托班語(yǔ)言教案：關(guān)心長(zhǎng)輩

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱(chēng)呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編?！?/p>

2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。

2、圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰(shuí)坐呢？教師：看誰(shuí)來(lái)了？

（老奶奶、小寶寶）下面我們來(lái)看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。

教師：寶寶們你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？（工作計(jì)劃之家 fZ76.CoM）

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演?！?/p>

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事。教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰(shuí)坐呢？你還想給誰(shuí)捶捶背呢？教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

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托班語(yǔ)言教案：點(diǎn)名

幼兒園托班語(yǔ)言教案：開(kāi)心果園

幼兒園托班語(yǔ)言教案：開(kāi)心果園

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進(jìn)行匹配。

2、愿意參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幻燈片—水果

2、紅蘋(píng)果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車(chē)。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀果園

1、播放幻燈片：水果

教師：今天我們小朋友來(lái)到了一個(gè)大大的果園，

瞧！果園里面結(jié)滿(mǎn)了許多的果子，

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)果園里有些什么水果？它們是什么顏色的？

2、幼兒學(xué)說(shuō)：蘋(píng)果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運(yùn)輸水果

1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進(jìn)行匹配。

教師：請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)水果，選好了的小朋友去告訴你的好朋友，

你選的是什么水果，是什么顏色的？

（幼兒自由講述）

2、根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

教師：我這里也有許多水果，讓我們一起來(lái)看一看誰(shuí)的水果和我是一樣的。

（1）我是紅色的蘋(píng)果，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

（2）我是黃色的香蕉，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

（3）我是綠色的梨子，誰(shuí)手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3、根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

（1）教師：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小汽車(chē)知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠(yuǎn)方的客人，特地來(lái)幫我們運(yùn)水果的。

（2）教師：請(qǐng)小朋友把紅色的蘋(píng)果裝進(jìn)紅色小貨車(chē)?yán)铮?/p>

把黃色的香蕉裝進(jìn)黃色小貨車(chē)?yán)铮丫G色的梨子裝進(jìn)綠色小貨車(chē)?yán)铩?/p>

（3）小結(jié)：嘀嘀-小汽車(chē)開(kāi)走了。小朋友真能干！小朋友做了好多的事情，好開(kāi)心?。?/p>

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂(lè)的事。

教師：現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧！

托班的語(yǔ)言教案通用

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。提高教學(xué)質(zhì)量需要教師做好教案并將其貫徹到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，優(yōu)秀的課件教案怎么寫(xiě)？讓我們一起走進(jìn)“托班的語(yǔ)言教案”的世界探尋它的秘密，閱讀完這篇文章后您的能力可能會(huì)得到提升！

托班的語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)由來(lái)：

本次活動(dòng)是根據(jù)托班教研課題《玩具材料的投放與指導(dǎo)》及當(dāng)前主題活動(dòng)《明明到公園去》而開(kāi)展。這次活動(dòng)結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)：小肌肉群發(fā)展不夠完善、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性。

一.活動(dòng)名稱(chēng)：《我們到動(dòng)物園去》

二.活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。

2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

三.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

四.活動(dòng)過(guò)程

1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車(chē)了，嘀嘀。

2.在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。

①走小橋

師：請(qǐng)注意了，汽車(chē)上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車(chē)速放慢一點(diǎn)。

②鉆山洞

師：請(qǐng)注意，汽車(chē)鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。

③動(dòng)物園門(mén)口

師：汽車(chē)到站了，"咝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。

師：我們幫你做吧！

3.在動(dòng)物園里

①引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。

②幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。

五.活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長(zhǎng)大了！

合作制作：認(rèn)真運(yùn)用各種方法制作，互相協(xié)商并注意安全，知道幫助同伴。

延伸活動(dòng):與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關(guān)系，讓我們快樂(lè)地在世界各地旅行。

托班的語(yǔ)言教案【篇2】

導(dǎo)讀：整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類(lèi)教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

一、說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):

v訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

v雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。

v培養(yǎng)幼兒喜歡游戲,積極的運(yùn)用想象力,去創(chuàng)編手指動(dòng)作。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備:A、空間準(zhǔn)備:一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱(chēng)已有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn):雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。

二、說(shuō)教法學(xué)法

整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類(lèi)教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

示范法:此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。

游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。有趣的小手游戲,動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿(mǎn)幻想的、充滿(mǎn)創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程

1.引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問(wèn)你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。

2.老師先做一次完整的示范。

3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開(kāi),手心面向幼兒。教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi),說(shuō):我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作:

十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開(kāi),手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)

團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)

生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)

誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)

白天做事情,(兩手五指伸開(kāi),手心相對(duì)。)

晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)

食指睡了,(食指彎曲。)

中指睡了,(中指彎曲。)

無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)

你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)

叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)

小指醒了,(小指伸開(kāi)。)

無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開(kāi)。)

中指醒了,(中指伸開(kāi)。)

食指醒了,(食指伸開(kāi)。)

你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手,做剛睡醒的樣子)

十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)

團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持

者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

托班的語(yǔ)言教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于我上的是托班，那么在選教材的時(shí)候就要根據(jù)托班幼兒的特點(diǎn)來(lái)選，這節(jié)的活動(dòng)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)（紅、黃兩種顏色和學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅黃蘋(píng)果寶寶）。讓幼兒在游戲中來(lái)認(rèn)識(shí)這些。

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)

2、學(xué)會(huì)說(shuō)：我是(紅、黃)蘋(píng)果寶寶。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)我是紅、黃蘋(píng)果寶寶。

難點(diǎn)：在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅 、黃蘋(píng)果卡片15個(gè)，兩顆蘋(píng)果大樹(shù)，黑板、籃子、音樂(lè)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

一、以情景導(dǎo)入

出示紅、黃兩種蘋(píng)果卡片，吸引幼兒的注意力。

師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？（幼兒發(fā)散思維，隨意猜想）究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起念魔術(shù)語(yǔ)在出示）蘋(píng)果卡片?！按蠹液茫沂羌t蘋(píng)果寶寶！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋(píng)果寶寶問(wèn)好?！凹t蘋(píng)果寶寶你好！”（引出紅、黃蘋(píng)果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！

二、變化蘋(píng)果顏色

師：看誰(shuí)說(shuō)得快，老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。歡迎蘋(píng)果寶寶來(lái)我們家，今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

三、游戲：學(xué)說(shuō)一句話(huà)“我是蘋(píng)果寶寶”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果卡片。

師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果寶寶呀？蘋(píng)果寶寶把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果寶寶了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果寶寶？

2、幼兒扮演蘋(píng)果寶寶，進(jìn)行游戲。

師說(shuō)：“紅蘋(píng)果寶寶站起來(lái)！”顏色相同的蘋(píng)果寶寶站起來(lái)。問(wèn)：你是什么蘋(píng)果寶寶？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果寶寶跳起來(lái)。好啦，紅蘋(píng)果寶寶請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）

四、歌舞律動(dòng)《快樂(lè)的蘋(píng)果寶寶》

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果寶寶都來(lái)跳舞吧！

五、結(jié)束

1、教師出示兩顆蘋(píng)果樹(shù)媽媽

師：我們剛剛和蘋(píng)果寶寶一起來(lái)跳了舞，現(xiàn)在我們的蘋(píng)果娃娃該回家了，我們把它們送回家好不好？可是他們的家在哪里啊？我們來(lái)念一下魔術(shù)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。（教師出示兩顆蘋(píng)果大樹(shù)）紅樹(shù)媽媽說(shuō)：“紅色的蘋(píng)果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)。黃色的蘋(píng)果寶寶回哪里啊，黃樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)?！?/p>

2、教師示范送蘋(píng)果寶寶回家

師：我這里有個(gè)蘋(píng)果寶寶，他該回到哪里呢？他是什么顏色的？請(qǐng)寶寶們給老師指出來(lái)好不好。（幼兒就開(kāi)始指家）

3、幼兒自己送蘋(píng)果寶寶回家

師：現(xiàn)在你們手上的蘋(píng)果寶寶也該回家啦，請(qǐng)寶寶們把你們手上的蘋(píng)果寶寶送到他們的媽媽那里去吧！好，寶寶們把蘋(píng)果寶寶都送回家了，那我們要跟蘋(píng)果樹(shù)媽媽和蘋(píng)果寶寶說(shuō)什么??？

最后：鼓勵(lì)成功把蘋(píng)果寶寶送回家的幼兒，并帶領(lǐng)他們給蘋(píng)果樹(shù)媽媽和蘋(píng)果寶寶說(shuō)再見(jiàn)！

托班的語(yǔ)言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大書(shū)（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。

2.兔子手偶1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。

1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞?，?duì)寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”

2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”

3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”

4.模仿寶寶的.語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友?！?/p>

二、出示教學(xué)大書(shū)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫(huà)面，并逐頁(yè)講述故事。

師：書(shū)里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。

1.用掩蓋的方式逐也出示畫(huà)面，，增加猜測(cè)的懸念。

2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。

3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。

4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類(lèi)似的方法。

托班語(yǔ)言教案：找汽車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字閱讀習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)，認(rèn)讀“汽車(chē)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、汽車(chē)圖片、字寶寶若干、筐子、汽車(chē)玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示汽車(chē)圖片，引起幼兒的識(shí)字興趣。

2、出示字掛圖，教師手指字讀兒歌。

注：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“汽車(chē)”，加深幼兒對(duì)“汽車(chē)”的印象。

3、玩游戲“什么字寶寶不見(jiàn)了”。

1）教師將“氣球”用白紙貼住，請(qǐng)幼兒找一找，是什么字寶寶不見(jiàn)了。

2）送字寶寶回家。教師請(qǐng)幼兒在筐子里找出“氣車(chē)”，并貼在相應(yīng)的位置上。

3）教幼兒認(rèn)讀“氣車(chē)”。

4、玩游戲“做客”。

玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)到汽車(chē)家做客。”幼兒就跑到“汽車(chē)”字卡的椅子上坐一坐，臨走時(shí)和汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)。同樣再上其他的字卡家做客。

5、玩游戲“買(mǎi)玩具”。

玩法：教師請(qǐng)幼兒在自己的筐子里找出“汽車(chē)”的字卡，來(lái)買(mǎi)教師的汽車(chē)玩具。

6、和汽車(chē)一起做游戲，自由結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)勢(shì)：幼兒識(shí)字興趣濃厚，通過(guò)圖片，提高了幼兒對(duì)漢字的觀察能力和語(yǔ)言能力。通過(guò)對(duì)“汽車(chē)”的慢讀、重讀，加深了幼兒的印象，所以幼兒在找“字寶寶”時(shí)，很快的發(fā)現(xiàn)“汽車(chē)”不見(jiàn)了。在識(shí)字游戲環(huán)節(jié)，幼兒沉浸在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的快樂(lè)氛圍，沒(méi)有絲毫的壓力。

不足：生生互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。