５． 秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

６． 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）

三、 學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物

１． 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

２． 出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

３． 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運動器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動態(tài)與器具特點的關(guān)系。

４． 教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

５． 幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細(xì)致。

６． 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運動器具上（如圖二）

７． 教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進(jìn)行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

四、 游戲

１． 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

２． 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

幼兒園小班藝術(shù)活動：我的小手

活動設(shè)計背景手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手?；顒幽繕?biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力?；顒訙?zhǔn)備1. 圖畫紙若干張。2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。二、 引導(dǎo)幼兒畫小手（即添畫小手輪廓）1. 認(rèn)識小手的形狀（讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么）。2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。（教師示范的時候強調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。）4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。三、小手的作用1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢？”2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。（寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。）3. 老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。四、 手印畫1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢？你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。五、 結(jié)束活動1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。2. 教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。教學(xué)反思在這次活動中，活動氣氛熱烈，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。不足處：在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時，對個別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

小班音樂活動：小手爬

2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。

活動過程

一、復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》

1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。)

二、 教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

三、 幼兒學(xué)做律動。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四 幼兒仿編律動?！靶∈窒蛏吓?，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

五、復(fù)習(xí)活動。

“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。